牛津小学英语应掌握的重要知识点
牛津小学英语知识点
一、大写字母的运用1.句首第一个字母大写。
2.人名、国名、节日名、语言名、组织名等专有名词的首字母大写。
3.星期、月份的首字母大写。
4.特指的学校、政府、党派、委员会或涉及具体人名的称呼或职位，首字母大写。
5.某些特殊词汇、缩略词、标志语、特殊用语等，首字母大写或全大写。
6.句中要强调的局部通常全大写。
7.诗的每一行首字母要大写。
二、与字母发音相同的单词如：Bb-bee, Cc-see/sea, Rr-are, Tt-tea, Ii-I/eye, Oo-oh, Uu-you, Yy-why.三、缩略形式如：I’m = I am, you’re = you are, she’s = she is/she has,won’t=will not, can’t =can not, isn’t=is not, let's = let us.四、同音异形词如：to/too/two, their/there, right/write, pair/pear, four/for, know/no, sun/son.五、反义词如：day-night, come-go, yes-no, up-down, big-small.short-long\tall,fat-thin,low-high, slow-fast,六、名词复数的变化规那么1.一般情况下，直接加s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds.2.以s，x，sh，ch结尾，加es，如：bus-buses, box-boxes, watch-watches.3.以辅音字母加y结尾，变y为i,再加es，如：family-families, hobby-hobbies.4.以f或fe结尾，变f或fe为v,再加es，如：thief-thieves, knife-knives.5.以o结尾，加es，如：mango-mangoes.加s，如：radio-radios，photo-photos.6.不规那么变化，如：man-men, woman-women, child-children, foot-feet, tooth-teeth.7.不可数名词有:bread, juice, tea, coffee, water, rice等。
英语牛津版六年级知识点
英语牛津版六年级知识点英语牛津版六年级是小学英语教育的最后一年，学生在这一年需要巩固和拓展已有的英语知识，为接下来的中学英语学习打下坚实的基础。
本文将介绍英语牛津版六年级的知识点，包括语法、词汇、阅读理解等方面的内容。
一、语法知识点1. 时态：英语中时态种类较多，六年级学生需要掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时等基本时态的构成和用法。
2. 动词的形式变化：学生需要学会动词的不同形式，包括原形、过去式和现在分词等，并能在句子中正确运用。
3. 名词的数：学生需要学会名词的单复数形式，特别是不规则名词的变化规则。
4. 代词：学生需要了解并正确使用人称代词、物主代词和反身代词等。
5. 形容词和副词：学生需要学会形容词和副词的用法和比较级、最高级等的变化规则。
二、词汇知识点1. 常用词汇：六年级学生需要掌握一些基本的常用词汇，如家庭成员、动物、食物等，这些词汇在日常生活和学习中经常使用。
2. 句型词汇：学生需要扩展句子结构，学会使用连接词和短语来组成复杂的句子。
3. 扩展词汇：学生需要学习一些拓展词汇，如形容词的同义词和反义词，动词的近义词和一些常用短语搭配等。
三、阅读理解知识点1. 理解短文：学生需要学会阅读并理解一些简短的英文短文，获取信息并回答问题。
2. 猜测词义：学生需要通过上下文的提示来猜测生词的意思，提高阅读能力。
3. 根据短文内容回答问题：学生需要根据短文中的信息来回答问题，培养整体理解能力。
四、写作知识点1. 写作格式：学生需要学会写一篇简单的英语作文，包括开头、主体和结尾。
2. 写作内容：学生可以写一些简单的介绍自己、描述家人或朋友等日常生活的话题，培养写作能力。
3. 语言表达：学生需要运用所学的语法知识和词汇，正确地表达自己的思想和观点。
以上是英语牛津版六年级的一些知识点，通过学习这些知识点，学生可以更好地掌握英语，提升听、说、读、写的能力。
在完成六年级的学习后，学生将具备进一步学习中学英语的能力和信心。
牛津版英语小学知识点归纳总结
牛津版英语小学知识点归纳总结牛津版英语教材以其系统性和实用性在小学英语教学中广受欢迎。
以下是对牛津版英语小学知识点的归纳总结：### 词汇学习1. 日常生活词汇：包括家庭成员、日常用品、食物、颜色、动物等基础词汇。
2. 学校相关词汇：学习用品、课程名称、学校设施等。
3. 情感和动作：表达喜怒哀乐、基本动作的词汇。
### 语法基础1. 名词：单复数形式，专有名词与普通名词的区别。
2. 动词：时态（现在时、过去时、将来时），语态（主动语态、被动语态）。
3. 形容词和副词：比较级和最高级的使用。
4. 代词：人称代词、物主代词、指示代词等。
5. 数词：基数词和序数词的使用。
