长度单位练习课
长度单位练习课,三年级上册,第15课时
第15课时长度单位练习课郑祥旦编著学习内容课本第29～30页练习六第10～15题，生活中的数学。
学习目标进一步巩固长度单位。
习题解析第10题，综合练习。
运用口算加法解决问题。
第11题，单位换算。
巩固长度观念。
第12题，生活调查。
理解长度单位在生活中的用处。
第13题，解决问题。
巩固长度单位。
第14题，变式练习。
根据路程选择出行方式，巩固长度单位。
第15题，提高题。
供学有余力的孩子练习。
综合练习，有长度单位、速度、时间等方面的知识。
“生活中的数学”，通过阅读了解长度单位在生活中的实际用处。
辅导精要第10题，读题。
理解题意：有两条路线。
列式计算。
250＋300＋450＝1000（米）；300＋470＋150＝920（米）。
答：从小伟家到体育场，经过少年宫的路线最近，要走920米。
在课本上描出相应的路线。
第11题，读题。
按顺序说出长度单位，再说出相邻两个单位之间的进率。
比划出一个单位的长度。
然后，进行单位的简单换算。
第12题，读题。
可向家长、驾驶员或交通警察调查。
限速标识。
前方限制时速每小时10千米，即6分钟行1千米，而正常的速度是1分钟行1千米。
出口标识。
前方25千米是下一出口。
想像其距离。
紧急电话标识。
前方300米有紧急电话亭。
想像其距离。
第13题，读题。
“每分钟大约走100米”下划线，想像其速度。
推算其距离：10分钟走1000千米，即1千米；20分钟走2千米。
也可列式计算。
100×20＝2000（米），2000米＝2千米。
答：王老师的家距学校大约有2千米。
第14题，整体读题。
“3千米”、“1200千米”、“30千米”下划线，想像其距离。
读问题。
“他们选择什么方式去比较合适？了解一下，大概需要多长时间才能到达？”第（1）题。
离植物园较近，骑自行车大约要12分钟，坐公共汽车大约要10分钟。
第（2）题。
离黄山很远，坐火车大约要6小时，坐汽车大约要12小时，坐飞机大约是1小时30分。
第（3）题。
二年级上册数学长度单位练习题PPT课件
1.米和厘米都是 长单度位,测量图钉 或 其他比较短物体的长度,用 作厘单米位比较 合适；测量教室的长,用 作单位比较米合 适.
2.用厘米尺测量物体的长度时,通常要把尺 子的 刻度0 对准物体的一端,再看物体的另 一端对着几就是几厘米.
如果物体的一端不是对着尺的0刻度, 而是对着其他刻度时,就用物体所对着的 两个刻度相减,也会得到物体的长度.
填厘米或米.
1.粉笔长7 厘米 2.牛奶瓶高12 厘米 3.洗衣机高1 米 4.门高2 米 5.松树高10 米 6.回形针长3 厘米 7.爸爸身高178 厘米
操作题： 1、画一条3厘米长的线段. 2、画一条比3厘米长2厘米的线段. 3、画一条比3厘米短1厘米的线段.
3、一根木棒涂有红白两色颜色,红色部分长 27厘米,白色部分长33厘米,
10－5=5厘米
2个1厘米就是2厘米 4－2=2厘米 3个1厘米就是3厘米 5－2=3厘米
大约9厘米
8厘米
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
5厘米
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
2厘米 6厘米
橡橡 皮皮
7厘米
0厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1米= 10厘0米 600厘米= 米 6 176厘米= 1米 厘米76 3米= 30厘0米 35厘米+7厘米= 42厘米 18米－6米=12米 1米－10厘米= 90厘米 22米30厘米+4米= 26米30厘米 36厘米－6厘米= 30厘米 1米－60厘米= 40厘米
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在 里填上>、<或=.
