结构化预习六字诀——《为你打开一扇门》导学检测
学生 为你打开一扇门答案
《为你打开一扇门》导学案学习目标1．熟读课文，整体感知课文内容；2、能在课前学习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言。
3．训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
重难点：指导朗读，体会优美丰富的语言。
相关链接1．作家简介：赵丽宏，散文家，诗人。
上海市人，1951年出生于上海。
“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系。
1982年初毕业。
在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。
现为上海市作家协会副主席。
20世纪80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部，有多种著作在台湾和国外出版。
2．写作背景：本文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库•文学卷》写的序文。
文学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。
序文写于1997年春季。
这套文库2000年已出版。
文库中，除文学卷外，还有艺术卷、社会卷、科学卷。
知识预习一．给下列字注音。
诠释（）憧憬（）裨益（）广袤（）跌宕（）真谛（）徘徊（）肃穆（）帷幕（）斑斓（）热泪沾襟（）潜移默化（）二．解释下列词语的含义。
1、阅世：经历世事。
2、浏览：大略地看。
3、诠释：说明、解释。
诠，详尽解释、阐明。
4、缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。
5、千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。
6、人文：指人类社会的各种文化现象。
7、风景线：供游览的风景。
8、结晶：这里比喻珍贵的成果。
9、憧憬：向往。
10、裨益：益处。
11、潜移默化：指人的思想、性格和习惯受其他方面的影响、感化而不知不觉地变化。
12、智商：即“智力商数”。
表示人的智力发展的水平。
13、危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
14、共识：共同的认识。
15、徘徊：①在一个地方来回地走。
②比喻犹豫不决。
③比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
16、广袤：广阔，宽广。
17、帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
1为你打开一扇门(苏教版)学习辅导
1为你打开一扇门(苏教版)学习辅导1为你打开一扇门1．正确书写、读准、理解、运用下列词语：浏览无聊徘徊诠释缩影憧憬裨益潜移默化危言耸听野蛮广袤斑斓瞬间跌宕情不自禁遮掩真谛敲门砖2．理解课文中含义深刻的句子，掌握课文中比喻的手法及比喻句。
3．了解课文内容，体会作者对文学的想法，体会文学对人的作用。
4．做到有感情地朗读，精彩语段最好能够背诵。
【情境探究】1．怎样理解“求知和阅世的过程，就是打开这些门的过程”?作者用通俗、形象、新颖的比喻设其文题，并在前三个自然段中表述其“门”，顺理成章地引入本文的话题——文学之门。
作者把开门的过程提炼为“求知和阅世”，应该说这是学习的全过程。
曹雪芹在《红楼梦》中说过‘‘世事洞明皆学问，人情练达即文章”，曹雪芹讲的主要是“阅世”。
把“阅世”当做一种知识，往往是被人们所忽视的，人们更看重书斋里课本上的求知，阅世的收获往往是课本所学不到的。
应该说二者并重，缺一不可，没有书本求知的基础，你的阅世是肤浅的，生活、社会这本大书你是无法看得懂的；如果你仅就书本而求知，你很可能是书呆子，或者如同纸上谈兵的赵括。
新课程标准强调关心当代文化生活，吸收人类优秀文化营养，领悟作品的内涵并从中获得对自然、社会、人生的有益启示，这就是求知和阅世的紧密结合。
2·“我曾经写过一段文字，题目是‘致文学’。
这段文字，是我和文学的对话，表达了我对文学的一些想法。
”请用简洁的文字概括作者对文学的想法?回答此题的难度是提炼主要内容，压缩多余的文字水分。
严格来说，这部分文字可以称其对文学的想法，是对第四部分的进一步诠释，是用拟人的手法说明文学的表现形式、文学对于人的作用、文学的无穷魅力。
而且段与段之间并不是截然的不同。
可以根据内容用自己的话概括，也可以摘取最主要的话来回答。
概括基本如下：文学可以描绘一切美妙的事物，足不出户尽可游历其中；不同的角色演绎着人生悲、喜剧；将时间凝聚于书页之中；是世界上最激动人心的声音，书籍是人类的朋友。
海南省海口市第十四中学七年级语文上册 为你打开一扇门导学案1 苏教版(1)
为你打开一扇门1 教师寄语：亲爱的同窗们，初中生活已经掀开了它漂亮的面纱。
是苦？是乐？个中滋味惟有咱们知晓！青春正值，咱们明白初一正是咱们人一辈子大厦的基石，相信同窗们能夯实好基础，同意挑战。
请同窗们认真学好语文学科，教师期待与你一路分享你的学习功效！加油！学习目标一、体会课文丰硕优美的语言。
