如何更好的让小学一年级的学生学好汉语拼音
如何教一年级的孩子学好拼音
如何教一年级的孩子学好拼音语文组王玲汉语拼音是一串枯燥乏味的字符，让刚入学的一年级孩子乖乖地在板凳上一动不动，对着字母卡片机械地反复练读，很容易让他们产生厌学情绪。
教育专家说，家长不如跟孩子一起玩拼音，让孩子在玩儿的过程中学习拼音。
做做以下游戏：1、我说你猜。
看口形猜猜爸爸妈妈要发什么音；爸爸妈妈说形状，让孩子猜字母。
如父母说：两个门洞，孩子说：m m m ；一个门洞——n n n。
2、摘果子游戏。
在纸上画一棵水果树，红红的果子上写有学过的音节或字母。
例如，家长可以问：“ qu”这个果子已成熟，你能把它摘下来吗？3、捏橡皮泥。
让小朋友用橡皮泥捏出学过的拼音字母，家长也可以一起参与，看谁捏得好，捏得像。
4、打“拼音牌”。
给孩子准备一套拼音卡片，作为纸牌，用来复习字母，训练拼读。
一方先出一张“牌”，念出牌上的拼音字母，另一方出的牌，要能与前一张“牌”相拼，也要把字母和拼出的音节念出来。
如果拼对了，就能把对方刚才出的那张“牌”赢过来，最后看谁赢的牌多。
教孩子学拼音声调可以采用以下儿歌的记忆方法：一、一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
二、汽车平走ā ā ā汽车上坡 á á á汽车上坡又下坡ǎ ǎ ǎ汽车下坡 à à à教师妙招：1.激发起孩子对拼音学习的渴望。
妈妈可以通过各种方式，来激发起孩子对拼音学习的渴望。
比如在孩子看动画片的时候，或者给他读故事书的时候，妈妈可以引导他记住自己喜欢的动画片的名字，或者故事书中他喜欢的人物，并提醒他：“若是学会拼音，就不用妈妈教你念了，你自己也就能读故事了。
”这样一来，孩子就有了学习拼音的动力，他也会愿意去学习。
2.教孩子学拼音不能急于求成，要耐心辅导。
正因为拼音是学习汉字的基础，所以妈妈都会对拼音的教学格外重视。
但即使重视，妈妈也不能急于求成，应该根据孩子的实际情况，耐下性子去辅导，千万不要拔苗助长。
否则孩子就有可能会对拼音学习产生厌烦情绪，妈妈即使教会了他，他也不能牢固掌握。
如何使一年级学生学好汉语拼音
如何使一年级学生学好汉语拼音一年级学生学好汉语拼音，是学好小学语文知识的基础和前提，小学生处于学习语文知识内容的初级阶段，在学习汉语拼音时需要教师充分调动小学生汉语学习氛围，有效提高汉语拼音课堂教学效果。
本文将从如何使一年级学生学好汉语拼音进行详细探讨，并根据小学生在语文课堂时的具体情况提出提出合理的建议。
标签：一年级;学好汉语拼音1 给学生创建学习情境，使学生在轻松愉快中学习一年级学生在思维方面具有形象化思维，通过在视觉刺激可以有效引起学生注意。
教师在课堂教学时，通过合理应用色彩比较鲜艳图片以及活泼生动的卡通人物，能够引导小学生关注，并提高学生学习兴趣。
教师在课堂上通过合理应用图片插图，采用故事导入法，学生认真听教师讲的小故事，能加深学生记忆汉语拼音知识，学生在快乐的学习过程中提高课堂学习质量。
2 采用顺口溜、儿歌方式提高学生学习积极性由于一年级还处于活泼好动阶段，容易接受比较直观事物，教师在课堂讲解汉语拼音时采用顺口溜、儿歌方式讲解汉语拼音，有效的提高课堂学习效果。
只有提高学生学习兴趣，才有效的提升课堂学习汉语拼音效果，学生在学习儿歌的过程中逐渐提高学习汉语拼音积极性以及自主学习能力。
在开展汉语拼音教学时，首先让学生自己观察拼音字母形状，教师在课堂上通过编顺口溜的方式帮助一年级学生加深印象，m两个洞、p右上边半圆、b右下边半圆。
通过教师给学生编的顺口溜帮助学生加深记忆汉语拼音字母具体形状，有效提升汉语拼音学生效果。
3 在课堂上有效互动交流，提高学生学习效率一年级学生最大的乐趣就是玩，在课堂上经常出现注意力不集中情况，教师在进行汉语拼音教学时，可以组织学生参加游戏互动，有效的集中学生注意力。
积极鼓励学生参与教师组织的游戏，在游戏互动的过程当中逐渐提升小学生学习汉语拼音积极性，在游戏的过程中学习更多汉语拼音知识内容。
汉语拼音学习时比较枯燥乏味，学生在学习时可能会出现学习兴趣下降情况，教师在课堂上合理组织学生参加小游戏，通过与学生进行有效互动，使学生在快乐的游戏中，轻松地记住更多汉语拼音知识。
一年级小学生怎样学好拼音
一年级小学生怎样学好拼音小学家庭教育知识一年级小学生一踏入小学校园第一个任务就是要学汉语拼音。
不过这对于一些小学生来说，这是一个学习的难点。
学好汉语拼音对于学生以后的普通话发音起着非常重要的作用，小学新生应该如何学好汉语拼音呢？方法/步骤1.一、教从表象入手，学在直观感知。
一年级的小学生的思维是形象的，容易在直观的教学中激发兴趣。
教材上图文并茂、色彩鲜艳，孩子们一打开课本就会兴趣盎然的议论图上画的是什么？谁在干什么？比如第一课画面上有个小女孩，坐在船上干什么呢？图上还有谁呢？（鸡、鹅、草地）我引导I £学生回答了问题，孩子们再上来表演小女孩唱歌的样子----我在河边唱歌，aaa，公鸡啼叫ooo，鹅在水中倒影eee。
”孩子们争相模仿，我校正他们的发音，通过兴致盈然的图画到轻松的学习，模仿正确的发音方法，整个教学过程是主动、轻松愉快的。