### 句型结构1. 简单句：主语+谓语+宾语的基本结构。
2. 并列句：使用并列连词连接两个或多个简单句。
3. 复合句：主从复合句，包括名词性从句、状语从句等。
### 阅读理解1. 理解主旨大意：快速浏览文章，抓住中心思想。
2. 细节理解：注意文中具体信息，如时间、地点、人物等。
3. 推理判断：根据上下文推断作者意图或文章隐含意义。
### 写作技巧1. 叙述文：描述事件或经历，使用第一人称或第三人称。
2. 说明文：介绍事物或解释概念，使用客观语言。
3. 议论文：表达观点，提出理由，使用逻辑连接词。
### 听力理解1. 捕捉关键信息：注意对话或短文中的关键词汇和短语。
2. 理解语境：根据上下文判断说话人的意图和情感。
3. 预测和推断：根据听到的信息预测接下来可能发生的事情或推断说话人的态度。
### 口语表达1. 自我介绍：使用简单句型介绍自己和家庭。
2. 日常对话：学习基本的问候语、询问和回答。
3. 描述和叙述：描述事物特征或叙述事件经过。
### 学习策略1. 记忆技巧：使用联想记忆、图像记忆等方法记忆词汇。
2. 笔记技巧：在课堂上做笔记，记录关键信息。
3. 复习策略：定期复习所学内容，巩固记忆。
### 文化意识1. 节日习俗：了解不同文化背景下的节日和习俗。
牛津小学英语知识点
牛津小学英语知识点牛津小学英语是一套广泛应用于中国小学的英语教材系列。
它以其系统性、实用性和趣味性而受到广大学生和教师的喜爱。
下面将介绍牛津小学英语的一些重要知识点，帮助大家更好地掌握英语。
单词和词汇在学习任何一门语言时，单词和词汇的掌握是非常重要的。
牛津小学英语注重培养学生的词汇量，通过课程教学和词汇记忆活动，帮助学生掌握丰富的英语词汇。
这些单词包括日常生活用语、动物、植物、颜色、数字等各个方面。
语法知识学习英语离不开对语法规则的理解和运用。
牛津小学英语注重培养学生正确的语法意识，从简单的句子开始，慢慢递进到复杂的语法结构。
例如，学生将学习基本的句子结构、时态的使用、名词和代词的变化等。
听力和口语训练牛津小学英语注重培养学生的听力和口语能力。
通过各种听力练习和口语对话活动，学生能够更好地理解和运用所学的英语知识。
同时，培养学生的口头表达能力，提高他们的交际能力。
在课堂中，学生将参与各种角色扮演和对话练习，提升他们的口语表达能力。
阅读和写作能力牛津小学英语注重培养学生的阅读和写作能力。
在课程中，会有阅读材料和相关的习题，帮助学生提高阅读理解能力。
同时，通过写作练习，学生能够提升自己的写作技巧，表达自己的想法和观点。
语言文化学习英语不仅仅是学习一门语言，还包括了解英语的文化背景。
牛津小学英语通过教授英语的同时，也注重介绍英语国家的风土人情、传统习俗、名人故事等，帮助学生更好地了解英语国家的文化。
总结牛津小学英语是一套优秀的英语教材系列，它通过系统化的教学和多样化的活动，帮助学生全面提高英语能力。
通过学习牛津小学英语，学生能够掌握丰富的词汇，掌握基本的语法知识，培养听力和口语能力，提升阅读和写作能力，同时了解英语国家的文化背景。
在学习英语的过程中，牛津小学英语将为学生打下坚实的基础，让他们在未来的学习和应用中能够更加流利地运用英语。
“牛津上海版”小学英语三年级(下)知识点大全
Do you like...? Yes,I do./No,I don’t. 例： Do you like elephants? 你喜欢大象吗？ Yes,I do. 是的,我喜欢。 Do you like tigers? 你喜欢老虎吗？ No,I don’t. 不，我不喜欢。
I have... My...is/are... 例：I have two eyes.My eyes are big. 我有两个眼睛。我的眼睛大。
Of course.当然。
1.动词 have:I have... 2.一般疑问句：Can you...? 3.Be 动词： These are... They are... 4.代 词 ： my,me,myself,yourself
May I have a try? Sure. 我能试下吗？当然。
1.特殊疑问句： What is it? What’s this/that? What are these/those? 2.一般疑问句： Are they...? 3.Be 动词：It's/They're...
重点词汇 重点语音
重点句型
补充句型 重点语法
Module3 Things around us
Unit1 Shapes
circle 圆形 square 正方形 triangle 三角形 star 星形 rectangle 长方形
-ff 例：turn off take off
What shape is it? 它是什么形状的？ It’s a circle. 它是一个圆形。
重点语法
1. 祈 使 句 ： 动 词 原 形 开 头 例：Close your eyes./Smell this. 2. 特 殊 疑 问 句 ： How does it smell/taste? What is it? 3.一般疑问句：Is it...? 4.Be 动词：It's...