二、体会文学作品中的真实情感，提高修养，丰硕情感学习重难点一、体会文学作品的真实情感，激起学生对文学的浓厚爱好，打开文学这扇神奇的大门。
二、本文的语言美在辞汇富有清新之美，句式灵活多变而富错落之美课前先练一、文学常识 本文的作者是今世作家 ，依照课文内容，可知此处的“门”是指 。
二、读拼音写汉字或给汉字注音诠．（ ）释 憧．（ ）憬．（ ） 帷．（ ）幕真d ì（ ） 广m ào （ ） b ì（ ）益 跌d àng （ ） 肃m ù（ ） 斑l án （ ）3、补全成语移 化 开 大笑 情不自 喜 哀 五 十 危言 听课堂达标训练一、说明以下词语在文中的含义。
1）一个时期的优秀文学作品，是那个时期的缩影．．。
2）世界．．上有无数关闭着的门，每一扇门里，都有一个你不了解的世界．．。
前一个“世界”指后一个“世界”指二、在空格处填写适当的标点符号，①在这些关闭着的门中，有一扇超级重要的大门。
这扇门上写着两个字□文学。
②我曾经写过一段文字，题目是□致文学□□③若是你真实□真诚□若是你是……不由自主的感叹。
课堂提高训练语段研读你告知人们，人一辈子的色彩是何等丰硕，人一辈子的旅途又是何等曲折漫长。
你把生活的（）幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人一辈子的舞台上演出兴奋人心的喜剧和悲剧。
你能够呼唤出千百年前的前人，请他们深情地讲述历史，也能够请出你最熟悉的同代人，表达人人都可能经历的日常生活。
你透露的喜怒哀乐，令人开怀大笑，也令人热泪占（）……你是遥远的过去，是方才过去的昨天，也是无穷无尽的以后。
七年级语文上册5为你打开一扇门导学案苏教版
为你打开一扇门【基础部份】（学习程序：课外独自完成、学科组长评好分——课内小组交流3分钟——小展示、点评5分钟）1. 这篇书序用散文诗式的语句论述了对文学的独到而精辟的观点，我认真读了（）遍。
2.我会读下面的生字，我要提示同窗们读准下面的字词。
3.课文中的生字，我要提示同窗们注意把这几个字写正确。
4. 摘抄你最欣赏的句子，简要说说欣赏它的理由。
5.了解作者赵丽宏及其代表作品。
【要点部份】（学习程序：小组交流8分钟——老师分派任务，小组重点探讨4分钟——大展示，点评12分钟）1.反复朗诵课文。
（1）题目中的“你”是谁？门是什么意思？▲（2）作者要为咱们打开一扇如何的大门？为何要打开这扇门？★（3）打开这扇大门需要什么条件？▲（4）联系全文看，题目的意思是什么？★（5）题目运用了什么修辞？有何妙处？★（6）分析文章的结构思路。
★二、精读第四段①找出本段的中心句。
▲②试着给本段划分层次。
依照文学的特征、内涵、功能和文学与现代人的进展的关系用“丽宏，散文家，诗人。
现为上海作家协会副主席，中国作家协会全国委员会委员，《上海文学》杂志社社长，华东师大兼职教授，全国政协委员。
著有散文集《生命草》、《爱在人世》、《玛雅之谜》、《岛人笔记》、《人生韵味》、《喧嚣与宁静》等五十余种高作。
作品曾数十次在海内外获奖，散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖，《日晷之影》获首届“冰心散文奖”【要点部份】（1）青少年读者。
某一领域。
（2）文学之门。
文学是人类情感的最丰硕最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。
文学作品对人的影响，是潜移默化的。
阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种情感的积累。
（3）只要你愿意花时刻，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望（4）字面意思是为你（青少年读者）打开文学这一领域的入口。
深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（指文学）的无穷风光。
（5）夺目；比喻，形象生动；设置悬念；用“你”表示亲切的对话，拉近了与读者的距离。
《为你打开一扇门》导学案
《为你打开一扇门》NO:7001 班级小组姓名【学习目标】1．学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法。
2．学习并掌握本文丰富多彩的词汇和比喻、拟人等修辞手法。
3．理解阅读文学作品的意义，培养阅读文学作品的兴趣。
【预习案】一、给加点的字注音或根据拼音些汉字。
诠．（）释真谛．（）浏．（）览衰．（）弱bì( ) 益 níng( ) 聚 chōngjǐng( ) qián( ) 移默化二、解释下列词语在文中的含义。
世界．．。
．．上有无数关闭着的门．。
每一扇门里，都有一个你不了解的世界1.前一个“世界”指，后一个“世界”指。
2.“门”指。
三、整体感知思考。
1.“为你打开一扇门”这句话运用了的修辞手法。
本体是，喻体是，比喻的意思是：。
2.文学是人类感情的____________的表达，是人类历史的___________。
3．亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人___________、___________、___________的极为重要的途径。
4．一个民族的文学，是这个民族的历史。
