八年级生物上第一章-各种环境中的动物第一节-水中生活的动物课件人教版
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人教版八年级上册生物图文详细解释
第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物1.动物与植物的显著区别：动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的有机物，而维持生存和繁衍。
2.常见腔肠动物大多数生活在海洋中，如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等；少数在淡水中，如水螅（xī）。
3.水螅的生活环境：水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。
（p5水螅示意图）4.水螅的体型：水螅的身体只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，称为辐射对称。
5.水螅的消化腔：体壁由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成，内胚层细胞所围成的空腔叫消化腔，外胚层有多种细胞，其中的刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器。
6.水螅的繁衍方式：出芽生殖。
7.腔肠动物的主要特征：①身体呈辐射对称；②体表有刺细胞；③有口无肛门。
8.腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工可食用，珊瑚虫分泌的石灰质物质----珊瑚礁9.涡虫的生活环境：清澈溪流的石块下面。
（p6涡虫结构示意图）10.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端背面有两个可感光的黑色眼点。
11.涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物在消化腔内消化，不能消化的食物残渣由口排出。
12.涡虫的体型：涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称。
13.其他寄生类扁形动物：大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫(猪肉绦虫)。
14.扁形动物与人类生活的关系：在我国南方部分地区流行的血吸虫病是由日本血吸虫感染引起的。
15.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
第二节线形动物和环节动物1.蛔虫的生活习性：蛔虫寄生在人的小肠里。
（p8蛔虫结构示意图）2.蛔虫的形态：蛔虫身体呈圆柱状，前端有口，后端有肛门。
体表包裹着一层角质层，起保护作用3.蛔虫的消化：蛔虫的消化管结构简单，可消化小肠中的食糜。
4.蛔虫的生殖：蛔虫生殖器官发达，生殖能力强。
5.蛔虫的运动：蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展在小肠内缓慢地蠕动。
人教版八年级生物上册知识点总结(全面)上课讲义
一、知识结构 12病毒 3、微生物 细菌 真菌知识点归纳动物（第五单元第一章至第三章） 第一章各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物---鱼1、运动器官：尾鳍——控制并保持前进方向）胸鳍和腹鳍——保持平衡尾部和躯干——产生前进的动力2、呼吸器官：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。
3、 鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。
②用鳃在水中呼吸。
（08中考）4、鱼离不开水的原因：呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。
5、模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。
第二节陆地生活的动物1、陆地环境特点与陆生动物对环境的适应：（08中考）（1）气候干燥→有防止体内水分散失的结构，如角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼.（2）缺少水的浮力→具支持躯体和运动的器官.用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援有多种运动方式，以便觅食和避敌。
（3）气态氧供呼吸→具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如气管和肺 (蚯蚓例外，靠体表呼吸) （4）昼夜温差大，环境变化复杂→有发达的感官和神经系统，对多变环境及时作出反应。
2、环节动物（1）身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。
（2）蚯蚓：生活环境：蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，昼伏夜出。
食性：枯枝落叶、垃圾 运 动：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，呼 吸：靠能分泌黏液，始终保持湿润的体壁呼吸.，黏液溶解氧气进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身。
（07、09中考） 3、哺乳动物：（1）主要特征：体表被毛，胎生，哺乳。
如兔、大熊猫（07、08中考）藻类 如水绵无种子 苔藓 如地钱 孢子植物植物的分类 蕨类 如肾蕨裸子植物 如油松、银杏 被子植物 玉米、向日葵 有种子种子植物注:（1）对动物的分类,除比较外部形态结构还要比较内部构造和生理功能 （2）细菌真菌等的分类也是根据它们的形态结构特征进行腔肠动物:珊瑚软体动物:河蚌环节动物:蚯蚓节肢动物:蜘蛛 鱼类 两栖类:大鲵有脊柱 爬行类:龟鸟类 哺乳类无脊柱 动物的分类无脊椎动物 脊椎动物牙齿：有门齿、犬齿、臼齿的分化；呼吸：用肺呼吸；循环：心脏有四腔；体温恒定；大脑发达；体腔：有膈分为胸腔和腹腔，膈是哺乳动物特有的特征。
八年级上册生物课件 第一节 水中生活的动物1
结构简单，有口无肛门。
2、软体动物有什么共同特征？
身体柔软，有贝壳或已退化。
3、甲壳动物有什么共同特征？
体表长有质地较硬的甲。
水城环境的污染
• 一是自然污染源 • 二是人为污染源
水域环境的危害
• （1）对水生生物的危害 江、河、湖、 海是水生生物栖息的地方。 • （2）对人体健康动物
第一节 水中生活的动物
水中生活的动物
• 鱼
•其它水生动物
海洋鱼类
海洋鱼类
淡水鱼类
淡水鱼类
1
2
3
4
中华鲟：中国一级保护鱼类
其它水生生物
• 腔肠动物 • 软体动物 • 甲壳动物
腔肠动物
珊瑚虫
海葵类
海蜇
甲壳动物
寄居蟹
水蚤
1、腔肠动物有什么共同特征？
水域环境的保护
水体污染已经成为世界性的污染问题，其后果是相当严重 的。但是人们对水污染问题绝不是束手无策的。随着科学技术 的进步，控制污染的手段和方法也在不断提高。保护水质最根 本的办法是改革生产工艺，减少废水量；对工业生产中必不可 免的废水要进行综合利用，变“废”为宝；最后排出的废水， 必须认真加以处理，达到允许排放标准才能排放。只有这样， 才能做到无害于环境，无害于人民身体健康。 对污水进行技术处理的方法大致可以归纳为物理法、化学 法、生物法等。物理法主要是利用过滤、沉淀等方法除去废水 中的悬浮物质；化学法主要是用中和法、离子交换法等化学手 段除去废水中有害有毒的物质；生物法主要是利用自然界存在 的某些种微生物，将废水中的有害物质分解转化为无害的物质。
