《四川省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单》

四川省普通高中学生综合素质终结性评价报告单

地理
物理
化学
生物
信息技术
通用技术
音乐
美术
体育与健康
物理实验操作
化学实验操作
生物实验操作
通用技术操作
分数
等级
说明：1.“等级”栏用相应的字母代号填写；
2.学生的终结性评价报告单，由学校于3月31日前上报县（市、区）、市（州）、省教育行政部门。
日三年修业期满获得的学分语文外语数学思想政治历史地理物理化学生物信息技术通用技术音乐美术体育与健康研究性学习社区服务社会实践合计必修选修i选修ia选修ib小计选修ii三年总计学业水平考试成绩科目成绩考试科目考查科目语文外语数学思想政治历史地理物理化学生物信息技术通用技术音乐美术体育与健康物理实验操作化学实验操作生物实验操作通用技术操作分数等级说明
班级评价
班主任（签名）：年月日
学校意见
校长（签名）：学校公章
年月日
三年修业期满获得的学分
语文
外语
数学
思想政治
历史
地理
物理
化学
生物
信息技术
通用技术
音乐
美术
体育与健康
研究性学习
ห้องสมุดไป่ตู้社区服务
社会实践
合计
必修
选修I
选修IA
选修IB
小计
选修II
三年
总计
学业水平考试成绩
科
目
成
绩
考试科目
考查科目
语文
外语
数学
思想政治
历史
四川省普通高中学生综合素质终结性评价报告单
学校高级班
学生姓名学籍号考籍号
综合素质评价等级
道德品质
公民素养
交流与合作能力

四川普通高中学生综合素质评价方案试行

四川省普通高中学生综合素质评价方案（试行）为推进普通高中课程改革，全面实施素质教育，促进学生全面发展，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基〔2002〕26号)、《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》(教学〔2008〕4 号)和《四川省教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见》（川教〔2009〕226号）等文件精神，结合我省实际，制定本方案。

一、评价原则（一）发展性原则综合素质评价要尊重学生的个性，关注学生的发展过程，突出评价的激励与导向功能，充分肯定和鼓励学生在原有水平上的进步，使评价过程成为发现和发展学生潜能、了解学生发展需求，帮助学生认识自我和建立自信的教育过程。

（二）科学性原则综合素质评价要以事实为依据，建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序，采取以学生自评、互评为主，定性和定量评价相结合的多元评价方式，使评价过程可信、评价结果可用。

（三）全面性原则综合素质评价要对学生发展情况进行全方位、全过程评价，做到阶段性评价与终结性评价有机结合。

二、评价内容和评价指标根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的有关规定，普通高中学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等基础性发展目标。

我省普通高中综合素质评价指标按照《四川省普通高中学生综合素质评价指标》（附件1）执行。

具体的评价标准由市（州）教育行政部门和学校制定。

三、评价方式及结果呈现（一）评价方式综合素质评价应以学生自评和互评为主，教师、家长参与。

教师要全程指导学生综合素质评价工作，引导学生客观、公正开展评价，促进学生的相互交流和学习，使评价过程民主、真实、和谐；家长要积极参与评价过程，公正客观评价自己的孩子。

学生成长记录是对普通高中学生进行综合素质评价的主要依据。

学校要引导学生以事实为基础做好成长记录，如实反映学生在基础性发展目标上的各方面表现，其中应重点包含学习情况的记录，如选修课的修习及所获学分的情况、学业水平考试成绩，参加研究性学习、社区服务、社会实践以及学校社团活动等基本信息。

四川省教育厅关于印发《四川省普通高中学生学籍管理办法(试行)》的通知(2010年修订)

四川省教育厅关于印发《四川省普通高中学生学籍管理办法(试行)》的通知(2010年修订)文章属性•【制定机关】四川省教育厅•【公布日期】2010.07.15•【字号】川教[2010]140号•【施行日期】2010.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文四川省教育厅关于印发《四川省普通高中学生学籍管理办法（试行）》的通知（川教〔2010〕140号）各市、州教育局：为加强我省普通高中学生学籍管理，进一步规范普通高中办学行为，保证普通高中课程改革顺利实施，根据国家有关法律、法规的相关要求，结合我省实际，对原四川省教委《关于印发＜四川省普通高中学生学籍管理和成绩考核暂行办法＞的通知》（川教基〔1992〕20号）进行了修订，制定了《四川省普通高中学生学籍管理办法（试行）》，现印发给你们，请遵照执行。

