长度单位复习课
二上：《长度单位、角的初步认识、认识时间复习课》教案
教案：《长度单位、角的初步认识、认识时间复习课》教学对象：二年级学生教学目标：1. 学生能够理解长度单位的概念，能够正确使用长度单位进行测量。
2. 学生能够理解角的概念，能够识别不同类型的角。
3. 学生能够巩固对时间的认识，能够正确读取和使用时间。
教学内容：1. 长度单位的概念和运用2. 角的初步认识3. 认识时间的复习教学步骤：第一节：长度单位的概念和运用一、导入（5分钟）1. 教师通过实物展示，引导学生观察和思考长度的概念。
2. 学生分享对长度的理解，教师总结并介绍长度单位的概念。
二、新课内容（15分钟）1. 教师通过图片和实物，引导学生了解不同长度单位的使用场景和换算关系。
2. 学生跟随教师一起进行实际测量活动，巩固对长度单位的理解。
三、练习与巩固（10分钟）1. 教师设计练习题目，学生独立完成，检测对长度单位的理解。
2. 教师选取学生的练习进行讲解和反馈，帮助学生巩固知识点。
第二节：角的初步认识四、导入（5分钟）1. 教师通过实物和图片，引导学生观察和思考角的概念。
2. 学生分享对角的初步理解，教师总结并介绍不同类型的角。
五、新课内容（15分钟）1. 教师通过实物和图形，引导学生了解不同类型角的特点和名称。
2. 学生跟随教师一起进行角的识别和绘制活动，巩固对角的理解。
六、练习与巩固（10分钟）1. 教师设计练习题目，学生独立完成，检测对角的理解。
2. 教师选取学生的练习进行讲解和反馈，帮助学生巩固知识点。
第三节：认识时间的复习七、导入（5分钟）1. 教师通过实际操作时钟，引导学生复习对时间的认识。
2. 学生分享对时间的理解，教师总结并强调正确读取和使用时间的重要性。
八、新课内容（15分钟）1. 教师通过实例和练习，引导学生复习小时的划分和分钟的计算。
2. 学生跟随教师一起进行时间的读取和计算活动，巩固对时间的理解。
九、练习与巩固（10分钟）1. 教师设计练习题目，学生独立完成，检测对时间的理解。
专题01：长度单位(复习课件)二年级数学期末核心考点(人教版)
精讲精练
用直尺测量物体的长度 2 量一量下面纸条的长度。
纸条有（ 6 ）厘米。
把尺子的刻 度0对准纸条 的左端。
纸条的右端对 着刻度几，就 是几厘米。
Te重xt h难ere 易错点剖析 画线段 3 画一条3厘米长的线段
从尺子的刻度0开始画起，需要画 几厘米长的线段就画到尺子的几厘 米处。
Text深her化e 练习
厘)，米也就是
（3）4米=（ 40）0 厘米
厘米（cm）和米（m）是计量物体长度的单 位。
填上“米”或“厘米。”
长 2（ 米 ）
长 8（ 厘米）
高70（厘米 ） 长3（米 ）
知识梳理
知识点2：认识线段
拉紧的一段线，可以看成一条线段
1.线段的特点： ①线段是直的，可以量出长度。②线段有两个端点。
2.画线段的方法： 先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再 对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然 后把这两个点连起来,写出线段的长度。（描点、连线、标长 度）
( 8 ) 厘米。
（4）△由( 3 )条线段组成，
中有( 3 )条线段。
Text深her化e 练习 2.在合适的答案后的( )里画“√”。
Text深her化e 练习 3. 画一画。 (1)画出一条比下面的线段长2 厘米的线段。 4厘米
（2）在距离 左边3 厘米处画一面 ，在距离 右边4 厘 米处画一朵 。
认识厘米和米 长度单位
较短：厘米 较长：米
1米=100厘米
认识线段
线段的特征
知识梳理
知识点1：米和厘米
1.测量物体的长度时，要用统一的标准去测量； 常用的长度单位有：米和厘米。
2.测量较短物体通常用厘米作单位，用字母（cm）表示； 测量较长物体通常用米作单位，用字母（m）表示。
二年级下册数学教案-总复习第4课时 长度单位、方向与位置∣北师大版
二年级下册数学教案总复习第4课时长度单位、方向与位置∣北师大版教案：二年级下册数学教案总复习第4课时长度单位、方向与位置∣北师大版一、教学内容本节课是二年级下册数学的总复习课，主要复习长度单位、方向与位置的知识。
教材的章节包括长度单位（米、厘米、分米）、方向（上、下、左、右、前、后）和位置（第一排、第二排、左边、右边等）。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握长度单位的概念和换算关系。
