最新变态心理学习题练习教学文案

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变态心理学答案(2020年8月整理).pdf

（3）某些例证支持了回避性条件反射（avoidance-conditioning）的观点，如 Ost 和 Huadah （1981）对 106 例恐怖症患者进行了调查，发现 58%的患者提到了创伤性条件刺激的经历（Carson，et al，1996）；DiNardo 等（1988）一项报告表明，50%的狗恐怖症患者有被狗咬的经历。临床上一些例子也支持了有关解释，如某次交通事故后患上开车恐怖症，爬梯子摔了下来以后患上了登梯恐怖症，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”说的也是同样的道理。
8．学习障碍（learning disabilities，LD）是一种在学业方面未达到同龄儿童应该达到的水
平的不适当的发展状态，可以表现在言语、数学、运动等不同方面。 9．精神分裂症是一组病因未明的常见精神疾病，多起病于青壮年，常有感知、思维、情感、
行为等方面的障碍和精神活动的不协调，病程多迁延。 10．离差智商，就是以同龄人群测验成绩均数为参照点、以标准差为单位来表示被试的智力
准依据。
（2）以前瞻性现场测试结果为依据，同时参考以前的CCMD版本和ICD-10与DSM-Ⅳ。
（3）CCMD-3分类进一步向ICD-10靠拢，增加了类别编码，以满足学科发展需要。
（4）注意分类与诊断标准为精神科专业所接受，也为医学总体和其他医学分支接受。
（5）CCMD-3编写时，注意了文字表达和写作格式的规范，要求条目分明与规范，以增强分
学海无涯
变态心理学练习题一答案
一、名词解释题 1．变态心理学是将心理科学应用于对心理障碍，包括对其产生的原因及如何治疗进行研究的一个心理学的分支学科。 2．临床心理评估是指通过观察、会谈和测验等手段对来访者的心理或行为进行全面、系统和深入分析描述的方法和过程。通过临床评估，可以描述和判断来访者的心理状态是否异常，分析评价异常的性质与程度，辅助诊断。 3．恐怖症（phobia），又译为恐惧症，是指对于特定事物或处境具有强烈的恐惧情绪，患者采取回避行为，并有焦虑症状和植物性神经功能障碍的一类心理障碍。 4．强迫症（obsessive-compulsive disorder，OCD），是严重影响个体日常生活的一种心理障碍，它以反复出现的强迫观念和强迫行为为主要临床特征。强迫观念是以刻板形式反复进入患者意识领域的思想、表象或冲动意向，尽管患者认识到这些观念是没有现实意义、不必要或多余的，虽极力摆脱和排斥，但又无能为力，因而感到十分苦恼和焦虑。 5．创伤后应激障碍（posttraumatic stress disorder，PTSD），是指经历异乎寻常的威胁性或灾难性应激事件或情境后而引起精神障碍的延迟出现或长期持续存在，其特点是时过境迁后的痛苦体验仍然驱之不去，持续回避与事件有关的刺激，并长期处于警觉焦虑状态。 6．心身疾病（ psycholosomatic disorders ），又称为心理生理障碍（ psychophysiological disorders），是一组躯体疾病，其发病、发展、转归和防治都与心理因素密切有关。 7．人格障碍是一种持久、渗透性的、僵化的思维、情感和行为模式，影响个体正常的生活，并给身边的人带来不快。