用直观的办法来帮助学生记住字形，准确发音。
教学声母f时，我拿一把雨伞做教具进行I £直观演示，教学生念一把雨伞fff。
”在区分b和p, d和t, gk和h发音是否送气，我拿- 一张薄纸放在嘴边，有意识地发出不同的音，让学生直观地观察送气的情况。
2.二、创设趣味情境，激发学生情感快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。
在学习声母jqx与u相拼，nl和u相拼规则中，M我设计让学生戴头饰进行表演，并配上儿歌：三个好朋友jqx，一块儿出去玩，路上碰见了小u,小u小u有礼貌，急忙脱下帽，问声好。
通过学习儿歌，戴头饰表演，让他们懂得尊重别人，学做有礼貌的孩子，并掌握了jqx与u相拼，两点要去掉的规则。
而在学习nl和u相拼，两点不去掉的规则时，我也配上了儿歌：小u小u真淘气，整天捣乱和M调皮，气了爸妈n和I。
小u小u知错了，泪珠汪汪有两颗。
同时，戴上头饰进行表演，1从中教育学生应该做个知错就改、听话的好孩子。
编说童话故事，将教学内容渗透在故事情节之中，激发学生积极探求知识的兴趣。
如何让一年级孩子学好汉语拼音-4页word资料
如何让一年级孩子学好汉语拼音汉语拼音是识字、学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工程。
但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥，对于刚入学的儿童来说，要掌握这一工具是比较困难的，所以我们必须根据儿童的心理特点，利用不同的教学手段，充分调动其观察、思维、想象、记忆等智力因素，习惯、思想、兴趣、情感等非智力因素，使学生乐学、好学。
为此，在实际教学中，我探索总结了以下这些常用的汉语拼音教学方法，以增强汉语拼音教学效率，让孩子们快快乐乐轻轻松松学拼音。
一、由故事引出拼音法爱听故事是小孩子的天性，在汉语拼音教学中教师给学生讲故事，不但使抽象的拼音直观化，而且能吸引学生的注意力，从而使学生产生学习汉语拼音的兴趣. 新编的第一册语文书在汉语拼音部分作了很大改动，增加了儿童喜闻乐见的情境画面。
每一课汉语拼音都由一幅情景图引出，情境图的内容与拼音（包括字形和读音）有密切联系，可帮助记忆。
例如：教学单韵母 u，根据情境图讲故事：一天，小蚂蚁想要过一条河，但它不会游泳，过不了河。
它心里急呀，不知道怎么办才好。
这时，正好乌龟伯伯经过这里，看到小蚂蚁着急的样子，马上停下来，驮小蚂蚁过河。
小鱼看见了，夸奖乌龟伯伯乐于助人。
在讲故事的过程中出示 u，即巩固了知识，又渗透了思想教育。
二、由汉字引入拼音法学习汉语拼音的目的是为了学习汉字，帮助阅读。
拼音和汉字是不可分割、融会贯通的。
在学生的眼中，在生活中接触的多是汉字，人们的说话、动物的声音、各种车子的声音及各种实物的标注等等。
若能利用日常生活中听见的、看到的来学习拼音，学生更能学得快、记得牢，能够实现由“学会”到“会学”的转变，能自觉地运用已掌握的方法，巧妙地学习拼音。
如学习ü时，听到人们说吃鱼，会想到河里的鱼，还会吐泡泡。
这样，让学生既看到了，想到了鱼儿跳舞时的样子是ü，又听人们说“吃鱼”的声音。
有了声、象的结合，这样学起来就得心应手了。
三、肢体语言法这一种方法虽然不常用，但也有好多地方可以采用的，还能让学生倍增记忆，以至于终身难忘。
如何让一年级的孩子轻松掌握AO、OU、IU的拼音规则
拼音是汉语中的重要组成部分，它是我们学习和掌握汉字的重要基础。
在中小学教育中，我们需要着重教授学生汉字的拼音，让学生能够快速和准确的读出汉字。
其中，AO、OU、IU 的拼音规则是比较特殊且较为复杂的，对于一年级的小学生来说，掌握这些拼音规则可能会有一些难度。
本文将为大家介绍一些方法，帮助一年级的孩子轻松掌握 AO、OU、IU 的拼音规则。
一、注重课堂教育在学校的拼音教学中，老师要注重课堂教育。
任课老师应叫孩子们熟记这三个拼音的读音，再进一步让他们理解和掌握这三个拼音的读音规律。
1. AO 的拼音规则我们看一下 AO 的拼音规则。
AO 的拼音音节是从 a 或 o 开始的。
当汉字前面是声母 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x 等时，使用 AO 拼音。
比如说，“包(bāo)”、“葡萄(pú táo)”等。
2. OU 的拼音规则是 OU 的拼音规则。
OU 的拼音音节是从 o 开始的。
大多数时候，当[u]或[ue]在汉字的中央或结尾时，使用 OU 拼音。
比如说，“狗(gǒu)”、“扣(kòu)”等。
3. IU 的拼音规则让我们看一下 IU 的拼音规则。
IU 的拼音音节是从 i 开始的。
当 i 或ü 在汉字的中央或结尾时，使用 IU 拼音。
比如说，“麻烦(má fán)”、“裙子(qún zi)”等。
二、多张工作卡片老师可以准备几张工作卡片，上面写有含有 AO、OU、IU 的拼音规则的汉字。
