特色课堂研习学习心得体会
特色实践课堂心得体会
作为一名教育工作者，我有幸参与了学校组织的特色实践课堂活动。
这次活动不仅让我深刻体会到了实践教育的魅力，也让我对教育教学有了全新的认识。
以下是我对特色实践课堂的一些心得体会。
一、实践教育的重要性在过去的教学过程中，我常常局限于课堂讲授，过分依赖教材，忽视了学生的主体地位。
通过参与特色实践课堂，我深刻认识到实践教育的重要性。
实践教育能够让学生在真实的情境中学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、特色实践课堂的优势1. 丰富多样的教学内容特色实践课堂打破了传统教学的局限性，引入了丰富多样的教学内容。
这些内容既包括自然科学，也包括社会科学，还有艺术、体育等多个领域。
学生们在参与实践活动的过程中，能够接触到各种知识，拓宽视野，提高综合素质。
2. 强调学生的主体地位在特色实践课堂中，教师不再是知识的传授者，而是引导者和组织者。
学生们在活动中扮演着主角，自主探究、合作交流，充分体现了学生的主体地位。
这种教学方式有助于培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 培养学生的创新精神特色实践课堂注重培养学生的创新精神。
在活动中，学生们需要运用所学知识解决实际问题，这促使他们不断思考、探索，勇于尝试新的方法。
这种创新精神对于学生的未来发展具有重要意义。
4. 提高学生的实践能力实践是检验真理的唯一标准。
在特色实践课堂中，学生们通过亲身参与，将理论知识与实际操作相结合，提高了自己的实践能力。
这种能力对于他们今后的学习和工作具有重要意义。
三、特色实践课堂的实施策略1. 创设真实情境为了让学生在实践活动中更好地掌握知识，教师需要创设真实情境。
例如，在数学课上，可以组织学生进行模拟购物活动，让他们在实际操作中运用数学知识。
2. 注重团队合作在特色实践课堂中，教师应鼓励学生进行团队合作。
通过小组讨论、分工合作等方式，让学生在活动中相互学习、共同进步。
3. 培养学生的自主学习能力在实践活动中，教师应引导学生自主学习，让他们在遇到问题时主动思考、解决问题。
学校特色实践课心得体会
时光荏苒，转眼间我已经在这所充满活力和创新的学校度过了几个月的时光。
在这段时间里，我参加了学校开设的特色实践课，这些课程不仅丰富了我的校园生活，更让我对专业知识有了更深的理解和应用。
以下是我对学校特色实践课的一些心得体会。
一、开阔视野，丰富知识学校特色实践课涉及多个领域，如科技创新、人文艺术、社会实践等。
通过这些课程，我得以接触到平时难以接触到的知识，拓宽了自己的视野。
例如，在科技创新课程中，我学习了人工智能、机器人编程等前沿科技知识，让我对科技发展有了更深的认识。
在人文艺术课程中，我了解了中外绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，提高了自己的审美能力。
二、培养动手能力，提高综合素质特色实践课注重学生的动手实践能力，通过实际操作来加深对知识的理解。
在课程中，我学会了如何运用所学知识解决实际问题。
例如，在科技创新课程中，我亲手制作了一个简单的机器人，虽然过程中遇到了不少困难，但在老师和同学们的帮助下，最终成功完成了作品。
这次经历让我明白了团队合作的重要性，也提高了自己的动手能力和解决问题的能力。
三、激发学习兴趣，增强自信心特色实践课让我对所学专业产生了浓厚的兴趣。
在课程中，我不仅学到了专业知识，还学会了如何将理论知识与实际操作相结合。
这种学习方式让我感到充满乐趣，从而增强了学习的自信心。
在课程结束后，我更加坚定了选择这个专业的决心，相信自己能够在这个领域取得更好的成绩。
四、培养团队精神，提高沟通能力在特色实践课中，我结识了许多志同道合的同学。
我们共同学习、共同进步，形成了良好的团队氛围。
在团队项目中，我学会了如何与他人合作，如何沟通协调，如何分配任务。
这些能力对我的未来发展具有重要意义。
通过实践课，我深刻体会到了团队精神的重要性，也提高了自己的沟通能力。
五、树立正确的人生观、价值观特色实践课不仅教会了我知识，更让我明白了人生的意义。
在课程中，我接触到了许多优秀的人物和事迹，他们的精神品质和人生追求让我深受启发。
地方特色课实践心得体会
随着我国教育改革的不断深入，地方特色课程作为一种新兴的教育模式，逐渐走进了我们的课堂。
作为一名教育工作者，我有幸参与了地方特色课程的实践，通过这段时间的学习和体验，我对地方特色课程有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、地方特色课程的内涵地方特色课程是指在遵循国家课程基本要求的基础上，结合地方实际，充分利用地方资源，开发出的具有地方特色的课程。
这种课程旨在培养学生的综合素质，传承地方优秀文化，增强学生的地域认同感和民族自豪感。
二、地方特色课程实践的意义1. 培养学生的综合素质地方特色课程通过结合地方实际，让学生在参与实践活动中，锻炼自己的动手能力、创新能力和团队协作能力。
这些能力对于学生的全面发展具有重要意义。
2. 传承地方优秀文化地方特色课程以地方文化为载体，让学生在学习过程中了解和传承地方优秀文化，增强文化自信。
这对于弘扬民族精神，培育社会主义核心价值观具有积极作用。
3. 增强学生的地域认同感和民族自豪感地方特色课程让学生在了解地方历史、地理、民俗等方面的知识，有助于增强学生的地域认同感和民族自豪感，激发学生热爱家乡、报效祖国的情怀。
三、地方特色课程实践的心得体会1. 认识到地方特色课程的重要性通过参与地方特色课程实践，我深刻认识到这种课程对于学生成长的重要性。
它不仅能够培养学生的综合素质，还能传承地方优秀文化，增强学生的地域认同感和民族自豪感。
2. 重视地方资源的开发利用在地方特色课程实践中，我意识到充分利用地方资源的重要性。
地方特色课程应该紧密结合地方实际，挖掘和利用地方特色资源，为学生提供丰富的学习体验。
3. 注重课程与实际相结合地方特色课程实践过程中，我体会到将课程与实际相结合的必要性。
课程设计应贴近学生生活，让学生在实践中学习，提高学习效果。
4. 加强教师队伍建设地方特色课程实践需要一支具备专业素养和丰富实践经验的教师队伍。
因此，加强教师队伍建设是推动地方特色课程实践的关键。
学校教学特色课堂心得体会
在我国教育事业不断发展、教育改革不断深入的背景下，学校教学特色课堂应运而生。