2. 让学生能够准确描述物体的方向和位置。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长度单位的换算，方向与位置的描述。
2. 教学重点：长度单位的运用，方向与位置的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、卡片、课件。
2. 学具：练习本、尺子、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，描述它们的方向和位置。
2. 知识点讲解：a. 长度单位：米、厘米、分米，以及它们之间的换算关系。
b. 方向：上、下、左、右、前、后。
c. 位置：第一排、第二排、左边、右边等。
3. 例题讲解：a. 例题1：小明的家在学校的东边，学校在小明家的西边。
请问，小明家在学校的位置是哪个方向？b. 例题2：一本书有200页，每页有20行，每行有10个字。
请问，这本书一共有多少个字？4. 随堂练习：a. 练习1：用米、厘米、分米表示教室的长、宽和高。
b. 练习2：描述教室里的物品的方向和位置。
六、板书设计长度单位：米、厘米、分米方向：上、下、左、右、前、后位置：第一排、第二排、左边、右边等七、作业设计1. 作业题目：a. 用米、厘米、分米表示自己家到学校的长度。
b. 描述自己家到学校的位置和方向。
2. 答案：a. 长度：自己家到学校的长度。
b. 方向和位置：自己家在学校的位置和方向。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生掌握了长度单位、方向与位置的知识。
在教学过程中，注重了学生的观察、思考和表达能力培养，达到了预期的教学目标。
长度单位复习的课件
7000m = 7km 8000m = 8km 9000m = 9km
谁比谁远多少,用减法 谁比谁近多少,用减法 谁比谁多多少,用减法
谁比谁少多少,用减法
长方形对边相等,4ຫໍສະໝຸດ 角都是直角。正方形4条边相等,4个角都是直 角。
平行四边形对边相等,对角相等。
锐角
直角
钝角
1个角有1个顶点和2条边。
1cm = 10mm 2cm = 20mm 3cm = 30mm 4cm = 40mm
5cm = 50mm 6cm = 60mm 7cm = 70mm 8cm = 80mm 9cm = 90mm
1000m = 1km 2000m = 2km
3000m = 3km 4000m = 4km
5000m = 5km 6000m = 6km
7 km = 7000m
8 km = 8000m 9 km = 9000m
1m = 100 cm 2m = 200 cm
3m = 300 cm 4m = 400 cm
5m = 500cm 6m = 600cm
7m = 700cm 8m = 800cm 9m = 900cm
1m = 10 dm 2m = 20dm 3m = 30dm
最长的长度单位是km. 最小的长度单位是mm. mm＜cm ＜ dm ＜ m ＜ km
大单位
小单位
+ 0
小单位
大单位
去掉 0
比较大小时:把大单位变成小单位
5 m(
＞)
26dm
1 km = 1000 m 2 km = 2000 m 3 km = 3000 m 4 km = 4000 m
5 km = 5000m 6 km = 6000m
《厘米和米的认识》复习课教案
《厘米和米的认识》复习课教案一、教学目标1. 让学生巩固和加深对长度单位厘米和米的认识。
2. 提高学生的实际测量和估算能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 长度单位厘米和米的认识。
2. 实际测量和估算长度。
3. 运用数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 重点：长度单位厘米和米的认识，实际测量和估算长度。
2. 难点：运用数学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、实践、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
