部编版四年级语文下册第13课《猫》优质教案+阅读训练
部编版四年级语文下册第13课《猫》优秀教案
13 猫【教学目标】1.认识“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字。
能正确读写“无忧无虑、呼唤”等词语。
2.默读课文，能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。
结合体会，有感情地朗读课文。
3.体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。
4.阅读不同文章中写猫的片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
【重点难点】重点：能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。
结合体会，有感情地朗读课文。
难点：体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程一、创设情境，设疑导入师：动物历来受人们喜爱。
作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。
这节课我们就来一起走进老舍笔下的猫。
二、师生查记，解决生字词1.课件出示生字，学生朗读，教师相机正音，引导学生读准字音。
生字：忧虑贪职屏蹭稿腔解闷蛇遭殃盆勃2.教师指导学生进行生字书写，容易写错的字：“虑”的偏旁是“虍”，第三笔是横钩，不要写成横。
3.学习本课词语（课件展示）。
三、再读课文，整体感知1.在学会生字词的基础上再轻声朗读课文，思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。
2.指名读，交流。
①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更好玩”两个方面写猫的。
②分段：第一段：1-5节第二段：第6节第二课时教学过程一、发现特点，自读自悟1.自由读课文第一段，画出表示这一段主要意思的句子或段落。
指名学生回答（第一段）。
2.根据段落特点，自主学习，归纳段意。
3.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
交流出示板书：老实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭猫胆小勇猛二、细读品味，体会喜爱之情1.默读第2自然段，用“——”画出体现作者感情的有关语句。
2.齐读句子，体会老舍对猫的喜爱之情。
3.自主学习后面内容，圈画相关语句，组内交流。
体会句子：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒（学生演示动作，感受猫与人的亲近，人对猫的喜爱）在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
部编版四年级下语文13《猫》优质示范课教案
部编版四年级下语文13《猫》优质示范课教案一、教学目标1.知识与技能–理解课文《猫》的主题，掌握课文中生字词和句子的意思。
–能正确朗读课文，感受作者情感。
–能写一篇简短的文章描述自己家里的小动物，并且能表达自己的感情。
2.过程与方法–采用情感教育法，让学生情感受到激发。
–通过词语解释和课文解读的方式，增强学生的理解力。
–采用互动教学法，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观–培养学生对动物的爱心和保护意识。
–增强学生情感认知，提高学生的感悟力与表达能力。
二、教学重点1.理解课文《猫》的主题内容和蕴含的情感。
2.掌握课文中重要词语的意思。
3.能朗读课文，感知语言的情感表达。
4.能写一篇简短的文章描述自己家里的小动物。
三、教学难点1.理解课文中的难点词语和句子。
2.能串连表达情感，有效表达自己对动物的感情。
四、教学内容与流程时间内容活动安排10分钟温故知新：回顾上一课时的内容学生回忆上一课时的学习内容，引导复习巩固。
20分钟学习新课《猫》：课文朗读、理解、解析教师朗读课文，学生跟读。
分析课文中的难词难句，让学生理解课文内容。
15分钟词语学习：分组词语解释、造句将课文中重要词语分组进行解释，学生采用课后造句方式巩固词语记忆。
25分钟情感互动：讨论主题、表达个人感情学生小组讨论课文主题，分享自己对小动物的感情。
20分钟写作训练：描述自己家的小宠物让学生围绕家里的宠物写一篇简短的文章，表达自己对宠物的喜爱与感情。
10分钟课堂小结：总结学习内容，展示优秀作品教师总结本堂课的重点内容，展示学生优秀的作品，鼓励学生继续努力学习。
五、教学反思本节课主要围绕《猫》这篇课文展开，通过阅读、词语学习、情感互动和写作练习等环节，旨在引导学生通过学习文章理解文本蕴含的情感，启发学生对动物的情感认知和表达能力。
在教学过程中，学生的参与度较高，能够积极表达自己的看法和感受，但在词语学习和表达方面仍需要加强。
今后的教学中，将继续加强词语的学习和理解，在情感互动与表达方面多设置小组讨论和合作任务，帮助学生更好地掌握课文内容，提高语文素养和情感表达能力。
部编版四年级下语文13《猫》优质示范课教案
部编版四年级下语文13《猫》优质示范课教案一. 教材分析《猫》这篇课文是部编版四年级下册的一篇优质示范课。
课文通过讲述作者与猫之间的故事，揭示了猫的古怪性格和它给人们带来的欢乐。
这篇课文语言生动、形象，情节曲折、有趣，符合四年级学生的认知特点和兴趣。
同时，课文中的生字词和语法点也适合学生进行语言操练和学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于通过阅读理解课文内容、把握人物形象和情节发展已有一定的基础。
但在学习过程中，部分学生可能对生字词的掌握、语法的理解还有一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
此外，学生对于动物的特点和性格有一定的了解，但通过阅读课文深入理解猫的古怪性格和作者对猫的喜爱之情还需教师的引导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象和情节发展。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够主动探究课文中的生字词和语法点，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受作者对猫的喜爱之情，培养关爱动物的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握人物形象和情节发展。
2.教学难点：课文中的生字词和语法点的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高阅读理解能力。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.启发式教学法：教师引导学生主动思考、探究，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、生字词和语法点。