作为一名教师，我有幸参与了学校教学特色课堂的实践与探索，现将我在其中的心得体会与大家分享。
一、注重学生主体地位教学特色课堂强调以学生为主体，教师为主导。
在课堂上，教师不再是单纯的传授知识，而是引导学生主动探究、合作学习。
这种教学方式使学生在学习过程中充分展示自己的个性和才能，激发学生的学习兴趣和积极性。
我在实践中深刻体会到，只有让学生成为学习的主人，才能真正实现教育的价值。
二、倡导个性化教学教学特色课堂注重学生的个性化发展，尊重学生的差异。
在课堂上，教师根据学生的兴趣爱好、认知水平、学习风格等因素，设计个性化的教学方案。
我通过观察、交流、了解学生的特点，针对不同学生制定不同的教学策略，使每个学生都能在课堂上找到自己的位置，获得成就感。
三、强调实践与创新教学特色课堂强调理论与实践相结合，注重培养学生的创新意识和实践能力。
在课堂上，教师鼓励学生动手操作、实验探究，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
我通过组织学生开展课外实践活动、科技竞赛等，让学生在实践中锻炼自己，培养创新精神。
四、加强师生互动教学特色课堂强调师生之间的互动，营造和谐、愉快的课堂氛围。
在课堂上，教师不再是权威的传授者，而是与学生平等交流、共同探讨的伙伴。
我通过提问、讨论、游戏等方式，激发学生的思考，提高课堂参与度。
同时，我也注重倾听学生的心声，关注学生的成长，与学生建立深厚的师生情谊。
五、拓展学习空间教学特色课堂不仅局限于课堂，还注重拓展学生的学习空间。
教师鼓励学生参加各类社团活动、志愿服务等，让学生在更广阔的平台上锻炼自己，培养综合素质。
我积极参与学校的各项活动，为学生提供更多展示自己的机会，让他们在实践中不断成长。
总之，学校教学特色课堂给我留下了深刻的印象。
在今后的教学工作中，我将继续践行教学特色课堂的理念，努力提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
小学特色课程心得体会(2篇)
第1篇自从我担任小学教师以来，我一直致力于探索和实施特色课程，以期让学生在传统课程的基础上，得到更全面、更个性化和更有趣的学习体验。
经过一段时间的实践和反思，我对小学特色课程有了更深刻的认识和理解，以下是我的一些心得体会。
一、特色课程的定义与意义1. 定义小学特色课程是指在传统课程的基础上，结合学校特色、教师特长和学生兴趣，开发出的具有创新性和实践性的课程。
它旨在丰富学生的知识体系，培养学生的综合素质，提高学生的创新能力和实践能力。
2. 意义（1）满足学生个性化需求。
特色课程能够根据学生的兴趣和特长，为学生提供多样化的学习选择，满足学生的个性化需求。
（2）培养学生的综合素质。
特色课程不仅注重知识的传授，更注重学生的全面发展，培养学生的创新思维、实践能力和团队协作精神。
（3）提高教育教学质量。
特色课程有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而提高教育教学质量。
二、特色课程的实施策略1. 开发特色课程（1）深入了解学生。
教师应深入了解学生的兴趣、特长和需求，以便有针对性地开发特色课程。
（2）挖掘学校资源。
学校应充分利用自身资源，如师资力量、场地设施等，为特色课程的实施提供保障。
（3）创新课程内容。
在保证课程质量的前提下，教师应不断探索创新，将最新的教育理念、教学方法融入特色课程。
2. 优化课程结构（1）合理设置课程模块。
将特色课程与传统课程有机结合，形成多元化的课程体系。
（2）注重课程衔接。
确保特色课程与传统课程之间的衔接，避免重复和冲突。
（3）关注课程评价。
建立科学合理的评价体系，对特色课程进行定期评估，及时调整和优化课程内容。
3. 提高教师素质（1）加强教师培训。
提高教师对特色课程的认识，使其掌握特色课程的教学方法和技巧。
（2）鼓励教师创新。
鼓励教师积极参与特色课程的开发与实施，发挥其主观能动性。
（3）搭建交流平台。
定期组织教师开展特色课程研讨活动，分享经验，共同提高。
三、特色课程的心得体会1. 激发学生学习兴趣通过特色课程，我发现学生的学习兴趣得到了极大的激发。
特色课程学习的个人体会
特色课程学习的个人体会作为一名多年从事幼儿相关工作的专业人士，我深刻认识到特色课程对于幼儿发展的重要性。
在我个人的工作经历中，我有幸参与并见证了特色课程的实施过程，并从中获得了一些宝贵的体会。
特色课程能够激发幼儿的学习兴趣。
幼儿阶段是孩子们好奇心最为旺盛的时期，他们对于新事物充满了探索欲望。
而特色课程往往以生动有趣的方式呈现，通过游戏、动手操作等形式，让孩子们在愉快的氛围中学习。
我记得有一次，我们开展了一堂关于动物的特色课程，课堂上孩子们通过观察图片、听故事、互动游戏等方式，深入了解了各种动物的特点和生活习性。
他们兴奋地与同伴分享自己的所见所闻，学习的热情空前高涨。
这样的特色课程不仅丰富了幼儿的知识储备，更重要的是激发了他们对于学习的兴趣。
再次，特色课程有利于塑造幼儿的健康个性。
每个孩子都是独一无二的个体，他们的个性特点需要得到充分的尊重和引导。
特色课程可以根据幼儿的兴趣和特长进行有针对性的教学，从而有助于幼儿个性的发展。
例如，在绘画课程中，有些孩子展现出了惊人的绘画天赋，他们可以通过绘画表达自己的情感和想法，从而增强自信心和自我表达能力。
而对于那些对绘画不太感兴趣的孩子，我们可以引导他们尝试其他领域的特色课程，如科学实验、体育活动等，让他们在不断尝试中发现自己的兴趣所在，逐渐形成自己独特的个性。
特色课程有助于增进幼儿对传统文化的了解。
在我国，传统文化博大精深，蕴含着丰富的历史底蕴和民族智慧。
通过特色课程，幼儿可以接触到诸如书法、剪纸、京剧等传统文化形式，从而对我国的文化遗产有更深入的了解。
这样的特色课程不仅有助于传承和弘扬传统文化，还能够培养幼儿的爱国情怀和民族自豪感。
特色课程在幼儿教育中发挥着举足轻重的作用。
通过特色课程，我们能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的综合素质，塑造他们的健康个性，并增进他们对传统文化的了解。
作为一名幼儿教育工作者，我将继续努力探索和实施更多富有特色的课程，为孩子们的全面发展贡献自己的力量。
特色教育_研学心得体会
一、引言随着我国教育改革的深入推进，特色教育逐渐成为教育领域的新趋势。
为了更好地培养学生的综合素质，激发学生的创新潜能，我国各地纷纷开展了特色教育研学活动。
