中南大学C语言课程设计报告

课程设计第一题

题目要求

data1.txt和data2.txt,两个文件中都有很多数字，用空格隔开。运行程序，计算这两个文件中数字的交集，并且排好序，存放在jiao.txt中；计算这两个文件中数字的并集，并且排好序，存放在bing.txt

需求分析

（1）输入两组若干个int型类型的数据；

（2）输出两组数据以及它们的交集和并集；

（3）程序可对输入的两组数据进行交并集处理，并分别保存在文件中；

（4）第一组->data1:3 67 45 2 4

data2:4 76 89 125 7

第二组->data1:56 78 90 3 77 18 45 3 168

data2:88 4 77 35 8 46 0 85 78 99 23 1

……

概要设计

（1）输入若干个int类型的数据给data1.txt,再随机输入若干个int类型的数据给data2.txt。

（2）程序将根据所给的data1和data2的数据通过调用jiao函数对它们的交集进行求解，通过调用save1函数将其结果保存在jiao.txt文件中。

（3）程序将根据所给的data1和data2的数据通过调用bing函数对它们的并集进行求解，通过调用save2函数将其结果保存在bing.txt文件中。

（4）在交并集保存在相应文件之前，通过调用sort函数对其进行从小到大的排序

详细设计

流程图：

(sort函数)

（save2函数）

（save4函数）

（fun函数）

（main函数）

测试结果：

第一组：

data1：

data2：

输出结果：

并集：

第二组：data1:

data2:

输出结果：

并集：

第三组：data1:

data2:

输出结果：

并集：

课程设计第二题

题目要求

文件conf.txt中保存了很多字符，如：ajgdjauqwieueuiwqwgdakdhkjduiwhdsdhkjdk.运行程序，计算这个文件中各个字母出现的频率，频率=出现的次数/总字母数。将频率存储在文件rate.txt中。格式为：

a : 3.20%

k : 3.80%

……

需求分析

（1）从键盘键入若干小写字母组成的字符，以回车键结束字符输入；

（2）计算机将输出a—z所对应的出现频率；

（3）程序自动统计a—z的出现频率，并将结果保存到文本文件中；

（4）测试数据：

例如：输入 gsjfa fhj fh h hsdgfyuweguthfer eutguierghuerhguiergiu

eugtuerigi

结果 a: 1.5% b: 0.0% c: 0.0% d: 1.5% e: 12.3%

f: 7.7% g: 13.8% h: 10.8% i: 7.7% j: 3.1%

k: 0.0% l: 0.0% m: 0.0% n: 0.0% o: 0.0%

p: 0.0% q: 0.0% r: 7.7% s: 3.1% t: 4.6%

u: 13.8% v: 0.0% w: 1.5% x: 0.0% y: 1.5%

z: 0.0%

……

概要设计

（1）从键盘键入小写字母所组成的字符串，通过count来记录实际键入的字符个数。（2）通过调用save1函数将输入的字符串保存到conf.txt文件中。

（3）调用search函数计算出各个字母所出现的频率，同时将其频率分别存放在WORD 的数组中。

（4）在通过调用save2函数将字母及其频率保存在rate.txt文件中。

详细设计

流程图：

（search函数）

（save1函数）

（save2函数）

（main函数）

测试结果第一组：输入字符：

输出结果：

统计结果：

第二组

输入字符：

输出结果：

统计结果：

参考文献

《C语言程序设计》（谭浩强著）

用到的软件：

Visual C++ 6.0 C-Free 4.0 C流程图生成器

课程设计总结

一周的课程设计已经结束了。回想学习C语言的过程中，既有快乐又有烦恼。从领到书的那一刻，我就很郁闷，《C 语言程序设计》到底事学什么的，有什么用。刚开始上课时，还在迷茫这门课程是用来做什么的。不过，这些感受都是在对这门课程不了解的情况下产生的。后来慢慢的接触多了，听老师讲的多了，了解多了，渐渐的产生了兴趣。尤其是学到语句和函数时，上机操作程序，经过编译，调试和运行后，出现界面，当时觉得很好奇，想真正的学好这门课程。通过半个学期的学习，我掌握了基本知识。下学期开始时，被通知要进行一周的课程设计当时有点懵，感觉学的东西很少，很零散，不知该怎么练到一起，就要课程设计，是不是太难为我们了。

第一天基本上都是在看书，把基本知识再熟悉一边。到了下午的时候，老师发过来四道练习题，从这几道练习题上我得到了不少启发，然后我们组把整个程序的思路理清了，开始着手写程序。第一天结束的时候，我感觉自己收获挺大的，从一开始的迷茫，不知道从何下手到把程序中的几个模块编写出来，心里挺开心的。但是，到了第二天，我们由不得不再次陷入困境。在整个程序的编写过程中。最难的就是修改和删除这两个模块，这也是我们第二天要解决的重点问题。开始编写修改和删除时，很头疼，去向其他人寻求帮助，在别人的帮助和提示下，我编完了修改程序，但编译时老出错，修改后的内容将文本内的信息全部覆盖了。困难之时，我们组的其他人，帮助了我，完成了修改和删除。这样的话，整个程序基本上全部完成了，就剩下完善工作了。我们组写了两个程序，最后，两个程序相互组合，互补，大功告成虽然设计时完成了，但是我觉得其中还是有一些不足：* 1.警告句。程序中缺少一些警告句，例如:“是否真的删除（y/n）”；

* 2. 重名的情况。由于考虑的不周全，没有设计遇到重名的情况该怎么处理；

* 3. 选择单一。我们设计的程序中，只设计了按名字选择，进行操作，忽略了重名的情