《谁是最值得尊敬的人》教学设计方案
四年级美术《最受尊敬的人》教学设计
《最受尊敬的人》教学设计【学习领域】造型表现【教学目标】1.启发学生感受生活中的美好事物，进行简笔人物画的练习，表现人物形象。
2.培养学生的观察能力和造型表现能力。
3.让学生明白要做对社会有贡献的人。
【教学重点】1.引导学生思考谁是最受尊敬的人。
2.通过平时对人物的观察抓住人物特征进行绘画。
【教学难点】让学生明白长大后要做对社会有用的人。
【教学准备】教师：多媒体展示设备、教具；学生：绘画工具等。
【教学过程】一、谈话引题，导入新课师：在学新课之前，老师想跟同学们谈论一个问题：什么样的人值得我们尊敬？（学生讨论，举手回答。
）师：这节课老师将要和你们共同来学习第六课《最受尊敬的人》。
二、讲授新课1.师：刚才我们讨论了什么样的人值得我们尊敬，现在请同学们想一想在我们的生活中什么样的人值得我们尊敬，为什么？（学生讨论，举手回答。
）2.出示图片，我们心中最尊敬的人。
3.师：在我们的身边谁还是值得我们尊敬的人？4.欣赏名画，引起兴趣。
三、学生作业1.师：欣赏过大师作品之后，我们应当怎样作画呢？现在先请同学们闭上眼睛，想一下你心目中最值得尊敬是谁？他是什么样子的？（学生思考，教师解说）2.讲授服装、面部、背景的作画技法。
3.教师示范。
4.出示作业要求。
（学生作画，教师指导。
）5.展示范画。
四、作品展示挑选部分学生作品进行展示评价。
五、拓展延伸1.总结本次作业全班同学普遍存在的优缺点。
2.做适当延伸。
最受尊敬的人教案[共5篇]
![最受尊敬的人教案[共5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/6d8c5b2f03020740be1e650e52ea551810a6c98d.png)
最受尊敬的人教案[共5篇]第一篇：最受尊敬的人教案课题：最受尊敬的人课时：1课时学习领域：造型*表现施教时间：10月11日——10月13日教学目标：1.启发学生感受和表现生活中的美好事物，以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。
2.培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。
教学重点、难点：1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征，提高学生的造型能力。
2.引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
教学准备：教具：图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美术用具学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。
教学过程：一、激情导入1.师生问好，相互关心，调动学生情绪。
如：今天早上吃什么？谁做午饭？如：你们身上穿的衣服是谁做的？板书《最受尊敬的人》2.活动二：分小组讨论哪些人是受尊敬的人。
学生讨论学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等……１.学生发言说一说：受尊敬的人，为什么受尊敬？学生发言、活动……：如：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导……教师小结。
活动三：二、欣赏图片欣赏不同风格的人物肖像画，三、创作表现1.师：示范肖像人物绘画步骤，学生跟随老师学习。
2.请四位学生上黑板跟随学习，其他学生原位学习。
3.教师巡回指导四、作业点评1.展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。
2.鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。
如：军人这职业，人物有什么特征？启发学生说一说。
师引导，如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。
如：医生，启发学生根据医生的职业形象说一说，学生活动回答……师：引导……引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言）师：引导……作业要求，学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。
浙教版六年级品德与社会上册谁是最值得尊敬的人教案课件PPT教学设计
浙教版六年级品德与社会上册：谁是最值得尊敬的人教学目标1.能够明确什么样的人被认为是最值得尊敬的人。
2.能够列举自己周围最值得尊敬的人，并简述原因。
3.能够理性概括孔子及其思想贡献。
教学重点1.引导学生在实践中认识及体验人才能认知、尊重、欣赏人，理解什么样的人最值得尊敬。
2.学生调查身边的尊重对象，分析他/她的行为、言语及其对自己的影响。
教学内容课前准备1.PPT演示的准备2.投影仪及其它演示设备的准备3.学科材料的准备自我介绍及热身（10分钟）•了解班上的同学以及他们尊敬的人。
•让学生分享一下他们喜欢的人，简单说明为什么。
•讨论一下班上大多数同学喜欢的人的共同之处是什么。
最值得尊敬的人是谁？（30分钟）1.谈论标准：行为表现；言语；品德；贡献等。
2.投票选出班上大多数人尊敬的人。
