如何进行教学设计技能竞赛辅导
教师专业技能竞赛计划方案
教师专业技能竞赛计划方案导言：教师是人类灵魂的工程师，是培养下一代未来的塑造者。
为了提高教师的专业素质，引导教师不断提高自己的教育教学能力，本文就教师专业技能竞赛的计划方案进行深入探讨。
一、培训内容与目标教师专业技能竞赛计划的目标是培养教师全面提高自己的教育教学水平，使其具备创新精神和终身学习能力。
计划将涵盖以下领域：1. 教育学理论知识培训：包括教育理论、教育心理学、课程设计等；2. 教师专业素养培训：包括教师的道德素养、教师职业道德规范等；3. 教学设计与方法培训：包括教学设计的编写、教学方法的运用等；4. 学科知识与教学技能培训：针对不同学科教师的教学技能进行专门培训。
二、培训方式与形式1. 模块式培训：将课程内容划分为不同的模块，每个模块设置不同的学习内容，并通过线下课程、线上学习或混合学习的方式进行培训；2. 专家授课：邀请教育界的专家、学者为教师指导培训，通过理论与实践相结合的方式，提高教师的教学能力；3. 视频教学：将一些特定的教学案例进行拍摄，通过在线学习的方式让教师观看，以便帮助他们更好地理解教学设计与方法；4. 群体学习：组建教师学习小组，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、培训过程1. 培训前期准备：组织教师参加入门培训，了解教师专业技能竞赛的相关信息和要求；2. 培训实施阶段：根据培训内容与目标制定培训计划，安排培训时间和地点，并邀请专家授课；3. 培训评估与反馈：通过培训内容的考核、培训过程的评估以及反馈系统，及时获取教师参与培训的情况和效果。
四、培训效果评估1. 学科成绩评估：通过学科考试结果来评估教师的学科知识与教学技能；2. 观课评估：由专家团队进行教师的教学观摩，并对教师的教学设计与实施进行评估；3. 学生评估：通过学生对教师的评价来评估教师的教学效果。
五、培训师资队伍建设1. 建立培训专家团队：聘请资深教师、学者作为培训专家，以提供专业的教学指导；2. 定期专家培训：定期邀请专家进行培训，提高专家的教学能力与水平；3. 引进外部人才：向其他学校或研究机构引进优秀人才，提高培训的质量与水平。
教师技能竞赛活动方案
教师技能竞赛活动方案一、活动背景教师是祖国的建设者，是每一个孩子的引路人，是社会的教化者，更是时代的见证者。
为了培养更多优秀教师，推动教育事业的健康发展，提高教育质量，需要加强对教师的培训与引导，激发教师的教育热情和创新精神，提升教师的教育技能和水平。
而教师技能竞赛则是普及和推广教育科技、鼓励教师创新和实践的有力工具。
二、活动目的1. 提高教师的教育素质和技能，促进教育保障水平的持续增长。
2. 推广教育科技，培养教育信息化的意识和能力，提高教师的教育教学能力和管理能力。
3. 激发教师的创新精神和学习热情，鼓励教师积极创新教学方法，提高教育教学质量，更好地服务社会。
三、活动方案1. 活动主题：教育科技与教学应用2. 活动形式：（1）分为初、中、高三个组别，分别按照年级和科目来设定竞赛项目。
（2）采用网络远程考试和现场演示两种形式展开，选手需根据要求完善竞赛策划方案并进行策划课程，策划展示的具体内容由主办方提供。
（3）现场演示可采取授课教学、课程设计、教学评估等形式进行比赛展示。
3. 活动安排：（1）选拔阶段：通过各学校进行初赛评选，每个学校评选出初赛前3名选手，参加市区的预赛，并进行网上答题测试。
（2）预赛阶段：选手参加市区的预赛，根据预赛成绩评选出二等奖10名、三等奖20名，直接晋级参加决赛。
（3）决赛阶段：选手进行现场演示，由评委进行综合评定，根据综合得分评出一等奖5名、二等奖10名、三等奖15名，并颁发奖状、证书等奖项。
4. 参赛条件：（1）参加教育技能竞赛的教师须为本地区在职教师，坚守岗位3年以上。
（2）本人的想法和提案要有一定的原创性和实用性。
（3）参会选手需提交两份印刷品，一份比赛策划方案，一份教学设计方案。
五、活动效果通过教育技能竞赛活动，有助于激化教师的创新意识，反映教师的水平和能力，增强教师的工作动力和参与感，同时完善和推广优秀教学成果，以及提高教师和学生的学习效果，使教育事业向着更高更宽的方向发展，切实提升教学水平和教育质量，提升社会对教师的尊重程度，更好地服务社会。
教学技能大赛设计方案范文
教学技能大赛设计方案范文一、方案背景和挑战教学技能大赛旨在提高教师的教学能力和专业水平，促进教育教学的改革和发展。
对于参赛者来说，设计一个有效的方案至关重要。
因此，本文将提供一份教学技能大赛设计方案范文，以帮助参赛者了解如何构建一个出色的方案。
二、方案目标我们的设计方案旨在帮助参赛者在该比赛中脱颖而出，并展现出他们的教学才能。
具体目标如下：1. 提高学生参与度：通过创意的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和投入感。
2. 提升教学效果：通过有效的教学策略和方法，提高学生的学习效果和成绩，达到教学目标。
3. 创新教学理念：结合最新的教育理论和技术，引入创新的教学理念，提升教学质量。
4. 培养学生综合能力：通过多元化的教学活动，培养学生的综合能力，包括思维能力、创新能力和合作能力等。
三、方案内容1. 教学目标和准备工作- 确定本课程的教学目标和学习要点，并制定相应的教学计划。
- 收集和准备相关的教学资源和教具，确保教学过程中的顺利进行。
2. 激发学生兴趣- 利用故事、图片、视频等方式引入新课，激发学生的学习兴趣。
- 设计活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生积极参与课堂，增加互动性。
3. 教学方法和策略- 结合课程内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法和策略。
- 采用多样化的教学方式，如讲授、示范、实践等，以满足不同学生的学习需求。
4. 教学评估和反馈- 设计有效的教学评估方式，检测学生的学习效果和理解程度。
