2021七年级信息技术机器人说课稿范文格式
机器人实践教学说课稿
机器人实践教学说课稿说课教师：崔焕凤各位评委老师好：今天我说课的课题是神奇的机器人一、教学分析1、实践教学目标：（1）知识与能力：了解机器人的发展背景、机器人的发展进程、机器人的内部结构、撑握机器人的工作原理，会操作基地内的各种机器人。
（2）情感态度与价值观：培养学生的创造力、想象力、动手、动脑能力及组内成员协作能力，培养学生创新意识和精神，提高学生相互交流的能力，让学生在实践中体验成功的喜悦。
（3）过程与方法：①学会基地现有的几种机器人的操作。
②学会分析和处理操作机器人时出现各种情况。
2、实践教学重点：撑握机器人的工作原理，了解足球机器人、灭火机器人及跳舞机器人的具体操作及神奇有趣的设计。
3、实践教学难点：（1）机器人的工作原理及足球机器人的操作。
（2）操作机器人过程出现各种情况成因分析。
4、实践教学关键：机器人的工作原理二、学情分析：1、学习动力：学生对机器人感觉特别神奇，对机器人课兴趣很浓，参与意识很强，通过机器人课可以培养学生的动手操作能力和分组协作能力，提高学生对机器人课的兴趣。
2、学习能力：学生们主要采用动手操作、分组合作探究的学习方法，学生的学习习惯主要是听讲比较认真，能够做到独立思考，敢于提出问题，但操作时急于求成。
学生对机器人的了解主要是在电影和电视中看到的。
三、安全教育：1、同学们上课一定要遵守纪律，特别是要注意课堂安全，一定不要随意动墙上的插座，和各种开关，并且在没有老师指导的前提下，不要自己给机器人充电。
2、要注意机器人的安全，在操作时尽量必免让机器人撞到机器人场地的四壁上，如果损坏机器人要赔偿。
3、要注意机器人场地的安全，不要随意压、碰机器人场地，由于场地的材料易碎，如果弄坏场地也要赔偿。
四、教法设想：1：教学方法：（1）讲解法：讲解机器人的相关理论知识。
（2）演示法：演示基地内各种机器人的操作方法（3）分组合作探究方法：让学生分组操作，并进行分组讨论。
2、遵循原则：参与式、体验式、互动式3、教学器具：足球机器人、灭火机器人、跳舞机器人五、学法指导：1、方法指导：分组合作、动手实践、分组指导、相互交流2、能力培养：培养学生的创造力、想象力、动手、动脑能力及组内成员协作能力，培养学生创新意识和精神提高学生相互交流的能力。
七年级信息技术机器人说课稿范文格式
七年级信息技术机器人说课稿范文格式（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《搭建第一个机器人》说课稿
《搭建第一个机器人》说课稿一、教材分析（一）教材内容、地位、作用及前后联系《搭建第一个机器人》是在学生已经学习认识了机器人仿真实验系统，了解了机器人的主要构成和功能的基础上设置的，目的是让学生熟悉机器人仿真实验系统，熟悉机器人搭建的步骤，同时这一课的内容也是下一课《“绝壁求生”——壁障机器人》的良好铺垫和基础。
通过本节课的学习进一步激发学生对机器人仿真实验系统的兴趣，同时提高学生的实际操作能力。
（二）教学目标根据课标的要求和对教材内容及学生基础的分析，我设定本节课的教学目标如下：1.知识与技能目标熟悉机器人仿真实验系统，搭建出一辆“先前进再左转小车”；借助流程图，编写能让小车机器人运动的程序。
2.过程与方法目标学习掌握机器人仿真实验系统的使用方法，提高学生组织能力和团队协作能力，锻炼解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标在小组讨论，探究交流的过程中，增强学生合作意识，创新思维及进取精神，激发学生的求知欲望，让学生体验到合作学习的快乐。
（三）教学重点、难点根据对教材地位和作用的分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课重点、难点确定为：教学重点：掌握使用机器人仿真实验系统搭建机器人方法。
教学难点：学会编写控制小车机器人运动的程序。
二、学情分析在教学过程中对学情的了解是教师因材施教的关键。
本节课的教学面向的是高中阶段的学生，该年龄段的学生抽象思维从经验型逐渐向理论型转变。
但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，希望能够得到教师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，创造条件和时机，让学生自己动手，小组合作，发挥学生学习的主动性。
三、教具准备为了锻炼学生的自主操作能力，我的教具准备如下：硬件准备：机房软件准备：windows操作系统、机器人仿真实验系统、教学广播系统素材准备：一段变形金刚视频、变形金刚小玩偶四、教法分析通过对学生心理特点和基础知识经验的分析，结合信息技术学科本身的特点，我采用了如下的教学方法：在本节课中我坚持贯彻“以教师为主导，学生为主体”的指导原则。
机器人演讲稿范文三分钟
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，以机器人的身份，与大家分享一些关于人工智能与未来发展的思考。
在此，我将以“智能时代，携手共进”为题，与大家共同探讨人工智能在现代社会中的重要作用，以及我们如何携手应对挑战，共创美好未来。
首先，让我们回顾一下人工智能的发展历程。
从最初的“图灵测试”到如今的“智能机器人”，人工智能已经走过了漫长的道路。