一个时代的优秀文学作品，是这个时代的________，是这个时代的________，是这个时代千姿百态的和_____________，是这个时代的精神和_____________。
【探究案】一、课文第4小节，作者是从哪些方面来介绍自己对文学的理解的？该段有13句话，用“/”给该段划分层次。
1.2.层次划分：⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀二、怎样理解“高智商的野蛮人”？“这并不是危言耸听”中的“这”是指？三、第4段倒数第二句中有“增长知识”，“提高修养”，“丰富情感”三个短语，前后次序能否调换？为什么？四、学习文题的形象说法，为“书”“理想”“老师”各打一个生动形象的比方。
①书：②理想：③老师：【训练案】一、下列句子中的成语运用不准确的一项是（）A．按照民俗，每年从农历腊月二十三开始，山西南部地区家家户户就开始捏制千姿百态．．．．的花馍。
《为你打开一扇门》导学案
《为你打开一扇门》主备：xxx 审核导学目标：1．掌握基本字词，训练学生用普通话富有感情地朗读课文；2．引导学生运用自己阅读文学作品的收获去理解和领会有关文学的内涵以及阅读文学作品的意义；3．培养学生对文学的兴趣；导学过程：第一课时【导入新课】同学们，在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、其珍异宝，从今天起老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。
【自主学习】１．朗读课文，了解作者明确作者写作意图。
２．给下列加点字注音。
诠．释（）憧憬．．（）裨．益（）危言耸．听（）广袤．（）跌宕．（）真谛．（）瞬．间（）徘徊．．（）帷（）幕斑斓．（）【合作探究】1.有感情的朗读课文思考：作者为我们打开的是一扇什么样的门？为什么要打开这扇门？怎样才能打开这扇门呢？（友情提醒:不动笔墨不读书。
）2．课文第3自然段有什么作用？【精讲点拨】如何理解文学这个概念？为什么“文学作品对人的影响是潜移默化的”？【自主评价】阅读短文，完成下列１―８题忆读书冰心一谈到读书，我的话就多了！我自从会认字后不到几年，就开始读书。
倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。
但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。
我只好带着对故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字的一半部分。
谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。
《为你打开一扇门》复习指导与测试1.doc
为你打开一扇门【学习目的】1.认识阅读文学作品的重大意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。
2.学习本文深入浅出、生动形象地阐述道理的方法。
3.学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞手法。
【基础知识精讲】词语积累诠释憧憬裨益广袤帷幕跌宕真谛浏览缩彩交汇人文写照危言耸听千姿百态潜移默化崇山峻岭喜怒哀乐精微细致缤纷热烈深沉肃穆足不岀户追名逐利开怀大笑热泪沾襟无拘无束色彩斑斓背景资料1.作者简介赵丽宏，散文家,诗人。
上海市人，1951年出生于上海。
“文革”期间曾下乡插队，1977 年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。
在《明芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987 年应聘为上海作家协会专业作家。
现为上海市作家协会副主席。
20 1比纪80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部，有多种著作在台湾和国外出版。
他写的《雨屮》一文收入苏教版初屮语文自读课木第一册。
2.写作背景课文是作者为语文出版社和天津教育社联合出版的《屮国学生必读文库•文学卷》写的序文。
文学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。
序文写于1997年春季。
这套文库2000年己出版。
文库中，除文学卷外，还有艺术卷、社会卷、科学卷。
3.作者谈读书“至于当作家，连做梦也没有想过。
可是我对书却有着特殊的兴趣，H打识字开始，便能自己读小说。
上小学一年级时，就读了《西游记》《水浒》《岳飞传》。
以后，只要是有趣的书，拿到就看，而J4速度极快，常常一天就能读完一部长篇。
放一次暑假，往往能读完儿十部长篇。
我的一位姐姐爱好文学，我读小学吋，她已上高中，我当时读的所有外国小说, 几乎都是她借来的，其中有《复活》《战争与和平》《悲惨世界》《九三年》《高老头》《约翰•克利斯朵夫》《猎人笔记》《红与黑》等。
这种大量的阅读，尽管是毫无忖的、@1閱吞枣式的, 却在无意中为我将来的文学创作打下了一定的基础。
”“书籍为我打开了许多窗口，使我冲出狭小幽暗的天地，口由口在地在广阔的世界中遨游。
《为你打开一扇门》导学案
《为你打开一扇门》导学案彬县新民中学胡元平教学目标：1．熟读课文，整体感知课文内容。
