技能大赛评课标准

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教师技能大赛评审标准

教师技能大赛评审标准
本文档为教师技能大赛评审标准，旨在为评委提供明确的评分
准则，确保评选公正、公正。

1. 教学准备（20分）
- 教学目标明确，与大赛内容相符。

- 教学活动设计合理，能够激发学生的兴趣和参与。

- 教学资源与工具准备充分，能够支持教学过程的顺利进行。

2. 教学过程（30分）
- 教师语言表达清晰准确，能够有效传达教学内容。

- 教学方法多样化，能够满足不同学生的需求。

- 教学步骤合理安排，能够帮助学生理解和掌握知识。

- 教师能够积极引导学生参与，激发他们的研究兴趣和积极性。

- 教学过程中能够及时给予学生有效的反馈和指导。

3. 教学效果（30分）
- 学生研究成果明显，表现出对所学知识的理解和应用能力。

- 学生参与度高，课堂秩序良好。

- 教学内容与学生实际需求相契合。

- 教学效果能够在短期内显著提升学生的研究能力和综合素质。

4. 演示技巧（20分）
- 教师表现自信大方，语言流利得体。

- 教师形象整洁，仪态得体。

- 教学材料和多媒体展示效果出色。

- 教师在演讲过程中能够吸引观众的注意力。

以上评审标准将作为教师技能大赛评选的参考依据，评委将根
据标准对每位参赛教师进行评分。

希望每位参赛教师在比赛中能够
充分发挥自己的教学优势，呈现出高水平的教学能力和创造力。

幼儿园青年教师教学技能比赛评分范本

幼儿园青年教师教学技能比赛评分范本一、评分准则本次幼儿园青年教师教学技能比赛的评分准则如下：1. 教学内容的设计（20分）- 教学目标明确，符合幼儿发展特点（5分）- 教学内容紧密结合教材，具有针对性（5分）- 教学内容设计合理，层次清晰（5分）- 教学内容生动有趣，能够引发幼儿的积极参与（5分）2. 教学方法的运用（20分）- 教学方法多样化，包括直观教学、互动教学、游戏教学等（5分）- 教学过程中运用了多媒体教具，提高教学效果（5分）- 教师运用了适当的教学技巧，帮助幼儿理解和掌握教学内容（5分）- 教学方法能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的学习乐趣（5分）3. 教学组织与管理（20分）- 教学组织严密，课堂纪律良好（5分）- 教师能够有效组织幼儿参与课堂活动，确保每个幼儿都有机会参与（5分）- 教师能够合理分配课堂时间，确保教学进度的顺利推进（5分）- 教学管理能够有效处理幼儿间的冲突，促进良好的师生关系（5分）4. 教学反馈与评估（20分）- 教师能够及时给予幼儿反馈，帮助他们改进学习方法和效果（5分）- 教师能够运用多种评估方法，全面了解幼儿的学习情况（5分）- 教师能够针对幼儿的学习情况做出有针对性的教学调整（5分）- 教师能够与家长进行积极有效的沟通，促进家校合作（5分）5. 教师的表达与互动能力（20分）- 教师语言生动，表达清晰（5分）- 教师态度友好，与幼儿和谐相处（5分）- 教师能够及时有效回应幼儿的问题和需求（5分）- 教师与幼儿保持适当的距离，避免依赖和过度干预（5分）6. 教学效果（20分）- 幼儿能够掌握教学内容，达到预期的学习目标（5分）- 幼儿在教学过程中表现出积极主动的学习态度（5分）- 幼儿能够主动参与课堂活动，互动交流（5分）- 教学活动能够激发幼儿的创造力和想象力（5分）二、评分标准根据上述评分准则，评委将按照以下标准进行评分：- 20分：出色表现，符合所有评分准则的要求，达到优秀水平。

幼儿园青年教师教学技能比赛评分标准（三篇）

幼儿园青年教师教学技能比赛评分标准评分标准可以根据教师教学的方方面面进行综合考量，包括以下几个方面：1.教学内容：评估教师在教学内容准备方面的能力，包括课程设计的合理性、教学材料的选择以及教学目标的明确性。

