九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题制取氧气拓展训练新版新人教版
2018年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气课题3制取氧气教案新版新人教版
课题3 制取氧气【学习目标】1．知识与技能：(1)理解实验室制取氧气的原理。
(2)了解催化剂的概念。
2．过程与方法：(1)初步会对实验现象进行观察分析、归纳。
(2)初步会运用已学知识解决实际问题。
3．情感态度与价值观：培养学生科学素养，强化小组合作学习的意识，鼓励分享。
【学习重点】1．用高锰酸钾制取氧气的原理和操作步骤。
2．合理地选择仪器，组装气体发生装置和气体收集装置。
【学习难点】催化剂的概念。
【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。
《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
情景导入生成问题提出问题：潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。
你知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗？我们在实验室能制取氧气吗？合作探究生成能力知识模块一用高锰酸钾制取氧气阅读课本P37的内容。
提出问题：如何用高锰酸钾制取氧气？讨论交流：阅读教材，结合化学实验基本操作讨论归纳。
投影：用高锰酸钾制取氧气的装置图及操作步骤。
探究实验：做课本P37实验2－5。
知识模块二分解过氧化氢制取氧气阅读课本P38～P39的内容。
提出问题：过氧化氢溶液在常温下分解就可放出氧气，通常还加入二氧化锰，这是为什么呢？讨论交流：讨论相关原因。
了解什么是催化剂和催化作用。
探究实验：分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用。
课堂讨论：上述实验中二氧化锰分解放出氧气吗？二氧化锰在此反应中起什么作用？归纳总结1．通过以上实验可知：在过氧化氢分解的过程中，二氧化锰好像永远用不完，可重复使用。
将反应后的混合物过滤、洗净、干燥、称量，会发现反应后的二氧化锰与反应前的二氧化锰质量相等，且化学性质不变。
2.在化学反应里，能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，又叫触媒。
3．催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。
4．过氧化氢分解的文字表达式为过氧化氢――→二氧化锰水＋氧气。
投影：flash 动画，播放制氧气的操作过程。
九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气教案新人教版(new)
制取氧气
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气教案(新版)新人教版
课题3 制取氧气教学目标：知识与技能1．了解实验室中制取氧气的方法和原理。
2．认识分解反应、催化剂及催化作用。
过程与方法初步了解通过化学实验制取新物质的方法，培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。
情感、态度与价值观通过亲手做实验，让学生体验成功的喜悦，激发学生的探究欲。
重点难点：重点氧气的制取原理。
难点催化剂的概念和催化作用。
教学准备：试管(5支)、酒精灯、铁架台、5%过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾、高锰酸钾、硫酸铜溶液、小木条、火柴等。
教学过程：一、导入新课师：我们已经学习了氧气的性质和用途，了解到氧气能支持燃烧，是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生氧化反应，在反应中放出热量。
氧气可用来供给病人呼吸，供给登山、潜水运动员呼吸；还用于气焊、气割，还用于火箭的发射等。
