【人教版】选修四:4.3《新土耳其的缔造者凯末尔》材料解析(含答案)
(教师用书)高中历史 第4单元 第3课 新土耳其的缔造者凯末尔课时作业 选修4
【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中历史第4单元第3课新土耳其的缔造者凯末尔课时作业新人教版选修4一、选择题1.凯末尔赢得“伊斯坦布尔的救星”的美称是在( )A.达达尼尔海峡战役后B.《洛桑和约》签订后C.土耳其独立后D.凯末尔逝世后【解析】一战中凯末尔率领刚组建的第19师,在达达尼尔海峡战役中粉碎了协约国优势兵力的进攻,使帝国首都伊斯坦布尔免遭不幸,为奥斯曼帝国赢得了唯一的胜利,故他获得如此美称。
【答案】 A2.第一次世界大战后,作为战败国的土耳其被迫接受了屈辱的停战协定与和平条约,面临着深刻的民族危机,主要表现在( )A.资源被掠夺B.人民被欺压C.领土被肢解D.君主被废弃【解析】第一次世界大战后,土耳其被迫与协约国签订了《色佛尔条约》,根据这一条约,土耳其的领土被协约国瓜分。
【答案】 C3.有人说:“凯末尔革命开创了现代民族解放运动史这一类型的先声。
”这里所说的“这一类型”是指( )A.民族资产阶级领导的民族民主革命B.具有浓厚宗教色彩的民族民主革命C.在十月革命影响下的民族民主革命D.发生在西亚地区的民族民主革命【解析】凯末尔革命的任务是反帝反封建,因此其革命的性质是资产阶级民族民主革命。
题目中要求的“类型”是指革命的性质,所以本题的最佳答案为A项。
【答案】 A4.为了给土耳其注入新的生命和活力,凯末尔在政治方面采取的措施是( ) A.进行改革,废除哈里发和素丹两个职位,把土耳其的封建君权和神权政体变成资产阶级共和国B.改变土耳其的整个社会和文化结构,颁布改革服饰和其他传统象征物的法令C.用国家干预经济的方式集中力量办大事D.以农业为立国之本【解析】本题考查学生对知识的再认、再现能力。
解答此题的关键是对题中“政治方面”限制词的理解,所给四个选项之中只有A项是政治方面的,符合题意,且D项说法错误。
【答案】 A5.凯末尔改革期间曾经脱去军服,戴上大礼帽,穿着晚礼服,以社会形象大使的身份出现在国人中间;也曾以教师身份出现在学校、乡村广场,教人们书写新文字。
人教历史高二选修四第4单元第3课新土耳其的缔造者凯末尔同步练习 含解析 精品
人教新课标高二历史选修四第4单元第3课新土耳其的缔造者凯末尔同步练习题一、选择1.第一次世界大战结束后,凯末尔领导土耳其人民开展了轰轰烈烈的革命运动,这场革命的首要任务是A. 推翻素丹制度B. 发展资本主义C. 维护民族独立D. 签订《洛桑条约》答案:C解析:分析:第一次世界大战中,土耳其参加了德奥集团。
1918年,第一次世界大战以同盟国的失败而结束。
作为战败国。
1918年10月协约国迫使土耳其签订了瓜分土耳其的《摩德洛斯协定》。
1919年5月,希腊侵略军继英、法等国军事占领之后,侵占伊兹美尔。
1920年8月,协约国提出了灭亡土耳其国家的奴役性条约——《色佛尔条约》。
严重的经济危机接踵而来。
农业、工业、交通运输、财政金融和对外贸易,都陷于破产的境地。
土耳其民族处于危亡之秋。
反对帝国主义瓜分和武装干涉,成为土耳其民族最紧急的任务,也是土耳其社会发展的前提条件。
故答案选择C项。
点评:考查凯末尔革命的直接原因2.下图为盘踞在土耳其的外国军队,到1922年,土耳其军队将它们逐出国境。
图中的外国军队是( )A.英国军队B.法国军队C.美国军队D.希腊军队答案:D解析:分析:分析题干,给出了有效信息,即时间——1922年,地点——土耳其,事件——土耳其军队将它们逐出国境。
联系教材可知,1918年10月,奥斯曼帝国被迫签订了丧权辱国的《摩德洛斯停战协定》。
昔日的殖民地被协约国瓜分干净,1920年6月,希腊军在英国的支持下,大举猛攻土耳其,凯末尔指挥土耳其军经过22天的血战,终于赢得萨卡利亚河战役大捷,土军从此由守转攻,并于1922年把希军赶出了土耳其。
协约国英、法、意、日、希、罗、南等不得不于1923年7月24日在瑞士洛桑签订《洛桑和约》,正式承认土耳其的独立和主权,答案为D。
点评:考查凯末尔反对外国侵略的斗争3.凯末尔赢得“伊斯坦布尔大救星”的美称是因为( )A.在达达尼尔海峡击败协约国军队B.领导人民反对帝国主义的侵略瓜分C.曾经在安卡拉召开了大国民会议D.最终迫使协约国签订《洛桑条约》答案:A解析:分析:此题主要考查史实,联系教材可知,在一战中,凯末尔被派往达达尼尔海峡作战,粉碎了协约国优势兵力的进攻,使土耳其首都免遭不幸,是奥斯曼帝国在一战中唯一赢得的一次胜利,所以被誉为“伊斯坦布尔大救星”,答案为A。
4-3新土耳其的缔造者凯未尔-采用
习俗 废除陈规陋习(帽子革命) 社会走向世俗化和当代化
文化 关闭教会学校,建立各级学校, (1)实现教育与宗教分离;
教育 发明新文字,亲自讲课
(2)教育取得长足进展
法制 (1)采用西措施律为蓝本旳民 (1)有利于资产阶级民主
法、刑法和商法;
政治建设与发展
(2) 使用方法律保障女权; (2)提升妇女旳地位
限旳土耳其民族国家……不但要物质生活西化,人们旳思想及风俗
习惯也要西化……
——戴维森《从崩溃到新生》
材料二: 凯末尔领导旳独立运动和社会改革……不但对当代土耳 其旳发展影响深远,也鼓励着许多亚非国家旳志士仁人,争取民族 独立和富强不懈奋斗。他使土耳其在20世纪30年代一举成为世界 上工业增长速度最快国家之一,走上民族复兴和当代化道路;
1、背景:一战暴发后,土耳其加入同盟国作战 2、影响: (1)充分显示凯末尔旳军事才干 (2)保卫了帝国首都伊斯坦布尔,为奥斯曼帝国赢得惟一胜利 (3)给凯末尔带来了荣誉与晋升, “伊斯坦布尔大救星”
追踪问题2:这场战役旳胜利变化了凯末尔旳人生命运,对于土耳 其在整个一战中旳命运有无变化呢?
