高考语文二轮复习 第二篇 专题通关攻略 专题六 小说阅读的五个考向 1、2、3 辨析筛选、表达技巧、
2023年高考语文二轮复习第二部分攻坚决胜专题突破练六语言文字运用
专题突破练六语言文字运用一、(2022·新高考语文模拟，新编)语言文字运用。
(一)语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成1～3题。
大学毕业后先是进入了中铁十七局集团铺架分公司海东项目部办公室工作的关改玉，由于公司刚刚成立，急缺探伤工，转而成为铺架分公司第一批且是唯一的一名女探伤工。
“探伤”就是给钢轨做“B超”。
关改玉回忆说，乘坐火车时经过的钢轨，都要由探伤工背着十几斤重的精密仪器，逐一对钢轨焊接接头处进行质量检测，“揪”出病害，根据损伤情况及时采取措施，确保每个焊点符合标准。
京沪高铁施工时，她要在高架线路上探伤，每天攀爬20多米的高架梯至少3趟；津秦铁路夜间大会战期间，她每天下午五点多上班，次日早上七点多才能下班，高峰时每天连续工作十五六个小时，连续工作了30个晚上，__①__履行“钢轨医生”的神圣使命和重要职责。
北方冬季，__②__，铁路施工中，即便穿上军大衣，戴上棉手套，也会冻得__③__。
由于手套影响探头灵敏度的感知，关改玉索性摘掉手套，脱下棉大衣工作，用细嫩的大拇指和食指拿着探头，一遍遍地检测钢轨焊接处，而无名指和小拇指，则一遍遍地和着机油摩擦在钢轨侧面。
就这样，任凭风像刀子一样穿透薄薄的工作服，双手被刮割出一道道血口子，一任钻心的疼痛不停喧嚣。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
答：(示例)①一丝不苟__②寒风凛冽__③瑟瑟发抖【解析】第①空，根据后面的“履行‘钢轨医生’的神圣使命和重要职责”可知，应填入“做事认真细致”之类的成语，所以可填入“一丝不苟”。
一丝不苟：做事认真细致，一点儿不马虎。
第②空，语境是强调“北方冬季”天冷，可填入“寒风凛冽”之类的成语。
寒风凛冽：寒冷得刺骨。
符合北方冬季的特点。
第③空，语境是“即便穿上军大衣，戴上棉手套，也会冻得________”，可填入“瑟瑟发抖”之类的成语。
瑟瑟发抖：指因寒冷或害怕而不停地哆嗦。
符合“冻得”的表现。
2．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。
2021-2022年高考语文二轮复习 第二篇 专题通关攻略 专题六 小说阅读的五个考向 4、5 环境
2021-2022年高考语文二轮复习第二篇专题通关攻略专题六小说阅读的五个考向 4、5 环境、探究高效演练（xx·全国卷Ⅱ）阅读下面的文字，完成1～4题。
（25分）老汪在开封上过七年学，也算有学问了。
老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人；但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书。
也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子，倒不出来。
头几年教私塾，每到一家，教不到三个月，就被人辞退了。
人问：“老汪，你有学问吗？”老汪红着脸：“拿纸笔来，我给你做一篇述论。
”人：“有，咋说不出来呢？”老汪叹息：“我跟你说不清楚，躁人之辞多，吉人之辞寡。
”但不管辞之多寡，学堂上，《论语》中“四海困穷，天禄永终”一句，哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理？自己讲不清楚，动不动还跟学生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你们。
”四处流落七八年，老汪终于在镇上落下了脚。
老汪的私塾，设在东家老范的牛屋。
老汪亲题了一块匾，“种桃书屋”，挂在牛屋的门楣上。
老范自家设私塾，允许别家孩子来随听，不用交束脩，自带干粮就行了。
十里八乡，便有许多孩子来随听。
由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有八个与他作对，何况十有八个本也没想听学，只是借此躲开家中活计，图个安逸罢了。
但老汪是个认真的人，便平添了许多烦恼，往往讲着讲着就不讲了，说：“我讲你们也不懂。
”如讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”，徒儿们以为远道来了朋友，孔子高兴，而老汪说高兴个啥呀，恰恰是圣人伤了心，如果身边有朋友，心里的话都说完了，远道来个人，不是添堵吗？恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的人当朋友呢；这个远道来的人，是不是朋友，还两说着呢；只不过借着这话儿，拐着弯骂人罢了。
徒儿们都说孔子不是东西，老汪一个人伤心地流下了眼泪。
老汪教学之余，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处乱走。
拽开大步，一路走去，见人也不打招呼。
有时顺着大路，有时在野地里。
夏天走出一头汗，冬天也走出一头汗。
(新高考)专题六 品味小说的语言特色 教师用书(解答技巧归纳+练习)—2024届高考语文二轮复习