上节课，我们已经利用氧气做了有关氧气性质的实验，但在这些实验中，我们所用的氧气从何而来呢？这节课我们就来学习氧气的制法。
二、推进新课制取氧气有两种方法：工业制法和实验室制法(一)氧气的工业制法方法：分离液态空气。
[思考]这个变化属于什么变化？为什么？[回答]属于物理变化，因为从空气中分离氧气并没有生成新物质。
(二)氧气的实验室制法教师参照教材第37页图2－14，引导学生说出仪器名称和用途，观察药品颜色。
[课件展示]实验2－5内容师：高锰酸钾是一种暗紫色的固体，它受热时分解出什么气体？生：氧气。
师：对！生成了什么？生：锰酸钾和二氧化锰。
师：下面我们再来看看实验2－5的另一项内容。
学生按表格内容做实验并观察、记录、分析。
[分析]①不加热过氧化氢溶液时，带火星的木条不能复燃，说明没有氧气放出。
②加热过氧化氢溶液时，带火星的木条复燃，说明过氧化氢溶液受热时能产生氧气。
③加热二氧化锰时，带火星的木条不能复燃，说明没有氧气放出。
④不加热，但在过氧化氢溶液中加入二氧化锰，带火星的木条复燃，说明在常温下过氧化氢溶液遇到二氧化锰时会产生氧气。
最新九年级化学上册02全练版课题3 制取氧气
第二单元我们周围的空气课题3 制取氧气基础过关全练知识点1 氧气的实验室制法1.(2021江苏南京中考)实验室用高锰酸钾制取氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是( )A.大试管、铁架台B.烧杯、玻璃棒C.集气瓶、酒精灯D.导管、单孔塞2.(2021湖北襄阳中考)掌握常用仪器的特征和用途，积极动手实验，是化学学习和研究的基础。
图甲为实验室用高锰酸钾制取氧气的装置。
(1)取一定量的高锰酸钾粉末装入试管中，应选择的仪器是(填字母)。
A.药匙B.镊子C.玻璃棒(2)图甲中收集氧气所采用的方法是法。
(3)加热试管时，先使酒精灯火焰在试管下方，让试管均匀受热，然后对准高锰酸钾所在部位加热。
(4)检验氧气是否集满的正确操作是图乙中的(填字母)。
知识点2 分解反应3.(2022山东临沂月考)下列反应属于分解反应的是( )A.碳+氧气二氧化碳B.石蜡+氧气二氧化碳+水C.水氧气+氢气D.铁+氧气四氧化三铁4.(2022江苏东台月考)化学反应有多种分类，化合反应、分解反应、氧化反应的关系可用如图表示，其中b处可表示的化学反应是( )A.石蜡+氧气水+二氧化碳B.铁+氧气四氧化三铁C.水氢气+氧气D.碳酸钙+盐酸氯化钙+二氧化碳+水知识点3 催化剂与催化作用5.(2022独家原创)催化剂最早由瑞典化学家贝采里乌斯发现，希腊语的意思是“解去束缚”。
下列有关催化剂的叙述正确的是( )A. 不使用二氧化锰，过氧化氢不能发生反应生成氧气B.同一个反应的催化剂可能有多种C.在化学反应中催化剂只能加快其他物质的反应速率D.催化剂在化学反应前后性质不变6.(教材P38变式题)某同学利用稀的过氧化氢溶液和二氧化锰做了如图所示实验，下列叙述正确的是( )A.过氧化氢不能分解制氧气B.图示实验的研究方法是对比实验法C.二氧化锰能分解生成氧气D.实验能证明二氧化锰是反应的催化剂知识点4 氧气的工业制取7. 工业上用分离液态空气的方法制取氧气。
九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气练习 (新版)新人教版
学习资料氧气一、单选题1.下列反应中,属于氧化反应但不属于化合反应的是()A. 硫+氧气→点燃二氧化硫B. 石蜡+氧气→点燃二氧化碳+水C。
氧化钙+水→氢氧化钙D。
碱式碳酸铜→加热氧化铜+二氧化碳+水2.下列变化属于氧化反应但不属于化合反应的是()A。
木炭在氧气中燃烧B。
红磷在空气中燃烧C. 硫在氧气中燃烧D。
蜡烛在空气中燃烧3.硫粉在氧气中燃烧产生火焰的颜色是()A。
黄色 B. 淡蓝色 C. 蓝紫色D。
砖红色4.存放一瓶氧气,正确的方法是()A。
瓶口朝下，盖上玻璃片B。
瓶口朝下，不盖玻璃片C。
瓶口朝上，盖上玻璃片 D. 瓶口朝上，不盖玻璃片5.下列反应属于化合反应的是()①高温下一氧化碳将铁矿石还原为铁②氯酸钾与二氧化锰共热③灼热的焦炭和二氧化碳反应④二氧化碳和水反应．A。
①④B。
②③④C。
③④ D. 只有④6.下列化学反应中属于氧化反应但不属于化合反应的是()A. 碳+氧气二氧化碳B. 甲烷+氧气二氧化碳+水C. 氢气+氧气水D。