我有幸参加了这样一次研学活动，以下是我对特色教育研学的心得体会。
二、特色教育研学活动的背景1. 国家政策支持近年来，我国政府高度重视特色教育的发展，出台了一系列政策，鼓励各地开展特色教育研学活动。
这些政策为特色教育研学活动的开展提供了有力保障。
2. 教育改革需求面对全球化的竞争，我国教育改革不断深化，要求学生具备跨学科、跨文化、跨领域的综合素质。
特色教育研学活动正是为了满足这一需求，通过实践活动培养学生的创新精神、实践能力和团队协作能力。
三、特色教育研学活动的实施1. 研学主题选择在本次研学活动中，我们选择了“科技创新与传统文化”作为研学主题。
这个主题旨在让学生在了解科技创新的同时，传承和弘扬我国优秀传统文化。
2. 研学课程设置研学课程分为以下几个部分：（1）科技创新：参观科技馆、体验虚拟现实技术、学习编程等。
（2）传统文化：参观博物馆、学习书法、了解传统节日等。
（3）实践操作：动手制作科技作品、开展团队合作活动等。
3. 研学过程管理在研学过程中，我们注重以下几个方面：（1）安全保障：确保学生的人身安全，做好安全教育和应急处理。
（2）师资力量：邀请专业教师进行指导，确保研学活动的质量和效果。
（3）学生参与：鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力和创新精神。
四、特色教育研学心得体会1. 增强了学生的创新意识在本次研学活动中，学生们通过参观科技馆、学习编程等，了解了科技创新的前沿动态。
这使他们在日常生活中更加关注创新，勇于尝试新事物，从而培养了创新意识。
2. 提升了学生的实践能力在实践操作环节，学生们亲手制作科技作品，不仅锻炼了动手能力，还培养了团队协作精神。
这些实践活动使学生们将所学知识运用到实际生活中，提升了实践能力。
3. 深化了学生对传统文化的认识通过参观博物馆、学习书法等，学生们对我国传统文化有了更深入的了解。
特色教研活动心得体会(3篇)
第1篇在我国教育改革的大背景下，学校教研活动越来越受到重视。
特色教研活动作为一种创新的教育教学模式，不仅丰富了教师的教学手段，提高了教育教学质量，还为学生提供了更加多元、个性化的学习体验。
作为一名教师，我有幸参加了学校组织的特色教研活动，以下是我在活动中的心得体会。
一、特色教研活动的内容与形式1. 主题研讨：针对教育教学中的热点、难点问题，组织教师进行深入研讨，分享教学经验，共同寻找解决问题的方法。
2. 课例展示：选取优秀课例，组织教师观摩学习，通过对比分析，提高自身教学水平。
3. 教学观摩：组织教师走进课堂，观摩其他教师的授课过程，学习其教学方法和技巧。
4. 教学研讨：围绕某一教学主题，组织教师进行研讨，共同探讨教学策略，提高教学效果。
5. 教学反思：鼓励教师对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
二、特色教研活动的意义1. 提高教师专业素养：通过特色教研活动，教师可以学习先进的教育教学理念，掌握科学的教学方法，提高自身的专业素养。
2. 促进教师成长：特色教研活动为教师提供了一个展示自我、学习他人的平台，有助于教师不断成长。
3. 优化课堂教学：通过研讨、观摩等活动，教师可以借鉴他人的教学经验，优化自己的课堂教学，提高教学质量。
4. 培养学生创新能力：特色教研活动关注学生的个性化发展，有利于培养学生的创新能力和实践能力。
5. 促进家校合作：特色教研活动可以让家长了解学校的教育教学工作，增进家校之间的沟通与理解。
三、参与特色教研活动的体会1. 学会合作：在特色教研活动中，我深刻体会到团队合作的重要性。
只有团结协作，才能共同提高。
2. 不断学习：特色教研活动让我认识到，作为一名教师，必须具备终身学习的意识，不断充实自己。
3. 敢于创新：在活动中，我学会了敢于尝试新方法、新理念，勇于创新，为提高教学质量贡献力量。
4. 重视实践：特色教研活动强调理论与实践相结合，让我认识到，只有将所学知识运用到实际教学中，才能取得良好的教学效果。
幼儿园特色课教研体会心得
幼儿园特色课教研体会心得上一个学期，我和同事们共同进行了一次幼儿园特色课教研。
在这次教研中，我们深入探讨了幼儿园特色课的教学方法和实践经验，结合我自己的教学实践，我得到了一些宝贵的心得体会。
首先，提高幼儿对学习的兴趣是非常重要的。
在幼儿园特色课的教学过程中，我们不仅需要注重知识的传授，更需要引导幼儿对学习产生浓厚的兴趣和热情。
因此，在设计教学活动时，我们需要注重活动的趣味性和创意性。
比如，我曾经在一次亲子阅读活动中引导幼儿自己动手制作绘本，并邀请家长前来共同分享阅读过程，孩子们非常喜欢这种方式，不仅提高了他们的阅读兴趣，还增强了亲子间的感情。
其次，合理安排课程内容很重要。
在幼儿园特色课的教学中，我们应该根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，合理安排课程内容，确保教学内容的有效性和针对性。
比如，在一次艺术课中，我利用彩虹的色彩纵深原理，教给孩子们如何用颜色及不同的画笔材料表现出彩虹的美丽画面，孩子们非常喜欢这种创新的教学方式，不仅提高了他们的色彩感知和创新能力，还让他们对艺术产生了浓厚的兴趣。
此外，在幼儿园特色课的教学中，注重感受和体验也非常重要。
幼儿在成长过程中，需要通过感受和体验来建构自己的认知框架，因此，我们需要利用各种教学活动让幼儿能够感受和体验学习内容。
比如，在一次地理课中，我利用3D模型制作出中国的地理环境，让孩子们亲身感受中国地理环境的多样性和丰富性，孩子们对此非常感兴趣，甚至还主动向我提出了许多问题。
最后，组织好教学环节和形式也非常重要。
在幼儿园特色课的教学中，我们需要组织好教学环节和形式，确保教学的流程清晰，让幼儿能够轻松地跟上教学进度。
比如，在一次科学实验课中，我将实验分为几个环节，先向幼儿介绍实验的目的和流程，然后让幼儿自己动手操作，在实验结束后，我向孩子们梳理整个实验的过程，让他们加深对实验内容的理解。
总之，幼儿园特色课教研的实践让我深刻认识到，提高幼儿对学习的兴趣、合理安排课程内容、注重感受和体验以及组织好教学环节和形式，这些方面都是幼儿园特色课教学中需要重视的内容。
特色课堂研习学习心得体会
特色课堂研习学习心得体会“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。
仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。