2. 通过小组合作、互动交流，提高学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入：回顾已学过的长度单位，引导学生思考厘米和米在实际生活中的应用。
2. 新课导入：讲解厘米和米的定义，让学生明确它们之间的关系。
4. 估算练习：让学生对一些常见物品的长度进行估算，如估算一本书的长度、一根笔的长度等，并与其他同学交流讨论。
5. 解决问题：出示一些实际问题，如“教室的长度是多少米？宽度和长度之差是多少厘米？”让学生运用所学知识解决问题。
6. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调厘米和米在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中注意观察和思考。
7. 作业布置：让学生课后用所学知识测量和估算家庭中的长度，如床的长度、书桌的高度等，并记录下来。
8. 板书设计：《厘米和米的认识》复习课教案一、教学目标1. 让学生巩固和加深对长度单位厘米和米的认识。
2. 提高学生的实际测量和估算能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 长度单位厘米和米的认识。
2. 实际测量和估算长度。
3. 运用数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 重点：长度单位厘米和米的认识，实际测量和估算长度。
2. 难点：运用数学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、实践、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
数学二年级上册 总复习 第3课时 长度单位 角的初步认识
巩固中深化认识
1.将正确答案的序号填在（
【教0（ ② ） ①米 ②分 ③元 ④
时
巩固中深化认识
2.先估计下面两条线段的长度，再量一量实际长多 少厘米，填在括号里。 【教材P105 练习二十五 第10题】
操作中梳理知识
2.复习角的初步认识
把说这一些说角这从些大 到角小的排名一称排。。
钝角
锐角
直角
操作中梳理知识
【教材P102 第6题】
（1）右面的图形里有几个角 ？哪几个角是直角？
4个角 2个直角 （2）在图形里加画一条线段 ，使它增加3个直角。
巩固中深化认识
1.将正确答案的序号填在（ ）里。【教材P104 练习二十五 第9题】 （1）下面可以用来计量物体长度的单位是（ ① ）
1米-30厘米=（70 ）厘米
3.在（ ）里填上合适的长度单位。
（1）杯子高约10（厘米 ）。 （2）元元身高1（米 ）20（厘米 ） 。 （3）一只蜻蜓长约7（厘米 ）。 （4）一张课桌高约75（厘米 ）。 4.右图中有（ 6 ）条线段，（4 ）个锐角，（2 ）个直角，（3 ）个钝角。
二、1.先量出下面线段的长度，再在下面画一条 比它短2厘米的线段。
巩固中深化认识
3.以下边的点为顶点，分别画一个锐角、直角和 钝角。【教材P105 练习二十五 第11题】
锐角
直角
钝角
总结中畅谈收获
通过今天的整理和复习，你又有什么收获？ 还有什么疑问？在计算时应注意什么？
巩固练习
一、填一填。
1.
回形针长（ 1 ）厘米，铅笔比小刀长（4 ）厘米。 2. 20厘米+50厘米=（70 ）厘米
长度单位复习课件
长度单位的种类
国际单位制中的长度单位包括：毫米、厘米、分米、米、千 米等。
除了国际单位制中的长度单位外，还有市制长度单位，如丈 、尺、寸等。
长度单位的发展历程
在古代，人们使用的手工测量工具简 单粗糙，长度单位不统一。
随着社会的发展和科技的进步，长度 单位逐渐统一并标准化，国际单位制 的长度单位体系也逐渐形成和完善。
长度单位复习课件
目录
CONTENTS
• 长度单位概述 • 国际长度单位制 • 长度单位的换算 • 长度单位的实际应用 • 长度单位的常见问题解答
01
CHAPTER
长度单位概述
长度单位的定义
01
长度单位是用来度量物体长度的 标准单位，是计量长度数值的基 准。
02
在国际单位制中，长度单位是米 ，符号为m。
科学实验中的长度单位应用
物理实验中的长度测量
01
在物理实验中，长度单位是测量物体运动轨迹、距离等参数的
基础，如自由落体运动、匀速直线运动等。
化学实验中的长度测量
02
在化学实验中，需要使用长度单位测量化学反应的容器、管道
等，以确保实验的准确性和安全性。
生物学实验中的长度测量
03