在课堂上，让学生根据这些卡片上的汉字，自己复制下它的拼音。
这样一来，学生可以在练习中记住这些拼音的规则，也更容易将这些规则与自己的语音搭配在一起。
三、讲解十分重要在讲解 AO、OU、IU 的拼音规则时，老师要注意理解表达，并且把表述放到自己的课程计划中去。
这样，学生可以更好地理解和掌握这些拼音规则，也有助于他们实际应用这些规则进行拼音的学习。
怎么教一年级学生学拼音
怎么教一年级学生学拼音拼音是学习汉字的基础，对于一年级的学生来说，掌握好拼音是非常重要的。
以下是一些教学方法和策略，可以帮助教师更有效地教授一年级学生学习拼音。
1. 创设愉快的学习氛围在教学开始之前，教师可以通过设置欢快的音乐和装饰课堂来创设一个积极愉快的学习氛围。
学生们应该感受到学习拼音是一件有趣的事情。
2. 引入基础发音在开始学习拼音之前，教师应该帮助学生掌握基础的声母和韵母的发音。
可以通过拼读声母和韵母的方式，让学生逐渐熟悉每个音的发音。
3. 使用拼音教材和工具为了更好地教授学生学习拼音，教师可以准备一些拼音教材和工具，如拼音卡片和拼音游戏。
这些教具可以帮助学生巩固记忆拼音，并为他们提供更多的学习机会。
4. 利用互动教学互动教学是一种非常有效的教学方法。
教师可以利用音乐、游戏和角色扮演等形式，与学生进行互动，让他们积极参与拼音学习。
例如，教师可以模拟字母和音节的发音，引导学生跟着发音并做动作。
5. 结合视听教材教师可以使用一些拼音教学视频或音频资源来辅助教学。
通过听力和视觉的结合，学生更容易理解和记忆拼音的发音规则。
可以使用一些简单的儿童歌曲、动画片或故事来引导学生学习拼音。
6. 配合拼音练习册为了巩固学生的拼音技能，教师可以配合拼音练习册进行练习。
练习册中包含了不同难度的拼音练习题，可以帮助学生逐步提高拼音的听、说、读、写能力。
7. 组织拼音游戏和竞赛拼音游戏和竞赛能够增加学生们学习拼音的兴趣，并激发他们的学习动力。
教师可以设计一些拼音游戏和竞赛，如猜拼音、快速连读、速写等，让学生们在轻松愉快的氛围中学习拼音。
8. 多次复习巩固由于拼音是一个重要的基础知识点，教师需要多次巩固复习。
可以在每个学期的拼音课程中安排一些复习内容，用以检查学生的学习成果并帮助他们巩固知识。
9. 给予鼓励和奖励学习拼音是一项艰苦的任务，因此教师需要给予学生足够的鼓励和奖励。
可以通过发放小奖品、口头表扬或鼓励信等方式，激发学生学习拼音的积极性和兴趣。
一年级语文拼音的学习方法
一年级语文拼音的学习方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级学生应该怎么学好拼音
汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。
所以一年级学生学好拼音是很重要的。
以下是分享给大家的一年级学生学好拼音的方法，希望可以帮到你!一年级学生学好拼音的方法一借助情境，简简单单学发音。
“语音为口耳之学”。
学会汉语拼音首先要学会正确的认读声母和韵母。
这47个拼音字母，音和形都各不相同，如果每个字母都去跟学生详细地介绍发音器官、发音部位、发音方法想必学生不爱听也听不懂。
针对低年级孩子的特点，我们可以借助教材，创设情境，示范讲解，在“听”“读”之中，引导孩子学习字母发音。
1.在语境中学会字母发音。
“两境”是指我们所用的苏教版小学语文教材中的“情境图”和“语境歌”①。
我们可以借助这“两境”，帮助孩子架起生活口语和拼音学习之间的桥梁，让孩子凭借口语经验，建立起字母符号与具体语音的联系，由自发的自然口语发音向自觉的、可分辨的标准字母发音转变。
如：教学声母“bf”，在情境图中相关的事物旁边出示。
告诉学生把广播的“播”读得轻短一些就是声母“b”的音，把爬山坡的“坡”读得轻短一些就是声母“，唇齿用力fff;舌尖用力d和t……通过引导学生发现韵母、声母的发音规律，了解一组字母之间的内在联系，可以让学生看到字母的形就知道怎样发音，不用死记硬背，让“教”和“学”都变得轻松简单。
2.在体验中掌握发音方法。
1.在拼音教学中要重视听、读训练，但是如果总是反复地教师读、学生听，很容易引起大脑的疲劳，让孩子厌倦。
心理学家告诉我们，学龄初期的孩子视觉感受性增长的速度较快，当刺激物同时作用于各个不同的分析器，在大脑皮层感知的事物的个别属性越丰富，对事物知觉就越完整，越准确。
因此要想让孩子学的扎实、愉快，教师在教学字母发音时就必须为声音找到形象的依托，让抽象的发音方法变得可见可感。
如：在教学声母bf”和韵母相拼时，因为是学习拼读的第一课，所以我选用的是学生相对容易掌握的两拼法。
首先我用小猴子下山跑撞在一起的小故事，将音节拼读的过程以故事和活动教具的形式展示出来，让“死”的音节动起来。
如何教好一年级汉语拼音
教好一年级汉语拼音需要遵循以下几个关键步骤：1.创设良好的学习环境：为了帮助学生快速掌握汉语拼音，教师应该创设一个积极、乐观的学习环境。
可以通过丰富多样的教学资源，如图片、卡片、游戏等，激发学生的学习兴趣。
2.开展系统的教学计划：在教学之前，教师需要制定一份合理的教学计划，包括教学目标、教学内容和教学方法等。