- 及时给予学生反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习成绩。
5. 创新教学理念的应用- 引入新教育理念，如多元智能理论、合作学习等，促进学生的全面发展。
- 结合现代技术手段，如教学软件、多媒体设备等，提升教学效果和趣味性。
6. 学生综合能力培养- 设计活动和任务，培养学生的思维能力、创新能力和合作能力等综合能力。
- 引导学生进行团队合作和项目实践，提高他们的实际操作和解决问题的能力。
四、方案实施和评估1. 实施- 根据制定的教学计划，按步骤有序地实施教学方案。
教师技能大赛活动方案
教师技能大赛活动方案一、背景介绍近年来，教育领域对于教师的素质要求越来越高，教师的专业能力成为衡量一个学校教育质量的重要指标。
为了提高教师的教育教学水平，激发教师的创新意识和工作积极性，学校计划举办“教师技能大赛”活动，搭建一个交流和展示平台，促进教师之间的互动学习和共同进步。
二、活动目标1. 提高教师的专业能力和教育教学水平；2. 激发教师的创新意识和工作积极性；3. 建立和谐的师生关系，促进学校教育教学的良性发展。
三、活动内容1. 主题演讲比赛：参赛教师将围绕“新时代下的教育发展”或“教师成长与专业成就”等主题进行演讲，发表自己对于教育教学的思考和理解。
2. 教学设计展示：参赛教师将展示自己所设计的一堂精彩的课程，展示教学设计的创新点和教学理念。
3. 教学技能竞赛：参赛教师将进行教学技能的比拼，包括教学表达能力、引导学生思考能力、授课互动能力等方面的评测。
4. 教师团队才艺展示：参赛团队可以展示自己的才艺特长，如合唱、舞蹈、魔术等，增加活动的趣味性和互动性。
5. 项目评奖和颁奖典礼：根据专业委员会对于参赛教师在各个项目中的表现进行评选，对于优秀者进行表彰和奖励。
1. 筹备组织：学校成立“教师技能大赛筹备组”，组织各项活动的准备工作，包括宣传推广、报名组织、评审团队安排等。
2. 活动时间和地点：活动时间预计为3天，具体时间和地点根据学校实际情况确定。
3. 参赛教师：所有教师均可参加，鼓励年轻教师积极参与，扩大参与范围。
4. 专业评审：根据活动内容的不同，设立不同的评审专家委员会，由学校教育学专业教师和外部专家组成，确保评选过程公正、公平。
五、宣传推广1. 内部宣传：利用校园内的宣传媒体，如学校网站、微信公众号等，发布活动相关信息，吸引教师的参与和关注。
2. 外部宣传：通过新闻媒体、社交媒体等渠道，扩大活动的影响力，提升学校教育教学的品牌形象。
六、活动收益1. 提高教师的教育教学水平，进一步提升学校的教育质量；2. 激发教师的工作热情和创新意识，促进个人的专业成长；3. 加强师生之间的沟通与交流，建立和谐的教育教学氛围。
教师技能大赛课程设计
教师技能大赛课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程内容的核心概念，如教学设计的基本原则、有效教学方法等。
2. 学生能够理解并描述教师技能大赛的评价标准和参赛要点。
3. 学生能回顾并整合所学的教育理论知识，与实际教学案例相结合。
技能目标：1. 学生能够运用教学设计原则独立设计一份15分钟的教学演示。
2. 学生能够在教师技能大赛中，有效地运用教学策略，展示清晰的教学逻辑和优秀的教学技能。
3. 学生能够通过模拟教学和互评，提高自身的批判性思维和教学反思能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对教育职业的热爱和责任感，激发他们积极参与教师技能提升的热情。
2. 通过团队合作和竞争，增强学生的集体荣誉感和公平竞争意识。
3. 引导学生认识到教育的深远影响，培养他们的人文关怀和社会责任感。
课程性质：本课程设计以提升教育专业学生的教学实践能力为核心，结合理论教学与实际操作，注重培养学生的综合教学技能。
学生特点：考虑到学生处于高年级，已有一定的教育理论基础，具备初步的教学设计和实施能力，但需要进一步强化实践经验和专业技能。
教学要求：课程强调实践性，要求学生主动参与，通过模拟教学、案例分析和课堂讨论等多种形式，实现理论与实践的有机结合，旨在通过本课程的学习，使学生具备参加教师技能大赛所需的知识和技能。
二、教学内容本课程内容围绕以下三个方面进行选择和组织：1. 教学设计原理：- 分析教材中关于教学设计的基本原理和方法。
- 引导学生掌握教学目标设定、教学内容组织、教学策略选择等环节。
2. 教师技能大赛评价标准与参赛技巧：- 深入解读教师技能大赛的评价标准，分析各评分项的要点。
- 选取优秀教学案例，剖析教学演示中的亮点和技巧。
3. 教学实践与反思：- 制定详细的教学大纲，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
- 组织学生进行模拟教学，提供实践机会，促进教学技能的提升。
- 安排课堂讨论，引导学生进行教学反思，培养批判性思维。
教学技能大赛活动方案策划
教学技能大赛活动方案策划一、活动背景和目的：教学技能大赛是为了提升教师教学能力和水平，促进教育教学改革，推动学校教育教学质量的提高而举办的一项重要活动。
通过开展教学技能竞赛，旨在激发教师的教学激情和积极性，提高师资队伍的整体素质和综合能力，培养具有创新精神和实践能力的优秀教师，推动学校教学工作的深入开展。
二、活动时间和地点：活动时间：预计在每年的7月份举办。
活动地点：活动地点为各参赛学校的校内。
三、活动形式：教学技能大赛分初赛和决赛两个阶段进行。
初赛采取校内选拔的方式进行，各学校自行组织参赛教师进行模拟教学等环节的表现和评比，选拔出各校的代表队参与决赛。
决赛将采取集中比赛的形式，由各校代表队进行现场教学和评比，最终评选出优胜队伍。
四、活动内容和要求：1.初赛内容：（1）模拟课堂教学：各参赛教师按照赛程安排，自选教学内容，进行20分钟的模拟课堂教学，展示其教学技能和教学水平。
（2）教学评课：各学校评委老师对参赛教师的教学进行评价和点评，评分综合考虑教学设计、教学方法、教学效果等方面。
2.决赛内容：（1）现场教学：各学校代表队进行20分钟的现场教学，由观察员评估教师的教学过程，同时设置评委为学生，学生对教师的教学过程进行评价和观察。
