小班数学教案：认识里外

小班数学公开课教案及教学反思《认识里外》

小班数学公开课教案及教学反思《认识里外》一、教学目标•认识“里”和“外”的概念•了解“里”和“外”在生活中的实际应用•能够运用“里”和“外”的概念解决简单的问题二、教学内容1.认识“里”和“外”的概念2.运用“里”和“外”的概念解决简单的问题三、教学重点和难点•教学重点：认识“里”和“外”的概念•教学难点：能够运用“里”和“外”的概念解决简单的问题四、教学方法•探究式教学法•情境教学法五、教学过程1. 导入（10分钟）1.与学生展示几个盒子，并问：“盒子里有什么？”2.引导学生说出盒子里装的物品，比如铅笔、橡皮、书等。

3.以铅笔为例，进一步问：“铅笔在哪里？”并引导学生作出回答。

2. 认识“里”和“外”的概念（15分钟）1.展示一个透明的容器，容器里放进一些小球。

2.问：“小球在容器里还是在容器外？”并引导学生作出回答。

3.提问：“为什么小球在容器里？什么是容器里？”4.引导学生发现“里”和“外”的概念。

5.与学生共同总结“里”和“外”的概念。

3. 运用“里”和“外”的概念解决简单的问题（25分钟）1.讲述一个小故事：小白兔躲进洞里避雨，问学生小白兔是在洞里还是在洞外？为什么？2.给学生几个实物，例如球、椅子、汽车、盒子等，请学生用“里”和“外”的概念描述这些实物。

3.出示几张图，让学生考虑小鸟的家在哪里，树叶和花儿在哪里，汽车在哪里等。

4.让学生自由发挥，设计几个与“里”和“外”有关的小问题，带领学生运用“里”和“外”的概念解决问题。

4. 小结（10分钟）1.请学生用自己的话总结“里”和“外”的概念。

2.提醒学生，在生活中多发现“里”和“外”概念的应用。

六、教学反思通过本次公开课，我发现：1.在教学过程中，探究式教学法和情境教学法相结合，可以更好地激发学生的学习兴趣和提高学生的主动思考能力。

2.在导入环节中，引发学生的兴趣非常重要。

可以将盒子、小球等生活中常见的物品与教学内容结合起来，让学生主动参与，更容易理解和记忆“里”和“外”的概念。

幼儿园小班教案《认识里外》含反思

幼儿园小班教案《认识里外》教学目标1.认识物品的内部和外部；2.学会用正确的方法观察物品；3.提高幼儿的观察能力和手工操作技能；4.培养幼儿的耐心和细心。

教学内容教学活动一：认识里外活动目的：认识物品的内部和外部。

教学方法：观察法。

教学步骤：1.把一些不同的物品放在桌子上（如球、杯子、盒子）。

2.让幼儿自主选择一个物品，观察其外部颜色、形状、纹路等特点。

3.指导幼儿用手食指轻轻地在物品表面画一个圆形或方形，然后打开观察物品的内部。

4.观察物品的内部颜色、形状、质地等特点。

5.引导幼儿总结内外特点的不同。

教学流程图：st=>start: 开始op1=>operation: 放置物品op2=>operation: 观察外部特点op3=>operation: 画出图形op4=>operation: 观察内部特点op5=>operation: 总结不同e=>end: 结束st->op1->op2->op3->op4->op5->e教学活动二：制作纸盘子活动目的：提高幼儿的观察能力和手工操作技能。

教学方法：实践法。

教学步骤：1.教师讲解纸盘子的制作方法，准备好所需材料（彩纸、剪刀、胶水）。

2.引导幼儿观察纸盘子的外部特点和结构。

3.帮助幼儿用剪刀剪下一个圆形、一个小圆形和三个长条形。

4.指导幼儿用胶水把长条形粘成一个立体的四边形，再把圆形和小圆形粘在顶部和中心位置。

5.引导幼儿用手指按压盘子侧面，让其成为一个成品。

教学流程图：st=>start: 开始op1=>operation: 讲解纸盘子制作方法op2=>operation: 观察纸盘子外部特点和结构op3=>operation: 剪纸op4=>operation: 粘贴制作op5=>operation: 成品加工e=>end: 结束st->op1->op2->op3->op4->op5->e教学反思1.教学目标：教学目标明确，指导活动切实可行。

幼儿园小班教案《认识里外》含反思(三篇)

幼儿园小班教案《认识里外》含反思(三篇)教学资料参考范本目录：幼儿园小班教案《认识里外》含反思一幼儿园小班教案《记忆发展》二幼儿园小班教案《讲卫生不得病》含反思三幼儿园小班教案《认识里外》含反思一小班教案《认识里外》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿巩固对5以内数量的认识，通过观察图片和操作活动，正确感知并分辨“里，外”，愿意阅读画面上的方位词，快来看看幼儿园小班《认识里外》含反思教案吧。