（新高考）专题六品味小说的语言特色教师用书（解答技巧归纳+练习）—2024届高考语文二轮复习小说阅读学案第六节品味小说的语言特色【复习指导】1．常见题型：⑴某一词语在文中如何理解？⑵某句在文中的含义是什么？有什么作用？（3）本文（或某段）语言有什么特色，结合文本赏析。
2．解题思路：(1)注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格;(2)抓住关键词去品味语言的丰富内涵;(3)鉴赏作者运用语言的风格。
根据要求组织语言表达：XX词语(句子)，写了……，表现了……3．语言特点、修辞、表达效果:①描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境;②人物语言个性化，即显示性格;③叙述语言要简洁、传神;④语言风格——幽默风趣，典雅庄重，含蓄凝练，质朴自然、有浓郁的乡土气息等。
4．语言鉴赏角度（1）从用词遣词的角度鉴赏。
如叠字叠词、用词精当。
（2）人称变换美。
第一人称便于直抒胸臆，亲切自然，生动真实，如亲临其境。
第二人称兼有拟人味，语言生动，便于直抒胸臆、直接对话，便于交流、拉近距离，给人以亲切感。
第三人称不受时空限制，能从更多的角度自由地叙述，自由灵活。
（3）句式多样美长句：流畅匀称，层层修饰、表意严密。
短句：简练精美，语言轻快、活泼、流转、自然。
整句：结构匀称、音韵和谐、气势贯通。
散句：错落有致、自由活泼、富于变化……长短相间，整散结合：错落有致，具有典雅之美。
对偶句：句式整齐，富有节奏感、音乐美。
排比句：显得整齐、工稳、典雅。
感叹句：情感强烈。
疑问句：发人深思。
回环复沓句：琅琅上口、音韵美、感染力。
复沓对充实内容、突出主题、渲染气氛、加强情感都起了很好的作用。
（4）从修辞的角度鉴赏（5）从语言风格的角度鉴赏，如：豪放、激越----阴柔、婉约清新、明快----沉郁、含蓄质朴、通俗----华丽、典雅潇洒、旷达----严谨、工整舒缓、平和----急骤、猛烈活泼、幽默----细腻、隽永（6）从语体的角度鉴赏。
如：书面语与口语（7）从语气称谓。
2020高考语文二轮复习 第二章专题一 单文精练 第六篇 朱先生退兵 小说阅读
第六篇朱先生退兵·小说阅读阅读下面的文字，完成文后题目。
朱先生退兵陈忠实那天清晨，朱先生正在书房里诵读。
门房老者张秀才来报告，说省府衙门有两位差人求见。
朱先生头也不抬：“就说我正在晨诵。
”张老秀才回到门口如实报告后，两位差官大为惊讶，随之上了火：“晨诵算什么？我这里有十万火急命令，是张总督的手谕，你问先生接不接？”张秀才再来传话：“先生正在晨读。
愿等就等，不愿等了请自便。
”两位差官只好等着。
朱先生晨诵完毕，接了差官的信，果然是张总督的亲笔手谕。
张总督信中说举事时逃跑的清廷巡抚方升，从甘肃宁夏拢集起二十万人马反扑过来，大军已压至姑婆坟扎下营寨，离西安不过二百里路，要与革命军决一死战，古城百姓将必遭涂炭。
因此想请朱先生前往姑婆坟，以先生之德望，以先生与方升之交谊，劝方升退兵。
朱先生看罢，对两个差人说：“儒子只读圣贤书，不晓军事，又无三寸不烂之舌，哪有回天之力！”说罢就转身走了。
两个差官气得脸色骤变，气呼呼跳上车走了。
朱先生听得门口清静下来，收拾行李，夹了一把黄油布伞就出了白鹿书院。
午时，两位差官又驾着汽车来了，而且带来了张总督的秘书。
门房老者张秀才如实相告：“走了。
先生躲走了。
”傍晚时分，在张总督的总督府门前，一位背着褡裢夹着油伞的人径直往里走。
荷枪实弹的卫兵横枪挡住。
那人说：“我找张总督。
”卫兵嘴里连续呼出五个“去去去去去！”那人就站在门口大声呼叫起张总督的名字，而且发起牢骚：“你三番两次请我来，我来了你又不让我进门。
你好不仗义！”这时候一辆汽车驶到门口停下，车上跳下两个人来，顺手抽了卫兵一记耳光，转过身就躬下腰说：“朱先生请进。
”朱先生一看，正是早晨破坏他晨诵的那两位差官，便跟着差官走进总督府见了张总督。
张总督挽着朱先生坐下，亲昵地怨喧道：“先生你是腿上的肉虫儿不得死了？放着汽车不坐硬走路！”朱先生说：“我是土人，享不了洋福，闻见汽油味儿就恶心想吐。
”张总督说：“我真怕你不来哩！正准备三顾茅庐，我亲自去你的书院哩。
2020高考二轮复习小说阅读答题技巧
高考二轮复习小说阅读答题技巧注意：做阅读题答不准的最大原因的是什么？没有弄明确白对应文段的层次和意思，没有弄清对应文段讲这个意思跟上下文的因果关系。
正确做法是：弄明白题目要求答什么后，再深入分析对应文段的层次、概括层意，然后思考与上下文各方面的因果关系，最后才答题。
一、读懂文本（7分钟）：一看主观题、形成问题链。
二速读：边读边画出边有关人物（身份、地位、职业、经历、、生活环境、性格等词句）、情节（时间、地点、事件前因后果、场面等词句）、环境背景、主题（开头、结尾、意味深刻处的词句）、尤其注意探索考题相关内容。
三精读：做到五点：一明线索情节层次；二明主次人物的关系及主要人物的典型性格；三明确环境及作用；四明确主题（联系情节、环境、人物）五在此基础上思考考题相关内容并批注答案关键词。
二、情节构思（分析结构）六种题型题型 1.概括故事情节切分角度：以事件的相对完整性为标准，根据时间、地点的变化、新的人物出场来灵活切分。
①从故事的起因、发展、高潮、结局分析；②抓住线索分析（某人、某物、某事、空间、时间、作者情感；明线暗线，主线副线）；③从场面或事件发展变化脉络分析（从时间地点的变化看先后写了几个场面或事件）；④从人物心理或性格发展变化阶段分析（抓住心理感情变化线）概括表述：按照主要人物何时何地做何事的格式概括；事件涉及对象要前后一致；对事件的叙述要完整；要避免前后情节的相互交错。
