《修饰文字》优质课教案
修饰文字教案
修饰文字教案教案名称：修饰文字教学目标：1. 学生能够理解修饰文字的概念和作用。
2. 学生能够运用修饰文字来增强文章的表达力和吸引力。
3. 学生能够运用不同的修饰文字来描述人物、事物和场景。
教学重点：1. 修饰文字的概念和作用。
2. 常用的修饰文字及其运用方法。
教学难点：1. 如何恰当地运用修饰文字来增强文章的表达力和吸引力。
2. 如何运用不同的修饰文字来描述人物、事物和场景。
教学准备：1. 教师准备一些修饰文字的例子和练习题。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1：导入新知教师通过展示一些修饰文字的例子，引导学生思考修饰文字的概念和作用。
然后，教师可以提问学生，例如：“你们平时在写作中有没有使用过修饰文字？它们有什么作用？”Step 2：讲解修饰文字的分类和运用方法教师向学生介绍常用的修饰文字的分类，如形容词、副词、比喻、拟人等，并解释它们的用法和作用。
教师可以通过举例子来说明不同修饰文字的运用方法。
Step 3：练习运用修饰文字教师给学生分发练习题，要求学生根据给定的句子或段落，运用修饰文字来增强表达力和吸引力。
学生可以先在纸上写下自己的答案，然后再与同桌分享并进行讨论。
Step 4：展示和总结学生将自己的答案展示给全班，并进行讨论和总结。
教师可以选取几个学生的答案进行点评，指出他们的优点和不足之处，并给予改进的建议。
Step 5：拓展练习教师可以布置一些拓展练习，要求学生在日常生活中观察和记录使用修饰文字的例子，并在下节课上进行分享和讨论。
Step 6：作业布置教师布置作业，要求学生写一篇短文，运用所学的修饰文字来描述一个人物、事物或场景。
鼓励学生在作文中多运用不同的修饰文字，以增强文章的表达力和吸引力。
《修饰文字》教学案例
《修饰文字》教学案例天祝县第三中学杨晓玲一、教学内容分析《修饰文字》是高一信息技术第三章《文字处理》第三节《美化文档》中的主要内容，这部分教学内容是在学生学习了文档的建立、文字的输入、文章的基本修改之后学习的，主要涉及字体的设置、字号的设置和文字的简单修饰，从而为学生最终制作出丰富多彩、赏心悦目的作品奠定基础。
在信息技术教学中是非常基础而重要内容，也是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，实践性很强。
二、教学目标知识与技能：了解字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等有关知识及其在美化文章中的作用；能熟练掌握对文字进行修饰的常用方法。
过程与方法：在自主学习、小组讨论合作的过程中完成各项任务，培养学生发现问题、解决问题的能力；。
情感、态度与价值观：在对文字进行修饰的学习过程中激发学生的学习兴趣，培养他们良好的审美情趣及创新意识，并从中获得美的感受；同时在小组探究活动中培养相互合作学习的精神。
三、教学重点与难点重点：学会对文字进行字体、字号设置和简单修饰的基本方法。
难点：“先选定，后操作”的基本操作思想；用汉字和用数字表示字号的区别。
四、教法与学法分析教法：自主探究法、任务驱动法和演示法。
学法：⑴自主学习法。
教学重点部分我引导学生通过自主操作完成，可以培养他们的独立探索能力。
⑵协作学习法。
学生通过小组合作，突破“先选定，后操作”的基本操作思想这一难点，进一步提高团队协作能力。
五、媒体运用多媒体机房、科教2000多媒体网络教室及教学课件六、教学过程1、创设情境确定目标师：同学们，今天我给你们带来了两幅作品，请你们来做个裁判，评一评哪幅作品更漂亮，为什么？教师用课件演示文本相同，但风格相异的两幅作品。
学生在观察的基础上讨论，最后教师归纳总结，确定学习目标。
师：一篇纯文本格式，另一篇不仅进行了字体、大小的设置还对文字的简单修饰，使文章的层次分明、重点突出。
这节课我们将运用Word中的“魔术师”，把纯文本格式的作品变得更加美观。
《修饰文字》 说课稿
《修饰文字》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《修饰文字》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《修饰文字》是信息技术课程中的重要内容，通常出现在小学或初中阶段的信息技术教材中。
这部分内容主要涉及到文字处理软件的基本操作，如字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等格式的设置，旨在让学生掌握美化文字的方法，提高文档的表现力和可读性。
通过对这部分内容的学习，学生能够将所学知识应用到实际的写作和文档编辑中，为今后更复杂的信息技术学习和应用打下基础。