（2）教学竞赛：各队派选出代表参加教学竞赛，如教学设计与编写、教学演示等环节，通过竞赛方式展示教师的教学技能和创新能力。
（3）交流研讨：决赛结束后，举办教学经验交流和教学研讨活动，加强学校间的教学互动与合作，推动教育教学改革与发展。
五、活动组织：1.组织机构：（1）竞赛组委会：负责活动的整体组织和协调工作。
（2）参赛学校：各学校选择参赛教师组成代表队，并派出评审专家和观察员。
2.工作职责：（1）竞赛组委会：负责设计活动方案、制定竞赛规程、组织赛事的筹备工作，负责评委的邀请和确认，组织活动的现场管理工作。
（2）参赛学校：组织参赛队伍，负责参赛教师的培训和指导工作，提供必要的教学设备和教室。
青年教师课堂教学技能竞赛活动实施方案
青年教师课堂教学技能竞赛活动实施方案为进一步整体提高我校教师的业务素质和课程实施能力，积极构建高效课堂，实现减负增效的目标。
根据复兴教育督导组工作要点，结合我校实际，学校决定于xxxx年4月份开展“青年教师课堂教学技能竞赛”活动，现就做好此项工作提出以下实施方案：一、指导思想围绕教学质量核心，以新课程理念为指导，以提高教师教学能力和水平，促进教师专业成长为目的。
通过竞赛活动进一步聚焦课堂，提升教师课堂教学技能，提高教学效率，促进我校青年教师快速成长。
二、组织领导为保证活动的顺利开展，达成本次竞赛练兵活动的预定目标，学校拟成立活动领导小组，负责本次竞赛练兵活动的组织、实施和指导工作：组长：副组长：成员：三、参赛对象参工未满15年的教师，分语数组同时进行。
（英语综合教师分入数学组）具体分组情况如下：语文组：数学组：四、时间安排语文组：4月9 日-10日（星期二—星期三），上午1—3节，下午1、2节。
数学组：4月9日-10日(星期二—星期三)，上午1—3节，下午1、2节。
五、活动内容此次练兵活动由教学设计、上课、说课三部分组成，采用百分制，其中教学设计10分，上课70分，说课20分。
1．上课。
以本期现行的教材为内容，自行确定课题，赛前抽签决定参赛顺序（4月8号星期一抽签）。
2.说课。
赛课结束后立即进行说课，说课时间不超过6分钟。
3.教学设计。
请各位参赛老师于4月8号星期一把教案上传至教务QQ群，以便评审组评分。
六、评审及评价标准1. 评审。
评审分语数两组，此次课堂教学技能竞赛活动的评审采用评审组加组内的参赛选手互评的方式进行。
评审组成员全程参与听评课，每位参赛选手需听评本组内至少3位老师（此次组内教师互评将纳入教学常规考核）。
语文评审组：胡文、罗永健、郭华、林科建、谭海军。
数学评审组：罗元政、邓金权、董晓春、龙从书、吴应礼、蒋志林2. 评价标准。
参照《中小学课堂教学评价量表》、《中小学说课评价量表》、《中小学教案评价量表》。
教师技能竞赛活动方案
教师技能竞赛活动方案一、活动背景教师技能竞赛是一项旨在提升教师教学能力和专业素养的活动。
通过竞赛，教师们可以相互交流经验、分享教学方法，进而提升自身的教学水平。
本文将从活动目的、参赛对象和方式、竞赛内容、评分标准等方面展开阐述教师技能竞赛活动方案。
二、活动目的1.提升教师教学能力。
通过竞赛，鼓励教师们利用创新的教学方法和手段，提高教学质量，培养学生的创新思维和动手能力。
2.促进教师专业发展。
竞赛为教师们提供了一个展示和交流教学经验的平台，激发他们的学习热情与动力，推动个人教育教学能力的提升。
3.建立良好的教师交流合作机制。
通过参与竞赛，教师们可以与其他优秀教师开展深入交流，相互学习借鉴，促进教师团队的优化与发展。
三、参赛对象和方式1.参赛对象为全校所有教职工，包括教学班主任、教研组长和年级组长等。
鼓励教师们积极参与，充分发挥各自的专业特长和擅长领域。
2.竞赛方式包括线上提交和线下答辩两个环节。
线上提交教师们自编的教案、课堂教学录像等教学材料，由专家评委进行初步筛选；通过初选的教师进入线下答辩环节，进行教学演示和讲解。
四、竞赛内容1.教学设计。
要求教师们根据学科特点和教学目标，设计一节具有创新性和实效性的教学课堂，并提交相关教案和课件。
2.教学实施。
要求教师们通过课堂录像等形式，展示教学实施和教学效果，并配有详细的教学反思和评价。
3.教学评价。
要求教师们结合学生的实际表现，提供学生综合评价的方法和手段。
五、评分标准1.教学设计：是否符合学科特点和教学目标，创新性和实效性的程度。
2.教学实施：教师的教学方法和手段是否得当，是否能够有效地引导学生学习。
3.教学效果：学生的学习反应和效果是否良好，是否能达到预期的教学目标。
4.教学反思和评价：教师对自己教学过程的反思和评价是否深入且具有建设性。
六、竞赛筹备1.组织团队。
成立竞赛组织团队，负责活动的策划、组织和执行。
2.制定细则。
明确竞赛的参与条件、流程和评分标准等相关考核要素，对参赛教师进行说明。
教师专业技能竞赛方案
教师专业技能竞赛方案一、竞赛目的为了提升教师的专业素养和教学水平，激励广大教师不断更新教学观念，积极进行教学改革，提高教学质量，特举办本次教师专业技能竞赛。
二、参赛对象全校在职教师三、竞赛内容1、教学设计要求参赛教师根据指定的教学内容和教学目标，设计一份完整的教学方案。
包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等。
2、课堂教学参赛教师进行现场课堂教学展示，时间为 40 分钟。
教学内容与教学设计环节相一致，重点考察教师的教学组织能力、教学方法运用、师生互动效果等。
3、教学反思在课堂教学结束后，参赛教师需在规定时间内完成一份教学反思，对本节课的教学过程、教学效果进行总结和反思，提出改进措施和未来教学的展望。
4、专业知识测试涵盖教育学、心理学、学科专业知识等方面，以笔试形式进行，考查教师的专业理论水平。
四、竞赛流程1、报名阶段（具体时间 1）教师自愿报名参加，填写报名表格，提交至教务处。
2、初赛阶段（具体时间 2）（1）教学设计评审：组织评委对参赛教师提交的教学设计进行评审，评选出优秀教学设计进入复赛。
（2）专业知识测试：统一组织参赛教师进行专业知识测试，根据测试成绩确定进入复赛的名单。
