16人类改变地表
人类活动造成地表改变的典型事例
人类活动造成地表改变的典型事例嘿，朋友们！你们知道吗？人类在地表上那可是相当“厉害”的角色，就像一群拿着超级大画笔的调皮画家，想怎么画就怎么画。
先说说城市建设吧。
那高楼大厦就像雨后春笋一样，“噌噌”地往上冒。
原本平坦的大地，就像一块大画布，人类在上面这儿戳一个高楼的尖儿，那儿画一片住宅区的方块。
城市就像是一个巨大的乐高积木城堡，一块一块地拼凑起来，把地表变得密密麻麻的。
有时候我都觉得，那些大楼站在地上肯定在想：“嘿，土地兄，我这么重，你可别被我压得喊疼啊。
”再看看道路建设。
那一条条公路就像大地上的拉链，拉开了乡村与城市的距离，让世界变小了。
而且这“拉链”还越拉越长，越拉越宽。
汽车在上面跑的时候，我就想象着是一群小蚂蚁在拉链上爬来爬去。
为了修这些路，挖掘机就像个大怪兽一样，“哐哐”地在地上挖呀挖，把好好的土地挖得千疮百孔，就像月球表面似的，坑坑洼洼。
采矿就更夸张了。
那些矿场像是大地脸上的大伤疤，一道一道的。
人类像贪婪的小地精一样，一个劲儿地往地底下掏东西。
挖煤的时候，那大铲子就像巨人的手，一把一把地把煤挖出来。
感觉大地都在喊：“哎呀，你们别掏了，再掏我要空啦。
”还有农业方面呢。
为了种庄稼，人们把土地划分得像棋盘一样。
大片大片的森林被砍掉，变成了农田。
这就好比给大地理了个光头，只留下一小撮一小撮的“头发茬子”（就是那些没砍完的小树）。
从飞机上看下去，原本郁郁葱葱的大地像是被剪成了奇怪形状的绿色毯子。
水利工程也不甘示弱。
大坝就像大地的腰带，紧紧地勒住河流。
水库呢，就像大地的大酒窝，盛满了水。
不过这也改变了河流原本的走向，就像强行给一个奔跑的小孩换了个跑道一样。
人类活动对地表的改变真是太疯狂了。
不过呢，我们也得好好想想，这么折腾大地，就像一直欺负一个老实巴交的朋友，是不是也该给它点喘息的机会呢？毕竟，大地要是生气了，像发个小脾气来个地震或者洪水啥的，那我们可就惨咯。
所以呀，咱们在当这个超级“整容师”的时候，还是得悠着点，既要让自己住得舒服，也得让大地保持健康的美貌呀。
人类改变地表教学反思【推荐下载】
人类改变地表教学反思五年级科学《人类改变地表》教学总结分析《人类改变地表》这节课是对山脉的变化、沙洲的形成、钟乳石的形成前面的几节课的一个总结，主要使学生在了解大自然有哪些力量改变地表之后，进一步了解人类对地表有哪些影响。
从而树立保护人类的地球，减少破坏的影响。
书上的图片内容不多，学生举出的例子也很有限，所以，在上这节课之前，我找了很多的资料，做成课件，这样学生就能够对各样的例子有所了解，开拓学生的视野，增长知识。
例如，开头我用黄河水是怎样变黄的录像短片来引人，学生在看的时候津津有味，很是认真。
通过短片，学生了解到了黄河在秦汉时期是一条澄清的河流，两岸一片翠绿，是我们的母亲河。
但是随着气候逐渐变得转寒，经常下大暴雨，加上黄土结构松散，大量泥沙流入河中。
人类不断的乱砍滥伐，破坏大量树木植被，水土流失大，加重了黄河水变黄的进程。
变黄后，河床升高，成为悬河，总是产生洪涝灾害，人们流离失所，生活贫苦。
通过录像，学生了解了，原来黄河是澄清的，我们人类要多种树种草，保护地表不受破坏，否则大自然也会给人类带来惩罚，学生的体会很深刻。
在课程当中，我为学生搜集了大量人类保护地表和破坏地表的图片，开阔了眼界。
例如我搜集了荷兰人民拦海筑坝、中国的京杭大运河，使课堂不只是了解书上的一点知识，而是联系实际，体会有利的活动会促进经济的发展，提高人们的生活水平，加速人类的交流，从而为学生树立正确的人生观、价值观。
后面我又为学生介绍了泥石流淹没湖南一所小学的实例，引起同学的深思，人类不能再破坏环境了，否则危害人类的生存。
最后我为学生安排了关于围湖造田的辩论会。
通过辩论会，学生能把自己平时知道的资料讲给同学听，说出自己的深刻体会，锻炼同学的语言表达能力和分析能力，辩论会很精彩。
通过大量资料的引入，整堂课学生交流很多，说出了自己了解的情况，认识深刻，课堂上学生畅所欲言，气氛活跃，了解了很多的知识，对科学课的兴趣很大。
五年级下册科学教案-16人类改变地表 ｜冀人版
《人类改变地表》教学设计教学目标科学探究目标：1、能通过观察和调查了解并发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用。
2、能将人类改造地表的各种活动进行分类。
3、能按照“对保护地表是否有利”的标准对人类影响地表的活动进行简单的分类、分析。
情感态度价值观：1、能从正反两方面看待人类改造地球的活动。
2、能对与自己持有不同看法的同学的观点进行正确地评价。
3、敢于发表自己的观点，不怕被别人给予否定。
科学知识：能有根据地举例说明人类哪些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的。
教学重点：指导学生通过收集和整理的资料，召开辩论会来探究“人类活动对地表的影响”的问题。
教学准备：有关自然力量对地表改变作用的图片、视频资料、有关人类引起地表形态发生的活动图片、视频材料。
教学过程：一、导课谈话：同学们，我们知道今天所看到的壮美的自然景观，高山、河流、平原等都不是一成不变的。