同时，也有助于培养学生的审美意识和创新能力。
二、学情分析授课对象是具体年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础，对文字处理软件有了初步的认识和了解。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新事物，但在操作的规范性和熟练程度上还有待提高。
同时，学生在审美方面可能存在一定的差异，需要引导他们逐步形成较为统一和规范的审美标准。
在教学过程中，要充分考虑到学生的个体差异，采取分层教学和个别指导的方式，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够熟练掌握文字格式设置的基本方法，包括字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等。
能够根据实际需求，对文档中的文字进行合理的修饰和美化。
2、过程与方法目标通过实际操作和案例分析，培养学生的动手能力和问题解决能力。
让学生在实践中探索，掌握文字修饰的技巧，提高自主学习和合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对信息技术这门课程的兴趣，培养学生的审美意识和创新精神。
让学生在修饰文字的过程中，体验到成功的喜悦，增强自信心。
四、教学重难点1、教学重点掌握文字格式设置的基本操作，如字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等的设置方法。
2、教学难点能够根据文档的主题和内容，合理选择和运用文字格式，达到美化文档的效果。
修饰文字公开课教案
信息技术公开课教案
教者：毛泽德时间：2013.3.31
课题：修饰文字
【教学目标】
〖知识与技能〗
使学生掌握修饰文字的方法。
〖过程与方法〗
培养学生对文档进行编辑排版的能力。
〖情感、态度与价值观〗
培养学生创新意识和创新能力。
【教学重点、难点】字体设置的方法。
【教学方法】教师演示、学生自学、学生实践。
【教学准备】 1．多媒体网络教室。
2．教师准备的文字素材。
【课时安排】 1课时。
【教学过程】
一、创设情境导入新课
出示三幅内容完全一致的word文档：1.没有经过任何修饰的文档；2.经过适当修饰的文档；3.修饰过当的文档。
让学生说一说哪篇文档更美观，并说出理由，然后引出新知。
二、新授
1.修饰文字（教师演示）
（1）变换字形
（2）设置字体和字号
（3）文字的特殊效果
对输入的文字进行加字符边框、字符缩放等修饰。
2.学生练习
教师进行个别辅导。
3.学生讨论
(1)对文字进行修饰，首先要做什么操作？
(2)修饰文字可以使用哪两种方法？每种方法的使用特点是什么？
(3)设置字号时，表示文字大小的方法有哪几种？
4.动手操作运用知识
任务一：让学生对一篇文档的文字格式进行简单的修饰。
任务二：把标题设成空心文字。
（让学生自主学习上机实践）
5.学生演示（教师要求学生演示修饰文档的过程）。
三、课堂练习
四、课堂小结
教师与学生共同小结本节课所学知识，强调在修饰文字
时首先要将被修饰的字段定义成字块。
《修饰文字》教学设计
第11课修饰文字潮阳区和平中寨小学：吴拱书一、教学内容分析：《修饰文字》是广东省小学信息技术新课标教材第一册内容，是文字处理的基本操作之一，是在学生掌握利用word2000输入文章和学会选定文本的基础上安排教学的，在小学信息技术课程中占有重要的地位，是为以后学生创作各种小作品奠定坚实的基础。
教学大纲对《修饰文字》的教学要求是：掌握设置文字字体、字号、字形、字体颜色等修饰文字的方法。
并通过本节课的学习培养学生实践操作能力、观察能力和创新能力。
因此，这节课无论是在基础知识和基本技能上，还是在学生基本能力的培养上，都起着十分重要的作用。
二、学情分析：《修饰文字》的教学对象是小学四年级的学生。
学习这一课，要求学生已经初步认识了Word，能够熟练输入中文和选定文本。
四年级的学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己。
对《修饰文字》这一课的内容比较感兴趣，学生学起来兴趣较浓。
但是学生又存在着“不喜欢计算机理论知识的学习，只喜欢动手操作计算机”的实际问题。
因此在课堂上采取以任务驱动、以尝试性练习为主的教学方式，充分调动学生动手、动脑学好本课知识。
三、教学目标：根据教学大纲的要求，教材内容和结合学生的认知规律，我确定本节课的教学目标是：1、知识与技能。
①、掌握文字修饰的基本方法，会设置文字的字体、字号、字形、字的颜色等。
②、能熟练用文字修饰的基本方法对文章进行美化。