水氢气+氧气7.下列化学变化中属于化合反应的是()A 。
甲烷+氧气二氧化碳+水B 。
蜡烛+氧气二氧化碳+水C 。
氯酸钾氯化钾+氧气D 。
红磷+氧气五氧化二磷8. 氧循环是自然界中的重要循环，下列①−⑥中没有氧气参与的是( )A. ①②③⑥ B 。
③⑥ C. ①②④⑤ D. ①③④⑥9. 下列化学反应属于右边关系图中阴影部分的是( )A 。
CuO +CO 高温 ̲̲̲̲̲̲̲̲ Cu +CO 2 B 。
2H 2O 通电 ̲̲̲̲̲̲̲̲ 2H 2↑+O 2↑C. CaO +H 2O =Ca (OH )2D 。
NH 4Cl +NaOH =NaCl +NH 3↑+H 2O10. 下列反应既是氧化反应，又是化合反应的是( )A 。
氧化钙+水=氢氧化钙B 。
乙炔+氧气=二氧化碳+水C 。
碳酸钙=氧化钙+二氧化碳 D. 一氧化碳+氧气=二氧化碳11. 下列不属于氧气在大自然中消耗途径的是( )A 。
最新人教版九年级全一册化学第二单元我们周围的空气 课题3 制 取 氧 气 课时1 制取氧气的原理
第二单元 我们周围的空气
课题3 制取氧气
课时1 制取氧气的原理
目录
01 夯实基础 02 能力提升
夯实基础 1.从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的 最佳方法是（ D ） A.通电使水分解 B.氯酸钾加热分解 C.高锰酸钾加热分解 D.过氧化氢和二氧化锰混合
B.气密性检查：先手握试管，再将导气管放入水中
C.排水法收集：先将导气管伸入装满水的集气瓶口，再点燃酒
精灯加热
D.停止加热：先从水中移出导气管，再熄灭酒精灯
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7.实验室用高锰酸钾制氧气实验操作中，其中一项的操作目的 与其他三项不同，该项操作是（ A ） A.排水法收集氧气时先在集气瓶中装满水，待气泡连续均匀冒 出时再开始收集 B.加热前先将试管外壁擦干 C.加热高锰酸钾时先均匀预热，后固定对药品部位加热 D.实验结束待试管冷却后再用冷水洗涤
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4. 用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，一定不会用到的仪 器是（ C ）
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5.氧气可以用排水法进行收集的原因是（ A ）
A.不易溶于水
易溶于水
C.密度比空气大
D.密度比空气小
6.实验室利用高锰酸钾制取氧气，下列实验操作先后次序正确
的（ D ）
A.组装仪器：先固定试管，再放酒精灯
（1）仪器a的名称是__水__槽____。B装置中有一处错误，该错误是 __长__颈__漏__斗__下__端__没__有__伸__入__液__面__以__下______，利用改正后的B装置制 取氧气的符号表达式为__H_2_O_2__M_n_O_2___O_2+_H_2_O____。
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（2）用A装置作高锰酸钾制取氧气的发生装置，实验结束时， 发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因是 __试__管__口__没__有__放__棉__花__团___________。若要收集干燥的氧气，收集 装置应选用____C____（填字母）装置，检验收集到的气体是否 为氧气的方法是__把__带__火__星__的__木__条__伸__入__集__气__瓶__内__，__若__木__条__复__燃__， _则__是__氧__气____，检验氧气是否收集满的方法是____把__带__火__星__的__木__ _条__放__在__集__气__瓶__口__，__若__木__条__复__燃__，__则__已__集__满________。
【人教版】2020九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气教案 (新版)新人教版
