《为民族独立而战》教案
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链接《美国“总统山”》
/view/96511.htm?fromenter=%C3%C0%B9%FA%D7%DC%CD%B3%C9%BD
5、第四个子目
美国独立战争的历史影响
8
展示“自由女神”图片，根据课本的内容分析归纳独立战争的历史影响。
学生朗读并掌握此重点。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
学校：广东省佛山市顺德区顺德一中实验学校
姓名：曾秋月
《为民族独立而战》教案
学科历史授课年级初三学校顺德一中实验学校教师姓名曾秋月
章节名称
北师大版九年级《历史》上册
第4课《为民族独立而战》
计划课时
1课时
学习内容分析
《历史课程标准》对本课的要求是：1、简述《独立宣言》的基本内容，初步了解独立战争的历史影响。2、讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
学习者分析
学生对美国历史普遍较感兴趣，课外阅读量也比较多，可以将部分教材内容转化为题目，要求学生在课外收集相关信息，培养学生收集、处理信息的能力和陈述历史问题的能力。
教学目标
知识识记：
列克星敦第一枪、《独立宣言》、7月4日为美国的独立日、华盛顿领导大陆军赢得独立战争的胜利、1787年宪法、
能力培养：
（2）重点掌握《独立宣言》的相关内容。
（3）战争影响，应从国内影响及世界影响两方面去把握，
（4）在阅读教材关于华盛顿的资料的基础上，对华盛顿进行比较全面的评价。
措施：综合运用图片展示和学生自主阅读与思考，教师设问的方式组织教学。
教学难点及解决措施
本课的难点是对北美独立战争性质的认识。
北美独立战争是由美利坚民族与英国宗主国之间矛盾的激化引起的，战争的对象是英国殖民者，战争的目的是推翻英国的殖民统治，战争的结果是摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了民族独立。因此，这场战争是一场民族解放战争。
/programs/view/CrBJvPE0vC0/
3、第二个子目
《独立宣言》
7
投影《独立宣言》摘录的内容，指引学生来分析和学习。
分析《独立宣言》的内容，探究其被称为“第一个人权宣言”的原因及在美国历史上的作用。
培养学生阅读材料、理解材料、寻找有效信息的能力。
教学过程教学环节教学容所用时间教师活动
学生活动
设计意图
1、情景引入
导入新课：展示现在美国国旗、最初的美国国旗和美国首都华盛顿图片。
5
指导学生看图片
，《汉谟拉比法典》，种姓制度，佛教的产生设问：作为目前世界超级大国的美国是如何诞生的？美国的国旗为何会发生变法？
观察地图，思考并回答问题。
创设问题情境，学生
组织学生讨论1：你同意“华盛顿创造了美国历史”的说法吗？为什么？
讨论2：1775年到1783年美国的独立战争和中国的抗日战争打败日本侵略者，把这两个战争比较，同学们觉得这两个战争有哪些相似的地方，又有哪些不同的地方？
教
学
反
思
学生对本课内容有浓厚的兴趣，为加深学生的印象，我认为使用现代化教学手段是一个很好的切入点。利用多媒体课件，可以把一幅幅历史图片，一张张历史地图，一段段历史影片、历史资料呈现给学生，再通过课时讨论，不仅可以激发学生学习的热情，更可以发展学生语言表达能力和缜密的逻辑思维能力，提高学生学习历史学科的能力。
（1）通过学习美国独立战争的历史，初步学会运用历史唯物主义的观点分析美国独立战争的历史影响，探讨华盛顿在美国独立战争中的作用，逐步学习客观地认识和评价资产阶级政治家和资产阶级革命的历史作用。（2）通过对《独立宣言》与《权利法案》的比较，培养分析比较的能力。（3）增强释读历史图片的能力。
情感教育与价值观：
培养学生归纳知识的能力
6、小结和讨论
回顾小结本课要点
7
学习本课，我们可以从开始→建军→建国→转折→胜利这样一条线索去掌握美国独立战争相关的基础知识，重点掌握《独立宣言》的相关内容。也应把握独立战争的影响，对华盛顿进行比较全面的评价。
学生先自由交流，再主动向老师和全体学生陈述自己所学的知识和体会