注意，双线结构小说概括情节要把明暗两个主人公各自的情节进程梳理出来。
题型 2 指出线索：（1）线索有：某人、某物、某事、空间、时间、作者情感、明线暗线。
寻找途径：标题、开头、结尾、反复出现的词语(人、物)。
（2）表述：一要指出线索：如是双线还要指出明线暗线（主线副线）分别是什么，指出明暗线交织连接的共同点是什么。
如鲁迅小说《药》“华家故事”和“夏家故事”的连接点就是“药”。
）二要结合内容说作用：使情节更加集中紧凑，使人物性格更加突出，形象更加丰满，使主题更加丰富。
新教材适用2025版高考语文二轮总复习第2部分攻坚决胜专题突破练六语言文字运用教师用书
专题突破练六语言文字运用一、(2024·江苏省南通市检测)语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成1～3题。
①中国航天备受世界关注。
2024年5月30日9时31分，在酒泉卫星放射中心，长征二号F遥十六运载火箭__A__，托举着神舟十六号载人飞船，在万众瞩目中飞向太空。
②神舟十六号乘组有指令长景海鹏、航天飞行工程师朱杨柱、载荷专家桂海潮等3名航天员而组成。
其中景海鹏是第四次执行飞行任务，航天飞行工程师和载荷专家是“首秀”，体现了我国航天事业__B__、后继有人。
新人才的涌现，为航天事业不断注入新动能。
载人航天事业被形容为“千人一枚箭，万人一杆枪”，放射只在一瞬，③背后则是规模宏大、高度集成的系统工程。
我国逐梦太空的过程，事实上也是实现高水平科技__C__的过程。
长征二号F运载火箭从1992年起先研制，④它经过几代人持续攻关，自主创新，以100%的胜利率圆满完成了全部载人航天任务，以高牢靠性和高平安性打造出中国航天的亮丽名片。
中国航天事业蓬勃发展，显示出中华儿女不畏技术封锁、自强独立的民族气节，⑤凝固着中国科学家协同攻关的才智力气，隐藏着中国航天人超越自我的精神密码。
⑥丰富了中国航天精神的内涵。
1.请在文中横线处填入恰当的成语。
(3分)答：_(示例)A.腾空而起(一飞冲天)__B．人才辈出(人才济济)__C．自食其力(独立自主)__2.文中标有序号的画线语句有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达精确流畅，逻辑严密。
不得变更原意。
(4分)答：_(1)语句②：删去“而组成”，或将“有”改为“由”；(2)语句⑤：将“凝固”改为“凝合”。
__3.文中画波浪线的语句富有表现力，请分析其表达效果。
(4分)答：_①句式整齐，富有节奏感，朗朗上口；②“箭”与“枪”用语形象，生动表达了研制与放射火箭的情景；③“千人”“万人”，运用数量词，表现了载人航天事业具有规模宏大、高度集成的特点。
高考语文二轮复习课件小说阅读答题技巧阅读指导
把握作者意图： 深入理解文本， 探究作者的创作 背景和动机
答题技巧：结合 小说内容，分析 主题，理解作者 意图，准确答题
掌握答题技巧，提高答题效率
了解小说题型和评分标准，明确答题方向。 单击此处输入你的智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。 单击此处输入你的智能图形项正文
掌握小说阅读的基本技巧，如抓住情节、分析人物形象、理解主题等。 单击此处输入你的智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。 单击此处输入你的智能图形项正文
考查学生的文学鉴赏能力：高考小说阅读命题将更加注重考查学生的文学鉴赏能力，包括对小说 艺术特点、表现手法、语言风格等方面的鉴赏，以及对小说所反映的社会生活和时代背景的理解。
关注学生的情感体验和价值观念：高考小说阅读命题将更加关注学生的情感体验和价值观念，通 过小说所反映的人性、情感、价值观等方面的内容，引导学生树立正确的价值观念和人生观。
提出针对性的备考建议和策略
针对小说阅读题型，制定详细的备考计划和策 略，包括阅读理解、细节分析、人物形象分析、 主题思想把握等方面。
注重阅读技巧的训练，如快速阅读、精读、略读 等，提高阅读效率和解题能力。
针对不同的小说题材和风格，进行分类训练，熟 悉各种类型小说的特点和解题技巧。
注重答题规范和语言表达的训练，提高答案的准 确性和规范性。
理解文章主旨：在快 速阅读的基础上，注 重理解文章的主旨和 中心思想，把握文章 的整体结构和思路
练习阅读速度：通过 大量的练习，提高阅 读速度和阅读理解能 力，形成良好的阅读 习惯和思维方式
强化阅读训练，提高解题能力
精选阅读材料：选择具有代表性的小说作品，涵 盖不同风格和题材
单击此处输入你的正文，请阐述观点
浙江省2020版高考语文第二章文学类文本阅读专题二群文通练六魔幻现实主义小说(含解析)
群文通练六魔幻现实主义小说主题解说魔幻现实主义文学是20世纪50年代崛起于现代拉丁美洲文坛、富有撼动世界的轰动效应的现代派文学重要流派，它将新闻报道般的写实与神奇的幻想结合起来，采用模糊化技巧和神话模式，表现拉丁美洲的历史文化和现实生活。
魔幻是指神秘而富于变幻的内容，或者说是通过幻想才可能有的事情；现实是指客观存在的内容。
从本质上讲，魔幻现实主义文学所要表现的，并不是魔幻，而是现实。
“魔幻”只是手法，反映“现实”才是目的。
在体裁上，以小说为主。
中国作家莫言的作品深受此流派影响。