上海小学牛津英语语法归纳总结
上海小学牛津英语语法归纳总结一、名词（Nouns）名词是用来表示人、事物、地方和概念的词语。
名词分为可数名词和不可数名词。
1. 可数名词（Countable Nouns）可数名词可以用单数和复数形式表示，可以与数字或数量词一起使用。
例如：- 单数形式：book（书）、apple（苹果）、student（学生）- 复数形式：books（书籍）、apples（苹果）、students（学生们）可数名词的复数形式有规律变化和不规律变化。
2. 不可数名词（Uncountable Nouns）不可数名词表示抽象概念、液体、物质、食物等，不能与数字或数量词一起使用，只有单数形式。
例如：- 抽象概念：love（爱情）、happiness（幸福）- 液体物质：water（水）、milk（牛奶）- 食物：rice（米饭）、bread（面包）不可数名词没有复数形式，不能直接与冠词a/an连用。
二、冠词（Articles）冠词用于限定名词的范围，分为定冠词和不定冠词。
1. 定冠词（Definite Article）定冠词是"the"，用于特指已经提到的人或物，或者特指上下文中的某人或某物。
例如：- I saw a cat in the tree.（我看到树上有一只猫）- The cat was black.（那只猫是黑色的）2. 不定冠词（Indefinite Article）不定冠词有两种，分别是"a"和"an"。
用于泛指某一类人或物。
例如：- I have a dog.（我有一只狗）- She is an actress.（她是一名女演员）不定冠词"a"后面接辅音音素开头的词，"an"后面接元音音素开头的词。
三、形容词（Adjectives）形容词用来描述名词的特征和性质。
形容词通常位于名词之前。
- a big house（一个大房子）- a beautiful flower（一朵美丽的花）形容词可以用于比较级和最高级。
六年级牛津英语知识点总结
六年级牛津英语知识点总结英语已经成为了全球通用的语言之一，对于学英语的学生来说，掌握好基础知识点非常重要。
在六年级的牛津英语教学中，有一些关键知识点需要我们重点总结和理解。
下面就是对六年级牛津英语知识点的全面总结：1. 时态：英语中有多种时态，六年级需要掌握的时态主要包括一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。
一般现在时用于陈述现在的常态或经常发生的动作；一般过去时用于陈述过去发生的动作；一般将来时用于陈述将要发生的未来动作；现在进行时用于陈述目前正在进行的动作。
2. 从句：在六年级中，学生需要学习和理解英语中的从句。
从句分为名词性从句、定语从句和状语从句。
名词性从句在句子中充当名词的角色；定语从句用来修饰名词；状语从句用来修饰动词或整个句子。
3. 数词：数词在六年级的英语学习中也非常重要。
学生需要学会用英语表达数字、计算、日期和时间等概念。
例如，学会用英语表达1-100的数字，学会用英语表达年、月、日和星期几等等。
4. 语法：在六年级的英语学习中，语法也是重点。
学生需要学习和理解英语中的主谓一致、代词的用法、动词的时态和语态、介词的用法等等。
例如，在主谓一致中，主语为单数时，谓语动词也要用单数形式；代词的用法要根据其在句子中的不同作用来确定；动词的时态和语态要根据句子的时间和语气来决定；介词的用法要根据其后面的词性和意义来选择。
5. 写作：在六年级的英语学习中，写作能力也是非常重要的一环。
学生需要培养写作的能力，包括书面表达、翻译和口头表达等。
例如，学会用英语写一篇日记、写一封信、翻译一篇文章或者进行口头表达。
以上就是六年级牛津英语知识点的全面总结。
在学习过程中，同学们可以结合教材和课堂讲解，掌握好这些知识点。
通过多做练习，增加对这些知识点的熟练程度，提高自己的英语水平。
英语的学习需要坚持和积累，相信只要我们努力，就一定能够取得好成绩！。
“牛津上海版”小学英语四年级(上)知识点大全
always 总是
日常表达 重点语法
语音
Merry Christmas!圣诞节快乐!
特殊疑问句: -How’s the weather in...?-It’s... What are they? Be 动词:It’s... There be 句型:There are... 情态动词:can 一般疑问句: A:Do you like...? B:Yes,I do./No,I don’t.
特殊疑问句:How do you feel? 表达感受的形容词: happy,sad,thirsty... Be 动词:I’m...We’re...He’s... A:How do you feel? B:I’m/We're happy,sad,thirsty...