2.教学素材：准备与课文相关的故事、图片等素材，丰富教学内容。
3.教学设备：电脑、投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本课课题《猫》。
2.呈现（10分钟）教师播放课文音频，学生跟随音频朗读课文。
统编版四年级语文下册第13课《猫》优质教案
统编版四年级语文下册第13课?猫?优质教案教学目的1. 认识 8 个生字，会写 15 个生字，积累文中无忧无虑、屏息凝视、丰富多腔、活力勃勃等词语，能联络上下文理解词语的意思。
2. 理解课文内容，感受猫的特点，体会老舍先生对猫的喜欢之情，有感情地朗读课文。
3. 体会老舍先生是如何用总分构造、用详细事例、用明贬实褒表达对猫的喜欢之情的。
4. 拓展阅读不同作家的?猫?片段，体会不同作家的写作方法。
5. 激发学生热爱生活的情趣，培养学生课外观察动物的兴趣。
教学重点感受猫的特点，体会老舍先生对猫的喜欢之情。
教学重点体会老舍先生是如何表达对猫的喜欢之情的。
课时安排两课时第一课时课时目的1. 认识 8 个生字，会写 15 个生字，积累文中无忧无虑、屏息凝视、丰富多腔、活力勃勃等词语，能联络上下文理解词语的意思。
2. 能正确、流利地朗读课文，抓住关键语句，理清课文层次。
3. 感受大猫的古怪和小猫的得意，体会课文总分构造在表达中的作用。
教学过程一、创设情境，导入新课1. 出示各种猫的图画。
过渡：同学们，你们喜欢猫吗？作家老舍先生就特别喜欢猫。
在与猫为伴的日子里，他感到无比的快乐。
这只得意的小家伙终究有什么特别之处呢？让我们走进?猫?这篇课文一探终究吧。
2. 作者简介：老舍〔 1899 — 1966 〕原名舒庆春，字舍予，满族人。
中国现代小说家、戏剧家，出色的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家〞称号的作家。
主要作品有：?茶馆??龙须沟??骆驼祥子??四世同堂?等。
二、初读课文，整体感知1. 自读课文，要求：〔 1 〕先读读课后生字，然后朗读课文，读准字音，读顺句子，注意停顿，读不顺的地方多读几遍。
〔 2 〕想想课文 1-4 自然段和第 5 自然段描写的猫有什么不同。
2. 检查交流〔 1 〕出示生字。
学生认读，纠正读得不正确的字音。
〔2〕出示文中词语贪玩尽职蹭腿稿纸解闷蛇遭殃花盆无忧无虑枝折花落丰富多腔屏息凝视生气勃勃学生自己认真朗读，纠正读得不正确的词语。
统编版小学语文四年级下册13 猫 优质教案
统编版小学语文四年级下册13 猫优质教案教学内容《猫》是一篇描写猫的习性的课文，通过对猫的行为、动作、神态等方面的描绘，展现了猫的可爱形象和独特魅力。
本文选自鲁迅的散文《朝花夕拾》，语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值。
教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；学会生字、新词，并能运用到实际生活中；培养学生对散文的阅读兴趣和理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，提高学生的阅读能力和合作能力；通过观察图片、联系生活实际等方法，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、热爱生活的情感，激发学生对自然界的热爱和好奇心；引导学生体验作者对猫的真挚情感，培养学生的人文关怀。
教学难点1. 理解课文内容，把握课文主题。
2. 学会生字、新词，并能运用到实际生活中。
3. 培养学生对散文的阅读兴趣和理解能力。
教具学具准备1. 课文《猫》的相关图片、视频等资料。
2. 生字卡片、新词卡片。
3. 教学课件。
教学过程1. 导入：通过展示猫的图片，引导学生关注猫的特点，激发学生对猫的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，感知猫的形象。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受，交流阅读心得。
4. 全班交流：各小组代表发言，全班交流，共同探讨课文主题。
5. 学习生字、新词：教师引导学生学习生字、新词，掌握字形、字义、字音。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 《猫》2. 课题：统编版小学语文四年级下册3. 课时：2课时4. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字、新词，培养阅读兴趣和理解能力。
5. 教学难点：理解课文内容，学会生字、新词，培养阅读兴趣和理解能力。
6. 教学方法：自主阅读、小组讨论、全班交流、观察图片、联系生活实际等。
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思
一、教学目标
1.了解小说《猫》的基本内容和背景；
2.培养学生对文学作品的阅读和理解能力；
3.培养学生对文学作品的情感表达能力；
4.培养学生对《猫》中角色的人物形象的感知和情感。
二、教学重点和难点
•重点：理解小说《猫》的故事情节；
•难点：理解《猫》中的人物角色和情感走向。
三、教学准备
1.备课教师：了解教案内容，准备教学PPT、故事书籍等；
2.学生：准备《猫》的教材，熟悉故事情节。
四、教学过程
第一步：导入
•利用图片或视频引入《猫》的故事背景，引起学生兴趣。
第二步：讲解故事
•介绍《猫》的故事情节并请学生根据情节进行阅读。
第三步：分组讨论
•将学生分成小组，让他们讨论《猫》中人物的形象和情感。
第四步：情感表达
•让学生扮演故事中的角色，表达角色的情感。
五、教学反思
此次课中，通过《猫》这一经典文学作品的教学，学生对文学作品的理解和感知能力得到了提升。
但在教学过程中也发现，部分学生对于文学作品的抽象思维能力还有待提高。
下一步可以通过更多的角色扮演和情感交流来加深学生对作品的理解和感悟，提高他们的文学素养。
以上是针对《猫》这篇文学作品的优质课教案及教学反思的内容，希望能带给学生更深入的阅读体验。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案（含教材分析、教学反思等）
部编⼈教版四年级语⽂下册第13课《猫》教案（含教材分析、教学反思等）第四单元⼈类的伙伴在我们美丽的星球上，每⼀天，太阳都灿烂地升起，⼜绚丽地落下。
每⼀天，都有⼀些⽣命开始它的旅程，都有⼀些⽣命释放它的价值，也有⼀些⽣命永远地消失。
我们⽣活的世界多姿多彩，⼈类孜孜不倦地⽣产劳动，花草⽇夜不停地吐纳芬芳，⽽动物们则默默陪伴我们，它们是⼈类的知⼰、亲⼈、⽼师。