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
蝴蝶[阿根廷]萨曼塔·施维伯林①“你马上就能看到，我家的丫头今天穿得有多漂亮。
”卡尔德隆对柯利蒂说，“她那身衣服，颜色跟她杏仁样的眼睛有多衬；还有那些小缀片……”②他们跟其他孩子的父母站在一起，正焦急地等待放学，卡尔德隆滔滔不绝地说着，但柯利蒂只顾盯着眼前紧闭的大门。
“你会看见的，”卡尔德隆说，“站这边，站得近一点儿，他们马上就要出来了。
你家孩子怎么样？”对方做了一个痛苦的表情，呲出牙齿。
“不会吧，”卡尔德隆说，“你给他讲过老鼠的故事吗……啊，不，跟我们家这位来这招儿可行不通。
她太聪明啦。
”柯利蒂看了下手表。
③校门现在随时可能打开，孩子们会叫嚷着、笑着一窝蜂地冲出来，他们穿着五彩斑斓的花衣服，上面有时候还粘着颜料和巧克力酱。
但不知为什么，下课铃声迟迟没有响起。
家长们等待着。
④一只蝴蝶停到卡尔德隆的肩膀上，他一把将它扑住。
那只蝴蝶挣扎着想要逃走，但他拎起蝴蝶两端的翅尖，把它们并拢到一块儿。
他紧紧抓住那只蝴蝶以防它飞走。
“你可以看看，如果我家姑娘看见这个，”他一手捏着不断挣扎的蝴蝶，一边对柯利蒂说，“她肯定会喜欢的。
”但也许是他将蝴蝶捏得太紧了，此刻他感到蝴蝶的翅尖都黏在了他的手上。
他往下移开手指一看，果然变得黏糊糊的了。
那只蝴蝶还在努力挣扎，它猛一用力，一边的翅膀像纸片一样从中间裂成了两半。
2025年高考语文第二轮复习学生版小说——专题06 章回小说
2025年高考语文小说复习分类探究：章回小说一、文体介绍1.文体概念章回小说是中国古典长篇小说的一种，是由宋元讲史话本发展而来，是分章回叙事的白话小说，是中国古典小说的主要形式。
章回小说往往分成三大类，即历史演义、英雄传奇、神魔怪异。
章回小说的主要特点：分回标目，段落整齐，首尾完整。
2.教材链接二、考题探究高中语文教材的章回小说只有《水浒传》（节选）与《红楼梦》（整本书）。
除一般性知识点考题外，章回小说还要应注意以下两类考题：1.教考衔接考题此项考题主要是关联《水浒传》（节选）与《红楼梦》（整本书）。
2.“回目配对”考题章回小说的回目配对，既要内容上下联系，也要句式工整。
解答回目配对题时，应注意这两个方面。
如：试根据古代章回体小说回目的特点和课文内容，选出与“林教头风雪山神庙”配对的一句（）A．高衙内父子施毒计B．贼高俅遣人下沧州C．陆虞候设计害教头 D．陆虞候火烧草料场【答案】D【解析】本题考查学生掌握对仗修辞手法、理解文章内容的能力。
古代章回体小说的题目，要能够概括小说本回的内容，形式上一般采用对仗的形式。
小说节选部分主要写的是陆虞候受高俅父子指使来到沧州谋害林冲，他们设计让林冲去草料场，企图烧死林冲；幸好草场里的草厅子被雪压塌，林冲借宿山神庙才得以逃过一劫。
由此可见，节选部分的关键词有“陆虞候”“草料场”“火烧”等；从对仗格式上看，“林教头风雪山神庙”一句“林教头”是人名，“风雪”是环境，“山神庙”是地点。
能够与之形成对仗的是BD；再联系内容可知，D项最合适。
故选D。
三、直击高考阅读下面的文字，完成下面小题。
林教头巧遇鲁智深那时正是三月尽，天气正热。
智深道：“天色热！”叫道人绿槐树下铺了芦席，请那许多泼皮团团坐定。
大碗斟酒，大块切肉，叫众人吃得饱了，再取果子吃酒。
又吃得正浓，众泼皮道：“这几日见师父演拳，不曾见师父使器械；怎得师父教我们看一看也好。
”智深道：“说得是。
”自去房内取出浑铁禅杖，头尾长五尺，重六十二斤。
高考总复习 语文第2编6-2-1
完全达到，那就不是表面上看得出来的。我在21岁时就离
开大陆，那对我是一个很大的打击，因为我的好朋友都忽 然不见了。我投入到一个陌生的地方，要重新来过；而且 一个人到了21岁，记忆已经很多了，所以这件事情让我念 念不忘，也成为我的一个„„心结，一个中国结。
第二编 专题突破
语文
高考总复习人教版
③杨：今天仍然有很多人喜欢您的诗，但人们的欣 赏对象好像发生了一些变化。年轻人喜欢卡通、流行歌曲
第二编 专题突破
语文
高考总复习人教版
(3)采用抽出关键词句的方法获得信息。 写文章为了充分讨论问题发表见解，保证逻辑严密，
语言有时可能会铺张一些，但重要信息，常常集中在少数
关键性词语或句子上。找到关键性词语或句子，就得到了 相关的信息。
第二编 专题突破
语文
高考总复习人教版
2.依据题干要求，确定信息筛选的目标、标准。 3.浏览全文，确定信息筛选的范围。
语文
高考总复习人教版
一、分析综合
第二编 专题突破
语文
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考查角度之一
筛选整合
第二编 专题突破
语文
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所谓“信息”，就高考实用类文本阅读而言，并不 是一般意义上的信息，而是文章中最重要的信息。这个 “信息”往往表现为文中现成的词语、句子，或者是藏在 语句里面的深层含义，或者是闪烁在字里行间的隐含的意 义。就传记而言，主要指人物的性格特征和情感态度及其 价值观；就新闻而言，主要指新闻中包含的消息、情报； 对报告而言，主要指报告的目的、获取的事实以及做出的 结论、预见等；就科普文章来说，则是指文章传达给读者 的新概念、新思想、新经验，它可以是事实、理论，也可 以是观点、设想。
2024年高考语文二轮专题：小说教考衔接复习(下)