4米 ＜ 5米 83厘米 ＞ 38厘米 8厘米 < 8米 100厘米 ＝ 1米 30厘米 < 3米 6米 > 90厘米
二年级数学上：《长度单位—练习一》教案
二年级数学上：《长度单位—练习一》教案一、教学目标1.让学生熟练掌握长度单位，能够正确使用长度单位进行测量。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
二、教学重难点重点：熟练掌握长度单位，能够正确使用长度单位进行测量。
难点：灵活运用长度单位进行实际测量，解决生活中的问题。
三、教学过程1.课堂导入教师与学生互动，询问学生已学过的长度单位有哪些。
2.课堂讲解教师通过PPT展示不同长度单位的实际物体，让学生直观感受长度单位的大小。
教师讲解长度单位之间的换算关系，如1米=100厘米，1厘米=10毫米等。
教师示范如何使用直尺进行测量，并强调测量时的注意事项。
3.课堂练习教师发放练习题，让学生独立完成。
练习题包括填空题、选择题和解答题，内容涵盖长度单位的换算、实际测量等。
4.小组讨论教师将学生分成小组，每组选一名组长。
每组根据练习题中的解答题，进行实际测量，并记录测量结果。
小组讨论测量过程中遇到的问题，共同寻找解决办法。
5.课堂分享各小组派代表分享本组的测量结果和解决问题的方法。
教师对学生的分享进行点评，给予鼓励和指导。
学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
四、作业布置1.完成课后练习题，巩固长度单位的知识。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
五、教学反思本节课通过课堂讲解、练习、小组讨论等方式，让学生掌握了长度单位的知识。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的合作意识。
同时，教师及时发现并解决学生在测量过程中遇到的问题，提高学生的学习效果。
但需要注意的是，部分学生在测量时仍存在不准确的情况，需要在今后的教学中加以改进。
六、教学拓展1.在课堂上，教师可以安排一些有趣的数学游戏，如“长度单位接力赛”，让学生在游戏中巩固长度单位的知识。
2.鼓励学生在家中进行实际测量，记录测量结果，并在课堂上与同学分享。
3.教师可以布置一些与生活息息相关的数学问题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
《长度单位》教案
《长度单位》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长度的测量练习课
如右图所示，用三角板、 直尺来测量一个圆柱体 的直径，其中方法正确 的是 （ ）
提示：用特殊方法测量圆柱体的直径时，测量时需要 用三角板配合刻度尺进行，刻度尺测量长度时，要从 零刻度线开始或从“某一刻度开始”。
测量细铜丝的直径
（一）长度单位 1、国际单位制中长度的主单位是米——m 1千米（km）=1000米（m） 1米=10分米（dm） 1分米=10厘米（cm） 1厘米=10毫米（mm） 1毫米=1000微米（μm） 1微米=1000纳米（nm）
刻度尺的正确使用方法
放：刻度尺上零刻度线与待测物体的一端对齐；
刻度线尽量贴近待测物体； 刻度尺的方向必须与测量物体方向一致；
看：读数时视线必须与刻度尺所在平面垂直。
读：估读到最小刻度的小一位 记：要有单位 A 看法B
看法C 看法D
放法一 放法二
你能正确把下面的测量把刻度尺来测量一张白纸的厚度？
2、如何用一把刻度尺来测量一个球的直径？
3、如何用自行车来测量路程？
4、除此之外，人们在一些特殊场合，还会用到 哪些测量仪器和测量方法？
长度单位练习课,二年级上册,第5课时
第5课时长度单位练习课学习内容课本第10页练习一第9～11题，成长小档案。
学习目标进一步理解长度单位厘米和米，会灵活测量。
习题解析Array第9题，实物估测，巩固1厘米和1米的表象，培养实际物体的长度观念。
第10题，判断不同测量方法正误。
第三个同学用标准方法测量，第二个同学用间接方法测量，第一个同学的测量方法是错误的。
第11题，综合练习，培养孩子的“四能”（发现问题的能力、提出问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力）。
