宋明理学教案
高二历史必修三《宋明理学》教案【优秀5篇】
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宋明理学教案
宋明理学教案一、教学目标1.让学生了解宋明理学的起源、发展及其对中国社会的影响。
2.培养学生分析、概括宋明理学主要观点的能力。
3.引导学生认识到宋明理学在传统文化中的地位和价值。
二、教学重点与难点1.教学重点：宋明理学的起源、发展及其主要观点。
2.教学难点：宋明理学对中国社会的影响及在传统文化中的地位。
三、教学过程1.导入1.1通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，如：“同学们，我们之前学过哪些关于宋明理学的知识？请大家分享一下。
”1.2引导学生关注宋明理学的起源和发展。
2.讲解宋明理学的起源2.1介绍宋明理学的起源背景，如政治、经济、文化等方面。
2.2讲解宋明理学的创立者周敦颐及其主要成就。
3.讲解宋明理学的发展3.1介绍宋明理学的发展过程，如北宋五子、南宋朱熹等代表人物。
3.2分析宋明理学的发展特点，如重视心性、强调道德、关注社会现实等。
4.讲解宋明理学的主要观点4.1天理观：天理是宇宙万物的本源，人们应当遵循天理来生活。
4.2人性观：人性本善，但受到物欲的诱惑，需要通过修身来克服。
4.3修养观：主张通过读书、静坐、格物等途径来修身养性。
5.分析宋明理学对中国社会的影响5.1政治方面：影响封建社会的政治制度、法律制度等。
5.2文化方面：影响文学、艺术、哲学等各个领域。
5.3教育方面：影响教育制度、教学内容和方法等。
6.讲解宋明理学在传统文化中的地位6.1宋明理学是传统文化的重要组成部分，是儒家文化的发展和完善。
6.2宋明理学对中国历史和文化产生深远影响，成为传统文化的主干。
7.课堂小结7.2强调宋明理学在传统文化中的地位和价值。
8.课后作业8.2要求学生在论文中分析宋明理学的主要观点及其对中国社会的影响。
四、教学反思1.本节课结束后，教师应认真反思教学效果，如：学生是否掌握了宋明理学的起源、发展及其主要观点。
2.分析教学过程中存在的问题，如：讲解是否清晰、学生是否积极参与等。
3.根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
2023高中历史宋明理学教案优秀5篇
2023高中历史宋明理学教案优秀5篇高中历史宋明理学教案设计篇一课标要求：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
教学目标：（1）知识与能力：了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。
分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。
培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。
（2）过程与方法：结合教材内容的学习，在教师的指导下搜集相关资料，加深对宋明儒学发展过程的认识。
主动参与课堂讨论，分析宋明理学与传统儒学的异同，要注重同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。
学会用观察法、比较法、阅读法等学习相关问题。
（3）情感态度与价值观：通过对宋明理学相关知识的学习，进一步加深对中华民族博大精深、源远流长的思想文化的理解，增强民族自信心和自豪感。
初步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为社会主义现代化建设做贡献的人生理想。
教学课时：1.5课时重点难点：重点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其代表人物的主要思想。
难点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其对程朱理学和陆王心学的理解。
教学建议：本节教材主要包含四个子目：第一，儒学的困境与儒学复兴运动；第二，北宋五子与理学的创立；第三，朱熹的学说与理学的成熟；第四，陆王心学与理学的发展。
一、导入新课：在宋代儒学复兴运动中诞生的理学，将儒家的忠孝节义提升到了“天理”的高度，形成一整套囊括天人的严密体系，又称新儒学。
理学的出现与走向成熟，体现了儒学的新发展。
在本课学习中，要求同学们思考的问题有：宋明理学产生的时代背景是什么？它的发展过程怎样？宋明理学与传统儒学相比，出现了哪些变化？你怎样看待这种变化？由此导入。
二、阅读指导：在学习中，首先要分析清楚宋代理学产生的时代背景，这有助于理解理学产生后的发展历程及其表现出的思想特征。
在整体把握理学发展脉络基础之上，加深对各个发展阶段的认识。
另外，还要结合相关资料分析理学发展的不同阶段中，其代表人物的思想的异同点，从而总结出理学的基本特征。
高中历史宋明理学教案范文
高中历史宋明理学教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解宋明理学的历史背景和主要内容；（2）掌握宋明理学对我国传统文化的影响及其历史地位；（3）了解宋明理学的主要代表人物及其思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解宋明理学的内涵；（2）学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，分析宋明理学的发展过程及其历史价值。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的认同感，增强民族自豪感；（2）培养学生敢于质疑、勇于探索的精神风貌；（3）引导学生树立正确的价值观，培养健全的人格。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）宋明理学的主要内容及其历史地位；（2）宋明理学对我国传统文化的影响；（3）宋明理学的主要代表人物及其思想。
2. 教学难点：（1）宋明理学的内涵及其与之前理学的区别；（2）宋明理学在历史发展中的作用及其对现代社会的启示。
1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前所学的内容，了解儒家思想的发展历程；（2）提问：为什么说宋明理学是儒家思想发展的重要阶段？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解宋明理学的历史背景；（2）引导学生关注宋明理学的主要内容，如“天理”、“格物致知”、“诚信”等。
3. 合作探讨：（1）分组讨论宋明理学对我国传统文化的影响，如伦理道德、政治制度、文学艺术等；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解宋明理学的主要代表人物，如朱熹、王阳明等；（2）分析宋明理学的思想特点及其在我国传统文化中的地位。