保护海洋
• 人类为保护海洋正在做出种种不懈的努力,包 括禁止向海洋倾倒工业废料和生活垃圾、生活 污水处理之后再排放入海。
2、软体动物有什么共同特征？
身体柔软，有贝壳或已退化。
3、甲壳动物有什么共同特征？
体表长有质地较硬的甲。
水城环境的污染
• 一是自然污染源 • 二是人为污染源
水域环境的危害
• （1）对水生生物的危害 江、河、湖、 海是水生生物栖息的地方。 • （2）对人体健康动物
第一节 水中生活的动物
水中生活的动物
• 鱼
•其它水生动物
海洋鱼类
海洋鱼类
淡水鱼类
淡水鱼类
1
2
3
4
中华鲟：中国一级保护鱼类
其它水生生物
• 腔肠动物 • 软体动物 • 甲壳动物
腔肠动物
珊瑚虫
海葵类
海蜇
甲壳动物
寄居蟹
水蚤
1、腔肠动物有什么共同特征？
水域环境的保护
水体污染已经成为世界性的污染问题，其后果是相当严重 的。但是人们对水污染问题绝不是束手无策的。随着科学技术 的进步，控制污染的手段和方法也在不断提高。保护水质最根 本的办法是改革生产工艺，减少废水量；对工业生产中必不可 免的废水要进行综合利用，变“废”为宝；最后排出的废水， 必须认真加以处理，达到允许排放标准才能排放。只有这样， 才能做到无害于环境，无害于人民身体健康。 对污水进行技术处理的方法大致可以归纳为物理法、化学 法、生物法等。物理法主要是利用过滤、沉淀等方法除去废水 中的悬浮物质；化学法主要是用中和法、离子交换法等化学手 段除去废水中有害有毒的物质；生物法主要是利用自然界存在 的某些种微生物，将废水中的有害物质分解转化为无害的物质。
保护海洋
• 人类为保护海洋正在做出种种不懈的努力,包 括禁止向海洋倾倒工业废料和生活垃圾、生活 污水处理之后再排放入海。
八年级上册生物书人教版
八年级上册生物书人教版第一章各种环境中动物
第一节水中生活的动物
科学·技术·社会生物技术与“蓝色革命”
第二节陆地生活的动物
第三节空中飞行的动物
生物学与艺术动物与造型艺术
第二章动物的运动和行为
第一节动物的运动
第二节先天性行为和学习行为
第三节社会行为
科学家的故事珍妮·古多尔和黑猩猩交朋友
第三章动物在生物圈中的作用
第一节动物在自然界中的作用
科学·技术·社会生物防治
第二节动物与人类生活的关系
与生物学有关的职业养殖专业户
生物学与文学借动物以言志
第四章分布广泛的细菌和真菌
第一节细菌和真菌的分布
第二节细菌
第三节真菌
第五章细菌和真菌在生物圈中的作用
第一节细菌和真菌在自然界中的作用
科学·技术·社会以菌治虫
第二节人类对细菌和真菌的利用科学·技术·社会抗生素今昔第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类
第二节从种到界
科学家的故事林奈和双名法
第二章认识生物的多样性
第三章保护生物的多样性
后记
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
八年级生物上第一章-各种环境中的动物第一节-水中生活的动物课件人教版
谢谢
侧线 观察与思考：观察侧线的位置，想一想，侧线有什么作用？ 侧线
总结： 侧线有感知水流，测定方向的功能，是鱼的感觉器官。
小结： 鲫鱼适于水中生活的形态特点
1、背面灰黑，腹面白色，不易被敌害发现； 2、身体侧扁、梭形，能减少游泳时的阻力； 3、体表有粘液，能减少游泳时的摩擦； 4、有侧线，能感知水流、测定方向； 5、有鳍，是适于水中游泳的运动器官。 6、有鳃，是适于水中生活的呼吸器官。 7、有鳔，使鱼能在不同水层停留。
种。
2、以身体结构划分，动物可以分为
两大类。
3、四大家鱼是指 4、鱼游泳时，主要靠 5、鱼在运无动脊时椎，动物 的作用。
6、鱼离开水后很快就会死亡，原因是
7、海马是哪种水生动物？
和
150万
。 产生前进的动力。 有维持鱼体的平衡的作用，
脊椎动物 有决定鱼运动方向
。 青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼 身体躯干部和尾鳍的左右摆动
鳃 鱼的呼吸器官
2、呼吸 12．.鱼水的由鳃鱼是的鲜口红流的入，鳃内，含然有鳃后丰盖由富鳃的盖血的管后，缘并流且出每。一在片水鳃流由经既鳃多丝又时细，的水鳃中丝溶构解成的。氧当气鳃进在入水鳃中丝时的，血鳃管丝中展，开而， 二量扩少氧大了增化了与高碳与水。由水接鳃的触丝接的排触表放面面到积积水，，中利并，于且所鱼容以在易经水干鳃中燥流呼，出吸这的。样水当鱼流鱼不与离能由开从口水水流时中入，得的鳃到水丝足鳃流则够弓相相的比互氧，黏气氧结，气在就的一会含起窒量，息减几而少片死，鳃亡二相。氧互化覆碳盖的，含减
动
脊 椎 动物
物
原生动物门 腔肠动物门 扁形动物门 线形动物门 环节动物门 软体动物门 节肢动物门
鱼纲 两栖纲 爬行纲 鸟纲 哺乳纲
八年级生物水中生活的动物公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
• 质疑：你们 每人都能说 出一个(不 能重复)动 物吗?
第5页
小组活动：
• 每人说出一个熟悉动物。然后，以小组为 单位，尝试着依据有没有脊椎或生活环境 和运动方式不同，给这些动物找个家，将 结果填写在书中表格里。
• 这些动物都是怎样适应各自生活环境?
第6页
各种环境中生物：水中生活动物
• 鱼为何适 于在水中 生活?
交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。 • 依据观测提纲，认真观测录像，分析问题，小组
讨论，表述交流，质疑答疑，归纳整理，得出结 论。
第9页
小组活动：
• 依据探究问题，在老师指导下，四人一组 进行模拟试验(鱼鳍在游泳中作用)，通过 探究、交流、反思，归纳整理，得出结论。
第10页
小组活动：
• 四人一组，依据观测提纲，仔细观测鱼缸 里金鱼口和鳃盖后缘交替张合动作；用放 大镜对照鳃结构放大图观测鱼鳃丝。通过 互相交流，归纳整理，得出结论。
第19页
第一章
第一节 水中生活动物
第1页
教学目的:
• 1、说出水生无脊椎动物常见种类。 • 2、探究鱼类运动和呼吸方式，并概述鱼类
主要特性。 • 3、阐明水生动物适于水中生活特点。 • 4、关注水生动物生存环境。
第2页
重点、难点 ：
• 1、探究鱼类运动和呼吸方式，并概述鱼类 主要特性。
• 2、阐明水生动物适于水中生活特点。
• 2．软体动物有什么结构特点?常见软体动 物有哪些?
• 3．甲壳动物有什么结构特点?常见甲壳动 物有哪些?
第14页
水域环境保护：
• 水中生活动物有许多，它们都是水与生态 系统主要构成部分，它们之间通过食物链 和食物网，形成紧密而复杂联系。
第5页
小组活动：
• 每人说出一个熟悉动物。然后，以小组为 单位，尝试着依据有没有脊椎或生活环境 和运动方式不同，给这些动物找个家，将 结果填写在书中表格里。
• 这些动物都是怎样适应各自生活环境?
第6页
各种环境中生物：水中生活动物
• 鱼为何适 于在水中 生活?
交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。 • 依据观测提纲，认真观测录像，分析问题，小组
讨论，表述交流，质疑答疑，归纳整理，得出结 论。
第9页
小组活动：
• 依据探究问题，在老师指导下，四人一组 进行模拟试验(鱼鳍在游泳中作用)，通过 探究、交流、反思，归纳整理，得出结论。
第10页
小组活动：
• 四人一组，依据观测提纲，仔细观测鱼缸 里金鱼口和鳃盖后缘交替张合动作；用放 大镜对照鳃结构放大图观测鱼鳃丝。通过 互相交流，归纳整理，得出结论。
第19页
第一章
第一节 水中生活动物
第1页
教学目的:
• 1、说出水生无脊椎动物常见种类。 • 2、探究鱼类运动和呼吸方式，并概述鱼类
主要特性。 • 3、阐明水生动物适于水中生活特点。 • 4、关注水生动物生存环境。
第2页
重点、难点 ：
• 1、探究鱼类运动和呼吸方式，并概述鱼类 主要特性。
• 2、阐明水生动物适于水中生活特点。
• 2．软体动物有什么结构特点?常见软体动 物有哪些?