《色佛尔公约》旳签订(1923年)
2、过:
在改革中长久忽视农业旳发展和人民生活水平旳提升,具有明显资 产阶级不足。
3、结论:
是土耳其资产阶级革命时期杰出旳资产阶级军事家、政治家,是亚 洲觉醒旳杰出代表人物,无愧于“国父”称号。
【同步测控】高二历史人教版选修4课件4.3 新土耳其的缔造者凯末尔
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1.凯末尔在哪次战役中显示出杰出军事才能,被誉为“ 伊斯坦布尔的救 星”( ) B.萨拉托加战役
A.纳西比战役
C.土伦战役 D.达达尼尔海峡战役 解析:一战中,凯末尔率部击退英军,成功保卫了达达尼尔海峡,被誉为 “伊斯坦布尔的救星”。故选 D 项。 答案:D
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2.1916 年初,英法为换取沙俄对战争的支持,还允诺战后沙俄可兼并黑 海海峡地区,并可占领土耳其都城伊斯坦布尔。材料说明(
探究点
●名师精讲● 正确认识凯末尔改革 (1)20 世纪 20 年代开始的凯末尔改革,代表了土耳其民族资产阶级的利 益和要求,有利于社会生产力的发展,促使土耳其走上了民族复兴和现代化 的道路。 (2)政治上实行政权、社会同宗教的分离,有利于巩固民族独立和共和 制度,具有极大的进步意义。 (3)通过国家干预的方式发展经济,使土耳其进一步摆脱了封建主义的 束缚和帝国主义的奴役,初步发展了民族资本主义经济。 (4)文化教育和社会风俗上的改革,振奋了民族精神,坚定了人们的民族 自尊心和自信心。 (5)凯末尔改革是同时代亚非半殖民地国家中唯一取得成功的改革。 但 其改革存在明显的不彻底性,经济改革的缺陷是国营企业管理不善,缺乏效 率,忽视了农业的发展和人民生活水平的提高。
一
二
(2)经过 : ①面对民族危机,凯末尔号召人们用一切代价捍卫民族的尊严和荣誉。 ②1920 年 4 月,凯末尔在安卡拉召开大国民议会,当选为主席兼国民军 总司令。 ③亲临战场指挥,击败协约国支持的希腊的入侵。 ④1923 年 7 月签订的《洛桑和约》中,土耳其的国家独立和基本主权 得到承认。 (3)独立 :1923 年 10 月,大国民议会宣布成立土耳其共和国,现代土耳其 民族国家从此诞生。
人教版高中历史选修4 4.3《新土耳其的缔造者凯末尔》课后习题答案解析
《新土耳其的缔造者凯末尔》课后习题答案解析【学思之窗】库比莱事件说明了什么问题?解题关键:封建宗教残余势力的顽固、凶残。
思路引领:通过库比莱事件认识封建残余势力不甘心失败和改革的不彻底性。
答案提示:在土耳其,1922年消灭素丹制,1923年建立共和国,1924年废除哈里发制,但封建残余势力不甘心失败,时刻都在伺机反扑,凯末尔改革又不够彻底,给封建残余势力可乘之机,说明资本主义与封建主义还在进行着你死我活的较量,资产阶级反封建任务还很艰巨。
【探究学习总结】(一)本课测评1.了解凯末尔在民族独立运动中的主要活动;解题关键:号召人民进行反帝斗争;领导了武装反帝运动;思路引领:凯末尔和土耳其人民进行了彻底的反帝斗争,建立了共和国。
答案提示:(1)土耳其在一战中遭到惨败,被迫接受屈辱的停战协定与和平条约。
面对领土被肢解的状态,土耳其民族危机空前严重。
凯末尔号召人民捍卫民族的尊严和荣誉。
(2)凯末尔领导了土耳其人民反对帝国主义侵略瓜分、捍卫民族主权的斗争。
1920年4月,凯末尔在安卡拉召开大国民议会,当选主席兼国民军总司令。
他亲临战场指挥,击败协约国支持的希腊武装入侵。
(3)签订了对土耳其较为有利的《洛桑和约》。
(4)在1923年10月宣布成立土耳其共和国,首都设在安卡拉。
2.根据凯末尔改革的内容,评价其对土耳其的贡献。
解题关键:政治改革、社会改革、文化教育改革、法律改革、经济改革,一分为二的评价方法。
思路引领:从改革内容作用的得失上,辩证分析其贡献。
答案提示:见“凯末尔改革内容的评价”。
(二)学习延伸1.百家争鸣有人认为,上述举措都有“形式主义”之嫌,你是怎样看的?解题关键:生活习俗,服饰,形式与内容的关系。
思路引领:用辩证唯物主义观点从形式(服饰变化)与内容(资本主义),或历史唯物主义观点──社会存在与社会意识的关系分析探讨。
答案提示:略2.探究活动:略3.阅读与思考:结合凯末尔的改革,说说你如何认识上文叙述的事件?解题关键:封建主义残余势力沉渣泛起,改革不彻底。
高中历史选修4课时作业3:第3课 新土耳其的缔造者凯末尔
第3课新土耳其的缔造者凯末尔基础巩固1.第一次世界大战后,作为战败国的土耳其被迫接受了屈辱的停战协定与和平条约,面临着深刻的民族危机,主要表现在()A.资源被掠夺B.人民被欺压C.领土被瓜分D.君主被废弃『答案』C解析第一次世界大战后,土耳其被迫与协约国签订了《色佛尔条约》,根据这一条约,土耳其的领土被协约国瓜分。
2.凯末尔革命后,土耳其的社会性质变化是()A.由封建社会向资本主义社会转变B.由殖民地社会向资本主义社会转变C.由半殖民地半封建社会向资本主义社会转变D.由殖民地半殖民地社会向社会主义社会转变『答案』C解析土耳其独立之前是英、法、德等国的殖民地,独立后建立的是资产阶级共和国,所以正确『答案』为C。
