苏教版一年级语文下册练习教案
苏教版一年级语文下册教案(优秀6篇)
苏教版一年级语文下册教案(优秀6篇)苏教版一年级语文下册教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识5个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。
教学重点：学会本课10个生字;能有感情地朗读课文。
紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来。
教学难点：让学生感悟意境美和语音美培养其语感。
教学准备：课件一、导入课题通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到了小池塘，她给小池塘带来了五彩的世界。
今天，春姑娘又打扮一新，来到了梅花山带来了什么呢?二、揭示目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，认识多音字和4个偏旁，理解由生字组成的词语。
三、先学后教流程(一)字词学习1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。
B、和同桌比赛读读，谁更棒! (时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)a.学生自由读b.小组合作读3.反馈点拨a.抽读生字卡片。
b、指名读，开火车读，齐读。
c.口头组词、扩词。
(二)初读课文1.自学导航A、自由读课文三遍，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。
B、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)3.反馈点拨a、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。
评议、正音。
b、师生比赛读课文(三)生字教学1.自学导航读一读，认一认，想一想，下列生字(寒，还，尽，挨，片)该怎么记住，怎样写才好看。
(时间3分钟，完成任务不说话请举手。
)2.自学(或者合作学)3.反馈点拨观察一下生字表中的这5个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观?(四)学习小结(对照目标)四、当堂训练(本课重点巩固，可以使用配套练习册相关题)1、组词。
空( )不( ) 尺( )寒( )还( ) 尽( )2、说话。
用“欢乐”说一句话。
苏教版一年级语文下册教案篇2一、教学目标：1、学会本课生字，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语。
苏教版一年级语文下册咏华山练习教案
苏教版一年级语文下册咏华山练习教案咏华教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读。
2．学会本的9个生字，绿线内的12个只识不写。
认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3．能诗对照，体会古诗的意思，使学生感受到华的壮丽雄伟。
教学重点难点：第二段。
教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。
教学时间：三时。
第一时一．导入新1．板书题：22。
咏华（齐读）2．学习生字“华”3．释题。
咏，就是用诗词叙述。
4．指导看图。
（出示华风景图）简单介绍华的地理位置，让学生从整体上感知图意然后提问：通过看图，你们觉得华有什么特点。
．华到底怎么个高法？本是谁咏华？请大家带着这些问题听老师读。
二．范读1．范读。
2．指导学生借助拼音自由读。
三．学习生字词1．卡片出示生字，指名认读。
2．开火车读生字。
3．分析字形，指导书写，理解部分字意。
4．描写生字，教师巡视指导。
要求：（1）看准字的结构，放慢速度。
（2）在练习本上练写生字．照样子，按笔顺描红。
四．堂小结。
第二时一．复习检查1．出示生字，认读。
2．指名按自然段读，读后正音。
二．讲读1．学习第一段。
（1）出示图一，指导看图，要求学生用“什么时间，谁去干什么”的句式说出图意。
里是怎么写的呢？（2）指名读。
（3）小结。
齐读。
2．讲读第二、三段。
（1）出示图二，小孩和先生到了什么地方？他们是怎么的？a 指名读第二段的第一句话。
b 怕华为什么如此艰难？指导朗读。
（2）下面两句是他们爬上华后的感叹。
提问：这两句都用了什么标点符号？从这两个感叹号可以想象出他们的惊讶程度。
自由读、指名读、评议、齐读。
（3）华到底怎么个高法？a 齐读四、五句。
b 指导看图理解第四句话、第五句话。
指导读第四句话、第五句话。
（4）在下看，白云高不可及，现在却在腰间，如果你就是图上的孩子，你的心情会怎么样？释词“情不自禁”。
（）学习中的古诗。
a 指名读古诗。