• 3．甲壳动物有什么结构特点?常见甲壳动 物有哪些?
第14页
水域环境保护：
• 水中生活动物有许多，它们都是水与生态 系统主要构成部分，它们之间通过食物链 和食物网，形成紧密而复杂联系。
八年级生物上册第一节水中生活的动物课件
2、夜晚无光，池塘中藻类不能进行光合作 用产生氧气，而鱼类与藻类仍需进行呼吸 作用消耗大量氧气，因此到黎明时池塘水 中含氧量最小。此时，鱼因为缺氧便出现 浮头甚至跳出水面的现象，试图从空气中 吸收氧气。天亮后尤其是太阳出来一段时 间后，池塘中藻类又可在光下进行光合作 用产生氧气，使池塘水中氧含量大大增加，
组织细胞
观察与思考（P7）
：
讨论（P7）：
2、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水 以后很快死亡，原因是什么？
答：鱼鳃是鲜红色的，内含丰富的毛细血管；且鱼鳃由 多片鳃构成，每一片鳃由既多又细的鳃丝构成。当鳃在 水中时，鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，有利于鱼 在水中呼吸。
当鱼离开水时，鳃丝会相互黏结在一起，几片鳃相互 覆盖，减少了与空气的接触面积，加上空气干燥，这时 鱼会因为不能从空气中得到足够的氧气而窒息死亡。
第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 各种环境中的动物
目前已知约有 150万种动物
脊椎动物 无脊椎动物
体内有脊柱 体内无脊柱
无脊椎动物 陆上活动 蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛 水中游泳 章鱼、水蚤、蟹 空中飞行 蝴蝶、苍蝇、蜜蜂
脊椎动物
马、狼、兔 鱼、龟、蛇 喜鹊、布谷鸟、蝙蝠
第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物
乌 贼
章鱼
河蚌
河蚌
二、其它水生动物
3、甲壳动物 如虾类、蟹
类、水蚤，它们 体表有甲。
二、其它水生动物 4、其它 如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。
用肺呼吸，不属于鱼类
海豚
跃出水面的鲸
海 龟
鳖
鳖
鳖
三、水域环境的保护
环人 境类 遭活 到动 破使 坏水
组织细胞
观察与思考（P7）
：
讨论（P7）：
2、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水 以后很快死亡，原因是什么？
答：鱼鳃是鲜红色的，内含丰富的毛细血管；且鱼鳃由 多片鳃构成，每一片鳃由既多又细的鳃丝构成。当鳃在 水中时，鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，有利于鱼 在水中呼吸。
当鱼离开水时，鳃丝会相互黏结在一起，几片鳃相互 覆盖，减少了与空气的接触面积，加上空气干燥，这时 鱼会因为不能从空气中得到足够的氧气而窒息死亡。
第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 各种环境中的动物
目前已知约有 150万种动物
脊椎动物 无脊椎动物
体内有脊柱 体内无脊柱
无脊椎动物 陆上活动 蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛 水中游泳 章鱼、水蚤、蟹 空中飞行 蝴蝶、苍蝇、蜜蜂
脊椎动物
马、狼、兔 鱼、龟、蛇 喜鹊、布谷鸟、蝙蝠
第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物
乌 贼
章鱼
河蚌
河蚌
二、其它水生动物
3、甲壳动物 如虾类、蟹
类、水蚤，它们 体表有甲。
二、其它水生动物 4、其它 如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。
用肺呼吸，不属于鱼类
海豚
跃出水面的鲸
海 龟
鳖
鳖
鳖
三、水域环境的保护
环人 境类 遭活 到动 破使 坏水
水中生活的动物
人教版新课标生物学八年级上册 第一章 第一节
各种环境中的动物
吉林省辽源市 东丰实验中学：朱峰
水中生活
地下生活
空中飞行
地面生活
大约150多万
脊椎动物：体内有脊柱
是否有脊柱
• 动物
无脊椎动物：体内没有脊柱
水中生活动物
生活环境
陆地上生活动物
空中生活的动物
海洋中鱼类
带鱼 银鲳
鲨 魟
淡水中鱼类
青鱼
中华鲟
鲢鱼
鳙鱼
草鱼
问题 ： 鱼为什么能生 活在水中？
• 具有两个重要结构特点： • 1、运动器官——鳍 • 2、呼吸器官——鳃
观察与思考
鱼是怎样游泳的？
一、鱼： 1、游泳
1、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？ 不能。因为各种鳍往往同时运动，仅靠自然状态 下直接观察很难分辨出各种鳍分别起什么作用。
鱼鳍在游泳中的作用
海葵 1、腔肠动物：
结构简单，有口无肛门
珊瑚
海蜇
三、水域环境的保护
工厂和生活污染物
农田中农药和化肥
1、海马是鱼吗？
海马有鳍，用鳃呼吸，有脊柱，而且 终身生活在水里。
2、黎明时鱼浮头而天亮后停止浮头， 这是为什么？ 缺氧而浮头。
适合水生生活的特点： 1、游泳 胸鳍 腹鳍 背鳍 臀鳍 尾鳍 腮
维持身体平衡 决定运动方向
2、呼吸
二、其他水生动物
海葵 1、腔肠动物：
结构简单，有口无肛门
珊瑚
海蜇
2、软体动物
身体柔软靠贝壳来保护3、甲壳动物
体表长有质地较硬的甲
二、其他水生动物
鱼游泳时，主要靠身体躯干部和尾
鳍的左右摆动击动水流产生前进的力， 其他鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，胸
各种环境中的动物
吉林省辽源市 东丰实验中学：朱峰
水中生活
地下生活
空中飞行
地面生活
大约150多万
脊椎动物：体内有脊柱
是否有脊柱
• 动物
无脊椎动物：体内没有脊柱
水中生活动物
生活环境
陆地上生活动物
空中生活的动物
海洋中鱼类
带鱼 银鲳
鲨 魟
淡水中鱼类
青鱼
中华鲟
鲢鱼
鳙鱼
草鱼
问题 ： 鱼为什么能生 活在水中？
• 具有两个重要结构特点： • 1、运动器官——鳍 • 2、呼吸器官——鳃