3.土耳其独立进入历史发展的新阶段,这里的“新阶段”是指土耳其进入了()A.奥斯曼帝国统治时期B.资产阶级民主革命时期C.民族资本主义发展时期D.无产阶级革命运动时期『答案』C解析土耳其独立后,凯末尔采取了一系列发展资本主义的措施,使土耳其走上民族复兴之路。
4.凯末尔利用协约国之间的矛盾为土耳其争取了一个较为有利的新和平条约——《洛桑和约》。
《洛桑和约》最重要的意义在于()A.使土耳其获得民族独立B.废除外国的领事裁判权C.废除外国在土耳其的特权D.使土耳其沦为半殖民地『答案』A解析《洛桑和约》中,土耳其的国家独立和基本主权得到承认,获得了民族的独立。
5.凯末尔就任总统以后说:“战争结束了,人们以为我们已经达到目的,其实,这才是开始。
现在,我们真正的工作开始了。
”他所说的“真正的工作”是指()A.废除丧权辱国的不平等条约B.彻底收回被列强窃取的国家权益C.为国家建设赢得稳定的环境D.采取措施将国家引入现代化轨道『答案』D解析外国干涉军被驱逐出国境后,新生的土耳其面临的最艰巨的任务就是发展资本主义经济,进行全方面的社会改革,实现国家的现代化。
6.1925年初,土耳其改革者发动对旧式礼拜帽的批判,引起了社会上的强烈不满,但欧式帽还是在土耳其流行起来。
历史人教版选修4学案:第四单元第3课新土耳其的缔造者凯末尔含解析.doc
第3课新土耳其的缔造者凯末尔[课标要求]了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动屮的主要活动,评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。
h预习导学/ 梳理・知识・点拨 ________________________________________________________________—、独立之路1.青少年时代的凯末尔:1881年出生于萨洛尼卡,12岁考入军校,由于传播反专制思想,24 岁陆军大学毕业后放逐派遣至大马士革。
2.军事上崭露头角:指挥达达尼尔海峡战役获胜,被誉为“伊斯坦布尔大救星”。
3.民族革命(1)背景:协约国妄图肢解土耳英,土耳其民族危机空前严重。
(2)经过:1920年4月,凯末尔在安卡拉召开大国民议会,当选为主席兼国民军总司令;领导击败希腊武装入侵,签订《洛桑和约》。
4.土耳其共和国的成立:1923年10月,大国民议会宣布成立土耳其共和国,首都设在安卡拉, 凯末尔当选首任总统,现代土耳其虽族国家从此诞生。
[知识点拨]军事斗争和外交努力相结合,是土耳其民族独立运动的一大特点。
二、凯末尔改革1.改革原因:凯末尔认识到,要巩固独立革命的胜利果实,就必须振兴国家。
2.选择道路:走具有西方(资木主义)色彩的现代化道路。
3.改革内容⑴政治①针对奥斯曼帝国王权和教权合二为一的特点,把素丹和哈里发两个职位分开,并先后废除。
②把土耳英的封建君权和独权政体变成资产阶级共和国。
(2)风俗:颁布改革服饰和其他传统彖征物的法令。
(3)文字:废止阿拉伯字母,改用拉丁字母拼写土耳其语。
(4)宗教:实行宗教与国家政权相分离的举措。
①设立宗教事务局。
②关闭教会管理下的所有学校,全国的教育机构隶属国家。
⑸法制①采用瑞士民法、意大利模式的刑法和以徳国、意大利为榜样的簡法。
②宣布传统的伊斯兰教法无效,建立男女平等的结婚与离婚制度。
(6)经济:以苏俄为师,推行国家主义,即用国家干预经济的方式集中力量办大事,集资金于工业化建设。
高中历史 专题四“亚洲觉醒”的先驱 四 “土耳其之父”凯末尔练习(含解析)人民版选修4-人民版高二选
四“土耳其之父”凯末尔1.阅读材料,完成下列要求。
材料土耳其在极盛时期,不仅建立了横跨欧亚非三大洲的强盛帝国,亦展现了高度的文明,其建筑、医学、造船、兵制等,一度远远领先于欧洲,称雄于世界。
……而在13世纪后……伊斯兰文化开始停滞,逐步走向自我封闭……自我封闭的后果逐渐显现,当时许多穆斯林学者对现代世界的变化,几乎一无所知,他们不知道哥白尼、伽利略、开普勒的学说。
……17世纪土耳其著名学者舍勒比在临死前也警告其人民,如果不放弃教条主义,他们将很快会“用X得象(像)牛一样大的眼睛来看这个世界”。
……封闭和傲慢,很快使奥斯曼土耳其滑向亡国边缘,先后败于西班牙、意大利、匈牙利、奥地利以及后来的死敌俄罗斯手下,成为“西亚病夫”。
在此情况下,土耳其国内,逐步滋生了改革派。
18世纪初期艾哈迈德三世的“郁金香改革”,19世纪初期塞利姆三世的新军改革,都以欧为师,但是他们都被废,改革也被绞杀。
继起的马哈茂德二世改革,20世纪初青年土耳其党人推动的君主立宪,统统失败。
……改革无效,唯有革命。
经过二百多年的挣扎与反思,土耳其终于选择了凯末尔式革命,并且在政治上确立现代制度之后,通过强力来根除国家落后的最深根源,进行文化革命,脱亚入欧。
——罗天昊《土耳其文化革命何以成功?》(1)根据材料和所学知识,概括土耳其成为“西亚病夫”的主要原因。
(2)根据材料和所学知识,概括凯末尔在土耳其民族独立和复兴过程中的伟大贡献。