根据前三课的研究、学习，你认为是哪些自然力量引起地表变化的？教师引导学生，某种地表形态的改变往往是由许多种自然力量共同作用的结果。
教师：除了自然力量，还有哪些力量能引起地表的变化？今天我们就来研究人类改变地表。
二、新课教学1.复习前三课内容。
明确：引起地表缓慢变化的自然力量除流水、风、海浪和冰川外，还有湿度、生物的影响。
学生举例，并进行记录。
引导学生发现：某种地表形态的改变往往是由多种自然力量共同作用的结果。
2.同学们汇报所搜集的30年或更长时间当地环境是什么样的资料。
平整土地、修路架桥、毁林开荒、修造梯田、开挖水渠、拦河筑坝等。
说说人类的这些活动使地表发生了什么变化？3.将人类改变地表的活动进行分类。
（1）有利于保护地表的活动：（2）不利于保护地表的活动：交流分类结果。
三、辩论会1.提出问题某地由于人口增加，人均耕地数量减少，不足以维持当地的粮食供应。
为了解决这一问题，有人提出围湖造田、增加耕地面积的方案。
对这一方案，你的意见是什么？2.自由结组赞成围湖造田的为正方，反对围湖造田的为反方，请同学们根据自己的观点自由结组。
人类改变地表
87教育版■文/李英俊教材分析：在五年级上册“地表剧烈的变化”单元的学习中，已经利用多种方式，探究了由于地球内部物质、能量的不断作用与平衡所导致的地球表面的板块运动、造山运动以及地震、火山喷发等自然现象。
本册书学生将在已有知识的基础上，探究影响地表形状改变的诸多外力因素，以及人类活动对地表改变的影响，帮助学生认识到地表变化是各种力量作用的结果，是一个不断进行，永不停息的复杂过程。
同时激发学生探究地表变化奥秘的兴趣，意识到保护地表的重要性，适时培养学生尊重客观世界，欣赏自然美得科学精神和态度。
进一步培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
学情分析：通过五年级上学期相关内容以及本单元前几课的学习，对于改变地表的各种自然力量已有所了解，本课将帮助学生梳理和提升所学的知识和概念，同时引导学生进一步研究自然力量以外的人类活动给地表改变带来的影响。
设计理念：本节课主要围绕科学概念来组织教学，让学生从身边的事物出发，逐渐构成概念，亲历概念形成的过程，有助于学生学会探究的方法，培养探究的能力，促进科学思维发展。
教学目标：一、科学探究目标：1.能通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用；2.能将人类各种改造地表的活动进行分类；3.能设计一个清晰的方式整理辩论或研究的结果；4.能按照“对保护地表是否有利”的标准对人类影响地表的活动进行分类；二、情感态度价值观：1.能从正反两方面看待人类改造地球的活动；2.能客观公正地评价与自己持不同看法的同学的观点；3.敢于发表自己的观点，不怕被别人否定；三、科学知识：1.能有根据地举例说明人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的；2.能提出一些对小学生来说切实可行的保护地表的措施。
教学重点：指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动队地表的影响”的问题。
教学难点：对保护地表是否有利标准的分析提出一些对小学生保护地表的措施。
教学准备：1.有关自然力量对地表改变作用的图片、视频资料；2.有关人类引起地表形态发生的活动图片、视频材料；3.PPT 课件。
小学六年级科学(苏教版)上册第二单元《我们的地球》练习题(有答案)
小学六年级科学（苏教版）上册第二单元《我们的地球》练习题（有答案）一、填空题。
1、按照火山活动的历史，可分为：（活火山）、（死火山）、（休眠火山）。
2、古代的人们凭直觉来认识地球，提出了（天圆地方）的猜想。
3、（麦哲伦）的航行是人类第一次成功的环球航行。
4、在长期的（风吹日晒）、（雨水冲刷）、（生物破坏）等作用下，地表岩石破碎的过程叫做风化。
风化后的岩石被（风）（水）（冰）（重力）磨蚀、搬运的过程教（侵蚀）。
5、地球赤道周长是（40091）千米。
地球赤道半径是（6378）千米。
6、我国科学家张衡发明了世界上第一架（候风地动仪）。
7、地球表面的主要地形地貌有：（高原）、（平原）、（湿地）、（峡谷）、（沙漠）、（海洋和岛屿）。
8、七大洲有：（北美洲）、（南美洲）、（欧洲）、（非洲）、（亚洲）、（大洋洲）、（南极洲）。
9、四大洋有：（太平洋）、（大西洋）、（印度洋）、（北冰洋）。
10、地球的内部分为：（地壳）、（地幔）、（地核）。
11、大自然中能搬走碎石、改变地貌的力量有（风）（水）（冰）（重力）等。
12、风化有（物理风化）（化学风化）（生物风化）。
13、火山和地震多发生在（地壳活动活跃的地带）。
14、北宋时期的沈括万年所著的（《梦溪笔谈》）中阐述了地球演变、地质变化的精辟见解。
二、判断题。
1、地球表面的形态是高低起伏、千姿百态的。
（√）2、地球表面主要由岩石、水、大气等物质构成。
（√）3、地球内部存在着不同的物质。
（√）4、目前人类在探地研究中最深的深度是14千米。
（√）5、地震波在坚硬的岩石中传播较慢，在较软的岩石中传播较快。
（×）6、科学家根据火山、地震、地热等现象来推测地球内部的情况。
（√）7、地球表面积是510067866千米。