b 师点拨：前面两句话已经点明了诗的意思，请同学们找出写与诗句意思相对应的句子。
苏教版小学语文一年级下册练习1优秀教案教学设计
苏教版小学语文一年级下册练习1优秀教案教
学设计
文章:本文章的要紧内容是关于苏教版小学语文一年级下册练习1优秀教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
一、教材分析：
本次练习安排了五个项目，内容包括按笔顺写字、学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。
苏教版小学语文一年级下册练习1优秀教案教学设计
二、学习目标：
1、按笔顺写字
2、学用字词句
3、读读背背
4、写好铅笔字
5、口语交际。
三、教学重点：
1、铅笔字的认真书写；
2、制作课程表；
3、背成语；
4、练习说一句完整的话
四、教学难点：
1、加标点符号
2、明白得成语
3、练习说一句完整的话
五、教学预备：
田字格；卡片
六、教学时刻：
4课时
第一课时
学习目标：
1、认清笔顺
2、写好铅笔字
教学过程：
一、
内容概括：这篇介绍了关于练习1,苏教版小学语文一年级下册练习1优秀教案教学设计，期望对你有关心！。
苏教版一年级语文教案下册(通用6篇)
苏教版一年级语文教案下册(通用6篇)苏教版一年级语文教案下册篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
教学重点：有感情地朗读课文，并能为课文的动画片配音教学难点：理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、激发兴趣、导入新课同学们，你们喜欢唱歌吗?现在老师就来弹一首歌，会唱的同学可以跟着老师的琴一起唱，好吗?(教师电子琴弹奏歌曲〈小松树〉)刚才我们唱的歌的名字是什么?对，是〈小松树〉。
今天，我们就来学习一篇课文，就与小松树有关系，课题就是〈小松树和大松树〉。
(教师板书课题，学生书空)二、初读课文、整体感知1、学生自由朗读。
要求：读准字音，不多字，不少字。
2、检查学生自由朗读情况。
指名读——指名评价3、采用自己喜欢的方式再读课文。
要求：在读准字音的基础上把课文读通顺。
三、品读课文、指导朗读1、学生配乐默读课文。
要求：看看文中共有几个角色。
2、教师指名学生回答刚才提出的问题。
(教师随机将“小松树”、“大松树”、“风伯伯”的图片贴在黑板上)3、“小松树”、“大松树”、“风伯伯”他们的位置分别在哪儿?(指导学生读课文的第一段话)4、学生再大声朗读课文，看看自己喜欢这三个角色中的哪一个。
5、集体分角色朗读课文。
(喜欢小松树的同学读小松树的话，喜欢风伯伯的同学读风伯伯的话，全体同学和老师都读旁白的话)6、在集体分角色的过程中，教师随机指导学生把课文读得有感情，并且做到声情并茂。
同时师生共同解决“惭愧”一词的含义。
(在朗读第三段话的时候，指导学生表演这段话)四、配音朗读、再次激趣1、全体通读课文。
2、让学生观看〈小松树和大松树〉动画片，仔细观察，然后给动画片配音。
五、发散思维、升华情感1、小松树听了风伯伯的话为什么会惭愧的低下了头?他心里是怎么想的?他会对大松树说些什么?大松树又会对小松树说些什么呢?2、教师送给学生一句话“虚心使人进步、骄傲使人落后”教育学生在今后的学生和生活中要时刻保持谦虚的态度。
苏教版一年级下册语文教案(优秀6篇)
苏教版一年级下册语文教案（优秀6篇）一年级语文下册教案篇一一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。
二、教学重难点：通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。
三、教学用具：多媒体课件四、教学过程：一、复习导入1、今天，咱们继续学习第25课咏华山（和老师一起写课题）齐读课题。
2、复习生字词：上节课，我们借助拼音，熟读了课文，认识了课文中的生字。
这些生字词，你还能响亮地叫出它们的名字吗？（开火车读，齐读）出示词语3、回忆课文大意：上节课，我们通过读课文，知道是谁咏华山的？（板书：蔻准）过渡：今天，咱们就跟着寇准一起去登华山，看看华山上是什么样的景象，好吗？二、精读二——四自然段1、学习第二自然段（1）、请小朋友轻声读第二自然段，看看华山上是一番什么样的景象。
读后问：你觉得华山怎么样？（板书：高）你从哪些语句中感受到华山的高？A：出示：啊！华山真高哇！指导读好这句话。
（谁来读读这句话，读出华山的高来。
）出示华山图：看，这就是华山，有12公里长，800层楼那么高。
看了这么高的华山，相信这句话现在你一定能读好！谁来读？（你读得真好，把华山读得那么高！）B：他们沿着山路，艰难地爬上山顶。
这么长的路，这么高的山，爬上去一定非常（吃力、困难、累、不容易……）书中用了一个词，写出了这种感受，就是（艰难）指导读好这个词。
读得真好，奖励你把这句话完整地读一读。
（指导读好这句话）（你把登山的辛苦都读出来了，真棒！）（你们真会读书，从登山的艰难感受到了华山的高。