2．在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言，理解修辞方法在文中的表达作用。
3．感受作者笔下的文字的魅力，从而热爱文学。
教学重点、难点：通过阅读，体会优美丰富的语言；感悟文学的魅力。
课型：新授课教学课时：2课时。
第一课时教学过程：导入：同学们，在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽，奇珍异宝。
确实，门是神奇的东西。
我们总是对门后面的世界充满了好奇。
一旦打开必得一个新的天地。
今天，我们将去打开一扇特殊的门（板书课题）。
一、常识、字词闯关：1．介绍作者。
2．在文中画出下列词语，并给加横线的字注音。
憧憬（chōng jǐng）裨益（bìyì）诠释（quán）广袤（mào）徘徊（pái huái）潜（qián）移默化危言耸听（sǒng）跌宕（dàng）真谛（dì）肃穆（mù）帷幕（wéi）斑斓（lán）热泪沾襟（jīn）3．熟读课文下注释，背诵词语解释。
二、整体感知：（1）自由朗读课文，自主解决：①作者为谁打开一扇门？青少年。
从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望。
②作者要打开一扇什么门？文学之门③作者为什么要打开这扇门？（提示：文中第几节作了回答）④作者认为怎样才能打开这扇门？（提示：用文中语句回答）⑤联系全文看，题目的意思是什么？(把你领进文学领域的入口处)⑥本文的写作思路是？（议论大门——初识大门——打开大门）（2）学法指导：有感情的朗读课文，随文圈点；然后小组讨论。
三、合作交流：学习3、4节，思考、讨论：①体会第3节在文中的作用。
（承上启下）②阅读第四段，划分层次，并找出中心句。
（提示：这一节简要阐述了文学的特征、内涵、功能以及文学与现代人的发展的关系。
为你打开一扇门预习教案
为你打开一扇门预习教案一、预习：1. 给下列加点字注音。
诠释quán 憧憬chōng jǐng 裨益bì yì 广袤mào跌宕dàng 真谛dì 徘徊paí huaí 肃穆mù帷幕wéi 斑斓lán 热泪沾襟jīn2. 解释下列词语。
诠释：说明，解释。
诠，详尽解释、阐明。
憧憬：向往。
裨益：益处。
潜移默化：指人的思想、性格和习惯受其他方面的影响、感化而不知不觉地起了变化。
危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
广袤：广阔，宽广。
跌宕：这里指起伏、上下。
真谛：真实的意义或道理。
谛，佛教指真实而正确的道理，泛指道理。
敲门砖：比喻借以求得名利的初步手段，达到目的后就可抛弃。
二、导入：1. 引入：教师--教;学生--学教师先在黑板上画一个门的简图，问：同学们，你们看这是什么?学：这是一扇门。
教：很好。
世界上有各种各样的门。
但我们只要用心去感触，每扇门里都有一个神奇的小小世界。
推开家里的门，和家人在一起，我们能感受到家的温馨;进入博物馆，琳琅满目的古代陈列品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。
相信你们也曾有过类似的经历。
今天让我们一起来学习赵丽宏先生的一篇文章--《为你打开一扇门》，看看他要为我们打开一扇怎样的门。
2. 作者简介：教：首先让我们来认识一下赵丽宏先生。
赵丽宏，散文家，诗人。
上海人，1951年出生于上海。
期间曾下乡插队，1977年考入华东师大中文系，1982年毕业。
从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。
现为上海市作家协会副主席。
80年代以来，先后出版散文集、诗集、报告文学集等共30余部。
作品多次获全国文学奖。
3. 解题：教：大家来看一下，这里题目中的你指的是谁?学：读者明确：青少年读者教：对，关键是这一扇是什么样的门?别着急，在我们学习了文章之后自然会得到解答。
《为你打开一扇门》检测与评价
为你打开一扇门·检测与评价检测题基础题1．读下边的词语，用线标出注音有错的字，在后边括号里写上正确的拼音。
（6分）（1）徘徊 p ái h úi （ ） （2）憧憬 tóng jīng （ ）（3）裨益 b èi y ì（ ） （4）跌宕 di ē t àng （ ）（5）模拟 mó sì（ ） （6）情不自禁 qíng bù zì jìn （ ）2．辨字组词。
（4分）⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧________________________8________________________7________________________6________________________5________________4________________3________________2________________1浚：竣：峻：）（暮：慕：幕：）（维：惟：帷：）（衷：哀：衰：）（至：致：）（班：斑：）（拔：拨：）（搏：博：）（3．理解词义，可根据上下文推断，还可以把组成词的每个字的意思联系起来思考。
请解释下列句中加粗的词。
（6分）（1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的心声。