（×）8、风化后的岩石被风、水、冰或重力磨蚀、搬运的过程叫做侵蚀。
（√）9、地震灾害可分为直接灾害和次生灾害。
（√）10、1957年，美国发射了第一颗人造地球卫星。
人类活动与地表形态有怎样的关系？
人类活动与地表形态有怎样的关系？
人类活动与地表形态存在密切的相互关系，人类的行为和干预可以对地表形态产生显著的影响。
以下是一些主要的关系：
1.地表开发：人类通过开发和建设活动，改变了地表的特征
和形态。
城市化、道路建设、挖掘矿产、填海造地等活动，都会对地表的形态和地貌特征产生直接的改变。
2.土地利用：人类的农业、林业、畜牧业等土地利用活动，
直接影响了地表植被和土壤的分布、组成和稳定性。
这些
土地利用方式不仅改变了地表的植被类型和密度，也对土
壤侵蚀和土地质量产生影响。
3.矿产开采：采矿活动可以导致地表的矿坑、露天矿场和尾
矿库的形成，对地表造成破坏和变形。
矿产开采过程中的
矿渣和废弃物的堆积和排放，也会改变地表的形态和影响
周围环境。
4.地表水资源的利用：建设水库、水坝、引水渠等人类活动
涉及地表水资源的开发和利用。
这些人工水体的形成和运
用，通过改变水流路径、水位和地下水位，影响地表的水
文系统和水文地貌。
5.地表破坏与修复：人类的不恰当活动，如野火、采石、过
度放牧和不合理的开垦等，会直接导致地表的破坏和退化。
然而，通过适当的生态恢复和修复措施，也可以努力恢复
地表的植被、土壤和水文系统。
人类活动对地表形态的影响不仅限于局部范围，还可以对整个地区的地貌和生态系统产生长期和远距离的影响。
因此，在人类活动中需谨慎对待地表形态的变化，采取可持续发展的方法和措施，以最小化对地表的负面影响，并维护地球的环境平衡和生态健康。
小学五年级科学上册《第三单元地表的变化：6人类活动对地表变化的影响》教案
新2024秋季小学五年级科学上册《第三单元地表的变化：6 人类活动对地表变化的影响》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能•学生能够列举并解释人类活动对地表变化的几种主要影响。
•学生能够认识到人类活动对地表环境产生的正面和负面影响。
1.2 过程与方法•学生能够通过案例分析，学习如何分析人类活动对地表的影响。
•学生能够通过小组讨论，探讨减少人类活动对地表负面影响的方法。
1.3 情感、态度与价值观•激发学生对保护环境的责任感，培养环保意识。
•使学生认识到可持续发展对人类和地球的重要性。
二、教学重点•人类活动对地表的主要影响。
•环境保护和可持续发展的意识培养。
三、教学难点•理解人类活动对地表环境长期影响的复杂性。
•引导学生形成环境保护和可持续发展的价值观。
四、教学资源•人类活动对地表影响的相关图片和视频资料。
•典型案例分析材料。
•环保主题的宣传海报或图片。
五、教学方法•讲授法：介绍人类活动对地表的主要影响。
•案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解人类活动的影响。
•讨论法：组织小组讨论，探讨减少负面影响的方法。
六、教学过程1.教学导入•展示人类活动对地表影响的图片或视频，引发学生思考。
•提问：你们知道这些地表变化是怎么形成的吗？其中有哪些是人类活动引起的？1.新课学习•人类活动对地表的影响（10分钟）•讲解城市化、农业开发、矿产资源开采等人类活动如何影响地表。
•展示相关图片和视频，帮助学生直观理解。
•案例分析（10分钟）•选取几个典型的案例（如河流污染、土地荒漠化等），分析人类活动是如何导致这些地表变化的。
•引导学生思考这些变化对当地环境和人类生活的影响。
•小组讨论（10分钟）•分组讨论：如何减少人类活动对地表环境的负面影响？•小组内分享观点，形成共识。
•小组汇报（5分钟）•每组选出一名代表，汇报讨论结果和提出的建议。
•其他组进行评价和补充。
1.整理•总结人类活动对地表的主要影响及其后果。
•强调环境保护和可持续发展的重要性，鼓励学生从自身做起，为保护地球环境贡献一份力量。
人类活动造成地表改变的典型事例
人类活动造成地表改变的典型事例
1. 挖矿呀，你想想看，人们为了获取各种矿石，那可是把大地挖得千疮百孔啊！就像在地球的皮肤上狠狠划下一道道伤口。
比如那些巨大的矿坑，不就是人类活动留下的“杰作”吗？
2. 建房子，大量的土地被占用，一片片森林被砍伐，这难道不是人类改变地表的典型吗？你看城市里那密密麻麻的高楼大厦，不就是建立在对地表的改变之上嘛！
3. 修路啊，那一条条公路像蜘蛛网一样铺开，把原本完整的大地分割得支离破碎，这多明显呀！就如同在地球的表面强行划开了一道道口子。
4. 开垦农田，为了种粮食，大片大片的荒地被开垦，这对地表的改变可不小呢！这不就像是给地球换了一件“衣服”嘛。
5. 开采石油，那抽油机日夜不停地工作，让地表下变得空洞洞的，这不是人类干的好事吗？简直就像从地球身体里抽走了“血液”。
6. 围湖造田，好好的湖泊被填掉一部分去种田，这对地表形态的影响多大呀！这不是硬生生地改变了地球的“容貌”嘛。
7. 垃圾填埋，那么多垃圾被埋在地下，堆成了小山，这对地表能没有影响吗？这简直就是在给地球制造“肿瘤”啊！
8. 过度放牧，让草地变得光秃秃的，这不就是人类活动导致的嘛！就好像把地球的“头发”给薅光了。