2、过程与方法。
①、通过任务驱动、练习操练、自主探究的学习方式，让学生学着做，逐步掌握修饰文字的基本方法。
②、通过学生的尝试操作，培养学生实践操作能力、观察能力和创新能力。
3、情感态度与价值观。
让学生在学习中体验成功的乐趣，不断激发学生的求知欲望，在学习过程中潜移默化陶冶情操并养成良好的审美观。
四、教学重难点：教学重点是：掌握字体、字号、字形、字的颜色设置，并能运用这些知识对自己的文章进行美化装饰。
教学难点是：如何应用所学知识美化自己的文章。
五、学习工具与环境：1、多媒体网络教室；2、多媒体教学课件；3、word文字处理软件。
修饰文字 教案
修饰文字教案教案标题：修饰文字教案教学目标：1. 了解修饰文字的概念和作用；2. 学习不同修饰文字的用法和特点；3. 能够正确运用修饰文字来提升文字表达的效果。
教学准备：1. 教师准备一些例句和段落，包含不同类型的修饰文字；2. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入：1. 教师向学生解释修饰文字的概念，即通过添加形容词、副词、短语等来修饰文字，使其更具描述力和表达力。
2. 教师给出一些例句，让学生观察并分析修饰文字对句子的影响。
探究：1. 教师引导学生分析不同类型的修饰文字，如形容词、副词和短语。
2. 学生以小组形式讨论并总结不同类型修饰文字的用法和特点。
3. 教师和学生共同整理出一份修饰文字的用法和特点的列表。
实践：1. 教师给学生分发一些段落，要求学生在段落中添加适当的修饰文字，使其更生动、具体。
2. 学生在纸上进行修改，并与同桌交流和讨论修改的理由和效果。
展示：1. 学生将修改后的段落展示给全班，并解释他们添加修饰文字的理由和效果。
2. 教师和学生一起讨论每个段落的修改是否成功，以及如何进一步改进。
巩固：1. 学生在课后完成一篇短文，要求使用丰富的修饰文字来描述事物或情景。
2. 学生可以选择将自己的作品朗读给全班听，并接受其他同学的反馈和建议。
评价：1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评价；2. 评价标准包括对修饰文字的理解和运用是否准确、修饰文字是否有效地提升了文字表达的效果等。
拓展：1. 学生可以继续探究其他类型的修饰文字，如比喻、拟人等；2. 学生可以在写作中继续运用修饰文字，提升自己的表达能力。
教学反思：本节课通过引入、探究、实践和展示等环节，帮助学生理解和掌握修饰文字的用法和特点，提升他们的文字表达能力。
在实践环节中，学生通过修改段落并展示给他人，不仅能够巩固所学知识，还能够提高他们的批判性思维和表达能力。
在评价环节中，通过评价学生的课堂表现和作业完成情况，可以及时发现学生的问题并给予指导。
修饰文字教案
《修饰文字》教案教学目标(1)通过学习,掌握文字修饰的基本方法,并能熟练操作。
(2)培养学生良好的审美能力,激发学生的学习兴趣。
学情分析四年级学生对计算机的基础知识有一定的了解,操作能力、自我领悟能力都比较强,大部分学生上课兴趣都比较浓,于是在教学中我特别注意发挥学生的主体作用,把上课的主动权交给学生,整节课让学生都在主动地探索、主动地研究新知、主动地学习。
通过前面的学习,学生已经掌握了word的相关基本操作,如打开、录入与保存等。
本课主要任务是学会美化文字,让自己的文字更加美观。
重点难点(1)掌握从字体、字号、字的颜色美化文字的方法。
(2)能根据文字内容恰如其分地美化文档,提高学生的审美能力。
教学过程教学活动活动1【导入】一、激趣导入，创设情境。
同学们观看不同样式的贺卡,引出小猪想设计贺卡送朋友。
让同学们欣赏不同样式的贺卡,看看它们有什么不同?同学们回答的都非常好,因为这部分文字进行了美化,因此它看起来更加美观。
今天这节课我们来当小小设计师,帮小猪朋友设计精美的贺卡,同学们说好不好呀?活动2【导入】二、自主探究，学习新知。
第一关:文字设计有窍门学生欣赏贺卡找不同,自主提出问题,引出文字的不同设置。
第二关:字体设置魔术师我们中国汉字的字体有很多种,常见的有宋体、黑体、楷体、隶书、行楷等等,它们有各自的特点,在使用时可以根据需要或者爱好选择不同的字体。
WORD中默认的字体是宋体,我们再来欣赏一些常见的字体(屏幕展示同一字的不同字体),请大家看屏幕。
现在同学们对字体设定和特点都有了一定的了解,我们可以根据每种字体的特点,按自己的需求去选用了!赶紧试试吧(学生上百度搜索有关内容)第三关:字号调整三步走同学们根据课本步骤小组合作动手操作一下!1、选定,2、字号框,3、选择字号。
谁来说说实践的结果?(学生到大屏幕演示)学生交流实践结果。