本课题是实验室制取氧气的反应。
课本首先讲述了用加热高锰酸钾的方法制取氧
课题制取氧气
1.实验室制取氧气的原理
新课氧气是我们日常生活中不
备课笔记
3.加热氯酸钾制取氧气
［展示样品］观察氯酸钾、二氧化锰的颜色、状态并描述。
备课笔记
3.加热氯酸钾制取氧气
4.分解反应
分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。
练习与应用（
2.选择题（1）下列反应属于分解反应的是（C）。
（2）下列说法中不正确的是（B）。
A.在过氧化氢溶液的分解反应中，二氧化锰起催化作用
解：（1）实验现象不相同，把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中可以得到平稳的氧气流。
（2）仪器、药品注射器、试管、水槽、玻璃片、带导管的橡皮塞、木炭、澄清的石灰水、火柴、坩埚钳、酒精灯、过氧化氢溶液、红砖粉末。
备课笔记
A
B
布置作业：完成本课
C
错误；催化剂不能决定化学反应是否发生，它只
由于过氧化氢溶
备课笔记。
2018秋季九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气习题新版新人教版20180713410
课题3制取氧气答案：加热(1)高锰酸钾――→锰酸钾＋二氧化锰＋氧气(2)加热固体(3)排水法(或向上排空气法)二氧化锰二氧化锰(4)氯酸钾――→氯化钾＋氧气(5)过氧化氢――→水＋氧气(6)固体＋液体(常加热温)(7)物理(8)化学反应速率(9)质量不变(10)化学性质1．实验室加热高锰酸钾制取氧气(1)实验药品高锰酸钾(暗紫色固体，俗称灰锰氧或PP粉)。
(2)反应原理加热高锰酸钾――→锰酸钾＋二氧化锰＋氧气。
(3)发生装置加热法制取氧气，反应物都是固体，反应条件是加热，发生装置如图所示。
谈重点高锰酸钾制氧气时管口略向下倾斜，管口放一团棉花的原因(1)试管口应略向下倾斜，防止加热时冷凝水回流到热的试管底部，引起试管炸裂。
(2)用高锰酸钾制取氧气时，试管口部应放一团棉花，以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，造成堵塞。
(4)收集装置可根据氧气的密度和溶解性来确定收集装置(如图，A为排水法，B为向上排空气法)。
1(5)实验步骤 实验步骤操作方法及注意事项 将导管一端浸入水中，用手紧握试管外壁，若水中 ①检查装置气密性 导管口有气泡冒出，松开手一会儿，导管口形成一 段水柱，说明装置不漏气②药品装入试管 按固体药品的取用方法，将固体装入试管，平铺在 试管底部。
试管口部要塞一团棉花③将试 管固定在铁架台上 铁夹夹在试管的中上部，试管口略向下倾斜，防止 冷凝水回流，试管炸裂 ④点燃酒精灯加热 先使酒精灯火焰在试管下方来回移动，让试管均匀 受热，然后对准试管中药品部位处加热⑤排水法(或向上排空气 法)收集 集气瓶内装满水，不留气泡，当导管口产生连续气氧气 泡时才开始收集⑥收集完毕，撤出导管 导管不离开水槽，不能熄灭酒精灯⑦熄灭酒精灯 撤离导管后才能熄灭酒精灯 “检查装置气密性的方法点技巧 用高锰酸钾制取氧气的步骤记忆口诀用高锰酸钾或氯酸钾制氧气的实验步骤可简记为“查、装、定、点、收、离、熄”。
(6)检验将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，证明该气体是氧气。
九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气拓展训练新版新人教版
课题2 氧气基础闯关全练拓展训练1.氧气的化学性质( )A.比较活泼,在高温条件下能与许多物质发生剧烈的化学反应B.很活泼,在常温时能与所有物质发生剧烈的化学反应C.不活泼,在常温时不能与其他物质发生化学反应D.很不活泼,高温时难与其他物质发生化学反应答案 A 氧气是一种化学性质比较活泼的气体,是一种常见的氧化剂,在常温和高温下能跟许多物质发生化学反应。
对氧气化学性质的描述,要注意:跟“许多物质”而非“所有物质”发生反应,常温下也能与某些物质发生化学反应,例如食品腐败、铁生锈等。
2.在氧气中点燃下列物质:①镁条②木炭③细铁丝④红磷⑤蜡烛。