变态心理学+习题版

认知障碍
感思注自知维意知障障记力碍碍忆障
智碍能障碍
情绪障碍
程性脑度质器变改质化变性
损害
意志行为障碍
意意意精精志志志神神增缺减运运强乏退动动
性性兴抑奋制
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第一单元认知障碍
一、感知障碍
感觉障碍知觉障碍感知综合障碍
二、情绪障碍
强迫性思维： a.自己的思维；b.有反强迫特点；
c.痛苦；
d.强迫症.
强制性思维： a.非己的思维；b.无反强迫；
c.无痛苦； d.精神分裂症.
36
第一单元认知障碍
3．超价观念
➢ 是一种在意识中占主导地位的错误观念。 ➢ 有一定的事实基础，但与实际情况有出入。 ➢ 带有强烈的感情色彩，患者坚持这种观念不能自拔，并
存在主义：心理障碍是因为一个人逃避人生的责任所致。
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第二节心理正常和心理异常
31 正常心理活动的功能 2 心理正常与心理异常的区分
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第一单元正常心理的功能
正常的心理活动，具有三大功能：
1.顺利地适应环境，健康地生存发展；（生物） 2.正常地进行人际交往，在家庭、社会团体机构中正常地肩负责任，使人类的社会组织正常运行；（社会） 3.正确地反映、认识客观世界的本质及其规律性（精神）
Ø异常行为的两个条件： “神经兴奋过程和抑制过程的艰难相遇"，"超乎寻常的刺激"。
Ø异常行为的症状是习得的非适应性行为，或者是由于缺少可以习得的适应行为。
代表人物：桑代克、华生、斯金纳、班杜拉
16
理论视角
Ø精神分析理论 Ø行为主义理论 Ø人本-存在主义理论

变态心理学习题答案完整版

第一章绪论一、单项选择1.为了区分心理正常与心理异常，有专家提出了7个基本元素，下面哪个不符合（）。

A.适应不良B.痛苦C.旁观者效应D.违背标准2.心理障碍有三个标准，其中哪个不符合（）？A.心理功能失调B.适应不良C.痛苦或不适当的反应D.不恰当的反应3.当代的行为主义理论中，社会学习理论是谁提出的？（）A.斯金纳B.班杜拉C.华生D.巴浦洛夫4.埃利斯是认知流派的代表，他提出了ABC理论，其中B代表了（）。

A.既存事实、启动性的实践B.治疗或者咨询效果C.人们对事物所持的观念或信念D .个体的反应或是个体情绪和行为的结果5.社会文化理论家把个体的行为看成是文化的产物，如果是要理解个体的异常行为，就必须考察其所在的环境。

如果来访者与家庭成员的关系不融洽，会表现出异常的互动模式，此时我们需要关注的方面是（）：A.社会条件B.角色C.社会网络D.家庭结构与沟通6.19世纪末20世纪初心理学作为一个独立的学科在中国形成和发展，中国自编的大学心理书籍是（）。

A.《实验心理学》B.《心理学大纲》C.《心理学建设》D.《心理学概论》二、名词解释1.心理障碍2.精神分析3.变态心理学三、简答题1.如何理解异常行为系统整合的观点？2.人本主义和存在主义有何异同？3.变态心理学的研究任务是什么？第二章变态心理学的研究方法一、单项选择1.以下哪项不是科学方法的特征？（）A.怀疑的态度B.客观的原则C.真实的数据D.科学的程序2.以下哪项不是主要的研究范式？（）A.跨时间的行为研究B.跨时间的认知研究C.跨文化的行为研究D.遗传学研究3.研究者通过对同卵双生子和异卵双生子患精神分裂症的一致率来探讨精神分裂症的病因，请问研究者使用了什么类型的研究？（）A.家系研究B.双生子研究C.寄养子研究D.基因关联分析4.研究者分别对20岁、40岁、60岁的人群进行为期3年的心理健康研究，从而得到年龄差异及时间变化情况，请问研究者使用了什么类型的研究？（）A.横断研究B.纵向研究C.聚合交叉研究D. 多基线研究5.以下哪项不是跨文化研究的重点问题？（）A.被试的筛选B. 文化样本的可比性C. 对文化的抽样D. 测量工具的使用二、名词解释1.范式2.个案研究3.纵向设计4.临床显著性三、简答题1.实验研究和相关研究的优缺点分别是什么？2.假如，有人提出某方法X可以有效治疗抑郁症，请设计一个实验检验这个方法的有效性。

变态心理学与健康心理学习题练习(含参考答案)