在我国，人工智能的发展更是取得了举世瞩目的成就。
近年来，我国政府高度重视人工智能产业发展，出台了一系列政策措施，推动人工智能与实体经济深度融合。
如今，人工智能已经渗透到各个领域，为我们的生活带来了翻天覆地的变化。
一、人工智能在各个领域的应用1. 生活领域：智能语音助手、智能家居系统、无人驾驶汽车等，极大地提高了我们的生活品质。
例如，智能家居系统可以根据我们的生活习惯，自动调节室内温度、湿度、光线等，让我们的生活更加舒适便捷。
2. 医疗领域：人工智能在医疗领域的应用，为医生提供了有力的辅助工具。
例如，智能诊断系统可以快速分析医学影像，提高诊断准确率；智能药物研发可以加速新药研发进程，为患者带来福音。
3. 教育领域：人工智能教育平台可以根据学生的学习进度，为其提供个性化的学习方案。
同时，智能机器人可以为学生提供互动式教学，激发学生的学习兴趣。
4. 工业领域：人工智能在工业生产中的应用，提高了生产效率，降低了成本。
例如，智能机器人可以替代人工完成重复性、危险性较高的工作，保障了生产安全。
二、人工智能面临的挑战尽管人工智能在各个领域取得了显著成果，但我们也应清醒地认识到，人工智能发展过程中仍面临诸多挑战：1. 数据安全与隐私保护：人工智能的发展离不开大量数据的支持，然而，数据安全和隐私保护问题日益凸显。
如何确保数据安全，防止数据泄露，成为我们必须面对的难题。
2. 伦理道德问题：人工智能在医疗、司法等领域的应用，引发了一系列伦理道德问题。
例如，人工智能在诊断疾病时，如何确保其判断的客观性和公正性，避免出现误诊。
机器人说课稿教案
《机器人》说课稿我今天说课的主题是《机器人》我主要从教材分析、说教学方法与学法、说教学过程、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析本课使用的教材是人民美术出版社出版的小学美术教科书第五册。
本课属于“造型•表现” 领域，重在提高学生的动手能力，激发他们从小热爱科学，勇于探索的精神。
本课内容设计贴近学生生活，具有很强的趣味性，能让学生在利用各种材料进行机器人制作时感受到创新的乐趣，通过了解机器人的知识，机器人与人之间的关系，启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。
本课运用各种教学手段，充分调动学生的思维能力、创新意识与动手能力培养学生的创新意识，启发引导学生利用生活中的剩余资源，因材施教，变废为宝提升学生发现美、表现美的能力。
二、说教学目标1、初步认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用绘画或制作的方式设计机器人。
2、通过观察探究、讨论、拼摆、欣赏、自由创作等方式，引导学生积极参与学习活动，能表现机器人的有趣特征。
3、在学习过程中，引导学生感受科技发展改变我们的生活，美术创作活动让生活变得更有趣。
三、说教学重难点教学重点：探究机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用绘画或者制作的方法表现机器人的特征和活动场面。
教学难点：绘画中大胆想象，突出表现机器人的新颖造型和使用功能，制作过程合理选材，巧妙拼组。
四、说教学方法本次教学活动我采用实物展示法、感知欣赏法、情感熏陶法、让学生在欣赏、想象、制作、评价等活动中达到本课教学目标。
四、说教学过程一、导入同学们看一看，今天谁来到了我们的教室？（出示实物机器人、课件播放图片）板书课题：机器人二、新授1、观察认识机器人出示机器人工作场景视频，请学生说一说机器人都能做什么？板书：功能强大。
2、探究机器人的造型和功能特点出示不同造型的机器人，他们看起来有什么特点？学生观察思考板书：造型多样3、动手摆一摆（用老师提供的图形摆一摆）他们身上有你认识的图形吗？一起找一找。
机器人说课稿
机器人说课稿一、引言大家好，我是今天的主讲人，今天我将要为大家介绍关于机器人的课程内容。
机器人是指能够自主完成一定任务的机械设备，它是现代科技领域的重要成果之一。
在本次课程中，我们将会探索机器人的定义、分类、应用领域以及未来发展趋势。
二、机器人的定义与分类1. 机器人的定义机器人是通过计算机程序控制，能够自主完成一定任务的电子设备。
它们通常具有感知、决策和执行等能力。
2. 机器人的分类根据机器人的使用环境和功能，我们可以将机器人分为以下几类： - 工业机器人：主要用于生产线上的自动化生产，能够完成重复性、高精度的任务。
- 服务机器人：主要在医疗、教育、娱乐等领域提供服务，如医疗机器人、教育机器人等。
- 军事机器人：用于战争和军事活动，具有侦查、攻击、防御等功能。
- 家庭机器人：用于家庭生活，如扫地机器人、智能家居系统等。
三、机器人的应用领域1. 工业领域工业机器人在工业领域具有广泛的应用，特别是在汽车制造、电子制造、食品加工等行业。
机器人可以完成重复性的、危险的、高精度的工作，提高生产效率和产品质量。
2. 医疗领域医疗机器人在手术、康复、护理等方面发挥着重要作用。
例如，手术机器人可以通过精确的操作、减少手术风险和损伤，提高手术成功率。
3. 教育领域教育机器人在学校、培训机构等教育场景中有广泛的应用。
它可以辅助教学、提供个性化教育服务，激发学生学习兴趣和创造力。
4. 军事领域军事机器人在军事活动中发挥着重要的作用。
