高二历史选修1《明治维新》教案
日本明治维新历史教案
日本明治维新历史教案一、教学目标1. 让学生了解日本明治维新的背景、原因和经过。
2. 使学生掌握明治维新对日本社会、政治、经济、文化等方面的影响。
3. 培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
二、教学内容1. 明治维新的背景和原因1.1 幕府统治的危机1.2 国内外压力的增大1.3 思想启蒙和倒幕运动2. 明治维新的过程2.1 明治政府的成立2.2 废藩置县2.3 学习西方，进行现代化改革2.4 明治宪法的制定3. 明治维新对社会的影响3.1 政治制度的变革3.2 经济的发展3.3 文化的繁荣3.4 社会的现代化4. 明治维新对日本的影响4.1 强国之路的开启4.2 对外扩张的契机4.3 明治维新的局限性三、教学方法1. 讲授法：讲解明治维新的背景、原因、过程及其影响。
2. 讨论法：分组讨论明治维新对日本社会、政治、经济、文化等方面的影响。
3. 案例分析法：分析明治维新中的具体事件，如废藩置县、学习西方等。
四、教学资源1. 教材：《日本明治维新历史教案》2. 课件：明治维新的背景、原因、过程、影响等图片和文字资料3. 视频资料：关于明治维新的纪录片或片段五、教学评价1. 平时成绩：课堂参与度、讨论表现等3. 期末考试：考查明治维新的相关知识六、教学重点与难点教学重点：1. 明治维新的主要事件和过程。
2. 明治维新对日本社会、政治、经济、文化等方面的影响。
3. 明治维新与日本现代化的关系。
教学难点：1. 明治维新的深层次原因分析。
2. 明治维新对日本历史发展的长远影响。
七、教学安排课时：本教案共安排10课时，每课时45分钟。
课时分配：1. 明治维新的背景和原因（2课时）2. 明治维新的过程（2课时）3. 明治维新对社会的影响（2课时）4. 明治维新对日本的影响（2课时）5. 总结与评价（2课时）八、教学过程第一课时：明治维新的背景和原因1. 导入：简要介绍幕府统治的危机和国内外压力的增大。
2. 讲解：详细讲解幕府统治的危机、国内外压力的增大以及思想启蒙和倒幕运动。
明治维新教案
明治维新教案教案1:主题: 明治维新年级: 高中科目: 历史教学目标:1. 了解明治维新的背景和原因。
2. 分析明治维新对日本社会、政治和经济的影响。
3. 探讨明治维新成功的因素，以及对近代日本的启示。
教学步骤:步骤一: 导入1. 引导学生回顾江户时代的政治、经济和社会结构。
2. 引发学生对明治维新的好奇和兴趣。
步骤二: 知识讲解1. 介绍明治维新的背景，包括外国侵略和国内的政治危机。
2. 解释明治维新的具体内容，包括废藩置县、制定宪法和推行西方文化。
步骤三: 分组讨论与合作学习1. 将学生分成小组，让每个小组讨论明治维新对日本社会、政治和经济的影响。
2. 引导学生找出明治维新成功的因素，并进行讨论。
步骤四: 总结与展示1. 邀请每个小组代表进行总结，并展示他们的观点和结论。
2. 整合各组的观点，总结明治维新的意义和对近代日本的启示。
教学评价:1. 小组讨论中的合作程度和讨论内容的质量。
2. 学生在总结和展示中的表现和概括能力。
教学拓展:1. 鼓励学生参考其他文献资料，进一步研究和探讨明治维新的相关议题。
2. 鼓励学生与其他组交流和分享各自的研究成果。
教案2:主题: 明治维新与日本现代化年级: 初中科目: 历史教学目标:1. 理解明治维新的历史背景和原因。
2. 分析明治维新对日本现代化进程的影响。
3. 讨论明治维新对其他国家的启示。
教学步骤:步骤一: 导入1. 展示几张图片，让学生对明治维新时期的日本进行想象和描述。
2. 引发学生对明治维新的好奇和兴趣。
步骤二: 知识讲解1. 介绍明治维新的历史背景，包括外国压力和内部不稳定因素。
2. 解释明治维新的具体内容，包括废藩置县、修宪和推行近代化改革。
步骤三: 小组讨论与合作学习1. 将学生分成小组，让每个小组讨论明治维新对日本现代化进程的影响。
2. 引导学生找出明治维新成功的因素，并进行讨论。
步骤四: 总结与展示1. 邀请每个小组代表进行总结，并展示他们的观点和结论。
选修一日本明治维新教案
3 明治维新一、教学目标1、知识与能力：（1）识记废藩置县、四民平等、币制改革、土地改革、殖产兴业、文明开化、教育改革、生活西化、改革军制等基础历史知识。
（2）理解明治维新各项改革措施内容、特点及影响。
（3）运用：政治改革对经济发展的影响；日本发展资本主义工业与英美等国的不同；学习外来先进文化的作用及需要注意的问题；日本军事改革对世界的影响。
2、过程与方法：培养学生问题探究、历史比较、分析图表、情景再现等方法与能力。
3、情感态度价值观：符合时代潮流的改革对实现富国强兵有深远影响；对待外来文化需要正确认识。
二、重点和难点1、重点：明治维新的主要内容及其影响。
2、难点：明治政府发展资本主义经济的措施及其特点。
三、教具《措施简表》《日本第一列火车机车图》等四、教学要点（一）政治上：废除旧体制1、废藩置县1871年2、废除封建等级制度，宣布四民平等（二）经济上：发展新经济1、币制改革：1871年2、土地改革（1）废除封建领主土地所有制，确认土地私有（2）改革地税：征收实物税货币支付3、殖产兴业——中心措施（三）文化上：倡导“文明开化”1、派遣留学生2、改革教育制度3、推进生活习俗的西化（四）军事上：建立新军队1、措施2、特点教学过程A．诊断补偿：1、封建幕府体制和封建等级制度对日本资本主义有哪些阻碍？（七班：房京芬回答；八班：高雪梅回答。