一、单选题：1、对人的心理正常与心理异常进行判别时，下列表述中反映了"统计学标准"局限性的是（）。

A、多以心理测验法为工具，获得确定正常与异常的界限B、有些心理特征和行为不一定呈常态分布C、位于平均值的大多数人属于心理正常范围D、远离平均数的两端被视为"异常"参考答案 B2、个体响应压力后，经过中介系统处理，迅速表现出的临床症状是（）。

A、滞后型症状B、中间型症状C、及时型症状D、附带症状参考答案 C3、个体处在全力投入对事件应对的过程中，或消除和适应压力，抑或退却，这一阶段是（）。

A、恢复阶段B、衰竭阶段C、搏斗阶段D、警觉阶段参考答案 C4、压力和个体的身体素质对疾病的发生同时起作用，这种观点的理论被称为（）。

A、心身特化理论B、体质——压力理论C、心身一体理论D、器官敏感论参考答案 B5、精神性压力源是指（）。

A、一组直接阻碍和破坏个体社会需求的事件B、一组直接阻碍和破坏个体生存与种族延续的事件C、一组直接阻碍和破坏个体正常精神需求的内在事件和外在事件D、一组直接阻碍和破坏个体生活的事件参考答案 C6、因社会交往不良而形成的压力源属于（）A、社会性压力源B、精神性压力源C、生物性压力源D、混合型压力源参考答案 A7、面对压力，个体能否控制行为的自由是关于（）的问题。

A、认知的控制B、环境的控制C、行为的自我控制D、对他人的控制参考答案 C8、"心理不健康"的分类不包括（）。

A、严重心理问题B、心理问题C、确诊的神经症D、神经症性心理问题参考答案 C9、经受破坏性压力的个体，出现逢人就述说自己遭遇的行为，可推断其处在（）。

A、恢复期B、初始使C、康复阶段D、惊吓期参考答案 A10、关于"继发性妄想"，下列说法中不正确的是（）。

A、在诊断精神分裂症时，其临床价值大于原发性妄想B、可以见于多种精神疾病C、在某些妄想的基础上产生的另一种妄想D、指以错觉、幻觉、情感高涨或低落等精神异常为基础所产生的妄想参考答案 A11、癔症分离性障碍又称癔症性精神障碍，是癔症较常见的表现形式，其中包括（）。

变态心理学习题练习演示文稿

（B）它的发生虽然常常有一定的事实基础，但是这种观念是片面的
（C）是一种在意识中占主导地位的错误观念
（D）多见于人格障碍和心因性精神障碍患者
“抑郁发作”的特点不包括（）。（2006年11月三级理论变态
心理学）
（A）思维缓慢
（B）思维中B断
（C）情绪低落
（D）语言动作减少和迟缓
“思维贫乏”和“思维迟缓”两个症状的鉴别要点之一，是前者（）。（2006年11月二级变态心理学）
（B）感觉周围的人在监视自己
（C）感觉周围事物像布景、“水中月”、“镜中花”、人像是油画中的
肖像
（D）感觉自己面孔或体形改变了形状
（）人格障碍，是以过分要求严格与完美无缺为特征的。（2006年11月三
级理C论变态心理学）
（A）冲动型（B）焦虑型（C）强迫型（D）表演型
“妄想”是一种脱离现实的病理性思维，其类型不包括（）。
(A)必须是在经过系统临床治疗，病理性症状基本消失以后 (B)主要以社会功能的康复为主 (C)必须停药以后才能进行心理咨询 (D)必须密切配合精神医生一起实施
按照妄想的起源分类，可以将妄想分为（） (A)原发性妄想和继发性妄想 (B)嫉妒妄想和被钟情妄想A
(C)被害妄想和牵连性妄想 (D)疑病妄想和自罪妄想
年5月二级变态心理学）
C
（A）被动性违拗
（B）被动性服从
（C）主动性违拗
（D）主动性服从
（）符合“偏执性精神障碍”的特点。（2006年5月二级变态心理学）
（AB）病程演进迅速
（B）妄想常有系统化的倾向
（C）以意识障碍为主的精神性障碍
（D）常有人格分裂样改变
4

