使用艺术字(说课稿)

《使用艺术字》说课稿

一、说教材

1、教材分析：

本课是华科版小学《信息技术》三年级Word中的内容，在此之前，学生已经学过了设置字体、字号、颜色，具备了简单的Word操作能力，学习插入艺术字并不难。日常生活中的艺术字应用（书籍、电视广告、店面装饰等）也为学生的认知奠定了感性基础。本节课主要是帮助学生学习艺术字的使用方法和技巧，为今后学习插入图片乃至幻灯片制作奠定基础。

2、教学目标：

（基于对大纲的理解和教材的把握我制定了如下教学目标）

知识目标：通过对比观察，认识艺术字的特点，了解艺术字的各种样式。

能力目标：通过实践操作，使学生掌握插入艺术字的方法。熟练操作技能，提高学生对广告图片的观察、理解能力和创新能力。

情感目标：在活动中，培养学生对艺术字的兴趣和审美情趣，引导学生认识环保、节水、爱护动物的重要性。（这样的目标设定不仅注重学生知识技能的培养，同时也关注孩子的情感教育，做到了教学目标的多元化。）

3、教学重难点：

教学重点：插入艺术字的方法。

（根据教材要求和我班学生的特点我把难点确定如下：）

教学难点：1、根据需要修改艺术字 2、如何设计恰当合理的广告词。

二、说教法学法

信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

(在以学为本这一理念的指导下，我设计了如下教学流程)

三、说教学过程：

第一环节：情境感知揭示课题

首先出示艺术字作品请学生欣赏，并说一说你喜欢吗？为什么？

学生会说出艺术字的美，生动活泼、颜色漂亮，我则因势利导，讲解艺术字不仅生动、漂亮，而且样式新颖。既然艺术字这么好，这节课我们就来学习插入艺术字。

（揭示课题）

第二环节：提出任务探索新知

本环节以完成任务展开教学。

任务1：通过学习教材，请你把《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的名称改成艺术字形式。（学生尝试操作，我则深入到学生中指导巡视，发现学生操作中容易出现的问题。）

五分钟后，大部分学生已经独立完成了任务，初步尝试到此为止。此时请学生演示插入艺术字的方法。

教师小结插入艺术字的方法。

然后，教师提出任务2：艺术字写完还能换样式、位置以及大小吗？请你把刚才做的艺术字进行一下修改。

这个环节主要是尝试艺术字工具栏常用按钮的作用。使孩子能够根据需要自由修改艺术字，提高操作技能。五分钟后，学生都进行了一些尝试，可以请几名学生展示自己的操作加深记忆、突破难点。

教师小结艺术字工具栏的常用按钮的作用。

第三环节：广告设计学以致用

出示任务3：设计一句公益广告词。

请大家想一想，要想设计出好的广告词，除了漂亮新颖的艺术字样式以外，广告词还要具备哪些特点？

引发学生思考，从内容角度引导孩子--广告词还要恰当、合理、新颖、幽默等。使评价的标准达成共识。然后出示评价标准，学生展开设计。教师巡视指导。

这个活动不仅培养了动手操作能力，而且还激发学生创新的积极性，同时，也在不知不觉中培养了学生的环保、节能意识。

第四环节：展示评价共同进步

在这个环节里，我请已经完成作品的同学大胆地离开自己的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，这样可以取长补短。

最后，展示作品，评出优秀广告词。

本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。

我的说课到此为止，谢谢大家！