名词所有格:名词+’s,例 Ginger’s There be 句型:There is/are... 一般疑问句:Are you...? 祈使句:动词原形开头,例 Come in, please.请进。
canteen 餐厅 computer lab 机房 office 办公室 gym 体育馆 behind 在...后面 in front of 在...前面 building 建筑物 lesson 课程 lunch 午餐 hall 礼堂;大厅 playground 操场 classroom 教室 library 图书馆 cupboard 橱柜 bookshelf 书架 desk and chair 桌椅 pencil case 铅笔盒 rubber 橡皮 pencil 铅笔 notebook 笔记本
Module4 The natural world
重点词汇
重点语法 语音
重点词汇
Unit1 A visit to a farm
六年级英语全部知识点牛津
六年级英语全部知识点牛津一、语法知识点1. 时态六年级英语学习要求掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时等时态。
2. 名词六年级学习要求掌握可数名词和不可数名词的区别，以及复数形式的转换规则。
3. 代词学生需要掌握人称代词、物主代词、反身代词等的使用方法和变化。
4. 形容词和副词掌握形容词和副词的用法，以及形容词和副词的比较级和最高级形式。
5. 动词学生需要掌握动词的一般现在时、一般过去时和将来时的使用方法，并能正确运用各种动词时态进行句子的变换。
6. 介词掌握常见的介词的用法，如in、on、at等，并了解其在表示时间和地点方面的用法。
7. 冠词了解冠词的用法和区别，如定冠词the和不定冠词a/an的使用规则。
8. 从句学会主从复合句的构成和使用，如宾语从句、定语从句、状语从句等。
9. 疑问句学会构造和使用疑问句，包括一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句等。
二、词汇知识点1. 常用词汇学生需要掌握一定量的常用单词，包括名词、动词、形容词、副词等。
2. 短语和固定搭配学生需要掌握一些常见的短语和固定搭配，如take care of、look forward to等。
3. 同义词和反义词了解一些常见单词的同义词和反义词，并能正确运用。
4. 各类词汇扩展学生需要通过阅读和积累来扩展自己的词汇量，提高词汇应用能力。
三、阅读理解知识点1. 理解文章主旨学生需要通过阅读短文，能够准确理解文章的主旨和大意。
2. 掌握阅读策略学生需要学会运用一些阅读策略，如找关键词、扫读和略读等方法，提高阅读理解能力。
3. 回答问题学生需要通过阅读短文，能够根据问题准确回答问题，理解文章细节。
4. 掌握阅读技巧学生需要通过阅读理解练习，掌握一些阅读技巧，如推理、判断等，提高阅读能力。
四、听力知识点1. 听懂简短对话学生需要能够听懂简短对话，理解对话中的信息和意思。
2. 听懂口头说明学生需要能够听懂老师或同学口头的说明，理解说明的内容和要求。
牛津英语六年级知识点
牛津英语六年级知识点牛津英语六年级是学生在英语学习中的关键时期。
在这个阶段，学生需要掌握一系列的知识点，以便能够理解和运用英语进行交流。
本文将介绍牛津英语六年级的重要知识点。
一、词汇词汇是学习英语的基础，六年级学生应该掌握一定的词汇量，并能够正确地理解和使用这些单词。
以下是一些重要的词汇知识点：1. 基本词汇：六年级学生应该熟悉一些基本的英语单词，比如数字、颜色、动物、食物等。
2. 动词时态：六年级学生应该了解并能正确运用一些基本的动词时态，比如一般现在时、一般过去时和一般将来时。
3. 高频词汇：六年级学生应该熟悉一些常见的高频词汇，比如表示时间、空间、数量等的词汇。
二、语法语法是英语学习的重要组成部分，六年级学生需要掌握一些基本的语法知识，以便能够正确地组织句子和表达意思。
以下是一些重要的语法知识点：1. 句子结构：六年级学生应该了解一般句子的结构，包括主语、谓语和宾语等。
2. 时态和语态：六年级学生应该了解各种动词时态和语态的用法，比如一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及被动语态等。
3. 疑问句和否定句：六年级学生应该能够正确地构建疑问句和否定句，并能理解其用法。
三、阅读理解阅读理解是培养学生阅读能力和理解能力的重要途径。
六年级学生需要通过阅读理解题目来提高自己的阅读理解水平。
以下是一些重要的阅读理解知识点：1. 提问和回答：六年级学生需要学会根据问题从文章中找到相关信息，并能够准确地回答问题。
2. 理解细节：六年级学生需要能够理解文章中的细节，并能够在文章中找到对应的信息。
3. 推理判断：六年级学生需要通过阅读理解题目，培养自己的推理和判断能力。
四、口语交流口语交流是英语学习的重要环节，六年级学生需要通过口语交流来提高自己的口语表达能力。
以下是一些重要的口语交流知识点：1. 日常表达：六年级学生应该学会使用一些日常用语，比如问候语、道谢和请求等。
2. 对话场景：六年级学生需要通过模拟对话来提高自己的口语表达能力，比如购物对话、问路对话等。
“牛津上海版”小学英语四年级(下)知识点大全
Unit1 A music class
piano 钢琴 violin 小提琴 triangle 三角铁 drum 鼓 music 音乐
特殊疑问句:What can you Whose...is it? Where’s...? 一般疑问句:Is that...?
play?
Unit2 Festivals in China
is sits
What time is it?几点了？ It’s so much fun.好有趣。 It’s time for...到做...的时间了 All right.好的。
特殊疑问句:What are you doing? What time is it?