比较一下,这两种表示方有什么区别?(Word对字体大小采用两种不同的度量单位,其中一种是以“号”为度量单位,从初号到八号,字号数越大,字就越小;另一种是以国际上通用的“磅”( 1厘米等于28.35磅)为度量单位,从5磅到72磅,字号数字越大,文字越大。
《修饰文字》 说课稿
《修饰文字》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《修饰文字》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《修饰文字》是信息技术课程中的重要内容，通常涵盖在文字处理软件的教学单元中。
本节课的主要任务是让学生掌握如何对已输入的文字进行格式上的修饰，包括字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等基本操作，以及段落的对齐方式、行距等设置。
通过这些操作，能够使文档更加美观、易读，提高文字表达的效果。
本节课所选用的教材具有以下特点：1、内容编排合理：教材将修饰文字的知识点逐步展开，由易到难，符合学生的认知规律。
2、案例丰富多样：通过展示不同类型的文档示例，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
3、注重实践操作：教材中安排了大量的实践练习，让学生在动手操作中巩固所学知识。
二、学情分析授课对象为_____年级的学生，他们已经具备了一定的计算机基础知识和文字输入能力，但对于文字的修饰还处于初步了解阶段。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手实践，对于能够展示自己个性和创造力的活动充满热情。
然而，他们在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏耐心等问题，需要教师通过多样化的教学方法和有趣的教学活动来引导和激发学生的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够熟练掌握文字修饰的基本操作，如字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等。
（2）学生能够掌握段落格式的设置方法，包括对齐方式、行距等。
（3）学生能够根据实际需求，合理运用文字修饰和段落格式设置，使文档美观、规范。
2、过程与方法目标（1）通过观察示例文档和实际操作，培养学生的观察能力和动手实践能力。
（2）通过小组合作和交流讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对信息技术这门课程的兴趣，提高学生的学习积极性。
《文字修饰》教学设计
《文字修饰》教学设计《文字修饰》教学设计1[教学目标]1、知识目标：①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作；②学会使用格式工具栏的各个按钮；2、能力目标：通过引导学生进行实践操作，培养他们对于审美的敏感和理解能力，以激发学生对于学习的兴趣。
[教学内容]：第21课《漂亮的衣裳》[教学重点与难点]：重点～讲解文本格式化的方法和技巧。
难点～培养学生创意设计文本格式的能力。
[教学对象分析]：针对学习文本编辑和排版的学生群体进行教学。
学生已经掌握了汉字的输入方法，对写字板窗口有一定的了解，并初步了解菜单下的一些常用命令。
他已经学会了打开和修改文章的基本操作。
然而，由于缺乏指法训练和拼音掌握不熟练，学生的打字速度受到了影响。
[教学过程]：一、以美启学1、温故：复习写字板窗口的组成；2、引新：通过比较“游子吟”这首诗的两种文字的修饰引入课题：《漂亮的衣裳》。
二、以美导学1.文字的简单修饰①、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色带领学生回忆一下，在常用的办公软件（如Microsoft Office、谷歌文档或WPS）中，格式工具栏通常位于软件界面的顶部或者菜单栏的上方，靠近字体工具栏和编辑工具栏。
可以通过查看软件的界面示意图或实际操作来确定格式工具栏的位置。
引导学生思考一下，格式工具栏的作用是什么？它提供了哪些功能？鼓励学生尝试使用格式工具栏中的小工具来进行一些简单的测试和操作，如调整文本的字体、大小、颜色等，排列方式、对齐方式等。
通过实际操作，让学生更好地理解和掌握格式工具栏的应用。
学生自主尝试，教师巡视解疑。
学生练习后，让学生试着总结操作方法。
（在学生叙述时，强调"选中"）给一定时间让学生继续练习。
教师对部分学生进行个别指导。
②、文字的'简单修饰选择一个段落，让学生尝试使用三个按钮，并观察三个按钮不同的反应。
学生练习，师巡视指导。