在生物学实验中，长度单位用于测量生物体的尺寸、器官的大
02
CHAPTER
国际长度单位制
米制单位
01
02
03
04
米（m）
国际单位制中的基本长度单位 ，常用于度量长距离、高度和
深度。
毫米（mm）
1米的千分之一，常用于度量 较小的长度。
厘米（cm）
10毫米，常用于度量中等长 度的物品。
千米（km）
1000米，常用于度量长距离 ，如公路、铁路和航空距离。
人教版二年级数学上册第1单元长度单位整理和复习课件
随堂检测
4、把下面的线段按照从长到短的顺序排列。
98厘米
89厘米
1米
78厘米
1米 >98厘米>89厘米 >78厘米
随堂检测
5、火眼金睛辨对错。 （1）1米长的绳子比100厘米的长度的木条长。
（× ）
（2）小军比小刚高3米。
（× ）
（3）100个1厘米就是1米。
（√ ）
（4）不同的线段都是直的，都有两个端点，只是长度不同。（ √ ）
随堂检测
6、用5米长的绳子量教室的长，正好量了2次。教室的长是多少米？ 5+5=10（米）
答：教室的长是10米。
单元小结
A
长度单位整理和复习
B
c
厘米是一种常用 的长度单位。用 字母表示为“cm”； 尺子上0刻度到1刻 度之间的长度是1 厘米。
测量较长的物体，通 常用米作单位。用字 母表示为“m”。1米 =100厘米
36厘米-6厘米=（ 30 ）厘米 （4）强强的身高98厘米，再长பைடு நூலகம் 2 ）厘米，就有1米高了。
随堂检测
2、在（
）里填谁给你“厘米”或“米”
房子高4（ 米 ）
教室宽6（ 米 ）
杯子高10（ 厘米 ）
黄瓜长20（ 厘米 ）
随堂检测
3、填一填 （1）直尺上从刻度0到刻度5是（ 5
）厘米。
（2）11米+9米=（ 20 ）米 1米-94厘米=（ 6 ）厘米 3厘米+14厘米=（ 17 ）厘米
巩固练习
填上合适的长度单位 （1）雨伞的长90（ 厘米 ）
（2）杯子的高10（ 厘米 ）
（3）1枝粉笔的长约8（ 厘米 ）
（4）门的高约2（ 米
长度单位质量单位的和复习课件
- 克、千克、毫克之间的换算 - 非国际单位制质量单位与国际单位制质量单位的 换算
总结
1 掌握单位的含义和使用方法
- 长度单位和质量单位 - 国际单位制
3 注意非国际单位制和国际单位制之
间的换算区别
2 能够进行单位之间的换算
- 长度单位换算 - 质量单位换算
4 在实际问题中能够正确运用所学知
识进行计算和解决问题
长度单位质量单位的整理 和复习ppt课件
这个ppt课件将帮助您整理和复习长度单位
- 米（m） - 毫米（mm） - 厘米（cm） - 千米（km）
常用非国际单位制长度单位
- 英寸（inch） - 英尺（foot） - 码（yard） - 英里（mile）
质量单位
国际单位制质量单位
- 千克（kg） - 克（g） - 毫克（mg）
常用非国际单位制质量单位
- 盎司（ounce） - 磅（pound） - 夸脱（quart） - 吨（ton）
单位换算
长度单位换算
- 毫米、厘米、米、千米之间的换算 - 非国际单位制长度单位与国际单位制长度单位的 换算
质量单位换算
二上：《长度单位、角的初步认识、认识时间复习课》教案
二上：《长度单位、角的初步认识、认识时间复习课》教案一、教学目标：1. 让学生复习和巩固长度单位、角的初步认识和认识时间的相关知识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容：1. 长度单位：米、厘米、毫米2. 角的初步认识：锐角、直角、钝角3. 认识时间：时、分、秒三、教学重点与难点：1. 重点：长度单位、角的初步认识和认识时间的复习与巩固。
2. 难点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究和解决问题。
2. 运用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 采用案例分析法，让学生在实际情境中理解和运用知识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 复习长度单位：让学生回顾米、厘米、毫米的意义和换算关系，并通过实际操作加深理解。
3. 角的初步认识：引导学生复习锐角、直角、钝角的定义，并通过图片和实物展示，让学生感知各种角的特点。
4. 认识时间：让学生复习时、分、秒的意义和换算关系，并结合实际情境进行练习。