思路解析第(1)问首先要关注材料中的关键信息:“伊斯兰文化开始停滞,逐步走向自我封闭”“自我封闭的后果逐渐显现”,结合所学知识,原因可从三方面分析:政治上闭关锁国,经济上小农经济占主导,思想上观念守旧。
第(2)问由材料信息“并且在政治上确立现代制度之后,通过强力来根除国家落后的最深根源,进行文化革命,脱亚入欧”并结合所学知识可知,凯末尔的贡献主要体现在民族独立和民族复兴中,答案围绕上述两个方面进行组织即可。
参考答案(1)原因:小农经济占统治地位;因袭传统,观念守旧;闭关政策的影响。
2017--2018学年高二历史人教版选修四课时训练:第四单元 第3课 新土耳其的缔造者凯末尔
第3课新土耳其的缔造者凯末尔一、选择题:(本大题共20题,计50分。
在每小题列出的四个选项中,只有一项最符合题目要求。
)1、凯末尔说:“我们希望成为一个现代化国家,我们的头脑愿意接受现时代思想,但我们仍得保持自身不变。
”为此他推行的改革有()①废除政教合一②用拉丁字母拼写土耳其语③走苏俄发展道路④大力发展农业A.①② B.①③ C.②③ D.②④2、1981年是凯末尔诞辰100周年,联合国教科文组织将这一年定为“阿塔图尔克(意为土耳其之父)年”,让后人缅怀和追思这位伟人,是因为他()①领导民族独立②实现国家复兴③奉行中立主义④推动社会生活世俗化A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④3、凯末尔政府的改革, 使土耳其进入新的发展时。
其显著的体现是( )A. 实现土耳其政治生活的世俗化B. 提高妇女的社会地位C. 以赎买方式收回外资控制的企业D. 使土耳其成为该地区识字率最高的国家之一4、与亚非其他国家的民族解放运动相比较, 凯末尔革命成功的突出特点是()A.发动民众广泛参与B.鲜明的反帝反封建立场C.采用暴力斗争的方式D.赢得苏联的大力援助5、土耳其共和国建立后, 凯末尔以苏俄为师, 采取的发展经济的措施是()A.大力发展国家主义B.大力发展私营企业C.实行战时共产主义D.农、轻、重协调发展6、有关凯末尔主义中的世俗主义, 以下说法不准确的是()A.宗教与政治分离B.宗教与教育分离C.消灭宗教D.宗教仅是私人信仰问题7、第一次世界大战后,作为战败国的土耳其被迫接受了屈辱的停战协定与和平条约,面临着深刻的民族危机,主要表现在( )A.资源被掠夺B.人民被欺压C.领土被肢解D.君主被废黜8、有人说:“凯末尔革命开创了现代民族解放运动,是这一类型的先声。
”这里所说的“这一类型”是指( )A.民族资产阶级领导的民族民主革命 B.具有浓厚宗教色彩的民族民主革命C.在十月革命影响下的民族民主革命 D.无产阶级领导的民族民主革命9、一战后的民族解放运动取得一定成就,其中完全赢得独立的国家是( )A.中国B.印度 C.土耳其D.埃及10、凯末尔任总统后说过:“为了拯救国家,没有其他的办法,只有摧毁从政府机器到国民精神的一切,并树立新的东西。
人教版高二历史选修四:4.3《新土耳其的缔造者凯末尔》同步练习(1)及答案
新土耳其的缔造者凯末尔同步练习(一)一、选择1、凯末尔领导的土耳其资产阶级革命从1920年下半年起进入高潮,其原因不包括()A、素丹成为英国的傀儡B、土耳其的属国和欧洲大部分被列强瓜分C、希腊军队向土耳其推进D、国民军获得国外的大力支援2、阅读下列材料:1932年初,土耳其一位美女被选为欧洲小姐。
1933年,土耳其有13名妇女当上了法官。
1934年,在土耳其大城市中的电车上,为妇女专设的两排座椅不见了。
1935年,有17名妇女当选为议员。
请回答:导致以上事例出现的根本原因在于()A、土耳其妇女的努力抗争B、先进的社会思潮的产生C、男女平等观念在土耳其的传播和深入D、凯末尔的民主改革带来的社会变革3、下列各项内容,发生在土耳其共和国成立之前的是()A、废除外国的领事裁判权B、废除素丹制,实行政教分离C、实行文字改革D、废除各种陈规陋习4、有人说:“凯末末尔革命开创了现代民族解放运动史这一类型的先声。
”这里所说的“这一类型”是指()A、民族资产阶级领导的民族民主革命B、具有浓厚宗教色彩的民族民主革命C、在十月革命影响下的民族民主革命D、发生在西亚地区的民族民主革命5、甘地与凯末尔在斗争内容上的最大区别是()A、是否坚持民族独立B、是否坚持反对帝国主义C、是否坚持暴力革命D、是否坚持民族尊严6、下列事件,不具有资产阶级性质的是()A、1905年革命B、朝鲜主义运动C、印度国大党建立D、20世纪初的土耳其革命7、下列哪一事件,不是由协约国战后分赃活动所导致的()A、德国十一月革命B、中国五四运动C、土耳其凯末尔革命D、匈牙利资产阶级政府下台8、第一次世界大战发生后,土耳其下列事件发生的先后顺序是()①希腊军队占领土耳其重要港口②大国民议会在安卡拉召开③土耳其议会通过国民公约④土耳其素丹政府解散议会A、①②③④B、①③④②C、①③②④D、①②④③二、阅读下列材料:材料一:非暴力不合作运动在印度民族解放斗争中起了积极的作用,它打击了英国的殖民统治,使其经济收入锐减;它增强了印度人民的民族自尊心和自信心,加上甘地比较重视发动广大农民参加政治斗争,善于把不同阶层、不同宗教的人们吸引到民族主义的旗帜下,使非暴力不合作运动具有广泛的群众基础。