●课内知识衔 接：【次必都修 不下 同第 ，六 请单 结元合《小祝说福内》容进/鲁行迅具】体小分说析三，次并写说祥明林这嫂样的刻外画貌人，物每外
貌有什么作用？（6分） 【参考答案】（1）第一次：“我”在河边最后一次见到祥林嫂，全文倒叙
开头处第一次描写祥林嫂。祥林嫂的处境不仅不如第一次到鲁家（那时不幸却 还健壮），而且不如第二次再到鲁家时了（那时悲惨但尚有生气）。这时肉体 被摧垮，精神也已死亡。第二次：“我”在鲁家第一次看到祥林嫂，恰在祥林 嫂夫死出逃，初到鲁家时。这段己点出遭遇的不幸，但也暗示着抗争的希望， 所以尽管劳作辛苦，她却“口角渐渐的有了笑影，脸上也白胖了"。第三次：" 我"在鲁家第二次看到祥林嫂样，林嫂被从鲁家抢走卖到山里，夫死子亡后又 回到鲁家。穿孝的衣着和头饰同第一次相同，所不同的是脸色和眼光，这表明 祥林嫂的境遇一次不如一次。 （2）作用：通过眼睛与其他肖像描写相配合，表现了人物的质朴和善良，在 对比中显示人物命运的变化，展示了人物的内心世界和她的精神的巨大变化， 反映了祥林嫂
●考点知识衔接：标题的类型
①从人物看，分析标题是否对人物性格特点进行了概括，是否为塑造和突出人物形 象服务，是否与人物命运有某种关系，是否对表达作者情感态度有作用。 ②从情节看，分析标题是否为小说的线索，以展开情节、贯穿全文；是否在文章开 头设置了悬念、中间或结尾呼应了某个细节，以吸引读者；是否是对故事情节进行 了概括。 ③从环境看，分析标题是否点明了时间、地点和环境，是否创设了故事发生的背景 ，渲染了环境氛围；是否具有深层次的社会意义。 ④从主旨看，分析标题是否使用了比喻、对比、双关、象征、反语等手法，寄托了 作者的情感或深化了主题；是否具有暗示和象征意义；是否对主题的表达有画龙点 睛的作用。 ⑤从艺术效果看，分析标题本身是否有鲜明的艺术特点，如形象生动、言简意赅等 特点；分析标题是否新颖精妙，是否吸引读者的阅读兴趣、引发读者深入思考。
第二板块 小说阅读 第六讲 赏析小说语言（原卷版）
高2022届高考语文第二轮复习讲练学案之小说阅读专题第六讲赏析小说语言【知识精讲】高考对于“小说语言”的考查有两方面的规定：一是理解层级，即“理解文中重要词语的含义，理解文中重要句子的含意”；二是鉴赏评价层级，即“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”。
这两方面在高考小说命题中，呈现为两大题型：一是理解语句的含意，二是品味语言艺术。
[考向1] 分析理解小说人物重要话语的含意1．方法赏析某句话的妙处(含意、意蕴)，解题时要注意以下几个方面：①看这句话所在的语境，包括上下文、描述(说话、评论)的对象、小说的主旨等；②分解要赏析的语句，看看能分解成几部分，抓住这句话中的关键词语，分析这句话有没有蕴含什么深刻含意(字面意义、语境含义、比喻义、象征义、指代义、双关义等)，对于环境描写、人物形象刻画、主旨表达、情节发展等的作用；③分析所采用的表现手法(修辞手法、人称、结构等)，分析语句表现出的作者的观点态度。
总之，理解重要语句的含意，首先要理解语句的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一定的语境中语句的临时意义；再次要理解语句的“言外之意”，如比喻义、象征义、指代义、双关义等，表达的往往是言外之意。
2．步骤第一步：明确话语所在语境，确定话语的针对性。
第二步：结合故事情节及人物特点，分析话中含意。
3．答题规范：按照合理顺序，直接分点作答。
[考向2] 分析鉴赏语言的艺术特色1．方法(1)抓住小说的语言特点：小说中人物语言特点、小说作者的语言特点。
(2)分析鉴赏语言的艺术特色要注意从以下四个角度思考：①角度一：从丰富内涵的角度品味。
答题要点：赏析语言在描摹人物时简洁传神、细腻逼真、生动形象等方面的艺术魅力。
②角度二：从个性化的角度品味。
答题要点：个性化的人物语言，能表现人物独特的性格，让人如闻其声、如见其人。
③角度三：从表达形式的角度品味。
答题要点：赏析语言使用的修饰手法，其中词语的使用特点(如叠字叠词、动词、形容词、量词的使用等)、句式特点(如整句散句、长句短句等)、人称变换、语体（书面语与口语）等都要注意。
最新高考二轮复习小说阅读答题技巧
高考二轮复习小说阅读答题技巧注意：做阅读题答不准的最大原因的是什么？没有弄明确白对应文段的层次和意思，没有弄清对应文段讲这个意思跟上下文的因果关系。
正确做法是：弄明白题目要求答什么后，再深入分析对应文段的层次、概括层意，然后思考与上下文各方面的因果关系，最后才答题。
一、读懂文本（7分钟）：一看主观题、形成问题链。
二速读：边读边画出边有关人物（身份、地位、职业、经历、、生活环境、性格等词句）、情节（时间、地点、事件前因后果、场面等词句）、环境背景、主题（开头、结尾、意味深刻处的词句）、尤其注意探索考题相关内容。
三精读：做到五点：一明线索情节层次；二明主次人物的关系及主要人物的典型性格；三明确环境及作用；四明确主题（联系情节、环境、人物）五在此基础上思考考题相关内容并批注答案关键词。
二、情节构思（分析结构）六种题型题型 1.概括故事情节切分角度：以事件的相对完整性为标准，根据时间、地点的变化、新的人物出场来灵活切分。
①从故事的起因、发展、高潮、结局分析；②抓住线索分析（某人、某物、某事、空间、时间、作者情感；明线暗线，主线副线）；③从场面或事件发展变化脉络分析（从时间地点的变化看先后写了几个场面或事件）；④从人物心理或性格发展变化阶段分析（抓住心理感情变化线）概括表述：按照主要人物何时何地做何事的格式概括；事件涉及对象要前后一致；对事件的叙述要完整；要避免前后情节的相互交错。