附件：四川省普通高中学生学籍管理办法（试行）四川省教育厅二〇一〇年七月十五日附件：四川省普通高中学生学籍管理办法（试行）第一章总则第一条为推进普通高中课程改革，建立和完善科学严谨、实用高效的普通高中学籍管理制度，依据《中华人民共和国教育法》及其他相关法律、法规，结合我省实际制定本办法。

第二条本办法适用于四川省行政区域内所有全日制普通高中学校（以下简称学校）。

第三条全省普通高中学生学籍由省、市（州）、县（市、区）三级教育行政部门与学校共同管理，以市（州）教育行政部门为主。

学校主要负责信息录入、信息备份，为学生建立纸质和电子学籍档案。

县（市、区）教育行政部门配合市（州）教育行政部门实施学籍核查、监督，市（州）教育行政部门主要负责学籍注册、日常管理。

省教育厅主要负责制定全省普通高中学生学籍管理规定，指导、监督、检查各地和学校学籍管理工作。

第四条全省建立统一的普通高中学生电子学籍信息网络管理系统，对全省普通高中学生学籍实施电子化管理。

第二章入学、注册第五条学校要严格按照教育行政部门确定的招生计划、招生办法等录取学生。

四川省普通高中学生学籍管理办法(试行)

四川省普通高中学生学籍管理办法(试行）第一章总则第一条为推进普通高中课程改革，建立和完善科学严谨、实用高效的普通高中学籍管理制度，依据《中华人民共和国教育法》及其他相关法律、法规，结合我省实际制定本办法。

第二条本办法适用于四川省行政区域内所有全日制普通高中学校(以下简称学校）。

第三条全省普通高中学生学籍由省、市（州）、县（市、区）三级教育行政部门与学校共同管理，以市（州）教育行政部门为主。

学校主要负责信息录入、信息备份，为学生建立纸质和电子学籍档案.县（市、区）教育行政部门配合市(州）教育行政部门实施学籍核查、监督,市（州）教育行政部门主要负责学籍注册、日常管理.省教育厅主要负责制定全省普通高中学生学籍管理规定，指导、监督、检查各地和学校学籍管理工作。

第四条全省建立统一的普通高中学生电子学籍信息网络管理系统,对全省普通高中学生学籍实施电子化管理。

第二章入学、注册第五条学校要严格按照教育行政部门确定的招生计划、招生办法等录取学生。

学生须持由市（州)教育行政部门核准、学校发放给本人的录取通知书,在规定的时间内到学校办理入学手续。

因故不能如期办理入学手续的，须由监护人向学校申请延期办理入学手续，延期期限不超过两周.开学后两周内不到校办理入学手续,视为自动放弃入学资格。

第六条学校按照有关规定对新入学学生进行注册登记.在学生入学时组织学生完整填写《四川省普通高中学生登记表》(附件2），编制《四川省普通高中级高一新生花名册》(附件3），按照管理权限及时上报县(市、区）、市（州)教育行政部门.各市（州）教育行政部门务必于9月30日前对学校上报的《四川省普通高中学生登记表》和《四川省普通高中级高一新生花名册》进行审核、确认，按省教育厅规定的编号规则（附件1）编制学籍号（学生身份证号为辅号）和学业水平考试考籍号，完成学籍电子注册，学生取得学籍。

电子注册后，各市(州)教育行政部门每年10月30日前将《四川省普通高中学生登记表》和《四川省普通高中级高一新生花名册》（电子版）报省教育厅审核、备案。

四川普通高中学生综合素质评价方案

附件：四川省普通高中学生综合素质评价方案（试行）为推进普通高中课程改革，全面实施素质教育，促进学生全面发展，根据教育部《关于积极推进中小学评价及考试制度改革的通知》(教基〔2002〕26号)、《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》(教学〔2008〕4 号)和《四川省教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见》（川教〔2009〕226号）等文件精神，结合我省实际，制定本方案。