分别请若干学生说出自己的发现？（强调可以选择不同的风格线）③、初步认识"字体对话框"（拓展内容）告诉学生：除了使用格式工具栏中的功能对标题"游子吟"进行修饰外，还可以通过以下步骤进行设置：先选中文字，然后右键单击，在弹出的菜单中选择"字体"，接着在弹出的对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。
小学信息技术四年级上册第4课《修饰文字》教案
a.字体、大小、颜色的快速选择：学生在操作时可能会找不到相应的设置选项，需要教师指导快捷操作方法。
-突破方法：教师通过演示和反复练习，让学生熟悉软件界面，快速定位字体设置工具。
b.对齐方式的实际应用：学生在理解对齐方式的概念后，可能在实际操作中难以把握应用的场景和效果。
-突破方法：教师通过实际案例展示不同对齐方式的应用效果，让学生在模仿实践中加深理解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调汉字字体、大小、颜色的设置和文字对齐方式这两个重点。对于难点部分，比如快速选择字体和高级替换技巧，我会通过举例和逐步演示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文字修饰相关的实际问题，如如何设计一份吸引人的班级通知。
小学信息技术四年级上册第4课《修饰文字》教案
一、教学内容
小学信息技术四年级上册第4课《修饰文字》教案：
1.章节内容：本节课为第四章内容，旨在让学生掌握文字修饰的基本技巧。
2.教学内容：
a.汉字字体、大小、颜色设置；
b.文字的对齐方式；
c.添加文本框；
d.文字的查找与替换。
二、核心素养目标
1.信息素养：培养学生运用信息技术工具进行文字处理的能力，提高学生对文字信息的识别、编辑和呈现技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.汉字字体、大小、颜色的设置：学生需掌握如何通过软件界面快速找到并设置字体、大小、颜色，以改变文字外观。
-举例：在Word中，如何通过“字体”组设置文字的“宋体”、“楷体”等字体样式，调整字号，改变文字颜色。
b.文字对齐方式：学生应了解并熟练运用各种对齐方式（如左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐等），使文档排版整洁美观。
四年级下信息技术教案修饰文字_广教版
四年级下信息技术教案修饰文字_广教版
第十一课修饰文字
一、教学目标：
1、设置字体、字号
2、设置居中与颜色
3、设置更多识文字效果
4、插入特殊符号
二、教学重、难点：
1、设置字体、字号
2、设置居中与颜色
3、设置更多识文字效果
4、插入特殊符号
三、教学过程：
（一）导入
师：大家看图11-1，这是贝贝修饰的作文，效果怎么样呢？
生：字比原来的大了，文字像是毛笔写出来似的，红色的大标题非常醒目，看起来跟语文课本里的课文差不多。
师：你知道这是怎样做出来的吗？
（二）新授
1、设置字体、字号
师：工具栏上提供多种字体格式工具图标，
（2）单击“特殊符号”选项，打开对话框；
（3）单击“特殊符号”选项；
（4）单击所需符号☆；
（5）单击“确定”按钮。
四、上机操作
完成P79页的“显身手”（师巡视并指导）
五、小盘点
盘点一下自己在本节课中的学习收获和总体评价，在程度条和评价留言上记录下来。
《第11课 修饰文字》名师教案1
课题名称：修饰文字（一）教学内容分析1.设计思想与内容结构本课主要的学习内容是格式工具栏中的“字体”“字号”“居中”“字体颜色”以及常用工具栏中的“格式一字体”“插入一特殊符号”。
在学习了文字输入以及简单的编辑方法后，学生体会到了利用计算机操纵文字的能力，这时进一步学习修饰文字，学生的学习兴趣更浓了，而且为下一课《编制与打印作文集》的学习莫定了基础。
2.重点与难点教学重点：设置文字的字体、字号、居中与字体颜色。
教学难点：培养学生利用所学知识，合理修饰文字的能力。
3.课时要求建议安排1课时。
（二）教学对象分析学生已经初步认识了PS文字，能够熟练输入中文，但文字随着内容的不同，往往需要不同的展现方式，这时，“修饰文字”为他们解决了生活的实际问题，学生学习的兴趣浓厚。
（三）教学目标1.知识与技能（1）初步认识格式工具栏。
（2）掌握设置字体、字号的方法。
（3）会设置更多文字效果和插入特殊符号。
2.过程与方法（1）通过观察、自主探究等方法，让学生学着做、自己做的过程中不断修改、总结，逐步建立具有个人经验的独特的修饰文字效果。
（2）通过与同伴之间的活动交流，形成相互学习、集思广益、互相促进的良好筑因。
3.情感、态度与价值观（1）能够分析判断修饰文字的日的，进行合理修饰。
（2）在“试一试”中感受自主学习的成就感，进一步激发自主探究精神。
