最新九年级上理解性背诵默写教学文案
初三语文教案古诗词背诵与默写技巧训练指导
初三语文教案古诗词背诵与默写技巧训练指导初三语文教案：古诗词背诵与默写技巧训练指导导读：在初三语文学习过程中，古诗词的背诵与默写是一个重要环节。
通过系统的训练，可以提高学生的语感、表达能力以及对古代文化的理解。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学过程四个方面进行指导，帮助教师有效地组织古诗词背诵与默写的教学活动。
一、教学目标古诗词背诵与默写的教学目标主要有以下几点：1. 提高学生对经典诗词的理解和鉴赏能力，培养学生的文学修养。
2. 培养学生的语感，提高学生的表达能力和文字组织能力。
3. 强化学生的记忆力和思维训练能力，提升学生的学习效率。
二、教学内容古诗词背诵与默写的教学内容应包括古代文人名篇以及经典诗词选段。
教师可以根据学生的年级和学科要求，选取适合的古诗词进行教学。
三、教学方法1. 听读法：教师可以通过朗读或播放录音的方式，让学生先听读古诗词。
然后，教师再逐句引导学生朗读，重点讲解诗句中的字词、意境和修辞手法。
2. 分段背诵：将一首古诗词分成若干段，依次要求学生背诵，并帮助学生理解其中的意境和表达方式。
之后，学生可以整体进行背诵。
3. 互动默写：教师可以将古诗词的诗句打乱顺序，让学生进行默写，并相互交流答案。
通过互动的方式，可以帮助学生更好地记忆和理解。
四、教学过程1. 导入环节：通过介绍古诗词的背景和作者等信息，激发学生学习的兴趣。
2. 听读与欣赏：让学生先倾听整首古诗词的朗读或播放，并欣赏其中的意境和音韵。
3. 逐句分析：引导学生逐句分析古诗词的意义、修辞手法，让学生深刻理解并感受其中的美。
4. 分段反复背诵与理解：将一首古诗词分成若干段，逐段进行背诵和理解。
5. 整体背诵：经过分段的训练后，引导学生进行整体背诵，并提醒学生注意把握句子的连贯性和韵律感。
6. 默写训练：教师可以将古诗词的诗句打乱顺序，让学生进行默写，并在之后相互核对答案、交流思考。
7. 总结与反思：引导学生总结背诵与默写中遇到的困难和收获，进行反思并提出改进的方法。
九年级上册文言文理解性默写
九年级上册文言文理解性默写
目标
本文档旨在帮助九年级上册学生理解并提高他们在文言文默写
方面的能力。
通过阅读文言文原文，并进行理解性默写，学生可以
增强对文言文的理解和应用能力。
策略
1. 阅读原文：学生首先需要认真阅读九年级上册的文言文原文，包括课文和教材中的其他相关文章。
2. 理解内容：阅读原文后，学生需要理解文言文中的意思和表
达方式。
可以通过查阅词典、请教老师、讨论等方式来帮助理解。
3. 默写练：学生可以尝试默写文言文原文，根据记忆和理解力
来完成要求。
默写时要注意准确使用文言文的语法和词汇。
4. 校对和纠错：学生完成默写后，可以请教老师或同学帮助校
对和纠正可能存在的错误。
在错误被指出后，学生应该及时进行修
改和记忆。
5. 反复练：一次性的默写练会有限的提高能力，学生应该进行
反复的练，多次默写同一篇文言文原文，以加深记忆和理解。
最佳实践
以下是一些帮助学生提高文言文理解和默写能力的最佳实践：- 每周花时间阅读和默写文言文原文，建立起对文言文的感觉和理解。
- 多使用词典和工具书，查找生字和生词的释义和用法。
- 学生可以组织小组讨论，相互纠错，互相研究和提高。
- 请教老师并寻求帮助，及时纠正和改进错误。
通过以上的策略和最佳实践，学生可以提高文言文理解和默写能力，更好地应对九年级上册的文言文学习任务。
部编九年级上册古文诗歌理解性默写
部编九年级上册古文诗歌理解性默写
本文档旨在提供部编九年级上册古文诗歌理解性默写的指导和建议。
以下是一些重要的要点和技巧：
1. 阅读理解：在默写之前，首先要深入理解古文诗歌的意义和情感表达。
通过仔细阅读和分析，揣摩作者的意图和背后的意义。
2. 重点词汇和短语：识别诗歌中的重点词汇和短语，这些词汇和短语通常是表达诗歌主题的关键。
理解这些词汇和短语的含义和用法，有助于更好地理解整首诗。
3. 结构和韵律：理解古文诗歌的结构和韵律，包括句式、押韵和节奏。
这些元素对于正确默写诗歌是非常重要的。
4. 情感传达：古文诗歌常常通过情感传达主题。
在默写时，要注意抓住诗歌中表达的情感，并尽力用恰当的词语和句子还原诗歌的情感。
5. 背诵和复述：在默写之前，最好先背诵和复述诗歌。
通过背诵和复述，可以更好地记忆和理解诗歌的内容和结构。
请根据以上要点，结合具体诗歌的要求进行默写。
祝你在古文诗歌理解性默写中取得好成绩！
(800字以上)。
九年级上册古诗、古文理解性默写(部编版全册带答案)
部编版九年级上册古诗文理解性默写班级：姓名：教材目录：一、古诗词背诵篇目13．诗词三首行路难（其一）/李白酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡水调歌头（明月几时有）/苏轼课外古诗词诵读——月夜忆舍弟/杜甫长沙过贾谊宅/刘长卿左迁至蓝关示侄孙湘/韩愈商山早行/温庭筠课外古诗词诵读咸阳城东楼/许浑无题/李商隐行香子（树绕村庄）/秦观丑奴儿?书博山道中壁/辛弃疾二、现代诗背诵篇目1．沁园春?雪/毛泽东2．我爱这土地/艾青3．乡愁/余光中三、古文背诵篇目10．岳阳楼记/范仲淹11．醉翁亭记/欧阳修12．湖心亭看雪/张岱一、古诗词理解性默写：《行路难》李白1．《行路难》诗中象征了人生路上的艰难险阻、壮志难酬的诗句：2．《行路难》诗中用典表达了诗人渴望得到明君重用，成就功名的愿望的诗句：3．《行路难》诗中写出诗人内心的苦闷、抑郁及感情的激荡变化的诗句：4．《行路难》诗中写出尽管前路障碍重重，但仍能到达理想的彼岸，表现了诗人积极乐观的精神抒发远大志向的诗句：5.《行路难》诗中以””两句诗正面写“行路难”来比喻人生道路的艰难险阻、失意与无奈。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡1、表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神(或:喻含新事物不断涌现的理趣)的诗句是:2、表现坚忍不拔的意志与常人所用的“借酒消愁”形成对比的句子是:3、颔联句是(含典故句表达对故人的悼念和对岁月的流逝、人事变迁的感叹的句子:4、《酬乐天扬州初席上见赠》中饱含诗人无限的辛酸和愤怒的诗句是：5、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：《水调歌头·明月几时有》苏轼1．苏轼的《水调歌头·明月几时有》中通过写明月来表达对天下人美好祝愿，抒发离人心愿的语句是：2．苏轼《水调歌头·明月几时有》中“此事古难全”里“此事”是指：3．从历史的角度看，台湾和祖国的分离只是暂时的，这正如苏轼在《水调歌头·明月几时有》中所说的“”我们坚信两岸终将统一，台湾定能回归祖国。
