大爱无言,师爱无疆

大爱无言，师爱无疆

时光飞逝，不知不觉走进教育这个神圣而光荣的岗位工作，已近30年了，从踏上三尺讲台的那一刻起就担任班主任。作为一名小学的班主任，我经常问自己这样一个问题：怎样才能成为一名优秀的班主任？是优美的语言，还是广博的知识？是严格的管理，还是丰富的教学经验？带着这份疑惑，我走过了近30年，在迎来送往的30个春秋之后，我渐渐发现：一名优秀的班主任不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，更重要的是要有爱心。

2012年的夏天，送走了一届毕业生，那时候所发生的一些事情还记忆犹新。六年级的学生早已失去了刚入学时的新鲜感，临近毕业，又没有压力。正好处在心理上的临界期。他们怀揣着对中学生活的向往和早日离校的躁动，在学习上、行为上更易冲动，也就增加了管理上的难度。针对学生的实际情况，在学校领导的正确指导下，我采取了“以生为本，创造和谐班级”的管理模式，有效地解决了毕业班面临的普遍问题。我的主要做法是：

一、“管”“理”结合，疏密有度

管理管理，要想“管”得住，就得“理”得好。首先了解和研究学生的心里。了解和研究学生是班主任做好班级工作的必要条件，只有了解了学生，才能更好的教育学生，才能掌握教育的主动权。其次善于观察，抓住时机，适时教育。

前苏联教育家赞可夫曾说过，一个教师要善于观察学生的喜、怒、哀、乐，否则就很难成为学生的良师益友，班主任应处处做有心人，善于利用各种场合，对学生进行多方面的观察，及时掌握各种信息，捕捉教育时机。再次借助谈话，春风化雨，建立信任。及时了解和掌握学生的思想动向。

当时，我们的班额比较大，每天有计划的找两三位学生谈心聊天，一个学期下来，只能谈两轮。通过谈话拉近师生之间的距离，对每位学生方方面面的情况进行了解，便于及时有效的教育学生。通过谈话了解到班里有个叫彭基瑞的学生，平时特别喜欢看课外书，尤其是喜欢看《哈利波特》和一些玄怪小说，因为老看这类的书，脑子里时常有一些奇怪的人物出现，觉得自己时刻有被外星人绑架的危险，所以学习成绩一直不理想。我就引导他读一些中外名人故事，了解前辈们在艰苦条件下是如何过着俭朴生活、如何勤奋学习的。他每读完一本励志的书，我就在班上表扬他一次。当我看到他读书读得很用心的时候，就试着让他把读书的兴趣和学习作文结合起来。后来我发现《沂蒙生活报》举行小学生作文比赛，我就鼓励他带头报名参加，结果他写的《我的“小叔哥”》获得了一等奖，并被聘为《沂蒙生活报》小记者。现在他已步入中学的学习，听说他现在是班里自办刊物的主编。我想：即使他不能成为又一个莫言，但他一定能成为一个文采飞扬、对文学有着追求的人。

二、充分信任，发扬民主

魏书生老师说过“如果你把每一个人都看作魔鬼，那么你就整天生活在地狱里；如果你把每一个人都看成天使，那么你就整天生活在天堂里。”这就告诉我们，班主任要学会尊重和爱护每一位学生，而信任又是爱的前提，尤其在班级管理中，信任的直接体现是给学生一个个性和自主发展的空间。

比如班里的班长是全体学生通过投票选举的，既然是大家一致通过的，就得支持他、拥护他。班委是班长推荐并在班队会上通过的，班长的任何决定，都必须班委会研究，班主任把关。要更换班长大家说了算。平时，除学校要求的主题队会外，班里开展的一些活动都由班委成员组织。这样做，不仅锻炼了学生的各种能力，还增强了他们的集体责任意识。

大爱无言，师爱无疆。学生离校的时间越来越近了，无论我对我的学生，还是我的学生对我，都是无尽的留恋。留恋我们一起走过的快乐时光！但是他们的路还很长，小学只是他们人生的开始，在这里，我只有默默的祝福，祝福他们走好自己的人生路。

三、家校沟通，注重协调

2012年的秋季，我又教了一年级，看着这群活泼可爱的孩子，我在想：一年级的孩子进入学校就等于步入了人生的

第一站口，他们好比一棵棵娇嫩的花苗，需要精心培育，才能健康快乐地成长，所以我竭力做好这群孩子的班主任。把全部精力都用在班级管理上，细心观察每个学生的变化，发现问题及时教育。尤其对一些表现不理想的学生，一旦发现问题，我总是及时与家长交流。电话、短信、班级QQ群是我和家长沟通的桥梁，有时我也利用双休日、节假日适时进行家访，用情去感染家长和学生。从学生入校的那天起，我就经常给家长们沟通，有时说说孩子们在校的表现，给予表扬；有时针对班里出现的不良现象，提醒家长对孩子加强教育；有时与家长共享教育心得……

四、培养习惯，以身作则

小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌又是各种习惯养成的基础，一年级则是良好习惯养成的关键期。所以我就重点对学生的学习习惯、行为习惯进行有意识的培养。

比如学生学习习惯的培养。我就在班级文化建设上，建立了“识字墙”，“字”是班里每个孩子的名字和各科代课老师的名字，每个名字的旁边贴上照片，课余时间带领他们认识这些字，比赛看谁认得多、认得快，尽早地来认识新同学、新老师，在新同学中结识自己新的朋友。从此孩子们一有时间，就结伴对教室内外墙壁上的名人名言等大声朗读，特别快乐。

孩子们习惯把老师的行为方式当作理想化的模式。在他们心目中，老师是十分完美的。所以在培养学生行为习惯上，我严格要求自己，用自己的言行潜移默化的去影响学生，做学生的表率。每天到教室先打开窗户，浇浇花，摆摆水杯，擦擦桌子，再整理整理厨子里的书包，一段时间下来，这些居然也成了孩子们的习惯，于是我更加规范自己的行为，纸屑入桶，轻走慢行，慢慢地大部分孩子都养成了良好的行为习惯，有活抢着干，排好的值日表成了虚设，但为了更好地培养每个孩子的责任意识，还是决定按值日表做值日。

现在孩子们的学习习惯、行为习惯和入学时候相比，那是天壤之别。孩子们从心底里不抵触学习，觉得每天比赛着学习很愉快。养成良好的学习习惯，孩子们终生受益，老师的工作也事半功倍。

五、爱心耕耘，真情付出

爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动。心中有爱，有责任心，才能当好班主任。平时我尊重、爱护每一位学生，工作耐心细致，态度和蔼。学生学习有困难，主动帮助；思想有起伏，就和他们谈心；生病了，一声问候、一杯热水；犯了错误，心平气和地和他沟通。对那些好动的孩子更是多加关注，发现长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。对于顽皮的孩子呢，我尽量采取魏书生老师的冷处理法，尽量少去拨动他们那根调皮的神经，从正面