9. 开采天然气，那大规模的开采活动，不也是在改变着地表吗？这跟给地球动“手术”有啥区别！
10. 建造水坝，拦住了河流，改变了水流，对地表的影响可是实实在在的呀！这不是强行给地球的“血管”改道嘛。
总之，人类活动对地表的改变那可真是数不胜数，而且很多都对地球造成了不小的伤害啊！我们真的该好好反思一下，怎么才能更好地与地球相处了。
人类影响地表径流的例子
人类影响地表径流的例子
人类对地表径流有各种影响，以下是一些例子：
1.城市化：随着城市化的进程，大面积的土地被铺设成道路、建筑物和其他硬质表面，减少了地表的渗透能力，导致雨水迅速汇集成径流，增加了洪水风险。
2.排水系统：人类建设排水系统来管理雨水，包括雨水下水道和排水沟。
这些系统可以导致雨水更快速地流入河流和湖泊，改变了自然径流的过程。
3.农业活动：农业活动通常涉及土地改造、灌溉和排水系统的使用。
这些实践可以改变地表径流的模式，导致水资源的过度利用和水质污染。
4.森林砍伐：大规模的森林砍伐可以导致土壤侵蚀和地表径流的增加，从而影响水文循环和生态系统。
5.道路建设：道路和高速公路的建设通常涉及大量的铺设硬表面，增加了地表径流，可能导致洪水问题。
6.河流和湖泊调节：修建大坝、水库和湖泊的调节工程可以改变水体的水位和流动，从而影响地表径流和生态系统。
7.气候变化：人类活动引起的气候变化也可以影响地表径流。
增加的降水量、干旱和极端天气事件可能导致径流模式的变化。
这些是一些人类活动对地表径流的影响的例子。
这些影响可能会对水资源管理、洪水风险和生态系统产生重要影响，因此需要谨慎管理和可持续发展的方法来减轻负面影响。
六年级上册科学《人类对地表变化的影响》教学设计(锦集4篇)
六年级上册科学《人类对地表变化的影响》教学设计（锦集4篇）篇1：六年级上册科学《人类对地表变化的影响》教学设计六年级上册科学《人类对地表变化的影响》教学设计教学目标科学探究1．通过对围湖造田的利弊分析，培养学生综合分析的能力。
2．继续提高学生搜集资料的能力。
情感态度与价值观1．意识到人类对地表变化的`影响有利有弊，提高对这一问题的关注度和敏感性。
2．意识到人类必须遵循自然规律改变地表，才能实现人与自然的和谐相处。
科学知识1．了解人类活动对地表改变的影响。
2．了解围湖造田的利弊。
教学准备课前布置学生搜集因人类活动造成地表改变、水土流失的典型事例。
一、教学导入1.问题:除了各种自然力，还有人类的力量改变了地表形态。
请列举哪些人类活动在不断改变地表形态？2、学生回答。
3、过渡：人类的活动只是改变了地表形态吗？有没有其它的影响？二、阅读指南车信箱1.指导学生阅读南导车邮箱提供的资料。
2、组织学生课前搜集的资料传阅、交流。
3.读出人类改变地球表面的典型事例，或者将收集到的数据互相交换、循环。
4、明白：人类活动是一种特殊的外力作用。
因为随着工农业和科学技术飞速发展，人类活动的深度和广度与日俱增。
对地表形态的影响是十分可观的。
如我国劳动人民根据自然规律和社会需要，长期的经济活动塑造了许多地表形态特征非常明显的人工地貌——梯田、桑基鱼塘、黄土淤泥坝、围海造田等。
世界上不少大城市如墨西哥、东京、大颐、上海等，由于长期过量开采地下水而产生地面沉降，上海市至1965年累计沉降达2、6米；有人统计至1965年，地球大陆面积的8％已为各类工程所覆盖，面积将扩大近一倍；还有在矿产开采、农业生产、军事活动和其他工程建设中，创造出许多新的地貌形态。
（人类活动对地表形态的改变也具有双重性，一是创造性地合理利用或改造恶劣环境；另一则是破坏性地引起灾害的发生。
）我们要合理利用和保护环境。
篇2：小学科学《地表在变化》教学设计小学科学《地表在变化》教学设计课前准备1、教师、学生搜集自然力量和人为力量对地表影响的图片、文字和视频资料；2、每组准备一套：带铁圈的铁架台、酒精灯、烧杯、水、两块掰开的泡沫。
小学-科学-苏教版-苏教版 六年级上册 《第二单元 我们的地球》 单元测试卷2
苏教版六年级上册《第二单元我们的地球》单元测试卷2一、填空题。
1、______的航行是人类第一次成功的环球航行，他们验证了一个伟大的猜想—地球是______的。
2、风化后的岩石被风、流水、冰或重力磨蚀、搬运的过程叫做______。
3、科学家通过______和______时产生的地震波来猜测地球内部的秘密；地震波在坚硬的岩石中传播较______，在松软的岩石中传播较______。
4、地球内部从外到内可以分为三层______、______、______。
5、第一个在太空看到地球的宇航员是______；第一个登上月球的是美国宇航员______；第一个进入太空的中国人是______。
6、在绘制地图时，我们一般用______表示水，用______表示平原，用______表示山地、沙漠等。
7、按照火山活动的历史，可分为______、______和______。
8、地球上绝大部分地震原因是由于______造成的。
9、在长期的______、______、______下，地表岩石破碎的过程叫做风化。
10、一小块石头，在火上加热后，放到冷水中冷却；然后再加热，再冷却，反复做，最终小石块会______。
11、我国科学家______发明了世界上第一架候风地动仪。
二、判断题。