3.分析为什么大多数人有相同的结果？分析选票结果所反映出来的价值观。
欣赏孔子的文化（20分钟）1.概述孔子的生平以及其所著《论语》，提出:孔子作为一个伟大的思想家他对于中国历史与文化的贡献是什么。
2.学生观看关于孔子的PPT，学生就此与老师进行讨论, 总结其作为伟大思想家的Lucy特质和贡献。
思考和讨论（20分钟）1.举例介绍身边值得尊敬的人及其言行表现。
2.学生分享以上的情况或自己对此有目击或体会的情况，不少于3人，不少于两分钟。
同学们都不削说他人的名字。
但是可以从或行为或言语中讲述尊敬对象受到好的影响的事情。
课堂总结（10分钟）1.让学生将课上的认识和思考进行总结及总结。
2.提醒学生思考如何尊敬父母老师，自觉践行课上学到的内容。
教学流程图时间场景10分钟自我介绍及热身30分钟谁最值得尊敬20分钟欣赏孔子的文化20分钟思考和讨论10分钟课堂总结总共时间110分钟课外扩展1.学习孔子独具特色的思想意识（孔孟之家、君子三十而立、乐教）。
2.让学生看一些类似电视剧《伪装者》的影片，从中了解一些名人背后的毅力、坚持、年轻人接受教育的意义等。
《谁是最值得尊敬的人》教案
《谁是最值得尊敬的人》教案教学目标：1.知识：懂得劳动只有分工不同，没有贵贱之分，了解服务性行业工作人员的艰辛。
2.情感：能热爱平凡的劳动者，能尊重和感谢服务性行业的劳动者。
愿意从身边的小事做起，珍惜劳动果实。
3.能力：做好自己的事，做些家务劳动，积极参加劳动。
教学重点：懂得劳动没有贵贱之分，能尊重和感谢服务性行业的劳动者。
教学难点：纠正“服务性行业低人一等”的错误观念，在行为上尊重普通劳动者。
教学过程：一、创设情境，歌曲导入1、师:我们一起来听一首歌，一边听一边感受歌及歌词给你的启示. （课件音乐响起）师：幸福的生活哪里来呢？是啊！要靠劳动来创造！2、师过渡：在我们周围，无数劳动者正是以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上为创造美好生活而默默地工作着，他们就是最值得尊敬的人。
师：这节课我们一起来来学习第三单元第一课。
（板书、：谁是最值得尊敬的人）二、讨论交流，体会各个行业的重要性1、师：想一想，我们一天的幸福生活，离不开那些人的辛勤劳动？谁来说一说。
2、师：大家请看：课件演示各行各业的劳动者辛勤劳动的图片5、师：如果说整个社会像一台精密的机器，那么，每个职业就像这台大机器中的一个零件，一个都不能少。
如果少了某个职业的劳动，就会影响到我们的生活，危及到社会的正常运转，甚至使整个社会陷入混乱或瘫痪的状态。
（想一想：假如缺少了他们当中任何一个行业的劳动者，我们的生活会出现则样的情形呢？）三、读故事，明道理1、师：我们来看张图片2、师：国家主席刘少奇为什么和一个掏粪工人紧紧握手呢？3、师：让我们一起走近掏粪工人时传祥。
我国著名的劳动模范，他以“宁愿一人脏，换来万家净“的精神，为首都北京的环境卫生做出了贡献。
4师：刘少奇主席的话“你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员。
”5、师：劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。
6、6、师：像时传祥这样从事普通劳动，受到人们尊敬和爱戴的劳动模范还有很多很多，7、师：出示图片：徐虎是一名水电修理工，她在自己的平凡的岗位上，长期主动地为居民排忧解难，用“辛苦我一人，方便千万家“的精神，谱写了一曲曲新时代的雷锋之歌。
《谁是最值得尊敬的人》教学设计
《谁是最值得尊敬的人》教学设计【教学目标】：1、知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣、懒惰可耻；劳动者创造美好的生活，是最值得尊敬的人。
2、体会美好的生活离不开各行各业的劳动。
劳动只有分工不同，没有贵贱之分，所有劳动者都应该受到人民的尊重。
3、能从内心激发对普通劳动者的尊敬，热爱平凡的劳动者。
【教学重点、难点】：重点：劳动没有贵贱之分，要尊重一切劳动者。
难点：能从内心真正激发对普通劳动者的尊敬。
【教学准备】：课件【教学过程】：一、认识各类劳动者今天，老师跟大家来谈谈职业的话题。
说起职业，古人说有三百六十行，现在据说有两千多个职业。
那你知道的有哪些职业？二、生活离不开劳动者。
1、计算一天中享受了多少人的劳动下面让我们回忆一下刚刚过去的昨天，计算一下你和你的家人一天的幸福生活，离不开上面哪些人的辛勤劳动？（完成书中习题）。
说说离不开的原因。
2、碰到突发事件，遇到特殊困难时，比如：停电了、管道堵塞了、生病了，车坏了……我们还离不开更多人的辛勤付出，所有这些都告诉我们——出示：我们的生活离不开劳动者。
三、职业体验，感受各行各业的重要性1、面对社会中的那么多行业，你能告诉老师长大后你想从事哪种职业呢？2、从小有远大的理想非常好，希望你们从现在开始好好学习，好好努力, 将来争取实现自己的人生目标。
不过，从刚才的选择情况来看，有些职业无人或很少有人问津，比如说清洁工、农民、建筑工………为什么会这样？（体力、地位、收入）既然这样，社会就删去这些行业可以么？3、试想一下如果没有这些刚才无人问津的职业，我们的生活会怎么样？出示：假如环卫工人都停止了劳动，假如司机都停止了劳动，假如，4、课件出示（司机罢工的场面、垃圾污染的图片）5、可见社会上的所有职业都是缺一不可的，正如书上有一段话所说的那样（全班看书齐读）：如果说整个社会像一台精密的机器，那么，每个职业就像这台大机器中的一个零件，一个都不能少。