成长小档案。
插图中的同学，从统一长度单位和单位长度的表象来总结本单元的知识，但这两句话中都用了疑问代词，是空话。
辅导精要第9题，整体读题，每题有两个答案，即长（宽）或短（窄），要选择其中一个是正确的。
理解长、短、宽、窄都是描述物体长度的词语。
在“10厘米”、“1米”下划线，比划出其长度的表象。
找到图上的实物，孩子自己的鞋子，家里的门，自己的臂展。
先估测，再用尺子进行实际测量。
第10题，整体读题，理解题意：有三个同学在测量纸条的长度，他们都说了测量的结果，有的说得对，有的说错了；把对的，选择出来。
观察测量过程，对照其测量结果，再进行判断。
可用第一个同学和第三个同学相比，前者刻度0与左端没有对齐，后者刻度5与右端也没有对齐。
所以，第一个同学若说“大约5厘米”也是对的。
第二个同学用了间接测量法，即左端与刻度3对齐，从4接着数，数到7，是4厘米。
也可以说，右端与刻度7对齐，从6倒着数，数到3，也是4厘米。
答案：╳，√，√。
第11题，整体读题。
再读第一个问题，在“乌龟”、“小鱼”下划线，并与插图连线。
用尺子测量，答案是6厘米。
提问题：1．蚂蚁要爬多少厘米就能吃到苹果？（仿照第一个问题，思维保持同一性。
）这是一条折线，要分成三条线段，再分别测量，加起来是7厘米。
2．为了吃到食物，蚂蚁要比乌龟多爬多少米？（思维在保持同一性的基础上，又有跳跃性）有两种解答方法。
⑴列式计算：7－6＝1（米），答：（略）。
新人教版三年级数学上册第4课时 长度单位练习课教案
第4课时长度单位练习课1．了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，理解已学过的长度单位中相邻单位之间的换算方法。
2.组织有效的学习活动，在活动中提高学生参与学习的意识和能力，培养学生简单推理的能力，形成解决问题的一些基本策略。
会进行简单的单位换算。
能说出换算时的思考过程。
一、谈话导入师：经过这个单元的学习，我们已经把长度单位全部学完了。
请大家回忆一下，我们学过了哪些长度单位？生：厘米、米、毫米、分米、千米。
师：谁能按从小到大的顺序进行排列？生：毫米、厘米、分米、米、千米。
师：相邻长度单位间的进率都相同吗？不同在哪里？生：基本的进率关系式有四个，分别是：1千米＝1000米1米＝10分米1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米二、课堂互动经典例题1：判断：相邻长度单位间的进率都是10。
分析：此题错误地迁移了米、分米、厘米和毫米之间的进率10，忽略了长度单位中的“千米”，千米和米之间的进率是1000。
答案：×小结：判断长度单位间的进率时，要全面思考。
精讲即练：1．说一说。
(1)2个1厘米里面有几个1毫米？(2)5个10厘米里面有几个1分米？2．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
70毫米○70厘米3千米○2970米1米－2分米○8分米 60毫米○6厘米5千米○4500米 2厘米○10毫米经典例题2：一根4分米长的木棒，要把它锯成5厘米长的小段，可以锯成几段？一共要锯几次？学生读题，收集信息，相互交流。
分析：先把4分米换算成40厘米，再看40厘米里面有几个5厘米。
锯小棒时，锯成2段需锯1次，锯成3段需锯2次……锯的次数比段数少1。
解答：4分米＝40厘米40÷5＝8(段) 8－1＝7(段)答：可以锯成8段，一共要锯7次。
精讲即练：1．算一算。
87毫米－37毫米＝( )毫米＝( )厘米1米－70厘米＝( )厘米＝( )分米70毫米＋3厘米＝( )厘米＝( )分米75厘米＋25厘米＝( )厘米＝( )分米＝( )米2．一根绳子长20分米，把它剪成若干段，每段长3分米，可以剪成几段？还剩几分米？3．汽车每小时行60千米，小红早上8：00乘汽车去奶奶家，中午11：00到达。
第4课时长度单位综合练习课
第4课时：长度单位综合练习课教学内容：练习一的6、8、10题及相应的补充练习。
教学目的：1、使学生进一步认识长度单位厘米和米。
熟练掌握用刻度尺量物体长度的方法。
2、进一步认识线段，熟练掌握用刻度尺量和画线段长度的方法。
3、培养学生认真、细心的习惯。
4、培养学生数学意识和动手实践能力。
教具、学具：学生尺、米尺、卷尺、回形针。
教学过程：一、复习1、找一找。