注意，双线结构小说概括情节要把明暗两个主人公各自的情节进程梳理出来。
题型 2 指出线索：（1）线索有：某人、某物、某事、空间、时间、作者情感、明线暗线。
寻找途径：标题、开头、结尾、反复出现的词语(人、物)。
（2）表述：一要指出线索：如是双线还要指出明线暗线（主线副线）分别是什么，指出明暗线交织连接的共同点是什么。
如鲁迅小说《药》“华家故事”和“夏家故事”的连接点就是“药”。
）二要结合内容说作用：使情节更加集中紧凑，使人物性格更加突出，形象更加丰满，使主题更加丰富。
高考语文二轮复习文学类文本阅读(小说)2题型梳理及解题方法
2．表述式概括(适用于篇幅较短的小说) 针对情节各部分内容，用具体的语言进行概括。特别是对高潮、 结局部分的概括，考查较为常见。概括时，一般要用简洁、完整的 句子进行表述。 答题规范： 依据线索，按“何时何地何人做何事”(文中没有涉及的除外， 但“何人”“做何事”不能省)的格式加以概括。答题时要注意按照 情节发生发展的顺序表述，按照主谓宾的形式组织语言，不可纠缠 于细节，不求面面俱到。故事较复杂、关涉到的人物较多时，要避 免前后情节的相互交错。 依据题干要求明确概括的对象和范围，做到问与答一致，前后 贯通。
12/10/2021
一、赏析故事情节
对小说情节的考查，既可能考查某一情节、某一细节的作用， 也可能考查某种情节安排的技巧、某种线索的作用。
[题型 1] 概述故事情节 概述故事情节，考查的是归纳能力和表达能力。概括情节是分 析人物形象的基础和前提，建议在平时训练中就要养成“分层阅 读”的习惯，从时间节点、地点变换、对象转换、事物发展、线索 等角度分层。概述情节发展的阶段性，关键是把握情节发展的变化， 组织语言时，各阶段的表述形式力求一致，追求简明。
⑭德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面 无血色，连裤子都湿了一大片。
⑮就在这千钧一发之际，有人大叫起来：“霍夫曼，你认错人 了。俘虏你的人不是他，而是我！”所有人全惊呆了，霍夫曼更是 大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。
⑯霍夫曼一下子语无伦次起来：“贝尔蒂先生，你、你这是怎 么了？你头昏了吗？”
12/10/2021
【答题思路】 1．先审题。审读题干，包括两部分：“围绕主人公贝尔蒂”， 可以理解为要求归纳“贝尔蒂做了些什么”；任务是“梳理文章的 基本情节”。 2．先把情节发展的阶段性弄清楚，再找出写贝尔蒂言行的段 落，并加以归纳，主语自然都是贝尔蒂。 ①②段：俘虏霍夫曼。③段：宣布起义。⑤段：阻拦迈尔侮辱。 ⑦段：被德军俘虏(这一点很重要，虽然没有直接写贝尔蒂，但根据 上下文可知，一定有贝尔蒂。⑧－⑫段：被放过。⑬－⑳段：站出 来承认是自己俘虏了霍夫曼。○21段：就义。 3．整理答案，规范作答。 参考答案：基本情节：(贝尔蒂)俘敌—护俘—被俘—脱险—赴 死。
2023届高考语文二轮复习小说阅读考点及答题技巧课件
4、小说主题
• 1.主题是小说的灵魂。 主题的深浅往往决定着作品价值的高低， 因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
• 2.常见题型： ⑴找出体现小说主题的句子（或用自己的 话概括作品的主题）；
⑵读了全文后，文章让你明白了什么道理 （本文对你有何启迪？谈谈你的体会）；
⑶结合全文主题，谈谈你对某一句话（某 一个问题）的理解或看法。
⑵小说的结局 分析出人意料的结局,（思维方向）好处。
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生 出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产 生震撼人心的力量。如《项链》。 (五）语言1.体会重要语句的丰富含意主要从哪三个层面入手？请分
点列出，答：体会重要语句的含意，首先要理解句子表层意义；其次要理 解句子的语境义，即在一定的语境中句子的临时意义；最后要理解句子的
主题挖掘的基本途径： 对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者
背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言 情感色彩看、从整体倾向看。 对主题的概括常用这样一些基本术语：
①歌颂、赞扬、张扬什么。
②讽刺、批判、揭露、谴责什么。 ③揭示什么人生道理。
④对什么现象的反思。 ⑤表达了什么情感。
5、分析技巧
质量上乘的作品，离不开精妙的写 作技巧，这是因为写作技巧是作家驾 驭文学语言，运用多种艺术表现手法 及表达方式、修辞手段等，来构思文 学作品塑造文学形象时所表现出的熟 练的而又独具特色的艺术才能。
பைடு நூலகம்
②典型的细节可以刻画人物性格、追求、爱好。 如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的 四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和 呆气。吴敬梓的《儒林外史》第六回，严监 生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断 气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻 薄。