还要设计高质量的有针对性的课堂练习。
再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。
《全日制义务教育课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。
这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。
教师利用导学教学，学生根据目标开展自学，有了目标做依据，学生真正做到了有目的地学，真正做到了自主学习。
教学时，尝试使用了“学案导学”的方式，以学案，引起学生的合作学习，发挥了学生的主体地位，面向了全体学生。
教师在三个环节设计了学案。
第一处：学生在观看视频时，提出两道思考问题，要求学生带问题有目的观看。
第二处：学生在观察了菜园、森林两个环境中的动植物后，出示两个自学提示，(1)这些动植物之间有怎样的食物联系?(2)用图例表达出食物联系。
第三处：研讨环节，出示了三道思考题，(1)观察这三条食物联系，它像什么，能不能取个形象的名字?(2)观察这些食物联系，它们有哪些共同点?(3)动物为什么要吃食物，植物需要的营养从哪里来?通过这些精心设计的学案，将学生的思维紧紧抓住，将教学不断引向深入。
第一，教师角色的转变。
在以前的传统课堂中，基本生本高效课堂学习心得上是教师传授知识为主。
而在生本高效课堂中，更突出了教师的主导地位，也就是说教师主要起引导作用。
如何引导学生参与课堂，就成了我们要思考的问题了。
因此我们必须做好以下几个方面的工作：听李炳亭教授的《课改——教室里的革命》，使我们认识到教师角色应变化，要相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。
教育特色课堂心得体会
随着我国教育事业的不断发展，教育改革不断深入，教育特色课堂应运而生。
作为一名教育工作者，我有幸参与到了教育特色课堂的实践中，并从中收获颇丰。
在此，我想结合自己的亲身经历，谈谈对教育特色课堂的一些心得体会。
一、教育特色课堂的内涵教育特色课堂是指在教学过程中，根据学生的兴趣、特长和需求，以培养学生的综合素质为目标，运用多种教学方法和手段，形成具有鲜明特色的教学模式。
这种教学模式注重学生的主体地位，强调学生的个性化发展，旨在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
二、教育特色课堂的优势1. 培养学生的综合素质教育特色课堂注重学生的全面发展，通过丰富多彩的教学活动，使学生学会学习、学会思考、学会创新。
在这种模式下，学生不再局限于书本知识，而是能够将所学知识应用于实际生活中，提高自己的综合素质。
2. 激发学生的学习兴趣教育特色课堂以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，使学生在轻松愉快的环境中学习。
这种教学模式有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 培养学生的创新精神教育特色课堂鼓励学生独立思考、勇于探索，培养学生的创新精神和实践能力。
在这种模式下，学生能够充分发挥自己的潜能，提出新颖的观点和见解。
4. 促进教师的专业成长教育特色课堂要求教师具备较高的教育教学能力、创新能力和实践能力。
在这个过程中，教师不断学习、实践和反思，促进了自己的专业成长。
三、教育特色课堂的实施策略1. 关注学生个体差异教育特色课堂要求教师充分了解学生的个性特点、兴趣爱好和学习需求，因材施教。
教师可以通过观察、访谈、测试等方式，了解学生的个体差异，为每个学生提供适合其发展的教学方案。
2. 创设多样化的教学环境教育特色课堂要求教师创设多样化的教学环境，激发学生的学习兴趣。
这包括：营造良好的班级氛围、开展丰富多样的课外活动、利用多媒体技术等。
3. 运用多元化的教学方法教育特色课堂要求教师运用多元化的教学方法，提高教学效果。
特色课堂研习学习体会-范例
特色讲堂研习学习领会在我国底子教诲新课程实行和新一轮西席继承教诲事情不竭深入的配景下，学习总结新课程实行结果以及良好西席讲堂讲授的乐成履历，并转化为讲堂革新和西席培训学习的急迫要求。
课程革新的深入、门生学习方法的变革要求西席改变原有的讲授方法。
因此，西席必需通过有用的是学习培训，变化不雅念，更新讲授方法，制造一个师生互动，积极来往，配合生长的讲堂。
我在讲授事情中除了认真学习《国度数学课程尺度》，把握数学的讲授内容，讲授方法，讲授评价教诲代价不雅等外，还不竭学习，进步本身的讲授业务程度。
本年我校积极构造老师对《特色讲堂研习》举行培训学习，学习新课程实行结果和良好西席讲堂讲授的乐成履历，明白了贯串新课程尺度的根本理念。
通过学习，我深深领会到：本日讲堂上的质量，就是嫡百姓本质的质量。
老师的三尺讲台系门生的芳华，民族的盼望。
猛烈的任务感、责任感促使我们必需认真研讨课本，积极讨论，重复推敲，正确把握，阐发课本中包罗的头脑、情绪、代价不雅的内在。
作为老师，应该在课本上多下光阴，从育人的角度重新审阅课本，做到真正读懂课本。
只有颠末经心研读，我们才气较好的把小学数学的讲堂特色凸现出来。
在本次学习中，我潜心研究了特级西席陈文良的讲堂讲授的特色，相识了陈文良的“讲授要得法，贵在专心”的讲授理念。
在讲堂讲授中不但要注意每一讲堂的预设，更要注意每一堂课的反思。
通过反思知道本身讲授的得失、乐成或失败，从而不竭革新本身的讲授要领。
在讲堂讲授中，应注意运用意见意义性、思索性、针对性相联合的方法导入新课，如许才气引发了门生的高兴点，从而引导门生针对性的思索和学习。
再次更应注意门生自主探究和自我构建，让门生履历“不雅察——阐发——归纳综合”的步调，造就了门生用科学要领研究题目的意识。
讲堂讲授还要讲求数学训练的自主性和开放性。
造就门生的求异头脑和创新意识。
数学来自生存，数学是人们生存、劳动和学习必不成少的东西。
数学假如脱离了生存现实，那就成了无源之水，无本之木。
幼儿园特色课教研体会(3篇)
第1篇作为一名幼儿园教师，我深知教研活动对于提高教育教学质量的重要性。
特色课程是幼儿园教育的重要组成部分，也是提升幼儿园竞争力的重要手段。
近期，我参加了幼儿园特色课教研活动，对特色课程有了更深刻的认识，以下是我的一些体会。
一、明确特色课程的意义在参加教研活动之前，我对特色课程的理解相对片面，认为特色课程只是为了让孩子们在幼儿园里学一些有趣的东西。