（四）教学策略本课的教学操作内容比较简单，因此采用探究和协作的教学策略。
首先教师启发学生思考怎样修饰文字，引导学生围绕问题进行自主探究，接着又引导学生围绕作品进行小组协作、讨论，互相激发促进，让学生在“尝试——模仿——创新”中完成（五）教学环境多媒体教学系统，WPS文字软件。
（六）教学过程（七）学习评价1.教师评价教师的评价主要在学生制作和展示作品等环节。
学生动手操作时，教师个别辅导，针对学生作品个别评价，并提出修改意见。
小组作品展示时，教师先示范进行评价，引导其他同学进行互评。
《文字修饰》教学设计(三篇)
《文字修饰》教学设计（三篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学信息技术《修饰文字》教案
小学信息技术（修饰文字）教案一、教学目标1.能说出修饰文字的方法，能翻开文档并改变字体和。
2.通过自主动手设置字体、的方法，提升动手操作能力。
3.通过对修饰文字前后的文档进行比照，感受字体、的设置对文字作品的影响，提升审美能力。
二、教学重难点（重点）字体和的修改方法。
（难点）使用Shift键修饰文字。
三、教学过程(一)导入新课教师通过多媒体展示两个“望庐山瀑布〞文档作品，一个为学生上节课完成的，另一个是教师修饰过字体、的作品，提出问题：(1)两个作品有何不同（第—个作品中标题、正文字体式样均相同，第二个作品中标题、正文字体式样不同）(2)你们更喜欢哪一个作品，为什么（第二幅，标题与正文的字体区别开来更加美观些）教师总结：一篇文档的标题与正文使用不同的字体式样能够使主题更加突出，让作品更加赏心悦目。
那该如何设置字体式样呢这节课就一起来学习修饰文字。
(二)新课讲授1.翻开文件教师讲解：要想对文档作品进行文字修饰，需要先使用Word软件将文件翻开。
安排任务：结合教材自主探究，时间2分钟，在Word软件中翻开“望庐山瀑布〞文档。
提出问题：翻开文件的步骤是什么（先启动Word→点击“翻开〞按钮→选中文档→单击翻开的方法来翻开文档）教师总结：除了先启动Word软件再翻开文档外，还可以直接找到文档双击翻开。
2.改变字体教师讲解：翻开文档后，就可以对文档进行修饰了。
教师利用多媒体呈现书、报纸、杂志等刊物的文字内容，提出问题：不同刊物中的字有什么不同（字的大小不同，字的式样也不同）教师总结：字的式样用字体来表示，如宋体、楷体等;字的大小用来表示，如三号、一号等。
教师播放将标题“望庐山瀑布〞设置为黑体三号的微视频，提出问题：(1)要针对标题进行字体、的设置，首先要做什么（选中要设置的文字）(2)视频中使用了什么方法选中文字（Shift+→能逐字选中）(3)在哪里设置字体和（字体选框下拉列表中设置字体;选框下拉列表中设置）之后请学生独立将标题设为黑体三号。
小学信息技术《修饰文字》优质教案、教学设计
第4 课修饰多媒体报告教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握在幻灯片中修饰文字，插入艺术字等操作。
（2）创作一个美观、大方的演示文稿，培养学生的动手能力、创新能力、审美能力。
（3）激发学生勇于探索、实践，敢于创新的思想，培养学生欣赏美创造美的能力，培养学生良好的审美观和人生观。
2. 过程与方法通过教师创设情景加以引导，让学生了解修饰的必要性，并知道从哪些方面对演示文稿进行修饰；通过教师引导、学生自主尝试探究、讨论交流等方式学会修饰演示文稿的基本方法。
3. 情感态度与价值观：（1）在修饰演示文稿的过程中，感受创造美的乐趣，提高自己的审美情趣。
（2）在学习中锻炼自己的自主探究、合作学习的能力，提高信息素养。
二、教学重点与难点运用审美的观点修饰演示文稿，学习修饰文字、插入艺术字的方法，提高表达的效果。
三、教学准备：导学案、PPT 课件等。
四、教学策略:任务驱动讲解演示法讨论总结法任务驱动法五、教学过程活动一、情境导入、激发兴趣师：同学们在上一节课中，我们学习了在PowerPoint 中制作一个简单的报告,王芳的小组也有了自己的作品,但是这个作品大家看一下好看、漂亮吗？特别是对比一下这里几件ppt 作品，说一下你的感受。
生：不好看。
生：单调。
……师：是的，确实是比较单调，乏味。
那大家想不想将ppt 做的图文并茂，漂亮一些呢？生：想！师：好的，今天我们就来学习一下修饰多媒体报告。
让我们帮助王芳同学把他的作品做好，大家有没有信心？生：有！【设计意图：课程从帮助王芳更改作品入手，创设了学生喜欢的情境，引入学习任务，激发学生兴趣。
】活动二、探索新知1、第一关——修饰文字师：今天我们先学习两个修饰幻灯片的办法，修饰文字和插入艺术字。
首先，我们看第一关——修饰文字。
大家桌子上有一张导学案，首先看要求，我找同学念一下具体的要求。