12、在地球仪上，地球的两极是白色的，说明那里是冰川。
（）13、地震和火山是人类有益无害的现象。
（）14、风化后的岩石被风、水、冰或重力磨蚀、搬运的过程叫做侵蚀。
（）15、我国是一个火山和地震灾害都非常少的国家。
（）16、我们可以通过钻孔的方法来了解地球的内部构造。
（）17、第一个在月球上拍摄地球照片的是尤里•加加林。
（）18、目前人类在探地研究中最深的深度是14千米。
（）19、地球表面的形态是高低起伏、千姿百态的。
（）三、选择题。
20、第一个用实践证明脚下的大地是球形的科学家是（）。
A. 哥白尼B. 布鲁诺C. 麦哲伦D. 郑和21、不属于火山的喷发物有（）。
《人类活动对地表变化的影响》 导学案
《人类活动对地表变化的影响》导学案一、学习目标1、了解人类活动的主要类型及其对地表形态的影响。
2、认识人类活动对地表物质循环和生态环境的改变。
3、分析人类活动对地表变化影响的利弊，培养辩证看待问题的能力。
二、学习重难点1、重点（1）人类活动对地形地貌的改变，如填海造陆、修筑梯田等。
（2）人类活动对地表物质循环的干扰，如水资源的利用和污染。
2、难点（1）评估人类活动对地表变化影响的长期效应和潜在风险。
（2）探讨如何实现人类活动与地表环境的可持续发展。
三、知识梳理（一）人类活动改变地形地貌1、填海造陆人类通过填海造陆，将海域转变为陆地，用于城市建设、工业发展和农业生产等。
例如，日本的神户人工岛、荷兰的填海造地等。
填海造陆虽然增加了陆地面积，但也可能导致海洋生态系统破坏、海岸线变迁等问题。
2、修筑梯田在丘陵和山地地区，人们修筑梯田来增加耕地面积，提高农业生产效率。
梯田的修建改变了山坡的坡度和形态，但如果不合理规划和管理，可能引发水土流失等问题。
3、开采矿产大规模的矿产开采会形成矿坑和尾矿堆，改变地表形态。
例如，露天煤矿的开采会在地表形成巨大的坑洞，影响周边的地形和景观。
4、建设城市和交通设施城市的扩张和交通线路的建设需要占用大量土地，导致自然地貌被破坏。
高楼大厦、道路桥梁等的建设改变了地表的原有结构和风貌。
（二）人类活动影响地表物质循环1、水资源利用人类通过修建水库、跨流域调水等工程，改变了水资源的分布和循环过程。
一方面，保障了生产生活用水；另一方面，可能导致河流生态流量减少、地下水位下降等问题。
2、土壤利用与保护过度开垦、不合理的灌溉和施肥等农业活动会导致土壤侵蚀、肥力下降。
同时，城市化进程中的土地硬化减少了土壤与大气和水分的交换，影响土壤的生态功能。
3、植被破坏与恢复人类的砍伐森林、开垦草原等活动破坏了植被，影响了地表的水分涵养、土壤保持和气候调节功能。
而植树造林、退耕还林还草等措施则有助于恢复地表植被，改善生态环境。
人类对地表形态的影响
人类对地表形态的影响引言：地表形态是指地球表面的地貌特征和地形构造，它是地球演化和地质变迁的产物。
然而，随着人类的不断发展和活动，我们对地表形态产生了深远的影响。
本文将从不同角度探讨人类对地表形态的影响。
一、城市建设与地表形态城市作为人类生活和发展的空间载体，其建设对地表形态产生了显著的影响。
首先，大规模的城市建设改变了原有的地形地貌。
通过填土、挖掘、平整等工程活动，城市地区的地表形态发生了巨大的变化，如平原区域的填埋造地、丘陵地区的削平造地等。
其次，城市的高楼大厦、桥梁、公园等人工建筑物也在地表形态中留下了独特的痕迹，丰富了地表的景观。
二、挖掘与填平对地表形态的影响挖掘和填平是人类活动中常见的土地利用形式，对地表形态产生了重要影响。
挖掘活动如矿山开采、土石方工程等使得地表形态发生明显变化，如山区的山体开挖、平原地区的水体开凿等。
而填平活动如填海造陆、填埋工程等则通过填土填平的方式改变地表形态，如填海造地后形成的新岛、填埋后形成的新地块等。
三、水利工程与地表形态的改变人类对水资源的开发和利用也对地表形态产生了重要的影响。
水利工程如水库建设、堤坝修筑等改变了地表的水系分布和流向，形成了人工湖泊和人工河道，同时也改变了地表的地貌特征。
水利工程的建设不仅改变了水域的地表形态，也对周边的地势产生了一定影响，如水库建设后的淹没区域和下游的防洪堤坝等。
四、农业活动与地表形态的演变农业是人类最早的生产活动之一，其发展也对地表形态产生了一定的影响。
农业活动如耕地开垦、水田建设等改变了地表的植被分布和土壤结构，对地表形态产生了间接的影响。
农田的平整、排水系统的建设等也使得地表形态发生了一定的变化。
五、旅游开发与地表形态的保护旅游业的发展使得地表形态的保护和开发成为重要议题。
在旅游开发中，人们注重保护地表形态的原始性和独特性，通过制定保护措施和管理规定，保持地表形态的完整性和美丽性。
同时，旅游开发也通过景区的规划和建设，增添了新的地表形态，使得地貌景观成为旅游资源的重要组成部分。
青岛版科学五年级上册第三单元《热的传递》检测卷(后附答案)
青岛版科学五年级上册第三单元《热的传递》检测卷一、选择题1．火山对人类的影响（）。
A．只有有害的一面B．既有危害的一面，也有有利的一面2．地震造成危害很大，但人们目前还不能准确地预报地震，这说明（）。
A．自然规律是无法掌握的B．人的认识能力是有限的，不可能准确地预测地震发生C．地震预报是十分复杂的世界性科学难题3．在地球的许多地方都有温泉，通过这个地表现象可知地球内部（）。