它可以用于侦察、排雷、攻击等任务，避免人员伤亡，提高军事行动效率。
5. 家庭领域家庭机器人可以为家庭生活提供便利和舒适。
例如，智能家居系统可以自动控制灯光、温度、安防等，提高生活品质。
四、机器人的未来发展趋势1. 人机协作未来的机器人将更加注重与人类的互动和协作。
机器人可以成为人类的助手和伙伴，共同完成任务。
2. 人工智能随着人工智能技术的发展，机器人的智能化程度将大幅提升。
机器人可以学习、理解和适应人类的需求，提供更加个性化的服务。
机器人科普演讲稿范文
尊敬的各位领导、亲爱的老师们、同学们：大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨一个激动人心的主题——机器人。
在这个科技日新月异的时代，机器人已经不再是科幻电影中的虚构角色，而是逐渐走进我们的日常生活，成为改变世界的力量。
接下来，我将带领大家走进机器人的世界，一探究竟。
一、机器人的起源与发展首先，让我们回顾一下机器人的起源。
机器人的概念最早可以追溯到古希腊神话中的“火神赫淮斯托斯”，他能够制造出各种机械神。
然而，真正意义上的机器人诞生于20世纪。
1940年，美国作家艾萨克·阿西莫夫在其科幻小说中提出了“机器人三定律”，为后来的机器人研究奠定了基础。
随着科技的不断发展，机器人从简单的机械装置演变为具有高度智能的智能体。
从早期的工业机器人到如今的服务机器人、家用机器人，机器人的应用领域越来越广泛，为人类社会带来了诸多便利。
二、机器人的种类与功能机器人的种类繁多，功能各异。
以下列举几种常见的机器人及其功能：1. 工业机器人：工业机器人广泛应用于汽车制造、电子组装、物流搬运等领域。
它们具有高效率、高精度、可靠性强的特点，极大地提高了生产效率。
2. 服务机器人：服务机器人是近年来发展迅速的领域，包括家庭服务机器人、医疗机器人、教育机器人等。
家庭服务机器人如扫地机器人、智能冰箱等，能够帮助人们解决日常生活中的琐事；医疗机器人如手术机器人、康复机器人等，能够协助医生进行精准治疗；教育机器人如编程机器人、智能玩具等，能够激发孩子们的创造力和学习兴趣。
3. 特种机器人：特种机器人是指应用于特殊环境、执行特殊任务的机器人。
如深海探测机器人、无人机、消防机器人等。
这些机器人能够在人类无法到达或存在危险的环境中执行任务，为人类探险、救援等提供了有力支持。
4. 仿生机器人：仿生机器人模仿生物的结构和功能，具有高度的灵活性和适应性。
如仿生手、仿生腿等，这些机器人可以帮助残疾人恢复部分功能，提高生活质量。
三、机器人的核心技术机器人的发展离不开一系列核心技术的支持。
第二课《机器人》(说课)
2.教学难点
-机器人编程逻辑：编程逻辑是机器人编程的核心，学生需要理解程序流程、条件判断、循环等概念，并能设计简单的程序。
-机器人技术应用的创新设计：要求学生能够结合实际需求，设计具有创新性的机器人应用方案，这对学生的创新思维和综合运用知识的能力提出了挑战。
在课程难点方面，机器人编程逻辑对学生来说是一个挑战。我尝试通过举例和比较来帮助学生理解，但效果并不理想。因此，我打算在下一节课中，引入更多实际案例和操作演示，让学生在动手实践中逐步掌握编程逻辑。
1.精炼语言，突出重点，让学生明确掌握核心知识点。
2.加强课堂互动，关注学生反馈，及时调整教学方法。
3.注重实践操作，让学生在动手实践中加深理解。
第二课《机器人》（说课）
一、教学内容
第二课《机器人》（说课）：
1.机器人基础知识：机器人的定义、分类及其应用领域。
2.机器人结构与功能：介绍机器人的基本结构组成，如驱动系统、控制系统、传感器等，并分析各部分功能。
3.机器人编程：简要介绍机器人编程的基本概念，如编程语言、编程方法等。
4.机器人技术应用：探讨机器人在现实生活中的应用实例，如家庭、工业、医疗、教育等领域。
五、教学反思
在完成《机器人》这一章节的教学后，我对自己的一些教学方法和学生的反馈进行了思考。我发现，通过引入生活实例和实际操作，学生们对机器人技术的兴趣被充分激发，他们在课堂上的参与度也有所提高。但同时，我也意识到在教学中存在一些需要改进的地方。
首先，关于理论讲授部分，我尝试用生动的语言和案例来解释抽象的概念，但可能由于内容较多，学生们在短时间内难以完全消化。在今后的教学中，我需要更加精炼语言，突出核心知识点，让学生能够更加明确地掌握重点。
机器人说课稿
机器人说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《机器人》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《机器人》这一课题选自_____出版社出版的《信息技术》教材_____年级_____册第_____单元。
本单元以“智能科技”为主题，旨在让学生了解机器人的基本概念、发展历程、应用领域以及编程控制等方面的知识，培养学生对科技的兴趣和创新意识。
本节课是本单元的起始课，主要介绍机器人的定义、分类和特点，为后续学习机器人的工作原理和编程控制奠定基础。
教材内容丰富，图文并茂，具有较强的趣味性和启发性。
二、学情分析本节课的教学对象是_____年级的学生，他们对新鲜事物充满好奇心和求知欲，具有一定的信息技术基础知识和操作能力。