在教学过程中，教师要注重系统性，逐步引导学生学习汉语拼音。
3.教学方法多样化：针对学生的不同学习特点，教师应采用多样化的教学方法。
可以通过视觉教学、听觉教学和动手实践等方法，帮助学生更好地记忆和理解拼音知识。
4.分步骤进行教学：在进行汉语拼音教学时，教师要将知识点分成不同的步骤进行教学。
首先，教师可以教授拼音的基本发音规则，让学生了解声母和韵母的概念，并学习各个声母和韵母的正确发音。
之后，在巩固学生掌握的基础上，逐渐引入拼音组合的教学，让学生学习正确拼读汉字。
5.引导学生学以致用：为了帮助学生更好地掌握和运用汉语拼音，教师可以设计一些生活化的练习和活动。
例如，让学生用拼音拼读词语、句子，或者通过听写等方式检验学生的学习成果。
6.注重巩固和复习：巩固和复习对于学生学好汉语拼音至关重要。
教师应根据每个学生的学习情况，制定合适的巩固和复习计划。
可以通过课堂复习、课外作业和小测验等形式，巩固学生的拼音知识。
7.耐心与激励：学习汉语拼音对于一年级学生来说是一项全新的任务，他们可能会遇到困难和挫折。
教师需要保持耐心，鼓励学生坚持学习，并及时给予肯定和奖励。
这样可以激发学生的学习热情，提高学习效果。
总之，教好一年级汉语拼音需要教师制定系统的教学计划，采用多样化的教学方法，分步骤进行教学，引导学生学以致用，并注重巩固和复习。
同时，要保持耐心与激励，与家长进行积极的合作。
只有在全方位的教学实践中，学生才能够快速、有效地掌握汉语拼音。
怎么教一年级孩子拼音
怎么教一年级孩子拼音拼音是学习汉语的基础，对于一年级的孩子来说，学习拼音是非常重要的一步。
学好拼音不仅能够帮助孩子准确地读音，还能够帮助他们更好地学习汉字和提高阅读能力。
下面，我将为您介绍一些教一年级孩子拼音的方法。
一、通过歌曲和儿歌教学儿童对歌曲和儿歌有较高的接受度，通过歌曲和儿歌进行拼音教学是一种互动性强的方式。
教师可以选择一些拼音相关的歌曲和儿歌，如《拼音歌》、《拼音之歌》等。
在教学过程中，教师可以边播放歌曲，边指导孩子发音，激发孩子的兴趣，并帮助他们记忆拼音的发音和书写。
二、通过互动游戏教学互动游戏是一种能够激发孩子学习兴趣的方法，同时也能够提高孩子的参与度和记忆力。
在教学中，我们可以设计一些拼音游戏，如拼音卡片配对游戏、拼音接龙游戏等。
通过这些游戏，孩子可以在轻松愉快的氛围中学习拼音。
三、通过拼音图表教学拼音图表是一种可视化的教学工具，可以帮助孩子更好地理解和记忆拼音。
教师可以在教室里张贴拼音图表，供孩子们观看和学习。
教学时，可以使用指纹、磁铁等方式，让孩子们按照图表上的拼音进行拼音复习和练习。
四、通过多媒体教学在现代教育中，多媒体教学已经成为一种常见的教学手段。
借助多媒体教学，教师可以利用电脑软件、电子白板等设备，将拼音的相关知识、发音等内容展示给学生。
通过多媒体教学，孩子们可以更加直观地学习和理解拼音。
五、通过拼音读物和练习册教学为了巩固孩子们的拼音知识和技能，教师可以引导他们阅读一些拼音读物和练习册。
这些材料既可以帮助孩子们巩固掌握拼音的发音和书写，又可以提高他们的阅读能力。
通过反复的阅读和练习，孩子们的拼音水平会逐渐提高。
六、通过角色扮演教学角色扮演是一种能够激发孩子学习动力的教学方法。
教师可以通过角色扮演的形式，让孩子们模拟日常生活中的场景，运用拼音进行交流和表达。
通过角色扮演，孩子们不仅可以提高拼音的应用能力，还能够增强对拼音的记忆和理解。
总之，教一年级孩子拼音需要注重方法的选择和教学形式的创新。
一年级拼音学习方法技巧
一年级拼音学习方法技巧一年级拼音学习方法技巧有哪些一年级拼音学习方法技巧如下：1.读课文。
按课本要求，反复熟读课文，这是学好汉语拼音的关键。
2.记清形。
要求会读、会记、会用。
不但记住它的读音，还要想一想它是由哪些部分拼成的，只有这样才会记得久，记得牢。
3.学会拼音字母。
学好汉语拼音，关键要学好拼音字母，掌握发音部位。
4.练习拼写。
拼音包括声母、韵母和声调。
要练习拼音，首先要掌握好声母、韵母和声调的发音。
5.练习拼读。
练习拼读是练习拼音的重要途径，要掌握拼读方法，逐步提高拼读速度。
6.注重隔音符号。
在拼音中，当有两个音节相连，前面一个音节以辅音音素结尾，后面一个音节以元音音素开头时，要在它们之间加上隔音符号。
“，”的作用是表明这里有两个音节，并且表示两音音段的分界。
一年级拼音学习方法技巧包括哪些一年级拼音学习方法技巧如下：1.顺口溜法：利用顺口溜辅助学习，减轻孩子的记忆负担。
2.故事法：让孩子通过故事来学习拼音，孩子可以更好的记住拼音的音、形。
3.儿歌法：儿歌法记拼音也是非常有效的，既好玩又记的牢。
4.卡片法：用卡片记忆的方法来记拼音，卡片分为声母韵母拼写，不断进行拼写练习。
5.对比法：把相似或容易混淆的拼音放在一起比较记忆，利用“对比法”学习拼音，孩子会记得快，记得牢。
6.联想记忆：编一些朗朗上口的歌谣，帮助孩子联想记忆。
7.书写记忆：练熟拼音，掌握正确的书写姿势和握笔方法。
8.图画记忆：利用简笔画和拼音组合记忆。