一、评价原则（一）发展性原则综合素质评价要尊重学生的个性，关注学生的发展过程，突出评价的激励及导向功能，充分肯定和鼓励学生在原有水平上的进步，使评价过程成为发现和发展学生潜能、了解学生发展需求，帮助学生认识自我和建立自信的教育过程。

（二）科学性原则综合素质评价要以事实为依据，建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序，采取以学生自评、互评为主，定性和定量评价相结合的多元评价方式，使评价过程可信、评价结果可用。

（三）全面性原则综合素质评价要对学生发展情况进行全方位、全过程评价，做到阶段性评价及终结性评价有机结合。

二、评价内容和评价指标根据《教育部关于积极推进中小学评价及考试制度改革的通知》的有关规定，普通高中学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流及合作能力、运动及健康、审美及表现等基础性发展目标。

我省普通高中综合素质评价指标按照《四川省普通高中学生综合素质评价指标》（附件1）执行。

具体的评价标准由市（州）教育行政部门和学校制定。

三、评价方式及结果呈现（一）评价方式综合素质评价应以学生自评和互评为主，教师、家长参及。

教师要全程指导学生综合素质评价工作，引导学生客观、公正开展评价，促进学生的相互交流和学习，使评价过程民主、真实、和谐；家长要积极参及评价过程，公正客观评价自己的孩子。

学生成长记录是对普通高中学生进行综合素质评价的主要依据。

学校要引导学生以事实为基础做好成长记录，如实反映学生在基础性发展目标上的各方面表现，其中应重点包含学习情况的记录，如选修课的修习及所获学分的情况、学业水平考试成绩，参加研究性学习、社区服务、社会实践以及学校社团活动等基本信息。

高中学生综合素质阶段性评价报告单样稿(良)

学习能力：学习目标明确，能独立完成学习任务，尽力克服学习中的困难；努力寻找适合自身的学习方法；初步掌握探究的策略与方法。每学期各科成级良好。
交流与合作能力：团结同学，相互帮助；乐于参加集体活动，能够为集体目标付出努力；善于与他人共同合作并愿意与他人交流与分享；尊重并理解他人。
运动与健康：能够参加体育活动，锻炼身体；体育课程成绩合格；乐观豁达，心理健康；无吸烟、酗酒等不良嗜好，讲究卫生，生活习惯好。
班主任（签名）：钟昌繁 2010 年12月 22 日
家
长
寄
语
语
在各方面均表现良好，希望能在接下来的学习生活中不断进步。
家长（签名）： 2010年1月10日
高中学生综合素质阶段性评价报告单样稿（良）
学
生
自
评
道德品质：尊敬师长，体贴孝敬父母；仪容仪表合格，无损人利己的行为；能够完成集体分配的任务，尊重国旗、国徽、国歌；能参加学校劳动。无违法违纪行为与记录。
公民素养：能参加班级、社会公益或社会服务活动，愿意为他人和社会服务，能够完成分配的任务；有错能改，宽容忍耐；具有一定的安全意识自护常识，能参加环保活动；
审美与表现：仪容仪表然，情趣高雅；认真学习艺术课程，积极参加艺术活动，有一定艺术表现及活动能力。
学生（签名）： 2010年12 月20 日
同
学
互
评
该同学仪容仪表合格；诚实守信，尊重他人；愿意为他人服务，能够完成分配的任务；能够知错就改；能够认真对待学习，有一些学习方法，能够完成学习任务；愿意参加集体活动并为集体目标付出一定努力；身体素质较好，有一定的运动技能，精力充沛，能参加体育锻炼。情趣高雅，会审美。
学生代表(签名)：张颖周丽豪 2010 年12 月 21 日

四川普通高中学生综合素质评价方案

附件：四川省普通高中学生综合素质评价方案（试行）为推进普通高中课程改革，全面实施素质教育，促进学生全面发展，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基〔2002〕26号)、《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》(教学〔2008〕4 号)和《四川省教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见》（川教〔2009〕226号）等文件精神，结合我省实际，制定本方案。

一、评价原则（一）发展性原则综合素质评价要尊重学生的个性，关注学生的发展过程，突出评价的激励与导向功能，充分肯定和鼓励学生在原有水平上的进步，使评价过程成为发现和发展学生潜能、了解学生发展需求，帮助学生认识自我和建立自信的教育过程。