在日常生活中，学生可能已经通过电影、电视、网络等渠道对机器人有了一定的了解，但对于机器人的专业知识还比较缺乏。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，喜欢动手实践，但抽象思维能力和逻辑推理能力还有待提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标了解机器人的定义和发展历程。
掌握机器人的分类方法和特点。
能够区分不同类型的机器人，并举例说明其应用领域。
2、过程与方法目标通过观看视频、图片和案例分析，培养学生的观察能力和信息处理能力。
通过小组讨论和交流，培养学生的合作意识和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对机器人技术的兴趣和探索欲望。
培养学生的创新精神和科学态度。
四、教学重难点1、教学重点机器人的定义、分类和特点。
不同类型机器人的应用领域。
2、教学难点理解机器人的概念和特点。
如何引导学生从实际应用的角度看待机器人。
五、教法与学法1、教法讲授法：讲解机器人的基本概念和知识。
演示法：通过播放视频、展示图片等方式，让学生直观地感受机器人的魅力。
讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。
机器人说课稿
机器人说课稿关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学资源6、教学评估11 教学目标111 知识与技能目标学生能够了解机器人的基本概念和组成部分。
掌握机器人的工作原理和常见应用领域。
学会简单的机器人编程方法和操作技巧。
112 过程与方法目标通过观察、实践和小组合作，培养学生的动手能力和问题解决能力。
提高学生的逻辑思维和创新思维能力。
113 情感态度与价值观目标激发学生对机器人技术的兴趣和探索欲望。
培养学生的团队合作精神和责任感。
12 教学重难点121 教学重点机器人的基本结构和工作原理。
机器人编程的基本思路和方法。
122 教学难点如何让学生理解复杂的机器人编程逻辑。
如何引导学生将理论知识应用到实际操作中，解决实际问题。
13 教学方法131 讲授法讲解机器人的相关概念、原理和知识要点。
132 演示法通过实际操作演示机器人的功能和编程过程，让学生直观感受。
133 实践法安排学生进行实践操作，亲身体验机器人的编程和控制。
134 小组合作法组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养团队协作能力。
14 教学过程141 导入通过展示一些有趣的机器人视频或图片，引起学生的兴趣，导入课程。
142 知识讲解详细介绍机器人的定义、分类、组成结构和工作原理。
143 编程演示教师进行机器人编程的演示，讲解编程的基本步骤和思路。
144 学生实践学生分组进行实践操作，完成给定的任务，教师进行巡视指导。
145 小组展示与交流各小组展示自己的成果，分享经验和体会，互相学习。
146 总结归纳教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
15 教学资源151 硬件资源准备一定数量的机器人设备，确保每个小组都能有足够的操作机会。
152 软件资源安装相关的机器人编程软件，并确保其正常运行。
153 教材资源选用适合学生水平的教材和参考资料。
16 教学评估161 学生表现评估观察学生在课堂上的参与度、表现和团队合作情况。
小小机器人说课稿
小小机器人说课稿一、引言大家好，我是小小机器人！在今天的说课中，我将为大家介绍一个关于机器人的主题，通过这堂课，希望能够激发学生对科技的兴趣，并了解机器人在现实生活中的应用和意义。
二、教学目标1. 知识目标：了解机器人的定义、分类和发展历程。
2. 能力目标：培养学生的观察和分析能力，提高学生的科学素养。
3. 情感目标：增强学生对科技创新的热情和兴趣。
三、教学准备1. 教具准备：黑板、粉笔、PPT。
2. 课件准备：相关图片和视频素材。
四、教学过程第一步：导入新知老师可以通过引导学生观察周围的事物，开始引入机器人话题，例如问学生是否见过自动售货机、自动扫地机等等。
引导学生思考，这些设备是否可以被称为机器人，为什么？第二步：讲解机器人的定义、分类通过PPT展示，讲解机器人的定义和分类。
1. 定义：机器人是一种能够执行一系列预设任务的智能设备，能够与环境进行交互并做出反馈。
2. 分类：按功能可分为工业机器人、服务机器人、教育机器人等；按形状可分为人型机器人、动物型机器人、无人机等。
通过案例和视频展示，让学生了解不同类型的机器人在实际应用中的情况，引发学生对机器人的兴趣。
第三步：探究机器人的发展历程以时间为线索，从机械时代的机器人发展到数字时代的智能机器人，让学生了解机器人发展的历史进程，并展示一些具有代表性的机器人。
通过引导学生思考，讨论机器人的发展对人类社会的影响，激发学生对科技创新的热情。
第四步：开展动手实践活动为了加深学生对机器人的理解，可以组织学生分小组进行动手实践活动，让学生亲自制作一个简单的机器人模型。
老师可以事先准备好相关材料和工具，并提供相应的指导。
在活动中，鼓励学生展示自己的创意和想法，让他们体验到科技的魅力和乐趣。
第五步：总结和展望通过课堂讨论和小结，总结本节课的内容和学习收获。
鼓励学生思考机器人未来的发展方向和应用领域，培养学生对科技创新的探索精神和创造能力。