(1)能发出耀眼白光的是;(2)生成物在常温下均为气体的是;(3)有浓厚白烟生成的是;(4)生成物能使石灰水变浑浊的是;(5)生成白色固体的是;(6)生成黑色固体的是;(7)燃烧时需要在集气瓶底部放少量水或沙子的是。
答案(1)①(2)②(3)④(4)②⑤(5)①④(6)③(7)①③解析①镁条在氧气中剧烈燃烧,发出耀眼的白光,放出大量的热,生成白色固体,燃烧时需要在集气瓶底部放少量水或沙子;②木炭在氧气中燃烧发出白光,放出大量的热,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体;③细铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体,燃烧时需要在集气瓶底部放少量水或沙子;④红磷在氧气中燃烧,放出大量的热,产生大量的白烟;⑤蜡烛在氧气中燃烧,发出白光,放出大量的热,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体和水。
能力提升全练拓展训练现有下列五种物质:二氧化碳、二氧化硫、五氧化二磷、氧气、氮气。
把符合下列题目要求的物质的化学符号写在横线上。
(1)能支持燃烧的气体: ;(2)白色固体: ;(3)有刺激性气味的气体: ;(4)无色无味的气体: 。
答案(1)O2(2)P2O5(3)SO2(4)CO2、O2、N2解析(1)能支持燃烧的气体是氧气,化学符号是O2;(2)白色固体是五氧化二磷,化学符号是P2O5;(3)有刺激性气味的气体是二氧化硫,化学符号是SO2;(4)无色无味的气体有二氧化碳、氧气、氮气,化学符号分别是CO2、O2、N2。
九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气拓展训练新人教版(new)
课题3 制取氧气基础闯关全练拓展训练1.用高锰酸钾和氯酸钾的混合物加热制取氧气时,当不再有氧气产生时，试管内的固体物质有（）A。
一种 B.两种 C.三种D。
四种答案 C 加热高锰酸钾制氧气的文字表达式:高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气;加热氯酸钾制氧气的文字表达式:氯酸钾氯化钾+氧气，最后的固体物质有三种：锰酸钾、二氧化锰、氯化钾.2。
用向上排空气法收集氧气时，检验氧气是否收集满的方法是( ）A。
将燃着的木条伸入集气瓶内B。
将带火星的木条平放在集气瓶口C.将少量澄清的石灰水倒入集气瓶中，振荡D.将燃着的木条放在集气瓶口答案 B 检验氧气是否收集满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口,观察木条是否复燃。
3.下列反应中，既不属于化合反应也不属于分解反应的是（)A。
高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气B。
铁+氧气四氧化三铁C.石蜡+氧气二氧化碳+水D。
过氧化氢水+氧气答案 C 化合反应的特点是“多变一"，分解反应的特点是“一变多”，据此可知A、D属于分解反应，B属于化合反应，C既不属于化合反应也不属于分解反应.能力提升全练拓展训练1.下列关于催化剂的说法中,正确的是（）A。
催化剂能改变化学反应速率B。
催化剂在反应后质量会减少C。
催化剂在反应后化学性质改变D.所有的化学反应都需要催化剂答案 A 催化剂在反应前后质量和化学性质没有改变,B、C项错误;有些反应可以不用催化剂，D项错误;催化剂可以改变化学反应速率,A项正确。
2.某同学在实验室用以下装置制备氧气并探究氧气的性质.(1)该同学制备氧气时选用的药品是（限选:H2O2溶液、MnO2、KMnO4）,生成氧气的文字表达式为。
(2）夏天室温很高的时候,检查该装置气密性的合理方法是:将导管口放入水面下,然后，若导管口有气泡冒出,说明装置不漏气。
(3）添加药品,连接仪器,加热试管后导管口有气泡冒出，此时导管口还在集气瓶外面，接下来的操作正确的是（填字母)。
A.立刻将导管口移入集气瓶B.等到气泡连续且均匀时,再将导管口移入集气瓶C。
九年级化学上册第2单元我们周围的空气2.3制取氧气教案新版新人教版