活动目标：1、通过观察图片和操作活动，正确感知并分辨“里，外”。

2、巩固对5以内数量的认识。

3、愿意阅读画面上的方位词。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备篮子一个，玩具动物若干活动过程：1、集体活动。

认识里外，感知5以内的数量。

出示一篮子玩具动物，引导幼儿观察动物在哪里？说说：这儿有什么？小猫在哪里？让我们一起来数一数有多少只小动物？边数边将小动物拿到桌上，接着再看一看说臆说：小动物现在在哪里？让幼儿感知里外。

最后送小动物回家，带领幼儿边送边说：一只小动物回家了，二只小动物回家了，……当小猫全部送回家后，再让幼儿说一说，小动物在哪里？2、操作活动分辨里外，进一步感知5以内的数量。

（1）认识里外。

请小朋友看图说说：画面上有谁？他们在哪里？认一认汉字：里外。

（2）观察篮子里面和外面的实物，请你给篮子外面的东西涂上你喜欢的颜色。

（3）看图说说：小动物在哪里？请你勾出在里面的小动物。

3、评价活动。

请个别幼儿上来讲述自己的活动材料，教师和幼儿进行简单地评价，并带领幼儿读一读画面上的汉字。

活动反思：在操作活动时，要注意培养幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料收拾得整齐的幼儿。

小百科：里外指指从里到外。

表示整个、全部。

幼儿园小班教案《记忆发展》二小班教案《记忆发展》适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，引导幼儿记忆小木偶服饰的颜色组合，学习记忆方法，发展幼儿逻辑思维能力，快来看看幼儿园小班《记忆发展》教案吧。

里外认识小班教案5篇

里外认识小班教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班数学教案认识里外

小班数学教案认识里外一、教学内容本节课选自《小班数学》教材第四章第一节“认识里外”。

详细内容包括：理解“里外”概念，通过实物和图片，让孩子观察、比较、分析，掌握里外的空间关系；利用身边的事物举例，让孩子在实际操作中体会里外的概念。

二、教学目标1. 知识与技能：让孩子理解并掌握“里外”的概念，能够正确分辨物体在空间中的里外关系。

2. 过程与方法：培养孩子观察、比较、分析的能力，提高空间思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养孩子对数学的兴趣，激发探索欲望，养成合作交流的习惯。

三、教学难点与重点重点：让孩子掌握“里外”的概念，能够正确分辨里外关系。

难点：如何引导孩子运用空间思维，将“里外”概念运用到实际情境中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物（如书包、盒子等）。

2. 学具：小书包、小盒子、小玩具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位同学上台，将书包里的书本、文具等物品展示给大家，引导孩子们观察并思考：这些物品是在书包的里面还是外面？2. 例题讲解：（1）展示图片，让孩子们分辨里外关系。

（2）通过PPT动画，让孩子们直观地理解里外的概念。

3. 随堂练习：发放小书包、小盒子等学具，让孩子们分组进行实际操作，分辨里外关系。

六、板书设计1. 板书“认识里外”2. 板书内容：（1）里：物体在空间内部的部位。

（2）外：物体在空间外部的部位。

（3）里外关系：物体在空间中的位置关系。

七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里的5个物品，分别描述它们在空间中的里外关系。

（2）用画图或拍照的方式，展示你对里外概念的理解。

2. 答案：（1）例如：电视在电视柜里面，遥控器在电视柜外面。

（2）根据孩子们的实际情况，展示里外关系的画图或照片。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作、观察思考等方式，让孩子们掌握了“里外”概念。

但在教学过程中，要注意关注每个孩子的学习情况，及时给予个别辅导。

2. 拓展延伸：引导孩子们在生活中观察、发现更多的里外关系，将所学知识运用到实际情境中。

幼儿园小班数学优质教案《认识里外》含反思

幼儿园小班数学优质教案《认识里外》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第三章《空间与位置》第一节《认识里外》。

通过本节课的学习，让幼儿能够理解“里外”的概念，学会区分物体在空间中的位置关系。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握“里外”的概念，能够正确区分物体在空间中的里外位置。

2. 能力目标：培养幼儿的空间想象力和观察能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“里外”的概念，能够正确区分物体在空间中的位置关系。

2. 教学重点：培养幼儿的空间想象力和观察能力。

四、教具与学具准备1. 教具：一个透明的塑料箱子，箱子内放置各种大小的玩具。

2. 学具：每组幼儿一个透明塑料箱子，箱子内放置各种大小的玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个透明的塑料箱子，箱子内放置各种大小的玩具，引导幼儿观察：“小朋友们，看老师这里有一个神奇的箱子，箱子里面有什么呢？你们能告诉我它们在哪里吗？”2. 新课导入：教师通过情景引入，引导幼儿理解“里外”的概念，讲解新课内容。