5. 巩固练习：（1）让学生运用所学知识，分析现实生活中与宋明理学相关的问题；（2）布置课后作业，让学生进一步深化对宋明理学的理解。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，如观点阐述、沟通交流等。
《宋明理学》教案
《宋明理学》教案一、教案背景1.教学内容：宋明理学2.适用对象：高中学生3.教学目标：a.了解宋明理学的起源和发展历程；b.了解宋明理学的主要思想和核心观点；c.掌握宋明理学在中国哲学史上的地位和影响；d.培养学生批判思维和分析能力。
二、教学步骤1.导入（10分钟）a.展示一幅关于宋明理学的图片，引起学生的兴趣；b.提问："你对宋明理学了解多少？它与其他哲学流派有何不同？"2.讲解内容（30分钟）a.介绍宋明理学的起源和发展历程，包括其与朱熹、王阳明的关系；b.详细介绍宋明理学的主要思想和核心观点，如"以心为本"、"知行合一"等；c.引用具体案例和经典文献，深化学生对宋明理学思想的理解。
3.学生活动（40分钟）a.分组讨论：学生分组展开讨论，探讨宋明理学对现代社会的影响；b.小组展示：各组派一名代表展示组内讨论成果，其他学生进行点评和提问；c.课堂辩论：分两组进行课堂辩论，辩论议题为"宋明理学对中国传统文化的贡献"。
4.总结和评价（20分钟）a.教师总结：归纳总结宋明理学的特点和核心观点；b.学生评价：学生对本节课内容进行评价，并提出自己的思考和感悟；c.作业布置：布置阅读材料，要求学生撰写一篇关于宋明理学的读后感。
三、教具和学材1.PPT展示2.图片：宋明理学相关图片3.经典文献摘录：朱熹的《四书章句集注》、王阳明的《传习录》等4.阅读材料：相关论文、书籍章节等四、教学评价1.学生小组讨论和展示的表现2.学生课堂辩论的表现3.学生出席情况4.学生对教学内容的理解和评价。
宋明理学教案范文
宋明理学教案范文宋明理学是中国古代儒家学派的重要发展阶段，从宋代开始，明代形成并成为主流思想。
在宋明理学中，主要包括了理学的核心思想以及认识论和伦理学的相关内容。
下面就以宋明理学为主题，设计一份教案，让学生了解宋明理学的主要内容。
一、教学目标1.了解宋明理学的起源和发展；2.掌握宋明理学的核心思想和主要代表人物；3.理解宋明理学在中国古代思想史上的作用和影响。
二、教学内容与过程1.导入（5分钟）教师通过介绍孔子和孟子的思想，引导学生了解儒家学派的基本内容，为后续学习宋明理学做铺垫。
2.导入之后，教师简要介绍宋明理学的起源和发展（10分钟）。
-宋明理学的起源：宋代理学家陆九渊、朱熹在程朱理学的基础上吸收道家、佛家等其他思想，并提出“心学”的观点，形成了宋代理学。
-明代理学的发展：朱熹在宋代的理学基础上加入了自己的思想，并为后世的明代理学奠定了基础。
3.介绍宋明理学的核心思想（20分钟）：（1）心学：强调心性的根本重要性，认为修身治国齐家的根本在于修养自己的心性。
（2）格物致知：通过实践和观察事物，对世界现象进行认识和理解。
（3）知行合一：知识与行为的统一，在于将理论付诸实践，通过实践来证明理论的正确性。
4.介绍宋明理学的主要代表人物（15分钟）：（1）陆九渊：是宋代理学的奠基人，他加入了一些道家和佛家的思想，并提出了“心学”。
（2）朱熹：是明代理学的主要代表人物，他进一步发展了宋代理学，并创立了朱子理学，对后世影响巨大。
（3）王阳明：是明末清初的理学家，他加强了人性的要义，阐述了人心的本质，他主张“知行合一”。
5.了解宋明理学在中国古代思想史上的作用和影响（15分钟）：（1）对思想史的影响：宋明理学在中国古代思想史上起到了承前启后的作用，为后来的理学发展奠定了基础。
（2）对教育的影响：宋明理学强调修身齐家治国平天下，对古代教育产生了深远影响。
（3）对文化的影响：宋明理学强调传统文化的重要性，对传统文化的继承和发展产生了积极影响。
高中历史教案范文《宋明理学》
1. 知识与技能：（1）了解宋明理学的起源、发展及其历史背景；（2）掌握宋明理学的主要代表人物及其主要思想；（3）理解宋明理学对我国封建社会的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析宋明理学的主要观点；（2）运用对比分析法，分析宋明理学与先秦儒学的异同；（3）运用历史唯物主义观点，评价宋明理学的历史地位。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感；（2）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感；（3）培养学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）宋明理学的起源、发展及其历史背景；（2）宋明理学的主要代表人物及其主要思想；（3）宋明理学对我国封建社会的影响。
2. 教学难点：（1）宋明理学的主要观点及其内涵；（2）宋明理学与先秦儒学的异同；（3）宋明理学的历史地位及评价。
1. 导入新课：（1）引导学生回顾先秦儒学的发展历程，为新课学习宋明理学做好铺垫；（2）利用多媒体展示宋明理学的相关图片，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解宋明理学的起源、发展及其历史背景；（2）让学生结合自主学习，总结宋明理学的主要代表人物及其主要思想。
3. 合作探讨：（1）分组讨论宋明理学的主要观点，如“天人合一”、“知行合一”等；（2）对比分析宋明理学与先秦儒学的异同，加深对宋明理学特点的理解。
4. 课堂讲解：（1）详细讲解宋明理学的主要观点及其内涵，如“天人合一”的思想、“知行合一”的理念等；（2）分析宋明理学对我国封建社会的影响，如在政治、经济、文化等方面的作用；（3）运用历史唯物主义观点，评价宋明理学的历史地位。
5. 课堂小结：让学生谈谈对本节课内容的理解和体会，总结宋明理学的主要观点及其影响。
四、课后作业1. 请结合教材，简述宋明理学的起源、发展及其历史背景；2. 列举宋明理学的主要代表人物，并简要介绍他们的主要思想；3. 分析宋明理学与先秦儒学的异同，谈谈你的看法；4. 结合教材，谈谈你对宋明理学对我国封建社会影响的认识；5. 运用历史唯物主义观点，评价宋明理学的历史地位。
宋明理学历史备课教案有范文
宋明理学历史备课教案一、教学目标1. 让学生了解宋明理学的基本概念和发展历程。
2. 使学生掌握宋明理学的主要代表人物及其思想贡献。
3. 培养学生对宋明理学的评价能力，认识其对中国历史和文化的深远影响。
二、教学重点与难点1. 教学重点：宋明理学的产生背景、主要思想、代表人物及其历史地位。
2. 教学难点：宋明理学中“天理”和“格物致知”等概念的理解，以及理学在后世的影响。
三、教学方法1. 采用讲授法，系统介绍宋明理学的基本概念和发展历程。
2. 运用案例分析法，深入剖析宋明理学的主要代表人物及其思想贡献。
3. 采用讨论法，引导学生对宋明理学进行评价，认识其对中国历史和文化的深远影响。
四、教学准备1. 教材或相关教学资源：《中国历史》八年级上册（人教版），第16课繁荣的宋元文化，第二子目宋明理学的有关内容。