心声：（2）亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
这已经成为很多人的共识。
共识：4．同一个词在不同的语言环境中有不同的含义，请说说下边句中加粗的词分别指什么。
（8分）⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧________________________________________________2________________________________________________1世界：。
你不了解的每一扇门里，都有一个世界：上有无数关闭着的门。
【教育资料】《为你打开一扇门》表格式导学案11学习精品
《为你打开一扇门》表格式导学案11学习内容一、为你打开一扇门（第1课时）课型编写人审核人年级7学科语文学习目标1. 1.积累优美的生字词，丰富自己的语言。
2．理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用。
3．认识阅读文学作品的意义，培养对文学的兴趣。
学习重难点1.积累优美的词语，丰富自己的语言。
2．学会合理运用比喻、拟人、排比等修辞。
3．培养阅读文学作品兴趣，学会欣赏。
学习过程说明预习板块1、常用的修辞手法：、、、、、、等。
按作用划分，文章分为应用文和文学，其中文学按体裁的不同又分为：诗歌、、、戏剧等。
2、互写：（ｑｕáｎ）____释，（ｓｈùｎ）____间，跌（ｄàｎɡ）_____，真（ｄì）____，憧憬（）裨益（）真谛（）徘徊（）（）探究板块文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。
一个民族的文学，是这个民族的历史。
一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝集着人类美好的感情和灿烂的智慧。
阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。
文学作品对人的影响，是潜移默化的。
阅读文学作品，是一种文化的积累，是一种知识的积累，也是一种感情和智慧的积累。
大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。
作为一个有文化有修养的现代文明人，如果对文学一无所知，那是不可想象的。
有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有着“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
这并不是危言耸听。
亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识，提高修养，丰富情感的极为重要的途径。
这已经成为很多人的共识。
1．用一句话概括这段文字的主要内容。
2．这段文字主要说了四个方面的内容，请从文中找出有关语句或用自己的话来概括。
2019年一、《为你打开一扇门》导学案精品教育.doc
自由朗读本部分，思考、讨论以下问题：①第一段，的话题是什么？②第1段中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？③文中的“你”指什么人？④第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？⑤第2段中，作者认为怎样才能打开这些门？说说你对作者观点的看法。
【检测案】1.给下列字注音。
诠谛憧憬徘徊潜2.《为你打开一扇门》一文的作者是，当代作家。
“一扇门”是指。
3.仿写：爱读书，是一种美德。
世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。
读书，世人思维活跃，聪颖智慧；；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾；。
4. 请你有感情地读出你对本文感受最深的语句或段落。
【训练案】1.给下列加点字注音。
浏．览徘徊．．诠．释缤．纷热烈热泪沾襟．崇．山峻岭2.给下列句子天上适当的词语。
你把时间（凝聚凝结）在薄薄的书页之中，让读者（无拘无束自由自在）地漫游岁月的长河，尽情地观赏两岸（变化无穷变幻无穷）的风光。
你是现实的（回声回响），是梦想的（折射折光），是平凡的客观天地和（多彩斑斓）的理想世界奇异的（交融交汇）。
3.指出下面这两个句子使用的修辞手法。
（1）阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。
（）（2）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
（）【教（学）后反思】课题：一、《为你打开一扇门》导学案（第二课时）【学习目标】1．在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言；2．感受作者笔下的文字的魅力，从而热爱文学。
重点、难点：精读课文，感悟文学的魅力。
【预习案】【自学导航】阅读3-5段。
预习测试题：1、填空：一个时代的优秀文学作品，是这个时代的________，是这个时代的________，是这个时代千姿百态的________________和______________是这个时代的________和________的结晶。