初三语文教案古诗词背诵与默写训练
初三语文教案古诗词背诵与默写训练初三语文教案-古诗词背诵与默写训练古诗词是中国优秀传统文化的瑰宝，对于培养学生的审美情操、提升语文素养具有重要的作用。
本教案以古诗词背诵与默写训练为主题，旨在帮助初三学生加深对古诗词的理解，提高背诵和默写的能力。
一、教学目标1. 理解古诗词的意境和审美情感。
2. 提高学生背诵古诗词的能力，培养记忆力和朗诵能力。
3. 训练学生默写古诗词的技巧，培养学生对语言表达的敏感性和准确性。
二、教学重点1. 背诵和默写古诗词的技巧和方法。
2. 对古诗词意境的理解和表达。
三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一堂课学到的古诗词，并与学生一起讨论古诗词的特点和魅力。
2. 学习一首古诗词（15分钟）选择一首经典的古诗词，如杜牧的《秋夕》。
请学生先听老师朗读，感受其意境和抒情之美。
然后再进行逐词解析，让学生理解古诗词的意义和表达方式。
3. 背诵训练（15分钟）让学生分组进行背诵训练，每个小组选择一首或数首古诗词，展示他们的背诵成果，并进行评比。
老师可以提供一些背诵的技巧和方法，如分段背诵、反复朗读等。
4. 默写练习（20分钟）让学生进行诗词默写练习，可准备一些诗词默写题目，要求学生按照正确的格式和顺序默写出诗词的完整内容。
鼓励学生用心感受古诗词的意境和美感，准确地表达出来。
5. 诗词赏析（15分钟）选择一些优秀的古诗词进行赏析，引导学生从音韵、意象和修辞等方面分析古诗词的艺术特色。
鼓励学生发表自己的见解，并相互交流。
6. 总结反思（10分钟）与学生一起回顾本节课的学习内容，总结背诵和默写古诗词的技巧和方法。
鼓励学生提出问题和建议，以便进一步完善教学内容和方法。
四、教学资源1. 经典古诗词教材或参考书籍。
2. 音频资料，用于学生朗诵和借鉴。
五、教学评估1. 学生的背诵和默写成果，包括朗诵的准确性和诗词默写的正确率。
2. 学生对古诗词的理解和欣赏能力，表达的准确性和丰富性。
六、教学延伸1. 组织学生参加古诗词朗诵比赛，培养学生的自信心和表达能力。
初中古诗文理解性背诵默写汇编教案
初中古诗文理解性背诵默写汇编教案一、教学目标1. 让学生通过古诗文的背诵和默写，提高对我国古典文学的鉴赏能力。
2. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
3. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量和语言表达能力。
4. 引导学生理解古诗文的意境，提升思维品质和审美情趣。
二、教学内容1. 选取初中阶段要求背诵的古诗文片段。
2. 对古诗文进行背景介绍、字词解析、意境分析等。
3. 设计相应的练习题，巩固所学内容。
三、教学方法1. 采用讲解法、问答法、讨论法等，引导学生深入理解古诗文。
2. 运用示范法、模仿法、对比法等，帮助学生熟练背诵和默写。
3. 创设情境，让学生在实践中感受古诗文的美。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估学生的学习效果。
3. 背诵和默写：组织抽查，评估学生的背诵和默写能力。
五、教学安排1. 第一课时：介绍古诗文背诵默写的重要性，明确学习目标。
2. 第二课时：选取第一篇古诗文，进行背景介绍、字词解析、意境分析。
3. 第三课时：学生自主学习第二篇古诗文，进行背诵和默写训练。
4. 第四课时：课堂讨论，解答学生在学习过程中遇到的问题。
六、教学目标1. 深化学生对古诗文的理解，提升其文学素养。
2. 培养学生通过背诵和默写，对古诗文进行深入思考和内化。
3. 提高学生对古诗文中修辞手法的认识和运用能力。
4. 引导学生感受古诗文中的情感表达，提升其情感共鸣能力。
七、教学内容1. 对已学古诗文进行复习，深化理解。
2. 选取具有代表性的古诗文进行深入学习，分析其修辞手法和情感表达。
3. 设计练习题，让学生通过实际操作，运用所学知识。
八、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过具体实例，理解古诗文的修辞手法和情感表达。
2. 运用比较法，让学生通过对比，发现不同古诗文的相同点和不同点。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内进行讨论，提升其团队协作能力。
人教部编版九年级语文上册古诗词理解性默写(含参考答案)教学提纲
人教部编版九年级语文上册古诗词理解性默写（含参考答案）部编版九年级语文上册古诗词理解性默写1•《行路难》（其一）中,表现作者对理想执著追求，对未来充满希望的句子是: 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
2.《行路难》（其一）表现诗人在追求理想的道路上充满艰难险阻的诗句是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
3•《行路难》中写出作者内心愁苦的语句是：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫4.《行路难》中借用两个典故表达了作者渴望回到君王身边的语句是：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
5.面对人生中的困难和挫折，我们要像李白《行路难》里说的那样，对未来充满信心和希望：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
6.《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