3、复赛阶段（具体时间 3）（1）课堂教学展示：进入复赛的教师进行课堂教学展示，评委现场打分。
（2）教学反思撰写：在课堂教学结束后，参赛教师立即进行教学反思撰写。
4、决赛阶段（具体时间 4）综合初赛和复赛的成绩，选拔出若干名教师进入决赛。
决赛形式为现场说课和答辩，评委根据教师的表现进行打分。
五、竞赛规则1、参赛教师必须独立完成竞赛内容，不得抄袭或请他人代笔。
2、教学设计和教学反思必须符合课程标准和教学实际，具有可操作性和创新性。
3、课堂教学展示必须按照规定的时间和要求进行，不得超时或提前结束。
4、专业知识测试必须遵守考场纪律，如有作弊行为，取消参赛资格。
六、评分标准1、教学设计（30 分）（1）教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际。
教师教学技能竞赛方案
教师教学技能竞赛方案第一节：方案背景和目的近年来，教育环境日益复杂，对教师提出了更高的要求。
为了促进教师的专业成长和提高教学水平，学校决定举办教师教学技能竞赛。
本次竞赛的目的是通过比拼展示教师的专业素养和教学技巧，激发教师的创新思维，提高教育教学质量。
第二节：竞赛组织和规则本次竞赛将由学校负责组织和管理。
参赛教师需按要求制定教学反思，准备教案，展示教学设计和实施情况，并接受评委的评估和点评。
竞赛分为初赛和决赛两个阶段，决赛还将邀请专家进行面对面的指导和交流。
第三节：竞赛内容和评分标准竞赛内容将涵盖教师教学设计、教学展示、评价效果等方面。
教师需设计一个完整的教学方案，并展示实施过程和评价效果。
评分标准包括教学目标的设置是否明确、教学策略的合理性、课堂管理能力是否出色以及教学效果的达成情况等。
第四节：初赛准备教师在参赛前需准备好初赛所需的材料，包括教学方案、反思报告等。
教学方案应包括课程目标、教学内容、教学方法、教学评价手段等。
反思报告应对教学过程进行全面总结，包括出现的问题和改进方案等。
第五节：初赛展示初赛中，参赛教师需根据自己的教学方案和反思报告，进行教学展示。
他们将扮演教师的角色，为学生上一堂真实的课。
评委将根据教师的教学展示和反思报告来评估其教学能力和水平。
第六节：初赛点评和反思初赛结束后，评委将对每位参赛教师的教学展示进行点评，并提出改进建议。
教师应认真听取点评意见，对自己的教学进行反思，提高教学质量。
第七节：决赛准备根据初赛的评估结果，评委将筛选出表现优秀的教师进入决赛阶段。
这些教师将进一步完善他们的教学方案，并准备决赛所需的材料和展示。
第八节：决赛展示决赛中，选手将展示他们修改后的教学方案，并按照计划进行教学。
在课堂上，他们将充分发挥自己的才能，展示出卓越的教学能力和激情。
第九节：决赛点评和交流决赛结束后，评委将对教师的教学展示进行点评，并与教师进行交流。
评委将从专业角度提出宝贵的建议和意见，帮助教师进一步提高教学水平。
教师技能竞赛活动方案2篇
教师技能竞赛活动方案教师技能竞赛活动方案精选2篇（一）活动名称：教师技能竞赛活动目标：1. 提升教师的教学技能和创新能力。
2. 加强教师之间的交流和合作。
3. 激发教师的工作热情和积极性。
活动形式：1. 群体赛：根据教师报名情况，组成若干个参赛队，每队由3至4名教师组成。
2. 分组比赛：根据报名教师的职务和教学年限，将参赛教师分成不同组别进行比赛。
活动内容：1. 教学设计比赛：参赛教师根据指定主题和教学任务，设计一节精彩的教学课程，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
评委根据教学设计的创新性、实用性和可操作性进行评分。
2. 课堂教学模拟比赛：每支队伍选派一名教师进行课堂教学模拟演示，其他队员担任学生角色。
评委根据教师的教学技巧、沟通能力和互动效果等进行评分。
3. 教学资源开发比赛：参赛教师根据自己的教学科目和教学领域，制作一份教学资源，包括教学视频、教学PPT等。
评委根据教学资源的创意、实用性和科学性进行评分。
4. 教育科技应用比赛：参赛教师展示自己教学中使用的教育科技应用，包括教学软件、在线课堂等。
评委根据教育科技应用的创新性、使用效果和对学生学习的促进程度进行评分。
活动奖项：1. 优胜奖：根据各比赛环节的综合得分，评选出一、二、三等奖。
2. 最佳教师奖：评选出在比赛中表现出色、具有激情和创新精神的教师。
活动安排：1. 报名阶段：在学校内进行宣传，并要求有意参赛的教师进行报名，确定参赛队伍和组别。
2. 研修培训：邀请教育专家或经验丰富的教师进行技能培训，提高参赛教师的教学水平。
3. 比赛准备：参赛教师进行教学设计、教学资源制作和教育科技应用的准备工作。
4. 比赛阶段：按照活动形式和内容进行比赛。
5. 评选阶段：由评委对参赛教师进行评分，并评选出获奖教师。
6. 颁奖典礼：在学校组织颁奖典礼，表彰获奖教师并进行经验交流和分享。
活动效果评估：1. 获奖教师的教学水平和创新能力得到提升。
2. 教师之间的交流和合作得到增强。
教学技能比赛活动方案
教学技能比赛活动方案Title: Teaching Skills Competition Event Plan活动背景：随着教育行业不断发展，教师的教学技能成为关键因素。
为了提高教师的教学水平，激发创新教学方法，我们计划举办一场教学技能比赛活动。
通过此次活动，将促进教师们相互学习、交流，提升整个教育团队的教学质量。
活动背景（中文）：在教育行业迅猛发展的今天，教师的教学能力显得尤为重要。
为了提升教师的教学水平，激发创新教学方法，我们决定举办一场教学技能比赛活动。
此次活动将有助于教师们相互借鉴、交流，从而提高整个教育团队的教学质量。
活动目标：1.提升教师的教学技能和教学水平。
2.激发教师创新教学方法的热情。
3.增进教师之间的交流与合作。
4.选拔出具有优秀教学能力的教师，为其他教师树立榜样。
活动目标（中文）：1.提高教师的教学技能和教学水平。
2.激发教师创新教学方法的热情。
3.增进教师之间的交流与合作。
4.选拔出具备优秀教学能力的教师，为其他教师树立榜样。