）C：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。
相机提问：蓝天在哪儿？远远近近的山在哪儿？为什么远远近近的山都到了脚下？指导读好这句话。
（他读得怎么样？谁来和他比比？）D：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。
相机提问：平时看到的太阳在什么地方？太阳怎么会显得那么近？我们平时看白云在哪儿？现在白云在哪儿？指导读好这句话。
青云谱区三小一年级语文下册 练习2教案 苏教版一年级语文下册练习2教案苏教版
练习2丁丁冬冬学识字5 送阳光一、给下列生字注音。
二、照样子，写词语.例如：送送给阳坏坐哭宝直三、看图片组词。
四、回答问题。
在课文中奶奶的话是什么意思？参考答案一、阳光坏人坐直哭了宝宝一直二、sòng suì tā tuǐ wū càn làn三、照耀宝宝洒满四、答：奶奶是说苗苗心里装着奶奶，充满了爱心，她的爱心就像阳光一样，使奶奶感到温暖。
14。
小蜗牛二、教师指导,读通课文，感知内容。
（用时: 23分钟)3。
指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？4。
分角色朗读，读后评议。
(2）小组内交流:向小组其他成员介绍自己认识了哪些字？是怎么认识的?3。
学生认真听，用笔圈出每个季节的特点的词语。
4.学生分角色朗读：注意读出蜗牛和蜗牛妈妈说话的不同的语气。
读后评议.3。
说说自己是怎样记住这些生字的?对妈全回4。
按课文内容填空。
一年有_____季，分别是______、______、______、______，每个季节的景色都很美。
三、指导写字。
1.教会学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置.（出示课件)2.利用课件演示字和笔顺，学生书空。
3。
教师范写。
4。
学生练习，教师巡视，纠正写字姿势.1.学生观察“对、妈、全、回"几个字在田字格中的位置。
2.课件演示字的笔顺，学生书空。
3.看教师范写.4。
学生练习，教师巡视,纠正写字姿势.5.在田字格里工整地写“对、妈、全、回”。
（用时：26分钟)3。
正确朗读带有感叹号的句子.三、总结拓展。
（用时：6分钟）1.引导学生总结,你喜欢文中的小蜗牛吗？为什么？2.学习本课，你想对你的爸爸妈妈说点什么？1.学生各抒己见。
2.学生总结：要珍惜时间,时间是有限的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的好事。
板书设计教学反思（教学反思参考2）升国旗《升国旗》是一首儿歌，三句五行，押韵上口,好读易背，本课的教学重难点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情.如何在教学中不牵强附会地强化教育而又使学生真正发自内心地热爱祖国？教学中,我根据学生的心理特点，进行了教学设计,不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感,而且使爱国教育落到了实处。
苏教版一年级语文下册练习三教案
（2）伯、听、池：左窄右宽。
（3）师示范写“伯”，生描红、仿写。
一、指导读懂题目要求
二、指导看图说话
1、一位小朋友在放学路上碰到了谁？这是一位什么样的人？他在干什么？
2、解放军叔叔向小朋友问起了一个什么样的人？
三、指导练习说话
师生评议鼓励。
（提示学生注意用礼貌用语和说话人的态度表情，必要时师可作示范）
3、你们听了故事后，觉得精卫、愚公值得我们学习吗？为什么呢
4、指导看图。图上画了谁？他在干什么呢？
5、这两句诗句讲的是什么意思呢？师作适当点拨。
4、指导有感情地朗读。
指导背诵。
1、这三个生字都有一个相同点，是什么呢？
2、写左右结构的字时，我们通常先写什么，后写什么？（先左后右）
3、怎样把字写美观呢？
积累成语，激励人们不为任何艰难险阻所吓倒，在困难面前要敢于斗争，琅琅上口，记诵成语
让学生在写字实践中认识先左后右的笔顺规则，要求学生写得正、端正、整洁
让学一学会为别人带路，并藉以丰富的交际经验，提高交际能力
1、同学们，你们看到过什么车？
2、今天，我们来认识几种车。
吗？
师重点提醒：
平舌音：洒、藏；
翘舌音：水、车；
2、指名读题。
3、学生自读成语。
4、齐读：百折不回、勇往直前。
5、有感情朗读。
谁能背一背呢？自背，指名背，齐背。
让学生借助拼音自读诗句。
自背、同座位互背，指名背，齐背。
2、认读三个生字。
生描红色 ，仿写其他的两字，师巡视指导。
谈谈口语交际的要求。
1、学生借助拼音自由轻声读练习中的对话材料，弄清问路人和带路人说话的内容和相互的问答关系。
新苏教版一年级下册语文《练习1》教学设计板书设计教案
新苏教版一年级下册语文《练习1》教学设计板书设计教案新苏教版一年级下册语文《练习1》教学设计板书设计教案练习1教学目标：1.助学生复习巩固识字，加强对所学偏旁部首的印象，掌握生字的笔顺。
