小学科学抽测实验记录单
滨州市小学科学实验室管理抽查测评记分表(1)
年 分值 评分办法
每缺少一项或某项达不到要求相应 扣分，扣完为止。
月
日 记分
查阅资料
2.按照学校规模配备实验教师或实验管理人员（专或兼职）1～2人 (5)。实验教师及实验管理人员应有中专以上学历并保持 B6实验教师管 实验队伍相对稳定 (5)，积极参加各种专业培训，业务熟练，熟练掌握各种仪器设备的陈列、保管、保养要求（5），熟悉教材 理（20） 中规定的实验要求，能够胜任或协助任课教师做好学生实验 (5)。 3.学校对实验室管理员做到职责、工作量、待遇“三落实”。待遇标准：工作服每2年1套(件) (2),肥皂每学期2条 (2),毛巾 B7实验室管理 每学期1条 (2),手套每学期2付 (2)。在工资待遇、职称评聘、晋级、进修、评选先进、住房等方面应与其他学科教师一视同仁 员待遇（20） 。由学科教师兼职者，要把实验准备折合成课时工作量计入该教师总工作量 (12)。 B8仪器经费 （30）
查阅资料
B13微机管理 9.装备微机1台 (5)，由实验室管理员专人负责（5），并按照省教育厅要求装备使用《中小学教育装备管理系统》软件进行 （20） 微机管理(2)，数据录入及时、准确（8）。 B14实验室安 全管理（20） B15实验教学 计划（20） B16实验申请 （20） B17实验开出 率（40） B18实验室开 放（20） B19加分项 （30） 总分 10.防盗设施（4）、消防设施（4）、用电安全设施（4）、危险化学药品管理（4）、通风换气设施（4） 11.每学期学期初按教材制定实验教学计划（10），随时记载实验进度执行情况并上墙公布(10)。 12.实验教师上实验课需按规定提前填写实验通知单(10)并严格履行仪器借还手续(10)。 13.演示实验(10)、学生分组实验(30)开出率均达到100%且与教学进度同步。 14.要求实验室对学生开放(5)，并有完善的管理制度和开放计划内容(5)，开放记录完善、真实可信（10）。 15.三年内学校教师参加市级以上实验优质课和优秀自制教具评选获得二等奖以上者（30），
青岛版小学科学三年级下册素养抽测实验及器材清单
实验名称
推荐使用实验器材
3-1
影子的形成原因
手电筒、橡皮、细绳、屏
3-2
物体影子发生变化的方法
手电筒、铅笔、双手
3-3
一天中，阳光下物体影子的变化规律
手电筒、卡纸、铅笔（或粉笔）、半圆形纸板
3-4
怎样使食盐在水中加快溶解
烧杯2个、玻璃棒、天平、细盐、粗盐、热水、冷水
3-5
怎样使冰糖在水中加快溶解
3-14
种子发芽需要的条件
绿豆种子（或其他植物种子如黄豆）、培养皿、纱布、水、冰箱、烧杯
3-15
在水中下沉的物体是否会受到水的浮力
钩码、橡皮筋、直尺、水槽、水
3-16
拉伸和压缩弹簧时，弹簧的变化
拉簧、压簧
3-17
影响摩擦力大小的因素
A木块、木板、测力计、毛巾
B木块、木板、测力计、钩码
3-18
检测食物中的营养成分
冰糖、烧杯2个、玻璃棒、热水、冷水
3-6
食盐在水中的溶解量
烧杯2个、食盐、玻璃棒、水、天平
3-7
不同物质在水中的溶解能力
烧杯2个、玻璃棒、天平、食盐、小苏打
3-8
分离木屑和铁屑混合物的方法
木屑、铁屑、盘子、磁铁
3-9
分离沙子和白糖混合物
沙子、白糖、烧杯、清水、玻璃棒、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、蒸发皿
多种食物（花生、瘦肉、馒头、米饭等）、白纸、碘酒、滴管、酒精灯、火柴、镊子、蒸发皿
3-19
唾液对淀粉的消化作用
试管2支、淀粉液、碘酒、滴管、烧杯、37℃温水
3-20
吸进和呼出的气体是否相同
注射器、橡胶导管、玻璃导管、澄清的石灰水、集气瓶