活动内容：1.比赛形式：教学演示、教学设计、教学论文等。
2.比赛分组：幼儿组、小学组、初中组、高中组。
3.评选方式：专家评审、观众投票、同行评分相结合。
4.奖励措施：一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖若干。
活动内容（中文）：1.比赛形式：教学演示、教学设计、教学论文等。
2.比赛分组：幼儿组、小学组、初中组、高中组。
3.评选方式：专家评审、观众投票、同行评分相结合。
4.奖励措施：设立一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖若干。
活动流程：1.宣传阶段：通过校园网站、公告栏等渠道宣传活动。
2.报名阶段：教师自愿报名，填写参赛表格。
3.准备阶段：参赛教师准备教学演示、教学设计等材料。
4.比赛阶段：分组进行比赛，评选出各组一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖。
5.总结阶段：对获奖教师进行表彰，组织教师交流活动经验。
活动流程（中文）：1.宣传阶段：通过校园网站、公告栏等途径进行活动宣传。
职业院校技能大赛 教案
职业院校技能大赛教案
职业院校技能大赛是一项重要的教育活动，旨在提高学生的实际操作能力和职
业技能水平。
为了更好地组织和指导这一活动，教师们需要精心设计教案，以确保比赛的顺利进行和学生的全面发展。
首先，在设计教案时，教师需要充分了解比赛的要求和规则，确保教学内容与
比赛内容相符合。
教案的编写要符合学生的实际水平和能力，既要有一定难度，又不能过于复杂，以确保学生能够顺利完成任务。
教师可以根据比赛的主题和赛项设置教学目标和任务，从而指导学生学习和实践。
其次，在教案的设计中，教师需要注重实践性和操作性，尽量使教学内容贴近
实际比赛情况，帮助学生掌握实际操作技能。
教案中可以设置具体的实践操作环节，让学生通过实际操作来提高技能水平和解决问题能力。
同时，教师还可以设计一些实践案例和模拟练习，让学生在实践中不断提升自己的技能水平。
另外，在教案设计中，教师还可以引入一些创新和实践性强的教学方法，如项
目制学习、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
教案的设计可以结合实际比赛情况，设置一些实际案例和问题，让学生通过实际操作和解决问题来学习和提高技能水平。
教师还可以根据学生的实际情况和学习需求，调整和优化教学内容和教学方法，以提高学生的学习效果和比赛成绩。
总的来说，职业院校技能大赛的教案设计至关重要，教师需要根据比赛的要求
和学生的实际情况，精心设计教案，以指导学生学习和提高技能水平。
教案的设计要注重实践性和操作性，引入创新和实践性强的教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
通过教案的精心设计和实践教学，相信学生们能够在比赛中取得优异的成绩，实现自己的职业梦想。
教师教学技能竞赛活动方案
教师教学技能竞赛活动方案一、活动目的与意义教师教学技能竞赛活动旨在提高教师的教学能力和教育教学水平，促进优秀教师的成长和发展，进一步推动学校教育教学质量的提升。
通过竞赛活动，激发教师教学的热情，提高教师的教学创新能力和实施力，推动学校教育教学工作的和发展。
二、活动内容与形式1.教学案例分享参赛教师根据自己教学的特点和经验，编写一份详细的教学案例。
教学案例要包括教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等。
参赛教师将自己的教学案例进行分享，与其他教师互相学习和交流。
2.课堂展示参赛教师选择一堂精品课进行展示。
课堂展示要求教师充分发挥自己的教学特色，采用多种教学方法和手段，突出学生的主体地位，注重学生的实际参与和思维能力的培养。
展示过程中，评委和其他教师可以提问和互动，以促进教学经验的分享和交流。
3.教学设计比赛参赛教师按照指定的主题和要求，设计一节教学活动。
教学设计要求教师将教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体等有机地结合起来，体现教学思路的合理性和教学策略的科学性。
评委将对教学设计进行评审和点评，以选出最佳的教学设计。
三、活动准备与流程1.活动准备（1）制定活动细则明确活动的参赛对象、参赛要求、参赛规则和评审标准等，以确保活动的公正、公平。
（2）确定评委团队组建评委团队，评委需具备较高的教学研究和实践经验，能够客观、公正、准确地评价教师的教学能力。
（3）报名与筛选教师根据自愿报名参赛，学校组织对报名教师进行初步筛选，选拔出符合条件的参赛教师。
2.活动流程（1）公布活动通知和参赛要求学校发布活动通知，并明确参赛要求和时间安排等。
（2）报名和材料提交教师按照通知要求进行报名，并提交教学案例、课堂展示材料和教学设计等。
（3）教学案例分享和点评参赛教师将自己的教学案例进行分享，其他教师和评委进行点评和交流。
（4）课堂展示和评审参赛教师进行课堂展示，评委进行现场评审，其他教师进行提问和互动。
（5）教学设计比赛参赛教师提交教学设计，并由评委进行评审和点评。
教师技能大赛教案模板
教师技能大赛教案模板一、教学目标1. 知识目标：掌握课程的基本概念、原理和知识点。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力以及实践操作能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生学习兴趣，培养积极向上的情感态度，树立正确的价值观。
二、教学重点和难点1. 重点：课程的核心知识点和基本技能。
2. 难点：学生难以理解和掌握的复杂概念或操作。
三、教学过程1. 导入：通过提问、案例、故事等方式引导学生进入课程主题。
2. 讲解：对知识点进行详细讲解，配合实例和案例分析，帮助学生理解。
3. 示范：教师进行实践操作演示，强调关键步骤和注意事项。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得和疑问，加强互动。