如果少了某个职业的劳动，就会影响到我们的生活，危及社会的正常运转，甚至使整个社会陷入混乱或瘫痪的状态。
《谁是最值得尊敬的人》表格教案
课题
6、《谁是最值得尊敬的人》
课型
新授课
课时安排
第一课时
学
目
标
知识与技能：
1、知道社会主义建设离不开各行各业的劳动。劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。
2、能热爱平凡的劳动，尊重和感谢各行各业的劳动者
过程与方法
学会做好自己的事，做些家务劳动，积极参加劳动。
体力劳动
可见、每一种职业缺一不可，同学们齐读这段话：假如说整个社会像一台精密的机器，那么，每个职业就像这台大机器中的一个零件，一个都不能少。假如少了某个职业的劳动，就会影响到我们的生活，危及到社会的正常运转，甚至使整个社会陷入混乱或瘫痪的状态。
四、观看《掏粪工人பைடு நூலகம்—时传祥》，明白道理10
1、今天老师还给同学们准备了一段视频，希望同学们认真观看，
3、在生活中，还有很多无视普通劳动者的现象，我们去看看。
（1）宁波九龙湖风景区在门口挂着“民工与收破烂者不得入内”的告示。
（2）儿子嫌娘是农民，再三拒娘校门外。（衣着破旧的母亲千里迢迢来看大学生儿子“你快走吧”再三拒娘校门外“谁吃这个”一篮粽子拎回去……）
４、学生展开讨论并交流。
（1）你看了这个告示，想说什么？尊重普通劳动者，从尊重他们人格做起。
二、感悟劳动者创造了美好的生活（10）
1、在我们生活中有都有哪些职业的劳动者呢？让我们一起看大屏幕（播放图片）除了这些,你们还理解哪些从事体力或脑力的职业呢?
２、据统计，全社会有4000多种不同的职业，正是有了他们辛勤劳动，才有了我们美好的生活。在众多的劳动者中，有这样一群人，特别值得我们注重。他们背井离乡，让我们一起走进他们的生活，聆听他们的心声吧！（播放建筑工的故事）
谁是最值得尊敬的人
《谁是最值得尊敬的人》（宁波市义务教育段课程改革实验第二次展示、研讨会执教）慈溪市第三实验小学邹一鸣教学目标:1、知识与技能目标：知道勤劳是我国的传统美德，劳动光荣，懒惰可耻。
劳动者创造美好的生活，是最值得尊敬的人。
懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。
劳动只有分工不同，没有贵贱之分。
2、情感与态度目标：激发学生热爱平凡的劳动，尊重和感谢各行各业的劳动者的思想感情。
3、行为与习惯目标：在生活中能尊重和感谢各行各业的劳动者。
教学重点：懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。
教学难点：能热爱平凡的劳动者，尊重和感谢各行各业的劳动者。
一、大桥探秘1、欣赏杭州湾跨海大桥照片。
（雄伟的大桥和大桥建设者们晚上施工、吃饭、浇筑桥墩等生活、工作的情景）。
2、学生谈看了这组照片后的感想。
小节：正是这些大桥的建设者们用智慧与汗水创造了这个世界之最。
同学们，其实，在我们的生活中，有很多这样的普普通通的劳动者，他们的工作与我们的生活息息相关，他们在自己平凡的岗位上默默地奉献着，为自己，也为大家创造着美好的生活。
二、职业大搜索课前，老师请大家调查了各行各业劳动者的工作情况。
你调查的是谁？（板书：谁）他们是怎么工作的？你有什么感受？先在四人小组里交流一下。
1、学生交流2、调查汇报小节：你们都有一双善于观察的眼睛，发现了许多为社会默默奉献的劳动者。
老师也进行了调查。
同学们也许没有发现，当我们都在睡梦中的时候，还有许多身影在忙碌。
3、播放劳动者夜间工作录像。
4、这些人在深夜还在忙碌，他们为了什么？（板书：服务社会，创造生活）5、同学们，有没有想过，要是这些劳动者都停止了劳动，我们的生活又将会怎样呢？课件：假如环卫工人都停止了劳动，假如农民伯伯都停止了劳动，假如，6、学生自由说。
小节：是的，如果说整个社会像一台精密的机器，那么，每个职业就像这台大机器中的一个零件，一个都不能少。
四、学做小管家老师最近买了套房子，想装修一下，请同学们帮我想一想，装修时我该请哪些人帮忙？1、四人小组讨论。
浙教版六年级上品德与社会3.1《最值得尊敬的人》教学设计
浙教版六年级上品德与社会3.1《最值得尊敬的人》教学设计一. 教材分析《最值得尊敬的人》这一课，主要让学生了解和理解在生活中，有许多值得我们尊敬的人，他们为社会的发展和人类的进步作出了贡献。
通过学习，使学生认识到尊敬这些人的重要性，培养学生的尊重意识和感恩情怀。
教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和社会认知能力，他们能够理解和尊重生活中的各种职业和人物。
但学生在尊敬他人方面，还存在一定的问题，如对一些平凡人物的尊敬程度不够，对尊敬他人的行为习惯缺乏认识等。
因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况，进行引导和教育。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中各种职业和人物，理解他们为社会发展作出的贡献，学会尊敬他们。
2.过程与方法：通过调查、讨论、讲述等方式，培养学生尊敬他人的态度和行为。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、感恩他人的情怀，增强社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解各种职业和人物，理解他们为社会发展作出的贡献，学会尊敬他们。