2.教学方法：评估教师在教学方法上的灵活运用能力，包括教学过程的组织安排、教学步骤的清晰性、教学技巧的运用等。

3.教学效果：评估教师在教学过程中对学生学习效果的引导和控制能力，包括学生学习成果的质量、学生参与度的高低等。

4.教学互动：评估教师与学生互动的能力，包括与学生的沟通交流、与学生之间互动的方式和效果等。

5.教学态度：评估教师在教学过程中的态度和形象，包括对学生的关心和理解、教学时的耐心和友善等。

6.教学创新：评估教师在教学中的创新能力，包括创意的教学活动的设计和实施等。

评分标准可以根据每个方面的重要性进行权重分配，然后由评委们根据观察和评估的结果进行综合评分，得出最终的评分结果。

幼儿园青年教师教学技能比赛评分标准（二）第一部分：导言本次幼儿园青年教师教学技能比赛，旨在通过教师的教学表现和教学内容，评估其教学技能的专业水平和创新能力。

评分范文将从以下几个方面进行评分：教学设计、教学过程、教学方法、教学效果以及教师的沟通能力和师生互动情况。

第二部分：教学设计教学设计是教师教学的基础，评委将评估教师的教学设计是否符合学生的实际情况和课程目标，是否有足够的难度和挑战性，并能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。

同时，评委还将关注教师是否合理安排教学时间，是否有清晰的教学目标，是否有明确的教学内容和教学步骤，以及是否设计了适合不同学生特点的教学活动。

第三部分：教学过程教学过程是教师实施教学设计的体现，评委将评估教师的教学过程是否流畅、自然，是否能够有针对性地解决学生的问题和困惑，以及是否能够利用适当的教学资源和技术手段来增强教学效果。

评委还将关注教师是否对学生的学习情况进行实时观察和反馈，并及时调整教学策略，以促进学生的学习进步。

教师技能大赛评分标准

教师技能大赛评分标准教师技能大赛是一项旨在展现教师专业能力和教学水平的比赛，评分标准的制定对于公平公正地评价参赛教师的表现至关重要。

下面将详细介绍教师技能大赛的评分标准，以便参赛教师能够更好地了解比赛要求，提高自身教学水平。

一、教学设计能力（30分）。

教学设计是教师教学工作的重要组成部分，评委将根据参赛教师提交的教学设计方案进行评分。

评分标准包括教学目标的明确性、教学内容的合理性、教学方法的多样性、教学资源的充分利用等方面。

参赛教师需在教学设计中充分考虑学生的实际情况和学习特点，确保教学设计符合教学大纲要求，能够有效地引导学生学习。

二、课堂教学能力（40分）。

课堂教学是教师展现教学水平的重要环节，评委将通过参观参赛教师的实际课堂教学过程来评分。

评分标准包括教学内容的准备情况、教学方法的灵活运用、教学过程的组织管理、学生互动的情况等方面。

参赛教师需在课堂教学中注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，注重学生的参与和反馈，确保课堂教学效果显著。

三、学科知识储备（20分）。

学科知识是教师的基本功，评委将通过笔试或面试等形式对参赛教师的学科知识进行评分。

评分标准包括学科知识的广度和深度、最新教育理论的了解程度、教学实践能力等方面。

参赛教师需不断充实自己的学科知识，注重教学理论与实践相结合，不断提高自身的学科素养。

四、教育教学科研能力（10分）。

教育教学科研是教师专业发展的重要方向，评委将根据参赛教师的教育教学科研成果进行评分。

评分标准包括教学案例、教学论文、教学研究成果等方面。

参赛教师需注重教育教学科研工作的深度和广度，不断探索教学改革的新思路，促进自身的专业成长。

五、教师职业素养（10分）。

教师职业素养是评价教师综合素质的重要标准，评委将根据参赛教师的职业道德、师德师风、教学态度等方面进行评分。

参赛教师需注重自身的职业操守，尊重学生，关爱学生，做到言传身教，成为学生的楷模和榜样。

以上即是教师技能大赛的评分标准，希望参赛教师能够认真对待比赛，不断提高自身的教学水平，为教育事业的发展贡献自己的力量。

教师技能比赛-评课

评课内容一般要涵盖哪些方面？评课应围绕以下内容进行：（1）评教学思想。

即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。

包括：教师面向全体的思想，培养学生能力和发展学生整体素质的思想，运用现代教育观树立学生主体地位的思想等。

（2）评教材处理。

即从教学内容处理角度，评对教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。

（3）评教法运用。

即从教师对教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。

（4）评学法指导。

即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。

（5）评教学过程。

即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。

（6）评教学效果。

即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。

评课时应注意：⑴要抓主要矛盾。

应根据上课教师探讨的目的和课型，根据听课的目的和要解决的主要问题，抓住课堂教学中的主要问题进行评论。

⑵要采用多种形式。

评课要根据其范围、规模、任务等不同情况，采用不同形式。

⑶要坚持激励原则。

评课过程中，既要解决必须解决的问题，又要注意语言的技巧、发言的分寸、评价的方向和火候。

限止完全范文化，关注：（1）听课环节：选择性地记好笔记，对一些需引用的细节应记好（如：课题、授课教师，活动形式以及组织，提问的问题、回答问题的学生姓名以及表述、教师对问题的处理等有特色的内容）；（2）撰写评课稿的建议按三段式撰写，如：①总体评价：教材特征、教法与学法；问题的引入；涉及学科知识、能力、思想、方法的处理手段和效果等；②亮点：从“评课内容”中选择1~2点为主进行评述，应关注问题的设置与活动的组织，并上升到“学生主体”等课程理念，学科知识、能力、思想、方法等的有效处理手段等；③结语（含建议或问题、不足、反思等）。