通过这次教研活动，我认识到特色课程的意义远不止于此。
首先，特色课程有助于培养孩子们的兴趣爱好。
在幼儿园阶段，孩子们的兴趣广泛，好奇心强。
特色课程可以满足孩子们的不同需求，让他们在快乐中学习，激发他们的学习兴趣。
其次，特色课程有助于提高孩子们的综合素质。
幼儿园阶段是孩子们个性形成的关键时期，特色课程可以培养孩子们的创造力、审美能力、动手能力等，有助于全面提升他们的综合素质。
再次，特色课程有助于幼儿园的可持续发展。
特色课程可以成为幼儿园的亮点，吸引更多家长和孩子们的关注，提高幼儿园的知名度和美誉度，从而促进幼儿园的可持续发展。
二、探讨特色课程的实施策略在教研活动中，我们针对特色课程的实施策略进行了深入探讨。
以下是我总结的一些策略：1. 精选课程内容。
在选择特色课程内容时，要充分考虑孩子们的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，确保课程内容既有教育意义，又具有趣味性。
2. 创设良好环境。
为孩子们提供舒适、安全、富有挑战性的学习环境，让他们在愉悦的氛围中学习。
3. 采用多元化教学方法。
根据不同课程的特点，灵活运用游戏、故事、讨论、实践等多种教学方法，激发孩子们的学习兴趣。
4. 注重家园共育。
与家长保持良好沟通，让家长了解特色课程的意义和实施方法，共同关注孩子们的学习成长。
5. 不断反思与改进。
在特色课程实施过程中，教师要不断反思教学效果，及时调整教学策略，确保课程质量。
三、特色课程教研体会1. 增强了教育教学意识。
通过参加特色课程教研活动，我深刻认识到教育教学的重要性，将更加关注孩子们的学习需求，努力提高教育教学质量。
研讨特色课程心得体会(2篇)
第1篇在我国教育改革的大背景下，特色课程作为学校教育的重要组成部分，越来越受到广泛关注。
作为一名教育工作者，我有幸参与了学校特色课程的研讨与实践，以下是我在这一过程中的一些心得体会。
一、特色课程的意义1. 培养学生个性发展特色课程能够满足学生多样化的学习需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的个性特长。
在特色课程中，学生可以根据自己的兴趣选择学习内容，从而实现个性化发展。
2. 丰富课程体系特色课程是课程体系的重要组成部分，有助于丰富学校的教育资源，提高教育质量。
通过特色课程，学校可以形成具有自身特色的课程体系，提升学校的核心竞争力。
3. 促进教师专业成长特色课程要求教师具备较高的专业素养和教学能力。
在开发、实施特色课程的过程中，教师需要不断学习、研究，从而促进自身专业成长。
二、特色课程研讨与实践1. 确定特色课程主题在研讨特色课程的过程中，首先要确定课程主题。
这一主题应与学校的教育理念、地域文化、学生需求等因素密切相关。
例如，我校地处沿海地区，因此我们可以选择“海洋文化”作为特色课程主题。
2. 开发特色课程资源在确定课程主题后，我们需要开发相应的课程资源。
这包括教材、教学案例、教学设备等。
在开发过程中，要注重资源的创新性和实用性，确保课程质量。
3. 制定教学计划制定教学计划是特色课程实施的关键环节。
教学计划应包括课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
在制定教学计划时，要充分考虑学生的年龄特点、认知水平、兴趣爱好等因素。
在实施特色课程教学过程中，教师要根据教学计划，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
同时，要关注学生的学习效果，及时调整教学策略。
5. 评价特色课程效果特色课程的评价应从学生、教师、学校等多个角度进行。
学生评价可以从学习兴趣、学习成果、综合素质等方面进行；教师评价可以从教学能力、课程开发能力、专业素养等方面进行；学校评价可以从课程体系、教学质量、学校品牌等方面进行。
三、心得体会1. 提高自身专业素养参与特色课程研讨与实践，使我认识到自身专业素养的不足。
特色课程研学心得体会(2篇)
第1篇在当今社会，教育已经从传统的课堂教育向多元化、特色化的方向发展。
为了拓宽学生的视野，提高他们的综合素质，许多学校都开设了特色课程。
我有幸参加了一次特色课程研学活动，这次经历让我受益匪浅，以下是我对这次研学的深刻体会。
一、研学背景随着我国教育改革的不断深入，特色课程逐渐成为学校教育的重要组成部分。
为了让学生在实践中学习，培养他们的创新精神和实践能力，我校组织了一次为期三天的特色课程研学活动。
此次活动以“走进大自然，体验生活，感悟人生”为主题，旨在让学生在实践中学习，增长见识，提高综合素质。
二、研学过程1. 开幕式在研学活动开始之前，学校举行了隆重的开幕式。
校长发表了热情洋溢的讲话，强调了研学活动的重要性，并对同学们提出了殷切期望。
随后，同学们在老师的带领下，整齐地列队出发。
2. 研学地点本次研学的目的地是位于我国南方的一个自然保护区。
这里山清水秀，风景如画，生物种类繁多，非常适合开展研学活动。
3. 研学内容（1）走进大自然：同学们在老师的带领下，参观了保护区内的动植物馆，了解了各种动植物的习性和生态环境。
同时，还进行了户外拓展活动，如攀岩、徒步等，锻炼了同学们的意志和团队协作能力。
（2）体验生活：在保护区内，同学们住进了农家乐，体验了农村生活。
他们帮助农民伯伯干农活，学会了种植、收割等基本技能。
此外，同学们还品尝了当地的特色美食，感受到了农村的风土人情。
（3）感悟人生：在研学过程中，同学们通过观察、体验、思考，对人生有了更深刻的认识。
他们明白了珍惜自然资源、关爱生态环境的重要性，也学会了感恩、谦逊、拼搏等品质。
4. 总结与反思研学活动结束后，学校组织了总结大会。
同学们纷纷分享了自己的心得体会，表示这次研学活动让他们受益匪浅。
同时，老师们也对同学们的表现给予了高度评价，并提出了改进意见。
三、研学心得体会1. 增长了见识通过参加这次研学活动，我了解了大自然的美妙，认识了许多珍稀动植物。
同时，我还学会了如何与大自然和谐相处，保护生态环境。
特色课堂研习学习体会
特色课堂研习学习体会
特色课堂研习学习是一个很有意义的学习过程，通过参与其中，我获得了很多收获。
首先，特色课堂的设置很有创意和差异化，让我在学习中有了更多的乐趣和动力。
不再是枯燥的听课模式，而是通过课堂互动、小组讨论等方式进行学习，激发了我的学习兴趣。
其次，特色课堂注重培养学生的实践能力和创新精神。