9.迁移法：利用已有的学习资源，进行迁移学习。
10.联想记忆：通过联想记忆，记住所学拼音。
一年级拼音学习方法技巧归纳一年级拼音学习方法技巧归纳：1.标调歌诀：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后。
2.拼写规律歌诀：小ü有礼貌，见了j、q、x，要脱帽。
3.j、q、x与ü相拼歌诀：小ü小ü有礼貌，见到j、q、x，脱下帽子敬个礼。
4.整体认读音节不能拼读，只能整体认读。
一年级孩子应该怎么学好拼音
一年级孩子应该怎么学好拼音一年级孩子一踏入小学校园第一个任务就是要学汉语拼音。
不过这对于一些小学生来说，这是一个学习的难点。
那么一年级孩子应该怎么学好拼音?以下是店铺分享给大家的一年级孩子学好拼音的方法，希望可以帮到你!一年级孩子学好拼音的方法1、“zhi chi shi ri”指导方法——故事法(兴趣记忆法)zh是妈妈，i是他的宝宝。
有一天妈妈带着宝宝去逛街，宝宝很调皮，被精彩的外面世界迷住了，悄悄地离开妈妈，结果迷路了。
宝宝找不到妈妈，也找不到回家的路，急得哭了。
后来在警察叔叔的帮助下终于找到了妈妈，小i紧紧地抱着妈妈说，妈妈，我要永远和您在一起，再也不离开您了。
”听了这个故事，孩子们都知道整体认读音节不能分开拼，然后举一反三，自然记住了“chi shi ri zi ci si”。
2、整体认读音节(yi wu yu ye yue yun yuan yin ying)指导方法——顺口溜(联想记忆)整体认读音节是考试时常考到的一个拼音知识点。
孩子们不容易记住，也容易混淆。
那么家长可以把它们变成一句有趣的句子“yīn yí yè yǔ，wú yuán yuè yún yǐng”，即“因一夜雨，无圆月云影”。
家长可以先网络上搜索一幅类似场景的图片，然后指着图片问：“晚上天气变化后，下了一场大雨，外面的景物会怎么样啊?”孩子回答：“地上湿漉漉的，刚下过雨，夜空漆黑，连月亮和云朵都没有。
”于是我趁机出示句子“yīn yí yè yǔ，wú yuán yuè yún yǐng”让孩子拼读记忆。
就这样，通过“看看——拼拼——读读——背背”这几个环节，孩子们就会轻松地记住所编的这句话，自然就牢牢记住那9个整体认读音节。
3、区分ü和uü这个单韵母很容易在和其他声母或字母写在一起时，引起孩子们无法准确区分的问题。
如何辅导小学生的汉语拼音
如何辅导小学生的汉语拼音小学一年级语文课，首先教汉语拼音。
学汉语拼音可以帮助儿童认识汉字，给汉字注音，还可以帮助儿童学习普通话。
并为查字典，进一步培养自学能力作准备。
要辅导孩子学好汉语拼音，家长就要懂得汉语拼音的读法、写法和拼法，并且要发音准确，书写规范。
现将几处难点的辅导介绍如下∶（一）、小学生学习汉语拼音，除几个复韵母发音较难外，主要难点是字形容易混淆。
例如，声母中b、p、d、q，韵母中iu、ui、ie、ei。
家长可采取以下几种方法帮助孩子加以区别。
1、编顺口溜来认准字形。
顺口溜是根据字形和书写笔顺编的，既可记住字形，又学习了书写。
如∶b——听广播，拉天线，右下半圆打开关。
"拉天线"先写竖，"右下半圆打开关"再写右下半圆。
p——讲卫生，洗手脸，脏水泼成一条线，盆子留在手里边。
"脏水泼成一条线"先写竖，"盆子留在手里边"写右上半圆。
d——马蹄圆，马腿长，d.d.d.d 跑在石板上。
"马蹄圆"先写左下半圆，"马腿长"再写右边一竖。
q——小小汽球圆又圆，先吹气，后绑线。
"先吹气"先写左上半圆，"后绑线"再写右下一竖。
2、比较字形。
如b、d比较，b的字形像数字6，可说"正6b，反6d。
"p、q比较，q的字形像数字9，可说"正9 q，反9 p。
"3、两组容易混淆的字母中，可让儿童记住每组中的一个，另一个也就区别开了。
如iu、ui可记住iu、iu是i在前，可说∶"学习优（字母谐音）秀获得第一名。
"iu记住了，u在前的ui也就区别开了。
ie、el可记住ei，ei可以用拼读的方法e—i—ei。
后边发i的音，口形也是谙的口形。
ie的发音是i在前，记住el也就记住ie了。
（二）拼音规则中ü省去两点的两种情况。
小学一年级语文拼音教学方法_汉语拼音的巧妙教学方法
在小学一年级语文课上，教授汉语拼音是非常重要的一部分。
正确的汉语拼音教学方法可以帮助学生更好地掌握拼音知识，为后续的阅读和写作打下良好的基础。
以下是一些巧妙的汉语拼音教学方法：1.游戏化教学：游戏化教学可以让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
比如可以通过拼音拼图、拼音大比拼、拼音接龙等游戏来教学。
游戏化教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。
2.视频教学：利用有趣的教学视频可以吸引学生的眼球，提高他们对拼音的兴趣。
教师可以用生动有趣的方式演示每个拼音的发音，并带着学生一起模仿。
通过观看视频，学生可以更直观地理解和掌握每个拼音的发音规则。
3.大量的练习：拼音学习的关键是大量的练习。