变态心理学习题及参考答案

变态心理学习题几答案1、CCMD-3将精神分裂症分为哪几种？按CCMD-3各种临床精神分裂症的诊断标准是什么？按照CCMD-3将精神分裂症分为：偏执型分裂症、青春型（瓦解型）分裂症、紧张型分裂症、单纯型分裂症和未定型分裂症五种。

（5分）偏执型分裂症诊断标准：符合精神分裂症诊断标准，以妄想为主，常伴有幻觉，以听幻觉较常见。

（1分）青春型分裂症诊断标准：符合精神分裂症诊断标准，常在青年期起病，以思维、情感、行为障碍或紊乱为主。

（1分）紧张型分裂症诊断标准：符合精神分裂症诊断标准，以紧张综合征为主，其中以紧张性木僵较常见。

（1分）单纯型分裂症诊断标准：以思维贫乏、情感淡漠、或意志减退等症状为主；社会功能严重受损，趋向精神衰退；起病隐袭，缓慢发展，病程至少2年，常在青少年期起病。

（1分）未定型分裂症的诊断标准：符合精神分裂症诊断标准，有明显阳性症状；不符合上述几种的诊断标准，或为偏执型、青春型、紧张型精神分裂症的混合形式。

（1分）2、对精神分裂症病人的心理治疗方法中，采用认知行为治疗应如何进行？对精神分裂症病人的认知行为治疗应注重建立、培养病人有利的、适应性的行为方式，尽可能的避免再次出现冲突的情形（5分）。

通过解决问题的训练（以认知方向为主），认清病人（也包括家属的）不利的反应和行为方式，并给予治疗性矫正，目的是尽可能避免产生新的冲突或问题，减少病情复发的概率（5分）。

3、自杀的预测与预防分别有哪些？自杀的预测：（5分，每点各1分）（1）诊断为抑郁症、（2）直接或间接暗示过自杀意念、（3）行为突然反常、（4）反复自杀未遂与自伤行为、（5）有准备自杀的表现，如购置可用于自杀的药品、农药，察看僻静地点等。

自杀的预防：（5分，每点各1分）（1）普及心理健康知识、（2）普及有关预防自杀的知识、（3）减少自杀工具的可获得性、（4）相关医务人员的心理咨询工作者进行培训、（5）建立预防自杀的专门机构（危机干预）4、心境障碍中躁狂发作的诊断的症状标准是什么？以情绪高涨或易激怒为主，并至少有下列症状中4项：（2分）（1）注意力不集中或随境转移；（1分）（2）言语增多；（1分）（3）思维奔逸、联想加快或意念飘忽的体验；（1分）（4）自我评价过高或夸大；（1分）（5）精力充沛、不感疲乏、活动增多、难以安静，或不断改变计划和活动；（1分）（6）卤莽行为；（1分）（7）睡眠需要减少；（1分）（8）性欲亢进。

变态心理学习题与答案(徐州)

变态心理学习题与答案一、单选题1、下列描述中不属于人类正常心理活动的主要功能的是( )。

(5分)A 能保障人作为生物体，顺利地适应环境，健康地生存发展B 能保障人作为社会实体，正常地进行人际交往C 能防止人的各类躯体疾病D 能使人类正确地反映、认识客观世界的本质及其规律性正确答案是：C你答的是：2、在临床上，可以将“自知力不完整”或“无自知力”作为( )。

(5分)A 对自我身体状态的反映指标B 判断精神病的指标之一C 对“自我概念”的错误认知D “现实自我”的解体和丧失正确答案是：B你答的是：3、精神分析理论关于变态心理的解释，下列基本命题中正确的是( )。