生：请你结合前面Word 中所学知识，通过导学案，打开文件《节日》，将第一张幻灯片的标题“节日”设置为黑体，字号设置为88 磅，文字效果设为加粗、阴影，颜色设为红色。
小学信息技术教案课修饰文字
小学信息技术教案课修饰文字在当前数字化时代，小学信息技术教育的重要性愈发凸显。
为了提高学生的信息获取和处理能力，培养他们的创新思维和解决问题的能力，信息技术教师需要设计富有吸引力和表现力的修饰文字来展示课堂内容。
本文将介绍如何在小学信息技术教案课中使用适当的修饰文字，以激发学生的学习兴趣，促进他们的思维发展。
一、修饰文字的基本原则为了使修饰文字能够有效引导学生的学习，教师需要遵循以下基本原则：1. 简洁明了：修饰文字应该简洁明了，用简练的语言表达清晰的意思。
避免使用冗长复杂的句子，让学生能够一目了然地理解所表达的内容。
2. 色彩搭配合理：在设计修饰文字时，应该合理搭配色彩，让文字与背景色形成对比。
选择明亮的色彩可以吸引学生的注意力，但同时也要考虑到色彩的搭配是否舒适，尽量避免刺眼的颜色。
3. 字形选用工整：教师在设计修饰文字时，应该选择形状工整、易于辨认的字体。
避免使用过于花哨的字体，使得文字难以识别。
同时，字体的大小也要适中，避免过小过大的情况。
二、修饰文字的设计技巧为了让修饰文字能够突出课堂内容的重要性，教师可以运用一些设计技巧来增加文字的吸引力和表现力。
1. 使用符号和图标：在修饰文字中加入一些符号和图标可以使其更加生动有趣。
例如，在介绍计算机硬件的内容时，可以在文字旁边添加一个计算机的轮廓图标，以提示学生该内容与计算机有关。
2. 采用多种颜色：使用多种颜色来修饰文字可以增加视觉冲击力，吸引学生的注意力。
可以根据课堂内容的不同，使用不同的颜色进行修饰。
比如，在讲解信息处理的时候，可以使用蓝色来修饰文字，与计算机屏幕的颜色相呼应。
3. 添加引语或例子：为了让修饰文字更加生动，可以在其中添加一些引语或例子。
这样可以让学生更好地理解所要传达的内容，并将其与实际生活联系起来。
三、修饰文字在课堂中的应用修饰文字在小学信息技术教案课中的应用是多样化的，以下是一些案例：1. 课堂目标修饰：在每个课堂的开始，可以在黑板或展示屏上展示本堂课的目标，使用一些修饰文字增加其可读性，并激发学生的学习兴趣。
11.修饰文字(第一课时)
《11.修饰文字（第一课时）》教学设计一、教材分析《11.修饰文字（第一课时）》是广东省小学课本信息技术教材第一册下册第11课。
这一节课的教学内容是：认识Word的格式工具栏，并用其美化文字。
“在计算机上写作文”这一块的内容在小学信息技术课程中有重要的地位，而《11.修饰文字（第一课时）》在第一册乃至整个信息技术教材中也占有举足轻重的地位。
这一课不仅是前几课文字处理技能的深化，而且为以后学习《创作校园小报》打下良好的基础，还能培养学生的创新能力及审美能力。
二、学生分析本课教学对象是小学四年级学生，他们喜欢新鲜事物、好奇心强、求知欲旺盛，日常生活中经常在报刊上、橱窗中看到一些多彩的文字，他们都会产生好奇心，而且四年级的学生有一定的审美能力和想象力，本课正能给学生一个纵情发挥的机会。
况且在电脑知识方面，学生已经初步掌握了一些计算机的基本操作技能，如：键盘、鼠标等的使用，已经具备打开一个文档、并在文档中选定文本的技能，为本课的学习奠定了扎实基础。
三、教学目标1、知识目标：认识格式工具栏，了解格式工具栏的作用；熟练掌握设置文字的字体、字号、颜色的方法。
2、能力目标：通过学习培养学生的信息技术实践操作能力，进一步提高学生的信息素养，促进学生探究和创新能力的发展。
3、情感目标：培养学生的审美乐趣、感受美的能力以及互助合作的精神，促进个性的积极发展。
四、教学重点和难点重点：对文字的字体、字号及颜色的设置。
难点：培养学生的审美乐趣及修饰、美化文字的能力。
五、教学策略本课主要采用任务驱动教学方法，通过创设情境来激发学生对文字修饰的兴趣，使学生产生让文字变漂亮的愿望。
任务驱动模式将教学重点尽收于内，并在梯极任务中逐层深入、推动，引导学生实践操作，学生通过实践操作、探索学习、小组合作等方式完成任务。
在完成任务的过程中，不知不觉地实现知识的迁移、传递和巩固。
充分发挥学生的主观能动性，并形成一定的竞争意识。
六、教学过程（一）创设情境、展示激趣1、情境导入，两种文档的比较。
修饰文字教案
修饰文字教案教案标题：修饰文字教案教案目标：1. 学生能够理解修饰文字的概念和作用。
2. 学生能够运用适当的修饰词和修饰短语来丰富和改进他们的写作。
3. 学生能够评估和编辑他们自己和他人的写作，以提高修饰文字的质量。
教案步骤：引入：1. 引导学生回顾并讨论他们最近写过的一篇作文或文章。
询问学生是否觉得自己的作品可以更生动、更具吸引力。