2.难点：培养学生尊敬他人的态度和行为，使学生在日常生活中能够自觉做到尊敬他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受尊敬他人的重要性。
2.案例教学法：通过分析典型人物和事件，使学生深刻理解尊敬他人的意义。
3.讨论教学法：引导学生积极参与讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
4.实践教学法：学生进行实践活动，使学生在实践中学会尊敬他人。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解教材内容，明确教学目标和要求；收集相关的人物和事件案例；准备教学课件和教学道具。
2.学生准备：提前让学生了解各种职业和人物，搜集相关资料；准备讲述自己尊敬的人的经历。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生思考：在我们的生活中，有哪些人让我们感到尊敬？他们为什么值得我们尊敬？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生了解各种职业和人物，理解他们为社会发展作出的贡献。
品德与社会-谁是最值得尊敬的人教学设计03
六年级大部分学生的基础知识和基本技能掌握得比较扎实，有一定的学习能力。少部分学生对基础知识和基本技掌握有些困难，他们基础知识差，上课不能认真听讲。他们正处于向独立性、反主性过度的年龄，他们已基本掌握日常礼仪，懂得尊敬师长，热爱劳动，关心集体。虽说已是六年级的学生了，但毕竟年龄小，自控能力差，阅历浅，思维以直观形象为主，思想处于波动状态，极需要对他们进行行之有效的思想教育。因此品德课教学切忌枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探求知识的欲望。班上的学生能听从教师的教导，遵守学校的规章制度，听从老师教诲。有一定的集体荣誉感，能积极完成学校交给的各种任务；有一定的自理能力，懂得与同学友好相处。但部分男生自制力差，以自我为中心，受挫力低，责任心尚未形成，对待学业得过且过。总之，引导本班同学养成良好的思想品德及行为习惯迫在眉睫且任重道远。
通过ppt制作的录音播放“美好生活”，引导学生寻找熟悉的事物背后隐藏着的劳动者的辛勤付出，有助于学生学会反思生活。
三、拓展
密的仪器，那么每个行业就像这个大机器中的一颗螺丝钉，一个都不能少。如果少了某个职业的劳动，就会影响到我们的生活，甚至使整个社会陷入瘫痪或混乱的状态。
3.感谢劳动者。
⑴师：在我们周围，有许许多多的普通劳动者正以自己的辛勤劳动在各自的行业和岗位上为创造美好生活而默默工作着。我们不知道他们的名字，也不太清楚他们为我们做了些什么，现在就让我们去听一听他们的心声吧。（教师播放“普通劳动者的心声”）
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
合理地运用信息技术，能更好地为课堂教学服务，有效提高课堂效率。若恰当地滥用信息技术，将会导致本末倒置、喧宾夺主，影响了师生互动。
《谁是最值得尊敬的人》教学设计
课程篇一、教材分析勤劳是中华民族的传统美德，“劳动光荣，懒惰可耻”是我国自古以来就倡导的道德规则。
当前，一些孩子过着“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝、小公主生活，劳动观念较为淡薄。
部分少年儿童受社会和家庭影响，存在着轻视劳动，特别是轻视体力劳动的思想。
课文通过寓言故事和“展示台”中各个行业重要性的展现及全国劳动模范时传祥和徐虎的事迹介绍，引导学生体会劳动创造美好生活，懂得劳动只有分工不同，没有贵贱之分，各种劳动都是社会主义事业不可分割的一部分，劳动者应受到全社会的尊重。
二、教学目标1.知道劳动只有分工不同，没有贵贱之分。
2.通过采访了解平凡劳动者身上的闪光点，体验劳动的艰辛与愉悦。
3.能做力所能及的家务劳动，养成热爱劳动的习惯。
三、教学重难点教学重点：懂得劳动只有分工不同，没有贵贱之分。
教学难点：端正部分学生受社会和家庭的影响而对劳动和劳动者存在的一些错误认识，如脑力劳动比体力劳动高贵，服务性行业低人一等，挣钱多的劳动才有意义等，在行为上尊重普通劳动者。
四、教学准备学生课前调查爸爸妈妈的职业；教师搜集资料，制作多媒体课件。
五、教学过程（一）导入新课1.话题讨论：你觉得故事中画眉是一种怎样的鸟？鹦鹉、布谷、啄木鸟又是一种怎样的鸟？课件出示：画眉、鹦鹉、布谷、啄木鸟。
2.你最欣赏哪种鸟，说理由？如果它们代表了四种不同的人，你觉得谁是最值得尊敬的人？（板书：谁是最值得尊敬的人）3.揭题：画眉歌声婉转却只能供人闲来赏玩，如果无休止地啼叫便让人生厌。
鹦鹉能学主人腔调，却只有模仿的舌头，没有自己的思想和头脑。
布谷整天催人劳动，自己却不投身于耕作的行列。
唯有那勤奋、踏实的啄木鸟默默地为树木消除着虫害，是一名真正的劳动者（板书：劳动者）。
啄木鸟的劳动最值得尊敬，这就是我们这节课要学的内容，齐读课题。
4.同学们，我们从早晨起床吃早餐，来教室上课，到放学回家。
一天中有哪些人为我们的幸福生活服务呢？总结：是呀，在我们的生活中，每时每刻都离不开许许多多的行业为我们服务。
谁是最值得尊敬的人