语音
重点词汇
重点语法 语音
关于时间的表达:例 seven o'clock, a quarter past seven, half past seven, a quarter to eight
频率副词:always,usually,often... 一般现在时:例 Peter goes to school from Monday to Friday. 介词:on
-ay May -ai- wait
重点词汇 重点语法
重点词汇 日常表达 重点语法
重点词汇
Module 4 More things to learn
the Spring Festival 春节 the Dragon Boat Festival 端午节 the Mid-autumn Festival 中秋节 the Double Ninth Festival 寒食节 festival 节日 rice dumpling 粽子 dragon boat races 龙舟赛 climb mountains 爬山 visit old people 看望老人
三年级部牛津英语知识点
三年级部牛津英语知识点
牛津英语是一套广泛使用的英语教材，旨在帮助学生从基础到高级逐
步掌握英语知识。
对于三年级的学生来说，牛津英语课程通常会涵盖
以下知识点：
1. 基础词汇：学习日常生活中常用的单词，如颜色、数字、家庭成员、动物、食物等。
2. 基本句型：掌握基本的英语句子结构，如主语+谓语+宾语（SVO）
结构，以及一些简单的疑问句和陈述句。
3. 日常对话：学习简单的日常交流用语，包括问候语、自我介绍、询
问和表达喜好等。
4. 基本语法：开始接触一些基础的语法规则，如名词复数形式、动词
的时态（现在时、过去时）、形容词和副词的使用。
5. 阅读理解：通过阅读简单的英语故事或短文，提高理解能力，并学
会从文中提取信息。
6. 听力理解：通过听英语歌曲、故事或对话，锻炼听力技能，理解基
本的英语口语。
7. 写作技能：练习写简单的句子和段落，学习如何组织语言和表达思想。
8. 文化意识：了解英语国家的一些基本文化和习俗，增加跨文化交流
的兴趣。
9. 数字和数学：学习与数字相关的英语表达，如数数、比较数量等，并尝试用英语解决简单的数学问题。
10. 游戏和活动：通过参与英语游戏和活动，提高学习兴趣，同时巩固所学知识。
在教授三年级学生时，老师应该注重激发学生的兴趣，使学习过程既有趣又有效。
同时，老师应该鼓励学生积极参与，通过实践来巩固语言技能。
最后，老师应该定期评估学生的进步，并根据学生的需要调整教学内容和方法。
这样，学生就能在轻松愉快的环境中逐步提高英语水平。
牛津英语上海小学三年级上知识点整理
三年级上牛津英语的知识点主要包括以下内容：
1.词汇：扩充词汇量，掌握更多的单词。
包括基本的日常用语，名词，动词，形容词等。
例如：数词，颜色，家庭成员，身体部位，天气等。
2.句型：学习基本的句型结构，能够正确运用，并能根据不同的情境
进行表达。
例如：问候语，表达身体感受，询问天气等。
3.语法：学习基本的语法规则和结构，例如：名词的复数形式，动词
的时态，形容词的比较级和最高级等。
5.听力：通过听力练习，提高学生的听力理解能力。
例如：听音辨图，听音选择单词等。
6.口语：培养学生的口语表达能力，通过各种形式的口语练习，如问答，对话，小组活动等。
7.写作：引导学生进行简单的写作练习，如写日记，写给朋友的信等。
8.文化：介绍一些英语国家的文化和习俗，培养学生的跨文化意识。
此外，牛津英语还注重培养学生的学习策略和思维能力，通过各种形
式的练习和活动激发学生的学习兴趣，并提供一定的学习资源以帮助学生
更好地掌握英语知识。
牛津版英语小学知识点梳理
牛津版英语小学知识点梳理【牛津版英语小学知识点梳理】英语是一门重要的国际语言，学好英语对小学生来说非常重要。
牛津版英语是一套著名的教材系列，被广泛应用于小学的英语教学中。
本文将对牛津版英语小学知识点进行梳理，以帮助学生更好地掌握英语知识。
一、字母与音标学习英语首先要掌握字母与音标。
英语字母共26个，其中元音字母有5个：a、e、i、o、u。
在牛津版英语中，对这些字母的发音有详细的介绍，帮助学生准确地发音。
此外，还要掌握辅音字母的发音规则，如"c"发/k/音，"g"发/g/音等。
二、常见单词与词组牛津版英语小学教材中收录了大量的常见单词与词组，这些词汇对于学习英语基础非常重要。
学生需要掌握一些基本的日常用语，如问候语、道别语等。
同时，还需要积累一些常见的动词、形容词和名词，以便能够进行简单的句子组合和表达。
三、基本语法学习英语也需要掌握一些基本的语法知识。
在牛津版英语中，对于一些常见的语法规则有详细的解释和练习。
比如，学生需要学会用be动词构建句子，掌握一般现在时的用法、疑问句和否定句的构成等。
四、日常对话与情境交际牛津版英语小学教材中设置了许多日常对话和情境交际的练习，帮助学生提高口语表达能力。
这些对话和情境交际涉及到日常生活中的各个方面，如购物、问路、问时间等，学生需要通过练习，将这些对话进行模仿和实际运用。
五、阅读与写作阅读与写作是英语学习的重要环节。
牛津版英语小学教材中包含了一些简单的阅读文章，帮助学生培养阅读理解能力。
同时，教材中也有一些写作练习，让学生进行简单的句子和段落的书写，提高写作水平。
六、语法习题与听力训练为了加强对所学知识的巩固和掌握，牛津版英语小学教材中设置了大量的语法习题和听力训练。
学生可以通过这些练习来检验自己的学习效果，同时提高对英语语音的理解和听力能力。
小结：通过对牛津版英语小学知识点的梳理，我们可以更好地了解这套教材中的英语学习内容。
牛津版英语六年级知识点
牛津版英语六年级知识点英语是一门重要的国际交流语言，对于学生来说，掌握好英语知识点是非常重要的。
牛津版英语教材是一套广泛使用的教材，下面将介绍牛津版英语六年级的知识点。
1. 词汇六年级的英语词汇相对较难，需要学生掌握更多的单词和短语。
其中包括日常生活中的常用词汇，如食物、动物、家庭成员等，还有一些关于学科的专业词汇，如数字、颜色、天气等。
2. 语法在语法方面，六年级的学生需要掌握一些基本的语法规则，例如：- 现在进行时：表示目前正在进行的动作，结构为be动词+动词的ing形式，如“I am playing football.”- 过去时：表示过去发生的动作或情况，结构为助动词（did）+动词的原形，如“He played basketball yesterday.”- 比较级和最高级：用于比较两个或更多事物的程度、大小、数量等，如“She is taller than her sister.”3. 句型六年级的学生需要学会运用一些基本的句型，以便能够进行简单的交流和表达。