为你打开一扇门-为你打开一扇门共23页文档
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
为你打开一扇门-为你打开一扇门
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
初一语文第一单元第5课《为你打开一扇门》导学案
七年级语文学科导教案执笔人审查人月日课题为你翻开一扇门课型精读课时 1 学1．熟读课文，整体感知课文内容；习2、能在课前学习的基础上累积优美的生字词，丰富自己的语言。
目3．训练学生用一般话朗诵课文，吐字清楚，读音正确。
标重难点：指导朗诵，领会优美丰富的语言。
课【培育兴趣】同学们：从今日起我将与你们同行。
要想学好语文最重要的是培育兴趣。
兴趣是最好的的老师，兴趣是学习中最活跃的要素，是影响学习成绩的主导要素，决定着学习中的全部其余方面。
【学会预习】预习，即课前的自学。
指在教师授课从前，自己先独立地阅读新课内容。
初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。
提示同学们注意：预习时要必定要读、思、问、记同步进行。
学预习的利处：法（1）能发现自己知识上的单薄环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“绊脚石”。
这样，就会顺利理解新知识。
指（ 2）有益于听课时随着老师授课的思路走。
对听课内容选择性强。
明确哪些知导识应当放上主要精力，增强理解和消化；哪里应当重点记笔录，做到成竹在胸。
（ 3）预习有益于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与怀疑。
注意力集中前到难点上。
这样，迷惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习成效预高。
习（4）预习能够提升记笔录水平。
因为课前预习过，讲的内容和板书，心中特别清楚。
上课时能够不记或少记书上有的，侧重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师频频提示的重点问题。
进而能够把更多的时间用在思虑理解问题上。
同学们你们已经理解了预习的利处，就请赶快行动吧。
知识1 ．识记常用词语（生字、形似字、同音字、多音多义字）。
构2 ．认识朗诵的基本知识。
建相 1 ．作家简介：赵丽宏，散文家，诗人。
上海市人，1951 年出生于上海。
“文革”时期曾下乡插队， 1977 年考入华东师范大学中文系。
1982 年初毕业。
在关1987 年应聘为上海作家协会专业作家。
《萌芽》月刊从事多年文学编写工作，链20 世纪 80 年月初第一版第一本书，到现在已著有散现为上海市作家协会副主席。
01 为你打开一扇门
学习内容一为你打开一扇门第 1 学时学习目标1.训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2.了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3.反复诵读，体会作者对文学的见解和满腔的热忱。
学习重难点了解文学的内容和阅读文学作品的意义，积累优美的语言。
导学过程自主空间一、课前先学1.准确美观地抄写下列词语及读音徘徊．．pái huaí诠．释quán广袤mào 潜．qián移默化憧憬．．chōng jǐng裨．益bì真谛dì跌宕dàng起伏喜怒哀乐色彩斑斓情不自禁危言耸听开怀大笑2.解释下列词语在文中的含义。
（1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影．．。
（2）世界．．上有无数关闭着的门，每一扇门里，都有一个你不了解的世．界．。
前一个“世界”指后一个“世界”指3.你读过哪些文学作品，写出作者及作品名称。
4.把自己在读课文时发现的不认识或不理解的字词写下来。
二、课堂探究（一）课堂自学1.题目中的“你”是指谁？“一扇门”是指什么样的门？2.初读课文后回答：（小组交流）（1）作者要为我们打开一扇怎样的大门呢？（2）课题运用了什么修辞，有何妙处？（3）怎样才能打开这扇门？3.快速浏览课文，理清文章层次。
（提示：作者是按照“议论大门――初识大门——打开大门”的思路展开的）（二）组内交流1.小组根据实际，迅速选定探究问题。
（温馨提示:如果问题较多，教师可帮助小组选题，目的是避免重复选题或漏选）2.组内交流，合作探究，形成探究成果。
（三）组际交流1.汇报各组针对所提问题的的探究成果。
2.其他学生适时提问，补充，教师适时点拨。
（温馨提示:此环节鼓励其他学生大胆质疑，生生互动，将对文本的理解推向深入，尽量放手让学生完成。
教师适时点拨引导即可。
）（四）巩固提升1.学生自由读课文，注意用普通话朗读，吐字清楚，读音准确。
2.小组竞赛朗读，自由积累优美的语言。
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结构化预习六字诀——《为你打开一扇门》导学检测一清生词，标疑难。
1、给下列加点字注音。