2. 教学课件或黑板：用于展示宋明理学的相关知识点和代表人物。
3. 参考资料：关于宋明理学的论文、书籍等，用于丰富教学内容。
五、教学过程1. 导入新课：简要回顾上一课的内容，引导学生进入对宋明理学的探讨。
2. 讲授新课：（1）介绍宋明理学的产生背景，如政治、经济、文化等方面的原因。
（2）阐述宋明理学的主要思想，如“天理”、“格物致知”、“存天理，灭人欲”等。
（3）介绍宋明理学的代表人物，如程颢、程颐、朱熹等，并分析他们的思想贡献。
3. 案例分析：选取典型的宋明理学案例，如《大学》、《中庸》等，让学生深入理解理学的精神内涵。
4. 课堂讨论：引导学生对宋明理学进行评价，思考其对中国历史和文化的意义。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调宋明理学在中国哲学史上的重要地位。
六、教学延伸1. 组织学生进行课外研究，深入了解宋明理学在不同历史时期的传播和影响。
2. 引导学生探讨宋明理学与现代社会的关系，思考如何从理学中汲取智慧，指导现实生活。
七、教学评价1. 课堂讲授：评价学生对宋明理学的基本概念、代表人物和思想贡献的掌握程度。
必修3第4课宋明理学教学教案优秀教学案例(岳麓版)
3.采用案例分析、小组讨论等教学手段，培养学生的批判性思维和口头表达能力。
4.利用现代教育技术，如多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国传统文化的认同感，增强民族自豪感。
4.教师及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，关注他们的情感需求，以平等、民主的态度对待学生。我将鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的见解，充分尊重他们的个性。通过本节课的学习，我希望学生在掌握宋明理学基本知识的同时，能够提高自己的文化素养，培养批判性思维能力，树立正确的价值观。
为了巩固所学知识，我设计了一系列课后作业，让学生在课后深入思考宋明理学的历史地位及其对现实生活的启示。通过这一系列教学活动，我希望让学生在掌握宋明理学基本知识的同时，提高自己的文化素养和批判性思维能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解宋明理学的起源、发展及其历史背景，掌握宋明理学的基本概念和主要代表人物。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.播放一段关于宋明时期的纪录片，让学生身临其境地感受那个时代的历史氛围。
2.引导学生关注宋明时期的社会背景，如政治、经济、文化等方面，为学习宋明理学做好铺垫。
3.向学生介绍宋明理学的起源和发展历程，引发学生对宋明理学的兴趣。
（二）讲授新知
1.详细讲解宋明理学的基本概念，如“天理”说、“格物致知”说、“知行合一”说等。
2.分析宋明理学的主要代表人物，如朱熹、王阳明等，阐述他们的思想特点及其对后世的影响。
3.通过案例分析，让学生了解宋明理学在伦理道德、政治制度等方面的作用。
宋明理学教案
宋明理学教案
宋明理学教案一
教学目标分析：
宋明理学在压抑、扼杀知识分子自然欲求方面的影响以及对中国人的个性、道德形成的作用。
二、教学重点：
理学和心学的思想内涵；正确评价程朱理学和王阳明心学的历史地位。
三、教学难点：
理解理学和心学的思想内涵；正确评价程朱理学和王阳明心学的历史地位。
四、教学方法：
讲授法、讨论法、比较分析法。
五、教学过程：
导入新课：
本章重点介绍宋明理学。
理学产生于北宋，是宋明时期儒学的主流，下面我们就来看看宋明理学的产生、发展和主要内容。
一、宋明理学的产生和发展
1.宋明理学的产生
2.宋明理学的发展
二、宋明理学的主要内容
1.理学的产生和发展
2.理学的主要内容
（1）理学产生的背景
（2）理学的基本内容
（3）理学的影响
三、宋明理学的评价
1.宋明理学的地位
（1）程朱理学的地位
（2）陆王心学的地位
2.宋明理学的作用
（1）积极作用
（2）消极作用
六、小结：
宋明理学是我国封建社会后期的主流思想，对中国人的个性、道德形成产生了重要的影响，评价历史人物和思想学说应从历史背景、阶级属性、认识论和方法论等方面进行分析。
七、作业：
1.课后练习题
2.自我检测题。
宋明理学历史备课教案有范文
宋明理学历史备课教案一、教学目标1. 知识与技能：了解宋明理学的起源、发展及其主要代表人物，掌握理学的基本概念和主要思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析宋明理学对我国历史、文化、哲学的影响。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的认同感，提高学生的历史文化素养。
二、教学重难点1. 教学重点：宋明理学的起源、发展及其主要代表人物。
2. 教学难点：理学的基本概念和主要思想。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍宋明理学的背景，引发学生对宋明理学的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解宋明理学的起源、发展及其主要代表人物。
3. 合作探讨：分组讨论宋明理学的主要思想，分析其对我国历史、文化、哲学的影响。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作探讨的情况，进行课堂讲解，解答学生疑问。
5. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。
四、教学方法1. 自主学习：培养学生独立思考的能力，提高学生的自主学习能力。
2. 合作探讨：培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
3. 课堂讲解：采用生动、形象的教学方式，提高学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 期中期末考试：通过考试检验学生对宋明理学的整体掌握情况。
六、教学内容第六章：宋明理学的核心思想1. 讲解理学的“理”概念，解释其在宋明理学中的核心地位。
2. 分析“知行合一”的理念，探讨其在道德修养和行为实践中的应用。
3. 介绍“格物致知”的学说，讲解其对于认识事物和探求真理的重要性。
第七章：宋明理学的主要代表人物1. 简介周敦颐的理学思想，强调其对宋明理学的影响。
2. 探讨程颢、程颐的理学贡献，分析其对后世的影响。
高中历史高三历史《宋明理学》教案、教学设计
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组：将学生分成若干小组，每个小组负责探讨一个宋明理学家的思想观念及其影响。
2.讨论主题：各小组围绕主题展开讨论，分享学习心得，相互交流，互相学习。