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2
三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻 居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。”
马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说： “前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的 女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。”
整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的 那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和 马兰花说说话，聊聊天。有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招 呼，麻婶就会主动过来帮个忙……
B.马兰花的 丈夫因为六 百元钱就耿 耿于怀，收
原文 比对结果
过度贬低。
丈夫形象的
作用主要是
衬托马兰花
形象，但结
从此，男
合丈夫的职
人耿耿于 完整版ppt
12
选项
原文
C.小说以麻 婶女儿来信 作为结局， 既在意料之 信中写 外，又在情 道：完整版ppt
比对结果
正确。小说前 文的铺垫引导 情节向六百元 钱就此杳无音 信发展，而以 麻婶的女儿寄 来汇款单和感13
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7
马兰花看着男人说：“到底咋回事？” 男人挠挠头，嘿嘿一笑：“是麻婶的女儿从上海寄来的。” “信里都说了些啥？” 男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。”
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8
马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道：“兰花姐，实在是 对不起了。母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运 回上海了。前几天清理母亲的遗物时，我意外地发现了一个小本本， 上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期。根据时间推断，我 敢肯定，母亲没有还这笔钱。本来母亲在医院时，你还送了一兜水果 过来，可你就是没提母亲借钱的事。还好我曾经和母亲到你家串过门，
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6
马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就六百 块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？”
男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。 日子水一样流淌。转眼，一个月过去。 这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就看见男人系着围裙，做 了香喷喷的一桌饭菜。马兰花呆了，诧异地说：“日头从西边出来 啦？” 上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈，是有位阿姨给你寄来了 钱和信，爸爸高兴，说是要犒劳你的。”
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3
中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人 说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻 婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。”
马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了 医院。
麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上， 麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果 就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你 咋不提麻婶借钱的事？”
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10
考向一 辨析筛选 考题一：下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当 的两项是（5分） 【思维流程】