在学生回答的基础上概括出政治改革的必要性）2、倒幕运动成功的意义何在？（七班：苗德礼回答；八班：马庆松回答。
由学生的回答得出推翻幕府统治为明治维新创造了可能性）B．导入：（引导学生阅读课前资料，认识明治政府的改革决心）明治政府大力改革，废除封建旧体制，确立新制度，发展资本主义，史称明治维新。
由此导入新课。
3、明治维新C．探究：一、政治上：废除旧体制1、废藩置县：1871年（引导学生阅读课本135页第二段，明确“废藩置县”的含义，探讨“废藩置县”的作用：日本千百年来的封建割据被彻底打破，统一的中央集权国家开始建立起来，为国内市场的形成创造了条件）2、废除封建等级制度，宣布“四民平等”（学生读书，自己掌握“四民”以及“四民”是如何平等的？）分析：此措施为日本资本主义发展提供了哪些条件？认识：由于废除封建制度，宣布四民平等一方面为日本资本主义发展提供了自由劳动力，另一方面华族和士族上层利用巨额公债投资金融业等新兴工业的实质是利用国家力量完成了资本的原始积累。
明治维新教案
明治维新教案
教学目标：
1.掌握倒幕前的日本和明治维新的基本历史知识。
2.理解明治维新的内容和影响。
3.通过对明治维新的评价，初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二地评
价历史事件。
4.引导学生分析日本明治维新成功的原因，培养学生的归纳能力和史论结合
的意识。
教学内容：
一、导入新课
二、倒幕运动
1.组成阶层：中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿。
2.主要过程：1868年1月，倒幕派在京都发动了“王政复古”政变，支持天皇
亲政，强令幕府将军“辞官纳地”，幕府统治被推翻，改年号为“明治”。
1869年，天皇及政府机构迁到东京。
三、明治维新
1.政治改革：建立新的政治体制，加强中央集权。
2.经济改革：推行地税改革，允许土地买卖，引进西方先进技术，兴建铁路
等。
3.教育改革：建立近代教育体制，推广现代化教育。
4.军事改革：建立近代军队，实行征兵制。
5.社会改革：推行“文明开化”政策，鼓励西化运动。
四、明治维新的影响
1.积极影响：使日本走上了资本主义道路，实现了“富国强兵”的目标。
2.消极影响：加强了军国主义势力，使日本走上了侵略扩张的道路。
五、小结
明治维新是日本历史上一次重大的社会变革，它不仅使日本在经济、政治、文化等方面实现了现代化，而且也使日本成为了一个具有世界影响力的强国。
但是，明治维新也存在一些问题，如加强了军国主义势力，使日本走上了侵略扩张的道路。
我们应该在历史唯物主义观点的指导下，客观评价明治维新的影响和意义。
高中历史选修1教学设计6：第3课 明治维新教案
第3课明治维新教学目标1、知识与能力了解日本明治维新前的社会状况，理解改变日本历史现状的必要性。
全面了解明治维新的主要内容，通过分析具体的维新措施来探讨其对促进日本向资本主义社会转变中所起的历史作用，初步培养学生客观分析历史事件的能力。
2、过程与方法：立足论从史出的原则，充分利用、发掘教科书的小字、史料、插图以及影像资料，创设逼真的历史情境，充分展现历史事件及历史人物的活动，使历史知识生动鲜活起来，以利用学生展开丰富的联想，感悟明治维新，提高学生的学习兴趣。
3、情感态度与价值观：通过教学，使学生感悟大和民族追求近代化的拼搏精神，进而树立追求进步、学习先进的意识。
通过对本课的学习，认识到国家、民族要屹立于世界，就要顺应历史发展要求，选择适合国家民族发展的道路，同时不能威胁其他国家的利益。
教学重点难点重点理解明治维新的主要内容。
难点探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。
教学过程导入观看《大国崛起》的片头：“15—16世纪西班牙地理大发现，17世纪荷兰资本主义力量，1688年英国光荣革命工业时代到来，1789年法国大革命，1871年德国统一，1871年日本岩仓俱视出使欧美，美国诞生终成世界一极。
”同时板书《明治维新》展示ppt。
通过欣赏中央台纪录片《大国崛起》的片头，了解当时历史发展的趋势是怎样。
结合中国近代化的探索，导入日本明治维新。
一．基本解读教材。
（一）知识构建通过预习，学生自主来构建明治维新的知识结构。
板书：1.背景：（1）P84 日本是一个封建专制国家。
（2）p85国家面临沦为殖民地的民族危机。
2.前提：倒幕运动。
3.目的：P86变法图强、富国强兵4.内容：P86 政治、经济、军事、社会生活。
5.影响：P87（1）积极影响：走上了发展资本主义的道理。
摆脱了民族危机。
（2）消极影响：走上殖民扩张的道路，成为亚洲和平的一个新威胁。
（二）解决疑惑（13分42秒——20分35秒）在基本解读的基础上，让学生找出需要修改的地方，并解决这些问题。
高中历史明治维新教案设计例文
高中历史明治维新教案设计例文一、教学目标1.让学生理解明治维新的背景、过程及其历史意义。
2.培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