技能大赛评分细则

技能大赛评分细则一、评分概述技能大赛评分细则旨在确保比赛的公平、公正和客观性，通过对参赛者在多个方面的表现进行综合评估，选拔出具有卓越技能和创新能力的优秀人才。

本评分细则包含以下八个方面：参赛作品质量、创新能力、技术应用、操作熟练度、完成时间、问题解决能力、团队合作以及现场表现。

二、评分标准1. 参赛作品质量（满分20分）作品的完整性：作品是否完整，无缺失部分。

作品的实用性：作品是否能解决实际问题，是否具有实用价值。

作品的美观性：作品的设计和外观是否美观，是否符合设计要求。

2. 创新能力（满分20分）创意性：参赛作品是否具有独特的创意，能否展现出参赛者的创新思维。

新技术应用：是否使用了新颖的技术或方法，以及对新技术的掌握和应用能力。

3. 技术应用（满分20分）技术的准确性和有效性：参赛者应用技术的准确性和解决问题的能力。

技术的熟练度：参赛者操作技术的熟练程度和应用能力。

4. 操作熟练度（满分15分）操作规范性：参赛者的操作是否符合规范，有无违规操作。

操作速度：参赛者完成任务的速度，操作的熟练度。

5. 完成时间（满分10分）任务完成时间：参赛者完成整个任务所需的时间，是否在规定时间内完成。

6. 问题解决能力（满分10分）应对挑战的能力：在面对问题和挑战时，参赛者的应对和解决能力。

解决问题的能力：参赛者是否能迅速准确地解决问题。

7. 团队合作（满分10分）团队协作能力：在团队项目中，参赛者的协作和沟通能力。

团队贡献：参赛者在团队中的贡献程度，是否能发挥个人优势。

8. 现场表现（满分5分）演讲和表达能力：在现场演讲或展示环节，参赛者的表达和沟通能力。

应对能力：面对突发情况，参赛者的应变和处理能力。

三、评分方式评委将根据以上八个方面对参赛者进行全面评估，并给出相应分数。

总分由各项评分累加得出，最终确定获奖名单。

四、注意事项评委应公正、客观地进行评分，避免个人偏见和主观情感影响评分结果。

如有特殊情况或争议，评委应集体讨论并达成共识后给出最终评分。

教师技能大赛评分标准

教师技能大赛评分标准教师技能大赛是一项旨在提高教师教学水平和专业技能的比赛活动。

评分标准是评价教师在比赛中所展现出的技能和能力的重要依据。

以下是教师技能大赛评分标准的详细内容。

一、教学设计能力。

1. 教学内容设计。

教师应根据学生的实际情况和学习需求，设计有针对性的教学内容，包括教学目标、教学重点、难点和教学步骤等。

内容要求科学合理，能够有效引导学生学习。

2. 教学手段选择。

评委将根据教师选择的教学手段是否恰当、新颖、有效来进行评分。

教师应根据教学内容的特点和学生的实际情况，合理选择教学手段，如多媒体教学、小组合作学习等。

3. 教学资源利用。

评委将评估教师是否合理利用教学资源，包括教材、教具、教育技术设备等。

教师应充分利用各种资源，提高教学效果。

二、教学实施能力。

1. 教学过程控制。

评委将观察教师在教学过程中的控制能力，包括课堂管理、学生情绪引导、教学节奏掌控等方面。

教师应能够灵活应对各种情况，保持课堂秩序，激发学生学习兴趣。

2. 互动教学能力。

评委将评估教师是否能够与学生进行有效互动，包括提问、回答、讨论、引导等。

教师应注重与学生的互动，促进学生参与，激发学生思维。

3. 学情分析能力。

评委将观察教师是否能够准确把握学生的学习情况，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。

教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略，促进学生学习。

三、教学效果评价。

1. 学习成绩。

评委将根据学生的学习成绩和学习情况来评价教师的教学效果。

教师应注重学生的学习情况，及时发现问题，促进学生的学习进步。

2. 学生评价。

评委将听取学生对教师教学的评价，包括对教学内容、教学方法、教学态度等方面的评价。

教师应重视学生的反馈意见，不断改进教学工作。

3. 教学反思。

评委将评估教师是否能够对自己的教学进行深入反思，总结经验，不断提高教学水平。