⼈类的⼩伙伴带给我们⽆限的快乐与别样的温暖……本单元让我们⾛近这些⼩伙伴们，⼀起去感受⽼舍先⽣笔下猫的调⽪与可爱，去领略母鸡对⼉⼥的慈爱情感，去见识丰⼦恺先⽣笔下⽩鹅别有趣味的⾼傲。
让尊重、友好与信赖成为我们⼈类与动物的交流⽅式，让我们把家园建设得更加温馨！本组教材以“动物朋友”为主题编排了教学内容。
前两篇《猫》和《母鸡》是同⼀个作家写的两种不同的动物，后⼀篇是另⼀位作家写的动物。
每⼀篇⽂章的内容和表达⽅式各不相同，但都表达了作者对动物的喜爱之情。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排课⽂猫细致⽽⽣动地描述了猫的古怪性格及刚满⽉的⼩猫的特点，字⾥⾏间流露出作者对猫的喜爱之情。
理解课⽂内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出他对猫的喜爱之情的。
2课时母鸡课⽂以作者的情感变化为线索，⽤前后鲜明的对⽐，塑造了⼀位“伟⼤的鸡母亲”的形象，表达了作者对母爱的赞颂之情。
引导学⽣了解作者从讨厌母鸡到不再讨厌的原因，体会母鸡爱护⼩鸡雏的那种伟⼤的母爱。
2课时13 猫物形象，还可以了解课⽂在表达上的不同特点。
教学⽬标1.会认8个⽣字，会写15个⽣字，重点理解“尽职、淘⽓”等词语。
2.指导学⽣有感情地朗读课⽂，背诵喜欢的部分。
3.了解课⽂⽣动具体地描述⼤猫的古怪和⼩猫淘⽓可爱的性格，培养仔细观察事物的兴趣和热爱⽣活的思想感情。
教学重点了解课⽂内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出⾃⼰对猫的喜爱之情的。
教学难点理解重点词语，体会句⼦所表达的情感。
课时安排2课时1.会认“虑、职、屏”等8个⽣字（包括2个多⾳字），会写“忧、贪、蹭”等15个⽣字，正确读写“⽆忧⽆虑、呼唤、贪玩”等词语。
部编版小学四年级语文下册第13课《猫》优秀教案
13猫国现代小说家、 著名作家， 杰出的语言大师、 人民艺术家， 中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家'称号的作家。
他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较 强的北京韵味。
” 二、初读课文，解决字词 1. 学生自读课文，要求： 【出示课件 3】 默读课文，读准字音，读通句子。
遇到自己喜欢的语句， 多读几遍。
2. 自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适 的方法来解决生字词。
【 出示课件 4、5、6】 尽职 抓痒 稿纸 咕噜 屏息凝视 丰富多腔 遭殃 彼此 任凭 逐渐 无忧无虑 贪玩 解闷 花盆 性格古怪 粗细各异 温 柔可亲 变化多端 枝折花落 生气勃勃 天真可爱 （1）读准字音 注意读准平舌音“蹭、遭”，翘舌音“职、折、蛇 ”。
其中有两个多音字“屏、折”， “屏”在这里读“ bǐng ”， 还有一个读音是“ píng ”，组词“屏风”；“折”在这里 读“ shé”，还有一个读音是“ zhé”，组词“折断”。
（2）指导书写 重点指导“虑 遭”。
“虑”半包围结构，注意“虍”的撇写长一些，下面的“心” 写得小一些，藏在虎字头的下面 。
“遭”半包围结构，注意先写“曹”，再写“辶”。
3. 检查学习效果，相机指导。
【出示课件 7】 无忧无虑：没有一点忧虑和顾虑。
枝折花落：枝断了 , 花也落了 ,“萧条”与“破败”的意思。
变化多端：形容变化极多。
也指变化很大。
生气勃勃：形容气势旺盛的样子。
富有朝气，充满活力。
屏息凝视：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。
三、再读课文，理清顺序1. 自由轻声读课文。
新课教学（）分钟 鼓励学生多种方 法识记生字、理解词 语，可以提高自学能 力，培养学生主动理解 词语的兴趣，为养成良 好的学习习惯打下基思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。
2. 指名读，交流。
部编版四年级下册第13课《猫》知识梳理+图文解读+作业练习
部编版四年级下册第13课《猫》知识梳理+图⽂解读+作业练习电⼦课本课⽂知识点教材分析：这篇精读课⽂细致、⽣动地描述了猫的古怪性格和它满⽉时的淘⽓可爱，全⽂字⾥⾏间流露出作者对猫的喜爱之情。
课⽂先从三个⽅⾯具体表现猫的性格古怪：讲它既⽼实⼜贪玩，既贪玩⼜尽职；讲它⾼兴时和不⾼兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但⼜那么“勇猛”。
这三个⽅⾯的表现，看起来相互⽭盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它⼩时候⼗分淘⽓。
表现在：⼀是刚满⽉，腿脚还站不稳时就爱玩；⼆是稍⼤⼀点胆⼦越来越⼤，也就更加淘⽓。
这篇课⽂有两个⾮常突出的特点。
⾸先是表达了真挚的感情。
其次是⽼舍先⽣平实⽆雕琢的语⾔风格。
作者介绍：⽼舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，满族⼈，中国现代著名作家，杰出的语⾔⼤师，中华⼈民共和国成⽴后第⼀位获得“⼈民艺术家” 称号的作家。
主要作品：《骆驼祥⼦》《四世同堂》《茶馆》等。
我会写：忧：忧愁忧患隐忧⽆忧⽆虑忧国忧民虑：忧虑过虑顾虑考虑深谋远虑贪：贪玩贪睡贪婪贪⼼贪得⽆厌职：尽职称职职业职务官职辞职屏：屏息屏⽓屏除屏弃屏退屏迹蹭：蹭吃蹭车磨蹭蹭破⽪蹭⼀⾝泥稿：稿纸草稿书稿投稿脱稿稿⼦腔：腔调唱腔⼝腔胸腔南腔北调解：解闷解恨解约⽡解难解难分闷：解闷烦闷闷雷闷得慌闷闷不乐蛇：毒蛇蟒蛇蛇蝎画蛇添⾜杯⼸蛇影遭：遭殃遭灾遭难遭遇第⼀遭殃：遭殃灾殃殃及池鱼祸国殃民盆：花盆脸盆⽔盆盆地盆栽盆景勃：蓬勃⽣⽓勃勃英姿勃勃勃然⼤怒形近字：忧（忧愁）优（优秀）虑（考虑）虎（⽼虎）蹭（蹭饭）赠（赠送）稿（草稿）搞（搞⿁）腔（⼝腔）控（控制）遭（遭遇）糟（糟糕）多⾳字：屏：bǐng屏⽓píng屏幕折：shé折本zhé打折zhē折腾近义词：古怪——奇怪凝视——凝望勇猛——勇敢淘⽓——调⽪开辟——开拓变化多端——变化⽆常反义词：⽼实——顽⽪丰富——贫瘠勇猛——怯懦变化多端——⼀成不变⽣⽓勃勃——死⽓沉沉理解词语：【古怪】跟⼀般情况很不相同，使⼈觉得诧异的；稀奇罕见的。
统编版小学语文四年级下册13课《猫》 (教案)
统编版小学语文四年级下册13课《猫》 (教案)教学内容：本节课选自统编版小学语文四年级下册，第十三课《猫》。
本文通过生动、细腻的笔触，描绘了猫的习性和特点，展现了作者对猫的喜爱之情。
教学内容主要包括生字词的学习、对课文的阅读理解、分析猫的形象特点以及理解作者的情感表达。
教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，掌握课文的朗读节奏，理解课文内容，分析猫的形象特点，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论探究等学习方式，提高学生的语文素养，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注生活中的小动物，培养学生热爱生活、关爱动物的美好情感，激发学生对自然和生命的尊重。