常用的句型包括：- What/How + be + 主语+ doing？（用于询问某人正在做什么）- Can + 主语 + 动词原形？（用于询问某人是否能够做某事）- 主语 + be going to + 动词原形（用于表示打算做某事）4. 听力六年级的英语教学中，听力训练十分重要。
学生需要通过听力练习来提高自己的听力能力。
在听力训练中，可以用来提高学生听力的方法和技巧有：- 听力填空：通过听力材料，填写相关的信息或单词。
- 听力选择：根据听到的内容，选择正确的答案或图片。
- 听力排序：根据听到的顺序，将相关信息或图片按正确的顺序排列。
5. 阅读理解阅读理解是英语学习中的一项重要技能。
学生需要通过阅读短文，理解其中的信息，并回答相关问题。
在阅读理解训练中，可以采用以下方法：- 多读多练：通过阅读各种不同类型的短文，培养学生的阅读习惯和阅读速度。
牛津英语知识点总结小学
牛津英语知识点总结小学牛津英语是世界上最流行的英语语言教学体系之一。
现今的牛津英语系统是适应国际通用英语能力标准制定的，是在全球范围内被广泛接受的。
一、语音英语语音是指英语的发音及语音规律。
英语语音共有44个音素。
语音特点包括元音音长和短音的区别，及语调起伏。
牛津英语系统通过讲解基本元音和辅音的发音规则和音标，帮助学生准确地拼读单词，提高听力水平。
二、单词学习英语单词是语言学习的基础。
牛津英语系统通过分类学习，帮助学生记忆单词。
分类学习可以让学生在认知上建立相关联的知识体系，提高单词记忆和应用能力。
三、语法语法是指掌握词汇所应遵循的结构规则。
英语语法有其独特的规律，包括名词，代词，动词，形容词，副词，介词，连词等。
牛津英语系统通过逐步分解，循序渐进地讲解英语的语法规则，帮助学生准确地表达自己的思想，提高语言表达能力。
四、阅读阅读是衡量语言水平的一项重要指标。
牛津英语系统通过有趣的阅读材料和练习，帮助学生提高英语理解能力。
通过阅读，学生可以接触到丰富的语言素材，扩大词汇量，提高语感和语言表达能力。
五、听力在牛津英语系统中，听力是训练的重点。
通过听力材料的训练，学生可以提高英语听力水平，提高对语音及语音节奏的敏感度。
通过听力训练，学生可以更好地理解和应用所学的语言知识。
六、口语口语是衡量语言能力的重要标准之一。
牛津英语系统通过有趣的口语练习和互动，帮助学生自信地表达自己的观点和情感。
通过多样的口语练习，学生可以提高口语表达能力，增强语言交流的自信心。
七、写作英语写作是对语言知识的运用，也是衡量学生语言综合能力的重要手段。
牛津英语系统通过写作练习，培养学生的写作表达能力。
通过不断的写作训练，学生可以提高语言的书面表达能力，积累丰富的写作经验。
牛津英语作为一种教学系统，将语音，词汇，语法，阅读，听力，口语以及写作等各方面的知识点有机地结合在一起，形成了系统完整的教学体系。
它通过有趣的教学内容，丰富的教学资源和多样的教学方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
牛津小学英语应掌握重要知识点
①是情句?情助canshouldmaymust+原型Youmay/can/should/mustgohomenow.Wouldyouplease？某人⋯would.liketodo⋯因情助would的束，like 没法行化。
②是祈使句?祈使句中使用原型Do型—Don'tforgetme!Readthenewmagazine,please.Pleasedon'tlaughathim.Don’tclimbtreesagain.Goandwa shyourhands.Watch/mindyourhead!注意上/当心碰Rembertoturnoffthelight.Be型—Beagoodboy!要做一个好孩子!Bequiet,please.保持寂静。
Pleasebequick!快些！Don'tbelateforschool!上学不要到！Don’tbeabsentfromtheclassmeeting不.要缺席班会。
Let型—Letmegoandlookforit.Lethimhavealookatyournewknives.Let'ssaygood-byehere.Let'sgorunning,shallwe?Mr.Sun,letuscarrythebox,willyou?(回let与us分或合写的区)此外我能够使用No+名或名的构，表示公共所的严禁性—Nosmoking!严禁抽烟！Noparking！严禁停！Noeatingordrinking！严禁吃喝！Nophotos！勿摄影！Nolittering!无乱扔物！假如清除情句/祈使句，我入考范围:二定“〞—生的①内行：表示并主当前、段正在做的事情：提示用：look/listen/now/rightnow 此刻；②一般未来：表示未来某一刻的作或状，或未来某一段内常的作或状。
提示用：Tomorrowthedayaftertomorrow后天tomorrowmorning明日上午nextyear明年oneday某天sometimenextweek下个礼拜的某个候fromnowon从在起soon很快，不久③一般在：1/6表示段主出的作或状；主向来性、常性的作、行；段或久以来，主所具的性格、能力、特点、状；表示客真谛，客存在，科学事；提示用:everymorning/everyafternoon/everyevening/everynight每日上午/每日下/每日夜晚/每日夜里everyday每日everymonth每个月everyyear每年oneveryWednesday在每周三oneveryThursadymorning在每周四上午onSundaysandSaturdays在周日和周六〔不只一个，因此s〕attheweekends在周末④一般去：表示在去某个范内主生的作或状；在去范内主性、常性上lastweek上个礼拜lastmonth上个月lastterm上个学期anhourago一小前aweekago 一礼拜前fivedaysago五天前manyyearsago好多年前longlongago好久从前in+去的年份in2021在2021年WhenIwaseightyearsold当⋯我8的候⋯=WhenIwasaneight-year-oldboy三⋯定“〞—所用的形①内行：be+ ing，依据主人称、复数be个助型做出isamare化；Ving是真实②一般未来：will+原型shall+原型只第一人称I/we用begoingto+原型或名③一般在：一个两条主中的独be依据人称、复数做出isamare化即可；于另一条主而言，：一般在中三必定用“S型〞；非三必定用原型；三否定疑借用does；非三否定疑借用do；does一出“s型〞原。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