教师可以设计各种不同形式的练习题，如听音辨字、拼音填空、连线拼音与汉字等，引导学生通过反复练习来记忆和掌握拼音知识。
同时，要注意及时给予学生反馈和指导，纠正他们的发音错误，帮助他们逐步提高拼音水平。
4.多媒体辅助教学：在教学中可以结合多媒体技术，如PPT、音频、动画等，帮助学生更好地理解和记忆拼音知识。
通过多媒体的辅助，可以形象地展示拼音知识，使学生更加直观地感受和理解每个拼音的发音特点。
5.拼音与实际应用结合：在教学中，要将拼音与实际应用结合起来，让学生明白拼音是为了更好地帮助他们学习阅读和书写。
可以通过课文、绘本等方式，让学生用拼音标注汉字，帮助他们更好地理解汉字的读音和书写规则。
6.激励和奖励机制：在拼音学习中，要及时给予学生激励和奖励，激发他们的学习动力。
可以设立“拼音小达人”等称号，每次拼音测试后，对进步明显的学生进行表扬和奖励，鼓励他们继续努力学习拼音。
以上是一些巧妙的小学一年级语文拼音教学方法。
通过游戏化教学、视频教学、大量练习、多媒体辅助教学、拼音与实际应用结合以及激励和奖励机制，可以帮助学生更好地掌握汉语拼音，并为后续的学习做好铺垫。
帮助小学生掌握拼音的学习技巧(小学生学拼音最简单最快的方法)
帮助小学生掌握拼音的学习技巧1. 学习拼音是小学生学习语文的基础，是他们打好语文基础的重要一步。
2. 然而，拼音学习对于一些小学生来说是一件比较困难的事情，需要我们教师和家长共同帮助他们克服。
3. 在此，我将分享一些帮助小学生掌握拼音的学习技巧。
4. 创设情境我们可以通过创设情境的方式帮助小学生学习拼音。
比如，我们可以在教室里贴上一些有关拼音的图片，让孩子们通过观察图片来学习和记忆拼音。
这样的方式能够让孩子们更加生动地学习拼音，从而提高他们的学习兴趣。
5. 游戏化学习游戏化学习是一种非常有效的教学方式。
我们可以通过一些有趣的游戏来帮助孩子们学习拼音。
比如，我们可以让孩子们在玩游戏的同时学习拼音，这样孩子们就会更愿意学习拼音了。
6. 多听多读多写多听多读多写是学习语文的基本方法。
我们可以通过多听多读多写的方式来帮助孩子们学习拼音。
比如，我们可以让孩子们多听一些关于拼音的录音，多读一些有关拼音的文章，多写一些有关拼音的作文来提高他们的拼音能力。
7. 培养兴趣兴趣是最好的老师。
我们可以通过培养孩子们对拼音的兴趣来帮助他们学习拼音。
比如，我们可以通过引导孩子们发现拼音的规律性和奥妙性，从而激起他们对拼音的兴趣。
8. 制定计划制定计划是学习拼音的重要一步。
我们可以帮助孩子们制定一份学习拼音的计划，让他们在规定的时间内完成规定的任务。
这样能够让孩子们更加有条理地学习拼音，从而提高他们的学习效率。
9. 细心教学我们在教授小学生拼音的时候要特别细心。
因为小学生对于拼音的掌握程度还不够完善，所以我们需要反复地解释和演示，直到他们彻底掌握了拼音。
10. 总结掌握拼音对于小学生来说是非常重要的，它关系到他们后续的语文学习和阅读能力。
因此，我们要采用一些有效的教学方式和方法来帮助孩子们掌握拼音。
希望上述技巧能够对大家有所帮助。
小学一年级汉语拼音的学习方法三篇
【导语】汉语拼音是认读汉字字音的基础，是学习普通话的基石，也是阅读写话的工具，学好汉语拼音是初学儿童开始学习的敲门砖，它是低年级学生学习的首要的奠基性的任务。
以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】⑴图片法教材中的插图，是根据声韵母的音、形特征配置的，不仅贴近学生生活实际，而且具有形象、直观、富有情趣等特点。
在教学中教师应注意挖掘插图的含义，体会编者的意图并创造性的运用插图，可收到良好的效果。
例如让学生记忆"b"的外形特征时，运用插图：同学们，b像什么?像收音机。
左边的竖像什么?像天线。
于是老师和学生一起总结：一台收音机，天线高高竖起，这就是"b"。
这样紧紧依靠插图教学，收到了良好的教学效果。
⑵日常用语法教师要积极创设语言环境，让学生坚持在语言环境中学拼音，联系日常用语学拼音，学普通话。
⑶口诀法儿歌口诀是教师在汉语拼音教学中常用的一种最便捷、最直观的形式。
而一年级的学生对于儿歌有着较强的偏爱，在拼音教学中采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母，不仅能激发学生学习拼音的兴趣，而且能提高学生记忆的速度。
⑷表演法表演，为学生创设一种愉悦的生动活泼的学习情情境，使"静"的课堂变为"动"的课堂，使"死"的课堂变为"活"的课堂。
儿童的天性是贪玩好动，在教学中教师应根据拼音教学的实际需要，适时的安排一些活动，让学生在有趣的活动中学习新知。
如在学习"a"时，教师可以扮作医生为学生检查口腔，让学生实实在在的体会。
结合所学的内容，可以开展丰富多彩的活动。
⑸游戏法对孩子来说，游戏就是生活，生活就是游戏。
游戏教学活动能满足他们的好奇心，让儿童们在唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩中学会汉语拼音。