【字音】（8分）徘徊（ ） 诠释（ ） 憧憬（ ） 广袤（ ）裨益（ ） 衰弱（ ） 野蛮（ ） 帷幕（ ）2、圈画出有错别字的词语，并订正写错的字。
【字形】（4分）憧憬 徘徊 唯幕 遮掩 威言耸听 崇山俊岭 热泪沾巾 五光十色3、根据释义写出相应的词语或成语。
【字义】（4分）（1）说明，解释。
（ ）（2）向往。
（ ）（3）指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。
（ ）（4）故意说吓人的话使听的人吃惊。
（ ）注：同学们，对课文中的生字词，你知道从那三个方面关注了吗？但其实，只会圈划查工具还是不够的，还要学会思考质疑。
下面的词语在句子中，有着它们的 “语境义”。
请试试看。
4、解释下列句中词语的意思。
（4分）（1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的心声。
心声：（2）亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
这已经成为很多人的共识。
共识：5、同一个词在不同的语言环境中有不同的含义，请解释下列词语的含义。
（8分）注：同学们，现在你知道了，词语在句中有着它们自己的“语境义”。
除此而外，词语在运用上⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧________________________________________________2________________________________________________1世界：。
你不了解的每一扇门里，都有一个世界：上有无数关闭着的门。
）（你：会空手而归。
人，都不有愿意走进这扇大门的是一扇神奇的大门，所你：奇美妙的风景。
面前洞开，为你展现新这些门一定会在）（世界世界你你也有甄选和呼应的关系。
你注意到了吗？请试试看。
6、选词填空。
（8分）（1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的社会风俗画和人文风景线。
（）A．千变万化 B．千奇百怪 C．千差万别 D．千姿百态（2）有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
这并不是________。
（）A．耸人听闻 B．耸动视听 C．危言耸听 D．骇人听闻（3）你把时间凝聚在薄薄的书页之中，让读者________地漫游岁月的长河，尽情地观赏两岸变化无穷的风光。
（）A．无忧无虑 B．无拘无束 C．无时无刻 D．无牵无挂（4）如果你真实、真诚，如果你是真实的人生写照，是跌宕命运的画像，那么，人们就会在你面前发出________的感叹。
A．情不自禁 B．激动不已 C．不由自主 D．不能自已7、请在（2）句中圈出和（1）句中照应的词语。
【反义照应】（4分）（1）打开这些门，走进去，浏览新鲜的景物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。
（2）一个不想开门探寻的人，只能是一个精神上贫困衰弱的人，只能在门外无聊地徘徊。
当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉睡。
8、请从下边的文字中找出与“彩色的文字”相照应的词语。
【近义照应】（6分）________________________________________________你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。
不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。
你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。
注：同学们，清生字，不能只停留在识记的基础上，要逐步上升到理解掌握哦。
那么，对不懂的词语、句子，怎么办呢？当然是用“符号法”，圈画出来【标疑难】，课中讨论啊。
二理思路，划重点理思路，就是要从全文角度尝试理解作者先写什么，后写什么，明白每段的写作重点。
划重点，就是要找出段落中的关键句。
特指那些能够概括全段的核心句子。
世界上没有打不开的门。
只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。
请划出上段的段落中心句，试试看。
（4分）三写感想，作点评写感想：就是读课文时，在能够引起你思考和共鸣的句子旁，写下自己的感想。
文中说：“阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。
”对此，你感受最深的一点是什么？（请联系你的阅读情况说说你的感想。
）（4分）作点评：就是对作者的写作技法以及观点等可以发表自己的看法和思考。
1、下边的句子分别用了什么修辞方法？在表达上有什么作用？（6分）（1）为你打开一扇门。
（2）你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。
（3）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
2、作者说：“文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。