2. 引出修饰文字的概念，解释修饰文字是指用来描述、补充或改进其他词或短语的词或短语。
探究：3. 提供一些例句，让学生观察并找出修饰文字的位置和作用。
4. 引导学生思考修饰文字的种类，如形容词、副词、介词短语等，并解释每种修饰文字的作用和用法。
5. 给学生一些练习，让他们运用适当的修饰文字来改写句子或段落，使其更具描述性和吸引力。
拓展：6. 引导学生思考修饰文字的注意事项，如避免使用过度修饰或不必要的修饰，以及选择合适的修饰文字来传达自己的意图。
7. 提供一些范例文章，让学生评估和编辑其中的修饰文字，以提高文章的质量和表达能力。
实践：8. 要求学生撰写一篇短文或作文，重点在于运用适当的修饰文字来丰富和改进其写作。
9. 学生互相交换作品，并进行同伴评估，着重评价修饰文字的使用是否合理和有效。
总结：10. 回顾并总结本节课所学的内容，强调修饰文字对写作的重要性和影响。
11. 鼓励学生在以后的写作中继续运用修饰文字，并提醒他们不断反思和改进自己的修饰文字的使用。
扩展活动：- 邀请学生进行小组讨论，分享他们在阅读中发现的精彩的修饰文字，并解释为什么这些修饰文字吸引了他们的注意力。
- 给学生提供一些句子或段落，要求他们删去或替换其中的修饰文字，以改变句子或段落的意思和效果。
- 鼓励学生在日常生活中观察和记录他们遇到的有趣的修饰文字，以增强他们对修饰文字的敏感度和运用能力。
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第4课修饰文字
一、游戏导入，揭示课题
1，同学们玩过找茬游戏吗？今天咱们一起来玩一玩找茬游戏怎么样？
请看屏幕，大家来找茬，看看谁最先找到不同。
学生说不同，教师用屏幕笔圈出不同。
奖你一颗观察星。
同学们表现的很棒，接下来咱们玩一个升级版的找茬游戏。
看看谁最先找到不同。
学生说不同，教师用屏幕笔圈出不同。
并指出它们的名称。
像样子这样，是由原来的横平竖直变成了行云流水的风格，我们叫作设置字体。
板书字体。
像大象这样，改变了字的大小，我们叫设置字号。
板书字号。
像亮亮这样，添加了颜色，我们叫设置字的颜色，板书字的颜色。
像越长越长这样加粗，圆圆这样加下划线的操作，我们叫设置字形。
板书字形.
改变文字的字体、字号、字的颜色、字形的操作我们叫做修饰文字。
修饰后的文字会显示美观，更具有阅读性。
今天这节课，就让我们一起走进第4课，修饰文字。
二、任务驱动，探究合作
孔子曰:“工欲善其事，必先利其器”，要想将文字修饰的美观还需要认识一下它的工具——格式工具栏。
在WORD中，当我们把鼠标停留在一个按钮上超过一秒钟，系统就会自动显示它的名称。
你看这是什么？字体，字号，加粗，倾斜，下划线、字符边框、字符底纹、字符缩放这6种都属于改变字形。
字的颜色在哪里，对它在这里。
这些按钮都是修饰文字的工具。
任务一:
认识了这些工具,你有没有想试一试的冲动呢。
好吧，孩子们让们一起来看一下，任务一打开D盘四年级文件夹中的修饰文字这篇文章，并把2中的文字修饰得和1一样。
开始操作吧。
同学们可以互相帮助，互相当小老师。
教师巡视，并发现完成的学生。
多数同学能正确打开文件，但修饰文字还没找准地方，这位同学完成的比较顺利，来让他当小老师为大家边说边操作一下，好不好。
先把眼睛改变字体，应该先选中眼睛，再选择华文行楷。
你看字体是不是改变了？第二步，选中黑黑的加粗。
第三步选中亮亮的变颜色，并加上波浪线。
好，非常正确。
来，孩子送给你一颗智慧星。
看明白了吗，孩子们。
那继续操作，并尝试如何将越长越长的加粗取消掉呢?
学生再实践操作.教师指生操作.你们也非常的聪明,奖励一颗智慧星。
任务二：
修饰后的文字会变得更加美观,更具有阅读性,如果给一些文字添加上特殊的效果,会让文字更富有一定的情感.你瞧,这空落落地伤心,让人读了也为之黯然泪下,再看这礼花绽放的高兴,大家伙看了也为会喜上眉梢。
这种特殊效果是怎么做出来的呢，来看看微视频。
设置文字的效果。
看完了微视频，赶紧动手试试任务二吧。
展示部分学生作品。
三、巩固练习与情感教育
同学们今天的表现真是太优秀了，为了表扬大家，老师要把整篇的童话故事送给你们，请打开D：\盘四年级文件夹的小飞猪找工作这篇文章，并选择3——5个词语进行修饰。
并说一说你的想法。
可以从文章的内容上说，可以从字体，字号，字形，字的颜色，字的特殊效果上说；也可以找出你没见过的文字修饰方法。
都可以，来，看哪位同学最善于表达？说得真好，送你一颗善于表达星。
送你一颗积极向上星，送你一颗善于发现星。
送你一颗创意星。
大耳朵猪，从一个被人嘲笑，而是一味地去努力工作，改变现状，终于变成了人人羡慕的小飞猪，他得这种精神值得我们去学习。
我也希望我们班的孩子们向它学习，克服困难，取得更好的成绩。