⑹竞赛法利用学生的表现欲培养学生的竞争意识，是激发其创新思维的契机。
因此，教师要善于引导学生表现自我，让他们在与他人的正当竞争中发挥才干。
一年级小学生汉语拼音教学方法
一年级小学生汉语拼音教学方法学拼音，最主要的意义，不是解决听说，而是解决阅读。
拼音，帮助孩子在阅读时，把视觉印象和听觉印象，结合起来。
孩子阅读的时候，如果很多字词都不会念，那么书也读不下去。
换言之，发音是阅读的基础。
以下是小编整理的一年级小学生汉语拼音教学方法，望对您有所帮助。
一、注重学生认知特点，设置合理的教学方法由于一年级学生具有年龄小，自制能力差，思维形象具体化，注意力不集中等特点，因此，在具体的课堂教学中，教师应充分注重教学内容的具体性和直观性，选择、设置合理的教法，使之符合儿童的上述认知特征，以期收到好的教学效果。
具体而言，可采用以下几种做法。
1．情境图示法。
人教版实验教材小学语文第一册拼音单元第五课可作此法的典型范例。
课文中出现的画面为公园一角。
在此情境图里，和平鸽的“鸽”提示“g”的音，橄榄枝的形状提示“g”的形；水里的小蝌蚪与水草构成的形状提示“k”的形，蝌蚪的“蝌”提示“k”高音；椅子的形状提示“h”的形．喝水的“喝”提示“h”的音，整幅画面涉及“g”“k”“h”三个单韵母。
为帮助学生理解、记忆这三个单韵母的音和形，可教学生以下顺口溜：“鸽子鸽子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh”。
第一课、第二课的教学亦可采用此法。
通过课文提供的情境图，使学生形象直观地掌握“a”“o”“e”“i”“u”“ü”六个单韵母的音和形。
总之，在教学中，教师应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形”的特点，帮助学生直观、形象地掌握所学拼音字母。
2．实物演示法。
用实物来帮助学生掌握某些字母的音和形。
例如，教学声母“f”和“t”时，可选用一根带短柄的弯头拐杖做教具。
拐杖拄地可表“f”的形，拐杖竖直举起可表“t的形；又如，教学“d”时，可选用一面小鼓和一支鼓捶做为教具。
竖直靠近队鼓的捶与鼓组成的图案，可表“d”的形，鼓捶敲击小鼓发出的“的的的”的声音可表“d”的音；再如，在区分“b”和“p”和“d”和“t”的发音是否送气的教学中，可选用一张薄纸做为教具。
小学一年级汉语拼音的学习方法三篇
【导语】汉语拼⾳是认读汉字字⾳的基础，是学习普通话的基⽯，也是阅读写话的⼯具，学好汉语拼⾳是初学⼉童开始学习的敲门砖，它是低年级学⽣学习的⾸要的奠基性的任务。
以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇⼀】 ⑴图⽚法 教材中的插图，是根据声韵母的⾳、形特征配置的，不仅贴近学⽣⽣活实际，⽽且具有形象、直观、富有情趣等特点。
在教学中教师应注意挖掘插图的含义，体会编者的意图并创造性的运⽤插图，可收到良好的效果。
例如让学⽣记忆“b”的外形特征时，运⽤插图：同学们，b像什么?像收⾳机。
左边的竖像什么?像天线。
于是⽼师和学⽣⼀起总结：⼀台收⾳机，天线⾼⾼竖起，这就是“b”。
这样紧紧依靠插图教学，收到了良好的教学效果。
⑵⽇常⽤语法 教师要积极创设语⾔环境，让学⽣坚持在语⾔环境中学拼⾳，联系⽇常⽤语学拼⾳，学普通话。
⑶⼝诀法 ⼉歌⼝诀是教师在汉语拼⾳教学中常⽤的⼀种最便捷、最直观的形式。
⽽⼀年级的学⽣对于⼉歌有着较强的偏爱，在拼⾳教学中采⽤歌诀的形式帮助学⽣记忆声韵母，不仅能激发学⽣学习拼⾳的兴趣，⽽且能提⾼学⽣记忆的速度。
⑷表演法 表演，为学⽣创设⼀种愉悦的⽣动活泼的学习情情境，使“静”的课堂变为“动”的课堂，使“死”的课堂变为“活”的课堂。
⼉童的天性是贪玩好动，在教学中教师应根据拼⾳教学的实际需要，适时的安排⼀些活动，让学⽣在有趣的活动中学习新知。
如在学习“a”时，教师可以扮作医⽣为学⽣检查⼝腔，让学⽣实实在在的体会。
结合所学的内容，可以开展丰富多彩的活动。
⑸游戏法 对孩⼦来说，游戏就是⽣活，⽣活就是游戏。
游戏教学活动能满⾜他们的好奇⼼，让⼉童们在唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩中学会汉语拼⾳。
⑹竞赛法 利⽤学⽣的表现欲培养学⽣的竞争意识，是激发其创新思维的契机。
因此，教师要善于引导学⽣表现⾃我，让他们在与他⼈的正当竞争中发挥才⼲。
⽐赛活动既可检测学⽣的拼⾳掌握情况，⼜可适当在课上开展⼀些训练性的⽐赛活动。
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如何更好的让小学一年级的学生学好汉语拼音
汉语拼音的学习对我们的一生有至关重要的作用。
它是识字的基础，是学习语文的工具。
是人们日常生活、工作中不可缺少的一把钥匙。
尤其在当今经济腾飞的新时代，电子计算机的普及也需要汉语拼音。
因此，学好汉语拼音将受益终生。
但我也是第一次上小学一年级的语文,所以不知道应该怎么去把握好尺度,经过向别人学习和看到的资料我想谈下自己的教学过程.