（二）科学性原则综合素质评价要以事实为依据，建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序，采取以学生自评、互评为主，定性和定量评价相结合的多元评价方式，使评价过程可信、评价结果可用。

（三）全面性原则综合素质评价要对学生发展情况进行全方位、全过程评价，做到阶段性评价与终结性评价有机结合。

二、评价内容和评价指标根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的有关规定，普通高中学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等基础性发展目标。

我省普通高中综合素质评价指标按照《四川省普通高中学生综合素质评价指标》（附件1）执行。

具体的评价标准由市（州）教育行政部门和学校制定。

三、评价方式及结果呈现（一）评价方式综合素质评价应以学生自评和互评为主，教师、家长参与。

教师要全程指导学生综合素质评价工作，引导学生客观、公正开展评价，促进学生的相互交流和学习，使评价过程民主、真实、和谐；家长要积极参与评价过程，公正客观评价自己的孩子。

学生成长记录是对普通高中学生进行综合素质评价的主要依据。

学校要引导学生以事实为基础做好成长记录，如实反映学生在基础性发展目标上的各方面表现，其中应重点包含学习情况的记录，如选修课的修习及所获学分的情况、学业水平考试成绩，参加研究性学习、社区服务、社会实践以及学校社团活动等基本信息。

四川省普通高中学生综合素质评价报告册_普通高中学生综合素质评价工作自查报告

四川省普通高中学生综合素质评价报告册_普通高中学生综合素质评价工作自查报告普通高中学生综合素质评价工作自查报告按照市教育局十一月二十四日《紧急通知》和十二月十二日通知要求，教育局普教科对我县普通高中学生综合素质评价工作进行了全面的自查和总结。

检查结果表明，经过教育局和两所高中的共同努力，目前综合素质评价工作正有条不紊地展开并取得了较好的效果，建立了有效的评价机制，评价制度进一步完善，但也存在一些问题。

下面将检查情况总结如下：一、检查结果：从新课程改革开始我们两所高中就订购了综合素质评价手册并及时进行填写，目前本xx补定的手册也已到位，现在综合素质评价手册高三学生三册、高二学生二册、高一学生一册。

经过努力，对学生已发生修业期间的评价内容已基本填写完毕，即按照对每位在籍学生每学期进行一次综合素质评价的要求，高三学生四个学期、高二学生二个学期的评价工作已经基本完成，本学期评价工作将在下学期学生开学前结束；学生成长记录袋已设计完成并建立，目前正在进行资料的收集与整理，评价工作取得了阶段性成果。

二、主要工作对学生综合素质进行评定，是对学生发展过程的评价，其主要目的是希望能够全面、深入、真实地再现评价对象的特点和发展趋势，弥补将学业考试成绩作为唯一评价标准的终结性评价体系所存在的片面性，使评价能全面反映学生的学习过程和学习结果，促进学生全面和谐发展。

为使评定工作规范、有序进行，我们着力做了以下工作：1、建立综合素质评价工作组织机构(来自:.Zaidian)县教育局成立**县普通高中学生综合素质评价工作领导小组。

组长：**副组长：**成员：****下设办公室，办公室设在普教科两所普通高中均成立综合素质评价工作领导小组，明确责任。

2、制定综合素质评价工作方案，确立指导思想与工作目标两所高中均制定了学生综合素质评价工作方案，明确了指导思想和工作目标。

学生综合素质评价工作是以《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》、《辽宁省普通高中实施课程改革后普通高校招生考试综合改革方案》（辽教发[20**]98号）、《辽宁省普通高中学生综合素质评价方案（试行）》为指导，客观、公正、全面地评价每一位学生。

学生综合素质阶段性评价报告单(李越)

四川省安岳实验中学
学生综合素质阶段性评价报告单
高（初） 2014级 3 班学生姓名李越学籍号考籍号142021021203
学生自评（填写本学期在道德品质、公民素养、交流与合作能力、学习能力、运动与健康、审美与表现等方面的主要事迹）
尊敬老师，团结同学，热爱劳动，热爱集体活动。