5. 总结反馈：总结课程要点，对学生提出的问题进行解答，对表现进行点评。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解、示范、小组讨论等多种教学方法，注重启发式教学。
2. 教学手段：利用多媒体、实物展示等手段辅助教学，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：课堂上安排相关练习题，加强学生对知识点的应用能力。
2. 作业：布置课后作业，巩固所学内容，培养自主学习能力。
3. 评价方式：采用多种评价方式，包括平时表现、作业和考试成绩等，全面评估学生学习效果。
六、辅助教学资源与工具1. 教学资料：提供相关的教学资料、课件和参考书籍。
2. 实验设备：提供必要的实验设备和工具，支持实践教学环节。
3. 网络资源：推荐优质的学习网站和在线学习资源，帮助学生扩展学习视野。
七、结论通过本课程的学习，学生将掌握基本概念、原理和知识点，培养分析问题、解决问题的能力以及实践操作能力，为后续学习和职业发展奠定坚实基础。
同时，教师需要不断反思和改进教学方法和手段，提高教学效果，促进学生全面发展。
教师技能竞赛培训方案
教师技能竞赛培训方案导言教师技能竞赛作为教育界的一项重要活动，旨在提高教师的教学能力和创新思维。
本文将探讨一套全面有效的教师技能竞赛培训方案。
1. 培训目的教师技能竞赛的培训目的在于提高教师的专业能力和综合素质，促进教育教学质量的持续提升。
通过培训，教师能够更好地应对学生的需求，提供优质的教育服务。
2. 培训内容（1）教学方法培训：提供多种教学方法和策略，帮助教师根据不同的学生特点和学科需求制定灵活的教学计划，并能够运用多种教学手段，如多媒体教学、合作学习等。
（2）评价评估培训：指导教师学会科学评价和评估学生的学习情况，培养教师科学、客观、全面评价学生的意识和能力。
（3）课程设计培训：引导教师设计有效的课程，充分考虑学生的学习需求和兴趣，注重培养学生的创新、批判思维和问题解决能力。
（4）教学资源利用培训：教师需要学会充分利用各类教学资源，如图书馆、实验室、互联网等，为学生创造更多的学习机会和环境。
（5）班级管理培训：教师需要具备良好的班级管理能力，培训内容包括班级组织、纪律维护、家校合作等方面的知识和技巧。
3. 培训形式（1）专题讲座：请资深教育专家进行专题讲座，深入解析教育教学热点问题，为教师提供前沿的教学理念和方法。
（2）教学观摩：同行教师之间的相互观摩和评课活动，促使教师之间的交流和互相学习。
（3）案例研讨：通过分析实际案例，引导教师总结教学经验，探讨解决问题的方法和策略，提高教师解决问题的能力。
（4）实践操作：通过实际操作和演练，让教师亲自体验并掌握教学技巧和方法。
4. 培训评估培训方案要设立科学的评估体系，通过教学案例分析、教学设计评审、观摩和实操等方式进行评估，及时发现教师在各方面的不足之处，并提供有针对性的指导和改进建议。
5. 培训研讨（1）教师交流会：在培训过程中组织教师交流会议，让教师们就培训中遇到的问题和心得进行分享与交流，促进彼此之间的进一步学习和成长。
（2）教研活动：培训机构可以组织教师参与教研活动，利用团队智慧共同解决教学中的问题，提高教师的研究能力和创新意识。
2024年一中教师教学技能比赛方案
2024年一中教师教学技能比赛方案一、比赛目的教师教学技能比赛旨在通过竞赛的形式，提升教师的教学能力和专业素养，促进教育教学改革和教师队伍建设，推动学校教学质量提高。
二、比赛时间和地点时间：2024年X月X日地点：一中校内三、比赛形式1. 教学设计环节：每位参赛教师准备一堂30分钟左右的教学设计方案，评委组将进行评审和提问。
2. 实际教学环节：参赛教师进行实际教学演示，时间为40分钟左右，评委组进行现场评审。
3. 现场答辩环节：参赛教师就教学设计和实际教学环节进行答辩。
四、比赛内容比赛内容包括教学设计和实际教学环节。
1. 教学设计环节要求：（1）选择本学科相关内容，结合学生的实际情况，设计一堂符合教学要求的课堂。
（2）明确教学目标，准确定位学生需掌握的知识、能力和情感态度。
（3）设计教学过程，包括教学步骤、教学方法、教学资源等。
（4）设计教学评价方式，确定评价指标和评价方法。
2. 实际教学环节要求：（1）根据教学设计方案进行实际教学演示。
（2）通过灵活运用教学方法和教学资源，引导学生参与课堂互动，培养学生的自主学习和创新能力。
（3）注重教学过程的引导和控制，确保教学效果。
五、评比标准评比标准主要包括教学设计、教学实施和教学效果三方面。
1. 教学设计评比标准：（1）教学目标：明确、合理、贴合学生需求。
（2）教学过程：设计合理、有序、条理清晰。
（3）教学方法：灵活多样、符合课程特点。
（4）教学资源：充分利用多种教学资源。
（5）评价方式：客观、准确、全面。
2. 教学实施评比标准：（1）教学准备：充分、完备、合理。
（2）教学过程：组织严谨、操作熟练、引导得当。
（3）教学语言：清晰、准确、生动。
（4）教学技巧：灵活应用、独具特色。
（5）学生参与：积极、主动、有效。
3. 教学效果评比标准：（1）学科知识：学生对所学内容掌握程度。
（2）学习能力：学生分析问题和解决问题的能力。
（3）情感态度：学生对学科的兴趣和态度。
中学教师技能大赛策划方案2篇
中学教师技能大赛策划方案 (2)中学教师技能大赛策划方案 (2)精选2篇（一）标题：中学教师技能大赛策划方案背景介绍：中学教师是培养未来社会栋梁的重要角色，在他们的工作中，教学技能至关重要。
为了提升教师的专业水平和教学能力，以及激发教师的学习和创新热情，本策划方案旨在举办一场中学教师技能大赛，以促进教育领域的发展和进步。
目标：1. 提升中学教师的教学技能和专业水平，促进教师教学能力的全面发展；2. 激发教师的学习和创新热情，培养教育教学方面的研究意识；3. 加强教师之间的交流与合作，促进共同进步和提高整体教学质量。