7•《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用典故表达了作者怀念故友的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的心情的诗句是：怀旧空吟闻笛赋，至修翻似烂柯人。
8•《酬乐天扬州初逢席上见赠》中摆脱现实处境，展望未来风光，借景物变化暗示社会的发展的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
9.既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神的是：今日听君歌一曲，，暂凭杯酒长精神。
10•《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身11•《水调歌头•明月几时有》借明月来表达对人生美好祝愿的句子是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
12•《调歌头•明月几时有》直接寄语远方弟弟唤起人类普遍情感体验的名句是：但愿人长久，千里共婵娟。
13•《水调歌头•明月几时有》中写作者矛盾心情的句是：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
14.《水调歌头•明月几时有》中从“隔千里兮并明月”演化而来的句子是：但愿人长久，千里共婵娟15•《月夜忆舍弟》中，浸润着作者主观感受的写景句是：露从今夜白，月是故乡明。
人教部编版九年级语文上册教案《专题五 古诗文默写》
人教部编版九年级语文上册教案《专题五古诗文默写》一. 教材分析《专题五古诗文默写》是人教部编版九年级语文上册的一个教学单元。
本单元选取了九首古诗文名篇，包括《出塞》、《马诗》、《芙蓉楼送辛渐》、《塞下曲》、《江南逢李龟年》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《泊船瓜洲》、《书湖阴先生壁》、《己亥杂诗》。
这些诗文都是古代文学史上的佳作，具有较高的文学价值和历史价值。
通过学习这些诗文，学生可以提高自己的文学素养，丰富自己的语言表达能力。
二. 学情分析九年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对古诗文也有一定的了解。
但学生在默写方面可能存在一定的困难，对诗文的理解和记忆可能不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生深入理解诗文，提高默写能力。
三. 教学目标1.能够正确地默写出选定的九首古诗文。
2.能够理解古诗文的大意和主题，领会诗文所表达的思想感情。
3.能够运用所学的诗文知识，提高自己的语言表达能力和文学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确默写九首古诗文，理解诗文大意和主题。
2.教学难点：深入理解诗文，能够领会诗文所表达的思想感情。
五. 教学方法1.讲授法：教师对古诗文进行讲解，分析诗文的主题、意境、表达手法等。
2.案例分析法：教师通过具体的诗文案例，引导学生分析诗文的特点和技巧。
3.练习法：学生进行古诗文的默写练习，提高默写能力。
4.小组讨论法：学生分组讨论，共同分析诗文的主题和表达手法，提高合作能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含九首古诗文的文本、译文和相关的图片、音视频资料。
2.学生准备古诗文的学习资料，包括课本、参考书等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学习过的古诗文，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师利用PPT呈现九首古诗文的文本、译文和相关的图片、音视频资料，对每首诗文进行简要的介绍和讲解。
3.操练（15分钟）学生进行古诗文的默写练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
九年级上册古诗文默写与背诵(诵读篇)
九年级上册古诗文理解性默写（诵读篇）（一）《岳阳楼记》（范仲淹）1.越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
2.予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
3.然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？4.若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
5.至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
6.嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
7.《岳阳楼记》中滕子京重修岳阳楼的具体举措是：增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
8.《岳阳楼记》中范仲淹赞扬滕子京当任巴陵郡太守政绩显著的句子是：政通人和，百废具兴。
9.人生路上，我们不要因为一时的成功而洋洋自得，也不要因为一时的挫折而垂头丧气，只有保持一种“不以物喜，不以己悲”的良好心态，才能勇攀高峰，实现生命的价值。
（请用范仲淹的《岳阳楼记》中的句子填空）10.《岳阳楼记》中表现作者政治抱负高远而被后人传颂的句子是：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”11.《岳阳楼记》中的“古仁人”“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
”不管身处朝廷还是远离君王，他们都有心怀天下的博大胸襟。
12.《岳阳楼记》中描述“古仁人”胸襟阔大不被外在因素左右心态的句子是：不以物喜，不以己悲。
初三语文教案古诗文背诵与默写