①是情态句吗?情态助动词can should may must+动词原型Youmay/can/should/must go home now.Would you please….？某人would like to do…因为情态助动词would的束缚，like动词无法进行时态化。
②是祈使句吗?祈使句中动词使用原型Do型—Don't forget me!Read the new magazine,please.Please don't laugh at him.Don’t climb trees again.Go and wash your hands.Watch/mind your head!注意上方/小心碰头Rember to turn off the light.Be型—Be a good boy!要做一个好孩子!Be quiet,please.请保持安静。
Please be quick!请快些！Don't be late for school!上学不要迟到！Don’t be absent from the class meeting.不要缺席班会。
Let型—Let me go and look for it.Let him have a look at your new knives.Let's say good-bye here.Let's go running,shall we?Mr. Sun, let us carry the box,will you? (回忆let与us分或合写的区别)另外我们可以使用No+动名词或名词的结构，表示公共场所的禁止性标识—No smoking!禁止吸烟！No parking！禁止停车！No eating or drinking！禁止吃喝！No photos！请勿拍照！No littering!无乱扔杂物！如果排除情态句/祈使句，我们进入时态考虑范畴:二定“时”—谓语动词发生的时间①现在进行时：表示并强调主语目前、现阶段正在做的事情：提示用语：look /listen/now/right now此刻；②一般将来时：表示将来某一时刻的动作或状态，或将来某一段时间内经常的动作或状态。
提示用语：Tomorrow the day after tomorrow后天tomorrow morning明天上午next year 明年one day某天sometime next week下个星期的某个时候from now on从现在起soon很快，不久③一般现在时：表示现阶段主语发出的动作或状态；主语一直习惯性、经常性的动作、行为；现阶段或长久以来，主语所具备的性格、能力、特征、状态；表示客观真理，客观存在，科学事实；提示用语:everymorning /every afternoon/ every evening/every night每天上午/每天下午/每天晚上/每天夜里every day每天every month每个月every year每年on every Wednesday在每周三on every Thursady morning在每周四上午on Sundays and Saturdays在周日和周六（不止一个，所以s）at the weekends在周末④一般过去时：表示在过去某个时间范围内主语发生的动作或状态；在过去时间范围内主语习惯性、经常性上last week上个星期last month上个月last term上个学期an hour ago一小时前a week ago 一星期前five days ago五天前many years ago很多年前long long ago很久以前in+过去的年份in 2013在2013年When I was eight years old …当我8岁的时候…=When I was an eight-year-old boy…三定“态”—谓语动词所用的形态①现在进行时：be+动词ing，根据主语人称、单复数be这个助型动词做出is am are变化；Ving是真正动词②一般将来时：will+动词原型shall+动词原型只给第一人称I/we用be going to+动词原型或名词③一般现在时：一个时态两条主线中的单独be根据人称、单复数做出is am are变化即可；对于另一条主线实义动词而言，记忆：一般现在时中三单肯定用“S型”；非三肯定用原型；三单否定疑问借用does；非三单否定疑问借用do ；does一出现动词“s型”还原。
④一般过去时：一个时态两条主线中的单独be根据人称、单复数做出was were的变化即可；对于另一条主线实义动词而言，记忆：一般过去时肯定句中动词使用ed；否定和问句借用did；did一出现ed要还原。
强调并再次提请各位同学注意：在学习时态的早期阶段，一定要①先排除情态句、祈使句，而后再进行时态考虑;②紧随步骤，找出句中的时间状语提示或结合句意确定动词的时态;③写出动词对应时态的正确表现形式。
这三步特别重要！严格照此步骤，只需很短时间，简单句中谓语动词的使用就可自然地顺利过关。
四，动词的变形㈠现在分词或动名词的ing添加规则为：①直接加ing。
例：doing, going, sing, working, looking, playing,walking, sweeping, cleaning, sleeping, eating, buying, cooking, jumping, copying, opening, drinking, eating, finding,studying, learning, ring, fishing,flying, helping, answering, catching, collecting,②去掉词尾不发音的e，再加ing例：如果单词结尾的e发音，则不能去掉，也直接加ing。
例：see -seeing/agree –agreeing同意③对于重读闭音节词，双写末尾字母再加ing。