一、激情导入，引发兴趣兴趣是学好某种知识，掌握某种技能的动力，一个人如果对某种学习产生了兴趣，那么他的学习就会在一种愉快的状态下进行，采取积极主动的态度，学起来也就会全神贯注，特别投入，学习就会产生好的效果。
对于刚入学的一年级小学生来说，学习汉语拼音是一个重点，也是一个难点。
入学前，好多家长都可能教孩子一些常用汉字和一些简单的数学知识，但很少有家长领孩子进入拼音这块园地。
为了让学生对拼音学习产生兴趣。
我在教学之前，做了积极的准备工作，根据孩子爱听故事的特点，我带了本中国<<神话故事>>给学生讲了 ,<<女娲补天>>,<<精卫填海>>等一些故事？同学们你们喜欢老师
讲的故事吗?老师还有很多有趣的故事，还是你们自己读吧！”有的学生着急了，说：“我们不认识字啊？”我赶紧说：“这本书是有拼音的，大家只要学会了汉语拼音，就可以读故事书了，还可以编故事，写文章呢！”学生们情绪高涨，说：“快教我们学拼音吧！”于是我开始了拼音教学的第一课。
这节课学生听得很认真，教学效果很好。
二、运用多种方法教拼音
1.声情并茂读拼音。
读是汉语拼音教学的一种重要方式，读得好，记得牢，才能顺利通过识字这一环，为学好语文学科及其他学科打下坚实基础。
教学中我总是借助图画让学生感悟字母的发音，如教学单音母a时，先出示图画，让学生说说图上的内容，使学生理解a的音是小姑娘张大嘴巴，从喉咙里发生出来的。
教师示范读a，请学生仔细观察教师的口型，然后再体会发音要领，最后师生表演医生给小姑娘看病，同桌相互扮演医生看病练习发a的音。
教a的四声也结合图体会，一声平，一辆小汽车在笔直的公路上奔跑，告诉学生读一声时，声调要平直；二声扬，小汽车向坡上爬，表示读二声时，声调逐渐升高；三声拐弯，小汽车先向下开，转弯向坡上爬，表示声调先下再上；四声降，小汽车直向山坡下开去，表示声调向下去。
训练a的四声读法，我一边讲解，一边示范领读，同学们兴致勃勃地模仿练读。
教师借助自然，逼真和恰到好处的表情和姿态手势等体态语言，来加强表现力，能引起学生的注意和兴趣。
2.认认真真写拼音。
写好拼音是学好拼音的关键一环，同时为今后的写字打下基础。
书写前要做好准备，如：让学生分清左右，认四线三格，认识左斜（／）右斜（＼），左半圆（），右半圆（），左弯竖（），右弯竖（），竖右弯（），竖左弯（）等基本笔画；指导学生正确的执笔方法和书写姿势，使他们养成良好的写字习惯。
教师边讲解边示范，让学生仔细观察。
如教ɑ的写法时，教师先告诉学生应写在四线三格的中格，先写左半圆（），再写竖右弯（）。
然后领着学生书空练习，再让学生说说写法，怎样写好看，教师要提示左半圆要写得圆，不要写成细长或扁宽，不能看一笔写一笔，要先记住字母的形体再书写。
我巡回指导，最后表扬展示写的好的，对写的不匀称的个别辅导，让他们正确书写。
3.巧妙方法记拼音。
低年级儿童记得快，忘得更快，我采用多种形象直观的方法帮助他们学拼音。
①游戏记忆法：我让学生亲手制作字母卡片，做“找朋友”的游戏，帮助记忆。
如拿“i”卡片的同学找到拿“u”卡片的朋友，就可以组成iu和ui；拿“i”卡的同学还可以找到拿“e”卡的朋友，组成ie和ei……复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe都可以用这种方法记忆，不仅培养学生动手动脑的习惯，还增强了趣味性。
②表演对比记忆法：让学生仔细观察形近、易混的字母或字母组合的形体，找出它们的相同和不同对比记忆，加之表演，会给学生留下深刻的印象，如b—d两个声母，学生很易混，我就让两个同学盘腿相对而坐，让学生观察他们盘腿的样子就像b—d，再让学生分辨b—d半圆的方向，使学生记忆犹新。
③编顺口溜记忆法：对于声母中几组易混的字母我编成儿歌帮助学生记忆，如b—d可记：正六（6）b，反六（6）d；p—q记：正九（9）q，反九（9）p；n—m—h记，一个门洞n，两个门洞m，一把椅子h.j—q—x 与ü相拼的规律我也编了顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x马上就脱帽。
这种方法学生愿意记，记得牢。
④实物直观操作法。
如学了声母b与ā相拼bā，拿出8支小棒，8支粉笔让学生边数边拼读记忆；b与ǐ相拼bǐ，可让学生认识各种笔（铅笔、粉笔、圆珠笔等）。
当然，以上各种方法是互相补充，可交替使用，课下带领学生做游戏，请学生用拼音说出游戏名称，比如：bá hé。
玩丢手绢的游戏时，被抓的可背顺口溜或背声母或韵母，这样既巩固了课上所学知识，又丰富学生的课间活动，利用多种方法，充分调动学生的各种感官，激发学生的兴趣，让他们在乐中学，在学中悟，使汉语拼音形象地留在他们的记忆中。
4.读写结合用拼音。
学拼音是为了用，只会读不会写，只会写不会读，都不能使用自如，只有读写并进才会相得益彰。
学完声母、韵母、整体认读章节后，我每次上课前几分钟，都进行读写训练，巩固拼音。
即：先出示图画或实物，写音节，再让学生把手中卡片上的音节与图画或实物对号入座，请学生齐读音节。
我还充分利用活动课进行这方面训练，语文活动课上，我让学生把自己看到的音节写下来，读给同学们听，并评议谁写得多，读得准，声音洪亮，就给予表扬，并鼓励差的学生多努力。
我及时把好的作品展示在拼音园地里，让大家欣赏、拼读，并给写得好的学生戴上小红花。
同学们学练拼音的兴致可高了。
三、课外多练用得好一年级小学生不留书面家庭作业，但口头练习是必不可少的。
我每天留给学生回家的任务是把当天学过的拼音读熟，读给家长听，再记住家长对学生读拼音的评价。
第二天说给老师，从而了解学生对所学知识的掌握程度，又可有针对性与各位家长联系，学校、家庭齐抓共管，夯实学生汉语拼音的基础，达到熟练运用的程度。
在汉语拼音教学中，我采用不拘一格的形式，灵活多样的教学方法，努力探索着一条学好教好汉语拼音的捷径,经过一学期的努力,学生已经掌握得很好了,所谓教者有心，学者得益。
”作业是课堂教学的延伸，它的优化设计，可以最大限度地拓展学生的减负空间，丰富课余生活，发展独特个性。