初三语文教案古诗文背诵与默写初三语文教案-古诗文背诵与默写一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 熟悉并背诵古代经典的诗文；2.了解古代诗文的背景和作者；3.提高语言表达能力和对古代文化的理解。
二、教学内容1.古诗文背诵与默写；2.精选了三首古代经典诗文，分别是《静夜思》、《登鹳雀楼》和《春晓》。
3.学生需要在课前背诵所选的古代诗文，课上进行默写。
三、教学准备1.课前准备好所选的古代诗文教材；2.准备好课堂展示所需的多媒体设备；3.备齐学生的练习纸和笔。
四、教学步骤1.导入（5分钟）教师可以利用课前准备好的多媒体设备展示一幅与诗文有关的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对古代诗文的学习热情。
2.背诵古代诗文（30分钟）将课堂分为小组，每个小组负责一个古代诗文的背诵。
让学生依次背诵《静夜思》、《登鹳雀楼》和《春晓》。
教师可以提供一些背诵技巧，如理解诗文背后的含义和情感，通过模仿和朗读等方式帮助学生更好地掌握诗文。
3.默写古代诗文（30分钟）将学生按照小组顺序分别进行默写古代诗文。
教师可以给学生一些默写技巧，如重点词句的记忆和整体结构的理解。
默写结束后，教师可以逐个小组核对答案，对正确的进行表扬，对错误的进行指导和解释。
4.诗文赏析（20分钟）教师可以对每篇古代诗文进行简单的赏析，包括作者的背景、创作意图以及诗意的解读等。
通过赏析，帮助学生更深入地理解和欣赏古代诗文。
5.小结与拓展（10分钟）回顾本节课的学习内容，让学生谈一谈对古代诗文背诵与默写的收获和感想。
同时，可以邀请学生分享其他自己喜欢的古代诗文，拓展学生对古代文化的了解。
六、教学反思通过本节课的学习，学生在背诵和默写古代诗文的过程中增强了对语言表达的能力和对古代文化的理解。
通过多媒体展示和赏析，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的互动性。
然而，在默写环节需要加强学生的自主学习能力，在选用较为复杂的古代诗文时，可以给学生提供一些辅助工具和方法，帮助他们更好地完成默写任务。
部编九年级上册古代文诗理解性默写
部编九年级上册古代文诗理解性默写默写指导1. 选择合适的古代文诗：根据教材的要求，学生可以根据教师指导或自己的兴趣，选择适合默写的古代文诗。
选择合适的古代文诗：根据教材的要求，学生可以根据教师指导或自己的兴趣，选择适合默写的古代文诗。
2. 理解诗歌的主题和意境：在默写之前，学生应该仔细阅读和理解选定的古代文诗，探究其中的主题、意境和情感表达。
理解诗歌的主题和意境：在默写之前，学生应该仔细阅读和理解选定的古代文诗，探究其中的主题、意境和情感表达。
3. 注意诗歌的结构和韵律：古代文诗的结构和韵律往往具有一定的规律性，学生在默写时需要注意诗句之间的对仗、平仄和押韵等语言特点。
注意诗歌的结构和韵律：古代文诗的结构和韵律往往具有一定的规律性，学生在默写时需要注意诗句之间的对仗、平仄和押韵等语言特点。
4. 默写并检查：学生可以根据自己的理解和记忆默写古代文诗，然后仔细检查自己的默写是否准确、完整。
默写并检查：学生可以根据自己的理解和记忆默写古代文诗，然后仔细检查自己的默写是否准确、完整。
默写的意义1. 加深对古代文诗的理解和记忆：通过默写古代文诗，学生可以更深入地理解诗歌的内涵和意义，并加深对古代文学的记忆。
加深对古代文诗的理解和记忆：通过默写古代文诗，学生可以更深入地理解诗歌的内涵和意义，并加深对古代文学的记忆。
2. 提高语言表达和文字组织能力：默写古代文诗可以帮助学生提升语言表达能力，学会运用生动的词汇和优美的句式来表达自己的想法。
提高语言表达和文字组织能力：默写古代文诗可以帮助学生提升语言表达能力，学会运用生动的词汇和优美的句式来表达自己的想法。
3. 培养审美情趣和情感体验：古代文诗饱含着丰富的情感和意境，通过默写古代文诗，学生可以培养自己的审美情趣和情感体验能力。
培养审美情趣和情感体验：古代文诗饱含着丰富的情感和意境，通过默写古代文诗，学生可以培养自己的审美情趣和情感体验能力。
注意事项1. 遵循课堂纪律：在进行默写时，学生应遵守课堂纪律，保持安静和专注的研究环境。
初中古诗文理解性背诵默写汇编教案
初中古诗文理解性背诵默写汇编教案一、教学目标1. 让学生通过学习，掌握初中阶段要求背诵的古诗文篇目。
2. 培养学生对古诗文的兴趣，提高他们的文学素养。
3. 引导学生理解古诗文的意境和内涵，提高他们的审美能力。
4. 训练学生进行古诗文的默写，增强他们的记忆能力。
二、教学内容1. 初中阶段要求背诵的古诗文篇目。
2. 每篇古诗文的基本内容、作者背景、意境和内涵。
3. 古诗文的默写训练。
三、教学方法1. 讲授法：讲解每篇古诗文的基本内容、作者背景、意境和内涵。
2. 问答法：通过提问，检查学生对古诗文的理解程度。
3. 默写法：进行古诗文的默写训练。
四、教学步骤1. 讲解古诗文的基本内容、作者背景、意境和内涵。
2. 分析古诗文中的重点字词。
3. 进行问答，检查学生对古诗文的理解程度。
4. 进行默写训练，让学生默写古诗文。
5. 批改学生的默写，进行反馈。
五、教学评价1. 学生对古诗文的背诵情况。
2. 学生对古诗文的理解程度。
3. 学生进行默写的能力。
教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在理解的基础上进行背诵和默写。
要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在学习过程中得到充分的锻炼和提高。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等手段，为学生营造一个有利于古诗文学习的氛围。
2. 情感融入：引导学生深入体会古诗文中的情感，感受作者的心境。
3. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对古诗文的理解和感悟。
4. 创意表达：鼓励学生以绘画、表演、写作等形式，表达对古诗文的理解和喜爱。
七、教学实践1. 课内背诵：在课堂上，给学生提供足够的时间进行古诗文的背诵。
2. 课外阅读：鼓励学生在课外阅读更多优秀的古诗文，拓宽视野。
3. 亲子共读：提倡家长参与，与孩子一起阅读古诗文，共享阅读乐趣。