教师应注重教学反思，不断完善自己的教学理念和方法。

综上所述，教师技能大赛评分标准主要包括教学设计能力、教学实施能力和教学效果评价三个方面。

幼儿园教师技能大赛评价标准

幼儿园教师技能大赛评价标准为了进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，深入开展幼儿园课程改革，强化幼儿教师基本功，建设一支高素质的师资队伍，全面提高教师的专业技能和综合素质，促进教师专业发展。

我园于1月31日进行教师教育技能考核，相信通过考核，既为教师们搭设了展示风采的舞台，更使其专业技能得到了促进和提高，展示了良好的精神风貌和较高的业务素质，为我园新学期的工作注入了新的活力和动力。

通过考核，不仅检测了我园教师的专业技能而且搭建了教师间相互的学习平台，明确了今后工作、学习的方向和目标。

一、目的：为提高幼儿园教师专业水平及综合素质，为今后更好地工作打基础。

二、参加对象：幼儿园教师三、内容：自弹自唱、故事、跳舞、绘画、演讲、折纸、玩教具制作。

四、时间：1月31日五、地点：多功能厅1、自弹自唱一首幼儿歌曲（20分）（1）弹奏熟练、旋律和谐优美（2）演唱时声音洪亮，音准、调正、动听。

能根据歌曲的内容和性质有表情地演唱2、故事（15分）（1）自选一个幼儿故事，时间3——5分钟（2）故事内容健康，有教育意义。

（3）教师表情自然大方，语言流畅，生动形象，能适当运用语气、语调的变化和手势、动作增添故事情趣，但不过分。

（4）必须脱稿3、舞蹈（15分）（1）内容自定，时间1.5——3分钟（2）表情自然，舞姿优美、动作娴熟、舞步协调到位、节奏感强。

4、命题意愿画（15分）（1）时间20分钟（2）要求构图合理，色彩协调，比例适当。

5、演讲（5分）时间2——3分钟，谈一谈如何当好幼儿教师，题目自拟。

演讲内容切合实际，演讲时语言流畅，表情自然大方。

6、折纸（10分）时间1分钟，折出多少种（根据本园实际情况，折的最多的为满分，以此类推，以十种为一个阶段）7、玩教具制作（20分）时间20分钟，利用废旧物制作（材料自备），写明名称、适合年龄组、发展目标、制作的种类越多分数越高。

总分：100分合格：60分良好：65——79分优秀：80分以上。

幼儿园青年教师教学技能比赛评分标准

幼儿园青年教师教学技能比赛评分标准幼儿园青年教师教学技能比赛的评分标准可以包括以下内容：
1. 课堂准备和组织能力：评估教师是否在课前做足充分准备，包括教学目标、教学内容和教学资源的确定；评估教师对课堂的组织能力和教学流程的安排是否合理有效。

2. 教学方法和策略：评估教师在教学过程中是否运用了多种教学方法和策略，如讲解、示范、引导、操练等，并评估其对教学方法和策略的选择和运用是否合理。

3. 互动与引导能力：评估教师与幼儿的互动能力和引导能力，包括教师是否能积极主动与幼儿进行互动、促进幼儿的参与和表达，以及是否能恰当引导幼儿的学习和思考。

4. 教学效果和成果：评估教师的教学效果，包括对幼儿学习的促进程度、对幼儿兴趣和激发的程度，以及对幼儿学习成果的检测和评估等。

5. 课堂管理和纪律：评估教师对课堂管理的能力和纪律的维护能力，包括是否能有效控制课堂秩序、处理幼儿纪律问题，并评估是否能在课堂中营造出良好的学习氛围。

6. 师德师风：评估教师的师德和教育敬业精神，包括教师是否具备良好的职业操守，对幼儿的关爱和尊重，以及对家长的积极沟通和合作等。

以上是对幼儿园青年教师教学技能比赛评分标准的一些建议，具体操作还需根据比赛的实际情况和要求进行具体细化和调整。

教学技能大赛评分标准

教学技能大赛评分标准教学技能是教育工作者必备的核心能力之一，也是教育教学质量的重要保证。

为促进教育工作者的专业发展和提高教学水平，教学技能大赛应运而生。

在教学技能大赛中，评分标准是决定参赛选手水平高低的关键。

一、教学设计教学设计是评分的重要指标，评分人员需要对选手的教学设计文本进行全面深度的审查。

包括教学内容设置是否合理，是否符合教学要求，教学目标是否明确，教学方法是否先进、恰当，并考虑学生实际情况是否能够参与互动，教学步骤是否合理，整体教学设计是否符合教育教学的相关法规，是否体现了教育教学的人文关怀等因素。