高中历史第四单元亚洲觉醒的先躯4.3新土耳其的缔造者凯末尔探究素材新人教版选修4
第3课新土耳其的缔造者凯末尔凯末尔在土耳其民族独立运动中的贡献[互动探究] 第一次世界大战结束后,追随德国的土耳其成了战败国,领土被英、法、意和希腊等国瓜分。
土耳其面临着亡国的危机。
“不独立,毋宁死!”土耳其人民为实现民族独立展开了规模浩大的抵抗运动。
这时,一位将军毅然辞去了卖国的素丹政府授予的军职,以平民身份参加了抵抗运动,他叫穆斯塔法·基马尔(凯末尔)。
他呼吁人民不惜一切代价来捍卫民族尊严,他说:“如果我们没有武器战斗,我们就要用牙齿和指甲来战斗。
”很快,他就成为各民族主义组织的领导人。
人们不叫他的本名穆斯塔法,而亲切地称他“基马尔”。
在土耳其语中,基马尔是“正义”的意思。
(1)凯末尔是在怎样的历史背景下领导土耳其人民走上民族独立战争之路的?(2)土耳其民族独立战争有何特点?试分析其取胜的原因。
[指点迷津] 第(1)问,根据材料并结合所学知识,从当时土耳其所处的历史背景去分析,包括国际、国内形势等。
第(2)问关于其特点,要求结合土耳其民族独立战争的过程加以总结;关于取胜原因,首先明确根本原因是土耳其人民的团结奋战,然后再从土耳其内部因素、外部因素与凯末尔个人因素等方面综合分析。
[自我核对](1)背景:一战后,战败的土耳其面临协约国集团的瓜分;在1919年的巴黎和会上,素丹政府的外交努力遭到失败;连绵的战争给土耳其人民带来深重的灾难;当权者排挤;土耳其政府屈辱求和,民族危机严重。
(2)特点:军事斗争与外交努力相结合。
取胜原因:土耳其军民为了争取民族独立而浴血奋战,这是土耳其民族独立运动取得胜利的根本原因;凯末尔等人的英明领导和出色指挥,保障了土耳其民族独立运动的胜利;土耳其军事斗争和外交努力相结合的方针加速了其胜利的进程;土耳其面对现实,在主权上做了一些必要的让步,扫除了一些阻碍因素;协约国集团内部矛盾重重,苏俄的军事援助在客观上有利于土耳其民族解放运动的发展。
[知能拓展] 注意凯末尔早年的经历与他后来领导民族独立运动的关系。
课时作业10:第3课 新土耳其的缔造者凯末尔
第3课新土耳其的缔造者凯末尔1、凯末尔说:“我们希望成为一个现代化国家,我们的头脑愿意接受现时代思想,但我们仍得保持自身不变。
”为此他推行的改革有()①废除政教合一②用拉丁字母拼写土耳其语③走苏俄发展道路④大力发展农业A.①② B.①③ C.②③ D.②④2、1981年是凯末尔诞辰100周年,联合国教科文组织将这一年定为“阿塔图尔克(意为土耳其之父)年”,让后人缅怀和追思这位伟人,是因为他()①领导民族独立②实现国家复兴③奉行中立主义④推动社会生活世俗化A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④3、凯末尔政府的改革, 使土耳其进入新的发展时。
其显著的体现是( )A. 实现土耳其政治生活的世俗化B. 提高妇女的社会地位C. 以赎买方式收回外资控制的企业D. 使土耳其成为该地区识字率最高的国家之一4、与亚非其他国家的民族解放运动相比较, 凯末尔革命成功的突出特点是()A.发动民众广泛参与B.鲜明的反帝反封建立场C.采用暴力斗争的方式D.赢得苏联的大力援助5、土耳其共和国建立后, 凯末尔以苏俄为师, 采取的发展经济的措施是()A.大力发展国家主义B.大力发展私营企业C.实行战时共产主义D.农、轻、重协调发展6、有关凯末尔主义中的世俗主义, 以下说法不准确的是()A.宗教与政治分离B.宗教与教育分离C.消灭宗教D.宗教仅是私人信仰问题7、第一次世界大战后,作为战败国的土耳其被迫接受了屈辱的停战协定与和平条约,面临着深刻的民族危机,主要表现在( )A.资源被掠夺 B.人民被欺压C.领土被肢解 D.君主被废黜8、有人说:“凯末尔革命开创了现代民族解放运动,是这一类型的先声。
”这里所说的“这一类型”是指( )A.民族资产阶级领导的民族民主革命 B.具有浓厚宗教色彩的民族民主革命C.在十月革命影响下的民族民主革命 D.无产阶级领导的民族民主革命9、一战后的民族解放运动取得一定成就,其中完全赢得独立的国家是( )A.中国B.印度 C.土耳其D.埃及10、凯末尔任总统后说过:“为了拯救国家,没有其他的办法,只有摧毁从政府机器到国民精神的一切,并树立新的东西。
4.3新土耳其的缔造者凯末尔课件(人教版选修4)
)
A.以苏俄为师,推行国家主义,加强对经济的干预 B.优先发展农业,导致农业发展迅速
C.协调工农比例发展,人民生活水平显著提高
D.国家干预经济,实行计划经济体制 【解析】选A。本题考查学生再认再现历史知识的能力。在凯
末尔经济改革中以苏俄为师,在经济领域中推行国家主义,
即用国家干预经济的方式集中力量办大事。
共合作,掀起国民大革命。(答出其中一点即给分)
西亚的凯末尔秉承“创立新土耳其”和“创造新土耳其人”, 领导了资产阶级革命,又主持了社会改革,使土耳其摆脱了民
族危机和落后面貌,走上了近代化道路。
6.伟大的政治家,往往以其超凡的人格魅力和与时俱进的社
会实践活动引领时代的前进。阅读材料,回答问题:
材料一 “这十三年来,政治上,社会上种种黑暗腐败,比
料讲述了凯末尔作为形象大使推行服饰和文字改革的内容。
3. 凯末尔在社会经济领域采用国家干预经济的方式集中力量
办大事,将资金集中用于工业化建设。土耳其这种经济改革
的特色是( ) B.推行社会主义
A.推行国家资本主义
C.推行自由主义
D.推行无政府主义
【解析】选A。本题考查分析理解能力。从材料中“国家干预 经济”等信息的介绍可知,A项正确。
3.奥斯曼帝国在土耳其封建统治结束的标志是( A.《色佛尔条约》的签订 C.土耳其成立共和国 B.凯末尔政府的建立
)
D.土耳其废除素丹制度
【解析】选C。本题考查学生的再认再现能力。 A项使土耳其
沦为英法意三国的半殖民地,但并没有结束封建统治, B项
凯末尔政府建立时素丹政府仍存在, D项是奥斯曼帝国结束封 建统治以后的内容。C项标志土耳其封建统治结束,现代土耳
的道路。
高中历史 第4单元 亚洲觉醒的先躯 第3课 新土耳其的缔造者凯末尔教师用书 新人教版选修4-新人教版
第3课新土耳其的缔造者凯末尔学习目标:1.识记凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动。
2.掌握凯末尔改革的主要内容及影响。
3.认识凯末尔改革是一场资产阶级性质的社会改革运动。
4.探讨凯末尔在土耳其民族独立和民族复兴中的贡献。
1.重点:凯末尔领导人民获得独立及其改革。
2.难点:凯末尔改革的实质、特点和局限性。
教材整理1 独立之路1.成长历程(1)出生:1881年,出生于巴尔干半岛的萨洛尼卡。
(2)教育:接受职业军事教育,从伊斯坦布尔陆军大学毕业。
(3)志向:关心祖国命运,传播反对专制的新思想。
2.领导土耳其民族革命(1)一战期间:在达达尼尔海峡战役中为奥斯曼帝国赢得唯一胜利。
(2)一战后:面对民族危机,号召人们用一切代价捍卫民族的尊严和荣誉。
(3)1920年:在安卡拉召开大国民议会,当选为主席兼国民军总司令。
(4)1923年:签订《洛桑和约》,国家独立和基本主权得到承认。
[深度点拨] 土耳其革命的特点土耳其革命是民族资产阶级领导的民族某某革命,被称为“开创了现代民族解放运动这一类型的先声”。
教材整理2 凯末尔改革1.目的:巩固革命果实,使土耳其走上具有西方色彩的现代化道路。
2.措施(1)政治改革①把素丹和哈里发两个职位分开,并先后废除。
②将土耳其的封建君权和神权政体变成资产阶级某某国。
(2)社会革命:颁布改革服饰和其他传统象征物的法令。
(3)文字改革:废止阿拉伯字母,改用拉丁字母。
(4)某某改革:实行某某与国家政权相分离的举措①设立某某事务局。
②关闭教会管理下的所有学校,教育机构隶属国家。
(5)法制改革①采用瑞士民法、意大利模式的刑法和以德国、意大利为榜样的商法。
②宣布传统的伊斯兰教法无效,建立男女平等的结婚与离婚制度。
(6)经济改革:用国家干预经济的方式集中力量办大事,集中资金用于工业化建设。
3.评价(1)积极性:促使土耳其成为世界上工业增长速度最快的国家之一,走上民族国家复兴和现代化道路。
材料题:土耳其国父凯末尔
材料题:土耳其国父凯末尔
1.阅读材料,回答问题。
材料在创立了新土耳其之后,凯末尔又致力于创造新土耳其人这一同样艰巨的任务。
他提出了生存斗争中的指导原则:就我们这场运动的哲学观来说,我们的眼光要转向西方。
我们将把西方的制度移隘在亚洲的土壤上。
我们将按西方的模式改造我们的学校。
亚洲的新口号不再是泛伊斯兰主义,而是民族主义。
……我们希望成为二个现代化国家,我们的头脑愿意接受现代思想,但我们仍得保持自身不变。
我们并不希望被看作一个渴望孤立在道德屏障背后的亚洲民族。
(1)结合所学知识,概述凯末尔是如何“创立了新土耳其”的。
(2)“创造新土耳其人”是指什么凯末尔是如何将“生存斗争中的指导原则”付诸实践的
参考答案
1解析:第(1)问,如何"创立了新土耳其。
即如何实现民族独立、建立现代土耳其国家的,调动所学知识概括即可。
第(2)问,创造新土耳其人是指以世俗化为基础,进行全面的、现代化的改革实践结合所学,概括凯末尔改革主要措施即可。
参考答案:(1)领导了土耳其人民反对帝国主义瓜分、捍卫民族主权的斗争,召开大国民议会,击败了协约国支持的希腊武装人侵1923年7月与协约国签订了承认土耳其独立和国家主权的《洛桑和约》;1923年:10月宣布成立土耳其共和国。
(2)含义将土耳其改造成世俗化、民主化的现代民族国家。
实践政治上废除素丹制度,实行政教分离;经济上推行国家主义,加快」。
工业化步伐法制上废除伊斯兰教法、采用西方民法、刑法和商法等社会习俗上颁布改革服饰和其他传统象征物的法令,废除多套制,实行男女平等;文化教育上建立世俗学校,进行文字改革,用拉丁字母代替阿拉伯字母。
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第3课新土耳其的缔造者凯末尔独立之路1.凯末尔的成长环境〔材料一〕虽然土耳其在欧洲的领土只占总领土的一小部分①,但其实从古至今土耳其都与欧洲有着极其紧密的联系……──《土耳其地理》〔材料二〕奥斯曼人没有什么可以向其他人学习的。