3.教师指导：在各小组讨论过程中，教师巡回指导，引导学生深入思考，解答学生的疑问。
4.小组汇报：讨论结束后，各小组向全班汇报成果，其他小组进行评价和补充。
高中历史高三历史《宋明理学》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解宋明理学的起源、发展及主要代表人物，掌握其核心思想观念，如“格物致知”、“诚信为本”等，理解其对后世的影响。
2.掌握宋明时期的历史背景，了解政治、经济、文化等方面的特点，分析宋明理学产生的时代背景及其与时代的关系。
3.能够运用历史知识，对宋明理学的发展历程进行梳理，概括其主要成就，提高学生的历史思维能力。
1.梳理宋明理学的发展历程，介绍其主要代表人物，如程颢、程颐、朱熹、王阳明等。
2.详细讲解宋明理学的核心思想观念，如“格物致知”、“诚信为本”、“致良知”等，并通过实例阐述其对后世的影响。
3.分析宋明时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面，探讨理学产生和发展的原因。
4.对比先秦儒学、汉代经学等，突出宋明理学的特点和创新之处。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.梳理本节课的主要知识点，强调宋明理学的核心思想观念及其历史背景。
2.指出宋明理学的现代价值，鼓励学生在日常生活中践行理学精神，如诚信、勤奋、修养等。
3.鼓励学生提问，解答学生的疑问，巩固所学知识。
4.布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于宋明理学的短文，加深对宋明理学的理解。
宋明理学历史备课教案有范文
宋明理学历史备课教案第一章：宋明理学的背景与起源1.1 教学目标了解宋明理学的历史背景掌握宋明理学的主要起源和发展过程1.2 教学内容宋朝的政治、经济和文化背景理学的兴起和代表人物周敦颐、程颢、程颐理学的主要思想和影响1.3 教学方法讲座和讨论相结合的方式，介绍宋朝背景和理学起源引导学生通过阅读相关文献，深入了解理学的发展过程1.4 教学评估学生参与课堂讨论的表现学生完成相关的阅读任务和作业第二章：宋明理学的主要思想2.1 教学目标掌握宋明理学的基本思想和核心观念理解理学对儒家经典的解读和解释2.2 教学内容理学的“天理”观念和道德伦理思想理学的“心学”思想和内在修养理学对社会、政治和文化的影响2.3 教学方法引导学生通过阅读经典文献，深入了解理学的思想内涵课堂讨论和小组合作，探讨理学思想在现实生活中的应用2.4 教学评估学生参与课堂讨论和小组合作的表现学生完成相关的阅读任务和作业第三章：宋明理学的代表人物3.1 教学目标了解宋明理学的主要代表人物及其思想贡献掌握理学发展的关键人物和重要事件3.2 教学内容朱熹的理学思想和学术成就王阳明的“心学”思想和实践经验其他理学代表人物如程颢、程颐等的思想特点3.3 教学方法讲座和小组讨论相结合，介绍理学代表人物的思想贡献引导学生通过阅读相关文献，深入了解理学代表人物的重要事件3.4 教学评估学生参与课堂讨论和小组合作的表现学生完成相关的阅读任务和作业第四章：宋明理学的影响与传承4.1 教学目标了解宋明理学对中国历史和文化的影响掌握理学在后世传承和发展的情况4.2 教学内容理学对中国古代哲学、文学、艺术等领域的影响理学在后世儒家思想发展中的地位和作用理学对中国社会和政治的深远影响4.3 教学方法引导学生通过阅读相关文献，深入了解宋明理学的影响和传承课堂讨论和小组合作，探讨理学在现代社会中的意义和价值4.4 教学评估学生参与课堂讨论和小组合作的表现学生完成相关的阅读任务和作业第五章：宋明理学的批判与反思5.1 教学目标了解宋明理学的历史局限性和批判观点掌握对理学进行批判和反思的主要思想和观点5.2 教学内容明清之际对理学的批判和反思近现代学者对宋明理学的评价和看法理学在当代社会中的争议和讨论5.3 教学方法讲座和小组讨论相结合，介绍对宋明理学的批判和反思引导学生通过阅读相关文献，深入了解不同观点和立场5.4 教学评估学生参与课堂讨论和小组合作的表现学生完成相关的阅读任务和作业第六章：宋明理学在文学艺术的影响6.1 教学目标理解宋明理学如何影响中国古代文学艺术的发展掌握理学在文学艺术领域的具体体现和作用6.2 教学内容理学对诗歌、散文、小说等文学体裁的影响理学在绘画、书法、建筑等艺术领域的体现理学对文学艺术主题和审美观念的影响6.3 教学方法案例分析和作品鉴赏，引导学生感受理学在文学艺术中的体现课堂讨论，探讨理学对文学艺术创作的影响和意义6.4 教学评估学生参与课堂讨论和作品鉴赏的表现学生完成相关的分析报告和作业第七章：宋明理学与伦理道德7.1 教学目标掌握宋明理学对伦理道德的解读和发展理解理学在当代社会伦理道德建设中的应用价值7.2 教学内容理学对传统儒家伦理道德的继承与创新理学伦理道德观念在个人修养和社会治理中的应用理学对当代社会伦理道德的启示和挑战7.3 教学方法讲座和小组讨论相结合，介绍理学伦理道德观念的发展引导学生通过案例分析，探讨理学在当代社会伦理道德中的应用7.4 教学评估学生参与课堂讨论和小组合作的表现学生完成相关的案例分析报告和作业第八章：宋明理学与政治思想8.1 教学目标了解宋明理学对中国古代政治思想的影响掌握理学在政治领域的具体应用和作用8.2 教学内容理学对古代政治理论的贡献理学在古代政治实践中的体现理学对现代政治思想和政治制度的启示8.3 教学方法讲座和小组讨论相结合，介绍理学在政治思想领域的贡献引导学生通过案例分析，探讨理学在政治实践中的应用8.4 教学评估学生参与课堂讨论和小组合作的表现学生完成相关的案例分析报告和作业第九章：宋明理学与现代社会9.1 教学目标理解宋明理学在现代社会中的传承和发展掌握理学在现代社会生活中的具体应用和价值9.2 教学内容理学在现代教育、文化、伦理道德等方面的影响理学在现代社会问题解决中的作用理学与现代生活方式的关联9.3 教学方法讲座和小组讨论相结合，介绍理学在现代社会中的传承和发展引导学生通过案例分析，探讨理学在现代社会生活中的应用9.4 教学评估学生参与课堂讨论和小组合作的表现学生完成相关的案例分析报告和作业第十章：宋明理学的未来展望10.1 教学目标探讨宋明理学在未来的发展趋势和可能性理解理学在当代社会中的地位和作用10.2 教学内容理学在全球化背景下的传播与影响理学在当代哲学、伦理道德、政治思想等领域的发展理学在未来的挑战与机遇10.3 教学方法讲座和小组讨论相结合，介绍理学在未来的发展趋势引导学生通过案例分析，探讨理学在当代社会中的地位和作用10.4 教学评估学生参与课堂讨论和小组合作的表现学生完成相关的案例分析报告和作业重点和难点解析1. 第六章中，学生需要理解宋明理学对文学艺术的影响，这可能是一个难点，因为需要学生能够将抽象的哲学思想与具体的文学艺术作品联系起来。
宋明理学历史备课教案有范文
宋明理学历史备课教案有范文一、教学目标：1. 让学生了解宋明理学的起源和发展历程，理解其主要思想和观点。
2. 培养学生对宋明理学的批判性思维，能够分析其对我国历史和文化的深远影响。