例：running，jogging, swimming，sitting，putting,shopping, beginning，getting，forgetting, stopping ④极少数特殊型，请用心记住，例：lie – lying躺die –dying死tie – tying用绳子系wash(washes) ,watch(watches) ,go(goes) ,do(does)catch(catches) ,teach(teaches) ,brush(brushes) ,fix(fixes)修理③以―辅音字母+y‖结尾，变y为i,再加-es，如：study(studies)fly(flies)carry(carries)★以―元音字母+y‖结尾，依然是直接加s：stay(stays)play(plays)★特殊情况：have(has)be(am is are)㈢动词在一般过去时中的“ed”型变化规则：Be动词的变化为：be→was ( am, is的过去时)或were—( are的过去时)实义动词的变化是：①直接加ed：work(worked) ,look(looked)②以不发音e结尾的单词，直接加d：like(liked), live (lived) ,hope(hoped) ,use(used)③以辅音字母+y结尾，变y为i 加ed:study(studied),carry(carried) ,worry(worried) , try(tried)④元音字母+y结尾，直接加ed:play(played)，stay(stayed)⑤以一个辅音字母结尾的，双写最后的辅音字母+ed：stop(stopped)plan(planned)计划⑥不规则变化：be happy to do sth =be glad to do sth高兴做某事like doing sth喜欢做某事love doing sth喜爱做某事would like sth= want sth想要某物would like to do sth =like to do sth= want to do sth 想要做什么事help sb do sth =help sb with sth 帮助某人(做)某事be busy with sth= be busy doing sth忙于(做)某事show sb sth =show sth to sb给某人看某物show sb how to do sth 演示给某人看如何做某事buy sb sth =buy sth for sb为某人买某物forget to do sth忘记做某事rember to do sth记得做某事tell sb sth =tell sth to sb告诉某人某事get sb sth=get sth for sb带给某人某物（别处带来）take…w ith sb随身携带take sb sth=take sth to sb带给某人某物(带到别处)give sb sth=give sth to sb 给某人某物teach sb sth=teach sth to sb交给某人做某事try to do sth努力/尽力做某事need to do sth需要做某事be ready for sth =be ready to do准备(做)某事do well in在…做得好=be good at擅长于spend (time/ money) on sth 或spend (time/ money)（in）doing sth 在…上花…或做…★in 可以省略1.go +动名词如：go climbing go fishing去钓鱼go shopping去购物go swimming去游泳…2.对数量提问：How many +名词复数how many watches How much +不可数名词how much water 5.序数词前一定加the 如：the first day the forty-fourth doll第44个洋娃娃★当序数词前有形容词性物主代词my second daught;当序数词修饰动词sing first；在固定搭配中：first of all首先,不加the6.出现重要时间节点，如在几点，在夜里，在正午用at—at 7 o’clock ；at a quarter to seven；at a quarter past nine；at half past ten；at night；at noon 出现重要时间节点―天‖在某一天或某一天的具体时间段用on ，如：on Sunday；on Saturday morning；on Children's Day；on Teachers' Day 注意：非一天而且必须是连续的节假日，使用介词at，如：at Christmas在圣诞节；at Spring Festival在春节；直接在早上、下午或晚上用in，如：in the morning动词后代词用宾格（动宾）：join us/ let me /help her7.介词或动词后的人称代词用宾格：go with her；look after him；find it；look for them；shout to us8.it’s time to +动原，it’s time for +名词类★只能说time to go home，不能说time for home(地点副词)9.形容词加名词（形名）如：a beautiful girl an interesting story a busy day an open day10.动词加副词（动副）如：dance beautifully run fast jump high sit quietly listen to the teacher carefully11.Some用于肯定句，any用于否定句和疑问句，只有疑问句是征求对方意见并希望得到肯定答复的时候，some不需要变any，如：Would you like some orange juice?Can you get some fruit for me?12.西洋乐器前加定冠词the,球类棋牌类前不加the如：play the piano /the violin/the accordion；playvolleyball/basketball/baseball/football/table tennis；play chess下棋/ play cards打牌13.介词后跟名词，给动词则转动名词how about doing/do well in doing/be good at doing /thank you for doing。