5. 解决问题：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的应用能力。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 课后作业：布置一些练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态。
2. 练习题评价：对课后作业和课堂练习进行批改，评估学生对知识的掌握程度。
3. 问题解决评价：通过学生解决问题的方法和结果，评价学生的应用能力和创新精神。
七、教学资源：1. 教材：《数学课程标准》教材2. 教具：长度单位模型、角模型、时间模型3. 教学素材：故事案例、实际问题、图片和实物4. 多媒体设备：投影仪、计算机、网络等八、教学进度安排：1. 导入新课：5分钟2. 复习长度单位：10分钟3. 角的初步认识：10分钟4. 认识时间：10分钟5. 解决问题：15分钟6. 课堂小结：5分钟7. 课后作业布置：5分钟九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的选择和运用、教学内容的难易程度等，以便在今后的教学中进行改进和优化。
《长度单位整理与复习》的教学设计
《长度单位整理与复习》的教学设计【教材分析】小学阶段，“量与计量”知识分布在数与代数领域(常见的量包括货币、时间、质量)和图形与几何领域（长度、面积、体积），这些知识思想和内容上存在共性，思想上的共性体现在“定量”，内容上的共性体现在“单位”。
二年级上册《长度单位（厘米和米）》单元，是几何领域学习度量知识的起始内容。
而在上完本单元的内容后，我们会发现学生掌握的知识呈零散状，结构化程度低。
学生可以记住尺子测量的步骤，但对于度量的本质理解不清，做不到灵活地进行测量，在学习更多的长度单位之后，学生更加难以选择，遇到估测的问题也往往无从下手，这些都是量感薄弱的表现。
因此，在本单元学习之后，上好一节复习课是十分必要且重要的。
本节课要引导学生把分散的数学知识进行条理化和系统化，注意沟通知识间纵横联系，弄清知识的来龙去脉，形成结构化的知识体系，进而完善学生的认知结构，提升学生的思维品质。
简单地说，复习课就是要重“联”求“通”。
这节课主要围绕着“布点（罗列知识点）——连线（梳理成知识串）——织网（形成知识网络）——用网（灵活运用知识）”四部曲，让复习课的教学也可以变得有“章”可循、有“法”可依。
【教学目标】1．梳理已经学过的长度单位厘米和米，建立1厘米、1米的长度观念，理清单位间的关系。
2．理解线段的概念，掌握测量线段，测量物体的方法，培养估量物体长度的意识和能力。
3．借助习题整理复习，查漏补缺，提高解决问题的能力。
【教学过程】一、以熟悉的“身高”入手，唤醒对长度单位的旧知。
提问：同学们，你们想不想知道老师的身高是多少吗？请大家来猜一猜吧！生：我猜老师的身高是1米多。
师：具体是多少呢？（生猜）提问：现在大家都知道老师的身高了，我也想知道同学们到底有多高？谁来介绍一下自己的身高？生：我的身高是120厘米。
生：我的身高是1米30厘米。
（学生可能说的不规范，教师及时纠正）【设计意图】学生通过观察老师的身高进行估测，并用学过的长度单位厘米和米来描述老师和自己的身高，唤醒旧知。
三年级上册数学课件-3.4长度单位的复习人教新课标(共17张PPT)
千米（km) 米 (m) 分米(dm) 厘米 (cm) 毫米 (mm)
这些长度单位还有一个英语名字你 知道吗？
•你知道这些单位之间的进率吗？
1千米= 1000米 1米= 10 分米 1分米= 10 厘米 1厘米= 10 毫米
你还能说说它们之间的进率吗？
这是小明早上写的一篇日记，我们一 起来看一看：
早晨，我从2千米长的床上起床，用15米长 的牙刷刷牙，80厘米长的毛巾洗脸。吃完早饭， 急忙骑上自行车，以每小时15千米的速度到离 家500千米远的学校去上学，路上还碰到了身 高165米的。到了学校，我立刻拿出厚1cm的 课本看起来。
早晨，我从2米长的床上起床，用15厘 米长的牙刷刷牙，80厘米长的毛巾洗脸。 吃完早饭，急忙骑上自行车，以每小时 15千米的速度到离家500米远的学校去上 学，路上还碰到了身高165厘米的。到了 学校，我立刻拿出厚1厘米的课本看起来。
• 通过这节课的学习，你有什么收获？
你知道写字的正确姿势吗？
眼离书本约3（分米） 身体离桌子约7（ 厘米） 手离笔尖约3（厘米）
• 谢谢大家!