A．温度不确定B．温度高C．温度低4．地球内部结构中温度最高的圈层是（）。
A．地幔B．地核C．地壳5．东非裂谷是（）形成的。
A．河水冲涮B．大地震C．两个板块拉张6．()从苹果落地的现象中发现了地球引力。
A．牛顿B．爱迪生C．爱因斯坦7．夏天下暴雨会引发山体滑坡和泥石流，造成自然灾害，这种情况属于（）。
A．地球自身改变地表B．人类改变地表C．外星人改变地表D．植物改变地表8．促使熔岩喷出地表的力量来自（）。
A．地球内部的压力B．地壳岩层的挤压C．地球表面的压力9．地震是地球（）物质运动的结果。
A．外部B．地表C．地核D．内部10．地球内部有不同圈层，地表薄薄一层称为（）。
这是根据地震波在软硬不同岩石中传播速度快慢作出的猜测。
A．地壳B．地幔C．地核D．地球11．可以使地球表面的局部地形在瞬间发生较大变化的是（）。
A．风力侵蚀B．河流的沉积C．火山喷发和地震12．下列说法正确的是（）。
A．地球是一个固态水十分丰富的星球B．即使没有水，生命也可以存在C．地球陆地表面有河流、湖泊等13．煤和石油是动物和植物受（）作用被深埋地下，在长期的高温、高压作用下形成的。
A．地球引力B．地球板块C．地表活动D．火山喷发14．2021年5月15日，“天问一号”着陆巡视器成功着陆火星，中国首次火星探测任务着陆火星取得圆满成功。
火星的直径约为地球一半，自转轴倾角、自转方向、周期均与地球相近，公转周期约为地球公转时间的两倍，火星地表沙丘、砾石遍布．根据以上信息，你认为下列推测不正确的是（）。
《人类活动对地表变化的影响》 导学案
《人类活动对地表变化的影响》导学案一、学习目标1、了解人类活动的主要类型及其对地表形态的影响。
2、分析人类活动影响地表变化的机制和后果。
3、培养关注环境、保护地球家园的意识。
二、学习重难点1、重点（1）人类活动对地形、地貌的直接改变。
（2）人类活动对地表物质循环和生态系统的影响。
2、难点（1）理解人类活动与地表变化之间的复杂相互作用。
（2）评估人类活动对地表变化影响的利弊。
三、学习方法1、资料收集与分析：通过查阅书籍、网络等渠道，收集人类活动影响地表变化的相关资料，并进行分析和整理。
2、案例研究：选取典型的人类活动案例，深入研究其对地表变化的具体影响。
3、小组讨论：组织小组讨论，交流各自的观点和想法，共同探讨人类活动与地表变化的关系。
四、知识链接1、地表形态的类型：山地、平原、高原、盆地、丘陵等。
2、自然力量对地表的塑造：风化、侵蚀、搬运、沉积等作用。
五、学习过程（一）引入我们生活在地球上，人类的各种活动在不断地改变着地表的面貌。
从古老的农业开垦到现代的城市化建设，从大规模的采矿到水利工程的兴建，这些活动都对地表产生了深远的影响。
（二）人类活动改变地形地貌1、农业活动农业是人类最古老的生产活动之一。
在农业发展过程中，人们通过开垦荒地、修筑梯田等方式改变了地表的形态。
开垦荒地使得大片的森林、草原被转化为农田，破坏了原有的生态平衡。
而修筑梯田虽然在一定程度上增加了耕地面积，减少了水土流失，但也改变了山坡的自然坡度和地貌特征。
2、城市化建设随着人口的增长和经济的发展，城市化进程不断加快。
城市的建设需要大量的土地，于是人们填海造陆、开山建房，将原本的自然地貌改造成了高楼林立的城市景观。
例如，一些沿海城市通过填海造陆扩大了城市面积，增加了建设用地。
但这种做法可能会影响海洋生态系统，改变海岸线的形态和水流状况。
3、采矿活动采矿是获取矿产资源的重要手段，但同时也对地表造成了巨大的破坏。
露天采矿会直接挖去山体表层，形成巨大的矿坑；地下采矿则可能导致地面塌陷，影响地表的稳定性。
冀人版五年级科学下册《地表缓慢变化 16 人类改变地表》教案_6
《人类改变地表》教学设计【教学内容】冀教版五年级下册第16课《人类改变地表》【科学教育理论指导】《探究式科学教育教学指导》一书中指出：科学课程，应围绕主要科学概念来组织教学，这样不仅可以让学生从身边的事物出发，逐步建构概念，亲历概念形成的过程，而且有助于他们学会探究的方法，培养探究的能力，促进科学思维发展。
【教材分析】这一单元主题是“地球和地表变化”，让学生认识地球表面是不断变化的，了解各种自然力量和人类活动对地表改变所产生的影响。
从而使学生认识到人类与自然绝不是简单的征服与被征服的关系，人与自然应该和谐相处。
本课是在前面四课基础上，综合认识地表的变化。
活动是按照“变化的地表—人类的影响——合理化建议”思路安排的。
【学情分析】由于农村学生掌握的科学知识较少，资料搜集不便，所以我在课下搜集了大量的音视频资料，做成课件，课上与学生共同分享。
【教学目标】科学探究目标：1、能通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用。
2、能将人类各种改造地表的活动进行分类3、能设计一个清晰的方式整理辩论或研究的结果。
4、能按照“对保护地表是否有利”的标准对人类影响地表的活动进行分类。
情感态度价值观：5、能从正反两方面看待人类改造地球的活动。
6、能客观公正地评价与自己持不同看法的同学的观点。
7、敢于发表自己的观点，不怕被别人否定。
科学知识：能有根据地举例说明人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的。