(5分)A 意识与潜意识同样重要B 性的冲动是神经症和精神病的重要起因C “超我”与神经症绝对没有关系D 心理过程主要是意识的正确答案是：B你答的是：4、求助者说：我的思想已经被中华心理教育网的计算机控制了，不能自己。

只有找到这台计算机才能解脱。

你认为该求助者属于（）(5分)A 物理影响妄想B 关系妄想C 夸大妄想D 嫉妒妄想正确答案是：A你答的是：5、下列说法中不符合“急性短暂性”精神障碍的临床特点的是( )。

(5分)A 在2个月～3个月内痊愈B 以精神病性症状为主C 在4周～6周内急性起病D 起病前有相应的心因正确答案是：C你答的是：6、关于“注意狭窄”，下列描述中不正确的是( )。

(5分)A 注意范围显著缩小B 可见于激情状态C 见于智能障碍患者D 被动注意的兴奋性减弱正确答案是：D你答的是：7、下列说法中符合“偏执性精神障碍”的特点的是( )。

(5分)A 病程演进迅速B 妄想常有系统化的倾向C 以意识障碍为主的精神性障碍D 常有人格分裂样改变正确答案是：B你答的是：8、智能是一种复杂的、综合的精神活动它不包括( )。

(5分)A 感知觉、注意力B 记忆力、理解力C 分析综合能力D 计算能力、判断力正确答案是：A你答的是：9、下列描述中不符合“感知综合障碍”涵义的是( )。

变态心理学期末复习习题集含答案

变态心理学期末复习习题集含答案一、单项选择题心理学知识习题1．关于社会人群的心理活动，下列描述中正确的是()。

A．有正常和异常心理活动两个方面B．心理健康水平不高，就属于精神异常C．精神障碍者的心理活动是完全异常的D．正常和异常心理活动之间无法转换答案:A2下列关于心理异常经过系统治疗后的描述中不正确的是()。

A．异常心理可以部分改善B．异常心理无法被矫正c．精神障碍者的心理活动并不是完全异常的D．正常和异常心理活动之间可以互相转换答案:B3．关于变态心理学研究的对象，下列描述中正确的是()。

A以异常情绪过程为对象B．以变态心理的发生过程为对象c．以心理与行为异常表现为对象D．以错误认知结构为对象答案:C8．精神分析理论关于变态心理的解释，下列基本命题中正确的是()。

A．意识与潜意识同样重要B．性的冲动是神经症和精神病的重要起因c．“超我”与神经症绝对没有关系D心理过程主要是意识的答案:B9．精神分析理论关于变态心理的解释，下列基本命题中不正确的是()。

A意识与潜意识同样重要B性的冲动是神经病和精神病的重要起因C．潜意识在心理异常中具有重要意义D．心理过程主要是潜意识的答案:A10．下列说法中符合弗洛伊德关于“力比多”的看法的是()。

A．自出生起到发展结束有不确定的发展阶段B．是心理活动的动力C．不一定是人类的生物本能D．是人格结构的核心答案:B11．下列说法中符合弗洛伊德关于“心理结构”的看法的是()。

A．人的心理结构缺乏层次性B．心理结构与心理防御机制的含义相类似C．由潜意识、前意识和意识构成D．是心理活动的基本动力答案:C12下列说法中不符合弗洛伊德关于“心理结构”的看法的是()。

A．人的心理结构具有层次性B．潜意识层占据的心理空间大于意识层C．由潜意识、前意识和意识构成D．“力比多”决定了人的心理结构答案:D13下列说法中不符合弗洛伊德关于“人格结构”的表述的是()。

A．“本我”按“快乐原则”活动B．“自我”按“现实原则”活动C．“超我”按“道德原则”活动D人格结构由潜意识、前意识和意识构成答案:D14．下列说法中符合弗洛伊德关于“防御机制”的表述的是()。