同桌同学合作，按老师的要求，分别在尺上找出1厘米、3厘米、8厘米、15厘米的长度。
2、量一量。
（同桌同学合作完成）（1）你的手指中哪个手指宽最接近1厘米。
（2）你的手掌的宽大约是几厘米？（3）你的脚长大约是几厘米？（4）你的身高大约是几米几厘米？按测量中的数据分别填入下表。
3、画一画。
（1）画一条长1厘米的线段。
（2）画一条长9厘米的线段。
（3）画一条比8厘米短3厘米的线段。
4、判断题。
（1）一座楼房高12厘米。
（）（2）一张桌子长1厘米。
（）（3）小明的手掌宽8米。
（）（4）一只杯子高10厘米。
（）二、指导练习指导学生做课本第5页的6、8、10题。
第6、8两小题引导学生先进行分别估计，然后再进行实际测量并把估计数和测量结果填入课本有关空格中，把填写结果进行对比，看看自己估计能力如何。
第10题先让学生用眼看，猜想哪条线段长，再引导学生进行实际测量，从而验证自己的猜想是否正确。
补充题：下图中，有（）个圆。
有（）条线段。
有（）个长方形。
有（）个三角形。
三、实地测量学生以四人为一合作学习小组进行如下测量。
1、用卷尺测量学校教室的长和宽。
四、全课总结五、作业。
三年级上册数学第三单元《长度单位的练习课》教学设计
会进行简单的单位换算。能说出换算时的思考过程。
教学准备、资源
卡片、小黑板等
教学过程
一、复习旧知。
复习长度单位。
（1）让学生说一说我们已经学过了哪些长度单位。
（2）提问各长度单位之间的进率关系是什么。
把这些长度单位按照从小到达的顺序进行排列。
二、课堂练习。
（一）口答下列问题。
1厘米=（）毫米10毫米=（）厘米
4.一架飞机每小时飞行800（）。
5.世界最高的山峰珠穆朗玛峰大约高8848（）。
6.亮亮从家到学校要走750（）。
7.我国的万里长城是世界上最大的建筑之一，大约长6700()。
（四）比较大小。
3200米（）2300米8000米（）8001米
5000米（）5千米400米（）4千米
1千米（）870米1千米（）10000米
6800米（）7千米9分米（）89厘米
（五）判断对错。
1.小峰的身高15年后能长到5米。（ ）
2.一条高速公路约长150米。（ ）
3.长度单位之间的进率都是10。（ ）
4.火箭一分钟能飞行1000千米。（ ）
5.小莉骑自行车每小时行驶16米。（ ）
（六）解决问题。
1.小红的身高是1米40厘米，小明的身高是15分米，他们谁高？高多少？
2.还有那些疑惑或不明白的地方？
作业设计
1.数学练习册；
2.与家长进行本课知识内容的活动练习。
板书设计
长度单位的练习课
千米、米、分米、厘米、毫米
教学反思
一分钟安全教育
2.丽丽从学校到图书馆，先乘公交车行了2千米，下车后又步行了260米，学校到图书馆有多远？
3.操场跑道一圈的长度是20千米长跑项目比赛中，当第一名运动员到达终点时，最后一名运动员距终点还有300米，他已经跑完多少米？
长度单位米和厘米练习课
（3）小华用一根5米长的竹竿量水深，竹竿露出水面 的部分是2米。水深多少米？
2米 5米
5米 — 2米 = 3（米）
？米
4、小军身高90厘米，小红身高1米，小军比小红矮 多少厘米？ 1米 — 90厘米 = 10（厘米）
5、绳子绕柱子一圈长2厘米，一根绳子绕柱子2圈 还多6厘米，这根绳子长多少厘米？
画一画：
5厘米
6厘米
8厘米
10厘米
8厘米
15厘米
5厘米
1.画一条长3厘米的线段 2.画一条比2厘米长3厘米的线段 3、画一个边长是5厘米的正方形。
解决问题：
8厘米
1、用上面这根小棒去量故事书的长度，刚好量了3 次，这本故事书长是（ ）厘米
8+8+８＝２４（厘米）
40米
50米
2、小明每天上午到学校上课，下午回家，来回 要走多少路？ 40+40=80（米） 3、小明从家里出发，经过学校到电影院去看电影， 要走多少米？ 40+50=90（米）
1米20厘米 = 120厘米
按从长到短的顺序排列
200厘米
（
5米
99厘米
1米20厘米
５米
） ﹥ （ 200厘米
） ﹥ （1米20厘米） ﹥ （ 99厘米 ）
• 将下列各长度按从小到大的顺序排一排。 1、110cm ，40cm， 2m， 78cm ， 1m 2、把３米，６５厘米，１米，５６厘米， 3、将下面的长度从大到小排列 5米 厘米 50米 10厘米 5厘米 50
3米—100厘米=（
6米+49米=（ ５５ ）米