回顾梳理、分享交流，培养学生语言表达能力
4、第三个子目
评价华盛顿；讨论美国独立战争能胜利的原因
8
展示图片和材料，分析美国独立战争能获胜的原因
阅读课文，学生踊跃发言继续讲述华盛顿的有关事迹并探讨战争胜利的原因。
引导学生自主学习，增强分析比较的能力和释读历史图片的能力。
观看视频《华盛顿》/programs/view/5IyRNgCdYFE
可以就课外了解的知识自由发言。
关于美国国旗的含义可链接/view/26112.htm
2、第一个子目
来克星顿枪声
10
指导学生阅读课文，引导学生思考美国独立战争的起因；
小组合作、讨论，分别回答问题
激活学生的思维，培养其动脑及语言表达能力
播放视频《来克星顿的枪声》激发学生树立追求正义和自由的精神
北美独立战争的另一起因是北美殖民地资本主义经济的发展同英国的殖民压制之间的矛盾。其领导阶级是资产阶级和种植园奴隶主阶级，战争的另一结果是为北美资本主义经济的迅速发展扫除了障碍。因此，北美独立战争又是一次资产阶级革命。
教学设计思路
以图片展示、设问、思考、质疑为主充分调动学生的积极性
教学方法
学生中心论、发现教学法、演示法、谈话法、讨论法
（3）通过对《独立宣言》的了解，理解重要历史文件的出台对国家和历史的发展所起的积极推动作用。
教学重点及解决措施
（1）学习本课，主要从美国独立战争的原因、经过及影响三个方面去把握。通过对教材的阅读，我们可以归纳出战争原因：一是英国的殖民统治严重阻碍北美资本主义经济的发展，这是独立战争爆发的根本原因；二是美利坚民族的形成，民族意识增强；三是启蒙思想的影响。关于经过，我们可以从开始→建军→建国→转折→胜利这样一条线索去掌握相关的基础知识。
（1）通过学习，理解美国独立战争是以民族解放战争形式进行的资产阶级革命，北美人民面对强大的英国殖民统治，英勇抗争，追求自由民主独立；以弱胜强，摆脱殖民枷锁，实现民族国家独立的史实，激发学生树立不畏强暴，诛求正义、自由的精神。
（2）通过了解“合众国之父”华盛顿的主要业绩，了解华盛顿“在战争中居于首位、在和平中居于首位、在同胞心目中居于首位的”优良品质，进一步认识杰出人物对民族、对国家、对历史发展作出的重大贡献，永远值得后人敬仰。
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5、第四个子目
美国独立战争的历史影响
8
展示“自由女神”图片，根据课本的内容分析归纳独立战争的历史影响。
学生朗读并掌握此重点。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
学校：广东省佛山市顺德区顺德一中实验学校
姓名：曾秋月
《为民族独立而战》教案
学科历史授课年级初三学校顺德一中实验学校教师姓名曾秋月
章节名称
北师大版九年级《历史》上册
第4课《为民族独立而战》
计划课时
1课时
学习内容分析
《历史课程标准》对本课的要求是：1、简述《独立宣言》的基本内容，初步了解独立战争的历史影响。2、讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
学习者分析
学生对美国历史普遍较感兴趣，课外阅读量也比较多，可以将部分教材内容转化为题目，要求学生在课外收集相关信息，培养学生收集、处理信息的能力和陈述历史问题的能力。
教学目标
知识识记：
列克星敦第一枪、《独立宣言》、7月4日为美国的独立日、华盛顿领导大陆军赢得独立战争的胜利、1787年宪法、
能力培养：
（2）重点掌握《独立宣言》的相关内容。
（3）战争影响，应从国内影响及世界影响两方面去把握，
（4）在阅读教材关于华盛顿的资料的基础上，对华盛顿进行比较全面的评价。
措施：综合运用图片展示和学生自主阅读与思考，教师设问的方式组织教学。
教学难点及解决措施
本课的难点是对北美独立战争性质的认识。
北美独立战争是由美利坚民族与英国宗主国之间矛盾的激化引起的，战争的对象是英国殖民者，战争的目的是推翻英国的殖民统治，战争的结果是摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了民族独立。因此，这场战争是一场民族解放战争。
/programs/view/CrBJvPE0vC0/