【教学重点】指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动队地表的影响”的问题。
【教学难点】指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动队地表的影响”的问题。
【教学方法】为了能让学生很好地完成本课目标，课上我主要通过以下方法来完成本课教学。
（一）是以活动为主线，组织学生进行探究学习、合作学习。
本课教学力求体现科学学科的开放性、活动性特征，以学生的主体活动为中心，构建探究、合作的课堂，让学生在读读、看看、议议中积极开展探究活动。
因人类活动造成地表改变的典型事例
因人类活动造成地表改变的典型事例
你看啊，那些大城市里的高楼大厦，密密麻麻的，是不是把原来的土地都占了？原来可能是一片绿地，或者是小小的村庄，现在全变成了钢筋水泥的丛林。
就说北京、上海这样的大城市，到处都是摩天大楼，这可都是人类一点点建起来的，地表可不就大变样了嘛。
再说咱们的农田，为了能种更多的粮食，人们把好多荒地都开垦出来了。
这虽然让我们有了足够的吃的，但也改变了好多地方原来的样子。
还有那些修路的工程，高速公路、铁路，一条条地穿过山脉、跨越河流。
为了修路，有时候得炸山、架桥，这对地表的影响可不小。
你知道吗？一些地方为了建水坝发电，拦住了河流，形成了大大的水库。
这水库一出现，周围好多地方都被淹了，原来的地形地貌全变了。
人类活动对地表的改变可真是无处不在呀。
有时候是为了发展，有时候是为了方便，但咱们也得好好想想，怎么能在改变地表的时候，尽量少破坏环境，让咱们的地球还能美美的，你说是不是？。
人类对地表变化的影响
两条断层之间的 岩块相对上升， 两边的岩块相对 下降，相对上升 的岩块叫地垒。 山地—块状山
两条断层之间的岩 块相对下降，两边 的岩块相对上升， 相对下降的岩块叫 地堑。 谷地 东非大裂谷 汾渭谷地
地形
断层线—岩石破碎 举例 易被风化侵蚀成沟 谷、泉、或湖泊。
庐山、泰山
了解地质构造规律的意义
找矿找水；
读下图，完成下列问题： (1)图中的地质构造是 __________ 。 褶皱 (2)甲处的山地是由流水 侵蚀 作用形成的。 的 ______ 从地质构造看，其成因 向斜成山 。 属于__________ B ；③、④两处有 (3)A，B两处有一处为自流井，它____ 一处为可作装饰材料的岩石是____ ③ 处；①，②两处有一 处为可作建筑材料的硬质石材，它是____ ② 处；A、B两处 A 有一处为良好的储油构造，它是________ 处。(填字母） (5)形成此种地貌的主要原因是 由于背斜顶部受到张力作 用岩石较为破碎，加上岩层①②岩性软硬不一，背斜顶部 和岩层①较易被侵蚀，在向斜部位形成了甲、乙山地。
2、地质构造与地表形态
褶皱
断层
地壳运动引起的岩层的变形、 变位称为地质构造
褶皱
构造类型 产生原因 结构特征 地貌形态 地形倒置
背斜 向斜 岩层受 挤压弯 曲变形 岩层上拱 岩层下弯 常形成 山岭 谷地或 盆地 背斜成谷 向斜成山
褶 皱
思考: 如何判断背斜与向斜
1. 褶皱形成初期的背斜 成山，向斜成谷
人类社会主动地改变地表形态以发展生产的成功事例很多， 最著名的有低地之国荷兰从公元１３世纪开始的围海造田的壮举， 数百年来他们共造了7000多平方千米的土地，相当于其国土面 积的五分之一。我国的先民很早就在治理河流方面取得了巨大成 就，从传说时代的大禹治水开始，到先秦时期都江堰、灵渠、郑 国渠等的三大水利工程。菲律宾人从公元前10世纪左右就开始 在山地营建种植水稻的梯田，巴纳韦地区的一处梯田总的垂直高 差约1500米，所用的石料总体积超过埃及金字塔群的体积，成 为人类纪元前的建筑奇观。 人类对地表形态的改变中，负面影响深远的则是森林的破坏 及与之相关的沙漠化（荒漠化）的扩大。人类诞生初期世界森林 面积约９０亿公顷，目前仅有２８亿公顷。确认是人类活动导致 大片森林毁坏的例子有西亚的两河流域（阿拉伯河流域）。美国 对西部的开垦导致森林和草原破坏，之后产生环境灾难—“黑风 暴”是近代史上的重要教训之一。
地理学中的人类活动与地表改变知识点
地理学中的人类活动与地表改变知识点地理学是研究地球表面和人类活动之间相互作用的学科。
人类活动对地表造成了各种改变，对地理学来说，这是一个重要的研究领域。
下面将介绍几个地理学中关于人类活动与地表改变的知识点。
一、人类活动对土地利用的影响人类活动对土地利用产生了深远的影响。
农业是人类最早的经济活动之一，通过农业活动，人类改变了土地的植被、土壤性质和水文情况。
除了农业，城市化、工业化和交通运输等都对土地利用造成了重要影响。
例如，城市的扩张导致了大量农田转变为城市建设用地，而工业化和交通运输的发展则对土地进行了广泛的开发和利用。
二、人类活动对水资源的影响水资源是人类生活和经济发展的基础，在人类活动中起着关键作用。
人类活动对水资源的影响主要表现在两个方面：水质和水量。
工业和农业废水的排放导致水质污染，而城市化和农业用水的增加则对水量产生了重要的影响。
此外，人类活动还改变了水体的分布和流向，如修建水库、引水渠道和排水系统等。
三、人类活动对大气环境的影响人类活动对大气环境产生了广泛的影响，尤其是工业化和能源消耗的增加。