2.进行课程表有关的字词句的实际练习，在悄然无形中启发学生养成良好的学习习惯。
3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语。
教学重难点：复习单元学过的生字，进行字、词、句，练习背诵古诗，增加语言积累，学生的字渐入楷书之体，先横后竖。
教学准备：图片、多媒体课件教学时间：3课时教学过程：第1课时一、审题：1.引导学生看清题目要求，听老师范读。
2.组织讨论：这道题可以怎么完成？3.教师小结：读准每一个字，自学生字表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。
二、自学生字，师巡视，个别辅导。
按笔顺写字1.出示生字，认读布芽杏谷春树桃梨门勾加台过足倒川什石舟问国河泉车轨转轮京美载海2.举例说唱笔顺讨论：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练习。
相机出示生字。
强化记忆难记的生字的笔顺。
3.练习A、强调保持正确的写字姿势。
B、学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。
4.反馈：展示写得好的字，表扬。
三、学和用1.认读词语（1）谁能够告诉大家我们班有哪些课，一个星期内每一天都上些什么课？（2）相机出示投影片pǐn dé yǔ shēng huó yǔ wén品德与生活语文shù xué tǐ yù yīn yuè měi shù数学体育音乐美术yīng yǚ huó dòng xié zì bān huì英语活动写字班会（3）借助汉语拼音读准课程名称2.总结小朋友们很好学，想了那么多办法记住了这些课程，而且还读得准确，写得漂亮，下节课我们将自己动手为自己做一张可爱的课程表。
3.制作课程表（1）出示样表（2）指导学生板演，填星期二课程（3）学生动手制作发空表格教师身临指导（4）展示作品给予表扬纠正4.给句子加标点（1）出示句子，弄清句意（2）分角色练读（3）小朋友们非常能干，自己开动脑筋制作了这么精美的课程表，你打算怎么发挥它的作用呢？四、整体回顾，教师总结。
一年级语文下册练习1教案苏教版
（1）评论学生认读情况，给予表扬与肯定。
（2）看拼音写笔画
（3）按笔顺写出下面的字：
二、教学第二题：写好铅笔字
1、审题，读题，明确要求
2、指导练习，描红仿影
（1）出示卡片认读：八 太 木
（2）指导辨析3个字的异同
（3）复习描红仿影的要求：一笔写成，笔笔到位。
（4）老师师范“八”的临摹，临写
（5）学生练习描红仿影
6、谁能把这四个成语背给大家听一听？
7、小朋友背的可真好，老师这儿还有一首古诗，写的可有趣了，想不想读一读？
二、读中感悟，理解诗意。
1、出示古诗《村居》。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2、随即正音。
3、小朋友们，看看图，再读读诗句，说说你读懂了什么？
4、根据学生回答相机指导理解诗意。
3请四人一小组，分小组讨论一下，看看哪组合作的最好。
4请每组推荐出一位代表，说一说你们小组讨论的是谁？他是怎样保护自己的？
5请你选一个你最喜欢的动物写一写。
6同桌互相读写的句子
3、教学题3：说说你遇到危险，会想出什么办法保护自己？
（1）审题：借助拼音读题目，弄清题目的要求。
（2）指导练习
1小动物们遇到危险时都有办法保护自己，那么，我们小朋友遇到危险时怎么办呢？
2、指导
（1）看右边的小图，问：你见过这幅画吗？能背诵有关这幅画的课文吗？（指名背诵，全班背诵）相机读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”你认识吗？跟他们打个招呼吧！
（2）开火车读生字
（3）认识基本笔画，问：这些生字是由哪些基本笔画组成的？（指认笔画）
（4）书空它们的笔顺
3、其余两组可按上面的步骤进行教学。
一年级下语文教案-练习3苏教版
2．认认车名
（1）师展示不同车的图片，让学生认一认，说一说。
（2）生看书自己说说书中图画中所画车的名字。
（3）练读词语。
你会读哪些车的名字？
指名读词语。
师出示卡片，让生反复集体认读。
3.快乐连线
（1）读懂要求
借助拼音读题目要求
说说自己对题目要求的理解：读词语，看图并用线条把图和词语连接起来。
学情分析：
《新课标》中着重指出“第一学段关注学生的口语表达能力和综合性学习能力”。能够训练学生说普通话，培养学生养成说普通话的习惯。能够听故事，看音像作品，能够复述自己感兴趣的情节，能够完整的讲述小故事，与别人交谈时态度自然大方，有礼貌，更重要的是培养孩子的自信心，从而锻炼孩子的口语表达能力。低年级孩子对于周围的食物都比较好奇，尤其是生活中显而易见的事物，他们总是充满着强烈的好奇心。语文源于生活而又应用于生活，因此在口语交际中有问路和指路的情景指导，为学生积累生活经验提供素材。学生能明确一些指路方向，注意对话中的礼貌用语和说话人的态度表情。同桌练习说话，到主动积极到台前表演故事的情景。
（4）齐读：百折不回、勇往直前。