学生（签名）：李越2013年1月3日
同学互评诚实守信，乐于助人，尊师爱幼，积极参与集体活动，维护集体利益。

学生代表(签名)：刘秋菊2013年1月3
日
老
师
寄
语。

班主任（签名）：文芳2013年1月12日家
长
寄
语
热爱祖国，希望学有所成，成为祖国的建设者
家长（签名）：李朝伟2013年1月3日。

四川省普通高中学生综合素质评价方案(试行)

四川省普通高中学生综合素质评价方案（试行）为推进普通高中课程改革，全面实施素质教育，促进学生全面发展，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基〔2002〕26号)、《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》(教学〔2008〕4 号)和《四川省教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见》（川教〔2009〕226号）等文件精神，结合我省实际，制定本方案。

一、评价原则（一）发展性原则综合素质评价要尊重学生的个性，关注学生的发展过程，突出评价的激励与导向功能，充分肯定和鼓励学生在原有水平上的进步，使评价过程成为发现和发展学生潜能、了解学生发展需求，帮助学生认识自我和建立自信的教育过程。

（二）科学性原则综合素质评价要以事实为依据，建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序，采取以学生自评、互评为主，定性和定量评价相结合的多元评价方式，使评价过程可信、评价结果可用。

（三）全面性原则综合素质评价要对学生发展情况进行全方位、全过程评价，做到阶段性评价与终结性评价有机结合。

二、评价内容和评价指标根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的有关规定，普通高中学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等基础性发展目标。

我省普通高中综合素质评价指标按照《四川省普通高中学生综合素质评价指标》（附件1）执行。

具体的评价标准由市（州）教育行政部门和学校制定。

三、评价方式及结果呈现（一）评价方式综合素质评价应以学生自评和互评为主，教师、家长参与。

教师要全程指导学生综合素质评价工作，引导学生客观、公正开展评价，促进学生的相互交流和学习，使评价过程民主、真实、和谐；家长要积极参与评价过程，公正客观评价自己的孩子。

学生成长记录是对普通高中学生进行综合素质评价的主要依据。

学校要引导学生以事实为基础做好成长记录，如实反映学生在基础性发展目标上的各方面表现，其中应重点包含学习情况的记录，如选修课的修习及所获学分的情况、学业水平考试成绩，参加研究性学习、社区服务、社会实践以及学校社团活动等基本信息。

四川普通高中学生综合素质阶段性评价报告单

四川省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单（高一年级上学期）说明：1．高一、高二上、下学期的报告单，由学校于每年10月15日前向县（市、区）、市（州）、省教育行政部门上报；2.高三学生上学期的报告单，由学校于每年3月31日前向县（市、区）、市（州）、省教育行政部门上报。

四川省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单（高一年级下学期）说明：1．高一、高二上、下学期的报告单，由学校于每年10月15日前向县（市、区）、市（州）、省教育行政部门上报；2.高三学生上学期的报告单，由学校于每年3月31日前向县（市、区）、市（州）、省教育行政部门上报。

四川省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单（高二年级上学期）说明：1．高一、高二上、下学期的报告单，由学校于每年10月15日前向县（市、区）、市（州）、省教育行政部门上报；2.高三学生上学期的报告单，由学校于每年3月31日前向县（市、区）、市（州）、省教育行政部门上报。

四川省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单（高二年级下学期）说明：1．高一、高二上、下学期的报告单，由学校于每年10月15日前向县（市、区）、市（州）、省教育行政部门上报；2.高三学生上学期的报告单，由学校于每年3月31日前向县（市、区）、市（州）、省教育行政部门上报。

四川省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单（高三年级上学期）说明：1．高一、高二上、下学期的报告单，由学校于每年10月15日前向县（市、区）、市（州）、省教育行政部门上报；2.高三学生上学期的报告单，由学校于每年3月31日前向县（市、区）、市（州）、省教育行政部门上报。

四川省普通高中学生综合实践活动记录表南充高级中学学校高2012级班学生姓名学籍号考籍号。

川省普通高中学生综合素质评价内容及记录方式

川省普通高中学生综合素质评价内容及记录方式
一、综合素质评价内容
1、学习能力：学习态度、学习效果、学习动力、学业进步情况、学
习方法、分析解决问题能力、应用知识能力、获取新知识和信息能力以及
主动学习能力等。