时间和地点：时间：XX年XX月X日-XX年XX月X日地点：中学校园或其他合适的场地活动内容：1. 技能竞赛：a. 教学设计赛：参赛教师准备并提交一节精心设计的教学课件，评委进行评分并给出专业意见和建议；b. 教学实践赛：参赛教师现场进行一节教学，评委对教学过程进行评估和点评；c. 教育科研赛：参赛教师提交教育教学方面的研究成果或论文，评委进行专业评审和提供反馈。
2. 专题研讨会：a. 邀请优秀的教育专家和学者进行专题讲座，分享最新的教育教学理论和实践经验；b. 设置小组讨论环节，让参赛教师就特定教育问题进行思考和交流；c. 提供教学资源和教材展览，为教师提供更多学习和参考的机会。
3. 校本培训：a. 利用比赛期间，设置教师培训班，组织教师参加相关的专业培训和研修课程；b. 邀请优秀教师开设经验分享班，与其他教师分享自己的教学经验和教学方法；c. 安排观摩课，让教师互相学习和观摩，借鉴其他教师的优秀教学案例。
4. 特色活动：a. 教师交流晚会：组织教师之间的社交活动，增强彼此的交流和了解；b. 文化体验活动：组织参赛教师参观当地的历史文化景点，体验当地的特色文化；c. 颁奖典礼：对取得优异成绩的教师进行表彰和颁奖。
预期效果：1. 提升中学教师的教学能力和专业水平，推动教育教学质量的持续提高；2. 激发教师的学习和创新热情，培养教育教学方面的研究意识；3. 加强教师之间的交流与合作，促进共同进步和提高整体教学质量；4. 增加学校的知名度和影响力，吸引更多优秀的教师加入。
教师教学竞赛指导方案
教师教学竞赛指导方案一、竞赛目标教师教学竞赛是一项旨在提高教师教学水平的比赛活动。
通过参与竞赛，教师可以激发教学热情，不断提升教学技能，进而提高学生学习效果和综合素质。
本指导方案旨在为教师教学竞赛提供指导，以达到以下目标：1. 提高教师的教学能力和水平；2. 激发教师的创新意识和教学热情；3. 促进教师之间的交流与合作；4. 培养学生综合素质。
二、竞赛内容教师教学竞赛的内容应包括教学设计、课堂教学、教学评价等方面，具体可分为以下几个部分：1. 教学设计：参赛教师应针对指定学科、年级和内容，设计一节完整的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学步骤、教学资源等。
2. 课堂教学：参赛教师应按照自己的教学设计，进行一节实际的课堂教学。
评委将根据教师的教学过程和效果进行评分。
3. 教学评价：参赛教师需要通过对学生的学习成果进行评价，包括课后练习、作业情况、学生表现等。
评委将根据评价结果评定教师的教学效果。
三、竞赛评价教师教学竞赛的评价应客观公正，并充分考虑教师的整体素质与教学成果。
评委可根据以下几个方面对参赛教师进行评价：1. 教学设计评价：评估教师教学设计的合理性、前瞻性以及对学生学习的指导性。
2. 课堂教学评价：评估教师的教学风格、语言表达能力、教学方法是否有效、是否能激发学生的学习兴趣等。
3. 教学评价评价：评估教师对学生学习成果的评价是否全面准确，是否能提供针对性的教学反馈。
四、比赛规则教师教学竞赛应遵循以下场地及比赛规则：1. 场地要求：为了方便评审和观众观看，比赛场地需要提供适当的教学设备和排课安排。
2. 参赛人员：比赛参赛人员应是从事教学工作的教师。
参赛教师应提供相关的教学材料和资历证明。
3. 比赛时间：比赛时间应提前安排并通知参赛教师。
每位参赛教师应按时履行相关教学任务。
4. 评委设置：比赛需要设置专门的评委组织，评委成员应包括学科专家、校内外专家以及经验丰富的教师。
五、指导与培训为了使参赛教师能够更好地准备和参赛，教师教学竞赛应提供指导与培训：1. 指导教师：为每位参赛教师指定一位经验丰富的指导教师，提供教学设计和教学实施方面的指导与建议。
小学第四届教师教学技能竞赛实施方案
小学第四届教师教学技能竞赛实施方案实施方案如下：一、比赛背景和目的小学教师教学技能竞赛是为了提高小学教师教学能力和教育教学质量，促进教师间的交流和互相学习而设立的。
通过竞赛，激发教师的教学热情，鼓励教师创新教学方式和方法，达到提高教师教学技能的目的。
二、竞赛时间和地点1. 时间：比赛将于每年的4月份举行，具体时间根据学校安排确定。
2. 地点：比赛地点在学校内的教室或会议室。
三、竞赛内容和形式1. 内容：竞赛内容包括教学设计、课堂操作、教育理论知识等方面的考核。
2. 形式：分为初赛和决赛两个环节。
(1) 初赛：由各班级的选拔出一名代表参加初赛，初赛内容为教学设计和教学模拟操作。
(2) 决赛：初赛选出的选手参加决赛，决赛内容为现场授课和教学评价。
四、竞赛评分和评委1. 评分标准：评分分为教学设计、课堂操作和教学评价三个方面。
其中，教学设计占40%，课堂操作占40%，教学评价占20%。
2. 评委组成：评委由学校教育教学科研部门的专家组成，人数为奇数。
五、奖项设置和评定1. 奖项设置：根据成绩评定，分为特等奖、一等奖、二等奖、三等奖和优胜奖五个等级。
2. 评定方式：评分合格线为80分，根据总分按照一定比例进行评定，其中特等奖不超过5%、一等奖不超过10%、二等奖不超过15%、三等奖不超过20%、优胜奖不超过30%。
六、组织和宣传1. 组织：学校教育教学科研部门负责组织和统筹比赛的相关事宜。
2. 宣传：学校可以通过校园广播、宣传栏、教育公众号等方式宣传比赛信息，并向全校教师发放比赛通知。
七、参赛报名和培训1. 参赛报名：教师可以通过学校教育教学科研部门进行报名，报名时间在比赛前确定。
2. 培训：学校可以组织教师参加教育教学培训活动，提高教师的教学能力和教育教学质量。
以上就是小学第四届教师教学技能竞赛的实施方案，希望能对您有所帮助。
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• （一）教学设计不仅仅是“写”一个教案，而是一个为促进学生学习 而加以系统设计的动态过程。
•
关于教学设计的两个隐喻：
•
医生开处方—— 经验的虚无与最优化
•
出行——你要去哪里、你准备怎样到那里、你怎么知道自己到
达了那里
•
•
教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换