（5）他们的这种精神多么值得我们学习啊！身上具有这种精神的还有谁啊？（《骑牛比赛》中的骑手）。
4.有感情朗读。自背，指名背，齐背。
学生交流，其他人补充。
引导学生联系生活以及学过的词语来想象春天的景物和现象
二、看插图，学《三字经》
1.指导看图，图上画了谁？他在干什么？
2.让学生借助拼音自读句子。这两句讲的是什么意思呢？师作适当点拨。
1.学用字词句。
这道综合题有两项要求：一是读词语，看图并用线条把图和词语连接起来。旨在通过词语和看图，认识生活中几种常见的汽车类型，建立起文字符号与图画、词语概念与事物之间的联系；二是联系生活经验，了解这几种常见车型的功能与作用，进而把句子补充完整并说出来。只要知道什么车，能做什么用，说出句子并不困难。这是一项集看图、识字、读词、说句子于一体的综合练习，既进行字词句的实际训练，又增长见识，还能培养学生留心观察周围事物，积累词语和生活经验的良好习惯。
苏教版小学一年级下册语文练习2教学设计
苏教版小学一年级下册语文练习 2 教课方案文章 :本文章的主要内容是对于苏教版小学一年级下册语文练习 2 教课方案，欢迎您来阅读并提出可贵建议！一、教课剖析：本次练习共安排五个项目，写好铅笔字是经过描红、仿影和临写的训练，使学生的字渐入楷书之体，并在写字实践中认识先撇后捺的笔顺规则，学用字词句是让学生联系自己生活实质察看题中插图，谈谈春季的美好光景，激发对美好春色的神往，而后正确、流畅、有感情地训练句子。
让学生认识形声字构字的奇妙，感觉汉字的构造美，提升识字兴趣与能力。
按“什么动物——在什么地方——如何式活动”的构造形式，把句子说完好。
读背训练所选四个成语为我们描述了美好的春色，频频朗读领会韵律美、画面美和意韵美。
背诵两则对于珍爱岁月的谚语、口语社交是《春季来了》以介绍春季光景为内容的语言社交练习。
二、教课目的：1、学用字词句：感觉汉语言构造美，把句子说完好。
2、写铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则。
3、读读背背成语和谚语，累积一些好句词。
4、综合性学习：做一做贺卡口语社交，察看画面，睁开想象三、教课准备：组织学生去郊游，感觉春季的美好。
教课时间： 4第一课时一、教课目的：学用字词句，感觉汉语言构造美，把句子说完好。
二、教课要点、难点：理解散文描绘的境界。
第一课时一、激趣揭题：1、师：昨天，我们一同去郊野旅行了春季的美景，同学们都特别的高兴。
能谈谈你都看到了些什么吗？2、（出示挂图）师：图中的小朋友可聪了然，他们不单旅行了春季的美景，还在游乐中学习很多知识。
想知道你们都学了些什么？做了些什么吗？二、读描绘春季的句子1、师：一个小朋友愉悦地高声说：“春季多美呀！我要朗诵一段赞叹春季的话”。
（师范读，投影出示描绘春季的句子）2、学生自由练读短文要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子多练几遍，向来到读通畅为止。
3、检查自读状况指名试读，师生共同正音4、练习感情朗诵（1）闭上眼睛听配乐朗诵，过电影，感觉春季的美好（2）教师引读：春风吹绿了）——，吹开了——。
苏教版一年级语文下册练习教案
苏教版一年级语文下册练习教案练习7教学要求：1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。
2、读读背诵，积累成语与诗句。
3、学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。
4、口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能力。
教学重点、难点：1、巩固所学的生字，并能用生字说话。
2、口语交际训练。
课时划分设计：两课时第一课时教学目的：1、学习字词句。
通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。
2、熟记成语，朗读诗歌。
教具准备：教学挂图、成语卡片、水彩笔。
教学过程：一、教学第一题1、（出示文字画）2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？3、对，所以这些字都是古代人写的象形字。
4、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。
能把这些象形字相应的汉字写出来吗？5、评比，谁写得又正确又美观？6、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。
四人相互商量。
7、评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。
不光要画得好，还要说得好。
学生在下面说，其余三人出谋划策。
8、指名上来说，评选最佳解说员。
二、教学第二题1、（出示挂图）你从图上看到了什么？（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。