2、思想道德品质：对班级的积极性、对师生关系的关注度、对家长
的尊重、遵守纪律的自觉性、社会责任意识、合作精神、文明礼貌、道德
观念、宗教信仰等。

3、身心素质：健康状况、体育活动、艺术素养、自我调适能力、生
活自理能力、情绪管理、安全意识、环境保护意识、社会实践能力等。

4、社会能力：发展潜质方面的能力，包括语言能力、思维能力、表
达能力、综合分析能力、计划能力、理解解决新题能力、记忆能力等等。

二、综合素质记录方式
1、实施分层次评价：采用比等级制，分别表示学生在不同知识和能
力测试中的好坏程度。

2、采用客观事实记录：采用客观的文字描述，不用臆想和感性评价，记录学生的学习情况及其对知识和能力的掌握情况，以及相关活动中的表
现情况。

3、采用表格记录：学校可以针对不同评价内容制定详细的表格，列
出每一个指标后，采用适当的等级或者数值来评价，并套用一定的尺度，
以便于详细的记录和描述学生的综合素质。

综合素质评价报告册

四川省普通高中学生综合素质学校成都七中实验学校高______级_______班学生姓名_____________年月日目录一、四川省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单（每学期末评价）(高一、高二上、下学期的报告单（含电子文本），各班主任9月28日前报学分认定委员会（教务处代收）10月上旬上报教育行政主管部门。

高三上学期的报告单（含电子文本），由班主任于3月15日前报学分认定委员会（教务处代收）3月下旬上报教育行政主管部门。

二、四川省普通高中学生综合素质终结性评价报告此报告单（含电子文本），由班主任于3月15日前报学分认定委员会（教务处代收）3月下旬上报教育行政主管部门。

三、四川省普通高中学生综合实践活动记录表（每学年末评价）四、四川省普通高中学生体格检查登记表（三年）五、四川省普通高中学生体质健康标准登记表（三年）特别提醒：1、此册将入“高中毕业生档案”，填写必须工整、真实。

2、班主任、科任教师和学生按规定时间完成报告册相关内容。

3、此册（包括电子文本）由教务处教务员妥善保管四川省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单（高年级学期）说明：1.高一、高二上、下学期的报告单，由学校于每年10月15日前向县（市、区）、市（州）、省教育行政部门上报；2. 高三学生上学期的报告单，由学校于每年3月31日前向县（市、区）、市（州）、省教育行政部门上报。

四川省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单（高年级学期）说明：1.高一、高二上、下学期的报告单，由学校于每年10月15日前向县（市、区）、市（州）、省教育行政部门上报；2. 高三学生上学期的报告单，由学校于每年3月31日前向县（市、区）、市（州）、省教育行政部门上报。

四川省普通高中学生学籍管理办法(试行)

四川省普通高中学生学籍管理办法（试行）第一章总则第一条为推进普通高中课程改革，建立和完善科学严谨、实用高效的普通高中学籍管理制度，依据《中华人民共和国教育法》及其他相关法律、法规，结合我省实际制定本办法。

第二条本办法适用于四川省行政区域内所有全日制普通高中学校（以下简称学校）。

第三条全省普通高中学生学籍由省、市（州）、县（市、区）三级教育行政部门与学校共同管理，以市（州）教育行政部门为主。

学校主要负责信息录入、信息备份，为学生建立纸质和电子学籍档案。

县（市、区）教育行政部门配合市（州）教育行政部门实施学籍核查、监督，市（州）教育行政部门主要负责学籍注册、日常管理。

省教育厅主要负责制定全省普通高中学生学籍管理规定，指导、监督、检查各地和学校学籍管理工作。

第四条全省建立统一的普通高中学生电子学籍信息网络管理系统，对全省普通高中学生学籍实施电子化管理。

第二章入学、注册第五条学校要严格按照教育行政部门确定的招生计划、招生办法等录取学生。

学生须持由市（州）教育行政部门核准、学校发放给本人的录取通知书，在规定的时间内到学校办理入学手续。

因故不能如期办理入学手续的，须由监护人向学校申请延期办理入学手续，延期期限不超过两周。

开学后两周内不到校办理入学手续，视为自动放弃入学资格。

第六条学校按照有关规定对新入学学生进行注册登记。

在学生入学时组织学生完整填写《四川省普通高中学生登记表》（附件2），编制《四川省普通高中级高一新生花名册》（附件3），按照管理权限及时上报县（市、区）、市（州）教育行政部门。