3. 例题讲解：教师出示一个玩具，放在箱子外面，再放一个玩具在箱子里面，让幼儿判断哪个玩具在“里”，哪个玩具在“外”。

4. 随堂练习：（1）教师出示各种物品，让幼儿判断它们在箱子里的位置关系。

（2）幼儿分组进行练习，互相交换箱子，判断箱子里的物品位置。

六、板书设计1. 板书《认识里外》2. 内容：里：箱子内的物品外：箱子外的物品七、作业设计1. 作业题目：（1）在一张纸上画出一个箱子，箱子内和箱子外各画一些物品，让幼儿用箭头标出物品的“里外”。

（2）请家长协助幼儿，在家中找到一些物品，让幼儿判断它们的“里外”位置关系。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了“里外”的概念，教学效果较好。

课后，教师应关注幼儿在家庭作业中的表现，及时了解幼儿对知识点的掌握情况，对存在的问题进行针对性的辅导。

小班数学认识里外教案4篇

小班数学认识里外教案小班数学认识里外教案4篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的小班数学认识里外教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班数学认识里外教案1【活动目标】1、引导幼儿感知里外方位，辨识里外，并认识里外的标志，尝试正确运用里外等方位词汇。

2、能排除干扰，按颜色、里外等不同要求分类计数。

【活动准备】画背景用的大白纸、黑板、磁性教具：红黄蓝色的鸭子、花；1-9数字卡;里外标志卡；奶牛卡片5张、马卡片4张，记录表每人一张；红蓝沙包若干（每人一个）：大呼拉圈1个。

【活动过程】一、情境导入，初步感知。

今天，老师给大家介绍几位新朋友，他们住在这座小房子里，场景一：（在纸上画出小房子）这是宝宝兔，还有贝贝羊、嘟嘟牛，（依次摆在房间里，空出一个房间）噢？有一个朋友今天不在家，他在哪呢？（出示胖胖猪，在两手间画一条绳子）小朋友找到他了吗？瞧！胖胖猪为了减肥，正在外面跳绳运动呢！这会儿胖胖猪也跳累了，他要带我们去参观一个地方，场景二：（师画出草、花、栅栏，贴上蝴蝶，在栅栏里贴上奶牛、马）小朋友互相说说你看到了什么？这是什么地方？（牧场）栅栏外有什么？什么在栅栏里？有几头牛？几匹马？二、布题:池塘与鸭子师：牧场参观完了，猜猜看胖胖猪又要领我们去哪里呀？场景三：（画出池塘）在这里我们又遇见一些好朋友，是谁呢？（出示鸭子）一些小鸭子在池塘里游泳，一些小鸭子在岸上晒太阳，（几名幼儿将手里的鸭子分别放在池塘里和池塘外。

）1、提问：①池塘里有几只红色的鸭子？要求幼儿用完整的语言表述：我们可以用一个什么样的`标志来表示池塘里？（引导幼儿设计里、外的标志）若能设计出，可用幼儿设计的标志，并请幼儿在红色鸭子和标志后面用相应的数字卡表示。

②几只红色的鸭子在池塘外？我们可以怎样表示池塘外？（设计池塘外的标志并找出对应的数字卡）2、老师刚才提问了两个问题，看着这幅图，你有没有什么问题要问？（幼儿之间相互问答）练习运用“里、外”的方位词汇。