二、教学实施教学实施是评分的核心指标，评分人员需要对选手的教学过程中具体表现进行全程观察、评估。

这包括选手是否用心备课，教学环节是否流畅，是否按照教学设计有条不紊地展开，是否符合教学要求，是否注意教学方法的有效运用，在教学中是否能够以学生为中心，是否善于处理课堂管理问题，以及是否能够运用现代化的教育技术进行教学等等。

三、教学效果教学效果是评分的终极指标，评分人员需要对选手的教学效果进行评估。

具体表现为:学生的学习成绩和学习兴趣是否同步提升，学生的留言与提问是否在课堂及课后得到及时答复，学生在课后的回顾性自学是否能够按照教学的轮廓进行有效开展等等。

四、教学态度教学态度是评分的跟踪指标，评分人员需要对选手的教学态度和从事教育工作的情感基调进行评估。

包括选手是否热情耐心、有爱心、有责任心、有志愿精神；是否能与学生建立有意义的沟通关系，让学生在愉悦的氛围中获取知识，情感及技能等等。

总之，在教学技能大赛评分标准中，教学设计、教学实施、教学效果和教学态度是评价参赛选手是否胜出的四个标准。

而这四个指标中，教学效果是最终的评分标准，它反映出选手是否实现了教学目标，学生是否收获丰硕的果实；教学设计、教学实施、教学态度则是评判教学效果的具体表现，它们对教育工作者的教学实力以及后续的专业发展都具有积极的推动作用。

教学技能竞赛评价标准

“明日之星”教学技能竞赛评分标准一、教学设计（单项30分）教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程。

教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。

随着新一轮课程改革的全面推行，我国基础教育的教育理念、教学要求、课程目标等都发生了深刻的变化，教学设计必须要顺应这些变化，解决教什么、怎样教的问题，使教学效果最优化。

（一）教学设计内容：根据指定一课时（45分钟）的教学内容设计教案一例，时间不超过120分钟。

（二）教学设计要求及评价标准见下表。

项目内容评价标准等级得分A B C D教学目标设计4分目标的表述教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确2.0 1.5 1.0 0.5 目标的要求符合课程标准要求，符合学科的特点，符合学生的实际状况1.0 0.8 0.6 0.4 目标的宗旨体现对学生知识、能力、思想与创造思维等方面的发展要求1.0 0.8 0.6 0.4教学内容分析3分教学内容教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚3.0 2.5 2.0 1.5学情分析2分学生情况学生学习水平表述，学习习惯和能力分析 2.0 1.5 1.0 0.5教学方法教学教学思路教学主线描述清晰，教学内容符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性2.0 1.5 1.0 0.5 教学重点重点得到突出，点面结合，深浅适度 1.0 0.8 0.6 0.4 教学难点难点描述清楚，把握准确，能够化难为易，以简代繁，处理恰当1.0 0.8 0.6 0.4项目内容评价标准等级得分A B C D过程与环节设计16分教学方法教学方法描述清晰，选用适当。

符合教学对象的要求，有利于教学内容的完成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出2.0 1.5 1.0 0.5 教学手段教学辅助手段准备与使用说明清晰，教具及现代化教学手段运用恰当2.0 1.5 1.0 0.5 教学环节内容充实精要，适合学生的理解水平；层次与结构合理，过度自然，步骤清晰，便于操作；能够理论实际，注重教学互动，启发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力5.0 4.0 3.0 2.0 教学评价注重形成性评价，注重生成性问题的解决和利用3.0 2.5 2.0 1.5课时分配与课后延伸设计3分课时分配课时分配科学、合理，符合教学目标的要求0.5 0.4 0.3 0.2 章节总结有完整的章、节课堂教学小结 1.0 0.8 0.6 0.4作业与答疑辅导与答疑设置合理，符合学生学习状况；练习、作业、讨论安排符合教学目标，能够强化学生反思能力，加深学生对课业的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力1.5 1.25 1.0 0.75文档规范2分排版文档结构完整，布局合理，格式美观整齐 1.0 0.8 0.6 0.4 内容文字、符号、单位和公式符合国家标准规范；语言清晰、简洁、明了，字体运用适当，图表运用恰当1.0 0.8 0.6 0.4二、多媒体课件制作（单项15分）多媒体课件是用于实施教学活动的教学软件，它是在一定的学习理论和教学理论的指导下遵循人的认知规律，根据学习目标或教学目标设计的反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。

