风姑姑的照片

1.默读课文，概括内容。
2.体会课文是从哪些方面写“风”的。
教学难点：
了解梦梦是怎样展开想象的。培养学生丰富的想象力。
教学用具：
教学方法：
教学过程：
一、复习复巩固，导入新课。
１.听写上节课生字。
２.出示认读生字卡片，抽查学生巩固情况。
二、朗读课文，概括内容。
１.老师范读课文，同学们数全文共有几个自然段。
2.读第1自然段，弄清“风姑姑”是什么样子，她给梦梦布置了一个什么任务。
3.读第2自然段，“能”要读出自信的的语气。
4.第3~6自然段分四个画面描写了梦梦寻找风的经过。
5.第7自然段写了风姑姑对梦的夸奖。
三、精读课文，重点赏析。
1.分析理解第三自然段。
（１）自由读，说说这一段共有几句话。
（２）讨论：每句写了什么。
课题：4、风姑姑的照片第 1 课时
课型：新授编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
１.认识本课１2个生字，会正确、规范地写6个生字。能理解生字组成的词语。
２.初读课文，知道梦梦拍了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ些相片。
批注：
教学重点：
掌握生字的音、形、义
教学难点：
掌握生字的音、形、义
教学用具：
课件、生字卡
教学方法：
船儿扬帆——用力帮忙
教学反思：
１.出示生字卡片，学生借助拼音读词。
２.检查读音是否准确，哪些词语的字音需要注意。
３.自学生字，思考如何记住这些生字，交流记忆方法。
４.老师对难字进行指导。
“搂”是左中右结构，右边分别是“米”“女”
５.学生按笔顺书写，注意每个字的占格位置。
五、认读生字。
１.出示认读字词语卡片，借助拼音读准字音。
２.小组轮流读，指名读。
第７自然段风姑姑的话要读出夸奖的语气。
五、思路拓展。
梦梦以小树的摇动、河水的荡漾、花儿的起伏、帆船的行驶四个方面给风姑姑拍照。你还可以从哪些方面来给风姑姑拍照呢？
学生自由交流，自主上台发表观点。
老师评价学生的观点，不淮确的地方进行补充。
板书设计
风姑姑的照片
柳条摆动——小树梳头
金色波纹——池塘擦脸
梦梦拍的“风” 花儿轻摇——搂着跳舞 真聪明
（３）感情朗读课文。体会梦梦是怎样展开想象的。
２.自读理解４～６自然段。
（１）梦梦看到了什么？
（２）她是怎么样想的？
（３）她是怎样做的？
３.齐读４～６自然段。
四、朗读指导。
第１、２自然段的一问一答，风姑姑的问话要读得亲切、商讨的语气，梦梦的话要读出坚决、肯定、自信的语气。
第３～６自然段中梦梦的话要读出自言自语的语气。
教学过程：
一、导语。
同学们，我们到室外去感受了风。风看不见、听不见、摸不着，我们怎么样才知道风的存在呢？
二、出示多媒体课件，让学生感受风。
三、初读课文，互检互查。
１.利用拼音，学生试读。
２.相互读一读，指出对方读错的地方。
３.老师范读课文，请同学们拿出铅笔把本课中的生字标出来。
四、识记生字，指导书写。
３.老师纠错。
教学反思：
课 时 教 案
课题：4、风姑姑的照片第 2 课时
课型：讲读编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
１.理解课文内容，知道梦梦是从哪些方面“拍”出风来的。了解梦梦善于观察，富于想象的特点。
２.培养学生善于思考，勤于动脑的好品质。
３.指导朗读课文。
批注：
教学重点：