小班《里面和外面》数学教案

小班《里面和外面》数学教案一、教学目标1.帮助幼儿理解“里面”和“外面”的概念，能够正确区分并运用。

2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

二、教学内容1.教学主题：认识“里面”和“外面”的概念。

2.教学重点：理解“里面”和“外面”的含义，能够正确区分。

3.教学难点：运用“里面”和“外面”的概念解决实际问题。

三、教学过程1.导入教师出示一个神秘的盒子，引导幼儿观察并提问：“盒子里有什么？”邀请幼儿上台打开盒子，发现盒子里的物品。

引导幼儿思考：“什么是‘里面’？什么是‘外面’？”2.基本概念学习教师通过讲解和实物展示，帮助幼儿理解“里面”和“外面”的概念。

举例说明：“衣服的里面是我们的身体，衣服的外面是我们的皮肤。

”邀请幼儿上台演示，巩固对“里面”和“外面”的理解。

3.游戏活动游戏一：“猜猜我在哪里？”教师将一个玩具藏在一个纸箱子里，让幼儿猜猜玩具在哪里。

邀请幼儿上台寻找玩具，找到后引导幼儿说出：“玩具在纸箱的里面。

”游戏二：“里面外面大比拼”准备一些物品，如球、书本、玩具等。

将物品分别放在盒子内外，让幼儿找出所有在盒子里的物品。

进行比赛，看谁找得快、找得准。

4.实践操作教师分发操作材料，如纸盒、玩具等。

要求幼儿将玩具放入纸盒的里面，并说出：“玩具在纸盒的里面。

”邀请幼儿互相检查，确保每个幼儿都能正确操作。

教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

提问：“你们在哪里找到了玩具？什么是‘里面’？什么是‘外面’？”拓展活动：让幼儿回家后，尝试用“里面”和“外面”描述家里的物品。

四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，判断他们对“里面”和“外面”的理解程度。

2.评价幼儿在实践操作中的表现，看他们是否能够正确运用“里面”和“外面”的概念。

3.收集幼儿在拓展活动中的反馈，了解他们对所学知识的掌握情况。

五、教学反思1.本节课通过实物展示和游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习“里面”和“外面”的概念。

幼儿园小班数学教案《认识里外》含反思

幼儿园小班数学教案《认识里外》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》的第二章节，详细内容为“认识里外”。

通过本节课的学习，让幼儿能够理解“里外”的概念，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握“里外”的概念，知道物体可以在其他物体的里面或外面。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的空间想象力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点重点：让幼儿理解并掌握“里外”的概念。

难点：让幼儿能够运用“里外”的概念进行观察、比较、分析问题。

四、教具与学具准备1. 教具：一个透明的塑料盒、一个布袋、若干个玩具、图片等。

2. 学具：每组一张“里外”概念图、若干个玩具、图片等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示透明塑料盒，里面装有玩具，引导幼儿观察：“大家看看，这个盒子里有什么？”（2）请幼儿将手伸进盒子，拿出玩具，引导幼儿感受“里外”的概念。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示布袋，里面装有玩具，提问：“这个布袋里面有什么？”（2）教师拿出一个玩具，放在布袋外面，引导幼儿观察并说出“里面”和“外面”。

（3）教师通过图片、教具等形式，让幼儿进一步理解“里外”的概念。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发“里外”概念图，让幼儿自己观察、比较、分析。

（2）教师提问：“谁能告诉老师，这个图上的物品在‘里’还是‘外’？”（3）幼儿回答问题，教师给予鼓励和指导。

（2）教师通过提问，让幼儿将“里外”概念应用到生活中。

六、板书设计1. 板书“认识里外”2. 板书内容：（1）里：物体在另一个物体的内部。

（2）外：物体在另一个物体的外部。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起观察家里的物品，找出“里外”的例子，并记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿较好地掌握了“里外”的概念。

小班数学公开课教案及教学反思《认识里外》2篇

小班数学公开课教案及教学反思《认识里外》小班数学公开课教案及教学反思《认识里外》精选2篇（一）教案：小班数学公开课教案《认识里外》教学目标：1. 帮助学生理解“里”和“外”的概念，并能正确运用。

2. 提供实物模拟情境，让学生通过实际操作感知“里外”关系。

3. 学会使用“里”和“外”来描述物体的位置关系。

4. 培养学生的观察能力和动手能力。

教学准备：1. 实物模型：一个有大有小的嵌套矩形容器。

2. 小板书：里、外。

教学过程：1. 导入（5分钟）：教师出示一个容器，向学生提问：“这个容器是里面还是外面？”引导学生思考容器的不同部分与“里外”概念的联系。

2. 引入新知（10分钟）：教师向学生介绍“里”和“外”的概念，并分别写在小黑板上。

然后教师拿出一个小物体，放在容器外，并问学生：“这个物体在哪里？”引导学生回答“外面”；接着，教师将物体放入容器内，并再次问学生：“现在这个物体在哪里？”引导学生回答“里面”。

通过这个示范，让学生明确物体在容器内外的位置关系。

3. 游戏互动（15分钟）：教师将实物模型递给一个学生，让学生摸索容器的内外。

然后教师问学生：“你手里的容器的哪一面是外侧？”并鼓励学生用自己的语言描述。

4. 实践操作（15分钟）：教师发给每个学生一个小容器，并分发一些不同大小的物体。

教师示范将物体放置在容器内外，然后让学生跟着示范操作，并用“里”和“外”描述。

教师巡视辅导，给予学生必要的指导和帮助。

5. 总结（5分钟）：教师向学生总结今天的学习内容，复习“里外”的概念，并提醒学生运用这个概念来描述物体的位置关系。

同时，鼓励学生发现和描述身边更多的“里外”关系。

教学反思：本节课通过引入实物模型和实际操作，帮助学生深入理解和感知“里外”概念，并能正确运用。

学生在游戏互动中增加了亲身体验，进一步巩固了对“里外”关系的认识。

然后通过实践操作，学生通过观察和实际动手操作，运用“里”和“外”来描述物体的位置关系。

幼儿园小班数学教案《认识里外》含反思

幼儿园小班数学教案《认识里外》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第二章第五节，主要内容包括：理解“里外”概念，能够区分物体在容器的里面和外面；通过实践活动，培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握“里外”的概念，能够正确区分物体在容器的里面和外面。