观察与思考
鱼是怎样游泳的？
一、鱼： 1、游泳
1、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？ 不能。因为各种鳍往往同时运动，仅靠自然状态 下直接观察很难分辨出各种鳍分别起什么作用。
鱼鳍在游泳中的作用
海葵 1、腔肠动物：
结构简单，有口无肛门
珊瑚
海蜇
三、水域环境的保护
工厂和生活污染物
农田中农药和化肥
1、海马是鱼吗？
海马有鳍，用鳃呼吸，有脊柱，而且 终身生活在水里。
2、黎明时鱼浮头而天亮后停止浮头， 这是为什么？ 缺氧而浮头。
适合水生生活的特点： 1、游泳 胸鳍 腹鳍 背鳍 臀鳍 尾鳍 腮
维持身体平衡 决定运动方向
2、呼吸
二、其他水生动物
海葵 1、腔肠动物：
结构简单，有口无肛门
珊瑚
海蜇
2、软体动物
身体柔软靠贝壳来保护3、甲壳动物
体表长有质地较硬的甲
二、其他水生动物
鱼游泳时，主要靠身体躯干部和尾
鳍的左右摆动击动水流产生前进的力， 其他鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，胸
初中八年级(初二)生物 第一章各种环境中的动物复习课件.ppt
触角（嗅觉、触觉功能）分节，身体分部
两栖动物： 幼体生活于水中，用鳃呼吸，成体水陆 两栖，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸
身体 环 节 节 肢 鱼 类
呼吸
运动
体温 其他
变温
变温 变温
靠湿润的体 靠肌肉的交 由彼此相似的 壁和外界进 替收缩舒张 环状体节构成 行气体交换 来蠕动 身体分部 呼吸器官为 靠翅或分节 的足运动 体表有外骨骼 鳃或气管 体表被有鳞片 用鳃呼吸 靠躯体和鳍 的摆动游泳
空 中 飞 行 的 动 物
鸟类 昆虫 蝙蝠
（鸵鸟和企鹅例外）
属于哺乳类
空中飞行的动物
外部形态： 身体流线型（减小阻力）前肢变翼 （薄、轻、面积大）被覆羽毛 内部结构： 长骨中空、消化系统发达，直肠短， 不存粪便、（减轻体重）用肺呼吸， （双重呼吸）气囊辅助，胸肌发达。 气囊作用？ 辅助呼吸、散热降温、 减轻比重、减小磨擦 发达、心脏相对大、心率快、血 循环系统： 压高，运输能力强。 鸟类特征：被覆羽毛，前肢变翼，具有迅速飞行
鳃
用 ( 肺 ) 呼吸， 气囊辅助呼吸
哺乳 动物
体表被（ 毛 ）
用( 肺
) 呼吸
靠四肢运动
实验结果：头部在水中的蝗虫没有死，而胸 腹部在水中的蝗虫很快死去。 原因:是气门在胸腹部，气门是气体进出 的“门户”。那么胸腹部在水中的蝗虫无 法呼吸，导致缺氧而死
谢 谢 ！
各 种 环 境 中 的 动 物
动物分类
按 有 无 脊 柱 划 分 脊椎动物 按 生 活 环 境 划 分 水中生活的动生动物： 身体只有一个细胞构成，终生生活在 水中。（草履虫） 腔肠动物： 有口无肛门，食物由口进入，食物残 渣由口排出（海葵、珊瑚虫、水母） 水 中 生 软体动物： 身体柔软，有贝壳（扇贝、螺、 蚌），贝壳退化（乌贼，章鱼） 活 的 动 物 甲壳动物： 体表有较硬的甲（蟹，虾，水蚤） 鱼 终生生活于水中，身体流线型或 梭 类： 形，被覆鳞片，背面深灰黑色，腹面 白色。用鳃呼吸，用鳍游泳
初中生物 初中生物学八年级上册教材分析 人教版精品课件
第五单元 生物圈中的其他生物
第三章 动物在生物圈中的作用
第一节 动物在自然界中的作用 第二节 动物与人类生活的关系
第一节 动物在自然界中的作用 • 重在引导学生对动物的 作用进行辩证分析和讨 论动物在自然界中的作 用
P 44
第二节 动物与人类生活的关系 • 与衣食住行关系的常识性知识不再介绍，
P15 通过实验，你一定对蚯蚓有了更多的了解。蚯蚓生 活在富含腐殖质的湿润的上壤中，通过肌肉和刚毛的配合 使身体蠕动，昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机 物为食。蚯蚓的身体是由许多彼此相似的环状体节构成的， 这样的动物称为环节动物。在海边泥沙中穴居的沙蚕和在 水中生活的水蛭也是常见的环节动物（图V-9、图V-l0）。
父亲一定是不在家的。他这时也许正站在5楼或者8楼的脚手架上奋力扔上了又一块砖，擦一擦汗的工夫，就被人拼命地吆喝。十几年了，人也上了50，不知道他，还受不受得了。
但父亲是心甘情愿又志得意满的，至少他每次与我说话都在努力表达这样的意思。而我，越发地不安。
我今年22岁了，父亲52。我4岁时母亲改嫁他乡，父亲和我磕磕绊绊地活着。多少年了，数也数不清楚，那些漫长的日子怎么可以用一个数字说过来呢?
• 将“日常生活中的生物技术”和“转基 因技术”融合在“细菌和真菌与人类的 关系”中。
• 以介绍为主，配合“观察与思考”、 “演示”、“制作”等活动
• 以图代文。
第六单元 生物的多样性及其保护 第一章 根据生物的特征进行分类
第一节 尝试对生物进行分类 第二节 从种到界 第二章 认识生物的多样性 第三章 保护生物的多样性
1、创设问题情境 薄纸片——轻 纸飞机——改变形状， 减小空气阻力 飞机模型——飞行动力
2、假设 开放式，同时注意引导
人教版《各种环境中的动物》复习课件剖析
这有利于农作物（
根的呼）吸。
9、蚯蚓属于哪一个动物门类? ( 环节动物)
10、蚯蚓与人类关系非常密切：
①、能处理有机废物 ②、能改良土壤和提高土壤的肥力 ③、是优良的蛋白质饲料和食品
兔
1. 观察外部形态
体表被毛 — 保温 只靠体表毛能使体温恒定吗？
前肢、后肢 与兔的运动方式有什么联系？
2. 观察牙齿（比较免和狼的牙齿）
珍稀哺乳动物大是 熊猫 。
11、对于陆地上生活的动物来说， 是基本的环境条件。
足够的食物、水分和隐蔽地
1、体形： 流线形，可减少飞行时的阻力 2、体表： 被覆羽毛前肢： 变为可飞翔的翼 3、肌肉： 胸肌发达 4、骨骼： 轻、薄、有龙骨突、长骨中空 5、消化系统：发达，食量大，消化、吸收和排出粪便
兔的牙齿
门 齿 犬齿
臼齿
狼的牙齿
二者牙齿有什么不同？
门齿
—— 切断植物纤维 适
臼齿
应
—— 适于磨碎食物
食 性
犬齿
—— 用于撕裂食物
(二)兔的内部结构
1、呼吸系统：肺 2、循环系统：心脏分四个腔，有体循环和肺循环 3、消化系统：牙齿分化为门齿、臼齿，盲肠发达 4、神经系统：发达的大脑，遍布全身的神经 5、体腔：有膈 6、体温：恒定