2、自读成语，读准字音。
3、说说你对这些成语的意思的理解。
4、齐读成语。
5、（出示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？6、读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？7、生互相交流。
8、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。
10、指导背诵。
第一课时作业设计一、写出反义词。
早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）粗——（）人无（）虑，必有（）忧高兴——（）第二课时教学目的：1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。
一年级语文下册教案苏教版5篇
一年级语文下册教案苏教版5篇一年级语文下册教案苏教版1教学目标：认知目标读准字音，理解新词，读懂课文。
能力目标学会正确、流利、有感情地朗读课文;能有兴趣地合作表演好这个故事。
情感目标让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
教学重点：指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。
教学难点：体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
教学准备：根据学生的年龄特点，我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰。
一、谈话导入新课同学们你喜欢小动物吗?(学生一定会说喜欢)，今天我们再来结识几种小动物，好吗?(计算机出示本课的第一幅图画)你认识这几种小动物吗?它们长的什么样子?谁愿意说给大家听?(图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子)从图上看，它们要去干什么呀?你是怎么知道的?(从图上看，它们要去栽树)那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗?(学生可能会说：能)你想知道它们是怎么把树栽上的吗?今天我们就来学习课文的14课：《三个小伙伴》。
二、请同学们打开书，自己先读读课文，注意读准字音，读通句子。
三、检查学生的初读情况1、计算机出示本课的生字，请学生认读：☆读一读，你一定行!tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā同没有么要巴就把拉☆认一认，你真棒!huǒ bàn gǒng bí la tiào伙伴拱鼻啦跳2、检查学生对课文的朗读情况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。
四、理解课文内容1、这篇课文主要讲了一件什么事?你从哪里知道的?(学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事)引导学生理解一同是什么意思。
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苏教版一年级语文下册练习教案练习7
教学要求：
1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。
2、读读背诵，积累成语与诗句。
3、学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。
4、口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能力。
教学重点、难点：
1、巩固所学的生字，并能用生字说话。
2、口语交际训练。
时划分设计：两时
第一时
教学目的：
1、学习字词句。
通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。
2、熟记成语，朗读诗歌。
教具准备：教学挂图、成语卡片、水彩笔。
教学过程：
一、教学第一题
1、（出示文字画）
2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？
3、对，所以这些字都是古代人写的象形字。
4、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。
能把这些象形字相应的汉字写出来吗？
、评比，谁写得又正确又美观？
6、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。
四人相互商量。
7、评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。
不光
要画得好，还要说得好。
学生在下面说，其余三人出谋划策。