小学科学抽测实验目录
风的形成
分组
风的形成材料23套
六
土壤的成分
分组
土壤一宗、烧杯23个、玻璃棒23根、方座支架（带铁圈）23个、酒精灯23个、石棉网23个、火柴1盒
七
灯泡亮了
分组
导线、电池、（装入电池盒）、开关、灯座（固定好灯泡）12套
四年级
周次
实验名称
实验类型
所需仪器设备和药品材料
一
热的对流
分组
烧杯、锯末、石棉网、火柴、酒精灯、铁架台。
小学科学抽测实验目录
三年级
周次
实验名称
实验类型
所需仪器设备和药品材料
一
摩擦力的大小与什么因素有关
分组
测力计23个、斜面23套、毛巾（小组自带）23条、钩码12盒
二
平衡
分组
杠杆尺23套、钩码23盒
三
磁铁的性质
分组
条形磁铁23根、蹄形磁铁23个、磁针23套、回形针10盒
四
热空气上升
分组
酒精灯12个、塑料袋23个
分组
饮料瓶、水、砖、锤子
五
研究摆的摆动快慢与什么有关
分组
摆（1号摆、2号摆、3号摆，2号摆与1号摆摆线长短一样，摆锤比1号重；3号摆与1号摆锤相同，摆线比1号摆短）、秒表、支架等
六
摩擦生热的模拟实验
分组
木板、砂纸、铁丝、手钻、火柴等
九
电磁铁的磁力大小与什么因素有关
分组
电池、导线、铁钉、大头针
十
电磁铁的磁极变化与什么因素有关
七
玩镜子
分组
平面镜、凸透镜、凹面镜、不锈钢勺子
七
潜望镜的秘密
分组
硬纸板、两小块平面镜、双面胶、剪刀。
三年级上册科学抽考实验记录单
我们来做“热气球”实验记录表
学校3年级班任课教师：实验时间：202年月日
第实验小组学生姓名：
请画出加热后塑料袋的状态
我的解释：。
测量室内气温记录表
学校3年级班任课教师：实验时间：202年月日第实验小组学生姓名：
测量室内气温
测量次序数值/℃第一次测量
第二次测量
第三次测量
水能溶解多少物质（食盐和小苏打的溶解）实验记录表
学校3年级班任课教师：实验时间：202年月日第实验小组学生姓名：
1份2份3份4份5份6份7份8份食盐
是否完全溶解
小苏打
是否完全溶解
我的发现
压缩空气实验记录表
学校3年级班任课教师：实验时间：202年月日第实验小组学生姓名：
用横线画出注射器的活塞位置
实验现象说明：
“空气能占据空间吗”实验记录表
学校3年级班任课教师：实验时间：202年月日第实验小组学生姓名：
画出三个杯子内水的变化
我的解释：。
小学五年级科学抽考质量分析
小学五年级科学抽考质量分析各中心校、国办小学：2004—2005年期末小学四、五年级科学抽考工作已结束，为进一步落实新课程改革精神，培养学生的自主探究能力，抓好教学研究工作，推动我县小学科学教学质量提高，现将本次检测的学生答卷及试卷命题两方面的情况予以总结分析，供领导和广大教师在教学中参考。
一、命题原则1、命题的基本思想；以《二十一世纪教育改革发展纲要》为依据，以《课程标准》要求为准则，力求在了解我县当前教育改革现状的基础上，把握导向、启思引路、客观评价、指导改进的工作思路，通过统一命题对教师的“教”和学生的“学”作出全面、客观、公正地考查，进一步推动我县的课程改革和课堂教学改革的新进程，2、命题思路及范围；以《课程标准》的教学要求为准则，以现行科学教材（四下、五下）《教科版》的教学内容为范围，做到“三重”：⑴重基础，即基础知识和基本技能；⑵重能力，包括科学探究能力和科学的思维能力、动手操作能力、创新能力以及实际解决问题的能力。
⑶重过程与方法，即运用所学科学知识探究性的解决身边问题的过程与方法。
三者比例一般为2∶4∶4。
同时题目类型力求做到全（覆盖面广、题量适中）、新（以传统题型为基本，适当增加一些考查学生“学”和教师“教”的新型尝试题，开放题）、活（考查实际运用能力，杜绝机械记忆背答）。