3.引导学生思考明治维新对我国的启示。
二、教学重点与难点1.教学重点：明治维新的背景、过程、历史意义。
2.教学难点：明治维新的历史意义及对我国的启示。
三、教学过程1.导入（1）教师简要介绍明治维新的背景，如黑船来航、幕府统治的危机等。
（2）引导学生思考：面对外来压力，日本是如何实现变革的？2.明治维新的过程（1）讲解明治维新的过程，包括政治、经济、文化等方面的改革。
（2）分析明治维新的主要成就，如废藩置县、兵制改革、教育改革等。
（3）展示明治维新时期的图片、文献等资料，帮助学生更好地理解改革内容。
3.明治维新的历史意义（1）讲解明治维新对日本社会的影响，如实现现代化、走向世界等。
（2）引导学生从政治、经济、文化等方面分析明治维新的历史意义。
（3）讨论明治维新对我国的启示，如改革要有坚定的决心、注重人才培养等。
4.课堂小结（2）强调明治维新对我国的启示。
四、课后作业1.列举明治维新的主要改革措施，并分析其作用。
2.思考：明治维新对我国的启示有哪些？五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生对明治维新的理解是否深刻？3.课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？4.如何改进教学方法，提高学生对历史学科的兴趣？六、教学资源1.图片：明治维新时期的历史图片，如黑船来航、明治天皇即位等。
2.文献：明治维新时期的相关文献，如《五箇条の御誓文》等。
3.视频资料：关于明治维新的纪录片或动画片片段。
七、教学建议1.采用问题驱动法，引导学生主动探究明治维新的背景、过程、历史意义。
2.结合历史背景，让学生以小组讨论的形式分析明治维新的改革措施及其作用。
3.鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维。
4.结合现实，引导学生思考明治维新对我国的启示。
八、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
人教课标版高中历史选修1教案：8.3《明治维新》 .doc
第3课明治维新教学目标：一、知识与能力：明治维新的内容、特点、影响。
分析理解日本发展资本主义工业与英国、美国的不同，认识学习外来先进文化的作用及需要注意的问题；认识日本军事改革对世界的影响。
二、过程与方法：问题探究、历史比较。
三、情感态度价值观：符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响；对待外来文化需要正确的认识。
教学重点：明治维新的内容及影响。
教学难点：明治政府发展资本主义经济的措施及特点。
课型：新授课教法：研讨法教具：多媒体投影仪课时：一课时教学过程：【导入新课】1、学生总结回答第一第二课介绍的明治维新背景2、教师指出：本课将重点介绍明治维新的主要内容，并透视维新运动的意义。
3、学生阅读P114的导言，问：《五条誓文》你能看出哪些信息？【讲授新课】一、明治维新的含义：教师从狭义和广义两方面解释。
【思维启迪】1：学术界一般认为，日本“明治维新”是一次资产阶级性质的改革。
但有些学者主张：“明治维新”应理解为一次“明治革命”；而另—些学者则提出“明治中兴”的解释。
问题： (1)你认为其中哪一种观点更合理?为什么?(2)请说明另外两种观点的可以理解之处。
“改革”说：“明治维新”由天皇主持，自上而下完成。
日本由此走上资本主义发展的道路。
“革命”说：“明治维新”是在武装倒幕前提下进行的，它确立了以天皇为首的地主和资产阶级联合专政。
“中兴”说：维新前，日本遭外来侵略，天皇被幕府架空。
维新后，天皇重掌朝政，促进了经济发展，维护了民族独立。
二、明治维新的目的：实现民族振兴、摆脱外来压迫、发展资本主义，最终巩固明治政府的统治。
三、明治维新的内容：（一）政治上：废除旧体制——以适应资本主义经济发展为出发点，对封建国家进行改造，废除旧体制，确立新体制！1、废藩置县，加强中央集权：（1）措施：①取消幕府的封建领地，逐步收回各藩领地和人民的统治权；②1871年，明治政府以武力为后盾，宣布“废藩置县”，置3府72县；③将大名迁居东京。
明治维新-北师大版选修1历史教案
明治维新-北师大版选修1历史教案一、引言明治维新，是指日本明治时期维新运动的胜利，推翻幕府政权，创建以天皇为中心的中央集权制度，实现了日本现代化的历史事件。
明治维新至今已经逾百年，此次选修课的学习将有益于增强我们对日本现代史的认识、对日本与中国现代化进程的比较分析、对世界民族文化多样性的认识和理解。
二、课程安排1.注：本套教案共4课时，本教案为第一课时2.教材要求：《日本史纲要（上下） ·见证历史-明治非常时期）3.学习目标：–掌握日本幕府时代背景及其产生的影响–了解日本明治维新的动因和历程–分析明治维新的历史意义和影响4.教学步骤：–第一步：背景和重要概念的学习（20分钟）•背景：日本江户时代的中国传统文化、社会结构和政治制度；西方文化的入侵对日本的影响；美国的“黑船来航”对日本的启示•概念：幕府、大名、武士、天皇、西化、开国、维新、明治–第二步：形势变化和政治制度的改革（40分钟）•形势变化：维新运动的背景和动因、尊王攘夷的思想、土佐藩的反幕、戊辰战争•政治制度改革：天皇复辟、五卅布告和各项改革–第三步：日本社会的现代化（30分钟）•工业化和近代化的进程–第四步：历史意义和影响的评价（20分钟）•对日本的影响：政治制度、社会制度、文化传承、国际地位和现代化进程•对中国的启示：新政、维新、五四运动的推进和顺应历史潮流三、作业和评估1.课后作业：–阅读教材《日本史纲要（上下） ·见证历史-明治非常时期》，关注与明治维新相关的知识点–编写作业报告，对本节内容进行梳理和整理，并对明治维新的历史意义和影响进行思考2.作业评估：–答题内容的质量–对明治维新历史意义和影响的分析深度–文字表达的清晰度和逻辑性四、教学反思明治维新是东亚现代化的重要事件之一，也是中日两国发展历史上的重要分水岭。