8、指名上来说，评选最佳解说员。
二、教学第二题
1、（出示挂图）你从图上看到了什么？
（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？
（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？
（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？
2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。
2、自读成语，读准字音。
3、说说你对这些成语的意思的理解。
4、齐读成语。
、（出示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？
6、读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？
7、生互相交流。
8、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。
10、指导背诵。
第一时作业设计
一、写出反义词。
早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）粗——（）人无（）虑，必有（）忧高兴——（）
第二时
教学目的：
1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。
2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力。
教具准备：教学挂图、投影仪
教学过程：
一、教学第三题
1、审题。
2、指导。
（1）复习，出示：同、向、扁。
说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。
（2）出示：日。
像这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？
（3）师范写“月”。
3、练习。
4、反馈。
（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。
（2）共同存在的问题给予提出，并指导学生进行矫正性练习。
二、教学第四题
1、（出示挂图）图上画了什么？讲了一什么事情？
2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？
3、生按问题一个一个地说。
4、你能连起来说说吗？自由说，同座位互说，指名说。
、自由组合来表演“做客”。
6、评选最好的组合。
练习8
教学要求：
1、学习字词句。
2、学写铅笔字，复习各种笔画规则和写好左中右结构的字的练习。
3、背诵成语、谚语，积累语言。
4、口语交际训练：听故事再表演。
教学重点、难点：
1、字词句的训练。
2、口语交际训练。
时划分：三时
教学目的：
通过字词句训练，既激发学生主动练习的乐趣，又开拓学生思维，增长对动物的认识。
教具准备：教学挂图
教学过程：
第一时
1、审题。
2、（出示图）图上画了哪些小动物？
3、它们都找不到家了，我们快来帮助它们。
它们分别住在哪儿？
4、（出示动物居住地方的图）
这些是什么地方？分别是哪些动物的家？
、指名上来连图。
6、评议、讨论、交流。
7、读懂刚才有关小动物的词语。
8、填空。
打开本填一填。
9、指名说，讨论，还有什么动物住哪里？
第一时作业设计
一、填空。
___________住在里。
第二时
教学目的：
1、学写铅笔字，写好左中右结构的字的笔顺。
2、积累成语。
3、会背诵谚语。
教具准备：教学挂图、成语卡片
教学过程：
一、教学第二题
1、出示：树、做、渐。
2、它们都是什么结构的字？笔顺规则是什么？
3、师范写“树”，生描红、仿写。
4、自己描红、仿写另外两个字。
二、教学第三题
1、（出示挂图）图上画了谁在干什么？
2、你觉得司马光是怎样的孩子？
3、（出示成语卡片）读准字音。
4、相互讨论成语的意思。
、交流。
6、指导背诵。
7、古人没有天气预报，他们靠什么来预测天气呢？自己读读书。
8、你知道一些什么？
9、指导朗读。
10、指导背诵。
第二时作业设计
一、补充成语。
（）言善（）（）（）不乱（）容（）迫
第三时
教学目的：
口语交际：看图听故事再表演。
教具准备：教学挂图、录音机
教学过程：
一、审题
二、指导
1、出示四幅彩图，指导学生仔细观察。
2、教师配乐讲述这个故事，要求学生边看图边仔细听老师的讲述，想象情境，记住故事情节。
3、教师指导学生说说讲了一个什么故事？
4、教师再讲述故事一遍，然后要求学生根据每幅图说几句话。
、请学生大致说说每幅图的意思。
三、练习
1、自己练说四幅图的意思。
2、同座位互说、练说。
3、教师巡视指导。
四、表演
1、能表演这个故事吗？
2、自由组合，一个当导演一个当旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，师巡视指导。