我们不仅用手可以知道表示长度单位的进率， 而且还可以用手势来判断题目。请看下列各题 （用手势来表示“√”“×”）。
（1）．1枝铅笔长15千米。
（ ×）
（2）．80km＜8000m。 （3）．一本书长15米。
（×） （×）
（4）．操场的旗杆高10米。
（√ ）
（5）.5千米30米＝5030米。（√ ）
•
50厘米=（ 5 ）分米
• 3米70厘米=（ 370）厘米=（ 37）分米
70分米800厘米=（ 15 ）米
我会算。
二上：《长度单位、角的初步认识、认识时间复习课》教案
《长度单位、角的初步认识、认识时间复习课》教案一、教学目标：1. 让学生复习和巩固长度单位的知识，包括米、厘米、毫米。
2. 使学生能够正确运用长度单位进行测量和估算。
3. 帮助学生理解和掌握角的初步概念，包括锐角、直角、钝角。
4. 让学生通过实际操作和观察，复习和巩固认识时间的能力。
二、教学内容：1. 长度单位的复习：通过实物和图片，让学生回顾和巩固米、厘米、毫米这三种长度单位。
2. 角的初步认识：通过实物和图形，介绍锐角、直角、钝角的概念，并让学生进行观察和分类。
3. 认识时间的复习：通过钟表和计时器，让学生复习和巩固认识小时、分钟和秒的能力。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物和图片，让学生直观地了解长度单位和角的概念。
2. 采用分组讨论法，让学生在小组内进行讨论和实践，增强合作意识。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维和兴趣。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过一个谜语，引发学生对长度单位和角的兴趣。
2. 复习长度单位：教师展示实物和图片，引导学生回顾米、厘米、毫米这三种长度单位。
3. 学习角的初步认识：教师展示实物和图形，介绍锐角、直角、钝角的概念，并让学生进行观察和分类。
4. 复习认识时间：教师展示钟表和计时器，让学生复习和巩固认识小时、分钟和秒的能力。
5. 课堂练习：教师设计一些练习题，让学生进行实际操作和解答。
6. 总结和布置作业：教师对本节课的内容进行总结，布置相关的作业。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课堂练习：检查学生完成的练习题，评价学生的掌握程度。
3. 课后作业：批改学生的作业，了解学生对课堂内容的巩固情况。
六、教学准备：1. 教具准备：长度单位尺子、角的模型、钟表模型、计时器、练习题纸张等。
2. 教学环境：教室桌椅摆放整齐，学生能清晰看到教具和黑板。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够正确运用长度单位进行测量和估算，理解角的初步概念，以及认识时间的能力。
数学课《长度单位、质量单位、时间单位总复习》教案
数学课《长度单位、质量单位、时间单位总复习》教案一、教学目标1. 让学生掌握长度单位（米、厘米、毫米）、质量单位（克、千克、吨）和时间单位（时、分、秒）的基本概念及换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 长度单位：米、厘米、毫米及其换算关系。
2. 质量单位：克、千克、吨及其换算关系。
3. 时间单位：时、分、秒及其换算关系。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握长度、质量和时间单位的基本概念及换算关系。
2. 难点：灵活运用单位换算解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲授法、讨论法、实践操作法等多种教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2. 通过小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活实例，引导学生回顾长度、质量和时间单位的概念及换算关系。
2. 知识讲解：分别讲解长度单位、质量单位和时间单位的基本概念及换算关系。
3. 实践操作：让学生进行单位换算练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论如何运用单位换算解决实际问题。
5. 游戏环节：设计有关长度、质量和时间单位的游戏，提高学生的学习兴趣。
6. 总结反馈：对本节课所学内容进行总结，查漏补缺。
7. 作业布置：布置有关长度、质量和时间单位的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学活动设计1. 活动一：长度单位换算接力赛学生分组进行长度单位换算接力比赛，每组派一名学生上台进行换算，换算正确后下一组学生继续。
教师记录每组所用时间，比赛结束后公布成绩，给予优胜组表扬。
2. 活动二：质量单位估测游戏教师准备不同质量的物品，让学生估计其质量并选择合适的质量单位。
学生上台演示估测过程，其他学生进行评价，教师给予鼓励和指导。
七、课堂练习1. 练习一：长度单位换算学生独立完成长度单位换算练习题，如：1米=___厘米，10毫米=___厘米等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
×
）
计算
4厘米＋7厘米=（
20厘米－2厘米=（ 11 18
）厘米
）厘米
40米＋30米=（ 70 ）米 8米+15米=（ 23 ）米 1米+78厘米=（ 1 ）米（ 78 ）厘米
1米－18厘米=（ 82 ）厘米
在
32厘米
里填上 > ，< 或 = 。 < < <
45厘米 3米
1厘米
60厘米
1米
1米
100厘米
⑷
量篮球场的长，用（ 米 ）做单位。
1 ）厘米，从直尺3—8厘米是 8 ）厘米，长度是8
⑸ 从直尺的0—1是（ （ 5 ）厘米。 ⑹ 直尺上（ 厘米。 0
）厘米到（
⑺ 桌子的高度比1米短20厘米，桌子高度为（ 80 ）厘米。
判断题:对打 √ , 错打×.