根据中小学教师技能大赛教案、微课、说课评分标准

根据中小学教师技能大赛教案、微课、说课评分标准1. 引言本文档旨在根据中小学教师技能大赛的评分标准，对教案、微课和说课进行评分和评价，以提高中小学教师的教学效果和教学质量。

评分标准主要包括教案设计、微课录制和说课表达三个方面。

2. 教案设计评分标准2.1 教学目标根据课程标准和学生实际情况，明确教学目标的设计，包括知识目标、能力目标和情感目标，目标要明确、具体、可行，并与学生的研究需要相适应。

2.2 教学内容教学内容应与教学目标一致，并符合学生的认知水平和研究能力。

内容的选择要科学合理、有针对性，能激发学生的研究兴趣和动机。

2.3 教学方法和教学过程教案应明确教学方法的选择，包括教学环境、教学手段和教学资源的利用。

教学过程要分析清晰，步骤清晰、层次分明，能够引导学生主动参与研究。

2.4 教学评价和反思教案应设计合理的教学评价方式和评价工具，能够对学生的研究情况进行有效的评估。

同时，还要对教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学改进提供依据。

3. 微课录制评分标准3.1 内容设计微课的内容设计要符合教学目标和学生的研究需求。

内容的呈现方式要简洁明了，图文并茂，合理安排课堂时间。

3.2 表达能力和语言运用微课的录制者要具备良好的表达能力和语言运用能力，能够准确、流畅地表达教学内容，并用简洁明了的语言激发学生研究的兴趣。

3.3 录制技术和视听效果微课的录制技术要达到一定的水平，画面清晰、音频质量良好，能够为学生提供良好的视听效果。

同时，要避免噪音、干扰和其他不利因素的影响。

4. 说课表达评分标准4.1 内容准确性和全面性说课的内容要准确、全面，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面。

重点突出、层次分明，能够让听课者全面了解课程的设计和教学过程。

4.2 语言表达和演讲技巧说课者要具备较好的语言表达能力和演讲技巧，能够清晰、流畅地表达教学内容，声音洪亮、节奏适宜，能够吸引听课者的注意力和兴趣。

教师技能大赛评分标准

教师技能大赛评分标准教师技能大赛是一项旨在展现教师专业能力和教学水平的比赛活动。

评分标准是参赛教师们在比赛中展现自己教学技能的重要依据，也是评委们评判教师表现的参考标准。

下面将从教学设计、教学实施、教学效果三个方面对教师技能大赛的评分标准进行详细介绍。

一、教学设计。

1. 教学内容设计。

教师应根据学科教学大纲和学生实际情况，设计富有教学价值的教学内容，内容要求符合学生的认知水平和兴趣爱好，能够激发学生的学习兴趣。

2. 教学目标设计。

教师应明确教学目标，包括知识、能力、情感态度等方面的目标，并能够合理安排教学步骤，确保学生能够达到预期的学习效果。

3. 教学方法设计。

教师应选择适合教学内容和学生特点的教学方法，注重启发式教学、合作学习等教学方式，提高学生的学习积极性和主动性。

二、教学实施。

1. 课堂管理。

教师应能够有效地组织课堂教学活动，保持良好的课堂秩序，能够灵活运用各种教学手段，使学生能够全面参与到教学活动中来。

2. 教学语言。

教师应注意语言表达的准确性和生动性，能够根据学生的实际情况，运用恰当的语言表达方式，激发学生的学习兴趣，使学生易于理解和接受。

3. 学生互动。

教师应能够与学生建立良好的师生关系，注重与学生的互动，鼓励学生表达自己的观点，促进学生之间的互动交流，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学效果。

1. 学习成绩。

教师应能够通过多种方式对学生的学习成绩进行评价，包括笔试、口语、实践等多种形式，能够客观准确地反映学生的学习水平和能力。

2. 学生评价。

教师应能够及时收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和教学方式的评价，根据学生的反馈意见及时调整教学策略，提高教学效果。