3. 提高学生的历史文化素养，增强对中华优秀传统文化的认同感。
二、教学内容：1. 宋明理学的起源和发展背景2. 宋明理学的主要代表人物及其思想3. 宋明理学的主要观点和理论体系4. 宋明理学对我国历史和文化的深远影响5. 对宋明理学的批判性思考和评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：宋明理学的起源和发展历程，其主要思想和观点。
2. 教学难点：对宋明理学的批判性思维和评价。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解宋明理学的起源、发展、主要思想和观点。
2. 案例分析法：分析宋明理学在历史上的具体应用和影响。
3. 讨论法：引导学生对宋明理学进行批判性思考和评价。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍宋明理学的起源和发展背景，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解宋明理学的主要代表人物及其思想，阐述其主要观点和理论体系。
3. 分析：分析宋明理学对我国历史和文化的深远影响，引导学生认识其重要性。
4. 讨论：组织学生对宋明理学进行批判性思考和评价，鼓励发表个人见解。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调宋明理学的历史地位和价值。
6. 作业：布置相关思考题，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 对比分析：将宋明理学与其他学派（如儒家、道家、佛家等）进行对比，让学生了解其独特性和差异性。
2. 时代背景：介绍宋明时期的社会背景，包括政治、经济、文化等方面，以帮助学生更好地理解宋明理学的产生和发展。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估其对宋明理学的理解和批判性思维能力。
2. 作业完成情况：评估学生作业中对宋明理学的分析和评价，检验其学习效果。
3. 知识掌握程度：通过课堂提问和测试，检查学生对宋明理学基本知识和观点的掌握。
八、教学资源：1. 教材：选用权威的历史教材，提供详细准确的宋明理学信息。
高二历史必修三宋明理学教案优秀5篇
高二历史必修三宋明理学教案优秀5篇宋明理学课件篇一宋明理学课件【教材整合】南北朝时期儒、佛、道三教并立，刺激了中唐以后儒学的复兴。
在一批心志高远的儒家学者促进下，理学于宋代兴起，到明代掀起高潮，将儒家思想发展到了一个新高度，绵延700 余年，对中国的思想文化及社会生活产生了深远影响。
一、儒学受到挑战汉武帝以后，儒学在统治者的大力提倡下呈现繁盛之势。
1、魏晋南北朝以来，佛教、道教迅速传播，吸引了众多信徒，儒学的发展出现了危机。
同时儒学吸收佛教、道教的精神，有了新的发展。
(魏晋南北朝时期，我国处于战乱、动荡和民族大迁徙时期。
北方各游牧民族建立的王朝也大力崇儒兴教，如羯族建立的后赵和鲜卑族建立的北魏。
北魏孝文帝时期大兴儒学。
史书称当时儒学之盛况，“比隆周汉”。
这样，经过民族大迁徙和民族大融合，儒学不仅是汉族的正统思想，也成为中华民族共同的文化主流思想。
)2、隋朝，儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”，主张以儒学为主调和并吸收佛教、道教的理论。
3、唐朝，统治者奉行三教并行的政策，即尊)○(道、礼佛、佛教和道教的发展，开始挑战儒学的正统地位，儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。
(三教之间在彼此反复辩驳中相互吸纳渗透，到唐宋时期，调和之风尤其兴盛。
“三教合一”的潮流弥漫到社会生活各个领域。
)4、北宋时期，儒家学者展开了复兴儒学、抨击佛道的活动；同时，他们又冲破汉唐儒学的束缚，融合了佛道思想来解释儒家义理。
(为了重兴儒学，回应社会上礼佛、祟道的挑战，唐宋儒家学者不断进行思考和探索。
他们弘扬积极人世、关怀现实的儒学传统，吸收和融合佛教、道教思想，使儒学体系得到了丰富和更新，形成了以理为核心的新儒学体系。
)二、形成过程：1、理学：又称“道学”，指宋及之后，以儒学为主、融合佛道思想而形成的以理为核心的新儒学体系。
具体指在回应佛、道的挑战时，新兴的儒学思潮力图建立起既贯通宇宙自然和人生命运，又继承孔孟正宗并能治理国家的学说，到宋代逐渐确立了一个以“天理”为核心的观念系统。
宋明理学教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解宋明理学的起源、发展及其主要代表人物。
- 掌握宋明理学的基本概念、核心思想和主要流派。
2. 能力目标：- 培养学生分析、比较、评价历史现象的能力。
- 提高学生运用历史知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
- 培养学生的民族自豪感和文化自信。
二、教学内容1. 宋明理学的起源与发展2. 宋明理学的主要代表人物及思想- 儒家：程颢、程颐- 道家：张载- 理学家：朱熹、王阳明等3. 宋明理学的核心思想- 天理与人性的关系- 天下为公与道德修养- 知行合一与致良知三、教学策略1. 引入式教学：- 通过历史故事、名人轶事等激发学生的兴趣。
- 利用多媒体展示宋明理学的相关图片、视频等，增强直观感受。
2. 讨论式教学：- 设置小组讨论环节，让学生围绕特定话题进行思考和交流。
- 引导学生分析宋明理学的利弊，培养批判性思维。
3. 案例式教学：- 选择具有代表性的历史案例，让学生深入分析宋明理学在历史上的影响。
- 结合现实生活中的案例，探讨宋明理学对当代社会的启示。
4. 实践式教学：- 组织学生参观博物馆、图书馆等，感受宋明理学的文化底蕴。
- 开展辩论赛、知识竞赛等活动，提高学生的参与度和积极性。
四、教学步骤1. 导入新课：介绍宋明理学的背景、意义和地位，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课：- 宋明理学的起源与发展- 宋明理学的主要代表人物及思想- 宋明理学的核心思想3. 小组讨论：- 设置讨论话题，如“宋明理学对当代社会的启示”、“宋明理学的利弊分析”等。
- 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 案例分析：- 选择具有代表性的历史案例，让学生分析宋明理学在历史上的影响。
- 结合现实生活中的案例，探讨宋明理学对当代社会的启示。
5. 课堂小结：- 总结本节课的主要内容，强调宋明理学的重要性和现实意义。
- 布置课后作业，如撰写读书笔记、完成小论文等。
历史宋明理学教案范文(优秀5篇)
历史宋明理学教案范文（优秀5篇）课宋明理学教案篇一第4课宋明理学教案【学习目标】知识与能力：1.魏晋南北朝时期的儒学危机；程朱理学中“理”的含义，把握“理”的方法；陆王心学的内容。
2.程朱理学和陆王心学的异同。