2. 能力目标：培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解“里外”概念，能够灵活运用。

教学重点：培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：一个透明的盒子、若干个小球、若干张图片。

2. 学具：每组一个透明的盒子、若干个小球、若干张图片。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师拿一个透明的盒子，里面放一个小球，问：“小球在哪里？”引导幼儿回答“小球在盒子里”。

（2）教师将小球拿出盒子，问：“现在小球在哪里？”引导幼儿回答“小球在盒子外面”。

2. 新课讲解（1）教师通过举例，讲解“里外”的概念，让幼儿理解并掌握。

（2）教师出示图片，让幼儿判断物体在容器的里面还是外面。

3. 例题讲解教师出示一个透明的盒子，里面放有若干个小球，外面也有若干个小球。

问：“里面有几个小球？外面有几个小球？”引导幼儿进行解答。

4. 随堂练习（1）教师给每组幼儿发放一个透明盒子和若干个小球，让幼儿将小球放在盒子里和外面，进行实践操作。

（2）教师出示图片，让幼儿判断物体在容器的里面还是外面。

教师邀请幼儿分享自己的操作过程和判断结果，对幼儿的回答给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 板书《认识里外》2. 板书内容：（1）里外概念（2）判断物体在容器里面或外面七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，观察家里的物品，判断它们是在容器的里面还是外面。

（2）画一幅画，展示你理解的“里外”概念。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现幼儿对“里外”概念的理解和运用还有待加强，需要在今后的教学中继续巩固。

幼儿园小班数学教案《认识里外》含反思

幼儿园小班数学教案《认识里外》含反思教案：《认识里外》一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园小班数学教材《快乐数学》的第4章节，主要讲述的是认识里外。

通过本节课的学习，让学生能够理解里外的概念，能够辨别物体的里外，并能用语言表达出来。

二、教学目标1. 让学生掌握里外的概念，能够辨别物体的里外。

2. 培养学生的观察能力和语言表达能力。

3. 培养学生的思维能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够理解里外的概念，能够辨别物体的里外。

难点：让学生能够用语言表达出来，并能够进行实际的操作。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、玩具学具：作业本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一些物体的图片，如球、盒子、书包等，让学生观察并说出这些物体的名称。

然后教师提问：“这些物体有什么共同的特点？”引导学生思考，培养学生的观察能力。

2. 讲解里外的概念（5分钟）教师通过PPT展示一些物体的图片，如球、盒子、书包等，然后引导学生辨别这些物体的里外。

教师讲解里外的概念，让学生理解里外是指物体的内部和外部。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示一些卡片，卡片上画有一些物体，如球、盒子、书包等，让学生辨别这些物体的里外。

教师通过讲解，让学生理解如何辨别物体的里外。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放作业本，让学生完成作业。

作业本上有一些题目，让学生辨别一些物体的里外，并用自己的语言表达出来。

六、板书设计板书设计如下：认识里外里：物体的内部外：物体的外部七、作业设计1. 题目：请画出三种物体的里外，并用自己的语言表达出来。

答案：略2. 题目：请家长帮忙找一些物体，让孩子辨别这些物体的里外，并用自己的语言表达出来。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察并说出物体的名称，培养了学生的观察能力。

在讲解里外的概念时，通过出示卡片，让学生辨别物体的里外，并用自己的语言表达出来，巩固了学生的知识。

小班数学教案认识里外

小班数学教案认识里外【篇一：数学活动《区分“里”“外”》活动反思：】活动内容：数学活动《区分“里”“外”》活动目标：1.学习辨别里外空间方位，尝试用“xx在xx的里面（外面）”进行表述。