通过本节课的学习，学生们对日本历史的认识和理解有了更深刻的体验，也能够对中国历史的发展有一些启发和启示。
明治维新-北师大版选修1历史教案
明治维新-北师大版选修1历史教案一、教学目标1.知识目标•了解日本明治维新的起因、经过和影响；•掌握明治维新后日本政治、经济、社会和文化的发展及其变化。
2.能力目标•培养学生独立发现问题和思考问题的能力；•培养学生阅读史料、理论建构和分析问题的能力；•培养学生小组合作、参与讨论和汇报的能力。
3.情感目标•培养学生理解不同文化的价值和尊重不同文化的态度；•培养学生珍惜和维护我国的政治、经济、社会和文化。
二、教学内容1.明治维新的兴起（1）幕府疲劳幕府时期（1603-1868），日本国内经历了长达250多年的和平时期，但同时也面临着西方列强的侵略和压迫。
其中，荷兰的东印度公司、英国的东印度公司和美国的华盛顿号等先后来到日本开展商业贸易，并向日本施加了压力，要求日本开放门户、承认平等条约。
（2）倒幕运动1853年，日本和美国签订了日美和约，结束了日本的鎖國政策。
接着，西方列强不断向日本施压，要求日本开放关口，签订不平等条约，引起了一些志士的不满。
其中，长州藩、萨摩藩和土佐藩等推动了倒幕运动。
而倒幕运动的核心人物则是特命全权大使福冈藩老中井上馨等人，在幕府内部推动变革。
2.明治维新的进程（1）政治层面1868年1月，明治天皇在京都即位，标志着日本的明治时期正式开始。
明治政府进行了一系列的改革，包括取消御庭番衛、废除藩阀体制、设立地方自治、启蒙教育、采用西方科技文明等。
（2）经济层面明治政府积极推行西化现代化，壮大实业经济。
政府设立了摄政银行，发行了大量纸币来扩大货币流通量，带动了工业生产和贸易。
在官督模式的推动下，日本很快成为一个繁荣的实业经济国家。
1872年，铁路于东京至仙台全线通车，铁路疏运网络的不断发展，则为日本经济打下了坚实的基础。
（3）社会层面明治政府废除了八代为限的户籍制度，推行了全民皆平等的身分制度。
废除了士族、农民、商人、手工业者和奴隶的身分差别。
同时也开始办起了普及义务教育，并让女性接受教育成为可能，社会结构的承认转变，也为日本社会开展了广阔的前景。
高中历史选修一教学设计8.3明治维新人教版
3.鼓励学生关注历史与现实的关系，思考明治维新对国家现代化进程的启示。
4.提醒学生课后复习，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本章节所学的明治维新相关知识，培养学生的历史思维能力和自主学习能力，特布置以下作业：
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计课堂练习题，包括选择题、简答题等，旨在检验学生对明治维新知识的掌握。
2.学生独立完成练习题，教师批改并给予反馈，针对学生存在的问题进行讲解。
3.教师挑选部分典型题目，组织学生进行课堂讨论，提高学生的历史思维能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结明治维新的背景、主要内容、影响等。
4.培养学生勇于探索、积极进取的精神，激发学生对国家现代化建设的责任感和使命感。
5.引导学生树立正确的历史观，关注国家发展，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、学情分析
本章节的教学对象是高中学生，他们对日本历史已有一定的了解，具备基本的历史知识和分析能力。在知识储备方面，学生已经学习过世界近现代史的相关内容，对明治维新的背景、过程及影响有一定的认识。但在深入了解明治维新的具体措施、性质及其在日本现代化进程中的作用等方面，学生可能还存在一定的困惑。
（2）运用多媒体教学手段，展示明治维新时期的图片、史料，增强学生对历史事件的感知。
（3）组织学生进行小组合作学习，鼓励学生分享观点，提高学生的团队协作能力和历史思维能力。
2.教学步骤：
（1）导入新课：通过提问方式，引导学生回顾日本历史，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课讲解：详细讲解明治维新的背景、主要内容、影响等，突出重点，突破难点。
高二历史选修一明治维新教学设计
教学活动设计
天皇将军大名武士
掌握政权，组成幕府
只是傀儡，毫无实权
新兴地主、商人
农民、城市平民
有些从事工商业
经济状况恶化不满情绪增强
4：幕府时代,日本的等级身分制
材料一:各地农村里,称作上田的肥沃土地不好的下田.……至于连下田都已丧失的人家，只能去做佃户。
材料二：这些商人日日夜夜地赚钱获利，聚积着财富……商人家中陈设的华丽，以及生活奢侈，倾笔难尽。