3.宋明理学的社会影响。
过程与方法：阅读教材完成学案，积极讨论，踊跃展示。
情感态度价值观：加深对中华民族精神，源远流长的思想文化的理解，增强民族自信心和自豪感。
培养学生的爱国主义情感，树立为社会服务的远大理想。
【重点难点】重点：程朱理学和陆王心学的思想和地位。
难点：理学和心学的异同；理学对中国社会发展的影响。
【自学引导】【归纳总结】一、儒学的危机1.原因：随着时代的发展、社会的进步，汉代儒学_______________________已无法控制人心；魏晋南北朝以来，_________、_________迅速传播，吸引了众多信徒，儒学的发展出现了危机。
2.三教合一：三教在彼此反复辩驳中相互吸纳渗透，到__________时期，调和之风尤其兴盛。
“三教合一”的潮流弥漫到社会生活各个领域。
3.为重兴儒学，回答“三教合一”氛围下人们在世界观等方面提出的问题，唐宋儒学者不断进行思考。
二、理学的两大流派（一）程朱理学1.背景：在回应佛、道挑战时，新兴的儒学到宋代确立了一套以_______________为核心的观念体系，因而被称为“理学”。
代表人物是_____________、____________和_____________。
2.基本主张：（1）“理”是世界的本原，体现在社会上是____________________,在人身上就是_________。
这就将个人、社会及宇宙联系起来，构建起理学的世界观。
（2）求理的方法：_________________，即通过接触世间万物，在体会到各种知识的基础上加深对先天存在的“理”的体验。
（3）朱熹的成就：理学的__________；代表作有的《____________________》。
高中历史宋明理学教案范文
高中历史宋明理学教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解宋明理学的起源和发展背景；（2）掌握宋明理学的主要代表人物及其主要思想；（3）了解宋明理学对中国历史和社会的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解宋明理学的内涵；（2）学会运用历史分析法，评价宋明理学的积极作用和局限性；（3）培养学生的文献检索能力和历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）认识宋明理学在中国传统文化中的重要地位；（2）尊重历史文化，树立正确的民族自豪感；（3）学会批判性思考，对待传统文化取其精华，去其糟粕。
二、教学内容1. 宋明理学的起源和发展背景（1）宋代的的社会政治、经济与文化特点；（2）明代的社会政治、经济与文化特点；（3）宋明理学与儒家经典的关系。
2. 宋明理学的主要代表人物及其主要思想（1）周敦颐的“太极说”和“无欲则刚”的思想；（2）程颢、程颐的“格物致知”和“诚实守信”的思想；（3）朱熹的“知行合一”和“存天理，灭人欲”的思想；（4）王阳明的“良知说”和“知行合一”的思想。
3. 宋明理学对中国历史和社会的影响（1）宋明理学在政治、经济、文化领域的实践；（2）宋明理学对儒家道德伦理的强调；（3）宋明理学对后世的教育、文化及思想的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）宋明理学的起源和发展背景；（2）宋明理学的主要代表人物及其主要思想；（3）宋明理学对中国历史和社会的影响。
2. 教学难点：（1）宋明理学的主要代表人物及其思想的深入理解；（2）宋明理学对中国历史和社会影响的评价。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考宋明理学的起源和发展背景；2. 通过案例分析法，分析宋明理学的主要代表人物及其主要思想；3. 运用历史分析法，评价宋明理学对中国历史和社会的影响；4. 开展小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成评价：评估学生对课堂所学知识的掌握程度，以及独立思考和创新能力；3. 单元测试评价：通过单元测试，检验学生对宋明理学的系统理解和运用能力；4. 课程论文评价：评估学生在课程学习过程中的研究能力、分析能力和表达能力。
宋明理学历史备课教案有范文
宋明理学历史备课教案第一章：宋明理学的兴起1.1 教学目标了解宋明理学的历史背景掌握宋明理学的基本概念和发展历程理解宋明理学对中国历史和文化的深远影响1.2 教学重点宋明理学的基本概念宋明理学的发展历程宋明理学对中国历史和文化的深远影响1.3 教学难点宋明理学的深入理解和阐述宋明理学对中国历史和文化的深远影响的分析1.4 教学准备相关历史资料和文献宋明理学的研究成果和论文1.5 教学过程引入话题：介绍宋明理学的历史背景讲解宋明理学的基本概念和发展历程分析宋明理学对中国历史和文化的深远影响学生互动：提问和讨论第二章：宋明理学的核心思想2.1 教学目标掌握宋明理学的核心思想理解宋明理学对个人修养和社会治理的影响分析宋明理学在中国历史和文化中的地位2.2 教学重点宋明理学的核心思想宋明理学对个人修养和社会治理的影响宋明理学在中国历史和文化中的地位2.3 教学难点宋明理学核心思想的深入理解和阐述宋明理学对个人修养和社会治理的影响的分析宋明理学在中国历史和文化中地位的论证2.4 教学准备相关历史资料和文献宋明理学的研究成果和论文2.5 教学过程引入话题：回顾宋明理学的历史背景讲解宋明理学的核心思想分析宋明理学对个人修养和社会治理的影响学生互动：提问和讨论第三章：宋明理学的主要代表人物3.1 教学目标了解宋明理学的主要代表人物掌握代表人物的主要思想和贡献分析代表人物对宋明理学发展的影响3.2 教学重点宋明理学的主要代表人物代表人物的主要思想和贡献代表人物对宋明理学发展的影响3.3 教学难点代表人物的主要思想和贡献的深入理解和阐述代表人物对宋明理学发展的影响的分析3.4 教学准备相关历史资料和文献宋明理学的研究成果和论文3.5 教学过程引入话题：介绍宋明理学的代表人物的重要性讲解宋明理学的主要代表人物分析代表人物的主要思想和贡献学生互动：提问和讨论第四章：宋明理学的影响和批判4.1 教学目标了解宋明理学的影响和批判掌握宋明理学对中国历史和文化的贡献和限制分析宋明理学对后世的影响和启示4.2 教学重点宋明理学的影响和批判宋明理学对中国历史和文化的贡献和限制宋明理学对后世的影响和启示4.3 教学难点宋明理学的影响和批判的深入理解和阐述宋明理学对中国历史和文化的贡献和限制的分析宋明理学对后世的影响和启示的论证4.4 教学准备相关历史资料和文献宋明理学的研究成果和论文4.5 教学过程讲解宋明理学的影响和批判分析宋明理学对中国历史和文化的贡献和限制学生互动：提问和讨论第六章：宋明理学与儒家经典的解读6.1 教学目标理解宋明理学对儒家经典的解读方法掌握宋明理学对《四书》、《五经》等经典的解读和阐释分析宋明理学对儒家经典的新发展和贡献6.2 教学重点宋明理学对儒家经典的解读方法宋明理学对《四书》、《五经》等经典的解读和阐释宋明理学对儒家经典的新发展和贡献6.3 