课件出示:
寓言《蚂蚁与屎壳郎》
板书：
劳动光荣，
懒惰可耻
劳动者
课件出示：
1.一些体力劳动和服务性工作
2.出示没有清洁工和公交车司机的图片
3、诗朗诵《劳动者之歌》，、普通劳动者图片
板书：尊重人格
尊重父母
板书课题
播放歌曲：
《为了谁》
学生指名汇报，说原因，谈看法。（明白缺少某一行业，社会将会混乱与瘫痪。）
4.今天老师采集了一些画面，请大家用心欣赏、耐心聆听。
学生听诗朗诵《劳动者之歌》，观赏普通劳动者图片。
过渡：看了这些，听了这些，明白了什么？
5.社会上还真是离不开这些普普通通的职业，，离不开这些平平凡凡的劳动者。我们应该尊重他们，然而:
谈话：你如何理解“劳动”？
（学生回答。）
同学们这些想法，这些认识是你内心的真实想法吗？
一、学习寓言：明白劳动光荣，懒惰可耻。
学生阅读54页寓言角《蚂蚁与屎壳郎》
讨论：蚂蚁和屎壳郎在冬天境遇有什么不同？
小结:像蚂蚁那样辛勤的劳动者，才能过上美好的生活；像屎壳郎那样懒惰的人，最终会沦为乞丐，被社会唾弃！
①、出示课件：浙江宁波九龙湖风景区，“民工与收破烂者不得入内”的告示。
生读，明白尊重劳动者就要尊重他们的人格。
②出示课件：衣着破旧的母亲千里迢迢来看大学生儿子，被再三拒娘校门外。
生读，明白尊重劳动者就要尊重他们的父母。
三、读小故事《掏粪工人时传祥》，明白劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。
过渡：鲁迅说：伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获。
二、谈话：明白各个行业的重要性，尊重普通劳动者。
1.同学们，10年后，大家也将成为社会上各行各业的劳动者。到时候，你愿意从事什么样的工作？为什么呢？（请大家把它用一句话写下来。）
浙教版六年级品德与社会上册谁是最值得尊敬的人教案课件PPT教学设计
浙教版六年级品德与社会上册谁是最值得尊敬的人教案课件PPT教学设计一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.理解“值得尊敬”的内涵，提升品德修养；2.掌握并运用评价尊敬人的标准；3.了解并学习身边的尊敬人事例；4.提升口语表达能力，培养良好的情感和社会意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解“值得尊敬”的内涵，掌握评价尊敬人的标准。
2.教学难点：如何让学生深入理解“值得尊敬”的内涵，并能够针对性地评价身边的尊敬人。
三、教学内容及过程1. 教学内容本课程的内容主要包括以下几个方面：1.展示“值得尊敬”的内涵和评价标准；2.展示身边的各种尊敬人事例和分析；3.巩固学生运用评价尊敬人的标准的能力；4.提高学生的口语表达和情感认知能力。
2. 教学过程2.1 课前准备1.整理课件PPT，设计讲授内容，准备教案；2.准备课件所需的教学工具：白班和投影仪等。
2.2 导入在课前5分钟，通过引导学生回忆身边的尊敬人事例，让学生在生活中寻找可尊敬的人，从而激发学生学习的热情和主动性。
2.3 展示“值得尊敬”的内涵和评价标准1.通过PPT展示“值得尊敬”的内涵和评价标准；2.简单解释每一条标准的内涵，并引导学生发表自己的看法；3.让学生自由讨论，探讨“值得尊敬”的具体意义，提升学生的品德修养和自我认知能力。
2.4 展示身边的各种尊敬人事例和分析1.给学生展示一些身边的尊敬人事例，鼓励学生自由讨论；2.引导学生分析尊敬人身上具有的优点和标准；3.进一步梳理“值得尊敬”的具体意义及其标准，并让学生整体理解此概念。
2.5 巩固学生运用评价尊敬人的标准的能力1.展示尊敬人的图片，在图片下方列出标准；2.让学生按照标准对尊敬人进行评价；3.让学生阐述自己的看法，并与其他同学交流。
2.6 提高学生的口语表达和情感认知能力1.以小组形式展开口语表达，让学生就一位尊敬人进行讨论；2.鼓励学生说出自己的感受和想法，发挥自己的想象和创造力；3.让学生归纳总结各组的展示结果，为下次课程作准备。
谁是最值得尊敬的人(第一课时)教学设计
（二）谈职业理想
1、现场采访：假设15年后，让你选择从事一份职业，你会选择什么职业？（班级交流）
2、师：请同学们把自己将来想从事的职业，认真地写在卡纸上。并整齐地贴在黑板上！
各行各业的劳动者带给你或者家人的方便快乐
谁
什么情况下
给你或者家人带来的方便快乐？
事后你想对他说什么？
预设1：开锁匠
预设2：管道疏通工。
预设3：网络维修工。
2、通过刚才的交流，同学们有什么想说的？（是的，这些劳动者虽然平凡普通，却给我们的生活带来了很大的帮助。
3、师小结：是的，这些普普通通的劳动者就在我们身边为我们默默奉献着，在平凡的岗位上做出了非凡的成绩，值得我们尊敬！（板书最值得尊敬的人）
二、观看视频，感受劳动创造美好生活
（一）观看叶青视频，谈感受
1、师：在我们余姚就有这样一位普普通通的劳动者，他在自己平凡的岗位上创造了不平凡的事迹。
2、课件播放叶青视频，
叶青修小便桶处停下来，预设问题：
A、你愿意碰这个小便桶吗？你愿意在这样的环境中呆着吗？为什么？
B、平常你闻到厕所的臭味是怎么做的？如果叶青也跟你一样做，会出现怎样的情况？
2、师小结：随着网购狂潮的火热兴起，“快递员”这类新兴职业也因此诞生了。(板书“新兴职业”)，我们把那些随着时代的发展，新近产生的职业就叫做新兴职业！
3、除了快递员，同学们还知道哪些新兴职业？