2.体验参与数学活动带来的乐趣。

活动准备：1.小房子一座，玩具小猴子、小熊等。

2.幼儿操作材料《房子里的小动物》人手一份。

活动过程：一、以游戏“小手动一动”导入，复习对上下方位的辨认。

1.师：拼板，拼板，拼拼板板，上上，下下，前前，后后。

轱辘轱辘一，轱辘轱辘二，??轱辘轱辘五。

2.逐渐加快语速，提高游戏难度。

二、区分并表述里、外空间方位。

（一）游戏“捉迷藏”。

1.师：今天小动物们来和大家玩捉迷藏的游戏，小朋友们快快把眼睛闭起来，从1数到5小动物们就藏好了。

2.提问：小猴子在房子的什么地方？小熊在房子的什么地方？（二）看图观察《它们在哪里？》。

1.出示挂图，引导幼儿观察。

提问：布娃娃（汽车）在盒子的什么地方？球（积木）在盒子的什么地方？2.小结：布娃娃（汽车）在盒子的里面，球（积木）在盒子的外面。

小朋友可不能学小动物乱扔玩具，要爱护玩具，玩完后要把玩具收拾好，放回玩具盒里面。

三、听指令探索、操作“小动物洗澡”，巩固对里、外空间方位的认识。

（一）教师示范操作，讲解操作要求。

1.教师示范操作一遍。

2.请个别幼儿示范听教师指令操作。

3.提出操作要求：（1）要听教师指令进行操作。

（2）操作完把材料收好轻轻的放回椅子下面。

（二）听教师指令，幼儿动手操作。

引导操作完的小朋友和旁边的伙伴说一说：xx在房子的里面（外面）。

（三）教师出示范例小结：1.引导幼儿用完整句式表达“xx在房子的里面（外面）”。

2.点数房子里面（外面）有几只小动物？四、引导幼儿结合生活经验描述活动室里、外的物体。

提问：1.房子的里面和外面都有很多东西，教室里面有什么？柜子里面有什么？杯子里面（外面）有什么？2. 教室外面有什么？我们一起去找找看。

五、活动延伸。

小班数学教案及教学反思《认识里外》

小班数学教案及教学反思《认识里外》一、教学目标1.让幼儿能够理解“里”和“外”的概念，能够区分物体的内外位置关系。

2.培养幼儿的观察能力和空间感知能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握“里”和“外”的概念，能够区分物体的内外位置关系。

2.教学难点：让幼儿在实际操作中运用“里”和“外”的概念。

三、教学准备1.教具：大小不一的盒子、玩具、书本等。

2.环境创设：在教室里设置一个“里外”区域，摆放各种物品。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教室里的物品，引导他们发现物品的内外位置关系。

2.提问：“小朋友们，你们知道什么是‘里’，什么是‘外’吗？谁能举个例子？”（二）基本概念教学1.讲解“里”和“外”的概念，让幼儿理解它们表示的是物体的位置关系。

2.通过实物操作，让幼儿感受“里”和“外”的区别。

例如，将一个玩具放入盒子中，然后提问：“玩具在哪里？它在盒子的里还是外？”（三）游戏活动1.游戏一：“猜猜我在哪里？”教师将一个玩具藏在盒子或书本的里或外，让幼儿猜猜玩具在哪里，然后请他们亲自操作，找出玩具。

2.游戏二：“里外大挑战”准备一些大小不一的盒子，让幼儿将玩具放入盒子的里或外，看谁能最快完成挑战。

1.让幼儿分享他们在游戏活动中的感受，引导他们理解“里”和“外”的概念。

五、教学反思1.教学效果分析2.教学改进措施（1）增加更多实物操作环节，让幼儿在操作中加深对“里”和“外”的理解。

（2）引入更多游戏活动，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

（3）在课堂小结环节，引导幼儿用“里”和“外”描述日常生活中的物品位置关系，提高他们的语言表达能力。

3.教学感悟重难点补充：教学重点：引导幼儿通过实际操作和游戏活动，掌握“里”和“外”的概念，并能够在日常生活中运用这些概念。

教学难点：帮助幼儿建立空间方位感，以及在具体情境中准确区分“里”和“外”。

教学过程补充：（一）导入教师：“小朋友们，我们今天来做一个藏猫猫的游戏。

你们知道藏猫猫的时候，我们可以躲在哪些地方呢？是躲在桌子‘里’还是‘外’呢？”幼儿们回答后，教师继续引导：“对，有时候我们躲在桌子下面，那就是在桌子‘里’。

幼儿园小班数学教案《认识里外》含反思

幼儿园小班数学教案《认识里外》含反思认识里外教学目标：1. 帮助幼儿理解与运用“里”、“外”这两个概念。

2. 培养幼儿的观察力和思维能力。

3. 开发幼儿的语言表达能力。

教学准备：1. 图书：《小猫找鱼》、《大花盆里的秘密》等。

2. 图片或实物：篮球、果汁盒、小花盆、盖子等。

教学过程：1. 导入（5分钟）教师展示一篮子篮球，并问幼儿：“篮球是在篮子里还是篮子外？”引导幼儿观察与思考。

2. 启发探究（15分钟）教师唱歌：“小猫找鱼花了好多功夫，到处找都没有找对。

”引导幼儿回忆故事中小猫如何找鱼。

然后教师提问：“小猫找鱼时是把手伸到里面还是伸到外面？”引导幼儿思考问题，并给予肯定的回应。

3. 游戏体验（20分钟）根据幼儿的兴趣，教师组织“里”、“外”认知的游戏。

如：教师将果汁倒进盖子里，然后提问：“果汁在盖子里还是在盖子外？”鼓励幼儿进行回答和解释。

4. 图画讲解（15分钟）教师给幼儿展示一张图片，上面有个小花盆。

教师提问：“小花在花盆里还是花盆外？”然后教师以幼儿为主角，演示小花找到温暖的家。

最后，教师鼓励幼儿用自己的话来描述图片。

5. 课堂活动（20分钟）教师引导幼儿进行手工制作，使用纸巾盒制作小房子，让幼儿在里面放入一些小物品，再将盖子盖在上面，提醒幼儿观察和思考，小物品在房子里还是房子外。