教学难点宋明理学对儒家经典解读的深入理解和阐述宋明理学对儒家经典的新发展和贡献的分析6.4 教学准备相关历史资料和文献宋明理学的研究成果和论文6.5 教学过程引入话题：介绍宋明理学对儒家经典的重视讲解宋明理学对儒家经典的解读方法分析宋明理学对《四书》、《五经》等经典的解读和阐释学生互动：提问和讨论第七章：宋明理学与伦理道德7.1 教学目标掌握宋明理学对伦理道德的理论构建理解宋明理学对个人品德修养的重视分析宋明理学对伦理道德在社会治理中的作用7.2 教学重点宋明理学对伦理道德的理论构建宋明理学对个人品德修养的重视宋明理学对伦理道德在社会治理中的作用7.3 教学难点宋明理学对伦理道德理论构建的深入理解和阐述宋明理学对个人品德修养的重视的分析宋明理学对伦理道德在社会治理中作用的论证7.4 教学准备相关历史资料和文献宋明理学的研究成果和论文7.5 教学过程引入话题：讨论宋明理学对伦理道德的影响讲解宋明理学对伦理道德的理论构建分析宋明理学对个人品德修养的重视学生互动：提问和讨论第八章：宋明理学与政治思想8.1 教学目标了解宋明理学与政治思想的关联掌握宋明理学对政治理论的影响分析宋明理学在政治实践中的应用和价值8.2 教学重点宋明理学与政治思想的关联宋明理学对政治理论的影响宋明理学在政治实践中的应用和价值8.3 教学难点宋明理学与政治思想关联的深入理解和阐述宋明理学对政治理论影响的分析宋明理学在政治实践中的应用和价值的论证8.4 教学准备相关历史资料和文献宋明理学的研究成果和论文8.5 教学过程引入话题：探讨宋明理学与政治思想的关系讲解宋明理学与政治思想的关联分析宋明理学对政治理论的影响学生互动：提问和讨论第九章：宋明理学与文化产业9.1 教学目标理解宋明理学对中国文化产业的影响掌握宋明理学在文学、艺术、哲学等领域的贡献分析宋明理学在当代文化传承和创新中的应用9.2 教学重点宋明理学对中国文化产业的影响宋明理学在文学、艺术、哲学等领域的贡献宋明理学在当代文化传承和创新中的应用9.3 教学难点宋明理学对中国文化产业影响的深入理解和阐述宋明理学在文学、艺术、哲学等领域贡献的分析宋明理学在当代文化传承和创新中应用的论证9.4 教学准备相关历史资料和文献宋明理学的研究成果和论文9.5 教学过程引入话题：介绍宋明理学对中国文化产业的贡献讲解宋明理学对中国文化产业的影响分析宋明理学在文学、艺术、哲学等领域的贡献学生互动：提问和讨论第十章：宋明理学的当代价值10.1 教学目标掌握宋明理学在当代社会的价值理解宋明理学对个人修养和社会治理的启示分析宋明理学对中国历史和文化的意义10.重点和难点解析重点环节：1. 第一章至第五章：宋明理学的兴起、核心思想、主要代表人物、影响和批判以及与儒家经典的解读。
《宋明理学》 教学设计
《宋明理学》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标了解宋明理学兴起的背景，包括政治、经济、文化等方面的因素。
掌握宋明理学的主要代表人物及其思想观点，如程颢、程颐、朱熹、陆九渊、王阳明等。
理解宋明理学的核心概念，如“天理”“人欲”“格物致知”“致良知”等。
分析宋明理学对中国传统文化和社会发展的影响。
2、过程与方法目标通过阅读史料、分析案例等方式，培养学生的史料分析能力和逻辑思维能力。
组织学生进行小组讨论，促进学生的合作学习和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生认识宋明理学中的积极因素，如注重道德修养、追求理想人格等，培养学生的道德意识和社会责任感。
让学生辩证地看待宋明理学的局限性，如对人性的压抑等，培养学生的批判思维能力。
二、教学重难点1、教学重点宋明理学的主要代表人物及其思想观点。
宋明理学的核心概念和影响。
2、教学难点理解宋明理学中抽象的哲学概念。
对宋明理学的评价和辩证分析。
三、教学方法1、讲授法讲解宋明理学的基本概念、发展脉络和主要代表人物的思想观点，使学生对宋明理学有初步的了解。
2、讨论法组织学生讨论宋明理学中的一些关键问题，如“天理”与“人欲”的关系，引导学生深入思考，培养学生的思维能力和表达能力。
3、案例分析法通过具体的历史案例和人物故事，帮助学生理解宋明理学的思想内涵和实际应用，增强教学的趣味性和生动性。
4、比较法将宋明理学与先秦儒学、佛教、道教进行比较，使学生清晰地认识到宋明理学的特点和创新之处。
四、教学过程1、导入新课通过展示一些与宋明理学相关的图片、诗词或故事，如朱熹的《观书有感》，引出本节课的主题——宋明理学。
2、知识讲解宋明理学兴起的背景从政治、经济、文化等方面分析宋明理学兴起的原因。
政治上，封建统治的需要；经济上，商品经济的发展；文化上，儒学的内在发展需求以及佛教、道教的冲击。
宋明理学的主要代表人物及其思想程颢、程颐：提出“天理”是宇宙万物的本原，把天理和伦理道德直接联系起来。
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宋明理学教案
长冲高中查丽
内容标准：
列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期理学的发展。
知识与能力：
通过对本课的学习，了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点，分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响；培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。
过程与方法：
学生结合教材内容及老师提供的相关资料，加深对宋明时期儒学发展的认识，主动参与课堂讨论、分析宋明理学与传统儒学的异同，彼此之间相互交流与学习。
情感态度与价值观：
通过对宋明理学及其代表人物相关知识的学习，使学生进一步加深对中华民族博大精深，源远流长的思想文化的理解，增强民族自信心与自豪感，初步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养学生的爱国主义情感。
教学重难点：
重：理学形成的背景，程朱理学与陆王心说的主要内容。
难：程朱理学与陆王心学的异同，对宋明理学的评价。
教学过程：
（导入）宋明以前儒家思想的演变过程
春秋创立—→战国发展—→秦朝打击—→西汉正统—→西汉末至唐、儒学遭遇困境
一、宋明理学创立的背景
1．儒学在困境中发展
表现：汉末至五代时期儒学统治地位进一步动摇困境①汉代末年，儒学权威性削弱
原因：②佛教、道教的兴起与传播
③儒学本身沦为笺注之学，受到质疑
唐中后期，韩愈提出复兴儒学的主张
发展
北宋儒学的复兴运动
2．宋代时期理学形成
①宋代加强专制主义中央集权，重文轻武，对学术干涉较少，学术活跃
②儒家知识分子积极参与国家政事，参政议政，他们认为复兴儒学是巩固中央集权的重要手段。
③科举产生的士大夫们，注重道德文化修养，注重气节，对儒家经典人文的探究成为时尚。
二、理学的形成
1．理学的代表人物及其地位
2．程朱理学
（1）主要内容
①理是世界的来源——核心思想
②天理本质上是社会人伦之理——社会伦理属性