在课堂上，我们不仅学习理论知识，还要进行实践操作，解决实际问题。
这种实践性的学习过程，不仅提高了我们的动手能力，还培养了我们的创新思维和问题解决能力。
另外，特色课堂还注重学习资源的多元化和个性化。
在课堂上，我们可以利用不同的资源进行学习，比如图书、网络、实验室等。
这样的多元化学习资源，使我能够更加全面地了解和应用所学知识，提高了学习效果和成果。
最后，特色课堂还注重学生自主学习和合作学习的培养。
在课堂上，我们组成小组，共同研究和解决问题。
这样的学习方式，培养了我们的合作能力和团队精神，也让我更加独立和自主地学习，培养了我解决问题的能力。
总之，参与特色课堂研习学习是一种非常有意义的学习方式，通过这种方式，我不仅提高了知识水平，还培养了多方面的能力。
我相信，在今后的学习和工作中，这些收获将会给我带来很大的帮助。
大课堂特色课程心得体会(2篇)
第1篇在我国教育改革的浪潮中，大课堂特色课程应运而生，它以其独特的教学理念、丰富的教学内容和灵活的教学方式，受到了广大师生的热烈欢迎。
我有幸参与了一次大课堂特色课程的学习，通过这次学习，我对大课堂特色课程有了更深入的了解和认识，以下是我的一些心得体会。
一、大课堂特色课程的教学理念大课堂特色课程的教学理念主要体现在以下几个方面：1. 以学生为中心：大课堂特色课程强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
在教学过程中，教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者和促进者。
2. 注重实践：大课堂特色课程强调理论知识与实践能力的相结合，鼓励学生在实践中学习、在体验中成长。
通过参与各类实践活动，学生可以将所学知识应用于实际，提高解决实际问题的能力。
3. 强调个性化：大课堂特色课程关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和特长，为学生提供多样化的学习资源和路径，使每个学生都能在适合自己的领域得到充分发展。
4. 培养综合素质：大课堂特色课程注重培养学生的综合素质，包括思想道德、科学文化、身心健康、审美情趣等方面，使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、大课堂特色课程的教学内容大课堂特色课程的教学内容丰富多样，主要包括以下几个方面：1. 专业课程：针对学生的专业特点，开设了具有针对性的专业课程，如工程设计、计算机编程、市场营销等，使学生掌握扎实的专业知识。
2. 通识课程：为了拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质，大课堂特色课程设置了丰富的通识课程，如文学、历史、哲学、艺术等，培养学生的文化素养。
3. 实践课程：大课堂特色课程注重实践教学，开设了各类实验、实习、实训课程，如工程实践、创新创业实践、志愿服务等，让学生在实践中提升自己的能力。
4. 跨学科课程：为了培养学生的创新思维和跨学科能力，大课堂特色课程设置了跨学科课程，如跨学科研究、跨学科设计等，鼓励学生从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
特色课程研修心得体会(2篇)
第1篇随着教育改革的深入推进，学校为了满足学生个性化发展需求，不断开设特色课程。
我有幸参加了为期一个月的特色课程研修活动，通过这次研修，我对特色课程有了更加深入的了解，以下是我的一些心得体会。
一、特色课程的重要性1. 满足学生个性化需求特色课程是根据学生的兴趣、特长和职业规划设计的，旨在培养学生的综合素质，提高学生的竞争力。
通过参加特色课程，学生可以在兴趣的驱使下，充分发挥自己的潜能，实现个性化发展。
2. 促进学生全面发展特色课程涵盖了多个领域，如艺术、体育、科技等，有助于拓宽学生的视野，提高学生的综合素质。
在特色课程的学习过程中，学生可以锻炼自己的团队合作能力、创新能力和实践能力，为未来的职业生涯打下坚实基础。
3. 提高教师教育教学水平特色课程的开设对教师提出了更高的要求。
教师需要不断学习、探索，以适应课程的需求。
通过参与特色课程研修，教师可以提升自己的教育教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
二、特色课程研修的收获1. 深入了解特色课程的理论基础在研修过程中，我们学习了特色课程的相关理论知识，包括课程设计、教学方法、评价体系等。
这使我认识到，特色课程不仅仅是简单的课程设置，更是一种教育理念、教育方式的创新。
2. 学习借鉴优秀特色课程案例研修期间，我们参观了多所学校的特色课程，学习了他们的成功经验。
这些案例让我了解到，特色课程的实施需要充分考虑学生的需求、师资力量、资源条件等因素，从而提高课程的质量。
3. 提升教育教学能力在研修过程中，我们进行了教学实践，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论等。
通过这些实践活动，我学会了如何根据学生的特点设计教学方案，如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，如何对学生的学习成果进行科学评价。
4. 增强团队合作意识研修过程中，我们分组进行讨论、研究，共同完成课程设计。
这使我深刻体会到团队合作的重要性，学会了如何在团队中发挥自己的优势，与他人共同进步。
三、对特色课程实施的建议1. 加强师资队伍建设特色课程的实施需要一支高素质的教师队伍。
特色课堂_教育心得体会
一、引言随着教育改革的深入推进，我国教育领域呈现出多元化的趋势。
特色课堂作为一种新型的教学模式，逐渐成为教育界关注的焦点。
作为一名教育工作者，我有幸参与并见证了特色课堂的发展，在此过程中，我深刻体会到了特色课堂的教育价值。
本文将结合个人教学实践，从以下几个方面谈谈我对特色课堂教育的心得体会。
二、特色课堂的定义与特点1. 定义特色课堂是指在教学过程中，教师根据学生的兴趣、特长和需求，结合学校的教育理念和特色，有针对性地开展教学活动，以培养学生的综合素质为目标，形成具有鲜明个性的教学模式。
2. 特点（1）个性化教学：根据学生的个性差异，实施差异化教学，使每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。