4. 社会实践：组织学生参加与古诗文相关的文化活动，如诗词大会、古诗文朗诵比赛等。
八、教学评价1. 学生对古诗文的背诵数量和质量。
古诗文理解性默写课件2024-2025学年统编版语文九年级上册
苦闷的诗诗句是：
汉文有道恩犹薄， 湘水无情吊岂知 。
十、《左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈
1、陈述自己因直言进谏而“朝奏夕贬”的诗句是： 一封朝奏九重天 ，夕贬潮阳路八千。 2、尽管招来一场弥天大祸，但还是愈老弥坚，使人见到他的刚正不阿的气概的句子是：
3、点明时令是秋天的诗句是
露从今夜白 ，月是故乡明 。
九、《长沙过贾谊宅》刘长卿
1.《长沙过贾谊宅》诗中渲染出贾谊故宅萧条冷落之景，抒写出寂寞、怅惘的痛 苦、无奈之情的诗句是： 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时 。
2.《长沙过贾谊宅》中表面怜君，同时也表达了自怜之意的诗句是： 寂寂江山摇落处 ，怜君何事到天涯 。
江山如此多娇 ，引无数英雄竞折腰 。 6.以欲抑先扬手法，突出对一位帝王惋惜嘲讽之意的句子：
一代天骄 ， 成吉思汗 ，只识弯弓射大雕 。 7.点明主旨，与“问苍茫大地，谁主沉浮”意义相通的句子：
数风流人物 ，还看今朝 。
二、《岳阳楼记》范仲淹
1.《岳阳楼记》中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是： 浮光跃金 ，静影沉璧 。 2.岳阳楼的一副长联里有“范希文两字关情，滕子京百废俱兴”的佳句，《岳阳楼记》中 对应“两字关情”的句子是 先天下之忧而忧 ，后天下之乐而乐 。 3.《岳阳楼记》中的古仁人 居庙堂之高则忧其民 ，处江湖之远则忧其君 。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 。 11.《岳阳楼记》中描写洞庭湖在恶劣天气状况下，寒风怒吼，浑浊的浪冲向
天空， 日星隐曜 ，山岳潜形 ， 商人和旅客都不能通行。
三、《醉翁亭记》欧阳修
1.《醉翁亭记》中 写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是： 醉翁之意不在酒 ，在乎山水之间也 。
部编九年级上册古诗文理解性默写(完整版)
部编九年级上册古诗文理解性默写(完整
版)
部编九年级上册古诗文理解性默写 (完整版)
本文档包含了部编九年级上册的古诗文理解性默写内容。
以下是文档的详细内容：
古诗文理解性默写列表
1. 《琵琶行》 - 白居易
- 内容概要：通过描述“天地之大，大中有小”的概念，描绘了悲壮的琵琶之声与感人的故事。
2. 《观沧海》 - 宋玉
- 内容概要：通过描绘壮阔的大海景象，表达了人生的短暂和人的无常命运。
3. 《登鹳雀楼》 - 王之涣
- 内容概要：描述了登上鹳雀楼后能够俯瞰到的美丽景色，表达了作者的壮志和豪情。
4. 《静夜思》 - 李白
- 内容概要：通过描绘一个人在静夜中思念故乡的情景，表达了对故乡的思恋之情。
5. 《春江花月夜》 - 张若虚
- 内容概要：描绘了春江夜景中花朵盛开、月光映照的美景，表达了对自然的赞美和对生命的思考。
注意事项
- 学生需要在默写时理解每篇古诗文的核心意义，并正确书写其中的关键词语及句子。
- 在默写之前，建议学生先通读整篇古诗文，理解其中的意境和情感。
- 默写完成后，老师可以进行批改并给予学生必要的指导和反馈，帮助他们提高对古诗文的理解和书写能力。
以上就是部编九年级上册古诗文理解性默写的完整版文档。
希望对您有所帮助！。
初三语文教案古诗词背诵与默写
初三语文教案古诗词背诵与默写教案：初三语文教案古诗词背诵与默写一、教学目标1. 能够正确背诵和默写所学的古诗词，特别是重点诗词。
2. 培养学生的语感和审美能力，提高语文的艺术性和表达能力。
3. 增进学生对中国传统文化的了解和理解。
二、教学内容《古诗词背诵与默写》三、教学重点1. 温故知新，巩固所学古诗词。
2. 根据要求默写所学古诗词。
四、教学步骤1. 复习古诗词a. 教师出示选自《唐诗三百首》的古诗词，让学生快速复习并进行默读。
b. 学生根据记忆默写所学古诗词的内容。
c. 学生相互交换纸张，互相批改与讨论。
2. 背诵新古诗词a. 教师出示新的古诗词，并进行逐句解读。
b. 教师带领学生进行朗读和模仿，逐句背诵新的古诗词内容。
3. 默写新古诗词a. 学生根据记忆默写新的古诗词的内容。
b. 学生交换纸张，进行互相批改与讨论。
4. 反思与总结a. 教师要求学生回顾所学的古诗词，总结背诵与默写的经验和方法。
b. 学生与教师共同分享默写中遇到的困难和解决方法，并进行讨论。
c. 教师进行总结并温故知新。
五、教学辅助措施1. 课件或黑板等教学展示工具。
2. 选自《唐诗三百首》和其他经典古诗词的教材。
3. 纸张和笔。
六、教学评估1. 教师通过学生的默写成绩来评估学生的掌握程度。
2. 学生之间相互交流和批改，共同提高。
七、拓展延伸1. 学生可以自己选择更多的古诗词进行背诵和默写，扩大诗词的范围。
2. 学生可以参加诗歌朗诵比赛，提高口语表达和艺术修养。
3. 学生可以深入了解古诗词的背后故事，更好地理解古诗词的意境和内涵。
以上是初三语文教案《古诗词背诵与默写》的内容，希望能够帮助学生提高古诗词的掌握和理解能力，培养他们对中国传统文化的热爱和自豪感。
通过这样的教学活动，学生将不仅能够在语文方面取得进步，更能够感受到古诗词所带来的美与思考的力量。
让我们一起感受古诗词的魅力吧！。
部编版九年级上册必考古代文言文理解性默写总结
部编版九年级上册必考古代文言文理解性
默写总结
简介
本文主要总结了部编版九年级上册必考的古代文言文理解性默写内容。
通过对该部分内容的研究和总结，可以提高学生对古代文言文的理解和写作能力。
内容总结
部编版九年级上册必考的古代文言文理解性默写主要涉及以下内容：
1. 古代文言文基础知识：学生需要熟练掌握古代文言文的基本语法、词汇和句型结构，包括常用的虚词、假设语气、颂扬句等。
2. 古代文言文阅读理解：学生需要能够阅读和理解古代文言文的文章，包括对文章的主题、结构、修辞手法等方面的理解。
3. 古代文言文写作能力：学生需要具备撰写古代文言文作文的能力，包括选题、构思、语言表达等方面的能力。
