1.9师德演讲稿

平凡的事业，崇高的师德

宁江区实验中学仇彦杰

身为一名教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在多年的教学工作过程中我发现：作为一名优秀的教师不仅要有优美流畅的语言、广博的专业知识、丰富的教学经验，更重要的是要有崇高的师德。有人说，“学高为师，德高为范”。走上讲台，教书育人；走下讲台，为人师表。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。

师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。

爱学生，爱学习好的学生容易，爱学习差的学生难，爱那些曾经伤害过你的学生就难上加难。2012年6月，我亲眼看到了一些因为不满我的教学风格，而到校长面前告状，要求更换新班主任的学生家长；2014年2月我也阅读了家长写给校长的告状

信，说我讲课学生听不懂，还说我之所以给学生串座是因为我收了家长的金钱；2014年9月末，我又了解到有一个学生因为不满月考时教师的批卷，而向校长告状。面对这些怀疑，这些不理解，我也委屈过，抱怨过，我也曾想对那些“整事”的学生及家长施以报复，其实根据他们的信中的言辞，电话中的反映的情况，我都能猜出来是哪个学生？但是我的良心告诉我，家长的怀疑，学生的不理解，都是人之常情，都是一个负责人家长的正常反应，哪个家长不希望自己的孩子能有一个德才兼备的老师，享受一个公平的教育呢？与其歧视打击学生，报复家长，还不如自己你做的更好，提升自己，让家长了解你，信任你，支持你。我没有歧视、打击那些伤害过我的学生，相反我拿出了更多的耐心，更多的关心，更多的爱心对待他们！我相信，“路遥知马力，日久见人心”，慢慢地家长理解我了，信任我了，学生也适应我了，工作起来也越来顺手了。今年十月份家长会时，那个告状的家长和我进行了沟通，表示对学校、对老师的理解，并对自己的所作所为表示了歉意！人最难得的品质是“宽恕”，教师更要学会“以德报怨”！要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个教师应该贡献，每个学生应该获得。

当学生课堂溜号时，当学生不完成作业时，当学生违反纪律时，我们是不闻不问，草率应付？还是粗暴极端地蛮横处理？我觉得更好的是宽严相济，艺术处理，既不伤了学生的自尊，又能

解决了问题。不要因为一件事就对学生下定论，要相信学生，要理解学生，他们还是孩子，犯错误是正常的，时钟还有不准的时候呢！课下，我时常摸摸学生的头，和学生开开玩笑;学生病了，我会嘘寒问暖，给他们倒热水，带他们去医院;每逢学生过生日，我会同全班学生一道唱生日歌，爱学生要从一些小事，细微处着手。这些年我学会了站在学生的立场思考问题！学生成绩下降了，我通常不是严厉的批评，而是帮助他分析失败的原因，寻找进步的方法。因为我知道，这个时候学生需要的不是指责，而是理解、安慰！你只有让学生感觉到你的爱，学生才能向你敞开心扉，和你交朋友，和你没有隔阂；你只有让学生感觉到你的爱，学生才能亲其师，信其行！

师爱是每个学生都应充分享受的权力，充分沐浴爱的霞光。留有死角的师爱是一种不公平的师爱，不成熟的师爱，因此我特别关注那些有“问题”的特殊孩子，我也有孩子，我特别能体会孩子的心情，孩子的感受。所以我从来没有因为他们差而去放弃，因为他们就像是一颗蒙着尘埃的珠子，作为教师的我有责任去发现他们，重视他们，为他们擦拭，帮他们发亮。也许他们的光是微弱的，但是我们要相信有光就会有希望。他们的接受能力差，我们要不厌其烦地一遍又一遍为他们讲解。让这些后进生不断取得进步，慢慢跟上班集体前进的脚步。看到他们的点滴进步，我的心里真像比吃了蜜还要甜，此时，我体会到了教师的一种成功感。

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。爱，教师的职责！