教学难点：1. 理解猫的形象特点，分析作者如何通过细腻的笔触描绘猫的性格。
2. 把握作者的情感表达，理解作者对猫的喜爱之情。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、课文插图、生字词卡片等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
教学过程：1. 导入新课- 利用图片、视频等素材，引导学生关注生活中的小动物，激发学生的学习兴趣。
- 提问：你们喜欢小动物吗？你们养过小动物吗？今天我们要学习一篇关于小动物的文章，看看作者是如何描绘小动物的。
2. 自主学习- 让学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文大意。
- 教师提供生字词卡片，帮助学生记忆和理解生字词。
3. 合作交流- 学生分组讨论，分享自己对课文的阅读理解，交流猫的形象特点。
- 教师巡回指导，引导学生深入理解课文内容，分析猫的性格特点。
4. 讨论探究- 教师提出问题，引导学生思考：作者为什么喜欢猫？他是如何表达自己对猫的喜爱的？- 学生分组讨论，分享自己的观点和看法。
5. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调猫的形象特点和作者的情感表达。
- 学生复述课文内容，巩固所学知识。
板书设计：1. 课题：《猫》2. 学习目标：学习生字词，理解课文内容，分析猫的形象特点，把握作者的情感表达。
人教(部编版)四年级下册语文第四单元《13 猫》教案 (4)
人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》教案（4）
一、教学目的
1.理解课文内容，培养学生的阅读能力。
2.学会用正确的语音语调朗读课文，提高语言表达能力。
3.了解猫的基本生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。
二、教学重点
1.掌握课文的阅读内容和语音语调。
2.理解课文中所表达的情感和主题。
三、教学内容
1. 课文《13 猫》导入
通过谈论猫的形象和特点，引导学生对课文内容产生兴趣，为后续的阅读做好
准备。
2. 课文阅读
1.先让学生自读课文，快速了解整个故事的大意。
2.逐段进行解析，注重生字词的理解和拼音的学习，帮助学生掌握课文
的核心内容。
3.教师鼓励学生积极参与阅读，提问引导学生思考深入。
3. 语文练习
1.学生进行课文的朗读练习，注意语音语调和表达情感。
2.布置相关的语文练习题，巩固词汇和语法知识。
4. 拓展延伸
1.结合课文内容，让学生表演相关情节，增强理解和记忆。
2.引导学生思考：你家里有宠物吗？你会怎样对待它？为什么？
四、教学评价
1.课堂表现：学生能否自如地阅读课文，掌握语音语调。
2.课后作业：语文练习的完成情况和表现。
3.考查总结：通过课后考查，检验学生对本单元的掌握情况。
五、教学反思
本节课主要围绕《13 猫》这篇课文展开，通过阅读让学生了解猫的生活习性，培养爱护动物的意识。
教师在教学过程中要注重引导学生通过阅读理解和表达情感，激发学生对知识的兴趣，提高语文素养。
通过课后评价和反思，及时调整教学策略，为学生的进步和提高提供更好的帮助。
人教(部编版)四年级下册语文第四单元《13 猫》教案(1)
人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》教案（1）
一、教学目标
1.知识与能力
–理解课文内容，掌握关键词语、句子和段落。
–掌握词语的意思和用法，提升词汇积累和理解能力。
–训练学生的朗读、背诵和拼写能力。
2.情感态度价值观
–培养学生对动物的关爱和保护意识。
–培养学生的团队合作和学习乐趣。
二、教学重点
1.理解课文内容的主要内容和细节。
2.掌握生词的意思和用法。
3.提升学生的朗读和背诵能力。
三、教学内容与过程
1. 课前准备
•复习相关知识点，准备教学课件和教学素材。
2. 导入
•利用图片或故事引入话题，引起学生兴趣，激发学习动力。
3. 学习内容
•按照课文的逻辑顺序讲解，引导学生理解内容，注重重点、难点。
4. 学习方法
•采用师生互动、小组合作、角色扮演等多种方式，激发学生思维，培养学生合作与表达能力。
5. 拓展延伸
•通过课文内容延伸相关话题，拓展学生的思维深度，启发学生的创造力。
四、课后作业
1.背诵课文，提高朗读水平。
2.巩固生词，完成相关练习。
3.创作有关动物的故事或诗歌。
五、教学反思
•分析教学中存在的问题和亮点，总结经验，为下一节课的教学做准备。
以上为《13 猫》教案（1）的教学内容，希望能带动学生的学习兴趣，提升语
文素养，培养综合能力。
部编版四年级下语文13《猫》优质示范课教学设计
部编版四年级下语文13《猫》优质示范课教学设计一. 教材分析《猫》这篇课文是部编版四年级下册的一篇优质示范课教学内容。
课文以生动的语言描绘了猫的外形特点、性格特点以及与人的亲密关系，表达了作者对猫的喜爱之情。
课文语言优美，富有诗意，适合四年级学生的阅读水平。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的朗读能力、理解能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于动物类题材的课文较为感兴趣。
但部分学生在朗读时可能存在发音不准确、停顿不当等问题，需要教师在课堂上进行针对性的指导。
此外，学生对于猫的特点和与人的关系可能有一定的了解，但需要通过课文学习进一步深化认识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确认读“脾气、性格”等词语，理解课文内容，了解猫的外形特点、性格特点以及与人的亲密关系。
2.过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，学生能够提高自己的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体会作者对猫的喜爱之情，培养自己关爱动物的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确认读词语，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
2.教学难点：理解猫的性格特点以及与人的亲密关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文语言的优美。
3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文内容相关的图片、视频等资料。