这种思想封闭恰好发生在欧洲出现极其重要的科学与技术革命时期。
而当奥斯曼人沾沾自喜之时,欧洲与奥斯曼帝国之间的差距越来越大。
──《帝国的剖析──奥斯曼的制度与精神》〔材料三〕凯末尔的祖先,原来是法国移居到奥斯曼帝国的犹太人。
──《凯末尔》〔材料四〕他(凯末尔的父亲阿里·李查)是一个具有欧洲思想和新意识的人。
──Political Leaders and Democracy in Turkey〔材料五〕因为母亲的坚持,凯末尔最初进入教会学校学习,但父亲对他的影响使他不相信穆罕默德教义,而是渴望学到新的知识。
不久,他转到了新式世俗学校。
──《凯末尔》【解读】凯末尔成长的时代背景、家族的血统源流、父母的思想状况都对凯末尔日后接受西方文明、立志救亡图存施加了潜移默化的影响。
①奥斯曼帝国很早就已经和欧洲发生了接触,这种接触,不论从年代上还是从亲密程度上来说,都是任何地方甚至包括北非在内的其他伊斯兰国家所不及的。
奥斯曼帝国包括一些重要的欧洲地区,它在这些地区还把欧洲民族和各种欧洲制度都一并吸收进来。
另外,它还通过贸易、外交、战争以及具有同等重要意义的移民等方式,和欧洲保持着接触。
凯末尔恰恰诞生于这个与欧洲接触频繁的古老帝国的欧洲部分,这为凯末尔后来迅速接受西方思想、积极推广欧洲文明创造了条件。
②奥斯曼帝国曾经的辉煌致使其思想日趋狭隘,即使经过多年的尝试性改革,也难以从根本上改变自身失败和腐朽的状况。
凯末尔出生在这样一个压抑的年代,非常容易成长为激进的具有强烈民族爱国心的青年。
③凯末尔身体内流着欧洲人的血液,对欧洲文明具有天然的亲切感。
再加上西方发达和祖国落后的强烈对比,凯末尔自青年时代以来,就被西方的进步以及民主思想深深吸引。
④穆斯塔法的母亲祖贝伊黛是个传统而虔诚的穆斯林,希望凯末尔长大之后成为一名阿訇或是宗教法官。
但实际上,在凯末尔的幼儿时期,父亲阿里·李查对他起着潜移默化的作用。
李查总是在工作之余认真阅读各类报刊,了解世界大事,对横跨欧亚非三大洲的奥斯曼帝国的落后、衰败十分痛惜,对欧洲各民族的迅速发展、强大无比羡慕。
李查甚至有着不惜一切代价,送凯末尔到德国上大学的强烈愿望。
可以说,没有父亲的支持,凯末尔没有机会进入世俗学校接受西方教育。
【注释】①土耳其的欧洲部分大约占全国人口的8%,面积的3%。
2.凯末尔的军校生涯〔材料一〕12岁那年,他违背母亲的意愿,偷偷考入了萨洛尼卡①的一所军事中等学校。
在军校学习期间……他立下宏愿,要读尽天下的好书,以历史上的英雄人物为自己学习的楷模。
长大后成为国家民族有用的栋梁之材。
──《中东国家通史土耳其卷》〔材料二〕起初,凯末尔对社会政治问题不予过问,在学校里是埋头读书,很少关心与军事无关的一些事情,担心因违纪而被开除,失去当军官报效国家的机会。
但是不久,奥斯曼帝国的软弱,社会的不公正以及西方列强外交官的飞扬跋扈、傲慢无礼的现状,都在凯末尔的脑海里留下了极为深刻的印象……凯末尔一面刻苦学习,一面思虑着国家的前途、民族的命运,社会的黑暗与人民的痛苦,时常使他冥思苦想通宵达旦……他逐渐地抛弃了政治的天真,越来越深入地卷入了青年军官中的政治活动,最终加入了青年土耳其人的政治组织,成为一名反对素丹血腥专制统治的坚定革命者。
──《中东国家通史土耳其卷》〔材料三〕“为了拯救国家,没有其他的办法,只有摧毁从政府机器到国民精神的一切,并树立新的东西。
”──《当代中东的政治和社会思想》【解读】凯末尔从小酷爱军事,似乎对军事有着一种天生的悟性。
三则材料分别显示:① 12岁的凯末尔违背母亲意愿,考进萨洛尼卡军事预备学校,充分说明凯末尔独立和倔强的性格;同时,选择担任军官的道路,对凯末尔一生具有决定意义。
②凯末尔在伊斯坦布尔陆军大学学习期间,正巧也是奥斯曼帝国素丹阿布杜尔·哈米德黑暗专制统治最严厉的年代,而陆军大学又是当时奥斯曼帝国境内秘密反抗素丹专制统治的主要中心之一。
在这个进步思想文化传播的摇篮里,凯末尔的爱国思想有了进一步的发展,他经常同进步的军官、同学讨论土耳其的社会政治问题,思考祖国的前途。
③当凯末尔还是一名军事院校的学生时,就已经为奥斯曼帝国的病症找到了解决方法,这句著名论断后来成为凯末尔改革的指导性原则。
【注释】①萨洛尼卡:凯末尔出生地,今希腊境内,是奥斯曼帝国的军事要塞,是反对素丹制度的政治运动中心。
3.第一次世界大战时功成名就〔材料一〕但在布置兵力时,利曼①错误地估计了协约国部队的登陆地点。
他以为进攻者会企图切断他与君士坦丁堡的陆地联系,就把2个师的兵力布置在博拉耶尔地区,并把自己的司令部设在附近的加利波利城。
他把另外2个多师布置在海峡亚洲一侧的库姆卡莱岬,而在被汉密尔顿②选为主要登陆地点的加利波利半岛的南部只有1个师的兵力。
利曼把第6师留作预备队,以便随时迅速派往达达尼尔海峡两岸任何一个危险的地点。
出于一个重要的巧合,这个预备师就驻扎在半岛狭窄的中部,离澳新联军计划登陆的海滩只有不到4英里。
这个师的指挥官是令人生畏的穆斯塔法·凯末尔,他8年后建立了土耳其共和国,并任第一位总统。
──《海上力量──世界海军史》〔材料二〕1915年3月18日,英法海军损失惨重,但仍无法渡过达达尼亚海峡,在这种情况下,他们决定要在加里波利(Gallipoli)半岛登陆。