课题3 制取氧气教学目标知识与技能(1)了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
(2)练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气。
(3)认识分解反应、催化剂及催化作用。
过程与方法通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。
从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。
情感、态度与价值观通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。
重点难点重点氧气的制法及实验操作。
难点对催化剂的概念的理解和催化作用。
教学准备试管、药匙、酒精灯、铁架台、水槽、集气瓶、小木条、火柴、玻璃导管和橡胶导管、棉花、5%过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾、高锰酸钾，投影片、多媒体等。
教学流程板书设计教师随笔备课资料1．趣味化学资料高锰酸钾和双氧水的杀菌作用高锰酸钾俗称灰锰氧，是一种有结晶光泽的紫黑色固体。
高锰酸钾易溶于水，溶液呈紫红色。
高锰酸钾水溶液能使细菌微生物组织因氧化而破坏，因而它具有杀菌消毒作用。
0.1%的高锰酸钾溶液可用来洗涤伤口；也可用来消毒水果、餐具和茶具。
使用高锰酸钾消毒水果、餐具等物品时，先将欲消毒物品放入高锰酸钾溶液中浸泡数分钟，然后用清水洗干净即可。
使用高锰酸钾溶液消毒时应注意，溶液要现用现配，放置时间长了，消毒效果会降低，当溶液变为棕黄色时，就完全失效了。
双氧水的学名叫过氧化氢，它是无色有刺激性气味的液体。
医疗上常用3%的双氧水进行伤口或中耳炎消毒。
当它与伤口、脓液或污物相遇时，立即分解生成氧。
这种尚未结合成氧分子的氧原子，具有很强的氧化能力，与细菌接触时，能破坏细菌菌体，杀死细菌。
2．知识拓展催化剂和催化作用仅仅由于本身的存在就能加快或减慢化学反应速率，而本身的组成和质量并不改变的物质就叫催化剂。
催化剂跟反应物同处于均匀的气相或液相时，叫做单相催化作用；催化剂跟反应物属不同相时，叫做多相催化作用。
九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气教学课件 (新版)新人教版
二氧化锰 加热
氯化钾 + 氧气
KCl
O2
加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
K2MnO4
MnO2
O2
（3） 过氧化氢
二氧化锰 水 + 氧气
H2O2
H2O
O2
上述三个反应的共同点有哪些？它们属于哪种反应类型？
讲授新课
归纳与小结
分解反应 由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。
化易溶于水）
向上排空气法 （氧气不与空气中的其他气体
反应，且密度比空气大）
讲授新课
实验与探究
3.实验步骤 （1）连接装置，检查装置气密性 （2）装药品 （3）固定装置 （4）点燃酒精灯加热 （5）收集气体 （6）把导管移出水面 （7）熄灭酒精灯
讲授新课
实验与探究
4.验满方法 （1）用排水法收集：当集气瓶的一侧有气泡放出时，证
课堂小结
一、实验室制取氧气 过氧化氢制氧气 过氧化氢 二氧化锰氧气+水
二、分解反应 由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。
三、工业制法
随堂训练
1.实验室用过氧化氢制取氧气，若实验中忘记加入二氧化锰，
其结果是（ B ）
A.不产生氧气
B.产生氧气的速度慢
C.产生氧气的总量少 D.没有影响
随堂训练
讲授新课
一 实验室制取氧气
观察与思考
实验室制取氧气的常用方法： 1.分解过氧化氢（H2O2）溶液 2.加热氯酸钾（KClO3）和二氧化锰（MnO2）的混合物 3.加热高锰酸钾（KMnO4） 思考：用哪一种方法制取氧气最好？
讲授新课
实验与探究
1.制取装置
高锰酸钾制取氧气
九年级化学上册第二单元我们周围的空气2.3制取氧气(二)课后作业(含解析)新人教版(2021年整理)