1米-30厘米=（ ７０ ）厘米 25厘米+8厘米=（ ３３ ）厘米 86厘米+（ １４ ）厘米=1米
二年级数学上：《长度单位—练习一》教案
二年级数学上：《长度单位—练习一》教案
教学目标：
1. 理解长度单位米、厘米的概念；
2. 学会使用长度单位米、厘米进行长度的比较和换算；
3. 能够解决与长度单位有关的问题。
教学准备：
教材：二年级数学课本
教具：米尺、厘米尺、各种长度物体
教学步骤：
步骤一：导入新知识
通过展示米尺和厘米尺，请学生观察并回答以下问题：
1. 这两种尺子有什么不同？
2. 你知道它们是用来做什么的吗？
步骤二：学习新知识
1. 引导学生认识长度单位米和厘米的概念。
比较一米和一厘米的长度，并让学生说出哪个更长、哪个更短。
2. 给学生出示几个物体，让学生通过观察并回答问题，判断它们之间的长度关系。
例如：一根铅笔、一本书和一支笔，哪个物体最长？哪个物体最短？
3. 学生合作完成课本上的练习题，如将物体按从短到长的顺序排列等。
步骤三：拓展应用
1. 让学生在课堂上找到一米长的东西，比如教室的黑板、走廊的地板等。
2. 将几个不同长度的物体给学生，让他们用米尺和厘米尺测量，并填写表格。
3. 引导学生解决一些与长度单位有关的问题，如：小明离学校的距离是1公里，小红
离学校的距离是550米，谁离学校更近？
步骤四：课堂小结
巩固学生对长度单位米和厘米的理解，并解答学生的疑惑。
步骤五：作业布置
完成课本上的练习题，并找一些日常生活中的物体，用米尺和厘米尺测量并记录下来。
步骤六：课后反思
回顾本节课的教学目标，检查学生的学习情况，并做好课堂笔记。
人教版二年级数学上册课课练《长度单位》同步练习(含答案)
人教版二年级数学上册课课练1.1《长度单位》同步练习一、填空题1.量物体的长度时，先把尺子放平，然后把尺子的刻度________对准物体的左端，再看物体的右端对着几。
2.量比较短的物体，可以用________作单位，用字母________表示；量比较长的物体通常用________作单位，用字母________表示。
3.在横线上填上合适的长度单位。
床长约2________ 旗杆高约15________ 一支粉笔长约7________ 4.（1）铅笔长________厘米。
（2）橡皮长________厘米。
二、判断题5.测量橡皮的长度用厘米作单位比较合适。
（）6.手掌的长度约1厘米7.的长度大约是1厘米。
8.一本厚300厘米。
9.长1米的跳绳比长100厘米的跳绳短很多。
（）10.学校教学楼高度是12厘米。
（）三、选择题11.小红今年7岁，她的身高大约是（）A. 60厘米B. 6米C. 1米20厘米12.教室里黑板大约长多少？A. 30厘米B. 30米C. 3米13.下面哪种物体的长大约是25厘米？A. 数学书的长B. 橡皮的长C. 课桌面的长14.下图是用尺子量一支蜡笔的长度，从图中可以看出这支蜡笔长（）厘米。
A. 7B. 5C. 6四、解答题15.量一量，把量得结果写在（）里。
16.一把破损的直尺，最小刻度是5厘米，最大刻度是18厘米，这把尺一次最长可以量多少厘米？17.一根彩带长20厘米，装饰用去13厘米，还剩多少厘米？18.一支蜡笔用去3厘米，还剩下7厘米，这只蜡笔原来有多长？19.在正确的测量方法旁的括号里面画“√”。
① （）② （）五、作图题20.画一条2厘米长的线段。
21.画一条比5厘米短2厘米的线段。
参考答案一、填空题1. 02. 厘米；cm；米；m3. 米；米；厘米4. （1）7（2）5二、判断题5. 正确6. 错误7. 正确8. 错误9. 错误10. 错误三、选择题11. C12. C13. A14. B四、解答题15.16. 解：18-5=13（厘米）答：这把尺一次最长可以量13厘米。
《长度单位的练习》教案范文
《长度单位的练习》教案范文一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解和掌握长度单位的概念，如米、厘米、毫米等。
2. 学生能够运用长度单位进行实际测量和计算。
过程与方法：1. 学生通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。
2. 学生能够运用测量工具，如尺子、卷尺等，进行长度测量。
情感态度与价值观：1. 学生培养对科学的兴趣和探究精神。
2. 学生培养合作意识，学会与他人共同解决问题。