各市（州）教育行政部门务必于9月30日前对学校上报的《四川省普通高中学生登记表》和《四川省普通高中级高一新生花名册》进行审核、确认，按省教育厅规定的编号规则（附件1）编制学籍号（学生身份证号为辅号）和学业水平考试考籍号，完成学籍电子注册，学生取得学籍。

电子注册后，各市（州）教育行政部门每年10月30日前将《四川省普通高中学生登记表》和《四川省普通高中级高一新生花名册》（电子版）报省教育厅审核、备案。

四川普通高中学生综合素质评价方案

附件：四川省普通高中学生综合素质评价方案（试行）为推进普通高中课程改革，全面实施素质教育，促进学生全面发展，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基〔2002〕26号)、《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》(教学〔2008〕4 号)和《四川省教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见》（川教〔2009〕226号）等文件精神，结合我省实际，制定本方案。

一、评价原则（一）发展性原则综合素质评价要尊重学生的个性，关注学生的发展过程，突出评价的激励与导向功能，充分肯定和鼓励学生在原有水平上的进步，使评价过程成为发现和发展学生潜能、了解学生发展需求，帮助学生认识自我和建立自信的教育过程。

（二）科学性原则综合素质评价要以事实为依据，建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序，采取以学生自评、互评为主，定性和定量评价相结合的多元评价方式，使评价过程可信、评价结果可用。

（三）全面性原则综合素质评价要对学生发展情况进行全方位、全过程评价，做到阶段性评价与终结性评价有机结合。

二、评价内容和评价指标根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的有关规定，普通高中学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等基础性发展目标。

我省普通高中综合素质评价指标按照《四川省普通高中学生综合素质评价指标》（附件1）执行。

具体的评价标准由市（州）教育行政部门和学校制定。

三、评价方式及结果呈现（一）评价方式综合素质评价应以学生自评和互评为主，教师、家长参与。

教师要全程指导学生综合素质评价工作，引导学生客观、公正开展评价，促进学生的相互交流和学习，使评价过程民主、真实、和谐；家长要积极参与评价过程，公正客观评价自己的孩子。

学生成长记录是对普通高中学生进行综合素质评价的主要依据。

学校要引导学生以事实为基础做好成长记录，如实反映学生在基础性发展目标上的各方面表现，其中应重点包含学习情况的记录，如选修课的修习及所获学分的情况、学业水平考试成绩，参加研究性学习、社区服务、社会实践以及学校社团活动等基本信息。

四川省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单..

四川省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单
（高一年级第二学期）
学生自评
本学期的学习生活悄然结束，在这一学期，我更加努力，同时也比上一学期更加成熟、进步。道德品质方面，遵守纪律，诚实守信，能承担一定的家务劳动，认真完成集体分配的任务，无违法违纪等行为的记录。公民素养方面，能积极参加班级、社会公益和社会服务活动，遇事不推卸责任，具有一定的安全意识和自护意识，认真参加环保活动。交流与合作能力方面，积极参加集体活动，能认真听取他人意见，不断改进提的身体与心理素质。审美与表现方面，懂得美，能欣赏生活等各方面的美。
上
学生（签名）：
2011年11月18日
同学互评
该同学在校期间，遵守学校校纪校规，乐于助人，待人和善，是个值得一交的朋友，成绩很好，学习认真，积极进取，对待每一件事情尽心尽力，有责任心。
学生代表（签名）：
2011年11月18日
老师寄语
班主任（签名）：
年月日
家长寄语
学习就像跑马拉松，一切才刚刚开始。现在重要的是如何把握住节奏，保持轻松的性情，充满自信，坚定按照制定的计划向前。虽然竞争很激烈，但这激烈的竞争更能增长你的毅力和精神，这对你的人生很重要。希望你在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。
家长（签名）：
2011年11月18日