二、试卷分析1、答卷情况在全县九千多考生中，从七个国办小学、八个督导组（农村小学）分年级的形式，按五个分数段各抽十份试卷（即每个年级抽100份试卷）进行统计。
结果是学生的掌握情况可分为四个层次，掌握较好的是考查本本知识的传统题，即基本概念、基础知识、解决日常生活中的常识问题的填空题，得分率四年级85.95％、五年级85.8％。
其次是一些分析运用能力题，即考查运用所学的知识判断能力的题有“判断电路的‘通路’、‘短路’题”，得分率82.43％，判断“汽车轮胎的设计在运动中起的作用”的题，得分率81.3％；考查用所学的知识解决实际问题的题目有“按要求连接电路”的题，得分率76.16％；“说一说生态瓶中的生物之间的食物关系题，得分率72.4％；考查科学探究能力的题有“说一说摆的快慢与哪些因素有关”得分率70.6％、“推断生物之间的食物关系”得分率73.88％；“说一说种子发育后变成植物的哪得分率75.67％。
苏教版小学科学五年级上册科学全册实验指导单
．实验名称：观察太阳在天空中的位置和高度。
实验目的：认识一天中太阳在天空中的位置变化和高度变化。
实验器材：记录单（自备）。
实验步骤：1．认清方位，最好从四个方位来描述（东西南北）。
2．描述太阳的位置，可以借助参照物（大树、房屋、旗杆）来表达。
3．左手握拳，举到和眼睛一样高。
然后拳头一个接着一个叠上去，直到拳头刚好遮住太阳。
计算一下拳头数，这就是我们测量的太阳高度。
4．用拳头表示太阳高度只是一个相对模糊的计量方法。
由于学生拳头大小的差异，观察的结果可能隔热不一样。
教师要正视现实，承认这一差异。
只要学生找出规律即可。
5．注意规律太阳位置与高度的规律：从早到晚，东→西，低→高→低。
注意事项：注意不能直视太阳，尽可能在同一地点观察。
．实验名称：观察阳光下物体影子的变化。
实验目的：发现阳光下影子变化的规律。
实验器材：指南针、橡皮泥、小棒（10厘米）、手电筒、白纸（自备）、尺（自备）、钟表（自备）、温度计（自备）、记录纸（自备）。
实验步骤： 1．早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。
下课的时候再去画一画。
这样的观察记录应该延续一整天。
利用每节课下课时间去记录一次，一直延续到放学，这样学生能够获得一天的数据。
2．也可以用指南针定好南北方向后，在白纸上标出东、南、西、北四个方向。
用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，每到课间，画出阳光下铅笔的影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间。
温度计要放在太阳晒不到的地方。
3．总结归纳影子变化的规律：从早到晚，西→东，长→短→长。
4．利用归纳的规律，让学生利用手电筒模拟太阳运行的路线照射小棒，观察小棒影子的变化，验证规律。
注意事项：记录要及时、准确。
．实验名称：制作简易太阳钟。
实验目的实验器材：卡纸片、指南针、钟表、硬纸板、胶水。
实验步骤：1．可以让学生设计一个自己的太阳钟，并讨论需要什么材料。
做好后，让学生介绍自己太阳钟的形状及其特点。
最后展示自己的太阳钟，并说明它的工作原理。
小学科学上册实验教学抽样评测范围
年级
单元
实验编号
实验名称
备注
三
年
级
上
册
第三单元
《材料》
3S3D2K-1
比较硬度
1
3S3D3K-1
哪种材料柔韧性强
2
3S3D4K-1
哪种材料容易吸水
3
3S3D5K-1
比较材料在水中的沉浮
4
第四单元
《水和空气》
3S4D2K-1
水和食用油的比较
6
3S4D3K-1
谁流的更快一些
食盐在水中的溶解是否与温度有关
16
4S2D7K-1