二、教学内容：1. 长度的概念及其单位：米、厘米、毫米等。
2. 长度单位的换算关系：1米=100厘米，1厘米=10毫米。
3. 实际测量和计算：用尺子或卷尺测量物体的长度，并进行计算。
三、教学重点与难点：重点：长度单位的概念和换算关系。
难点：实际测量和计算长度的方法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物和图片引导学生理解和掌握长度单位。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手进行长度测量和计算。
3. 采用小组合作学习法，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学过的长度知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解长度单位的概念和换算关系，如米、厘米、毫米等。
3. 演示实物和图片，帮助学生理解和掌握长度单位。
4. 分组讨论：让学生结合实际情况，思考长度单位在生活中的应用。
5. 实践操作：学生分组进行长度测量和计算，教师巡回指导。
6. 总结与反馈：学生展示测量和计算成果，教师进行点评和总结。
7. 布置作业：让学生运用长度单位解决实际问题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对长度单位概念和换算关系的掌握情况。
2. 实践操作：观察学生在实际测量和计算过程中的操作是否规范，是否能够正确使用测量工具。
3. 作业完成情况：评估学生作业中运用长度单位解决问题的能力，检查计算的准确性。
七、教学延伸：1. 邀请专业人士进行讲座，介绍长度单位在工程、建筑等领域的应用。
长度单位练习课,三年级上册,第12课时
第12课时长度单位练习课郑祥旦编著学习内容课本第25页练习五第6～10题，思考题。
学习目标进一步巩固长度单位。
习题解析第6题，变式练习。
画线段，在运用中巩固长度单Array位。
第7题，变式练习。
在生活实际中巩固长度单位。
第8题，变式练习。
在比较中巩固长度单位。
第9题，提高练习。
在运用中巩固长度单位。
第10题，选学内容。
在趣味练习中巩固长度单位。
供学有余力的同学练习。
思考题。
在计算中巩固长度单位。
辅导精要第6题，整体读题。
让孩子在尺子上找到5厘米8毫米、1分米的长度。
用尺子画线段，标出两个端点。
第7题，整体读题。
“合适的单位”下划线，批注“毫米、厘米、分米、米”，比划出1个单位的长度。
联系实际，可用试误的方法选择单位。
第（1）题，蚂蚁身长6厘米，这是不可能的，所以蚂蚁身长6毫米。
第（2）题，让孩子实际跨出一步，一步长5厘米，不可能，所以一步长5分米。
第（3）题，拿出尺子，估计或测量得出其厚度。
第8题，读题。
分别想像每一题两个数的长度，再填上合适的符号。
第9题，读题。
“长2米的木料”下划线，想像木料的长度。
“同样长的4根做凳子腿”下划线，结合插图理解其意思。
列式计算。
答案：2米＝20分米，20÷4＝5（分米）。
答：略。
第10题，读题。
“对折”下划线，用任意长的绳子进行操作。
再读题，想像“对折再对折”，变成4段绳子，每段绳子长1分米。
也可拿出4分米的绳子进行操作，让孩子进一步建立1分米的表象。
思考题，读题。
观察插图，一个铁环长4厘米，铁的厚度5毫米；中间一个铁环两边要各减去2个铁环的厚度。
列式计算。
答案：5×4＝20（毫米），20毫米＝2厘米，4×3－2＝10（厘米）。
答：略。
1。
长度单位米和厘米练习课
8厘米
用上面这根小棒去量故事书的长度，刚好量了3次，这本故事书长是（ 8+8+８＝２４（厘米）
）厘米
40米
50米
（1）小明每天上午到学校上课，下午回家，来回
要走多少路？
40+40=80（米）
（2）小明从家里出发，经过学校到电影院去看电影，
要走多少米？
40+50=90（米）
（2）小军身高90厘米，小红身高1米，小军比小红矮 多少厘米？
1米 — 90厘米 = 10（厘米）
绳子绕柱子一圈长2厘米，一根绳子绕柱子2圈 还多6厘米，这根绳子长多少厘米？
小明用一根5米长的绳子量篮球场的宽， 刚好用这根绳子量了3次。篮球场的宽是多少米？
一根长２０厘米的绳子，第一次用去８厘米， 第二次用去４厘米，一共用了多少厘米？
判断题:对打 √ , 错打×.