第一章 各种环境中的动物
目前已知约有 150万种动物
体内有脊柱: 鱼类，两栖 脊椎动物: 类，爬行类， 鸟类和哺乳 类
无脊椎动物: 体内无脊柱：腔 肠，环节，软体， 节肢
第一节 水中生活的动物 （一）鱼能在水中生活的两个重要特点： 1、游泳： 获取食物、防御敌害 2、在水中呼吸：
靠特有的器官——鳃
蚯蚓的 环带 。
3蚯蚓在干燥的灰尘里和沙里，很快会死去，是
初中生物人教版八年级上册课件 1.1.1 腔肠动物
代表动物——水螅
代表动物——水螅 水螅的运动
借助触手和身体弯曲作尺蠖样运动或翻筋斗运动。
代表动物——水螅 摄食与消化
水螅摄食照片
✓ 食性：水螅以各小甲壳功物(如蚤类、剑水蚤
等)、小昆虫幼虫和小环节动物等为食，被捕的 食物可比水螅 大很多倍；
✓ 捕食器官：触手； ✓ 捕食过程：
• 触手将捕获物移向口部； • 口张开，食物进入消化腔； • 腺细胞分泌酶行细胞外消化； • 消化后形成的食物颗粒，由内皮肌细胞吞入进
代表动物——水螅
生态习性： 水螅多生活在水流较缓、水草 丰富的清洁淡水中，常附着在 水草或他物上，以小型的水蚤、 蠕虫为食。
代表动物——水螅
外部形态： ✓体色：浅褐色 ✓体型：圆筒形、口向上, 适应固着生活； ✓体长：约1CM，辐射对称
代表动物——水螅 辐射对称：通过身体纵轴可以有多个切面都能把身体分为对称的两部分。 这种体形便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎 物，进行防御。
各个方向
水螅
水母
海葵
代表动物——水螅
内部结构特征： ✓ 有口无肛门、具原始的消化腔，出现了细胞外 消化； ✓ 腔肠动物是真正具有内、外 两胚层的动物； ✓ 体壁由内、外胚层和中胶层构成； ✓ 中央腔由体壁围成，具有消化功能，因称消化 腔，出现了细胞外消化； ✓ 消化功能：腺细胞分泌水解酶，进行细胞外消 化；皮肌细胞吞噬作用，进行细胞内消化 。
化上的一个重要事件。使水 螅的食物范围扩大了，营养 状况 得到了很大的改善。
水螅摄食照片
代表动物——水螅
生殖方式 ✓ 无性繁殖 群体生活的种类，芽体不离 开母体而形成一个复杂的群 体，出芽生殖。 ✓ 有性生殖 精子和卵细胞结合在一起。
人教版初中生物八年级上册第一章知识点PPT课件
2、与人类生活的关系：大多数会引起一系 列寄生虫病
例如：日本血吸虫会通过中间宿主钉螺 感染人。
3、部分种类没有专门的消化器官→这是某 些扁形动物的特征。
三、线形动物
1、常见种类： ①寄生生活：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、 小麦线虫； ②自由生活：秀丽隐杆线虫
2、与人类生活的关系： ①引起寄生虫病，如：蛔虫病； ②秀丽隐杆线虫是重要的实验动物。
※B、肉食性动物： 除了具有门齿和臼齿外，还有发达的犬齿。 →与动物的肉食性相适应。
2、哺乳动物的结构特征：
⑤具有高度发达的神经系统和感觉器官 →在生存竞争中占据优势
⑥用肺呼吸，体内有膈 （膈是哺乳动物特有的结构）
3、哺乳动物与人类生活的关系
有利的：①食用价值，如：牛、羊、猪 ②人类得力的助手，如：导盲犬、警犬 ③经济价值，如：貂、貉、狐的皮毛； ④维持生态系统的稳定；
※肺→气体交换的场所 ※气囊→A、辅助呼吸；B、散热；
C、减小身体比重； D、减小内脏器官之间的摩擦。
鸟的其他特征：有喙无齿
4、鸟与人类生活的关系： ①捕食鼠类、农林害虫， 如：猫头鹰、啄木鸟、大山雀 ②食用价值，如：鸡、鸭、鹅 ③观赏价值
5、两栖动物的生殖发育离不开水； 爬行动物和鸟的生殖发育完全摆脱了对 水环境的依赖，是真正的陆生脊椎动物。
3、蛔虫的寄生部位：人的小肠
4、蛔虫病的预防：P8 ①注意个人饮食卫生； ②要管理好粪便。
5、日本血吸虫（扁形动物）、蛔虫（线形 动物）等寄生虫的身体结构特点： 消化器官简单，生殖器官发达。
四、环节动物
1、常见种类：蚯蚓、沙蚕、蛭
2、与人类生活的关系： ①沙蚕：是鱼、虾、蟹的食饵； ②蛭：蛭素可用于生产抗血栓药物； ③蚯蚓：A、疏松土壤； B、提高土壤肥力； C、是优良的蛋白质饲料。
例如：日本血吸虫会通过中间宿主钉螺 感染人。
3、部分种类没有专门的消化器官→这是某 些扁形动物的特征。
三、线形动物
1、常见种类： ①寄生生活：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、 小麦线虫； ②自由生活：秀丽隐杆线虫
2、与人类生活的关系： ①引起寄生虫病，如：蛔虫病； ②秀丽隐杆线虫是重要的实验动物。
※B、肉食性动物： 除了具有门齿和臼齿外，还有发达的犬齿。 →与动物的肉食性相适应。
2、哺乳动物的结构特征：
⑤具有高度发达的神经系统和感觉器官 →在生存竞争中占据优势
⑥用肺呼吸，体内有膈 （膈是哺乳动物特有的结构）
3、哺乳动物与人类生活的关系
有利的：①食用价值，如：牛、羊、猪 ②人类得力的助手，如：导盲犬、警犬 ③经济价值，如：貂、貉、狐的皮毛； ④维持生态系统的稳定；
※肺→气体交换的场所 ※气囊→A、辅助呼吸；B、散热；
C、减小身体比重； D、减小内脏器官之间的摩擦。
鸟的其他特征：有喙无齿
4、鸟与人类生活的关系： ①捕食鼠类、农林害虫， 如：猫头鹰、啄木鸟、大山雀 ②食用价值，如：鸡、鸭、鹅 ③观赏价值
5、两栖动物的生殖发育离不开水； 爬行动物和鸟的生殖发育完全摆脱了对 水环境的依赖，是真正的陆生脊椎动物。
3、蛔虫的寄生部位：人的小肠
4、蛔虫病的预防：P8 ①注意个人饮食卫生； ②要管理好粪便。
5、日本血吸虫（扁形动物）、蛔虫（线形 动物）等寄生虫的身体结构特点： 消化器官简单，生殖器官发达。
四、环节动物
1、常见种类：蚯蚓、沙蚕、蛭
2、与人类生活的关系： ①沙蚕：是鱼、虾、蟹的食饵； ②蛭：蛭素可用于生产抗血栓药物； ③蚯蚓：A、疏松土壤； B、提高土壤肥力； C、是优良的蛋白质饲料。
八年级生物上第一章_各种环境中的动物
2、哺乳动物—兔子
★兔体表被毛，胎生,哺乳 ★有门齿（适于切断食物）和臼齿（适于磨碎食物）的分 化，消化道长，盲肠发达，利于食草 ★用肺呼吸 ★心脏四腔，体温恒定 ★有发达的神经系统和感觉器官（大脑发达，神经遍布全 身，四肢发达——前肢短,后肢长,便于跳跃）