分离食盐与水的方法
18
第三单元
《声音》
4S3D2K-2
发声物体都在振动吗
21
4S3D4K-1
探索尺子的音高变化
24
4S3D6K-1
观察比较鼓膜的振动
26
第四单元
《我们的身体》
4S4D5K-1
摸拟胃消化食物
30
五
年
级
上
册
第一单元
《生物与环境》
5S1D1K-2
53
5S4D4K-1
用弹簧测力计测量物体重力的大小
55
5S4D5K-1
摩擦力大小与接触面的关系
56
5S4D6K-1
测量物体滑动和滚动时受到的摩擦力
58
六
年
级
上
册
第一单元
《机械和工具》
6S1D2K-1
研究杠杆的秘密
59
6S1D5K-1
定滑轮和动滑轮
61
6S1D7K-1
斜面的作用
科学教学质量抽测报告
科学教学质量抽测报告一、背景介绍近年来，教育部门对于学校科学教学质量的重视程度不断提高。
为了提升中小学科学教学的水平，科学教学质量抽测被引入到学校的常规工作中。
科学教学质量抽测旨在评估学生对科学知识掌握的情况，检测教师的教学质量，并通过评测结果对教学进行改进与调整。
二、抽测内容和方法本次科学教学质量抽测选择了初中一年级的学生作为调研对象，抽样准则是通过随机抽取学生和班级的方式。
抽测的内容主要包括科学知识的掌握程度、实验操作能力、解决问题的能力等方面。
为了确保评测的客观性和公正性，我们制定了详细的评分标准和评分流程，并由专业评委组成的评委团对抽测过程进行监督和评判。
三、抽测结果根据抽测结果显示，学生对科学知识的整体掌握情况还有待提高。
其中，对科学基本概念的掌握程度尚可，但对于科学原理和科学应用的理解较为薄弱。
在实验操作能力方面，学生的实验技能有待加强，尤其是对实验步骤和实验数据的分析和总结能力。
而在解决问题的能力方面，学生普遍存在依赖性较强，对于问题的解决方法的灵活性和创新性表现得不够明显。
四、问题分析结合抽测结果，我们发现了一些存在的问题和原因。
首先，科学知识掌握薄弱的原因主要是教学内容过于简化、机械化。
学校在教学过程中注重对知识点的灌输，而没有将科学知识和实际应用相结合，导致学生对科学知识的理解和应用能力不足。
其次，实验操作能力和解决问题的能力的薄弱主要是因为学校对于实验教学和实践能力培养的重视程度不够。
很多学校仍然保持传统的理论教学模式，忽视了实践环节的重要性。
五、改进策略为了提升科学教学质量1.优化教学资源：学校需要加大对教师培训的投入，提高教师的科学素养和教学能力。
同时，需要加强实验室建设和实验设备的更新，提供更好的实验教学环境。
2.优化教学内容：教师应注重培养学生的科学思维能力和实践能力，将科学知识和实际应用相结合。
引导学生进行探究性学习和实践性操作，提高学生的自主学习能力。
3.改进考试评价方式：改变传统的死记硬背的考试方式，采用开放性的试题和综合性的评价方式，更加注重学生的思考能力和解决问题的能力。
小学科学考核方案
温度计、皮尺或直尺、记录表（测影长装置）
昼夜的形成
8
模拟昼夜的形成
分组
地球仪，手电筒（蜡烛），小纸人、遮光窗帘。
周围环境暗一些，效果比较明显。注意地球仪的转动方向(自西向东）。
下册
固体、液体和气体
9
研究固体的主要性质
分组
小刀、木块、石块、泡沫、文具盒、纸、橡皮、棉球、硬塑料、小米、豆沙…记录表、天平、滤纸、放大镜
7光的传播
光传播的实验
分组实验
手电筒、纸管、打好孔的硬纸板，卡座，激光笔，矿泉水、塑料管
老师演示一种方法后，也可以把材料提供给学生，让学生自己想办法去验证。
8透明与不透明
物体透光实验
分组实验
手电筒、透明材料、半透明材料、不透明材料（一瓶矿泉水、玻璃杯、书本、黑色布料、报纸、卡片纸）