九年级化学上册第二单元我们周围的空气2.3 制取氧气（二）课后作业（含解析）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学上册第二单元我们周围的空气2.3 制取氧气（二）课后作业（含解析）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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制取氧气选择题1．实验室用加热高锰酸钾或过氧化氢与二氧化锰混合的方法制取氧气相比较，其共同点是( C ）A．都需要加热B．都使用二氧化锰作催化剂C．都是由一种物质生成了几种其他物质D．都生成了两种物质解析:可根据相关的反应原理进行分析.故选C。
2．下列装置操作图不能用于检查气密性的是（ A ）A B C D解析：A装置即便没有塞子也会有气泡冒出，因此不能用来检查气密性，其他都可以。
故选A。
3．关于分解反应的说法中，不正确的是（ D ）A．分解反应的反应物一定为一种B．分解反应的生成物可能为两种C．分解反应与化合反应的含义恰好相反D．由一种反应物参加的反应一定是分解反应解析：由一种反应物参加的反应不一定是分解反应,如氧气生成臭氧的反应属于化合反应，故D错误。
故选D。
4．关于“物质--在氧气中燃烧的主要现象-—所属基本反应类型”的叙述,正确的是（ A )A．炭——发出白光-—化合反应B．铁丝—-火星四射——分解反应C．蜡烛—-发出白光，有水雾——化合反应D．磷——发出黄色火焰，产生大量白烟——氧化反应解析：铁丝燃烧不是分解反应,蜡烛燃烧不是化合反应,氧化反应不是基本反应类型。
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课题3 制取氧气
基础闯关全练
拓展训练
1.用高锰酸钾和氯酸钾的混合物加热制取氧气时,当不再有氧气产生时,试管内的固体物质有( )
A.一种
B.两种
C.三种
D.四种
答案 C 加热高锰酸钾制氧气的文字表达式:高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气;加热氯酸钾制氧气的文字表达式:氯酸钾氯化钾+氧气,最后的固体物质有三种:锰酸钾、二氧化锰、氯化钾。
2.用向上排空气法收集氧气时,检验氧气是否收集满的方法是 ( )
A.将燃着的木条伸入集气瓶内
B.将带火星的木条平放在集气瓶口
C.将少量澄清的石灰水倒入集气瓶中,振荡
D.将燃着的木条放在集气瓶口
答案 B 检验氧气是否收集满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口,观察木条是否复燃。
3.下列反应中,既不属于化合反应也不属于分解反应的是 ( )
A.高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气
B.铁+氧气四氧化三铁
C.石蜡+氧气二氧化碳+水
D.过氧化氢水+氧气
答案 C 化合反应的特点是“多变一”,分解反应的特点是“一变多”,据此可知A、D属于分解反应,B属于化合反应,C既不属于化合反应也不属于分解反应。
能力提升全练
拓展训练
1.下列关于催化剂的说法中,正确的是( )
A.催化剂能改变化学反应速率
B.催化剂在反应后质量会减少
C.催化剂在反应后化学性质改变
D.所有的化学反应都需要催化剂
答案 A 催化剂在反应前后质量和化学性质没有改变,B、C项错误;有些反应可以不用催化剂,D项错误;催化剂可以改变化学反应速率,A项正确。
2.某同学在实验室用以下装置制备氧气并探究氧气的性质。
(1)该同学制备氧气时选用的药品是 (限选:H2O2溶液、MnO2、KMnO4),生成氧气的文字表达式为 。
(2)夏天室温很高的时候,检查该装置气密性的合理方法是:将导管口放入水面下,然后 导管口有气泡冒出,说明装置不漏气。
(3)添加药品,连接仪器,加热试管后导管口有气泡冒出,此时导管口还在集气瓶外面,接下来的操作正确的
是 (填字母)。
A.立刻将导管口移入集气瓶
B.等到气泡连续且均匀时,再将导管口移入集气瓶
C.立即熄灭酒精灯,将导管口移入集气瓶后再点燃酒精灯
(4)该同学用坩埚钳夹取一小块木炭加热到发红后,伸进一瓶氧气中,观察到的现象是 。