2、教学内容分析（3分）
• 教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、 难点分析清楚
• 要领提示:(1)分析要设计的章节或课文内容在教材中的 位置；（2）准备教学的内容内部知识点之间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ联系；（3） 哪些知识点最重要、哪些可能是困难的内容。
3、学情分析（2分）
• 学生学习水平表述，学习习惯和能力分析
（三）竞赛评分的要求（30分）
• 1、教学目标设计（4分）
• 目标的表述：教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为
动词使用正确（2分） • 目标的要求：符合课程标准要求，符合学科的特点，符合学生的实
际状况 （1分） • 目标的宗旨：体现对学生知识、能力、思想与创造思维等方面的发
展要求 （1分）
• 要领提示：（1）说明任教的班级性质；（2）学生的平均 学习水平（共同学情，已有的基础、习惯和学科学习能 力）；（3）揭示可能存在的差异性学情（个体学情，好 的学生可能会学得怎样，后进学生可能会怎样）；（4） 估测学生在学习内容上可能存在的问题。
4、教学方法、教学过程与环节设计（13分）
• （1）教学思路：教学主线描述清晰，教学内容符合课程 标准要求，具有较强的系统性和逻辑性 （2分）
• （7）教学评价：注重形成性评价，注重生成性问题的解 决和利用 （3分）（在环节之下，问题提出后，要写出教 师的回应；对学情的即时关注；要有课堂作业，除了口头 回答，最好要有书写的内容）
5、课时分配与课后延伸设计（3分）
• （1）课时分配：课时分配科学、合理，符合教学目标的 要求 （0.5分）（各环节要注明所用时间，重点内容和难 点内容要多用时间）
• （5）教学手段：教学辅助手段准备与使用说明清晰，教 具及现代化教学手段运用恰当（2分）
• （6）教学环节：内容充实精要，适合学生的理解水平； 层次与结构合理，过渡自然，步骤清晰，便于操作；能够 理论实际，注重教学互动，启发学生思考，培养学生分析 问题、解决问题的能力 （5分）（一般设计三个环节，不 要太简单，也不要太复杂。每个环节要写出设计意图。）
• （2）教学重点：重点得到突出，点面结合，深浅适度（1 分）
• （3）教学难点：难点描述清楚，把握准确，能够化难为 易，以简代繁，处理恰当 （1分）（重点难点不要直接从 教学目标抄下来，要从中选出相关内容）
• （4）教学方法：教学方法描述清晰，选用适当。符合教 学对象的要求，有利于教学内容的完成，有利于教学难点 的解决，有利于教学重点的突出 （2分）（较为常用的教 学方法有讲授法、指导性教学法、讨论教学法、合作学习、 问题解决或探究法、角色扮演或游戏法等，各学科有相应 的教学法。一定要依据你的教学内容来选用教学方法，例 如，问题讨论法、问题探究法主要是在学习重点内容和难 点内容时使用。）
成对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程。
•
教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教
学的“文本”。
•
随着新一轮课程改革的全面推行，我国基础教育的教育理念、教
学要求、课程目标等都发生了深刻的变化，教学设计必须要顺应这些
变化，解决教什么、怎样教的问题，使教学效果最优化。
（二）教学的系统设计原理
行文如流水，文笔隽永，散文如画一样美丽，学习此文可以让学生品味语言 之美并学会一定的散文写作手法。
• 【学情分析】
• 在知识与能力上，高二学生经过高一语文的学习，对于散文已有一定知识 量的积累，可以对文章自主地进行赏析、感悟；在情感方面，学生大多生于 南方，长于南方，对于北方的秋天并未有所感悟和体会，通过本文学习，让 学生对于北国的秋也有感性上的认知和喜爱。
对话：课堂的中心不是教师个体，也不只是学生，而是在师生的互动中达成
教学任务。教师引导、学生诵读感悟，朱自清先生说：“对于文章的阅读，
其意义的理解一半体现在声音里。”通过学生的朗读，可以促进学生对于文 本的理解，让教师对于学生所学有一个直观把握。
• 【教材分析】
• 《故都的秋》选自人民教育出版社、全日制普通高级中学教科书《语文》 （必修）第三册第三单元，本单元的教学活动以阅读为主，对学生进行散文 的阅读教学，引导学生学习散文写法的精妙，体悟文章情感。郁达夫的作品
• （1）排版：文档结构完整，布局合理，格 式美观整齐 （1分）
• （2）内容：文字、符号、单位和公式符合 国家标准规范；语言清晰、简洁、明了， 字体运用适当，图表运用恰当 （1分）
• 标题：一级、二级、三级标题之间字 号要变化，正文字号要一致。
• 写完之后，一定要检查错别字和标点 符号。
7、设计创新（3分）
• 要领提示：教学目标是指“预期的学习结果”。书写时要注意，一 要陈述“学”的行为，而不是“教”的行为；二要选用表达学习结果 的行为动词，如书写、列举、说出、分类、计算、解释，了解、熟知、 把握、领悟、获得等；三要考虑不同年段学生的差异，可以加上一些 修饰词语，如初步、基本、深入、全面等；四要区分知识和能力、过 程和方法、情感态度和价值观三个维度。
• 教学方案的整体设计富有创新性，较 好体现课程改革的理念和要求；教学方法 选择巧妙，教学过程设计有突出的特色。
•
要有亮点：思想深度、角度新颖、方
法有特色
二 优秀案例解读
•
故都的秋
•
授课类型：新授课
•
授课对象：高二
•
课时：1课时
• 【设计理念】
•
给学生一个自主的课堂，引导学生与文本对话、与教师和同学进行课堂
• （2）章节总结：有完整的章、节课堂教学小结 （1分） • （3）作业与答疑：辅导与答疑设置合理，符合学生学习
状况；练习、作业、讨论安排符合教学目标，能够强化学 生反思能力，加深学生对课业的理解，提高学生分析问题、 解决问题的能力 （1.5分）（要有作业布置这一环，作业 要与教学目标和内容关联）
6、文档规范（2分）