老师可引导学生先进行猜测，然后通过实验去验证。在实验过程中，要注意尽可能挡住进入室内的光线，使房间变暗。提醒学生在使用手电筒与物体保持适当的距离，并在更换被测物体时，保持这一距离不变。观察后，及时将实验结果记录下来。
分组
方法1：烧杯、水、种子等
方法2：烧杯、筷子、水、种子、细线等
注意：水要适量、温度的控制等
2.土壤与植物的生长
2.不同土壤的渗水实验
分组
土壤渗水性演示器、三种土壤、水、三个烧杯等
土壤要用筛子筛筛，精心挑选。
3.怎样使植物生长的更好
3.阳光对植物的影响
分组
方法1：4株长势差不多的植物或4株豆苗、纸盒、线绳等
9镜子
镜子反光实验
分组实验
两片大小相同的镜子、手电筒、布绒玩具
拓展实验，让学生通过反复的实验探究出成像的多少与夹角的大小有关系
冀教版小学科学四年级上册实验报告单
实验结论
发声的音叉可以使平静的水面检出水花，鼓上的纸屑会随鼓面振动而跳跃。
发生的物体在振动着，声音是由物体的振动产生的。
小学科学四年级上册演示实验报告单
实验名称
验证空气是否能传播声音
实验材料
闹钟、玻璃罩、抽气筒
实验目的
验证空气能传播声音吗？
实
验
方
法
和
过
程
1.将发声的闹钟放在玻璃罩内，听一听声音。
2.相同时间内经过的距离越长，物体运动的越快。
实验结论
1.相同距离下所用时间越短，物体运动的越快。
2.相同时间内经过的距离越长，物体运动的越快。
小学科学四年级上册实验报告单
实验名称
让静止的小车动起来
实验材料
小车、细绳、塑料尺子、磁铁
实验目的
验证哪些方法能让静止的的小车动起来
实
验
方
法
和
过
程
(1)用绳子向前拉小车，体验拉力会让小车运动起来。
小学科学四年级上册实验报告单
实验名称
碰撞试验
实验材料
小车、长方形积木若干、白纸、气球
实验目的
验证运动的小车具有能量
实
验
方
法
和
过
程
1.让运动会的小车撞击积木
2.让运动的小车撞击一张薄纸
3.让运动的小车撞击气球
实验现象
实验结论
积木被撞击倒下、薄纸被撞破、气球被撞爆。
运动的小车具有能量，能够对其他物体产生影响。
(2)把塑料尺掰弯，体验使用弹力让小车运动起来。
(3)在小车上绑上一块磁铁，用另一块磁铁吸引，体验使用磁力让小车运动起来。
(4)用手向前推小车，体验推力能让小车运动起来。
小学科学实验抽测题《液体的热胀冷缩》(附评分标准)
6
实验现象及结论Biblioteka 1分说出：烧瓶放入热水中 玻璃管内的液面逐渐上升，放入冷水中玻璃管内的液面逐渐下降。得1分
7
整理实验器材、清理桌面、正确处理实验废弃物品
1分
缺一项扣0.5分，扣完为止
3
把带玻璃管的橡胶塞放入烧瓶里，塞紧。在玻璃管的液面处做上记号。
2分
没有塞紧的扣 1 分，没有在玻璃管的液面处做上记号的扣 1 分。
4
将准备好的烧瓶放入热水中，观察玻璃管内液面的变化，做上记号。
2分
不放入热水中的扣1分；放入热水中马上做记号的，扣1分；
5
再把烧瓶放进冷水中，观察玻璃管内液面的变化。
1分
小学科学实验抽测题《液体的热胀冷缩》（附评分标准）
实验名称： 液体的热胀冷缩
实验器材： 平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计、红墨水、滴管
顺序
操作内容
满分
评分标准
得分
1
检查实验器材
1分
检查0.5分， 说出器材名称0.5分
2
把玻璃管插入橡胶塞中间，将烧瓶里倒满水，滴上一两滴红墨水，
2分
把玻璃管插入橡胶塞中间得1分，将烧瓶里倒满水，滴上一两滴红墨水得1分。
青岛版小学科学五年级下册素养抽测实验及器材清单
电磁铁有磁极吗
电磁铁、电池盒、电池、导线、开关、曲别针（大头针）、指南针
10
电磁铁的磁极能改变吗
（一）电磁铁、导线、电池、电池盒、开关、指南针
（二）铁芯（铁钉或铁棒）、导线、电池、电池盒、开关、指南针