3. 教学效果评估。

教师应能够对教学效果进行全面评估，包括学生的学习态度、学习习惯、学习方法等方面的评价，能够客观地分析自己的教学工作，不断提高自身的教学水平。

总结，教师技能大赛评分标准是一个全面、科学的评价体系，旨在促进教师专业素养的提高，激发教师的教学热情，提高教师的教学水平。

市教学技能竞赛优质课比赛决赛评分细则

4.正确把握教材，能够用教材教，教学难易适度
5.教学内容系统、科学、清晰、准确
6.重点突出，难点能突破
3ห้องสมุดไป่ตู้
教学过程
（30分）
7.课堂结构设计合理流畅、使用教学媒体合理
8.师生互动、双边活动状态好
9.学生思维训练能力培养到位
4
教学方法
（20分）
10.教学方法与手段选择得当，与教学内容结合紧密
11.教具及其它教学媒体应用熟练
市教学技能竞赛优质课比赛决赛评分细则
市教学技能竞赛优质课比赛决赛评分细则
序号
评分要点
实际得分
评价项目
评价要点
1
教学理念与目标
（10分）
1.教学理念新颖，面向全体，注重发挥学生主体作用
2.教学目标表述明确、具体,目标设计切合学生实际，切合教学内容实际
3.教学过程始终围绕教学目标进行
2
教学内容
（20分）
5
教学基本功
（10分）
12.语言表达准确，清晰，使用普通话教学
13.教态自然、亲切、亲和力强
14.板书设计规范、清晰、重点突出
6
教学效果
（10分）
15.完成教学任务，达到教学目标
16.课堂气氛热烈，学生兴趣浓厚，思维活跃
总分
评语
总得分
评课人签名：
济源市教学技能竞赛领导小组
2012年5月

教师技能大赛评分细则

教师技能大赛评分细则评分标准：教师教学大赛的说课1.教学目标的说明和达成标准的描述准确，层次和水平清晰。

2.教材的简析到位，内容逻辑关系阐述清楚。

3.教学核心内容（重难点）分析完整、严密，教材的创新性处理方法及其原因阐述完整。

4.学法设计与学生起点水平的关系明确，教法选择与学法的关系阐述明确，组合合理，有可靠依据。

5.教学过程中学生研究要素的类型及其组合、转换方式明确说明，针对核心目标和关键内容的练手段和次说过程设计，以学生为主的活动设计与核心目标达成的关系阐述清晰。

6.教学的主要方法、手段的运用，对达成教学目标的作用分析条理清楚，逻辑性强。

7.研究目标告知具体、清晰，呈现方式得当，学生能够理解。

8.研究内容呈现方式合理化、多样化，照顾到全班各类学生的研究惯和研究方式，内容布局安排能够符合学生现有能力水平和目标水平。

9.能够以多种方式让学生围绕核心内容进行有效的练，使核心的研究项目得到强化，对教材内容能够根据学生的需要和教师的风格进行个性化处理。

10.问题（任务、活动、作业）的设计围绕教学目标并有利于教学目标的实现，问题（任务、活动、作业）的来源多样化并注重学生有价值问题的生成，突出自主、探究、合作教学，能够体现学科的特点，符合学生年龄特征的研究规律。

11.能根据研究目标组织学生的“听”、“看”、“讲”、“想”和“做”等多种研究要素相互转换的有效研究活动，学生的研究活动能看出“动”和“静”的合理转换。

12.教师能够结合学生的起点知识和研究能力，采用适当的方式让学生自主完成相应的研究活动，能促进全体学生关注问题与答案的思考，合理安排学生思考和解决问题的途径和方式。

13.教学流程以学生的研究活动为主（自主研究、合作研究、探究研究），能够结合教学目标对研究流程的效果进行及时的检测。

14.对学生的研究情况给予鼓励性的评价，能引导学生进行自我评价，能将学生在课堂即时生成的研究结果转化为教学资源。

2.学生的研究状态积极，注意力集中，研究氛围良好。

幼儿园青年教师教学技能比赛评分标准

幼儿园青年教师教学技能比赛评分标准以下是幼儿园青年教师教学技能比赛的一般评分标准，具体可根据比赛主办方的要求进行调整和补充：
1. 教案设计（20分）：
- 教案的完整性和合理性；
- 教学目标的明确性；
- 教学步骤的清晰性和合理性；
- 教学手段和教具的合理运用；
- 教学内容的创新性和适龄性。

2. 教学过程（30分）：
- 操作流畅度和组织能力；
- 教学方法和策略的多样性；
- 师生互动与情感交流；
- 学生参与度和积极性；
- 身体语言与声音语调的运用。

3. 教学效果（30分）：
- 学生的学习进步；
- 学生的表现和积极参与度；
- 学生的合作和互动；
- 教学目标的达成；
- 教育教学理念的体现。

4. 教学才能（20分）：
- 教学技巧和能力；
- 整体教学能力的展示；
- 教育教学经验的创新性；
- 专业知识和教育理论的掌握程度；
- 教学风格与个人特点的呈现。