3.课文朗读录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与猫相关的图片或视频，引导学生谈论自己对猫的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师用课件或黑板展示课文内容，引导学生跟读课文，注意发音和停顿。
教师针对生字词进行讲解，确保学生正确理解。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个段落进行朗读，并讨论该段落表达了猫的哪些特点。
部编版四年级语文下册第13课《猫》精品教案
《猫》精品教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，认识课文中的8个生字。
会写课后15个生字。
掌握多音字“屏、折”。
2.通过有感情地朗读以及赏析语句，理解课文内容，体会猫的古怪、淘气等特点以及总分式写作手法的妙处，学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。
3.体会作者对猫的喜爱之情，培养课外观察动物的爱好。
教学重点：1.体会猫的古怪与淘气的特点以及学习用具体事例表现猫的特点的手法。
2.体会作者表达的对猫的喜爱之情，培养课外观察动物的爱好。
教学难点：体会猫的古怪与淘气的特点以及学习用具体事例表现猫的特点的手法。
教学过程：第一课时一、猜谜语导入1.同学们，你们喜欢猫吗？谁来说一说你了解到的猫？学生自由交流。
预设：脚穿钉鞋走无声，不爱吃素爱吃腥，白天无事打瞌睡，半夜觅食不点灯。
2.今天让我们跟随作家老舍的文章重新认识可爱的小猫。
你知道作家老舍吗？预设：老舍：原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。
主要作品：长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
二、初读感知（一）课文导入：1.听读课文，注意读准字音，思考：作者笔下的小猫有什么特点？作者是怎样表现这些特点的？2.认读词语。
本课要求认识的生字共有8个，你们完成识字目标了吗？这些生字你都认识了吗？请你来领读。
请你朗读词语。
无忧无虑尽职屏息凝神蹭上稿子腔调遭殃摔折了3.学习生词，除了这些词语，还有很多优美的词语，请你来领读，然后抄到词语积累本上。
呼唤响动尽职屏息稿纸梅花解闷勇猛满月淘气4.学习多音字“屏、折”。
屏：píng 屏幕屏风 bǐng屏退屏息折：shé折本绳子折了zhé折断折桂zhē折腾折跟头（二）默读课文，读完后你有哪些疑问呢？你能自己试着解决吗？学生自己发现问题，并解决问题。
三、整体感知（一）作者在课文中写了哪两种猫？预设：大猫和小猫你能看出哪些段落是写大猫的？哪些段落是写小猫的吗？第一部分（1-5）：从三个方面写猫的性格古怪。
部编人教版四年级语文下册第13课 《猫》 教案
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版四年级语文下册的第13课，主要讲述了一只猫的日常生活和性格特点。
通过对猫的观察和描绘，使学生了解猫的习性，培养学生的观察力和想象力。
课文语言优美，富有情趣，适合学生朗读和欣赏。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性文字有了一定的接受能力。
但学生在理解猫的性格特点方面可能存在一定难度，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会观察和描述动物的特点，培养学生的观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物，关爱生命的情感，增强人与自然和谐共处的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。
2.理解猫的性格特点，学会观察和描述动物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.课文课件或视频资料。
2.生字词卡片。
3.图片或图书资料，展示不同种类的猫。
七. 教学过程导入（5分钟）教师展示不同种类的猫的图片或图书资料，引导学生观察并发表自己的看法。
提问：“你们见过猫吗？猫是什么样子的？猫有哪些习性？”学生自由发言，教师总结。
呈现（10分钟）教师播放课文课件或视频资料，学生跟随课文内容一起朗读。
教师适时停顿，引导学生关注课文中的生字词，并对生字词进行讲解和巩固。
操练（10分钟）教师引导学生逐段阅读课文，并提问：“课文中的猫有什么特点？你是如何知道的？”学生回答后，教师进行讲解和引导。
在此过程中，教师可适时提供词语解释，帮助学生理解课文。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论猫的其他习性和特点。
部编版四年级语文下册13 猫 类文阅读练习及答案
类文阅读-13 猫阿咪（节选）丰子恺阿咪之父是中国猫，之母是外国猫。
故阿咪毛甚长，有似兔子。
想是秉（承呈）母教之故，态度异常活泼。
除睡觉外，竟无片刻静止。
地上倘有一物，百玩不厌。
人倘理睬它一下，它就用姿态动作代替言语，和你大打交道。
此时你即使有要事在身，也只得暂时（敝撇）开，与它应酬一下：即使有懊恼在心，也自会忘怀一切，笑逐（言颜）开。
哭的孩子看见了阿咪，会破涕为笑呢。
我家的访客之中，有的也很枯（糙燥）无味。
他们是为公事或私事或礼貌而来的，谈完了天气之后只得默守冷场。
然而自从来了阿咪，我们的谈话有了插曲，主客都舒畅了。
一个客人向我叙述一件颇伤脑筋之事，谈话冗长曲折，连听者也很吃力。
谈至中途，阿咪蹦跳而来，无端地仰卧在我面前了。
这客人正在愤（慨概）之际，忽然转怒为喜，停止发言，赞道：“这猫很有趣！”便欣赏它，抚弄它，获得了片时的休息与调节。
一个客人带了个孩子来。
我们谈话，孩子不感兴味，在旁枯坐。
我家此时没有小主人可陪小客人，我正抱歉，忽然阿咪从沙发下钻出。
后来我应酬大客人，阿咪替我招待小客人。
原来小朋友最爱猫，和它厮伴半天，也不厌倦；甚至被它抓出了血也情愿。
因为他们有一共通性：活泼好动。
女孩子更喜欢猫，逗它玩它，抱它喂它，劳而不怨。
因为他们也有个共通性：娇痴亲昵。
（选自《阿咪》新星出版社）1.画去括号中错误的字。
2.第一段段介绍阿咪的血统和可爱的样貌，突出了它的习性。
3.对文章理解不正确的一项是（）。
A.阿咪的出现给主客谈话增添了乐趣，不再枯燥。
B.作者说小朋友爱猫是因为他们有共同的特点，具有活泼好动、娇痴亲昵的共性。
C.作者的访客大多也喜欢阿咪。
4.作者通过叙述哪两件事情，表达了对阿咪的喜爱之情？5.阿咪给作者的生活带来了哪些乐趣？【参考答案】1.呈敝言糙概2. 活泼好动3.B。
4.阿咪出现在访客前，让访客转怒为喜。
阿咪陪小客人玩。
5.让访谈不再枯燥，陪人玩耍，给家人和客人带来了热闹和欢笑。
猫猫是这样的刘洁猫猫的寿命大约7-10年，若在室内饲养，大约10-15年。
【统编优质教案】四下第13课《猫》教学设计
【统编优质教案】四下第13课《猫》教学设计一、教学内容本节课，我们将在统编教材四年级下册第13课《猫》篇章中深入探讨。