预设：首席微博运营官、信用管理师、宠物摄影师、淘宝客服、理财规划师、物流师、环境工程师、短信写手、4G工程师、职业差评师、职业刷手、职业广告师、网络写手、验房师、试吃师、试睡师。
谁是最值得尊敬的人教学设计
《谁是最值得尊敬的人》活动设计城关中心校王红霞活动目标：1、知道勤劳是我国的传统美德，劳动光荣，懒惰可耻，劳动者创造美好的生活，是最值得尊敬的人。
2、懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。
劳动只有分工不同，没有贵贱之分。
3、能热爱平凡的劳动，尊重和感谢各行各业的劳动者。
活动重点：懂得劳动只有分工不同，没有贵贱之分。
活动难点：端正部分学生受社会和家庭的影响而对劳动和劳动者存在的一些错误认识，在行为上尊重普通劳动者。
活动设计：一、谈话揭题1、课前谈话，引出职业，学生板书职业名称2、请大家来欣赏一组图片，想想这些美好的生活情景是谁为我们创造的，你会想到哪些职业的人？欣赏组图。
（1）交流：你想到了哪些职业的人，简单说说他们为我们创造了什么？学生板书想到的职业名称（2）假如没有这些人们不太乐意去做的职业，可以吗？为什么？学生交流：预设：如果没有农民，人们就没有粮食吃，饿着肚子，做什么都是一句空话。
如果没有清洁工，就会到处是垃圾，疾病到处传，人们无法生活。
如果没有医护人员，人们生了病，就得不到及时治疗，随时都有生命危险。
（3）师出示图片，学生交流感受（师：同学们，你说得非常好，在这个社会大家庭中，无论缺少哪一行，我们的生活都会受到影响。
（4）我想请同学们想一想你一天的生活，都离不开哪些人的辛勤劳动？师：是呀，就是这些普普通通的劳动者，在各自的岗位上为我们创造着美好的生活。
这节课就让我们一起走进这些劳动者，聊一聊谁是最值得尊敬的人这个话题。
（5）出示课题：谁是最值得尊敬的人二、看视频，走进普通劳动者，激发情感1、播放视频，倾听劳动者的心声2、看了一幅幅劳动的画面，此时你想说什么呢？过渡：360行，行行出状元。
只要你在普通的岗位上，努力做好，一样受到人民的尊敬和爱戴，也会得到国家的认可。
我们一起来认识他们。
三、读故事，悟道理1、读57、58页故事，获取信息2、交流。
（金杯银杯不如老百姓的口碑）3、总结过渡。
是呀，在我们国家，劳动只有分工不同，没有贵贱之分。
浙教版品社六上《谁是最值得尊敬的人》说课稿
浙教版品社六上《谁是最值得尊敬的人》说课稿一. 教材分析《谁是最值得尊敬的人》是浙教版品社六上的一篇课文。
这篇课文通过讲述一位普通农民的故事，展现了他在平凡的工作中展现出的人格魅力和高度的责任感。
课文内容贴近学生的生活，有助于学生理解尊敬的含义，培养他们的品德素养。
教材还提供了丰富的学习资源，如相关故事、讨论题目和实践活动，为学生提供了全面的学习支持。
二. 学情分析学生在进入六年级时，已经具备了一定的品德认识和分析能力。
他们对于尊敬的概念有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和体验。
此外，学生可能对农民这一职业有一定的偏见，认为他们的工作平凡而不值得尊敬。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度去观察和理解尊敬的含义，培养他们的批判思维和同理心。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解农民工作的辛苦和价值，认识到尊敬他人的重要性。
2.过程与方法：学生能够通过讨论、思考和实践活动，培养自己的品德素养和批判思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的尊敬观念，学会尊重他人，培养良好的人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文中的故事情节，认识到尊敬他人的重要性。
2.难点：学生能够从不同的角度去分析课文，理解尊敬的含义，并将其应用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解尊敬的含义。
2.讨论法：学生分组讨论课文中的故事情节，培养他们的批判思维和同理心。
3.实践活动：学生通过参与实践活动，将课文中的尊敬观念应用到实际生活中。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考尊敬的含义，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生阅读课文，理解故事情节，回答相关问题。
3.讨论与思考：学生分组讨论课文中的故事情节，从不同的角度分析尊敬的含义。
4.实践活动：学生参与实践活动，如角色扮演、小组合作等，将尊敬观念应用到实际生活中。
5.总结与反思：教师引导学生总结课文中的尊敬观念，并反思自己在生活中是否能够做到尊重他人。
浙教版品社六上《谁是最值得尊敬的人》说课稿1
浙教版品社六上《谁是最值得尊敬的人》说课稿1一. 教材分析《谁是最值得尊敬的人》是浙教版品德与社会六年级上册的一篇课文。
这篇课文主要通过讲述一位普通劳动者的事迹，让学生认识到每个人都有自己的价值，只要辛勤劳动，就能赢得别人的尊重。
教材以讲故事的形式，引导学生思考，通过实例让学生明白尊重他人的重要性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和价值观，他们能够理解和认识到尊重他人的重要性。