需要注意的是，评分标准应根据比赛的具体要求进行调整，例如比赛是否强调创新性、是否要求参赛者的教学过程和效果与实际班级教学相关等。

因此，以上标准仅供参考，具体的评分标准应根据比赛主办方的要求进行制定和解释。

教学技能大赛比赛说课评价标准

15
4、教学设计有特色，有创新。
5
5、教学课件制作应用性强。
5
说练习设计
检测基础题与能力题比例恰当，检测题能体现检测重点，检测设计有新意。
5
多媒体应用
能充分利用多媒体进行说课，效果好。
5
教师仪态
教师落落大方，语言准确，生动，形象，富于启发性和感染力。
5
说课评价
总分
备注：1、最高Leabharlann 98分，最低分85分。2、打分由评委老师完成。
5
2、指导学生有针对性，注重能力的培养。
5
说教学程序
1、从课时整体入手让学生初步感知学习的主题内容及结构特点，建立恰当的训练模式。
5
2、各教学内容的教学设计能围绕教学目标展开联系性设计，设计有亮点。
5
3、教学设计符合教学流程，环节设计的内容、完成形式、评价办法、预设、设计意图、教研专题的体现都能围绕课时目标展开，做到重、难点突出，训练扎实。
5
说教法
1、有理论依据，有教学的侧重点。
5
2、符合学生的认知规律，学情分析准确。
5
3、各教学内容的组织安排合理，形成知识的链条。
5
4、教学设计科学，有利于目标达成。
5
5、充分发挥学生主体地位，预设空间充分。
5
6、学习活动设计合理，充分调动学生学习的积极性。
5
说学法
1、学法设计注重层次性，操作性强。
教学技能大赛比赛说课评价标准
选手姓名选手编号说课题目评委签名
项目
内容
分值
得分
说教材
1、正确地说明课题在本单元、整册教材中的地位和作用，课题内容结构特点，教学目标，训练的重难点，理解、分析、思考有深度。

教学技能大赛评分标准

贵州师范大学第四届学生教学技能竞赛评分参考标准（教学设计评分参考标准）竞赛项目评价内容评价指标分值权重比例教学设计教案教学设计思路1．教材、学情、重难点、教法、学法等分析具体，有针对性2.目标设计合理，能运用合理的教学策略和方法，突出重点，突破难点20分15% 教学目标1．把握课程标准，合理制订“三维”目标2．教学目标明确、具体，与学生心理特征和认知发展水平相适应15分教学内容1．准确理解教材内容及编写意图2．依据课标对既定教材内容进行适度增删、调整和加工，合理选用其他相关教学材料3．教学内容具有科学性、思想性和逻辑性4.重点突出，难度、深度控制适当15分教学过程1．教学方法设计与教学目标、教学内容相匹配。

2．注重以问题驱动教学，启发学生思考。

3．有效运用现代教育技术手段；4．教学结构设计合理，整体脉络清晰5．注重反馈交流，体现教学多边互动30分教学创新1．教学内容的选择与组织具有一定新意2．教学方法、手段的选择与运用具有一定新意10分学案综合评价1．体现学生主体性，围绕学习主线重组学习内容，符合学生实际，简明实用2．突出过程方法、自主学习、合作探究、思维训练、难易适度10分教学设计总分100分备注：教学设计总分100分，按15%的比例折算后得权重得分，权重得分为教学技能竞赛的教学设计项目得分。

贵州师范大学第四届学生教学技能竞赛评分参考标准（多媒体课件评分参考标准）评价内容评价指标分值教育性1.教学目标与教学内容、过程、策略一致、协调2.教学内容的表达直观、完整3.教学的重点、难点，清楚、突出30分科学性1.教学信息表达准确、完整2．课件呈现符合学生心理特征，能激发学生的学习兴趣，保持学生学习的注意力20分技术性1.素材格式规范，编辑效果良好2.课件具有交互性、动态感20分艺术性 1.课件界面简洁，风格清新统一10分实用性1.使用该课件能有效促进教与学2.演示方便，操作简单，链接准确3.兼容性好，便于更新20分总分100分贵州师范大学第四届学生教学技能竞赛评分参考标准（讲演、说课、授课、评课、答问评分参考标准）竞赛项目评价内容评价指标分值合计讲演讲演主题1.准确理解讲演主题，把握讲演要点2.观点正确，立意新颖3分 15分讲演内容1.理论联系实际，内容充实，逻辑严谨2.结构合理，论点清晰，论据充分，材料典型、真实6分讲演技能1.条理清楚，层次分明2.语言流畅，精神饱满，有节奏感、吸引力和感染力3分讲演效果1.讲演目的基本达成，效果好2.现场感染力强，引起听众兴趣与共鸣，彰显个人特色与风格3分说课说教学任务1.教学内容阐述清楚，教材解析到位。