11
电磁铁的磁力大小可以改变吗
（一）曲别针、铁芯（铁钉或铁棒）、导线、开关、电池盒、电池。
（二）曲别针、电磁铁、导线、开关、3个电池、电池盒
（二）玻璃杯、烧杯、玻璃片、小苏打、白醋、药匙、火柴
5
二氧化碳有哪些特点
烧杯,蜡烛，玻璃片，装有二氧化碳的集气瓶，澄清石灰水，火柴
6
燃烧需要具备的条件
砖块，酒精灯，火柴，木条，长纸条，镊子（或坩埚钳）
7
用“纸锅”可以Leabharlann 水吗酒精灯、三脚架（或铁架台）、石棉网、火柴、纸杯、水
8
电磁铁的磁性
铁钉、带绝缘皮的细电线、电池盒、电池、导线、开关、曲别针（或大头针）
15
怎样防止铁生锈
三根相同的铁钉、三根相同的试管、水、干燥剂、凡士林
16
17
18
19
20
小学科学素养抽测实验及器材清单
12
植物生长需要的养料来自哪里
盆栽、黑色卡纸、曲别针、大小烧杯两个、培养皿、镊子、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、碘液、酒精、锥形瓶、清水、湿抹布等。
13
蜡烛燃烧时会发生哪些变化
蜡烛、托盘、火柴 、烧杯、镊子、澄清石灰水
14
铁在什么条件下容易生锈
试管、试管架、镊子、橡胶塞、托盘、药匙植物油、干燥剂、蒸馏水、铁钉、棉花等。
序号
实验名称
推荐使用实验器材
1
骑车时带头盔可以保护脑吗
青岛版小学科学四年级下册素养抽测实验及器材清单
序号
实验名称
推荐使用实验器材
4-1
怎样改变物体的运动状态
易拉罐、风车、文具盒等物体（材料可替换）
4-2
运动的物体是否具有能量
2-5个瓶装矿泉水、小球、锤子、核桃等（材料可替换）
4-3
声音是怎样产生的
钢尺、音叉、水槽、水、2个烧杯、小鼓、鼓槌、豆粒、空塑料瓶、小泡沫球等
4-4
声音是否具有能量
小鼓、鼓槌、蜡烛、火柴、音响等
4-5
声音可以在哪些物体中传播
水槽、石块、声音设备、桌子
4-6
不同材料传播声音的效果
音叉、敲锤、纸杯、棉线、塑胶、线铜线梳齿疏密不同的梳子
4-8
怎样改变声音的强弱
大鼓、纸屑。
4-9
帆船远航归港与地球形状的联系
平木板（或水平桌面）、圆球、帆船模型等
4-10
太阳很大看上去并不大的原因
圆形纸板、直尺等
4-11
环形山的形成原因
大小不同的石子、大小相同的玻璃球、细沙、水槽、直尺等
4-12
光照、空气流通对辣椒生长的影响
两株长势相近的辣椒
4-13
控制灯泡的亮灭
电池、电池盒、小灯泡、开关、导线、灯座
4-14
哪些物体容易导电
电池、电池盒、小灯泡、开关、鳄鱼夹导线、灯座、干木条、铁定、铝片、塑料片、纸等（材料可替换）
小学科学学科四年级抽测分析报告
能力考查：紧贴课标与教材中的要求。 能力考查：紧贴课标与教材中的要求。 例如，操作技能的考查： 例如，操作技能的考查： ※3课目标2要求“会使用温度计测量水的温度和人体的温 课目标2要求“ 度”，据此卷面上出现了正确测量水温的选择题。 又如，探究技能的考查： 又如，探究技能的考查： ※教材第2课中教学目标1要求“知道科学探究涉及提出问 教材第2课中教学目标1要求“ 题、猜想、设计实验、获取与整理资料、得出结论并表 达交流等环节”。据此卷面上出现了“ 达交流等环节”。据此卷面上出现了“电磁铁磁力的大 小可能与缠绕线圈的圈数有关” 小可能与缠绕线圈的圈数有关”的实验设计题。 同样，综合技能的考查： 同样，综合技能的考查： ※涉及到对叶分类能力的选择题，导体绝缘体的判断题， 吸管长短与音调高低关系的综合分析能力题等。 本试卷，共25个题，涵盖所有课重点知识，测查能力 本试卷，共25个题，涵盖所有课重点知识，测查能力 点为45%，其中，17道容易题，占试卷的68%， 点为45%，其中，17道容易题，占试卷的68%，5道中等 题，占试卷的20%， 道难题，占试卷的12%，基本达到 题，占试卷的20%，3道难题，占试卷的12%，基本达到 难易度为7 难易度为7：2：1的比例。