（2）情境化教学：通过创设生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）合作学习：鼓励学生之间的合作与交流，培养学生的团队协作能力。
（4）探究式学习：引导学生自主探究、发现问题、解决问题，培养学生的创新思维。
（5）多元评价：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
三、特色课堂的教育价值1. 提高学生的学习兴趣特色课堂注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学习效率。
2. 培养学生的综合素质特色课堂注重培养学生的综合素质，包括知识、技能、情感、态度等方面，使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。
3. 促进学生的个性化发展特色课堂关注学生的个性差异，通过个性化教学，使每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式，实现个性化发展。
4. 增强学生的团队协作能力特色课堂强调合作学习，通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的团队协作能力，提高学生的综合素质。
5. 培养学生的创新思维特色课堂注重探究式学习，引导学生自主探究、发现问题、解决问题，培养学生的创新思维。
四、特色课堂的教学实践1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，我注重创设生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣。
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特色课堂研习学习心得体会xx继续教育学习总结第1篇：继续教育学习总结范文我在学习了模块1—义务教育数学课程标准的设计、实施与修订后，感触颇多，范文之心得体会:继续教育学习心得体会。
数学课程改革势在必得，它使得教师在各方面有了很大提高。
我作为一名小学数学教师确实心存感激。
下面简单谈一下我的心得。
一、数学课程标准教会我把课堂还给学生，学生是课堂的主体。
就像模块中让学生自己动手探求平行四边形的面积，让学生在玩中学会知识，得到愉悦感，还有在上课时，多讲一些跟实际生活相联系的知识，激发学生学习兴趣。
二、教师应丰富自己的知识体系，多学习其它各方面东西。
比如在课堂多使用多媒体教学，让课堂变得丰富多彩，吸引学生的注意力。
教师还可以把知识穿插在故事或游戏中，激发学生学习兴趣，让枯燥的知识比较容易让学生接受。
三、教师要多听其它优秀教师的课，提高自己的课堂效率。
至于作业，也要适量，不要搞题海大战。
总之，我们在课堂与学生有效交流，提高自身综合素质,不断充实自己,努力为学生提供更好的教学与辅导！第2篇：在教育局的正确领导和学校的认真组织下，通过一年来的学习，感觉既忙碌又充实，感受颇深，收获也颇多。
在学习期间，积极浏览着相关的知识，用心体验感悟。
一路走来，收获了成长。
通过学习增长了知识，形成了风格，改变了自我，我不敢说硕果累累，但至少有所改变。
任何发生在我身上的微小变化，都是我教学成长的动力。
在这紧张有序的学习生活中，既聆听了专家精彩的讲解，感受了诸多的感悟，使我在思想观念、知识储备上有较大收获。
继续教育培训内容多，涉及的知识面广。
每一次培训，对我都是一种帮助和提高。
现将本年度个人继续教育总结如下：一、通过"计算机应用"课程的学习，使我学到很多以前不知道的东西，提高了本人应用多媒体进行教学的能力。
二、通过深入学习wxp操作系统，初步掌握幻灯片的制作方法和简单的课件制作。
三、提高认识，加强责任感和紧迫感时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。
本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展有效的教学。
在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。
四、丰富专业知识，加强业务学习1、加强专业能力的培养，促进知识结构发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。
我利用课余时间加强专业知识的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。
2、积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，业务学习，认真笔记。
先后参加了暑期国家远程教师培训，区校组织的远程能力培训，取得了较好成绩：个人 __内容不断丰富和更新，积极参与教学论坛，发表日志一学期 __等级达到了10级，还学会了简单的课件制作。
3、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。
认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研能力。
4、认真参加区级、校级教研活动，多听课，多学习。
五、在教学中学习、反思我认真教学，每月坚持写教学随笔或教学案例，在反思中学习，反思中进步。
只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。
六、多读书，读好书认真阅读学校订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记。
除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自己。
七、通过学习《师德师风教育材料》和《新时期教师职业道德》，使我的思想受到了很大的洗礼，进一步认识到，教师是立校之本，师德是立校之魂这一根本是始终不会改变的。
师德与师能是相辅相成的，一个受学生欢迎的老师，必须要有渊博的学问，有适合学生的教学方法，有高尚的师德和情操，这三者缺一不可。
要成为一名合格的教师容易，但要想成为一名优秀的教师，必须注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每一个学生。
一个教师仅仅能从理论上懂得师德修养的重要性是不够，只有不断地把自身的师德素质转为实践中的师德行为，师德修养才算是找到自己的落脚点和归宿，也只有把努力学习和刻苦实践结合起来才是提高师德修养的最佳途径。