进一步证明木炭与氧气发生了化学反应的方法是
。
答案 (1)KMnO4 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 (2)用酒精灯给试管微热 (3)B (4)木炭剧烈燃
烧,发出白光 向集气瓶中加入适量的澄清石灰水,振荡,若澄清石灰水变浑浊,则说明发生了化学反应
解析 (1)该发生装置适用于加热固体制取氧气,因此选择的药品是高锰酸钾;(2)由于夏天室温很高,用手
捂住试管效果不明显,故正确的操作是:将导管口放入水面下,然后用酒精灯给试管微热,若导管口有气泡冒
出,说明装置不漏气;(3)用排水法收集气体时要等到气泡连续且均匀冒出时再进行收集,防止收集的气体不
纯;(4)木炭在氧气中燃烧,发出白光;进一步证明木炭与氧气发生了化学反应的方法是:向集气瓶中加入适
量的澄清石灰水,振荡,若澄清石灰水变浑浊,则说明发生了化学反应。
三年模拟全练
拓展训练
(2016重庆一中月考,14,★☆☆)实验室用高锰酸钾制取氧气有如下的操作步骤,正确的顺序是( )
①加热 ②检查装置的气密性 ③装药品 ④用排水法收集氧气 ⑤从水槽中取出导管 ⑥熄灭酒精灯
⑦连接装置
A.⑦②③①④⑤⑥
B.⑦②③①④⑥⑤
C.③⑦②①④⑤⑥
D.③⑦②①④⑤⑥
答案 A 用高锰酸钾制取氧气连接装置后的步骤可按谐音记忆为“茶庄定点收利息”,故选A。
五年中考全练
拓展训练
1.(2014福建福州中考,4,★☆☆)实验室用高锰酸钾制取氧气的部分操作如图所示,其中正确的是( )
答案 C 往试管里装入粉末状药品,试管应倾斜,将盛有药品的药匙或纸槽送到试管底部,然后将试管直立,A 错误;给试管里的固体加热时,试管口应略向下倾斜,防止水蒸气冷凝倒流回试管底部,使试管炸裂,另外用
高锰酸钾制取氧气时,试管口应放一团棉花,B错误;氧气的密度大于空气,可用向上排空气法收集,C正确;
氧气验满时须将带火星的木条放在集气瓶口,D错误。
2.(2014上海中考改编,50,★★☆)下面是几种实验室制取气体的发生装置与收集装置。
①写出仪器名称:Ⅰ ,Ⅱ 。
②实验室可用二氧化锰与双氧水制取氧气。
若要较好地控制产生氧气的速率,应选用装置
(填编号)。
实验室还可用氯酸钾与二氧化锰制取氧气,反应的文字表达式为 。
③用D装置收集氧气,操作的正确顺序为 (填编号)。
a.将导管伸入集气瓶口,气体进入瓶中
b.将装满水的集气瓶倒置在水槽中
c.当气体收集满时,用毛玻璃片盖上瓶口,将集气瓶移出水面放置
若用E装置进行排空气法收集氧气,气体应从 (填“a”或“b”)端通入。
答案 ①试管 锥形瓶 ②C 氯酸钾氯化钾+氧气 ③bac b
解析 ①仪器Ⅰ是试管,仪器Ⅱ是锥形瓶。
②C中分液漏斗上的活塞可控制液体的滴加速率和滴加量,从而
控制反应速率;用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的文字表达式为:氯酸钾氯化钾+氧气。
③用排水法
收集氧气时,首先将装满水的集气瓶倒置在水槽中;再将导管伸入集气瓶口,气体进入瓶中;当气体收集满时,用毛玻璃片盖上瓶口,将集气瓶移出水面放置,因此正确顺序是bac。
E装置是多功能瓶,用排空气法收集氧气
时应长进短出,因此气体从b端通入。
核心素养全练
拓展训练
老师为同学们提供了如下实验装置:
(1)写出仪器a的名称。
a是 。
(2)组装仪器时,将玻璃管插入胶皮管或带孔橡胶塞前,要先把玻璃管口 ,然后稍稍用力转动,将其
插入。
(3)实验室用高锰酸钾制取氧气,应选用的发生装置是 (填字母序号,下同)。
若要收集较纯的氧气,可选用的装置是 。
(4)①实验室也可选用过氧化氢溶液和二氧化锰在装置B中制取氧气,文字表达式为
。
若选用C作发生装置,你认为选用装置C的优点是 。
②也可以将注射器连接到装置B的导管口处,用来 。
答案 (1)酒精灯
(2)用水润湿
(3)A F
(4)①过氧化氢水+氧气 随时控制反应的发生(其他合理答案也可) ②检查装置的气密性
解析 (2)连接仪器时用水将玻璃管口润湿,便于插入胶皮管或带孔橡胶塞中。
(3)用高锰酸钾制取氧气属
于固体加热型,应选用装置A;要收集到较纯的氧气应选用装置F,用装置D收集可能使氧气中混有其他气体。
(4)①用装置C作发生装置的优点是可随时控制反应的发生。