……商人本在社会最下层，可是到了如今，商人已不把农民放在眼里，甚至于商人中已有了超凌武士身价的大豪杰了。
材料三：武士中不论大小，一般都是穷困……武士们衣饰讲究，酒食丰厚，居住华丽后，手中的财产就愈来愈少，尤其是身心因而衰弱，忠诚也日益减退。
……有些武士染上商人习气，不知仁义廉耻为何物……见闻录》
）上引材料反映了日本怎样的社会经济状况？当时日本的社会阶级关系发生了怎样的变化？
封建领主经济开始瓦解，资本主义生产方式逐渐形成并得到发展。
新兴地主开始出现，商人逐步成为一种政治力量。
武士阶层走向没落，要求改变现状，由维护封建社会的支柱变为一支反对幕府统治的力量。
）作者关于“武士……忠诚也日益减退。
……有些武士染上商人习气，不知仁义廉耻为何物……”的认识是否正确？为什么？不正确。
作者没有看到资本主义因素对封建社会的冲击的进步性，而是站在守旧的。
人民版高中选修一日本明治维新教案
⼈民版⾼中选修⼀⽇本明治维新教案⽇本明治维新教案【课程标准】1、知道明治维新的历史条件。
2、概述明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性。
3、分析明治维新在⽇本近代化过程中的历史地位。
【教学⽬标】⼀、知识与能⼒了解明治维新的改⾰措施，认识新政策的资本主义性质，注意维新派从学习资本主义向发展资本主义的转变。
⼆、过程与⽅法学⽣可根据教科书和教师提供的补充材料及⾃⼰对教科书的认识和理解，学会使⽤讨论法、分析法和归纳法等⽅法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进⾏较为全⾯的概括和阐释。
三、情感态度与价值观进⼀步认识社会改⾰是社会进步的⼀种⽅式，理解先进的社会制度必然会战胜落后的、腐朽的制度，这是历史发展的必然趋势。
通过对明治维新改⾰内容及意义的分析，知道明治维新是⽇本历史上具有划时代意义的历史事件。
知道同样⾯临着被动挨打、被侵略局⾯的中国的改⾰却遭到失败，理解改⾰充满了复杂性和多样性。
进⼀步理解近代化是⼀个复杂的过程，其道路具有多样性。
逐步形成⾃⼰的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，进⼀步了解中国国情，树⽴为祖国现代化建设做贡献的⼈⽣理想。
【重点难点】明治维新的主要过程和基本内容、历史地位。
【教学⽅法】学案导学法问题式教学【教学过程设计】：梳理线索――知识回顾――基础知识掌握――重难点突破――学以致⽤――巩固练习【教学过程】导⼊新课：播放视频《⼤国崛起》⽚段，提出⽇本是在什么情况下进⾏明治维新的改⾰的情况内容和进程如何改⾰对⽇本历史发展的作⽤然后明确明治维新的含义，简单回顾上节课所学，理清线索。
（⼀）时代背景：西⽅⼯业⽂明的冲击。
（⼆）幕府统治出现危机——改⾰的必要性内忧：（1）政治：幕藩体制，激化社会⽭盾。
（2）经济：封建领主⼟地所有制和重农抑商政策阻碍了资本主义的发展（3）外交：闭关锁国政策使⽇本逐渐落后于世界发展的⼤趋势。
外患：(⿊船来航)美国、英国等西⽅国家⼊侵，民族危机加深。
高中历史明治维新教案
高中历史明治维新教案
教案标题：明治维新
教案目标：
1.了解明治维新的背景和原因；
2.掌握明治维新的主要内容和影响；
3.培养学生分析历史事件的能力。
教案内容：
一、导入（5分钟）
1.学生回顾幕末时期的政治、经济和社会状况。
2.老师引导学生思考幕末时期的问题和危机。
二、新课讲解（15分钟）
1.明治维新的背景：日本幕府的腐败和对外侵略的挫败。
2.明治维新的原因：西方列强的威胁和中国的失败教训。
3.明治维新的主要内容：廢藩置縣、公議政体、文明開化、富國强兵、西化運動、启蒙思想的传入等。
4.明治维新的影响：建立近代国家体制、推动现代化改革、改革农业、工业和教育、改善社会福利等。
三、案例学习（20分钟）
1.老师给学生提供明治维新时期的一个具体案例，如明治维新前后日本政府对外宣战的情况。
2.学生分组进行讨论，分析这个案例的背景、原因、过程和影响。
3.学生进行小组汇报和讨论，让其他学生提出不同的观点和意见。
四、拓展活动（10分钟）
1.学生自主选择一个明治维新的重要事件或人物进行深入研究。
2.学生可以通过阅读书籍、查阅资料或上网搜索来获取相关信息。
3.学生撰写一篇短文或制作一张海报来介绍自己选择的事件或人物。
五、小结与评价（5分钟）
1.老师对本课内容进行小结和回顾。
2.学生进行自我评价，总结学习收获和不足之处。
3.鼓励学生在日常生活中关注并对比当代中国和日本的发展现状。
教案参考：
1.杨绳熙、魏拙山等《高级中学历史教程》
2.陈寅恪《日本近代史讲义》
3.林岭《明治维新》。
明治维新教学设计
明治维新教学设计明治维新教学设计作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的明治维新教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计背景1、本课近代日本“不甘处岛国之境”而妄想用战争手段吞并中国乃至世界的“大陆政策”来激发学生的学习兴趣，随后通过回顾近代日本对外侵略扩张的史实，使学生产生疑问“日本一个弹丸小国为什么会有这样强大实力去实现它的狼子野心？”，从而引出本单元的内容---日本的明治维新。