但学生在现实生活中，可能会因为各种原因，对尊重他人有一定的误解或忽视。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从现实生活中发现问题，通过课堂学习，提高他们的道德水平和价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解尊重他人的意义，认识到每个人都有自己的价值。
2.过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生尊重他人的习惯和意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、尊敬劳动者的情感，提高他们的道德修养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都有自己的价值，尊重他人就是尊重自己。
2.难点：培养学生在生活中能够主动尊重他人，形成良好的道德习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受尊重他人的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思维，培养他们的表达能力。
3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中体会到尊重他人的意义。
六. 说教学过程1.导入：通过设置情境，让学生思考在生活中是否尊重他人，引出本课主题。
2.讲述课文：详细讲解课文内容，让学生了解劳动者的事迹，认识到尊重他人的价值。
3.小组讨论：让学生分组讨论，如何在生活中尊重他人，培养他们的道德观念。
4.案例分析：分析课文中的案例，让学生从中体会到尊重他人的意义。
5.情景模拟：设置情景，让学生模拟尊重他人的行为，培养他们的道德习惯。
6.总结：对本课内容进行总结，强调尊重他人的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：谁是最值得尊敬的人•每个人都有自己的价值•尊重他人就是尊重自己•热爱劳动，尊敬劳动者八. 说教学评价教学评价主要从学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动中是否能体现尊重他人的行为等方面进行。
浙教版品社六上《谁是最值得尊敬的人》教学设计
浙教版品社六上《谁是最值得尊敬的人》教学设计一. 教材分析《谁是最值得尊敬的人》是浙教版品德与社会六年级上册的一篇课文。
课文通过讲述一位普通劳动者的事迹，展现了他在平凡工作中的敬业精神和高尚品质，从而引导学生认识到尊敬每个人的重要性。
教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的品德素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和认知能力，对于尊敬他人的重要性有一定的理解。
但在实际生活中，他们可能还不能完全做到尊重他人，尤其是在对待一些普通劳动者时。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从具体事例中体会尊敬他人的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习课文，了解普通劳动者的工作特点，认识到尊敬每个人的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、交流分享等方式，学会如何尊敬他人，提高自己的品德素养。
3.情感态度与价值观：培养学生的敬业精神，学会尊重他人，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：引导学生认识到尊敬每个人的重要性，培养学生的品德素养。
2.难点：让学生从内心深处产生对普通劳动者的尊敬之情，并在实际生活中践行。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受尊敬他人的重要性。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。
3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中汲取教训，提高自己的品德素养。
六. 教学准备1.准备相关案例：收集一些关于尊敬他人的事例，用于课堂讨论和分享。
2.准备课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
3.准备时间：确保课堂时间充足，以便完成教学目标和环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个关于尊敬他人的故事，引发学生的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文中的案例，引导学生分析案例中人物的行为，让学生认识到尊敬他人的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己是如何尊敬他人的，从而培养学生的品德素养。
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教学课件、各类劳动者的图片。
教学过程