1.小明的铅笔长约8厘米.( √ )
×
3.教室的长约8厘米. （ × )
4.语文课本的宽约10米.（ . )
×
.
在括号里填上米或厘米
（1）教室长10（ 米 ） （2）桌子高90（厘米） （3）回形针长3（厘米） （4）操场跑道长200（ 米 ） （5）1个杯子高10（厘米） （6）桌子长1（ 米 ）
填空 (1)量一把牙刷的长，用( 厘米 )做单位。
(2)量篮球场的长，用( 米 )做单位。
(3)（100）厘米=1米，4米=（400）厘米
(4)从直尺的0——1是（ 1 ）厘米， 从直尺3——8厘米是（ 5 ）厘米。 (5)直尺上（ 0 ）厘米到（ 8 ）厘米， 长度是8厘米。 (6)桌子的高度比1米短20厘米，桌 子高度为（ 80 ）厘米。
人教版小学数学二年级上册《第一单元 长度单位：练习课》导学案
教学过程中老师的疑问：
课堂总结
1.说一说本节课的收获。
2.谈一谈身边物体的长度。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思
本节课的特点主要体现在：
1.以情境入手，贯穿始终，激发学生的学习兴趣。
2.在本节课中，还重视了对解决问题的相关练习，利用多种形式的练习，让学生将数学与生活紧密的联系起来，增强了学习数学的兴趣。
练习课
学习目标
会统一长度单位，会认识厘米、米，会认识线段和解决问题。
学习重点
初步建立1厘米，、1米的长度观念，知道1米=100厘米。
学前准备
教具准备：PPT课件学具准备：计算器刻度尺米尺细线
教学环节
导案
达标检测
知识点1：
认识厘
米、米。
1.量一量下面纸条的长度。
分析：纸条一端在0cm处，另一端在6cm处，所以长度为6cm。
答案：6cm
1.看一看，铅笔长( )厘米不。
答案：8
知识点2：
认识线段。
课件出示教材ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5页“做一做”第1题。
2.指出下面哪些是线段。
分析：线段应该是直的并且有2个端点。
答案：第2个和第3个是线段。
2.下面的图形各是由几条线段围成的？
答案：4 5
布置作业
1.完成教材第6页“做一做”。
2.完成教材第7页“做一做”。
千米的认识(练习课)
9000米=（9 ）千米
6400米=（6 ）千米（ 400 ）米
把下面的速度与合适的交通工具用线连起来。
每小时60千米
每小时800千米
每小时15千米
学一学
5个200米才是1 千米呀，一千米 好长！
选择什么方式去比较合适？了 解一下，大概需要多长时间才 能到达？
将下列数量从大到小排列。
3km
做一做: 7 千米 =（ 7000 ）米 6000 米 =（ 6
米 70 千米 =（ 70000 ） 米 千 ）
12000 米 =（ 12 ） 千米
填一填: 298 4298米=（ 4 ）千米（ ）米 4000米+298米
12030=（12 ）千米（ 30 ）米
12000米+30米
23千米23米=（ 23023 ）米
90
900－90= 810 28－28÷4= 21
3×（ 8 ）÷2=12
24
25＋（ 28）÷4=32
7
（15 ）－100÷10=5
10
复习（口答）
①做一做：在下面的（ ）里填上适当的长度单位。 1、单人书桌的长度是60（ 厘米）。 2、深圳国贸大厦的高度是160（ 米 ）。 3、有一项田径比赛是200（ 米 ）跑。
1500步
把下图中相距1千米的两地沿路线画出来
问题1：从中国馆到演艺中心，再到公共活动中心， 一共大约走多少路程？