1.小明的铅笔长约8厘米.(
√
×
)
3.教室的长约8厘米. （ × ） 4.语文课本的宽约10米.（
98厘米
< =
5米
1米
<
34米
1米20厘米
=
120厘米
45厘米+37厘米
1米－72厘米
< <
92厘米
30厘米
• 98厘米 、10厘米、1米、72厘米、10米
（10厘米 ＜（72厘米 ） ）＜（98厘米） ＜ （ 1米 ） ＜ （ 10米 ）
画一画 画一条长3厘米的线段 画一条比3厘米长的线段 画一条比８厘米短３厘米的线段。
(4)在米尺上从刻度0到刻度100是1( 米 )。
填空 教室门高约2 米 一座房子高大约18 米 一张床长2 米
大树身高13 米 国旗旗杆高约20 米 小红走一步约45 厘米 一节课的时间是40（ 分钟 ）
复习线段
0
1
2
3
4
5
6
7
8
如何用直尺测量线段的 长度。
从尺的0刻度开始画起
画到3厘米的地方
1、看一看，铅笔长_____厘米。
铅笔长（ 8 ）厘米
填上适当的长度单位。
长 8（厘米 ）
高70（厘米 ）
填一填
约（
2 ）厘米 约（ 4 ）厘米
约（
3 ）厘米 约（ 5 ）厘米
复习米
1小格代表1厘米
1米
50 60 70 80 90
100
0
10
20
30
40
1大格代表10厘米
这是米尺，看看1米 有多长？
1米=100厘米
填上适当的长度单位
长 2（米）
长 8（厘米 ）
高70（厘米 ）
长3（米）
在(
)填上“米”或“厘米”。
(1)一棵大树高19( 米 )， 数学书的长是19(厘米)。 (2)课桌的高是90( 厘米)，
教室外面走廊是30( 米 )。
(3)一支铅笔的长20( 厘米 )，
一根拔河用的绳子长20( 米 )。
0
1
2
3
4
5
678来自你能画出一条3厘米长的线段吗？
1．指出下面哪些是线段。
2．下面每个图形是由几条线段组成的？
3．判断。
（1）黑板的四条边不是线段。（× ）
（2）在一条直直的线上，两点之间一段就 是一条线段。（ ） √
（3）线段是不可以量出长度的。（×）
填空
⑴ 量物体的长度用（ 尺 ）来量，量较长的物体用单位 （ 米 ），量较短物体的单位用（ 厘米 ）。 ⑵ 量一把牙刷的长，用（ 厘米 ）做单位。 ⑶ 28厘米＋72厘米=（ 100 ）厘米=（ 1 ）米 。
（2）小军身高90厘米，小红身高1米，小军比小红矮 多少厘米？ 1米 — 90厘米 = 10（厘米）
绳子绕柱子一圈长2厘米，一根绳子绕柱子2圈 还多6厘米，这根绳子长多少厘米？
2+2+6=10(厘米）
小明用一根5米长的绳子量篮球场的宽， 刚好用这根绳子量了3次。篮球场的宽是多少米？
5×3=15（米）
量出第一条长（ 第一条
）厘米。
第二条比第一条短３厘米，第二条长是（ 把它画在下面 第二条： 第三条的长度是第二条的２倍，第三条长是（ 米，把它画在下面。
）厘米，
）厘
第三条： 这三条线段接起来一共长（ ）厘米。
40米
50米
（1）小明每天上午到学校上课，下午回家，来回 要走多少路？ 40+40=80（米） （2）小明从家里出发，经过学校到电影院去看电影， 要走多少米？ 40+50=90（米）
复习课
长度单位
学习目标
1、进一步认识长度单位厘米和米，熟记它们 之间的进率，能恰当地选择长度单位估计一些 物体的长度。 2、熟知线段的特征，会画指定长度的线段， 会测量线段的长度。
复习课
长度单位
1.认识厘米和米
2.认识线段
复习课
长度单位
1.复习厘米和米
2.复习线段
复习厘米
厘米的认识
要想知道物体的长度, 需要用什么来量?
要用（ 尺子）来量！
直尺上从0到1的距离是1厘米。
在尺子上你还能找出哪段是1厘米？
每两个数字之间的 一大格都是1厘米。
每两个数字之间的 一大格都是1厘米。
那4厘米有几 大格呢？
把尺的“0”刻度 对准橡皮的左端。
右端对准数字几， 长度就是几厘米。
辩一辩
橡 皮 橡 皮
这样测量橡皮的 长度可以吗？