详细内容将围绕描述猫外貌、性格、习性等方面，使学生通过文字感受作者对猫细腻观察和深深喜爱。
我们将重点学习课文中运用丰富词汇和形象比喻，来表达作者对猫情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文中生字词，流利朗读课文，并能够运用课文中描写方法，写一段关于小动物文章。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论方式，分析课文内容，提高学生阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物爱护意识，激发他们观察生活、发现生活之美热情。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用课文中比喻、拟人等修辞手法。
教学重点：掌握课文内容，提高学生阅读理解和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组猫图片，让学生谈谈他们对猫认识，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，完成学习单，查找生字词，初步感知课文内容。
3. 课堂讲解：讲解课文中生字词，分析课文结构，解读作者观察角度和表达方法。
4. 实践情景引入：让学生模仿课文中描写，选择一个小动物，进行观察和描述。
5. 例题讲解：分析课文中一段描述，讲解比喻、拟人等修辞手法运用。
6. 随堂练习：学生运用所学修辞手法，写一段关于小动物描述，并进行小组内交流。
六、板书设计板书分为两部分：左边板书课文结构，右边板书重点词汇和修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学修辞手法，写一段关于你喜欢小动物描述。
2. 答案示例：我喜欢小狗，它那亮晶晶眼睛，如同黑宝石般闪耀，每次奔跑时，尾巴如同旗帜般摇摆。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但对修辞手法运用还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围小动物，用日记形式记录下来，下节课分享。
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思(5篇)
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思（5篇）四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思篇1【单元教材分析】本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。
在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会对生活的热爱；二是引导学生感受用具体事实表现动物特点的描写方法。
本文的教学重点是了解是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【教学目标】1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出课文中说明你很喜欢猫的段落，读出自己的感受。
部编版四年级下语文13《猫》优质示范公开课教案
部编版四年级下语文13《猫》优质示范公开课教案一、教学目标1.知识目标：通过本课学习，让学生了解关于猫的基本知识，了解猫的特点和生活习性。
2.能力目标：培养学生的观察、描述和表达能力，提高学生的文学素养。
3.情感目标：激发学生对动物的关爱之情，培养学生的爱心和责任感。
二、教学重点与难点教学重点：让学生通过《猫》这篇课文，对猫的基本特征和生活习性有一个初步的了解。
教学难点：帮助学生从课文中抓取关键信息，提炼重点，培养学生的归纳总结能力。
三、教学准备1.PowerPoint演示文稿2.教学素材：图片、视频等3.黑板、彩色粉笔4.课堂练习题四、教学过程1. 导入教师通过展示一组猫的图片或视频引入话题，激发学生的兴趣，引发学生的思考和讨论。
2. 学习课文1.学生阅读《猫》这篇课文，教师带领学生听读、朗读，了解课文大意。
2.教师解释课文中生词和难句，帮助学生理解课文内容。
3. 阅读理解教师出示相关问题，让学生展开讨论，深入理解课文。
4. 情感体验教师组织学生分享自己的与猫相关的经历或情感，让学生了解动物的情感世界。
5. 小结通过本节课的学习，总结本节课的重点和难点，巩固学习内容。
五、教学反思本堂课采用了多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和接受课文内容。
但在教学过程中也发现部分学生对于生词和句子的理解还存在困难，教师在今后的教学中需要加强针对性的辅导和讲解，以促进学生的全面发展。
以上就是本次部编版四年级下语文13《猫》优质示范公开课教案，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。
部编版四年级下册语文第13课《猫》优质教案
部编版四年级下册语文第13课《猫》优质教案13 猫【教学目标】1.认识“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字。
能正确读写“无忧无虑、呼唤”等词语。
2.默读课文，能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。
结合体会，有感情地朗读课文。
3.体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。
4.阅读不同文章中写猫的片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
【重点难点】重点：能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。
结合体会，有感情地朗读课文。
难点：体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程一、创设情境，设疑导入师：动物历来受人们喜爱。
作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。
这节课我们就来一起走进老舍笔下的猫。
二、师生查记，解决生字词1.课件出示生字，学生朗读，教师相机正音，引导学生读准字音。
生字：忧虑贪职屏蹭稿腔解闷蛇遭殃盆勃2.教师指导学生进行生字书写，容易写错的字：“虑”的偏旁是“虍”，第三笔是横钩，不要写成横。
3.学习本课词语（课件展示）。
三、再读课文，整体感知1.在学会生字词的基础上再轻声朗读课文，思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。
2.指名读，交流。