明治维新的出现，有其深刻的历史背景，通过本节课的学习，让学生了解到日本是在什么样的历史背景下摆脱了民族危机，完成了明治维新，最终走上了资本主义发展道路，迅速成为亚洲强国。
2、本课的重点是日本明治维新的内容。
本课的难点是日本发展资本主义的措施和特点。
通过重难点分析让学生掌握改革的具体措施及影响。
教材分析本节课在教材中的地位：本节课选自人教版高中历史教材选修一第八单元《日本明治维新》，本课内容涉及到日本从封建社会过渡到资本主义社会，是日本历史上重要的一个转折点，对于研究日本的历史是一个不可或缺的知识点。
在世界的发展过程当中，日本有着不可忽视的影响，所以对本课的学习，是对了解世界发展过程的重要环节。
本节课在高考中要求：①考查理解语言的能力，要求考生能够从普通语言中捕捉信息，将普通语言转化为历史语言。
②考查1868年明治政府进行近代化政治改革的内容：政治上建立君主立宪政体；经济上推行“殖产兴业”，学习欧美技术，进行工业化改革，并且提倡“文明开化”、社会生活欧洲化，大力发展教育等。
学情分析基础知识储备：高二的学生已经接触过高中历史一年了，对于历史有了大概的了解和认识，对于历史事件都有一个基础的掌握，但是在运用知识、知识迁移、对材料的理解分析能力还是欠缺。
所以对学生们分析、理解、运用知识的能力应该加以重点锻炼。
教学班级特点：通过我的观察与任课教师的交流，以及和课代表的交流，本班学生特点如下：活跃好学，思维敏捷，能够积极参与到课堂教学活动中。
明治维新[教案][
![明治维新[教案][](https://img.taocdn.com/s3/m/9d3ec050591b6bd97f192279168884868662b87f.png)
明治维新[教案][一、教学内容本节课的教学内容选自《中国近代史》教材第七章第一节“明治维新与日本现代化”，详细内容包括明治维新的背景、起因、过程、成果及影响。
二、教学目标1. 了解明治维新的背景、起因、过程和成果，理解明治维新对日本现代化的影响。
2. 掌握明治维新期间日本政治、经济、文化等方面的改革措施，培养学生的历史思维和分析能力。
3. 通过对明治维新的学习，使学生认识到改革的重要性，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：明治维新的过程及其对日本现代化的影响。
教学重点：明治维新的背景、起因、成果及改革措施。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《中国近代史》学习指导书、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示日本明治维新时期的历史图片，引导学生思考：这个时期日本发生了什么重大变革？2. 讲解：讲解明治维新的背景、起因、过程和成果，强调改革的重要性。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析明治维新期间日本政治、经济、文化等方面的改革措施。
4. 例题讲解：以“明治维新对日本现代化的影响”为例，讲解如何分析历史事件的影响。
5. 随堂练习：让学生列举明治维新期间的改革措施，并分析其对日本现代化的影响。
7. 互动环节：提问学生，了解他们对明治维新的认识，鼓励学生发表自己的观点。
六、板书设计1. 明治维新2. 内容：背景：黑船来航、尊王攘夷、倒幕运动起因：日本面临民族危机，需要进行现代化改革过程：明治天皇即位，实施一系列改革措施成果：实现国家现代化，成为世界强国影响：对日本及世界历史产生深远影响七、作业设计1. 作业题目：请简述明治维新的背景、起因、过程和成果。
分析明治维新对日本现代化的影响。
2. 答案：明治维新背景：黑船来航、尊王攘夷、倒幕运动。
起因：日本面临民族危机，需要进行现代化改革。
过程：明治天皇即位，实施一系列改革措施。
成果：实现国家现代化，成为世界强国。
高中历史选修1《明治维新》教案
高中历史选修1《明治维新》教案高中历史选修1《明治维新》教案【一】教学目标一.知识与能力1，基本历史知识：倒幕前的日本，明治维新的内容及其影响。
2，能力培养：通过对明治维新的评价，使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二地评价历史事件。
引导学生分析日本明治维新成功的原因，培养学生的归纳能力和史论结合的意识。
二.过程与方法利用教材上的插图与照片，让学生感受明治维新前后日本社会各方面的变化，通过对比，让学生自然产生问题：为什么明治维新使日本摆脱了贫穷与落后，走上了发展资本主义的道路?组织学生逐条讨论明治维新的内容，分析对日本社会的影响，巩固教学重点。
三.情感态度与价值观明治维新使日本亚洲乃至世界强国，是日本继大化改新之后又一次较为集中地学习外国先进文化的典型事件。
同时明治维新由于改革不彻底，保留了大量封建残余，日本迅速走上军国主义的道路，给亚洲人民带来了深重的灾难。
教学重难点教学重点明治维新的内容与影响。
.教学难点明治维新能够成功的原因。
教学工具幻灯片。
图片。
教学过程一.复习导入教师讲述日本历史上有两次十分重要的改革，提问学生古代日本历史上重要的改革是什么?内容是什么?有什么作用?在学生回答的基础上，教师进一步指出近代关乎日本命运的重要改革是明治维新，以此导入新课。