研究建议
为了提高在部编版九年级上册必考的古代文言文理解性默写中的表现，学生可以采取以下研究建议：
1. 多读古代文言文经典著作：通过阅读古代文言文经典著作，了解其语言特点和表达方式，提高对古代文言文的理解。
2. 善于归纳总结：在研究过程中，及时总结规律和常用句式，形成自己的研究笔记，方便查阅和记忆。
3. 多做题和模拟测试：通过做题和模拟测试，检验自己对古代文言文的理解和写作能力，并及时发现和纠正问题。
结论
部编版九年级上册必考的古代文言文理解性默写是学生学习古代文言文的重要环节，通过系统的学习和实践，学生可以提高自己的理解和写作能力，取得更好的学习成绩。
九年级上下背诵默写复习学案
九年级上背诵默写复习学案学习目的：1、能够正确理解诗文中的重点语句的意思。
2、能够正确背诵和默写本册所要求背诵的诗文。
学习重点：名句的理解和默写。
学习难点：感悟名句的思想和写法。
友情提示：先背过诗文和下列句子，再往学案上默写。
1、默写预习中相关任务。
【独学】1、背诵自己掌握不好的古诗文。
2、背诵预习中理解默写题。
【对学】“一帮一”小组互相检查背诵结果。
【群学】小组比赛活动：对抗式背诵。
一、理解性背诵默写。
1、王绩在《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：，。
2、《野望》中，描写秋意正浓的山野景色的诗句是：，。
3、孟浩然在《早寒江上有怀》中，情景交融，充分表达了诗人思乡念亲之情的句子是：，。
4、《赠从弟》中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的诗句是：，。
5、李商隐《无题》中赞美现身事业，奉献不止的精神的诗句是：，。
6、李商隐的《无题》中寄托作者仕途苦闷的心情，以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：，。
7、李商隐的《无题》中写女子离别后的担心，含有两人要各自珍重的意思的句子是：，。
8、李商隐的《无题》中通过祖籍找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：，。
9、《山坡羊·骊山怀古》中与“宫阙万间都做了土”相呼应的句子是：，，。
10、《朝天子·咏喇叭》中形象写出宦官欺压百姓，把老百姓搜刮得倾家荡产的句子是：，，。
11、《卜算子·送鲍浩然之浙东》中描写山水之貌，暗示离别之怀的诗句是：，。
，。
12、《别云间》中描写山河破碎，泪眼朦胧，满腔悲愤的诗句是：，。
13、《别云间》中表明诗人国破家亡的悲愤，誓死不屈的决心（或表达诗人坚定的抗清斗志和对抗清事业后继有人充满信心）的诗句是：，。
14、《沁园春·雪》中诗人采用比喻和拟人手法，化静为动，形象地表现大雪覆盖下的群山和高原的景象的句子是：，，。
15、《沁园春·雪》中采用虚写的方法描写雪后美景的句子是：，。
九年级上理解性默写(教师版)讲课讲稿
九年级（上）理解性背诵默写（一）《望江南》（温庭筠）1．《望江南》中写出了思妇孤单寂寞的生活处境和盼望心上人归来的殷切心情：梳洗罢，独倚望江楼。
2．《望江南》中写思妇盼夫未回失望极深的句子是：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
3．《望江南》中充分体现思妇从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦的诗句是：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
肠断白蘋洲。
4.《望江南》中借自然景物描写来烘托人物的思想情绪的句子是：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
5.《望江南》中体现全词主旨的一句是：肠断白蘋洲。
（二）《渔家傲·秋思》（范仲淹）1．范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
2．《渔家傲·秋思》中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情且表达了主旨的诗句是：人不寐，将军白发征夫泪。
3．王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出体现了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲·秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉，这句词是：千嶂里，长烟落日孤城闭。
4．《渔家傲·秋思》中渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的诗句是：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
5．《渔家傲·秋思》中点明地域和季节的句子是：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
6．《渔家傲·秋思》中写当时战争形势的句子是：四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
7．《渔家傲·秋思》中作者壮志难酬的句子（主旨句）是：人不寐，将军白发征夫泪。
8．《渔家傲·秋思》中从虚写的角度，突出战争持久，将士远征边塞的痛苦的句子是：人不寐，将军白发征夫泪。
9．唐代诗人李益诗“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”抒写戍边将士强烈思乡之情，《渔家傲·秋思》中表达同样感情的句子是：羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（三）《江城子?密州出猎》（苏轼）1．苏轼在《江城子?密州出猎》一词中，表明自己渴望为国御敌立功的词句（或抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的词句）是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