①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更好玩”两个方面写猫的。
②分段：第一段：1-5节第二段：第6节第二课时教学过程一、发现特点，自读自悟1.自由读课文第一段，画出表示这一段主要意思的句子或段落。
指名学生回答（第一段）。
2.根据段落特点，自主学习，归纳段意。
3.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
交流出示板书：老实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭猫胆小勇猛二、细读品味，体会喜爱之情1.默读第2自然段，用“——”画出体现作者感情的有关语句。
2.齐读句子，体会老舍对猫的喜爱之情。
3.自主学习后面内容，圈画相关语句，组内交流。
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力，培养学生主动理解
无忧无虑 贪玩 解闷 花盆 性格古怪 粗细各异 温 词语的兴趣，为养成良
柔可亲 变化多端 枝折花落 生气勃勃 天真可爱 好的学习习惯打下基
（1）读准字音
础。
注意读准平舌音“蹭、遭”，翘舌音“职、折、蛇 ”。
新课 教学 （ ）分钟
其中有两个多音字“屏、折”， “屏”在这里读“ bǐng”， 还有一个读音是“ píng”，组词“屏风”；“折”在这里 读“ shé”，还有一个读音是“ zhé”，组词“折断”。 （2）指导书写
体会作者对猫的喜爱之情。 [1] 默读第一节
1．通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又
贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老
实、贪玩、尽职的古怪性格呢？ 自由朗读第一节，并用“——”划出有关语句。 【出 示课件 16】 2．朗读交流。 注意读出词语和句子语气：
① 的确 成天 无忧无虑 多么 屏息凝视
课题
教学 目标
13 猫
猫
课型 讲读课文
授课 时间
2 课时
1. 自主学习字词，会认“虑、职”等 8 个字，会写“忧、虑”等 15 个生字，理
解字义，识记字形。会用“无优无虑”“生气勃勃”造句。
2. 了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生
观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
猫的性格有些古怪。
猫的性格实在有些古怪。
“古怪”是什么意思？
古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到
生疏罕见。实在：的确。
本课指猫的性格特别、难捉摸。读出句子语气。
3. 第一段抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？自
读第一段。
小组讨论交流后，教师板书总结：
老实 贪玩 尽职
猫的性格实在有些古怪
高兴时温柔可亲
用摘句、摘词法 理解课文， 抓住关键词 句，更好更快地理解课 文内容，把握文章信 息。
新课
教学
（
）
分钟
非……不可 （用“词素合成法”理解“屏息凝视”） ②比较 【出示课件 17】 任凭谁呼唤，它也不肯回来。
任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
3．引读：猫的性格实在有些古怪，
它老实在——
它贪玩在——
它尽职在——
每学完一个环节 后，让学生带着感情读 一读本段课文， 既可以 加深对课文的理解， 又 可以培养学生的阅读 能力，相互促进，相得 益彰。
家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。
④你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演
一次。 ⑤你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊， 分明像一个孩子在向大人——（生：撒娇） ⑥师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作 者所感觉到的不是猫碰了他， 而是猫像一个温柔可亲 的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么 喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？ ⑦学生声情并茂地朗读句子。 【出示课件 22】 出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩 印几朵小梅花。 把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。让淘气的猫在写作 的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它 是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。 有感情地朗读句子。 4. 小结这一节： 【出示课件 23】 作者抓住了猫的性格中又一对矛盾——高兴与不高 兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关 系亲近，作者非常喜欢猫。 5. 齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来。 [3] 集体学第三节 1．师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”， 而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现， 还喜爱猫既胆小 又勇敢的性格。 2．朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。 （二）品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”（第二 段），体会作者对猫的喜爱之情。 1．你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱 之情？反复自由地朗读。 2．交流： ①词语： 更——特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。（读
好词句） 淘气——顽皮。把小猫当作了孩子。（读好词句） 绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落， 老舍并不
生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。（读好词 句）
②【出示课件 24】 句子：一根鸡毛……枝折花落。 板书：屋里——耍个没完没了——摔、跌、撞