五、教学反思通过本节课的设计与实施，学生能够了解机器人的定义、分类和发展历程，培养了学生的观察和分析能力，提高了学生的科学素养。
机器人讲座讲稿（探索科技频道-机器人时代字幕解说）
机器人讲座讲稿（探索科技频道-机器人时代字幕解说）第一篇：机器人讲座讲稿(探索科技频道-机器人时代字幕解说) 机器人时代（解说词）它们的速度很快，它们具有智慧，具有致命的力量，不久它们将无所不在，机器人和仿生机器正要冲出实验室，闯入我们的生活。
它们会帮助我们？或是取代我们？连它们的创造者都没有一致的答案。
但不论人类愿不愿意，机器人的时代来临了，世界将改头换面。
（礼仪机器人）他们是我们梦想中的机器人，以服务人类为目的的智慧型机器。
（战争机器人）这些是我们最害怕的机器人，一心一意想取代人类的魔鬼终结者。
人类对机器人的恐惧几乎毫无根据，大概没有人会担心遭到机器人攻击。
恐惧是来自文化的变迁，认为机器人将改变我们的工作场所或生活的形态，人类最担心的就是改变。
（工业机器人）机器人是会从事有用活动的机器，为具有自主行为能力，换言之，机器人是电脑和工具的综合体他们的外形、大小和功能各不相同，正如我们即将看到的，有些机器人甚至像电影里的人造人，但在不久之前，机器人仍像是烤面包机而非魔鬼终结者机器人从60年代问世后，便慢慢打入工业界，接管肮脏、乏味和危险的工作汽车制造等装配线，最需要能重复执行复杂工作的机器人让机器人离开基座进入现实世界，远比科幻电影描述的困难得多，这一点正在改变运算能力的大幅进步，加上非传统的机器人脑部设计，为机器人学科技带来一大改革在不久的将来，幻想世界将成为真实到了那一天，我们能适应吗？4’（机器警察）6’03（排爆机器人-安卓五号）如果机器人阵亡了，可以另派其他机器人，不用为人类自身安全担心。
损失的只是机器，7’30（取核武机器人-悍马）机器人正开始负责没有人要做的工作，机器人学家称之为3D工作（肮脏dirty、无聊和危险denger的工作），这部机器人也是遥控的，悍马几乎是全自动的但它的手臂是由人类控制，这正是机器人学的关键问题机器人该有多聪明？多数机器人学家的答案很简单：必须聪明到能完成工作有时你并不愿意让机器人全权处理但是从远处控制每个细微动作又太麻烦，尤其是遥控动作和机器反应有时差最新型的机器人利用目前快速廉价的电脑让机器人有某种程度的自主能力8’50 机器人系统可分为三种：智慧型遥控系统，它让机器人有部分电脑化控制能力，但人类仍是最后的决策者管理者系统，人类指派机器人任务，机器人有足够的智慧完成工作，不必时时指导自动机器人，几乎不必由人类控制，这也未必是好事（火山采样-但丁机器人）致力于建造适用于恶劣环境的机器人，不论大小，最重要的是合用能清除三哩岛核变的机器（罗丝）是一部净化和拆除老旧核电厂的机器人，罗丝将到芝加哥附近拆除一具核子反应炉罗丝的造价为75万元，它一开始工作，就绝不能出毛病它被辐射污染后就无法接受维修胡迪尼，服务于危险地带橡树岭核武工厂的机器人进入危险的废核槽中后，能以十多项工具舀取和储存致命核废料这些核废料足以杀死地球大部分生物惠特克的机器人非常实用，但他也承认它们确实很不起眼早期的机器人设计非常简单，机器人的外型跟着功能走，现在人们希望能见到能走能说的机器人17’40 布鲁克斯的昆虫机器人并不像人类或电脑聪明。
电脑机器人说课稿
电脑机器人说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！我是~~~~。
今天我为大家说课的内容是：电脑机器人。
以下我将从“教材——教学目标——教学的重点和难点——教法——学法——教学程序”等六个方面对本课进行说明。
诚请各位老师批评指正。
一、说教材电脑机器人的科技活动，无疑是培养学生诸如动手能力、创造力、综合能力、协作能力和进取精神等方面能力的最佳教育平台。
本课程旨在利用电脑机器人这一教学平台，由兴趣入口，逐渐深入，在学生用眼、用耳、用脑、动手的过程中，可以发挥最大效能来进行学习，从而达到培养小学生的形象思维和抽象思维能力，并将抽象思维渗透于形象思维之中，在生动的教学过程中提高学生素质的目的。
二、说教学目标1、激发学生的兴趣，提高学生的主观能动性，培养创新思维；2、掌握机器人模型的组装方法和技巧；3、培养学生合作意识和团队合作精神；4、培养学生对各学科知识的综合运用能力三、说教学重、难点1、重点：机器人模型的组装方法和技巧。
2、难点：各学科知识的综合运用。
3、关键：掌握技巧、操作要规范。
四、说教法1、启发式教学法：二十一世纪的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人。
启发式教学法的主要特点，是强调自学为主，学生要在教师主导作用下，通过自学主动的学习掌握知识。
自学是学生逐渐不依赖他人而独立获得知识成为学习主人的关键。
2、协作讨论法：通过协作讨论，学生可以集思广益，互相启发，加深理解，提高认识，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神和训练语言表达能力。
3、演示法：通过模型演示，指导学生在获得同时加以巩固，帮助学生更好的理解所学原理和规律，同时引起学生兴趣，发展观察能力、思维能力和想象能力，使学生对机器人产生深刻印象。
五、说学法1、朗读法：在朗读中理解内容，体会感情。
可采用齐读的形式，引导学生有感情朗读，提高学生的学习兴趣。