变态心理学练习题举例及答案

练习题举例：一、单选题1．判别一个人心理是否变态的基本标准是( B )。

A. 适应不良 B．痛苦或损伤 C. 其他人感到不适 D．违背标准2．病人对外界任何刺激均缺乏相应的情感反应，对能引起正常人悲伤或愉快的事无动于衷，面部表情呆板，内心体验极为贫乏或完全丧失，这种心理障碍是( C )。

A. 抑郁 B．情感倒错 C．情感淡漠 D．焦虑3.最早、最系统的应用医学模型对心理异常进行分类的学者是（C）。

A.盖伦B.希波克拉底C.克雷佩林D.高尔登4．关于区分变态心理非标准化方法的阐述，下列说法错误的是（）。

A．从统计学角度将心理异常理解为某种确定心理现象常模的偏离B．从精神医学角度将心理异常理解为古怪无效的观念和行为C．从认知心理学角度将心理异常看做是个体心智的低下D．从人类文化学角度将心理异常理解为对某一文化常模的分离【答案】C5．当生活环境的条件改变时，个体试图采用忍耐环境的适应方式，这种适应方式是（）。

A．积极适应B．消极适应C．主动适应D．拒绝适应【答案】B6．在常识性区分法中，区分正常心理与异常心理的关键不包括（）。

A．有无离奇怪异的言谈、思想和行为B．有无过度的情绪体验和表现C．有无个体自身社会功能不完整D．有无明显躯体反应【答案】D7.下列说法中不符合“心理学标准”判断正常心理与异常心理原则的是（ C ）。

A．主—客观世界统一原则B．心理活动的内在协调性原则C．个人理想与他人理想的一致原则D．人格的相对稳定性原则8.心理咨询师掌握心理异常症状，是为了（B ）。

A．诊断精神障碍和进行治疗 B．鉴别精神障碍和非精神障碍C．对精神病患者进行心理咨询D．对变态人格进行有效的咨询9.易受暗示者往往容易出现（）现象，有时表现为意志力薄弱。

A．情绪和思维随环境变化B．思维随情绪发生变化C．情感淡漠和思维贫乏D．情绪高扬和思维活跃【答案】A10.促进心理健康可以从（）三个基本途径着手。

A．个人方面、集体方面、社会方面B．认知方面、情感方面、行为方面C．生理方面、心理方面、社会方面D．遗传方面、教育方面、认知方面【答案】C11.变态心理学的研究对象是：（）A．心身疾病 B．异常行为方式C．异常心理和行为及其规律D．异常心理导致的躯体疾病【答案】C12.行为主义认为心理健康被破坏是因为：（）A．早年的精神创伤B．潜能发展受阻C．学习的结果D．错误的认知【答案】C13.幻觉的定义是( C )。

变态心理学试题及答案文库

变态心理学试题及答案文库变态心理学是研究心理异常现象及其原因、表现和治疗方法的学科。

以下是一份变态心理学的试题及答案文库，供学习和参考使用。

一、选择题1. 变态心理学主要研究的是什么？A. 正常心理现象B. 心理异常现象C. 社会心理学现象D. 认知心理学现象答案：B2. 以下哪项不是心理障碍的分类？A. 焦虑症B. 抑郁症C. 人格障碍D. 学习障碍答案：D3. 弗洛伊德的精神分析理论认为，心理障碍的根源是什么？A. 遗传因素B. 环境因素C. 潜意识冲突D. 生理因素答案：C4. 以下哪个症状不是精神分裂症的特征？A. 幻觉B. 妄想C. 情绪不稳定D. 社交恐惧答案：D5. 心理治疗中，认知行为疗法主要针对的是？A. 情绪障碍B. 人格障碍C. 认知障碍D. 行为障碍答案：A二、简答题1. 简述心理障碍的常见分类。