总结：哺乳动物的主要特征
（大约4000多种）
体表被毛，胎生,哺乳
第三节 空中飞行的动物
一、鸟类
（一）鸟类适于飞行的特点
1、外部形态
（1）体型呈流线型——减小飞行阻力 （2）体表被覆羽毛——利于保温、飞行 （3）前肢变成翼——适于扇动空气
飞行
器官
动力 装置
2、内部构造
（1）胸肌发达——提供动力 （2）骨骼轻、薄、长骨中空、有龙骨突 ——减轻体重、支持
4、爬行动物：龟、鳖等； 5、哺乳动物：海豚、鲸、海豹等。
第二节 陆地生活的动物
想一想：
陆地生活的对环境的适应， 有哪些特点？ 陆生动物具有以下特点：
1、具有防止水分蒸发的结构，比如：爬行动物具有角 质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。 2、具有支持躯体和运动的器官，用于多种运动方式。 3、具有能在空气中呼吸的各种器官，如气管和肺。 4、具有发达的感觉器官和神经系统，能对多变的环境 及时作出反应。
三、两栖动物的主要特征
• 幼体生活在水中，用鳃呼吸；经变 态发育后，成体营水陆两栖生活， 用肺呼吸，皮肤辅助呼吸
（一）昆虫的主要特征
1、身体分为头、胸、腹三部分 2、有三对足、两对翅 3、体表有外骨骼
• 外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的 外壳，有保护和支持内部柔软器官、防 止水分蒸发的作用。
蜘蛛（蛛形纲） 蝎子（多足纲）
蝗 虫 （昆虫纲） 招潮蟹（甲壳纲）
《水中生活的动物》课件(人教版)
第一节
水中生活的动物
一、鱼的概况
几种海洋鱼类
几种淡水鱼类
二、鱼为什么能在水中生活？
• 1、游泳
获取食物和防御敌害
• 2、在水中呼吸
(1)靠什么游泳
鳍ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(2)
靠什么呼吸
鳃
鳃是鱼的呼吸器官。
鳃丝： 在水中，鳃丝展开， 与水的接触面积增大 离开水，鳃丝粘合， 与空气的接触面积减小
鳃弓
鳃耙 鳃丝
鳔
其他水生生物
• 腔肠动物：有口无肛门 • 软体动物：身体柔软，表面有贝壳（或
腔肠动物
珊瑚虫 绿葵
软体动物
冠螺
鸡心螺 河蚌
甲壳动物
龙虾
在龙虱鞘翅下面有一个贮气 囊，这个贮气囊有着“物理 鳃”的功能，当龙虱在水中 上下游动时它还起定位作用。
“池塘中的溜冰者”， 水黾
海洋中的“花蝴蝶”——海兔（海蛞蝓）
鲫鱼体内有鳔。 鳔内充满气体，能够调节身体的比重， 在鳍的协调作用下， 使鱼能够在不同的 水层停留。
讨论：
鱼还有哪些共性？
• 1、具有保护色（身体的背面深灰黑色， 腹面白色）。 • 2、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可以 减少阻力。 • 3、侧线，有感知水流和测定方向的作用
• 4、体表被有鳞片。
海马是鱼吗？
三、水域环境的污染
看了让人心痛长江污染
污染的环境带给生物的危害
四、保护海洋
• 人类为保护海洋正在做出种种不懈的 努力,包括禁止向海洋倾倒工业废料和 生活垃圾、生活污水处理之后再排放 入海。
鱼的各种外形
1、纺锤形：鱼类中最为普遍的体形，一般 比较善于游泳，如鲤鱼、鲨鱼； 2、 侧扁形：游泳能力比纺锤形弱，如神 仙鱼（燕鱼）、鲳鱼； 3、平扁形：动作缓慢、迟钝，多数行底栖 生活，如鳐鱼、比目鱼； 4、棍棒形：游泳能力弱，适于穴居或钻入 水底泥沙，如黄鳝、鳗鲡；还有带形的， 如带鱼；
水中生活的动物
一、鱼的概况
几种海洋鱼类
几种淡水鱼类
二、鱼为什么能在水中生活？
• 1、游泳
获取食物和防御敌害
• 2、在水中呼吸
(1)靠什么游泳
鳍ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(2)
靠什么呼吸
鳃
鳃是鱼的呼吸器官。
鳃丝： 在水中，鳃丝展开， 与水的接触面积增大 离开水，鳃丝粘合， 与空气的接触面积减小
鳃弓
鳃耙 鳃丝
鳔
其他水生生物
• 腔肠动物：有口无肛门 • 软体动物：身体柔软，表面有贝壳（或
腔肠动物
珊瑚虫 绿葵
软体动物
冠螺
鸡心螺 河蚌
甲壳动物
龙虾
在龙虱鞘翅下面有一个贮气 囊，这个贮气囊有着“物理 鳃”的功能，当龙虱在水中 上下游动时它还起定位作用。
“池塘中的溜冰者”， 水黾
海洋中的“花蝴蝶”——海兔（海蛞蝓）
鲫鱼体内有鳔。 鳔内充满气体，能够调节身体的比重， 在鳍的协调作用下， 使鱼能够在不同的 水层停留。
讨论：
鱼还有哪些共性？
• 1、具有保护色（身体的背面深灰黑色， 腹面白色）。 • 2、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可以 减少阻力。 • 3、侧线，有感知水流和测定方向的作用
• 4、体表被有鳞片。
海马是鱼吗？
三、水域环境的污染
看了让人心痛长江污染
污染的环境带给生物的危害
四、保护海洋
• 人类为保护海洋正在做出种种不懈的 努力,包括禁止向海洋倾倒工业废料和 生活垃圾、生活污水处理之后再排放 入海。
鱼的各种外形
1、纺锤形：鱼类中最为普遍的体形，一般 比较善于游泳，如鲤鱼、鲨鱼； 2、 侧扁形：游泳能力比纺锤形弱，如神 仙鱼（燕鱼）、鲳鱼； 3、平扁形：动作缓慢、迟钝，多数行底栖 生活，如鳐鱼、比目鱼； 4、棍棒形：游泳能力弱，适于穴居或钻入 水底泥沙，如黄鳝、鳗鲡；还有带形的， 如带鱼；
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（2）当鱼的背鳍被捆绑后，鱼体会因 失去平衡而侧翻，不能维持鱼体的直立状 态，可见背鳍对鱼体的平衡起着关键的作 用。
（3）通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验， 证明鱼的尾鳍可以产生前进的动力，同时 还可以决定运动的方向。
一、鱼: 1、游泳
1下① 进不、直靠的能鱼动身接。在力体观因游,躯察其为泳干很他各时部鱼难种,靠和鳍分鳍什尾起辨往鳍么辅出往的部助各同左位作种时右产用鳍运摆;生分动动前别击,仅进起动靠的什水自动流么然力产作状？生用态靠前。哪 种②鳍胸来鳍保、持腹平鳍和衡背？鳍靠都哪有种维鳍持保鱼持体前的进平的衡方的向作？用； 2③、尾各鳍种有鳍决的定作鱼用运能动够方仅向靠的观作察用。得出结论吗？