选项
原文
A.马兰花刚 从市场接菜
回来，三孬 车子还没
就急忙告诉 扎稳，邻 她麻婶生病 摊卖水果 完整版ppt
比对结果
混淆是非。 三孬作为一 个人物形象， 其作用在于11
选项
17
二看表述方式：①概括判断+举例分析+效果阐述。②先对三部分 逐一判断，再看三者是否存在合理必然的对应关系。
如小说《马兰花》的第一题，五个选项分别立足人物形象、情节 安排、手法技巧、主旨思想，涉及人物形象、构思行文、小说主题等 问题，都采用解说关系来表述句子。
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2.难于判断，不会寻找依据怎么办 局部对应，整体观照 局部问题：找到对应内容，立足全文分析。 全文问题：放眼全篇，整体观照。 3.难于选择，不知孰优孰劣怎么办 选项比对，择优排劣 ①通读五个选项，敲定错误明显的选项。 ②精读剩余选项，寻求线索依据，确定表述最佳选项。 ③两难选项，看谁最接近小说主题、最符合人物基本形象。
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4
马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？” 男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？” 马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你 就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊！” 男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。 第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶， 带着骨灰连夜飞回了上海。
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5
男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿 还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！”
男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。 马兰花的眼泪在眼眶里打转转。 从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马 兰花只当没听见。一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。男人 说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的。你倒好，拿六百块 钱打了水漂儿。”
选项
原文
D.小说注重 于细微处写
人，从上海
来信中可以 信中写
看出，麻婶 道：
的女儿是一 “兰花 完整版ppt
比对结果
判断失误。 “精明”无从 说起，从信件 内容来看，麻 婶的女儿推断 六百元钱没还14，
选项
原文 比对结果
正确。小说以
六百元钱为关
联情节的焦点，
E.发生在马
以马兰花及其
兰花与麻婶
丈夫要钱为明
考向一、二、三 辨析筛选、表达技巧、形象
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1
【典题重温】 【典题】（2015·全国卷Ⅰ）阅读下面的文字，完成后面的问题。
马兰花 李德霞
大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没 扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事 了。”
马兰花一惊：“出啥事啦？”
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两家之间的 小说明暗 线，以麻婶的
故事温馨动 两条线索，女儿还钱为暗
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答案：选（CE）
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【突破瓶颈】 小说辨析筛选题的三个解题技巧
1.无从下手，不知表述重点怎么办 “两看”明确设问方向 一看考查方向：①人物、情节、环境三要素。②手法、技巧。 ③语言、主题。
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记着地址。不然麻烦可就大了。汇去一千元，多出来的四百块算是对 大姐的一点心意吧。还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子 还是租来的，母亲走了，房子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐 如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了，钥匙我随后寄去。”
马兰花读着信，读出满眼的泪水…… （有删改）