八、通过学习《课程改革与问题解决教学》和《名师特色课堂研习》，使我明确在数学教学中应如何开展合作学习、探究学习。
知道新课程倡导的学习方式是自主、合作、探究的学习方式，这种学习方式给予学生的影响不仅仅是学习自身，也包括学生的精神状态。
今天积极主动的学习态度就是明天积极主动的人生态度，今天的学习方式就是明天的生活方式。
同时还了解"问题解决"教学概念，它是一种教学模式，是实施教学的一种方法论体系，而不是单纯的操作性、技术性的方法。
它具有自己独有的特点，它与传统教学相比存在许多根本上的差异。
九、本年度我深入课堂听了40节课。
在校内上2节公开课，即四年级数学《解决行程问题的策略》和学《找规律》，受到了很好的评价。
总之，通过此次继续教育学习，我深切感到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，还要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。
才能适应新课改的需要，否则将无法适应21世纪教育改革和发展的需要。
今后将坚持继续深入学习，陶冶情操，提升职业境界。
第3篇：在当今世界竞争中，各个国家之间的竞争就是综合国力的竞争，说到底就是人才的竞争。
而人才竞争就是教育的竟争，因此，做为教师的我们面临着严峻的挑战。
教师的素质是制约基础教育改革与发展的关键，是提高教育质量的关键，是发展综合国力的关键。
加快教师的培训步伐，提高教师的综合素质，建设好一支立志为民族繁荣、为国家兴亡、为党的基础教育事业而献身的高素质的师资队伍，是推进素质教育和提高全民族素质的关键、是培养高素质人才的关键、是实现民族繁荣、国家富强的关键。
因此，党提出了全面实施素质教育的决定。
首先，从培养广大教师的素质开始，在全国范围内实施教师继续教育的学习。
现就自己的学习心得总结如下：通过继续教育的培训，我受益非浅，更新了教育、教学观念，掌握了新形势下的先进教育理念，对推进素质教育的意义有了进一步的认识，同时明确了素质教育的内涵和素质教育对教师任务的要求，以及如何推进素质教育的全面落实。
进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学能力，积极地按素质教育的培养目标培养所教学生的全面素质。
教学中除注意知识的准确性、全面性外，重点从培养学生的学生兴趣入手，培养学生的自学能力入手，优化了教学过程，把握"三个环节"，即以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线，实现了"三个转变"，即：由教师的以讲为主转变为学生的训练为主、由教师的成就感转变为学生的成就感、由教师的知识传播为主转变为学生的成果展示。
在教学中我力求使课堂在和谐、民主、愉悦的气氛中完成，使师生交互活动中达到"教师从教到导，学生从学到展示"的有机统一。
通过教师的精心设计，学生产生了强烈的求知欲和学习动机，产生了浓厚的学习兴趣和高涨的热情，通过有效的教学方法；丰富的教学手段引导学生思维，以问引思，以理导思、以变发思，引导学生变"学会"为"会学"。
使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，培养学生的创新意识和创新能力，养成学生的学习的独立性。
教育教学效果有了明显的提高，真正实现了素质教育。
而且，解决了学困生的问题，实现了课堂上全员动起来，各有所得的目的，实现了面向全体学生、面向学生的各个方面的目的，实现了素质教育的宗旨。
我深深体验到教育的魅力，体验到太阳底下最神圣的职业的神圣。
我从根本上转变了对教育的理解，对待学生的错误，有了更多的耐心和爱心，有了更多的宽容，做学生的思想工作注意讲求方法和策略，与学生建立了深厚的感情，从而使教育发挥出神奇的力量。
第4篇：一年来，我和其他所有老师一样都参加了继续教育的培训。
通过一年的继续学习，教育教学观念有了新的认识，教学技能有了提高，现将个人参加继续教育获益情况罗列如下：一、把握外出培训机会、及时进行内化外出参加教育教学活动的相关培训是教师提高综合素质的主要形式。
我在本学期里紧紧抓住每一次外出的机会，进行海绵吸水般的学习。
并且利用业余时间和双休日进行消化，做好相关的自学笔记。
并且将一些理论成果付诸于我的教育教学实际当中，取得了非常好的效果。
使得继续教育的意义落到了实处。
二、高度重视教学反思、做好反思再实践反思是教师发现问题，分析问题的过程。
在这一过程中，我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在实践中形成?还与老师们形成了"个体反思"和"群体反思"两种方式。
"个体反思"是我"自省自察"，特别是对于本学期的几堂公开课、展示课，我都会进行进行"课前反思--课中反思--课后反思—思后实践"并且写好反思案例等，及时总结好理论成果。
三、以名师为榜样、大胆探索实践通过参加各类培训也好，自己进行教学研究也好，我总会以名师名家，这当然也包括我身边好多优秀的老师。
他们有的课上得精彩，有的班级带得漂亮。
于是他们都会成为我追随的目标，我会以他们为榜样。
但是，我也不会迷失自己，我会大胆探索、实践自己的教学感悟。
把自己用心悟的教学原理通过最朴实、简单的教育教学手段来进行实践。
让每个孩子都能感受到老师爱的教育。
可以说，通过这样的"追随"和"创新"巩固了自己所学理论，又提高了运用理论知识解决实际问题的能力。
正可谓是一箭双雕。
当然，在自己不断学习的过程中，我也发现好多的问题。
比如自己的理论水平还是肤浅之极，我想接下去要做的就是要运用多种形式升华自己的认识，形成一个自己教育思想的过程，写出成形的经验总结，并最终形成自己的教学理念。
通过本学期继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。
我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。
首先要确立现代学生观，将"教师说学生听"，"教师灌学生记"，"教师管学生服从"的教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，所以在课堂上，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。