答案：心理障碍的常见分类包括焦虑症、抑郁症、人格障碍、心理应激障碍、精神分裂症等。

2. 描述认知行为疗法的基本治疗过程。

答案：认知行为疗法的基本治疗过程包括识别和挑战不合理的认知模式，通过行为实验和练习来改变不良行为，以及学习新的应对策略。

三、论述题1. 论述心理障碍的影响因素。

答案：心理障碍的影响因素包括生物因素（如遗传、脑化学）、心理因素（如认知模式、情绪调节）、社会环境因素（如家庭环境、社会支持系统）等。

2. 分析心理治疗与药物治疗在治疗心理障碍中的作用及其相互关系。

答案：心理治疗主要通过改变个体的认知和行为模式来缓解症状，而药物治疗则通过调节大脑中的化学物质来改善症状。

两者在治疗心理障碍中相辅相成，药物治疗可以快速缓解症状，为心理治疗提供条件；心理治疗则有助于患者建立长期应对机制，减少复发。

结束语变态心理学是一个复杂且不断发展的领域，了解和掌握相关知识对于心理健康专业人士至关重要。

希望这份试题及答案文库能够帮助大家更好地学习变态心理学，并在实际工作中运用所学知识帮助他人。

变态心理学培训讲学

变态心理学《变态心理学》练习题（附答案）1、对心理健康评价时，不合理的判断是（）。

（A）注意力集中者，心理健康水平低（B）心理健康水平与智力水平是两个不相关的概念（C）易受暗示者，心理健康水平低（D）能动地适应环境者，心理健康水平高2、从统计学角度，对心理异常的错误理解（）。

（A）智商在130以上偏离常模，属于异常心理现象。

（B）心理异常为某种确定心理现象常模的偏离（C）智商在70以下是智力缺陷，属于异常范围。

（D）智商在70~130，属于正态分布。

3、在区分正常与异常精神活动的心理学原则中不包括（）。

（A）心理活动是否有内在一致性（B ）主观世界与客观世界是否统一（C）人格是否保持相对稳定（D）待人是否诚实、守信4、（）是指心理活动的内在一致。

（A）知、情、意之间保持协调（B）合理运用以往经验处理当前的事务（C）个体经验系统层次清晰、运用得当（D）能正确认识现在和适应环境5、（）是人本主义对心理健康破坏的解释。

（A）个体平衡能力的丧失（B）潜能发展受到阻碍（C）个体早期发展受挫（D）个体与环境交互作用的结果6、行为主义对心理健康破坏的解释强调（）。

（A）个体与环境交互作用过程中习得（B）个体平衡能力的丧失（C）模糊意识对人的情绪影响（D）潜能发展受到阻碍7、幻觉是指（）。

（A）由过去经验引发的联想（B）反复出现并非病理现象（C）外界存在某一种事物，但个体感知到的是另一事物（D）个体感知到外界并不存在的某种事物8、对强制性思维，错误的是（）。

（A）大量思维内容（B）并非是外力强加给自己的（C）患者不主动控制（D）多见于精神分裂症9、对妄想，不正确的是（）。

（A ）是病态推断和判断结果（B）无事实根据（C）意识清晰下发生（D）有事实根据10、超价观念是指（）。

（A ）一般无事实根据（B）逻辑上荒谬（C）内容往往与切身利益无关（D ）意识中占主导地位的错误观念11、（）不属于常见的注意障碍。

（A ）注意涣散（B ）注意增强（C）注意缺失（D ）注意减退12、关于焦虑，不正确的是（）。

变态心理学教案设计

变态心理学教案设计第一篇：变态心理学教案设计社会文化理论变态心理学教案一、教学目标基本的目标是让学生了解社会文化理论的基本含义，了解社会评价的相关内容，同时让学生学会社会文化治疗的一些具体方法。

二、教学分析个体所认同的社会规范是什么?个体在社会中扮演什么角色?个体所在的家庭结构是什么样的?其他人如何看待个体?社会文化理论试图对这些问题作出回答，对它们的了解有助于我们理解个体的异常行为。