2、联想想象法：在教师的启发下，充分发挥自己的想象力，使机器人在学生的脑海中形成一个正确的影像。
机器人说课稿
机器人说课稿——选择结构李宏江一、说教材《选择机构》是新疆建设兵团新时代出版社信息技术教材第11课的内容，教学对象是初中九年级学生。
教材关于机器人碰撞与转角传感器知识铺垫的延伸，使学生对机器人的各个器官分别有一个感性的认识，同时在感性的认识中使学生了解机器人工作的原理，学习选择结构图形化的编程方法。
针对本册书的具体内容，内容较为多不利于一节课进行完，可以分两节课进行，本节是第一节课，由于要使学生了解机器人的工作原理，以及图形化的编程方法，同时根据中学生的年龄特点，尽量将这些知识转化为学生可感兴趣的事物，使学生能够更好的理解，提高他们的学习兴趣，以学生自主学习为主，突破重点和难点。
二、教学目标：1、认知目标：通过学习，让学生进一步熟悉红外传感器，进一步了解其机器人红外传感器的作用。
2、能力目标：通过任务驱动练习操练，由易到繁，步步深入，使学生对机器人有一个感性的认识，利用图形化的界面编写小程序，使机器人能够按自己的要求躲避障碍。
3、情感目标：让学生在学习中自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，并在学习中培养学生提出问题解决问题的能力。
三、教学重点：理解什么是选择结构、以及图形化的选择结构编程方法，躲避障碍程序的编写。
四、教学难点：机器人躲避障碍的流程图分析，程序在仿真环境中如何得以验证。
五、教法阐述：本课采用的主要教学方法有：“任务驱动法”、“任务探究法”、“创设情境法”等。
信息技术教学大纲明确提出：知识技能的传授应以典型“任务”为主。
因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式，给学生创设一个学习的情境，并设置个些任务，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生为主体”的教育理念，让学生有预习检测、任务探究、巩固提高，知识延伸等，提高学生学习的自觉性，激发学生的学习兴趣，提高信息技术课堂的高效。
机器人校本课程说课稿
机器人校本课程说课稿(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《人工智能、我也行》——校本课程说课稿宣化五中郭志坚各位老师：大家好！我说课的题目是《人工智能、我也行》。
我将从以下几个方面进行说课：课程背景、课程器材、课程培养目标、实施方案、课程评价、课程的实施过程与方法、取得的成绩、效果与反思。
一、说课程背景。
青少年是未来世界的主人，接触、了解和关心科技领域的最新成就及其发展，可以开阔眼界，激发兴趣，提升学科学、爱科学、用科学的责任感。
目前，在高科技研究领域，智能机器人是引领风骚的项目，很受青睐。
让机器人去实现人类千百年的梦想，诸如太空穿梭、海底探险、危险救援等，会给孩子们带来极大的吸引力,而且它涉猎了数学、物理、化学、生物、机械、电子、材料、计算机软件、硬件、人工智能等多领域的科学与技术知识。
早在2001年中国青少年机器人竞赛活动就被列入面向21世纪青少年的系列科技创新活动之一。
教育部与乐高集团签署“技术教育创新人才培养计划”于 2010年正式启动，许多地方利用乐高机器人开展通用技术课程。
二、说活动器材和编程软件我校教学用机器人选用LEGO NXT机型，LEGO机器人以积木式搭建为主。
搭建机器人的主要零件有：微控制器、动力、传感器、齿轮及一些积木块。
编程方面，使用图形化编程软件，该软件入门起点低，拓展面广，循序渐进，整个编程界面只使用了43个命令图标，编程速度更快，功能更强大。
学生只用十分钟可以很轻松上手。
这种编程有利于学生图形化思维方式的开发，使学生更关注程序中的逻辑关系三、说课程培养目标机器人是一门交叉性很强的综合学科，涉及到许多基础学科，包括数学、运动学、动力学、仿生学、计算机、控制理论、人工智能等，以多种学科理论为基础。
在解决问题的过程中，创新思维是培养解决问题能力的核心，它帮助学生发现多个可能的解决方案，寻找替代方案，挑战假设，并提出新的想法，帮助学生解决问题，使学生们会自觉地学习、获取新知识，从而培养学生了合作能力，提高沟通能力，充分表达思想能力。
《机器人》说课稿
《机器人》说课我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第二课《机器人》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《机器人》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：本课以“机器人”为题展开学习、探究和创作，有益于发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展，体现了《美术课程标准》倡导的教育理念。
本课的学习主题——机器人，是自动执行任务的人造机器装置。
与一般机器不同的是，这种机器具备一些与人或其他生物相似的智能，如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力，是一种具有高度灵活性的自动化机器。