鱼的呼吸器官
鳃
2、呼吸
12．.鱼水的由鳃鱼是的鲜口鳃红流的盖入,内鳃含,然有后丰由富鳃的盖血的管后，缘并流且出每。一在片水鳃 流 由经既鳃多丝又时细，的水鳃中丝溶构解成的。氧当气鳃进在入水鳃鳃中弓丝时的，血鳃管丝中展，开而，
二 扩氧大化了碳与由水鳃的丝接排触放面到积水，中利，于所鱼以在经水鳃 中流呼出吸的。水当流鱼与离
鲫鱼适于水中生活的特点
１、体色特征
观察与思考:
观察鲫鱼的体色, 比较背部和腹部的 颜色有什么不同？ 想一想，这种体色 与水生环境有什么 关系？
总结:
背部颜色较 深,腹部白色， 这种体色与水 中生活相适应， 是一种保护色。
２、体形特征
观察与思考: 观察鲫鱼的身体
分部,区分头部、躯干部和尾部 的界限;观察鲫鱼的身体呈什么 形态？想一想，这种体形与水 中游泳有什么关系？
19
侧线
观察与思考:观察侧线的位置,想一 想，侧线有什么作用？ 侧线
总结: 侧线有感知水流,测定方 向的功能，是鱼的感觉器官。
20
小结:
鲫鱼适于水中生活的形态特点 1、背面灰黑,腹面白色，不易被敌害发现; 2、身体侧扁、梭形，能减少游泳时的阻力； 3、体表有粘液，能减少游泳时的摩擦； 4、有侧线，能感知水流、测定方向； 5、有鳍，是适于水中游泳的运动器官。 6、有鳃，是适于水中生活的呼吸器官。 7、有鳔，使鱼能在不同水层停留。
如果人到水中生活会遇到哪些问题？ 鱼类等水生动物如何解决这些问题？
鱼适于水中生活的特点
1、靠游泳来获取食物和防御敌害 2、能在水中呼吸
在科学探究过程中,有些问题单凭观察是难以 得出结论的。这时就需要通过实验或模拟实验 来探究。实验当然也离不开观察，不同的是， 实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观
总结: 身体呈梭形,可减少游泳时的
阻力，适应水中生活。
３、体表特征
观察、体验与思考:
１、观察鳞片的分布,用镊子取一片鳞 片，用手掐一掐，感觉如何？想一想， 鳞片有什么作用？
２、用手摸摸鲫鱼的体表，细心体会 一下，感觉如何？想一想，这与水中游 泳有什么关系？
总结: 鳞片坚韧,有保护作用;体 表粘滑，可减少游泳阻力。
由 含 开 减口量水少流增时了入高，与的。鳃水水丝接流则触相相的比互表，黏面结积氧在，气一并的鳃起且含耙，容量几易减片 干少鳃燥，相，二互这氧覆样化鳃盖碳鱼，的丝不
1能水从如水何中进得入到鱼足鳃够,又的从氧什气么，地就方会流窒出息？而进死入亡鳃。和流出 鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？
脊 椎 动物
原生动物门 腔肠动物门 扁形动物门 线形动物门 环节动物门 软体动物门 节肢动物门 鱼纲 两栖纲 爬行纲 鸟纲 哺乳纲
课外作业
陆地活动 水中游泳 空中飞行
无脊椎 动物
脊椎 动物
第一节 水中生活的动物 (第一课时)
海洋动物
淡水动物
请说出下列鱼类的名称:
认识四大家鱼
草鱼 青鱼
鲢鱼
鳙鱼
鱼的外部形态结构
1、体表被有鳞片,具有保护色（身体 的背面深灰黑色，腹面白色）。
2、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可 以减少阻力。
3、侧线，有感知水流和测定方向的作 用。
4、用鳃呼吸，通过尾部摆动和鳍的协 调作用游泳，
讨论: 鱼为何能在不
同水层停留？
17
18
鳔内充气体,能够调节身体的密 度，在鳍的协调下，使鱼能够在不 同的水层停留（潜水艇就是利用这 一原理）。
第三组 剪去背鳍和臀鳍 第四组 用薄硬板夹住躯干和
尾部,保留全部的鳍
第五组 正常鲫鱼
身体侧翻，游泳路线弯曲
下沉，不能游动 姿态正常，游动灵活，速度快
鳍
对维持平衡起关键作用
产生前 进的动 力,决定 运动的 方向
平衡和转换方向
协调运动 维持平衡
通过实验可以得出以下结论:
（1）将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后,鱼体 左右摇摆不定，不能掌握平衡，可见胸鳍 或腹鳍起平衡的作用;胸鳍还有转换方向的 作用，腹鳍还有防止左右摇摆的作用。
1、目前已知的动物有多少种？ 2、按有无脊柱划分,动物可以分为哪几类？ 3、按生活环境划分，动物又可以分为哪几类？ 答: 1、目前已知的动物大约有150万种。 2、按有无脊柱划分，可分为脊椎动物和无脊椎动 物两大类。 3、按生活环境划分，可分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ水中生活的动物、陆 地生活的动物和空中飞翔的动物三种。
无脊椎动物 动 物
模拟实验 察。比如，你已经做过的种子萌发条件的实验，
对种子所处环境的温度、水分、空气等条件就 分别进行了控制，否则你难以看出单一因素对 种子萌发的影响。在难以直接拿研究对象做实 验时，就可以模仿实验对象制作模型，用模型 来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验， 这样的实验叫做模拟实验。模拟实验也是科学 研究中常用的一种方法。
第一章 各种环境中的动物
你记得“生物圈Ⅱ号”实验吗？这个实验为 什么会失败呢？
你记得“生物圈Ⅱ号”实验吗？这个实验为 什么会失败呢？科学家对此做出的总结是:
1、二氧化碳增多、氧气减少,2、水循环失调，3、 生物种类关系的失调。
我们的地球——“生物圈Ⅰ号”会 出现这种不幸吗？
大约150多万种
阅读课本P2,回答下列问题
讨论:
如何设计实 验,来研究鳍的 功能？
探究实验: 鱼鳍在游泳中的作用
1.提出问题 2.做出假设 3.讨论探究思路 4.制定并实施计划 5.分析结果,求得结论
实验: 按下表实验,观察现象，记录结果。
实验
现象（游泳姿态和速度的变化）
第一组 剪去胸鳍和腹鳍 第二组 剪去尾鳍
腹面常上翻,游动不灵活 游动不灵活，速度慢
（3）通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验， 证明鱼的尾鳍可以产生前进的动力，同时 还可以决定运动的方向。
一、鱼: 1、游泳