二.讲授新课(一)幕府统治下的日本1.先向学生简单介绍一下幕府与幕府统治的概念，让学生理解，有利于学生对下文知识的理解。
2.指导学生自学课文第一段，在地图上确认的位置。
提问：哪些人构成了日本的封建统治阶级?哪些人反对幕府统治?在学生回答的基础上简要介绍一下幕藩制，指出幕府统治面临的第一个危机就是资本主义的兴起与发展，使学生认清日本国内形势。
3，指导学生自学课文第二段，提问：有哪些国家相继侵略日本?结果怎么样?学生回答后教师指出日本面临的外部环境是西方资本主义国家的入侵，使日本有被沦为半殖民地的危险，这也是幕府统治面临的又一危机。
最终让学生认识到此时的日本内忧外患，改革势在必行。
《明治维新》教案(教学设计)
学习效
果反馈
c. 得到明治政府鼎立扶持是那些与政府关系密切的大资本家如三井、三菱集团等，奠定了他们后来发展为“财阀”的基础。
③政府大力拓展海外市场，同时积极发展国内市场。（具体内容参见下节课的教学内容）
三、倡导“文明开化”：
1、派遣留学生，翻译西方著作，让更多日本国民了解和认识西方文明
2、进行教育改革，建立近代教育体制。
具体措施：
a.政府把铁路和军工企业以外的大部分国营企业无偿或以优惠的价格转让给私人资本家。
b.政府通过补助金和优惠贷款等形式给予私人资本家资金支持。
作用：
a. 日本出现了兴办工业的热潮，建立了许多资本主义企业。至19世纪90年代初日本初步实现了资本主义工业化。
b. 资本家控制了日本大部分近代工业，这构成了日本资本主义发展的一个特征。
2、武士道教育：
【合作探究】明治政府建立的新式军队“新”在哪里？与英美等国军队有何不同？
新组建的这支日本军队与英、美等国不同之处在于：
①它由军部指挥。军部只向天皇负责，称为“皇军”，不受内阁干涉。1878年发布的“军人训诫”第一条就要求军人把天皇当作“神”来崇拜。
②所有的军人都接受武士道教育。“武士道”本来是封建武士的道德规范，它强调“忠君”、 “尚武”等精神。这一切都决定这支军队从开始就保留了浓厚的封建军国主义色彩，成为日本帝国主义对外侵略的核心力量。
2、土地改革（1872年）：废除封建领主土地所有制，确认土地私有，允许土地买卖
作用：土地所有权的确认和保护，提高了土地所有者经营农业的积极性，促进了农业的发展。
3、地税改革（1873年）：以土地价格为标准，一律按地价的3%向土地所有者征收土地税，并以货币税取代原来的实物税。
高中历史选修1《明治维新》教案
高中历史选修1《明治维新》教案教材：《历史选修1》人教版教师：XXX课时：1课时课型：讲授教学目标：1. 理解明治维新的背景及其重要性。
2. 了解明治维新的主要内容及其对日本的影响。
3. 掌握明治维新的时代背景、社会经济及政治制度变化。
4. 培养学生对历史事件的探究和思考能力。
教学重难点：重点：1. 明治维新的背景及其重要性。
2. 明治维新的主要内容及其对日本的影响。
难点：1. 明治维新的时代背景、社会经济及政治制度变化。
2. 如何培养学生的历史思考能力。
教学方法：讲授、问答、思维导图、小组讨论。
教学步骤：一、导入（5分钟）通过黑板报和图片展示，让学生了解明治维新的背景和重要性，引发学生对于这一历史事件的思考和探究。
二、讲授（35分钟）1. 明治维新的时代背景及其触发因素（10分钟）明治维新是日本的一次重大政治变革，发生在19世纪中叶。
这一时期，日本处于长达两个世纪的封闭状态，外国文化和思想没有进入日本，而时代的变革却已经在酝酿之中。
通过社会经济的变化，日本的生产关系和社会关系发生剧烈变化，社会中不断涌现出一群充满活力和冒险精神的人，他们知道改变自身民族的命运和前途的唯一出路就是学习西方文化和科学技术。
这一时期的外国侵略和欺凌更是引发了人们的反抗情绪和求变心理，为日本改革提供了契机和支持。
2. 明治维新的主要内容及其对日本的影响（20分钟）明治维新就是以维新为命名的一次政治变革，它标志着日本政治制度的现代化。
这一时期，日本政府采取了一系列的措施：建立中央政府、制定宪法、设立议会、废除旧的一系列制度和封建的等级体制、建设现代化的产业和军队，促进了日本的现代化进程，树立了以国家利益为中心的思想，从而使日本在世界范围比较快地崛起。
3. 明治维新的启示（5分钟）通过对明治维新的深入思考和研究，可以得出明治维新的启示：政治制度改革是现代化进程中最根本的动力，现代化建设必须依靠科技进步和人才培养，要顺应时代变迁和潮流，尊重人权、民主和法制，为人民福利和国家利益服务。
高中历史明治维新教案
高中历史明治维新教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高二历史选修1《明治维新》教案
一.知识与能力
1，基本历史知识：倒幕前的日本，明治维新的内容及其影响。
2，能力培养：通过对明治维新的评价，使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二地评价历史事件。
引导学生分析日本明治维新成功的原因，培养学生的归纳能力和史论结合的意识。
二.过程与方法
利用教材上的插图与照片，让学生感受明治维新前后日本社会各方面的变化，通过对比，让学生自然产生问题：为什么明治维新使日本摆脱了贫穷与落后，走上了发展资本主义的道路?组织学生逐条讨论明治维新的内容，分析对日本社会的影响，巩固教学重点。