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九年级上理解性背诵默写& （一）《望江南》（温庭筠）1．《望江南》中写出了思妇孤单寂寞的生活处境和盼望心上人归来的殷切心情：梳洗罢，独倚望江楼。
2．《望江南》中写思妇盼夫未回失望极深的句子是：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
3．《望江南》中充分体现思妇从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦的诗句是：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
肠断白洲& （二）《渔家傲·秋思》（范仲淹）1．范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
2．《渔家傲·秋思》中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情且表达了主旨的诗句是：人不寐，将军白发征夫泪。
3．王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出体现了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲·秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉，这句词是：千嶂里，长烟落日孤城闭。
4．《渔家傲·秋思》中渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的诗句是：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
& （三）《江城子•密州出猎》（苏轼）1．苏轼在《江城子•密州出猎》一词中，表明自己渴望为国御敌立功的词句是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
2．苏轼的《江城子•密州出猎》文笔豪迈奔放，有江河一泻千里的气概，词中表达作者渴望得到重用的愿望，于豪迈之外，稍含不满之意的两句是：持节云中，何日遣冯唐？3．苏轼在《江城子•密州出猎》中以孙权自喻，表明建功立业心志的诗句是：为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
4．苏轼的《江城子·密州出猎》中抒写人到中年的主人公，壮志未酬的感叹的诗句是：酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！& （四）《武陵春》（李清照）1．李清照的《武陵春》中写人事变迁让人伤心的句子是：物是人非事事休，欲语泪先流。
2．宋代婉约派女词人李清照在《武陵春》中独辟蹊径，抒发内心沉重的哀愁的句子是：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
& （五）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）1．辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写战斗场面激烈，表现义军所向披靡（或从视角和听角着笔，描写激烈的操练演习场面）的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
2．辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，表明作者对陈同甫寄予希望且直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。
3．《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中由外在形象渗透到主人公的内心世界，刻画了一位落魄英雄的典型形象：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
& （六）《观刈麦》（白成易）1．《观刈麦》中正面描写刈麦时的艰苦劳动与紧张（或最能表现农民在烈日下在田间艰苦劳作）的诗句是：足蒸暑土气，背灼炎天光。
2．《观刈麦》中，最能表现割麦农民极度辛苦而又企盼延长干活时间这种矛盾心理的诗句是：力尽不知热，但惜夏日长。
3．白成易《观刈麦》中，描写妇女儿童支援农忙场景（或从侧面表现农民劳动繁忙）的句子的诗句是：妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
4．白居易的《观刈麦》中直接提示劳动人民生活艰辛的原因的句子：家田输税尽，拾此充饥肠。
5．白居易的《观刈麦》中表现作者对农家的同情和关心．同时也表达作者深深自责的句子有：今我何功德？曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
6．白居易的《观刈麦》中揭示农民赋税繁重的句子：家田输税尽。
& （七）《月夜》（刘方平）《月夜》中表现春气萌发，蛰虫涌动的诗句是：今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
& （八）《商山早行》（温庭筠）1．温庭筠《商山早行》中由十个名词构成，蕴含六种景物，表现了早行之早的句子是：鸡声茅店月，人迹板桥霜。
2．温庭筠《商山早行》中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是：因思杜陵梦，凫雁满回塘。
& （九）《卜算子·咏梅》（陆游）1．陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：零落成泥辗作尘，只有香如故。
2．陆游《卜算子·咏梅》中表现梅花高洁傲岸的句子是：无意苦争春，一任群芳妒。
& （十）《破阵子》（晏殊）暂无& （十一）《浣溪沙》（苏轼）《浣溪沙》中通过自然环境的描写和细节描写，表现细雨途中行路的辛苦的句子是：酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。