在凯末尔的指挥下,1915年4月25日,19师在孔克巴亚(Conkbayir)阻截住了已经在阿尔布茹奴(Ariburnu)(今澳新湾)登陆的敌军。
取得这次大捷以后,凯末尔被提升为上校。
1915年8月6—7日,英国军队再次从阿尔布茹奴发起攻击。
8月9—10日,安那法塔拉(Anafartalar)军团的指挥官穆斯塔法·凯末尔赢得了安那法塔拉战役的胜利。
此后,凯末尔还在8月17日赢得了奇拉克提帕(Kirectepe)战役的胜利,于8月21日赢得了第二次安那法塔拉战役的胜利。
土耳其民族在加里波利捍卫了自己的尊严,253名热血男儿为祖国英勇捐躯。
这是凯末尔向士兵下达的著名的命令:我命令你去死。
正是这个命令改变了这场战争的命运。
──《穆斯塔法·凯末尔·阿塔图尔克(1881—1938)》【解读】达达尼亚海峡保卫战是第一次世界大战的著名战役,凯末尔因为在加利波利半岛率领军队顽强地抵挡住了协约国军队的强大攻势而声名显赫。
两则材料分别显示:①土耳其部署军队时,主帅估计失误,以致在协约国登陆的主战场加利波利半岛的南部,双方兵力悬殊。
在这种非常被动的情况下,凯末尔取得阻截胜利,其军事才能和指挥艺术可见一斑。
②正是在加利波利半岛的一系列战役的辉煌成就,提高了凯末尔在土耳其军队中的地位,为其以后领导土耳其革命成功奠定了军事基础。
材料同时显示出凯末尔治军严厉、斗争坚决的统帅风采。
【注释】①利曼:德国驻土耳其的军事使团的头目,在达达尼亚海峡保卫战中被土耳其政府授予加利波利半岛的指挥权。
②汉密尔顿:时任协约国军队爱琴海战区司令。
4.战败的土耳其和《色佛尔条约》〔材料一〕“奥斯曼帝国所加入的集团在世界大战中被打败了;奥斯曼军队到处遭到损失,按照苛刻的条件签定了停战协定①。
几年的世界大战使人民破产和疲惫不堪……那些把我们的民族和我们的国家拖进世界大战的人,只顾保全自己的性命而逃到国外去了。
身为苏丹和哈里发的瓦希代丁,腐败堕落,不惜采用卑鄙的手段以保全个人的生命和王位。
以达马德·费里特帕夏为首的内阁,软弱怯懦;他们不顾尊严,一味屈从于苏丹的旨意,只要是能够保证苏丹和他们个人安全的事,他们一概表示同意。
”──《土耳其现代简明史》〔材料二〕第2编叙述了土耳其的疆界。
根据这一编的规定,土耳其丧失了它在欧洲的所有领地,只有伊斯坦布尔及其邻近的不大的一块地区除外;而在亚洲它不仅丧失了所有阿拉伯领土……根据条约规定,这座城市,即奥斯曼帝国的首都,只是有条件地──土耳其人忠诚地遵守条约各项条款所规定的义务──归土耳其所有。
……一旦协约国修改关于伊斯坦布尔归土耳其所有的决定时,土国将“接受在这方面所通过的任何决定”。
……海峡区转交特别的国际海峡委员会管理,它有权“完全不依赖地方当局”而对博斯普鲁斯海峡、马尔马拉海和达达尼尔海峡的水域和沿岸实行监督。
……土耳其把自己对士麦拿城和上述地区②行使主权的权力交给希腊政府。
……协约国事实上只给土耳其人留下了安卡拉与黑海之间的一小块地区,这里没有什么自然资源、工业、交通线,而且也根本没有维持独立生存所必需的生活资源。
但是就是这块土地也必须变成半殖民地。
──《土耳其现代简明史》【解读】从第一次世界大战结束到现代土耳其国家诞生,这是土耳其历史上最昏暗和混乱的年代。
材料一全陷于一种极端恐惧的状态之中,绞尽脑汁、想方设法地阻止任何群众性的反对外国侵略者的运动。
他们一方面继续遣散奥斯曼帝国军队,一方面听任协约国军队一再违反休战条款。
此时的凯末尔已经敏锐地体察到素丹政府成为外国侵略者的代理人和人民的公敌。
材料二简单评介了《色佛尔条约》的内容:土耳其承认汉志和亚美尼亚独立;伊拉克和巴勒斯坦划为英国委任统治地;叙利亚和黎巴嫩划为法国委任统治地;土耳其在欧洲的大部领土主要由意大利和希腊瓜分;黑海海峡由国际共管;土耳其武装力量被限制在5万人以内;其财政经济接受战胜国的监督。
正是西方列强对奥斯曼帝国贪得无厌的疯狂瓜分,以及素丹王朝的摇摇欲坠,为凯末尔日后在政治上、军事上取得成功,创造了良好的社会氛围。
【注释】①停战协定:即《摩德洛斯停战协定》,英法意等国利用战胜国地位,占领色雷斯、伊斯坦布尔和海峡地区、安纳托利亚东南部等地,开始实施大战期间缔结的瓜分奥斯曼帝国的密约。
②士麦拿城和上述地区:即伊兹密尔城及其临近的广大地区。
5.土耳其的独立道路和现代土耳其的诞生〔材料一〕位于停战协定所规定的界限这一边的全部领土,即为大多数在出身、种族和宗教方面完全一致、并无限留恋自己的民族和社会权利的奥斯曼的伊斯兰教人民所居住的全部领土,在法律和事实上构成一个不可分割的整体。
……我们生存和我们前途的重要条件,就是赋予我们以享有与任何国家一样的完全独立和自由之机会,以保证我们的发展,使我们民族兴旺和经济繁荣成为可能,使我们能够建立现代的和正确行动的组织。
因此,我们仇视阻碍我国政治、法律和财政发展的各种限制。
关于偿还我国债务所应规定的条件,也不得与这些原则相抵触。
──《土耳其“国民公约”》〔材料二〕1920年4月23日,土耳其第一届大国民议会在安卡拉举行,凯末尔当选为大会主席,大国民议会的议员们宣誓忠于《国民公约》,大国民议会宣布自己为土耳其惟一的合法政府。