”对作者的这个论断，你赞同吗？请说说你的看法。
（10分）四记内容，善积累1、默写填空或默写下你积累的本课佳句。
（10分）一个民族的文学，是。
一个时代的优秀文学作品，是，是，是，是这个时代的精神和情感的结晶。
2、【自积累】。
五练习题，测效果练习题。
也是读书的一种方法，可以称他为“回头读”，也就是带着问题读书。
同时，也可以通过测试的方法，来逐步提高自己阅读注意力及思考力。
（预习，应该主动的关注每篇课文的课后习题以及伴你学等助学资料，提前做好自己的前测工作。
看看通过独学，能自主的解决那些问题。
疑难的要通过课中学习，再加以解决。
）（本部分测试，可通过此导学检测，检测我们每个同学的自主学习能力。
你达到85分了吗？）六悟文本，善反思一篇课文经过多遍阅读后，读得怎样了呢。
我们可以从知——觉——悟三个维度去评价自己。
知，即知道。
也就是这篇文章写了什么，你知道了什么？【读懂文本】觉。
即觉察。
也就是你明白了作者的写作意图，他为什么要写这篇文章。
【读懂作者】悟。
即体悟。
也就是通过这篇文章的阅读，文章带给你思考和感悟，让你在知识、智慧、情感、思维等方面有许多的收获。
认同或不认同，均有自己的思考。
【读出自己】课文在阐述文学的功能时说：“阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。
”请从下边的文字中分别找出与之相对应的话来。
（20分）你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。
你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。
不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。
你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。
你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。
你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。
你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。
你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟……你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来。
你把时间凝聚在薄薄的书页之中，让读者无拘无束地漫游岁月的长河，尽情地观赏两岸变化无穷的风光。
你是现实的回声，是梦想的折光，是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇。
……你是一个真诚而忠实的朋友。
你只是为热爱你的人们默默奉献，把他们引入辽阔美好的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们懂得人生的真谛。
只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。
你永远不会背叛热爱你的朋友，除非他们弃你而去。
（1）“了解历史”用蓝笔划出。
（2）“了解社会”用黑笔画出。
（3）“了解自然”用绿笔画出。
（4）“了解人生的意义”用荧光笔画出。
【学后反思】一为你打开一扇门【预习感知】1、pái huái quán chōng jǐng mào bìshuāi mán wéi2、诠释憧憬潜移默化危言耸听3、“唯”改为“帷”“威”改为“危”“俊”改为“峻”“巾”改为“襟”【轻松课堂】1、这个民族的历史这个时代的缩影这个时代的心声这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线2、比喻比喻排比3、青少年读者文学拟人4、略5、B(第一部分重点阐述文学的功能，第二部分重点描绘文学的魅力。
)6、C7、B8、B9、Ab Ba Cd Dc【课外加餐】一、1、“亲近文学，阅读优秀的文学作品是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
”2、．不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。
3、略（一要根据要求回答，二要讲出道理，三要语言通顺）4、略5、结合自己读过的文学作品。
谈出自己的感受。
6、①第一句②文学反映历史，是时代精神和情感的结晶。
③对人的发展成长能产生潜移默化的重大影响。
④亲近文学，才能成为名副其实的现代文明人。
二、1、落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调。
2、突出表现对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。
3、（1）表达出渴望和眷恋之情。
（2）形象地表现了决心之大。
4、读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。
5、喜欢不喜欢的作品：略；喜欢的理由是人物个性鲜明、故事情节感人；不喜欢的理由是没有人物个性。