3、第二个子目
《独立宣言》
7
投影《独立宣言》摘录的内容，指引学生来分析和学习。
分析《独立宣言》的内容，探究其被称为“第一个人权宣言”的原因及在美国历史上的作用。
培养学生阅读材料、理解材料、寻找有效信息的能力。
教学过程教学环节教学容所用时间教师活动
学生活动
设计意图
1、情景引入
导入新课：展示现在美国国旗、最初的美国国旗和美国首都华盛顿图片。
5
指导学生看图片
，《汉谟拉比法典》，种姓制度，佛教的产生设问：作为目前世界超级大国的美国是如何诞生的？美国的国旗为何会发生变法？
观察地图，思考并回答问题。
创设问题情境，学生
组织学生讨论1：你同意“华盛顿创造了美国历史”的说法吗？为什么？
讨论2：1775年到1783年美国的独立战争和中国的抗日战争打败日本侵略者，把这两个战争比较，同学们觉得这两个战争有哪些相似的地方，又有哪些不同的地方？
教
学
反
思
学生对本课内容有浓厚的兴趣，为加深学生的印象，我认为使用现代化教学手段是一个很好的切入点。利用多媒体课件，可以把一幅幅历史图片，一张张历史地图，一段段历史影片、历史资料呈现给学生，再通过课时讨论，不仅可以激发学生学习的热情，更可以发展学生语言表达能力和缜密的逻辑思维能力，提高学生学习历史学科的能力。
（1）通过学习美国独立战争的历史，初步学会运用历史唯物主义的观点分析美国独立战争的历史影响，探讨华盛顿在美国独立战争中的作用，逐步学习客观地认识和评价资产阶级政治家和资产阶级革命的历史作用。（2）通过对《独立宣言》与《权利法案》的比较，培养分析比较的能力。（3）增强释读历史图片的能力。
情感教育与价值观：
培养学生归纳知识的能力
6、小结和讨论
回顾小结本课要点
7
学习本课，我们可以从开始→建军→建国→转折→胜利这样一条线索去掌握美国独立战争相关的基础知识，重点掌握《独立宣言》的相关内容。也应把握独立战争的影响，对华盛顿进行比较全面的评价。
学生先自由交流，再主动向老师和全体学生陈述自己所学的知识和体会
回顾梳理、分享交流，培养学生语言表达能力
4、第三个子目
评价华盛顿；讨论美国独立战争能胜利的原因
8
展示图片和材料，分析美国独立战争能获胜的原因
阅读课文，学生踊跃发言继续讲述华盛顿的有关事迹并探讨战争胜利的原因。
引导学生自主学习，增强分析比较的能力和释读历史图片的能力。
观看视频《华盛顿》/programs/view/5IyRNgCdYFE
可以就课外了解的知识自由发言。
关于美国国旗的含义可链接/view/26112.htm
2、第一个子目
来克星顿枪声
10
指导学生阅读课文，引导学生思考美国独立战争的起因；
小组合作、讨论，分别回答问题
激活学生的思维，培养其动脑及语言表达能力
播放视频《来克星顿的枪声》激发学生树立追求正义和自由的精神
北美独立战争的另一起因是北美殖民地资本主义经济的发展同英国的殖民压制之间的矛盾。其领导阶级是资产阶级和种植园奴隶主阶级，战争的另一结果是为北美资本主义经济的迅速发展扫除了障碍。因此，北美独立战争又是一次资产阶级革命。
教学设计思路
以图片展示、设问、思考、质疑为主充分调动学生的积极性
教学方法
学生中心论、发现教学法、演示法、谈话法、讨论法
（3）通过对《独立宣言》的了解，理解重要历史文件的出台对国家和历史的发展所起的积极推动作用。
教学重点及解决措施
（1）学习本课，主要从美国独立战争的原因、经过及影响三个方面去把握。通过对教材的阅读，我们可以归纳出战争原因：一是英国的殖民统治严重阻碍北美资本主义经济的发展，这是独立战争爆发的根本原因；二是美利坚民族的形成，民族意识增强；三是启蒙思想的影响。关于经过，我们可以从开始→建军→建国→转折→胜利这样一条线索去掌握相关的基础知识。
（1）通过学习，理解美国独立战争是以民族解放战争形式进行的资产阶级革命，北美人民面对强大的英国殖民统治，英勇抗争，追求自由民主独立；以弱胜强，摆脱殖民枷锁，实现民族国家独立的史实，激发学生树立不畏强暴，诛求正义、自由的精神。
（2）通过了解“合众国之父”华盛顿的主要业绩，了解华盛顿“在战争中居于首位、在和平中居于首位、在同胞心目中居于首位的”优良品质，进一步认识杰出人物对民族、对国家、对历史发展作出的重大贡献，永远值得后人敬仰。