赠汪伦评课稿

扎实、质朴，充满了浓浓语文味的课堂

————听评《赠汪伦》

古诗时代久远，语言精炼，表达简洁，意蕴深长。对于二年级的学生，他们领悟是有限的。学生对古诗的主题思想、感情、意境、韵味的感悟，需要日后来咀嚼，需要人生阅历来丰富。《赠汪伦》是一首千古传颂送别诗，文静能够选择古诗上教研课，首先是想挑战自己，勇气可嘉。文静老师在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情朗读，灵活地运用了多种教学方法来引导学生走进文本，体会思想感情，给我留下了非常深刻的印象。

一、游戏背诵，巧妙导入

这节课，一开始她以猜猜诗人的游戏导入，接着复习背诵以前学过的古诗进行背诵来导入引出《赠汪伦》。将学生从对旧知识的回顾引向新内容的学习，同时也是对预习情况的检查，拓展了课堂，既满足了孩子的表现欲，又激起了他们的求知欲，发挥了其思维的主动性。

二、图片故事，引入情境

由于古诗内容的时空跨度太大，加之学生的阅历背景又太浅，他们很难与诗人的心“情投意合”。因此，古诗的背景介绍能为解诗意、悟情感做很好的铺垫。学习第一二句时，她以图片引导，学生一下子就明白了站在船上的是李白，他即将离开。第三四句学习，她通过讲述《十里桃花万家酒店》的故事，激发学习兴趣。再理解诗意后，让学生从诗句中想象画面，“假如你就是站在桃花潭边的李白（汪伦），你此刻是一种什么心情？”体会诗人与汪伦之间依依不舍的情感，真挚深厚的友谊。

三、感悟深情，指导朗读

古诗的学习，从字词开始，会读、读通，从理解字词入手，进而理解诗句，读懂诗的大概意思。低年级的学生只要能明白大意即可。文静通过多种形式的朗读，让学生在读中体会，以读促理解，以朗读促能力的提高。

通过《赠汪伦》歌曲来帮助学生把整首诗背诵下来，通过老师唱歌，学生用脚打节拍来再次理解“踏歌声”。

四、拓展延伸，赠送古诗

友情如诗一般雅，如泉一般畅，如画一般美，多么令人神往！从古至今，还有很多感人肺腑的送别诗。学生学完《赠汪伦》后，意犹未尽。老师抓住时机送大礼物——一首诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，拓展延伸。

五、板书简洁、明了，

“水深，情更深”

抓住关键词语‘深千尺’‘不及’深入理解，进而领悟全诗情感，结尾孩子的顿悟便如水到渠成，看似意料之外，却又在情理之中。

《新课标》对低年级诗词教学的要求是“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。”古代诗词语言精美，生动，教学时切忌逐字逐句串讲支解。文静将课堂主动权交给学生，从合作伙伴、学习内容、探究方式，到作业设计都给学生自主选择的权力，意在通过学生采用自读自悟、自研自学，结合资料、理解关键词语，借助想象、入境悟情，培养孩子的创新能力和实践能力。让学生读中体会，从而领悟诗意，体验诗情。的确，放开学生的手脚，放飞学生的思维，收获许多意想不到的惊喜。

教无定法，学无止境。当然课堂中也还是有一些可以加强的地方，如初读时，学生没有明白老师意图，如果用一张灯片把要求打出来，让学生带着要求读书会更好。另外，学习生字部分太纠结，耽误几分钟。

总体来说，文静老师的课堂扎实、质朴，充满了浓浓的语文味。