6. 总结归纳（10分钟）教师以问题形式引导幼儿总结归纳：“里”和“外”有什么区别？幼儿可以自由发言，教师引导幼儿用自己的话来回答问题。

教学反思：通过这堂课，我发现幼儿能够理解和运用“里”和“外”这两个概念。

他们通过课堂上的游戏、图片、手工制作等活动，逐渐学会了观察和分辨物体的位置。

在语言表达方面，幼儿的表述能力也有所提高。

比如，在回答问题时，幼儿能够用简单明了的语言描述物体的位置。

然而，在这堂课上，我也发现了一些问题。

有些幼儿对“里”和“外”这两个概念还不够清楚，在游戏时容易困惑。

所以，下次课时，我会针对这一问题加强训练，让他们更好地掌握“里”和“外”的运用技巧。

幼儿园小班数学教案《认识里外》含反思

幼儿园小班数学教案《认识里外》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》的第二章节《空间位置》，详细内容为“认识里外”。

通过学习，使幼儿能够理解“里外”的概念，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 让幼儿理解“里外”的概念，能够正确区分里外。

2. 培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。

3. 培养幼儿合作交流的能力，提高幼儿的团队意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“里外”的概念。

教学重点：培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。

四、教具与学具准备教具：大型玩具一个（如滑滑梯），里外标识卡片若干。

学具：每组一张里外标识卡片，每组一个大型玩具模型。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察大型玩具，引导幼儿注意大型玩具的里外部分，提问：“小朋友们，你们看这个大型玩具，有哪些地方是里面的，哪些地方是外面的？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示里外标识卡片，讲解“里外”的概念，引导幼儿正确区分里外。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组一个大型玩具模型和一张里外标识卡片。

教师指导幼儿用标识卡片为大型玩具标出里外部分，并让幼儿互相检查。

4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论如何在生活中运用“里外”的概念，如：“我们家里的哪些东西是放在里面的，哪些是放在外面的？”六、板书设计1. 在黑板上画出一个大型玩具，并用不同颜色标注里外部分。

2. 在旁边写出“里”和“外”两个大字，并用箭头指向大型玩具的相应部分。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起观察家里的物品，标出它们的里外部分，并拍照记录。

2. 答案：无固定答案，以幼儿实际观察和标注为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学活动，发现部分幼儿对“里外”的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。

2. 拓展延伸：结合生活实际，引导幼儿关注周围环境中的里外现象，提高幼儿对空间位置的认识。

幼儿园小班数学教案《认识里外》含反思

幼儿园小班数学教案《认识里外》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》的第二章节，主要内容包括“认识里外”的概念，通过实践活动和生活情景，帮助幼儿理解“里外”的含义，并能够运用到实际生活中。

二、教学目标1. 让幼儿理解“里外”的概念，能够识别和区分物体在空间中的位置关系。

2. 培养幼儿的观察能力，提高空间方位感知能力。

3. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言描述物体的里外位置。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“里外”的概念，并能运用到实际情景中。

教学重点：培养幼儿观察、描述和运用“里外”概念的能力。

四、教具与学具准备教具：一个大箱子，箱子内放置各种玩具。

学具：每人一套小箱子，内含玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师拿一个大箱子，箱子内放置各种玩具。

（2）教师请一位幼儿上台，将手伸进箱子里取出一个玩具。

（3）引导幼儿观察并讨论：“这个玩具在箱子的哪里？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解“里外”的概念。

（2）教师拿出一个玩具，放在箱子外面，再放一个玩具在箱子里面，让幼儿观察并描述。

（3）引导幼儿用自己的语言描述物体的里外位置。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放小箱子，每个幼儿将手伸进箱子内，触摸并描述玩具的位置。

（2）幼儿相互交换箱子，再次描述玩具的位置。

（2）教师提出一些生活情景，让幼儿运用“里外”概念进行描述。

六、板书设计1. 在黑板上画一个大箱子，标注“里”和“外”。

2. 在箱子内和外面分别写上不同的物体名称。

七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，观察家里的物品，描述它们在空间中的里外位置。

2. 答案示例：电视在客厅里，沙发在电视外面。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动和生活情景，让幼儿掌握了“认识里外”的概念。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用规范的语言描述，避免出现语言表达混乱的情况。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引入“上下”、“前后”等空间概念，帮助幼儿进一步认识空间方位。