教学活动1
1．导入新课
一、歌曲引题、谈话导入
播放儿童歌曲《动最光荣》。
“同学们，刚才在放这首歌曲的时候，老师看到很多的同学都在笑，能告诉我你们在笑什么吗？”
“对了，在你们看来，这首歌曲十分的幼稚，但老师却觉得这是一首好歌，因为她告诉了我们一个非常重要的道理。”
学生自由发言
“那么他们的工作，你了解吗？夏天，冬天怎样？星期六、星期天怎样？节假日怎样？吃的是什么？住的是什么？穿的是什么？他们生病了怎样？可他们用自己的劳动给了家人一个坚实的依靠。你关注过他们吗？”
播放清洁工工作、生活的片段。
再让学生说一说现在你对清洁工有什么看法，你想对他们说什么？
学生自由发言。
6、师：同学们请看：照片上的两个人分别是谁？
生：（出示图片）时传祥和刘少奇
师：时传祥是一个掏粪工人，国家主席为什么和一个掏粪工人紧紧握手呢？
（他以“宁愿一人脏，换来万家净“的精神，为首都北京的环境卫生做出了贡献。）
师：时传祥为北京的环境卫生做出了贡献，为社会作出了贡献，他被评为我国著名的劳动模范，刘少奇主席接见他时，说了这样一句话“你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员。”你怎么理解这句话？
《谁是最值得尊敬的人》教学设计方案
内江市资中县孟塘镇天竺小学小学思品班学员姓名：蔡勇
课题名称
《谁是最值得尊敬的人》
科目
小学思想品德
年级
小学六年级
教学时间
一课时
学习者分析
学生通过六年级品德课学习，已经能理解一些简单的问题，并且农村学生大多知道自己应该尊重劳动者和有能力的人。
教学目标
1、知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣、懒惰可耻；劳动者创造美好的生活，是最值得尊敬的人。
学生自由发言
教师总结：在我们的身边生活着很多从事这种普通工作的人，包括我们的父母、亲友也从事这种普通的工作，这种普通的工作不但为我们的生活提供服务，还为我们的家庭提供支柱，我们应该尊重和爱戴他们。
教学活动4
采访车
采访身边的农民或建筑、环卫、工商、餐饮、交通、运输等行业的普通劳动者，努力去发现平凡劳动者身上的闪光点，看看他们是怎样创造美好生活的。
教师总结：或许以前你曾经看不起他们，现在知道劳动只有分工不同，没有贵贱之分。
（出示：劳动只有分工不同，没有贵贱之分）
2、认识生活中的劳动者
出示几张生活环境的图片（萧山人民广场、庆春隧道、钱江新城），正因为有了建筑工人才有了高楼大厦，有了修路工人才有了条条大路，还离不开哪些人的辛勤劳动？（引导学生从图中寻找劳动成果，也可以拓展到图片以外。）
二、劳动没有贵贱，生活离不开劳动者
1、认识清洁工，明白劳动只有分工不同，没有贵贱之分。
出示图片：垃圾成堆的地球。
“看了这幅图画，你们知道哪一类工人罢工了吗？”
“清洁工。”
“对了，刚才同学们谁也没有佩服过清洁工，但是看了这幅图画，你们知道清洁工的重要性了吗？想一想，如果没有了清洁工，我们的生活会怎么样？”
生发表意见。
“但是在我们生活中有很多的人忽视甚至鄙视劳动者。”
出示图片
（1）某风景区在门口挂着“民工与收破烂者不得入内”的告示。
（2）儿子嫌娘是农民，再三拒娘校门外。（衣着破旧的母亲千里迢迢来看大学生儿子“你快走吧”再三拒娘校门外“谁吃这个”一篮粽子拎回去……）
“同学们，你看到了这几幅图画有什么想法啊？”
师：说了那么多，现在你认为谁是最值得尊敬的人？是医生？交警？清洁工？对呀，其实各行各业的人都是值得尊敬的，我们说只要是（劳动者，就是最值得尊敬的人）
（出示：劳动者是最值得尊敬的人大声念这句话）
师：同学们，聊到现在，谁能来谈谈感受。（学生小结）
师：所以说美好的生活是谁创造的？
生：（是各行各业的劳动者）。
请学生说一说是什么道理。
“劳动最光荣。”
“对了，劳动是最光荣的，劳动者也是最令人敬佩的。你觉得哪一类的劳动者最令人敬佩呢？”
学生回答。老师板书。
“刚才，有些同学认为医生最令人佩服、有些同学认为教师最令人佩服、有些同学认为是科学家，你们大家都认为有知识、有地位、有成就的劳动者才是最令人佩服的是吗？”
教学活动2
师：在我们的周围，无数劳动者正以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上，为创造美好的生活而默默地工作着。他们每一个人都值得我们尊敬
教学活动3
三、讨论交流，体会各个行业的重要性
1、师：同学们，想一想，我们的幸福生活，离不开那些人的辛勤劳动？
生……（板书行业人员）
各行各业的劳动者的辛勤劳动，才有我们的幸福生活，才让我们的生活变得多姿多彩。
2、平时，大家比较喜欢从事哪些行业？为什么？
3、哪些行业，大家不愿从事，为什么？
5、师：想一想：假如这些行业，大家都不去从事，我们的生活会出现怎样的情形呢？
生：……
师：如果说整个社会像一台精密的机器，那么，每个职业就像这台大机器中的一个零件，一个都不能少。如果少了某个职业的劳动，就会影响到我们的生活，危及到社会的正常运转，甚至使整个社会陷入混乱或瘫痪的状态。
2、懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。
3、能热爱平凡的劳动，尊重和感谢各行各业的劳动者。
教学重点、难点
教学重点：懂得劳动没有贵之分，能尊重和感谢所有服务性行业的劳动者。
教学难点：纠正“服务性行业低人一等”的错误观念，在行为上尊重普通劳动者，从内心真正激发对普通劳动者的尊敬。
介绍采访注意点，如何做好采访记录。