小学科学学科四年级抽测分析报告 2008—2009学年度第一学期 学年度第一学期
朝阳区教研中心 王素英 2009、2、25 、 、
一.抽测题目编写的基本特点 1.试卷结构
涉及： 两个领域 : “生命世界” “物质世界” 生命世界” 物质世界” 五个单元 《经历科学》、《植物的叶和茎》、 经历科学》 植物的叶和茎》 《电与生活》、《磁与生活》、《声与生活》 电与生活》 磁与生活》 声与生活》 基础知识部分 55分 55分 科学能力 45分 操作技能6分 45分 操作技能6 探究技能21分 探究技能21分 综合技能18分 综合技能18分
实验小学学生学业成绩抽测复核制度
实验小学学生学业成绩抽测复核制度背景
学生成绩是全面评价学生学业水平和研究效果的重要组成部分，也是衡量学校教育教学质量的重要指标。
实验小学一直重视学生学
业成绩，并积极探索学生成绩复核机制，以确保成绩的公正准确性。
目的
为了加强学生学业成绩复核工作，提高学生成绩公示的公正性
和科学性，实验小学特制定本制度。
内容
每学期结束后，学校将对各年级各班学科成绩进行抽测，并以
班为单位进行成绩分析。
同时，学校将邀请专业外部人士对学生学
业成绩进行复核。
具体步骤如下：
1. 成绩抽测
选取每个班级中的10%的学生进行成绩抽测，覆盖各个成绩段。
抽测科目为语文、数学、英语三门主科。
学校将根据抽测结果，分
别对优、良、中、差四档成绩的学生进行统计分析，并形成报告。
2. 外部复核
学校邀请专业的教育人士对学校的成绩计算和评价标准进行复核。
复核结果将作为优化教学质量和服务水平的重要依据。
3. 成绩公示
学校将在学期结束后的一周内对学生的学业成绩进行公示，包
括学科成绩、综合素质评价和优秀学生奖励等。
同时，学生的家长、家庭成员和学生本人均可以查看。
结论
通过此制度的实施，学校旨在提高学生学业成绩的公正性和科学性，在提高教育教学质量的同时，为学生的评价和提高提供有力支持。
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学校：班级：姓名：
物品名称
放入水中后观察到的现象
食盐
高锰酸钾
沙子
实验结论
像___________、_____________这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的__________，__________分散在水里，不会______________下来的现象叫“溶解”。
像_________这样，在水中搅拌后____________，叫“不溶解”。
保持不变的条件
改变的条件
吸钉数量
磁力大小是否与有关系
磁力大小是否与有关系
结论：电磁铁磁力大小与因素有关。
探究影响摆摆动快慢的因素的实验
学校：班级：姓名：
猜想：摆摆动的快慢可能与摆锤重量、摆幅大小、摆绳长度有关
探究因素
保持不变的条件
改变的条件
摆动次数（次/10秒）
平均次数
第一次
第二次
第三次
与摆锤重量是否有关
与摆幅大小是否有关
与摆绳长度是否有关
实验结论：
探究滑轮作用的实验
使用滑轮提升重物的力（N）
重物移
动方向
使用滑轮拉力方向
我们的发现
定滑轮
使用定滑轮时：
动滑轮
使用动滑轮时：
滑轮组
使用滑轮组时：
学校：班级：姓名：
备注：滑轮组为一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组。
探究影响电磁铁磁力大小的因素的实验
学校：班级：姓名：
验证内容