小班数学认识里外教案

小班数学认识里外教案一、教学内容本节课选自小班数学教材《幼儿生活数学》的第二单元“认识里外”，具体内容包括：章节2.1“理解里外的概念”，通过实物操作帮助幼儿感知里外的空间关系；章节2.2“里外的应用”，通过实践情景让幼儿运用里外知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够理解里外的概念，能够辨别生活中常见的里外关系。

2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿空间感知能力，提高幼儿对生活数学的认识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握里外的概念，能够正确辨别里外关系。

难点：让幼儿在实际情景中运用里外知识解决问题。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物（如盒子、球等）、磁性白板、卡片。

学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个小朋友在家里找玩具的场景，引导幼儿观察并讨论：玩具在哪个房间里？房间里还有什么？2. 教学新课（10分钟）（1）讲解里外的概念，通过实物操作让幼儿感知里外关系。

（2）展示磁性白板上的卡片，让幼儿判断卡片上的物品在里外位置。

（3）邀请幼儿上台操作，巩固里外的概念。

3. 例题讲解（5分钟）出示例题，引导幼儿通过观察、思考、讨论解决问题。

4. 随堂练习（5分钟）让幼儿完成教材P17的练习题，教师巡回指导。

六、板书设计1. 在磁性白板上展示本节课的主题“认识里外”。

2. 在旁边展示与里外相关的实物图片，便于幼儿直观地理解里外概念。

七、作业设计1. 作业题目：请在家里找一个盒子，将玩具分别放在盒子里和盒子外，然后画下来。

2. 答案：画出一个盒子，盒子内有玩具，盒子外也有玩具。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，对教学方法、内容进行调整，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的里外现象，鼓励幼儿用所学知识解决实际问题，提高幼儿空间感知能力。

2024年小班数学教案认识里外

2024年小班数学教案认识里外一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节“认识里外”，详细内容包括：理解“里”、“外”的概念，辨别日常生活中物品的里外关系；掌握用简单的语言描述物体的里外位置；通过实践活动，培养空间观念和语言表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“里”、“外”的概念，正确辨别物体的里外位置。

2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，提高空间观念和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发探索欲望。

三、教学难点与重点重点：理解“里”、“外”的概念，正确辨别物体的里外位置。

难点：用简单的语言描述物体的里外位置。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、磁性教具、图卡。

学具：学生用书、练习册、磁性教具。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个书包，引导学生观察书包里的物品，提出问题：“书包里有什么？它们在书包的哪里？”2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，引导学生观察并描述物体的里外位置。

（2）学生尝试描述，教师点评并指导。

3. 随堂练习（1）教师发放练习册，学生独立完成练习题。

（2）教师选取部分学生进行展示，点评并讲解。

4. 小组讨论（1）学生分组讨论，分享自己找到的日常生活中的里外例子。

（2）教师巡回指导，参与讨论。

（2）教师提出拓展性问题，引导学生思考。

六、板书设计1. 板书“认识里外”2. 板书内容：“里”的概念“外”的概念物体的里外位置七、作业设计1. 作业题目：（1）请在生活中找出5个里外例子，并描述它们的里外位置。

2. 答案：（1）略。

（2）铅笔在铅笔盒的里面；书包在书桌的外面；书桌在房间的里面；电视在电视柜的里面；冰箱在厨房的里面。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了“里”、“外”概念，并能正确辨别物体的里外位置。

但在用语言描述方面，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强训练。

小班数学认识里外教案

小班数学认识里外教案一、教学内容本节课选自小班数学教材《认识里外》。

具体内容包括教材的第二章节“生活中的里外”，详细内容为通过实物操作和情景体验，帮助学生理解“里外”的概念，并在生活中运用。

二、教学目标1. 让学生掌握“里外”的概念，能正确区分里外。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：理解“里外”的概念，并能在实际情境中运用。

教学重点：通过实物操作和情景体验，让学生掌握“里外”的区分。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、里外实物（如箱子、书包等）。

2. 学具：学生用书、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个箱子，引导学生观察箱子里的物品，提出问题：“箱子里的物品和箱子外的物品有什么不同？”2. 新知识学习（10分钟）教师通过PPT课件展示生活中的里外实例，让学生观察并说出里外的不同。

教师引导学生用手指着自己的身体部位，说出身体里的器官和身体外的器官。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如“小明把玩具放在了箱子里，把书放在了箱子外，请你说说看，哪些是箱子里的，哪些是箱子外的？”教师引导学生分析并解答例题。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论如何在生活中运用“里外”的概念。

各小组汇报讨论成果，教师点评。

教师出示拓展题，让学生思考如何在更大的范围内运用“里外”的概念。

六、板书设计1. 《认识里外》2. 内容：里：箱子里的物品、身体里的器官外：箱子外的物品、身体外的器官七、作业设计1. 作业题目：请你在生活中找出5个“里外”的例子，并画出来。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了“里外”的概念，但在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。