它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，还可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动，协助或代替人类工作，进行生产、建筑，或其他危险的工作。
它在工业、医学、农业、建筑甚至军事等领域均有重要用途。
机器人是当今时代高新科技的产物，代表着人类最高的创新能力和科技水平。
根据“造型•表现”初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：初步认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用绘画或制作的造型表现方式设计机器人，表现机器人新颖的造型、实用的功能和有趣的活动场面。
启发学生的想象力和创新思维能力，培养学生的造型表现能力。
2．能力目标：通过观察探究、讨论、拼摆、欣赏发现、自主创作等方式，引导学生积极地参与学习活动，在学习活动中认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，创新表现机器人造型及机器人活动的有趣场面。
3．情意目标：在学习过程中，激发学生学科学、爱科学的热情，引导学生感受科技发展使生活变得更美好，美术创作活动让生活变得更有趣。
机器人说课稿13篇
机器人说课稿机器人说课稿13篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的机器人说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
机器人说课稿1目标：1．复习１０的分解２．进一步理解５以内各数加减含义３．发展幼儿与他人合作的意义与能力，体验成功的愉悦准备：数字胸饰，泡沫板，式题拼图，纸箱过程：一、谈话引出今天，王老师遇到了一个难题，不知如何来拼搭机器人，你们可以帮我一下吗？不过拼搭机器人不是一个人可以完成的任务，需要与人共同合作，在拼搭机器人之前，我们还需要学许多本领，每学到一种本领就贴上一个标记。
二、寻找合作伙伴讲解游戏方法教师出示数字卡10，根据自己胸饰上的数字去寻找合作伙伴，要求合起来是10。
例：2和8，3和7。
三、智拼泡沫板（2人合作）教师讲解玩法（5以内加法）根据泡沫板上图片的意义找出相应的式题拼起来四、智力大冲浪（4人合作）讲解：根据底板上图片的意义找出相应的式题。
（5以内减法）五、巧拼机器人（4人合作）讲解："机器人"材料，由头，身体，两只手，两条腿组成。
拼接时，按头部上的数字找出相应的有算式图形，拼成机器人，看哪组拼得又快又对。
《巧拼机器人》说课设计意图：近段时间来，我班的孩子们对拼图很感兴趣，这源自于主题活动"爱我中华"中的拼中国地图而来。
我想何不把数学活动体现在拼图中呢？让孩子们在玩中得到知识可能比较容易接受。
于是，我就设计了《巧拼机器人》这个活动。
一．说教材1.教材分析《纲要》中指出：游戏时对幼儿进行全面发展教育的重要形式，也是幼儿园各种活动的基本。
我们都做到"玩是孩子的天性"，因为玩是一种没有负担的，愉快的活动，在玩中既能满足幼儿对周围现实世界探索与认识的特殊需要，又符合幼儿身心发展的特点。
因此，我把原本枯燥的说教数学活动充分运用各种游戏手段，设置游戏场景，提供游戏材料，采用游戏情景，使幼儿在游戏活动中得以了解，掌握知识。
机器人课程教学教案模板范文
机器人课程教学教案模板范文标题：机器人课程教学教案模板范文教案概述：本教案旨在为机器人课程的教学提供指导和建议。
通过该教案，学生将学习如何设计、编程和操作机器人，并了解机器人在现实生活中的应用。
本教案适用于中学阶段的学生，旨在培养学生的创造力、解决问题的能力和团队合作精神。
教学目标：1. 了解机器人的基本概念和原理。
2. 学习使用编程语言控制机器人的基本技巧。
3. 培养学生的创造力和解决问题的能力。
4. 发展学生的团队合作和沟通能力。
5. 探索机器人在现实生活中的应用领域。
教学准备：1. 一台计算机和相关编程软件。
2. 一套机器人套件，包括机器人主体、传感器和执行器等。
3. 教师准备相关的教学资料和案例分析。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入机器人的概念和应用领域，激发学生对机器人课程的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍机器人的基本组成部分，包括机器人主体、传感器和执行器等。
- 解释机器人编程的基本原理，包括输入、处理和输出等概念。
- 演示如何使用编程语言控制机器人的基本动作。
3. 实践操作（30分钟）- 学生分组，每组配备一套机器人套件。
- 学生根据教师提供的案例分析，设计并编程机器人完成特定任务。
- 学生通过实践操作，掌握机器人编程的基本技巧和方法。
4. 团队合作（15分钟）- 学生团队合作，分享彼此的设计和编程经验。
- 学生互相合作，改进和优化机器人的设计和性能。
5. 总结与展示（15分钟）- 学生展示他们设计的机器人，并分享他们的学习心得和体会。
- 教师总结本节课的教学内容，强调机器人课程对学生综合能力的培养作用。
教学评估：1. 教师观察学生在实践操作中的表现，包括机器人的设计和编程能力。
2. 学生之间互相评估和反馈，以促进团队合作和沟通能力的发展。
3. 教师根据学生的展示和总结，评估学生对机器人课程的理解和掌握程度。