↓ 院子里——花草遭殃
请你用词素合成法理解“枝折花落”。 3．根据板书，说说课文内容，深入体会老舍对猫的 喜爱之情。
月 24 日），字舍予，笔名老舍，满族人，生于北京，中
国现代小说家、 著名作家， 杰出的语言大师、 人民艺术家，
中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。
他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较
强的北京韵味。”
二、初读课文，解决字词
教师帮助学生找到梳
教师相机指导：（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段
意。 【出示课件 9】
理结构的方法，帮助学
生从整体上把握课文
1. 默读课文， 划出表示这一段主要意思的句子。 （第一句）
师述：这句话在第一段中是总起句。
内容，学习作者组织材
2．理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
料的方法。
出示比较：
猫的性格古怪。
出示猫的图片，激
动物吗？说说它的样子。同学们今天我们一起学习的课文 发学习兴趣。
是——《猫》。 导入 2. 介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写 （） 分钟 下了许多好文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章
就是一种享受。
3. 简介作者以及写作背景 【出示课件 2】
了解作者，有助于学生
“老舍，原名舒庆春（ 1899 年 2 月 3 日－ 1966 年 8 理解课文。
第一课时
教学 目标
教具 准备
1. 自主学习字词，会认“虑 职”等 8 个字，会写“忧、虑”等 15 个生字，理解 字义，识记字形。会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。 2. 默读课文，学习用“摘句法”理清文章结构。
课件：
教学设计
设计意图
一、课件导入，揭示课题。
1. 揭题： 【 出示课件 1】出示猫的图片，你喜欢图中的小
a．用身子蹭你的腿，要求抓痒。
b．跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。
c．丰富多腔地叫唤
d．给自己解闷。
②喜爱之情：
【出示课件 21】 出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。 理解“蹭”： ①“蹭”是什么意思？（磨、擦） ②请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么 味来了。生读文。 ③刚才大家都读得很认真， 这个句子的意思大家都读 懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作
1. 学生自读课文，要求： 【出示课件 3】
默读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，
多读几遍。
2. 自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适
鼓励学生多种方
的方法来解决生字词。 【 出示课件 4、5、6】
法识记生字、理解词
尽职 抓痒 稿纸 咕噜 屏息凝视 丰富多腔
语，可以提高自学能
遭殃 彼此 任凭 逐渐
不高兴时一声不吭
猫胆小
勇猛
满月的小猫更可爱
4. 运用摘句法归纳段意。
（ 1）复习学过的摘句法归纳段意的方法。
（ 2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。
（二）强化训练目标 【出示课件 10】
1．自读第二部分，想一想第二部分句子之间的关系是
什么？（总分总）
2．用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱
（板书：满月的小猫淘气可爱）
一、看拼音写词语。
猫整天那么无 yōu（）无 l ǜ（）。它的性格有些古怪，有时候很 t ān（）玩，在外面玩
一天一夜不回，有时候又是那么尽 zhí（），一连几个钟头也要把老鼠等出来不可。
二、分辨带点字的读音。
解闷 （mèn mēn）开辟（ bìp ì） 屏（ bǐng p íng）息凝视
三、填一填。
三、 总结全文，完成课后练习
1. 老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？ 老舍笔下的猫不像猫，倒像——（小孩子）。老舍把 猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘
气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。 2. 让我们有感情地朗读课文， 把你的喜爱之情也表达
课堂小结 及拓展延 伸 （） 分钟
出来。 3. 师述：你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具 体的话吗？ 【出示课件 25】出示总起句（任选一题）： （1）猫真老实。 （2）猫很尽职。 （3）课间活动丰富多彩。 （4）这堂自习课真静啊！
课件
教学设计
设计意图
导入 （ ）分
钟
一、复习检查，导入新课 【 出示课件 15】 上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概 括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。
复习检查环节是为 了与上节课做好衔接， 又激发情感， 为学习新 课做好准备。
二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情
（一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段），
指板书）
作者的语言特点， 学习
生齐读： 高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭
文章的写作方法。
2．小组学习第二节，提要求： 【 出示课件 19】
①猫的温柔可亲表现在哪些地方， 请你用朗读表示出
来。
②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情， 请你在朗读
中用语气表示出来。
3．交流朗读。
①猫的温柔可亲： 【 出示课件 20】
课堂总结使学生 又一遍回顾了课文中 对猫的描写，体会了 作者对猫的喜爱之情。
4. 阅读链接【 出示课件 26】 读读课后的阅读链接，体会不同作家对猫的喜爱之
情。 同样写猫，有什么不同？ 预设：夏丐尊写对猫的喜爱，用了衬托的方法，从妻
子孩子对猫的喜爱，表达自身的喜爱之情。 预设：周而复写猫，是直接描写，写出猫的外形、动 作、神态等。