理论依据：教师的导入激发学生的学习动机，教学过程中通过讲述、小组讨论，对比分析，综合探究等各种方式方法让学生理解学习内容，解决教学中的重点和难点。

学生自主，合作探究的学习方式是本课设计思路的理念之核心。

三、教学重点、难点本节重点在于了解社会文化理论的基本含义，了解社会评价的标准，而本节的难点在于让学生学会社会文化治疗的一些具体方法。

四、教学课时针对本节内容，我准备利用两个课时来完成，因为两个课时的话时间相对宽松，两个课时有利于学生充分学习理解本章内容，更好的掌握本节内容。

五、教学准备：查找一些有关社会文化理论的基本问题，一些有趣的事例，增加学生的兴趣。

要求同学们查找一些社会文化理论的问题，找出自己感兴趣的问题，自己所不懂的问题，以便上课时辅助教学。

同时应用信息技术分析：信息技术应用分析：学习水平：能让大家理解社会文化。

媒体内容与形式：多媒体教学课件。

使用方式：教师出示课件，引导学生认知，激发学生的学习兴趣。

使用效果：激发了学生学习兴趣。

六、教学过程针对本节课内容，我将分三阶段来进行：一、社会文化理论家如何解释异常行为（一）家庭结构和沟通1、家庭是一个系统，这个系统依靠家庭各个成员的互动维持平衡。

也就是说，家庭中的每一个人都要以一致的方式与其他成员互动，并遵循家庭的独特规则。

2、有些家庭结构和沟通的模式，实际上迫使家庭中的某个成员表现出外界所认为的异常行为。

因为在这些家庭里，家庭成员行为正常，反而会严重破坏家庭的平衡以及其他成员习惯的行为方式，从而导致自己和家庭的混乱。

钱铭怡《变态心理学》笔记和课后习题详解-附录：国内外心理学经典教材简评

附录：国内外心理学经典教材简评国内外心理学的经典教材可以分为普通心理学、发展心理学、教育心理学、实验心理学、心理测量、心理统计学等几大类。

普通心理学教材一般是学习心理学的入门教材，它描述心理现象发生和发展的最一般的规律。

发展心理学教材注重人类心理系统和个体心理发生发展的过程及其规律。

教育心理学教材重视教育过程中所包含的各种心理现象，以揭示教育同心理发展的相互关系。

实验心理学教材涉及心理学实验研究的原理、设计、方法、仪器、技术和资料处理等问题，使学习者能够以科学的实验方法研究人的心理现象和行为规律。

心理测量学教材可以使学习者了解人的心理差异测量和掌握编制心理测验方法。

心理统计学教材主要是以统计学的原理处理心理学的数据，从而更好地解决心理学的问题。

此外，一些工具书和丛书也会对学习者有很大帮助。

下面主要对在心理学学习中常用的国内外经典教材进行简要评析。

一、普通心理学心理学发展至今，内容已经极为丰富。

为了对心理学有全面的了解，最好从一本心理学导论或普通心理学入手。

（一）国内经典教材1．《普通心理学（修订版）》（彭聃龄主编，北京师范大学出版社）该教材自1988年第一版出版以来，已经再版三次，总印量达20万册，可见其受欢迎的程度。

同时经过多次修订，书中的内容详实，并且反映当代学科的新发展和变化，因此是很多学校本科生所使用的教材，同时也被很多高校作为考研指定参考书。

2．《普通心理学》（孟昭兰主编，北京大学出版社）该教材由孟昭兰主编，自1994年第一版问世后，迄今已多次印刷，是深受欢迎的国内普通心理学教材之一。

3．《心理学导论》（第二版）（黄希庭著，人民教育出版社）该著作是我国普通高等教育“十一五”规划教材，是1991年5月出版《心理学导论》的修订版，该书的第一版获国家教委第三届普通高等学校优秀教材二等奖，累计印刷达21次，除了保留了第一版的经典内容外，修订版加强了从当代心理学多种研究取向整合的角度加以阐述，并且新增加了近二十多年来心理学研究的新动向、新成果，同时以本著作为基础的普通心理学课程被评为国家级精品课程，本著作是国内最值得推荐的心理学导论类图书之一。