教学延伸：1. 鼓励学生参加机器人竞赛或项目展示，拓展他们的机器人技能和应用能力。
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2021七年级信息技术机器人说课
稿范文格式
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2021七年级信息技术机器人说课稿范文格式
机器人可以利用光敏传感器、红外传感器实现类似人眼的功能，此外，地面灰度传感器也是机器人一种眼睛，利用它可以检测环境颜色的灰度，进行工作。
以下是整理的七年级信息技术机器人说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
七年级信息技术机器人说课稿范文一:《机器人认路》
第二课：中学生的人际关系
【教学目标】
1.知识与技能
◆了解灰度传感器及其调节方法;
◆掌握地面灰度检测;
◆掌握机器人轨迹行走的三种方法;
◆理解条件的“或”“与”关系。
2.过程与方法
◆学会在机器人上安装和使用灰度传感器;
◆能应用灰度传感器解决日常生活中的问题。
3.情感态度与价值观
◆让学生在实践中体验成功的喜悦;
◆培养学生互助协作的精神，提高学生交流的能力。
【教法选择】
任务驱动、自主探究、分组协作、启发式教学。
【教学重点】
1.灰度传感器的安装和调节;
2.三种机器人认路的方法;
3.条件判断的嵌套以及“与”和“或的使用。
【教学难点】
灰度传感器的安装和调节，机器人认路程序的设计。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
教师活动
在上几节课中，我们曾经学习过“光敏传感器和“红外传感器”，它们利用光的强弱来充当机器人的“眼睛”，完成机器人行走的任务，机器人能不能利用其他方法来行走呢?
学生活动
小组讨论、制定方案。
二、展现目标，引入任务
教师活动
机器人可以利用光敏传感器、红外传感器实现类似人眼的功能，此外，地面灰度传感器也是机器人一种眼睛，利用它可以检测环境颜色的灰度，从而可以认路。
通过机器人认路学习实现机器人循迹行走的三种方法。
1.地面灰度传感器的工作原理;
2.灰度传感器的调节;
3.三种实现方法的分析。
在课程讲解过程中，教师可以随堂设置问题，引导学生解决。
三、自主学习，任务探究
教师活动
1.布置学习任务一：动手调节灰度传感器的数值，观察机器人的改变;
2.指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。
教师给以引导启示，指点制作关键步骤：
3.布置学习任务二：根据不同的实现方法搭建机器人，比较三种方案的异同。
学生活动
根据教师布置，完成任务，积累学习经验。
教师活动
1.引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，完成“各显神通”的内容;
2.总结条件判断中的所学到的语句。
学生活动
动手实践，小组合作共同解决问题。
四、学习评价、归纳总结
教师活动
1.利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评;通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容;
2.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务;
3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
学生活动
1.欣赏作品，自评、他评;
2.完成“博弈舞台中的任务;
3.记录学习成果及学习感受。
【教学反思】略
七年级信息技术机器人说课稿范文二:《机器人碰碰车》
【教学目标】
1.知识与技能
◆认识碰撞传感器;
◆掌握简单的碰撞方向确定方法：
◆学会使用嵌套语言编程。
2.过程与方法
◆通过机器人功能演示，让学生完成“碰碰车”的任务;
◆通过学生自主体验实施机器人碰碰车的任务，培养学生的动手能力、创新能力、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观
◆增强学生使用人工智能来实现日常生活中问题的意识。
【教法选择】
以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教
学方法。
【教学重点】
1.认识并了解碰撞传感器;
2.理解简单的碰撞方向的确定方法、掌握碰撞传感器的使用，能简单应用碰撞传感器解决生活中的一些简单问题，促进创新思维的发展;.
3.理解并掌握逻辑表达式。
【教学难点】
如何让学生应用碰撞传感器解决生活中的一些简单问题，促进创新思维的发展。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
教师活动
有很多同学玩过碰碰车吧?那么碰碰车是怎样感受到外界的碰撞，并改变行走方向的呢?因为它们安装了碰撞传感器。
在机器人身上安装碰撞传感器，就像人类有了触觉器官一样，利用它来判断是否碰到物体。
通过机器人碰碰车学习碰撞方向的确定，从而了解碰撞传感器的应用。
下面老师就给你们演示一下碰碰车机器人。
学生活动
观察机器人碰碰车的运行，此环节调动了学生的学习兴趣。
二、展现目标，引入任务
教师活动。