1下① 进不、直靠的能鱼动身接。在力体观因游,躯察其为泳干很他各时部鱼难种,靠和鳍分鳍什尾起辨往鳍么辅出往的部助各同左位作种时右产用鳍运摆;生分动动前别击,仅进起动靠的什水自动流么然力产作状？生用态靠前。哪 种②鳍胸来鳍保、持腹平鳍和衡背？鳍靠都哪有种维鳍持保鱼持体前的进平的衡方的向作？用； 2③、尾各鳍种有鳍决的定作鱼用运能动够方仅向靠的观作察用。得出结论吗？
鱼的呼吸器官
鳃
2、呼吸
12．.鱼水的由鳃鱼是的鲜口鳃红流的盖入,内鳃含,然有后丰由富鳃的盖血的管后，缘并流且出每。一在片水鳃 流 由经既鳃多丝又时细，的水鳃中丝溶构解成的。氧当气鳃进在入水鳃鳃中弓丝时的，血鳃管丝中展，开而，
二 扩氧大化了碳与由水鳃的丝接排触放面到积水，中利，于所鱼以在经水鳃 中流呼出吸的。水当流鱼与离
鲫鱼适于水中生活的特点
１、体色特征
观察与思考:
观察鲫鱼的体色, 比较背部和腹部的 颜色有什么不同？ 想一想，这种体色 与水生环境有什么 关系？
总结:
背部颜色较 深,腹部白色， 这种体色与水 中生活相适应， 是一种保护色。
２、体形特征
观察与思考: 观察鲫鱼的身体
分部,区分头部、躯干部和尾部 的界限;观察鲫鱼的身体呈什么 形态？想一想，这种体形与水 中游泳有什么关系？
19
侧线
观察与思考:观察侧线的位置,想一 想，侧线有什么作用？ 侧线
总结: 侧线有感知水流,测定方 向的功能，是鱼的感觉器官。
20
小结:
鲫鱼适于水中生活的形态特点 1、背面灰黑,腹面白色，不易被敌害发现; 2、身体侧扁、梭形，能减少游泳时的阻力； 3、体表有粘液，能减少游泳时的摩擦； 4、有侧线，能感知水流、测定方向； 5、有鳍，是适于水中游泳的运动器官。 6、有鳃，是适于水中生活的呼吸器官。 7、有鳔，使鱼能在不同水层停留。
如果人到水中生活会遇到哪些问题？ 鱼类等水生动物如何解决这些问题？
鱼适于水中生活的特点
1、靠游泳来获取食物和防御敌害 2、能在水中呼吸
在科学探究过程中,有些问题单凭观察是难以 得出结论的。这时就需要通过实验或模拟实验 来探究。实验当然也离不开观察，不同的是， 实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观
总结: 身体呈梭形,可减少游泳时的
阻力，适应水中生活。
３、体表特征
观察、体验与思考:
１、观察鳞片的分布,用镊子取一片鳞 片，用手掐一掐，感觉如何？想一想， 鳞片有什么作用？
２、用手摸摸鲫鱼的体表，细心体会 一下，感觉如何？想一想，这与水中游 泳有什么关系？
总结: 鳞片坚韧,有保护作用;体 表粘滑，可减少游泳阻力。
由 含 开 减口量水少流增时了入高，与的。鳃水水丝接流则触相相的比互表，黏面结积氧在，气一并的鳃起且含耙，容量几易减片 干少鳃燥，相，二互这氧覆样化鳃盖碳鱼，的丝不
1能水从如水何中进得入到鱼足鳃够,又的从氧什气么，地就方会流窒出息？而进死入亡鳃。和流出 鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？
脊 椎 动物
原生动物门 腔肠动物门 扁形动物门 线形动物门 环节动物门 软体动物门 节肢动物门 鱼纲 两栖纲 爬行纲 鸟纲 哺乳纲
课外作业
陆地活动 水中游泳 空中飞行
无脊椎 动物
脊椎 动物
第一节 水中生活的动物 (第一课时)
海洋动物
淡水动物
请说出下列鱼类的名称:
认识四大家鱼
草鱼 青鱼
鲢鱼
鳙鱼
鱼的外部形态结构
1、体表被有鳞片,具有保护色（身体 的背面深灰黑色，腹面白色）。
2、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可 以减少阻力。
3、侧线，有感知水流和测定方向的作 用。
4、用鳃呼吸，通过尾部摆动和鳍的协 调作用游泳，
讨论: 鱼为何能在不
同水层停留？
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鳔内充气体,能够调节身体的密 度，在鳍的协调下，使鱼能够在不 同的水层停留（潜水艇就是利用这 一原理）。
第三组 剪去背鳍和臀鳍 第四组 用薄硬板夹住躯干和
尾部,保留全部的鳍
第五组 正常鲫鱼
身体侧翻，游泳路线弯曲
下沉，不能游动 姿态正常，游动灵活，速度快
鳍
对维持平衡起关键作用
产生前 进的动 力,决定 运动的 方向
平衡和转换方向
协调运动 维持平衡
通过实验可以得出以下结论:
（1）将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后,鱼体 左右摇摆不定，不能掌握平衡，可见胸鳍 或腹鳍起平衡的作用;胸鳍还有转换方向的 作用，腹鳍还有防止左右摇摆的作用。
1、目前已知的动物有多少种？ 2、按有无脊柱划分,动物可以分为哪几类？ 3、按生活环境划分，动物又可以分为哪几类？ 答: 1、目前已知的动物大约有150万种。 2、按有无脊柱划分，可分为脊椎动物和无脊椎动 物两大类。 3、按生活环境划分，可分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ水中生活的动物、陆 地生活的动物和空中飞翔的动物三种。
无脊椎动物 动 物
模拟实验 察。比如，你已经做过的种子萌发条件的实验，
对种子所处环境的温度、水分、空气等条件就 分别进行了控制，否则你难以看出单一因素对 种子萌发的影响。在难以直接拿研究对象做实 验时，就可以模仿实验对象制作模型，用模型 来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验， 这样的实验叫做模拟实验。模拟实验也是科学 研究中常用的一种方法。
第一章 各种环境中的动物
你记得“生物圈Ⅱ号”实验吗？这个实验为 什么会失败呢？
你记得“生物圈Ⅱ号”实验吗？这个实验为 什么会失败呢？科学家对此做出的总结是:
1、二氧化碳增多、氧气减少,2、水循环失调，3、 生物种类关系的失调。
我们的地球——“生物圈Ⅰ号”会 出现这种不幸吗？
大约150多万种
阅读课本P2,回答下列问题
讨论:
如何设计实 验,来研究鳍的 功能？
探究实验: 鱼鳍在游泳中的作用
1.提出问题 2.做出假设 3.讨论探究思路 4.制定并实施计划 5.分析结果,求得结论
实验: 按下表实验,观察现象，记录结果。
实验
现象（游泳姿态和速度的变化）
第一组 剪去胸鳍和腹鳍 第二组 剪去尾鳍
腹面常上翻,游动不灵活 游动不灵活，速度慢