排放的废气和颗粒物污染大气，导致空气质量下降和全球气候变化。
同时，人类活动的能量消耗也导致了温室气体的排放增加，从而加剧了全球气候变暖的趋势。
四、人类活动对生物多样性的影响人类活动对生物多样性产生了巨大的影响。
习惯于对自然资源的开采和利用，人类活动导致了大量生物栖息地的破坏和物种灭绝。
例如，森林砍伐导致了许多野生动植物失去了栖息地，而水体的污染和水生生物过渡捕捞则威胁到了水生生物的生存。
对于地理学研究来说，保护生物多样性是一个重要的议题。
五、人类活动对地貌的影响地貌是地理学中一个重要的研究对象，而人类活动对地表地貌的改变也是地理学关注的内容之一。
人类的土地开垦、矿产开采和工程建设等活动，改变了地表的形态和地貌特征。
例如，山区的植被破坏导致了坡面侵蚀和土壤流失，河流被人工改道和水坝拦截，从而改变了河流地貌。
人类活动对地表环境的影响
人类活动对地球表层环境的作用与影响主要体现在:(一)改变地表环境的结构人类的活动，改变了地表环境的结构。
比如，毁林垦种使森林变为农田，城市的建造使森林、草地或者农田变为混凝土为主的地面，过度放牧或开垦使草原变为荒漠，水库的建设使旱地变为水面，干旱区节水灌溉技术使戈壁、荒漠变为良田，如此等等。
总而言之，人类已经和正在改变地表环境的结构。
(二)改变地表环境演化的方向如果没有人类活动的影响，地表环境将按照自身演化的规律进行演化。
人类活动的影响已经达到可以改变地表环境演化方向的程度。
比如说，科学家研究认为，第四纪中冰期/间冰期旋回持续的时间大致上为10万年，其中间冰期持续时间只有1万年。
冰后期作为一个现代间冰期，已经经历了大约1万年的时间。
也就是说现代间冰期即将结束，新的冰期即将开始，今后世界气候将向寒冷方向发展。
然而由于人类活动的影响，大气中的CO3等温室气体大幅度增加，从而将导致世界气候的变暖。
有人预测，由于温室效应，未来气候不是变冷，而是变暖。
(三)改变了地表环境变化的速率由于人类活动的影响，地表环境变化的速率也会发生改变。
有人估算过，在土壤侵蚀过程中，由于人类的影响，全球平均每年每平方千米的土地上，损失掉的土壤为1，500~85，000mm3。
而天然侵蚀的背景值却只有12~1,500立方米，前者是后者的125~170倍。
也就是说，由于人类活动的影响，使土壤侵蚀的过程加快了一百多倍。
另据美国的资料，在13个州约5万个测点上所得到的数据表明，原来植被覆盖的土壤每年每公顷损失0.85t，而一旦被人开垦后，土壤损失的数字一下子上升到83.55吨，提高了98.3倍。
这些事例表明，人类已经和正在改变地表环境变化的速率。
(四)改变了地表环境的物质循环人类改变地表环境的物质循环表现在多个方面。
一个典型的例子就是对水的控制。
人类建造水库，改变了水流下泄的速度与时间;建造排灌工程，可以把低处的水调到高处;跨流域调水，更是改变了两个流域水分的循环。
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活动：讨论会 某地由于人口增加，人均耕地数量减少，不足以维持当地的粮食供应。 为了解决这一问题，有人提出围湖造田、增加耕地面积的方案。对这一方案， 你的意见是什么？ 2、自由组合。
3、各小组讨论并推选一名代表进行发言（说出讨论结果）
小结
填湖造田虽然能解决一时的温饱问题，但随着湖泊减少湖泊灌溉和防洪作用 减少一但发生干旱或洪灾时人类将面临更多损失。
教学设计
本教材来源于河北人民出版社出版
设计者：赛永宁 西藏自治区林芝市察隅县完全小学
16、人类改变地表
一、引起地表变化的自然力量有哪些？ 1、外部力量：风化、水的搬运、侵蚀作用、植物破坏等。 2、内部力量：火山爆发、造山运动、海陆交替、地震等。
二、人类活动改变地表 1、人类的哪些活动影响地表地表变化。 填海造田、开挖河道、修建水库、绿化沙漠、改变景观，开山挖矿、修建城市、 修桥筑路、乱砍滥伐、过度放牧、修筑堤坝等
作业 1、练习册第16课“人类改变地表” 2、背诵相关知识点
西藏自治区察隅县完全小学 授课教师：赛永宁
课堂练习
1、除了自然力量（ 人类活动 ）也以其独特的方式改变着地 表。 2、地表的改变是各种（ 自然力量 ）综合作用的结果。
3、自然力量分为（ 内部力量）和（ 外部力量 ）两种。
二、给下列活动分类。 修梯田、合理填海、增加土地面积、过度垦荒放牧、筑河坝、在耕地上挖土烧砖 过度使用农药、改造沙漠、植树造林、砍伐森林
有利
修梯田、合理填海、改造沙漠 植树造林
不利
增加土地面积、过度垦荒放牧、筑河坝、 在耕地上挖自然力量和人类活动共同作用的结果。 其中自然力量分为内部力量和外部力量 内部力量有（火山爆发、造山运动、海陆交替、地震等。） 外部力量有（风化、水的搬运、侵蚀作用、植物破坏等） 2、人类的活动具有两面性，既可以使地表减少被自然因素的破坏；也 可以造成人为因素的破坏。
2、人类的这些活动使地表发生了怎样的变化？
1、这些活动有的能使地表得到保护如（绿化沙漠、改变景观、修筑堤 坝） 2、这些活动有的能让地表遭到破坏如（填海造田、过度放牧、 乱砍滥伐）
怎样才能更好地保护地表不受破坏呢？
1、多植树种草保护地表 2、禁止乱砍滥伐保护森林。 3、禁止无规划的城市建筑 4、禁止私自对矿产资源的开采