& （十二）《醉花阴》（李清照）1．李清照《醉花阴》中形容人极度悲伤，愁苦的千古名句是：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
2．《醉花阴》是李清照的代表作之一，其中以生动的形象来表达相思之苦，并将“为伊消得人憔悴”的含义蕴含其中的诗句是：人比黄花瘦。
& （十三）《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾）《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾）看江水东流，发思古幽情的句子是：千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。
& （十四）《山坡羊·骊山怀古》（张养浩）《山坡羊·骊山怀古》中与“宫阙万间都做了土”相呼应的句子是：骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处。
& （十五）《朝天子·咏喇叭》《朝天子·咏喇叭》中形象写出宦官欺压百姓，把老百姓搜刮得倾家荡产的句子是：眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢。
诸葛亮《出师表》中诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
《诸葛亮集》中有这样的话：\"赏不可不平，罚不可不均\"。
这与《出师表》中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。
《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是：亲贤臣，远小人；亲小人，远贤臣；诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄；诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人；当任命一个人来挽救局面，人们常引用本文中的一句名言：受任于败军之际，奉命于危难之间；表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同；指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。
(或:第一条建议是广开言路,第二条建议是严明赏罚. 第三条建议是亲贤远佞。
) 作者反复陈述的一条，也是最重要的一条建议是亲贤远佞。
1、起义的直接原因(起义的导火线是) 会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩2、起义的根本原因：天下苦秦久矣。
3、为起义所作舆论准备：篝火狐鸣，置书鱼腹。
4、“为天下唱，宜多应者”与孟子所主张的观点相似，用孟子的话来说是：得道者多助，失道者寡助。
5、陈胜、吴广起义的策略是：今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
6、文中写陈涉发动起义"召令徒属"时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是："王侯将相宁有种乎！7、表明陈涉从小有远大理想的一句是燕雀安知鸿鹄之志哉。
8、陈涉揭竿起义，各地百姓纷纷响应的原因是(诸郡县)苦秦吏9、通过对天下形势的分析，陈胜认为起义能够成功的条件有两个，第一是“天下苦秦久矣”；第二是“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”《隆中对》中诸葛亮认为与曹操“不可争锋”的原因是：今操已用百万之众，挟天子而令诸侯《隆中对》中诸葛亮认为刘备在内政与外交方面应遵循的方针是：西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权UNIT 1 Can you play the guitar？检测题(时间：60分钟;满分：100分)一、听力部分（满分20分）Ⅰ. 听句子，选择与句子中的乐器相符的图画。
（每个句子听一遍）（每小题1分，满分5分）A. B. C. D. E.1._________2._________3._________4._________5._________Ⅱ. 听对话，根据对话内容和所提问题选择正确的答语。
（对话听一遍）（每小题1分，满分5分）6.What club does Bob want to join?A.He wants to join the swimming club.B.He wants to join a sports club.C.He wants to join the soccer club.7.Can Bill swim?A.He can swim.B.Yes, he can.C.No, he can’t.8.What can Tina do?A.She can play chess.B.She can play the violin.C.Yes, she can.9.What can the girl do?A.She can play the piano.B.She can play the violin.C.She can play football.10.What does the boy like?A.He likes drawing.B.He likes singing.C.He can draw.Ⅲ. 听对话，根据对话内容及问题，选出正确的答案。
（对话听两遍）（每小题1分，满分5分）11.A.Yes, she can. B.No, she can’t. C.No, she doesn’t.12.A.Yes, she does. B.Yes, she can. C.She likes dancing.13.A.She can join the sports club. B.She can join the art club.C.She can join the music club.14.A.He can play soccer. B.He can play basketball.。