③存天理灭人欲
④格物致知——认识论
（2）发展及影响
①南宋以后，程朱理学成为官方哲学
②《四书章句集注》成为后世科举考试的教科书
③明朝初年，程朱理学被统治者大力推崇、巩固其在思想界的统治地位
④学术思想影响海外
3．陆王心学
陆九渊：心即理也
宇宙便是吾心，吾心便是宇宙
王阳明：心外无物心外无理
致良知
知行合一
3．程朱理学与陆王心学的比较
相同点：
都承认理的存在（理学）
都主张“存天理无人欲”，维护封建统治
都是唯心主义思想
三、宋明理学的影响
1．消极
用三纲五常维系封建专制制度，压抑扼杀人们的自然欲求，禁锢人们的思想，儒学士大夫们积极维护封建统治秩序，还致力于社会道德教化工作。
2．积极
塑造中华民族性格特征
重视难主观意志力量
注意气节、道德
讲求以理统情，自我节制，发奋立志
强调人的社会责任感和历史使命，凸显人性的庄严
四、小结
“理”是万物的本源
格物致知
存天理、灭人欲
心是万物的本源
致良知
知行合一
消极
积极
五、作业巩固
宋明理学教学设计
长冲高中查丽
【教学内容分析】
①课标要求：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
因此学生学完之后，必须能够熟悉有关宋明理学的代表人物及其思想主张，能够明白理学与儒学的关系及差别以及正确评价理学；②教材内容在本单元的地位《宋明理学》在本单元中起了一个承上启下的作用，本单元的基本线索是以儒家思想的发展为主，从春秋到汉朝，儒学由出现到独尊，但汉末魏晋以来的动荡和外来文化的传播，使儒学的独尊地位受到打击和威胁，为重振儒学地位才出现了融合各家思想的理学，而理学对于巩固专制皇权起了重要作用，但其禁锢人性的消极思想也成为明清时期批判的对象，从而为第四课埋下伏笔。
【学情分析】
经过高中一年级的学习及必修三前两课的学习，学生已有一定的认知水平和分析能力，但学生在高二才接触文化史的专题学习，所懂的历史知识以单一孤立的知识点为主，逻辑思维能力弱，对知识点的理解还处在感性阶段。
在教学中，可根据高中学生学习主动性较强，勤于思考这个特点，采用问题教学法来调动学生积极进行思维，引导学生了解原因，寻找规律，从而帮助学生更好地掌握该节教学内容。
【教学目标及重难点】
（1）目标：
①列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展；
②通过对程朱理学、陆王心学思想主张的学习，熟悉理学产生的原因和主要理学家的思想观点，正确认识宋明理学在中国古代思想史
上的重要地位；
③通过结合社会背景和思想渊源来分析宋明时期儒学的发展，使学生认识到一定思想文化是一定社会状况的产物，培养学生分析历史现象的能力，正确评价宋明理学在历史上的深远影响，培养学生的辨证思维能力，形成对传统思想文化批判继承的意识。
（2）重难点：
重：理学产生的背景，程朱理学、陆王心学的思想主张
难：理学和心学的异同，对理学的评价
【教学方法】
①问题教学法：提出小问题，鼓励学生动脑寻找答案；
②材料归纳法：指导学生阅读材料，培养其提炼有效信息的能力；
③分析比较法：指导学生分析对比不同的历史现象，寻找其区别，加深其理解。
【教学过程】
一、问题导入
师：宋明以前儒家思想是怎样发展演变的？
引导学生回答归纳：春秋创立—→战国发展—→秦朝打击—→西汉正统
师：那么汉末以后呢？（展示材料《江南春》杜牧）
问：诗中反映的现象对儒家的发展有什么影响，引导学生回答后将学生导入授课内容。
师：隋唐时期，儒、道、释三教合一，儒学的正统地位进一步动摇，儒学的发展遭遇巨大困境，那么儒家知识分子会怎样改变这个困境，儒学又会怎样发展呢？
指导学生阅读课本—P13第一框题。
【设计目的】
通过设问激励学生开动脑筋积极思考，认真阅读教材，培养其动手动脑的习惯。
二、理性创立背景
1．儒学在困境中发展
2．理学在宋代形成
①宋代加强专制主义中央集权，重文轻武，对学术文化较少干涉，学术活跃；
②儒家知识分子积极参政议政，参与国家政事，积极主张复兴儒学以加强中央集权；
③科举产生的士大夫们，注重道德文化修养，注重气节，对儒家经典大义的不断探究成为时尚，从而形成重忠孝、讲廉耻、励气节的社会氛围。
师：北宋时期，在儒家学者的努力下，儒学部分吸收融合道教佛教思想，形成了以“理”为核心的新儒学体系，这就是理学的形成，主要派别有程朱理学和陆王心学。
[设计目的]：通过指导学生阅读教材，然后归纳重点，培养学生积极阅读，获取有用信息的能力以及归纳能力。
三、理学的形成
1．理学的主要代表人物
向学生介绍理学主要代表人物及其地位
[设计目的]：开门见山，让学生掌握理学的重要代表人物及地位 2．探究程朱理学
师：你了解二程和朱熹对理学发展的贡献吗？你知道他们提出了哪些重要的理学主张吗？
请同学们阅读教材P14——P15相关内容及这两段材料，然后一起归纳。
①内容
②发展
[设计目的]：通过指导学生阅读教材和提供的材料，鼓励他们积极思考，培养他们提取有用信息的能力及分析归纳能力。
3．探究二：陆王心学
师：南宋时期，陆九洲和王阳明开创了心学，你知道心学的主要思想主张吗？
指导学生阅读教材P16相关内容，结合黑板上的相关材料。
归纳：
陆九洲：心是宇宙万物的本原
去人欲
反省内心可得天理
心外无物，心外无理
王阳明：致良知
知行合一
[设计目的]：通过指导学生阅读教材和有关材料，让学生归纳出主要观点，培养他们阅读和分析归纳的能力。
4．分析对比程朱理学与陆王心学
师：刚才我们一起详细解读了程朱理学和陆王心学的主要思想主张，那么心学作为理学的分支与发展，它们之间又有什么区别呢？
引导学生对比归纳，让学生清晰地掌握这两者的区别
[设计目的]通过对比分析，让学生掌握理学与心学的异同点，从而加深对理学与心学的理解。
5．过渡小结：
西汉时期，儒学虽然是官方正统，但没有在民间建立其信仰系统，这就使得具有宗教信仰特征的佛道思想在社会上迅速发展，唐代、儒学复兴的实质是使儒学也要像佛道两家一样，不仅有官方正统地位，还要成为社会的信仰。
北宋程朱理学的出现，使儒家的忠孝节义被提升到了“天理”的高度，南宋陆王心学的形成，意味着重建儒家信仰的理论任务大体完成，至此理学成为官方正统儒学。
明朝时又大受推
崇，继续巩固其在思想领域的统治地位，从此，理学影响后面六七百年之久，对维护专制主义政治制度起了重要作用。
四、正确评价宋明理学
引导学生阅读材料，鼓励学生积极发言，然后归纳：
1．消级：用三纲五常维系封建专制制度，压抑、扼杀人们的自然欲求，禁锢人们的思想。
2．积极：塑造中华民族性格特征，重视主观意志力量，注重气节、道德，讲求以理统情，自我节制，发奋立志，强调人的社会责任感和历史使命，凸显人性的庄严。
[设计目的]：通过引导学生阅读材料和教师的归纳总结，让学生能客观地认识宋明理学的影响，掌握对待中国传统文化的正确态度。
五、课堂小结
宋明理学
背景：儒学在困境中发展
流派：程朱理学——“理”是万物的本原
格物致知
“存天理，灭人欲”
陆王心学——“心”是万物的本原
致良知
“存天理灭人欲”
影响：消极、积极
[设计目的]：新课授完，领导学生回忆知识，梳理思路，加强记忆理解，作好小结。
六、作业巩固。