问题2：中国馆到国际馆的距离比国际馆到公共活动 中心的距离大约长多少呢？
公共活动中心
演艺中心
国际组织馆
1400米
中国馆
图书馆
2170米 A
1 1290米
1560米 B 2040米 C
二年级上册数学长度单位练习课专项
4.在合适答案后的□里画“√”。 [教材P8 练习一 第4题]
比1米长□√
比短□
比1米高□
比1米矮□√
比1米长□√
比1米短□
5.量一量。[教材P9 练习一 第5题]
6.先估计，再用尺量。[教材P9 练习一 第6题]
3
2
2 2 2 2
4
3
2
量长方形和正方形，你发现了什么？
长方形相对的边相等，正方形四条边都相等。
7.看看那条线段长，再量一量。 [教材P9 练习一 第7题] 一样长
8.下面的长度单位对吗？把不对的改正写在 括号里。[教材P9 练习一 第8题]
（1） 数学书长26 米。 （ 厘米 ） （2） 灯管长50 厘米。 （ √ ） （3） 房间高3 厘米。 （ 米 ） （4） 字典厚6 米。 （厘米 ） （5） 大树高8 米。 （ √ ）
（6） 教室长10 厘米。（ 米 ）
9.圈出合适的答案。[教材P10 练习一 第9题]
估计
比10厘米
○长 短
比1米 比1米
○宽 窄 长 ○短
测量
比10厘米
○长 短
比1米 比1米
○宽 窄 长 ○短
10.谁说得对？在括号里画“√”。 [教材P10 练习一 第10题]
√
√
11.量一量，乌龟要爬（ 6 ）厘米就能吃到小鱼。
R·二年级上册
练习一
1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
[教材P8 练习一 第1题]
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 3 ）厘米
估计：（ 4 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
2.照样子量一量，填一填。[教材P8 练习一 第2题]
二年级数学上册第一单元《长度单位》课后练习
二年级数学上册第一单元《长度单位》
课后练习
一、单选题
1．一张床长约（）。
A．2厘米B．200厘米C．200米
2．下面物体中，大约1厘米的是（）。
A． B． C．
3．亮亮今年上二年级﹐他的身高大约是（）。
A．50厘米B．5米C．1米30厘米4．一棵大树高20_____，横线上应填的单位名称是（）A．吨 B．千克 C．米 D．厘米
5．小东身高是130（）
A．分米 B．厘米 C．毫米
二、判断题
6．100厘米＝1米。
（）
7．1米长的绳子比100厘米长的铁丝长。
（）
8．一支牙刷约长16米。
（）
9．学校操场环形跑道长400厘米。
（）
10．姚明身高226厘米。
（）
三、填空题
11．在横线上填上合适的单位。
小华身高大约135 ，体重35 ；他家到学校大约有
1 。
长江大约长6300 ；学校的旗杆大约高15 ；
一头大象大约重4 ；一桶纯净水重15 ；12．在横线上填上合适的长度单位。
教室长约4 ；课桌高约85 ；爸爸身高约1 75
13．填上合适的单位或数。
东东今年读三年级，他身高130 ，重35 。
东东家距离学校900 ，所以他每天选择步行上学；今天早上，他7：30从家门口出发，7：45到达学校，用时分钟。
14．如图，铅笔的长度是毫米。
15．7米＋30米= 米 62米－20米= 米
四、计算题
16．橡皮擦一端对齐的尺子刻度是0刻度，另一端对齐3厘米，橡皮擦长度为多少厘米？
17．24厘米－9厘米＝厘米 18米＋16米＝米。