三.情感态度与价值观
明治维新使日本亚洲乃至世界强国，是日本继大化改新之后又一次较为集中地学习外国先进文化的典型事件。
同时明治维新由于改革不彻底，保留了大量封建残余，日本迅速走上军国主义的道路，给亚洲人民带来了深重的灾难。
明治维新的内容与影响。
明治维新能够成功的原因。
幻灯片。
图片。
一.复习导入
教师讲述日本历史上有两次十分重要的改革，提问学生古代日本历史上重要的改革是什么?内容是什么?有什么作用?在学生回答的基础上，教师进一步指出近代关乎日本命运的重要改革是明治维新，以此导入新课。
二.讲授新课
(一)幕府统治下的日本
1.先向学生简单介绍一下幕府与幕府统治的概念，让学生理解，有利于学生对下文知识的理解。
2.指导学生自学课文第一段，在地图上确认的位置。
提问：哪些人构成了日本的封建统治阶级?哪些人反对幕府统治?在学生回答的基础上简要介绍一下幕藩制，指出幕府统治面临的第一个危机就是资本主义的兴起与发展，使学生认清日本国内形势。
3，指导学生自学课文第二段，提问：有哪些国家相继侵略日本?结果怎么样?学生回答后教师指出日本面临的外部环境是西方资本主义国家的入侵，使日本有被沦为半殖民地的危险，这也是幕府统治面临的又一危机。
最终让学生认识到此时的日本内忧外患，改革势在必行。
4.向学生简要的介绍一下兰学到代表人物(绪方洪庵、新井向石等)和核心思想(实行民主平等，仿效西方改革日本，
富国强兵等)指出思想准备对维新运动有着很大的推进作用。
(二)武装倒幕
此部分内容课程标准未做要求，指导学生阅读，让学生理解武装倒幕，推翻幕府的统治是明治维新的必要前提。
(三)明治维新
1.先向学生说明明治维新是1868年明治领导的至上而下的资产阶级性质的改革。
它分为政治、经济、社会生活和军事等四个方面的内容。
2.指导学生阅读本部分内容，把全班同学分为四组，学生阅毕，分别由每组的代表回答一个方面的改革的内容，评出最佳的组别和学生。
在学生回答的基础上，教师总结：各项改革的内容和意义。
(1)政治上，“废藩置县”加强中央集权，有利于日本国内市场的形成。
(2)经济上，教师可补充这方面的材料和图片来反映经济方面的内容：一是引进先进技术，二是兴办资本主义工商业，三是改革土地制度。
改革有利于日本农、工、商业的发展，成为日本资本原始积累的重要来源。
(3)社会生活上，“文明开化”指导学生观看课本上的《穿西式军装的明治》和《西式服装》等图片，指出明治带头改穿西式服装反映了学习西方资本主义文明的迫切愿望。
同时说明明治政府也十分重视发展文化教育。
(4)军事上，“富国强兵”指导学生阅读相关内容和图片，然后探讨“日本军队有什么样的特点?”指明用“武士道”精神武装起来的日本军队很快就走上对外侵略扩张的道路。
3.在讲完明治维新内容后，指导学生讨论课文的思考与讨论的问题，并告诉学生明治维新的内容对我国的现代化建设有什么启示，提高学生运用历史知识解答时政问题的能力。
4.评价明治维新。
先由学生讨论“怎样评价明治维新?”这个问题，培养学生全面评价历史事件的能力。
学生讨论后，教师总结：一方面，明治维新使日本改变了社会性质，走上了发展资本主义的道路，成为亚洲强国。
另一方面，改革很不彻底，保留了大量的封建残余，日本逐渐走上了对外侵略扩张的道路。
5.结合中国戊戌变法，让学生探讨日本明治维新成功的原因。
把全班学生分为四组，教师引导他们分别从国内背景、准备、内容和国际环境四个方面进行分析，找寻答案。
学生讨论完后，教师总结：从国内背景看，日本的封建专制统治相对薄弱，幕府的中央统治相当薄弱。
从准备过程看，倒幕派实力较强，有自己的武装，得到和西南四强藩的支持。
从内容上看，明治维新编定和实施了全面的、行之有效的措施。
最后，十九世纪中期日本又有相对宽松的国际环境。
同时把明治维新与俄国的农奴制改革进行比较，提高学生比较历史事件的能力。
三、课堂小结
板书小结本课内容，突出重点。
四、布置作业
《一课一练》对应习题
课后小结
本节课上完后，根据对学生的了解，我认为以下几个方面应该值得注意：
1. 在讲“幕府统治下的日本”这节，应该讲清楚：由于德川幕府的腐败统治，在日本国内形成了改革派，改革派要求推翻幕府的统治。
应该尽量将知识点将详细。
2. 讲课的时候一定要注意语速，不要过快，有些学生反映我讲话速度过快，这个在以后的教学中值得注意。
同时要提高自己的语言感染力，吸引学生的注意力
3. 在课堂教学中，应该针对某个问题，尽量多叫不同层次的学生起来回答，从而了解学生对某个知识点的掌握情况。
4. 最重要的一点，就是课堂上老师讲的时间过多，给学生的时间较少，没有体现出课堂教学中学生的主体性。
在以后的课堂教学中，一定要给学生更多的时间去思考，引导学生自主学习，自主思考，做好老师在课堂教学中的组织角色。
课后习题
19世纪中期，许多遭受到欧美国家侵略的亚非拉国家相继沦为殖民地。
东亚的日本却脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲唯一一个没有沦为殖民地的国家，也成为第一个走上近代化道路的国家。
结合所学知识，请你谈谈日本明治维新成功的原因是什么?
【方法】分析改革成败的原因要四看：
⑴看当时历史发展的潮流或趋势;
⑵看当时新旧势力的力量对比;
⑶看改革的政策措施是否正确;
⑷看改革者的素质如何。
此外，世界近现代史上的改革还要看国际环境等因素的影响。