幼儿园班级管理
幼儿园班级管理制度4篇【优秀范文】
幼儿园班级管理制度4篇【优秀范文】幼儿园班级管理制度（精选4篇）幼儿园班级管理制度篇11、上班注意力集中，将全体幼儿管理在自己的视线范围内。
2、工作时不做私活、不闲聊、不擅自离岗，不吃东西、不会客，不带自己的小孩上班，不打电话，下班前必须先关好楼道窗户。
3、室内游戏、上课、活动时，保教人员必须与幼儿在一起，教育幼儿室内不能奔跑。
4、上、下楼梯，必须有一位老师带队，一位老师收尾。
从室内到户外或从户外到室内，也必须将全体幼儿照顾在视线范围内。
5、户外活动时，保教人员必须站着照顾幼儿安全。
6、有组织地照顾好每个幼儿的盥洗、上厕所等生活琐事。
厕所、楼梯、过道、地面要保持干净，防止幼儿滑到。
7、饭菜、牛奶、豆浆等烫热食品，必须放在固定的桌上，并远离幼儿，夏季将食品晾温后再进班级。
防止幼儿碰到烫伤，开饭时要有一定的安全程序。
8、午睡值班教师待幼儿入睡后，要经常巡视幼儿睡眠情况，不能离开寝室。
9、发现幼儿发烧或其他异常情况时，立即报告保健人员或园办值班人员，不得耽误。
10、不得让幼儿代替成人劳动，如端碗、送饭、倒垃圾、领午点等;更不能让幼儿代替成人做过重的工作。
11、外出活动和交接班时，必须清点人数，不能让不相识的人接走幼儿。
12、严格接送制度，坚持下午带接送卡接早上发放接送卡。
13、药品和其他有毒、有害物品必须妥善放置。
14、幼儿有病带药，须记清服药说明，并交接清楚。
15、凡发生责任事故，造成严重后果及长期影响的，扣一个月工资、一学期无奖金。
如发生事故后隐情不报、责任不明、后果严重，当班人员共同承担事故产生的全部责任和一切费用，并视情在全园大会上做检查;凡擅自离岗期间发生事故的，离岗者除承担70%责任及费用外，视情在全园大会上做检查或停职反省。
幼儿园班级管理制度篇2一、热爱幼儿，尊重幼儿，对儿童态度和蔼亲切，把儿童看做学习、生活的主人，师生关系平等和谐。
二、努力创设与教育相适应的良好环境，促进幼儿动手、动脑，使每个幼儿得到健康发展。
幼儿园班级管理工作总结(7篇)
幼儿园班级管理工作总结（7篇）幼儿园班级管理工作总结（精选7篇）幼儿园班级管理工作总结篇1一学期的工作即将结束，在这学期里，虽然忙碌、紧张，却又充实快乐。
在这里，我们也要感谢园领导对我们工作的关心、帮助与支持，使得班级各项工作都得以顺利圆满的完成。
在为本学期工作划上句号之前，我们有必要对班级各项工作作出及时的总结与反思，从而汲取经验，发现不足。
现将班级如下：一、认真负责、敬业爱岗!在本学期的工作中，我们三位教师一如既往地严格要求自己，遵守幼儿园的各项规章制度，做到不迟到、不早退，无缺勤与旷工现象。
我们积极参加园内外的各项活动，服从工作安排，努力用幼儿教师职业的最高标准来要求自己，全心全意地做好教育教学工作。
在一日学习中，我们注意观察孩子们的身心发展特点，以孩子为主体，根据孩子的经验和兴趣，设计出他们喜爱的主题活动，经常为了展示幼儿的学习过程、作品，制作各种玩教具，加班加点，放弃中午的休息时间。
因为是新入园的还孩子，在生活中老师无微不至的关心、照顾班里的每一位幼儿，留意孩子们的饮食、帮助幼儿在不同的天气穿脱衣服，放弃休息时间陪伴入园后情绪不稳定的幼儿，细心照顾生病的幼儿的同时，及时和家长取得联系，将孩子的病情详细反映。
并注重为幼儿营造一个舒适、健康、温馨的生活环境，以减少孩子们对家长的思念，并让孩子们能够身心愉悦、健康、快乐的成长。
我们班十分注重协调、默契的合作，工作从不分你我，互相关心，互相帮助，经常针对班中的保教问题展开讨论，彼此之间能够虚心听取意见，达成教育的共识。
因为孩子们是新生，家长们还不是很了解我们的教育模式、对于自己的孩子处在新的环境中也不是很放新。
所以，我们在本学期，将家长工作放在首位。
在学期初，我们对班中幼儿进行了普访，让孩子们首先熟悉老师，消除陌生感。
继而又利用离园后座谈、电话询问、书信便条交流、半日活动开放等形式，让家长了解孩子们的生活，把握孩子们的学习方向，参与孩子们的教育活动。
幼儿园班级管理有哪些方法
幼儿园班级管理有哪些方法
幼儿园班级管理有多种方法，以下是一些常见的方法：
1. 分班制度，根据幼儿的年龄、性别、兴趣等因素，将幼儿分
配到不同的班级。
这样可以更好地满足幼儿的发展需求，提供适合
他们的教学和活动。
2. 班级规章制度，制定班级规章制度，明确班级的行为准则、
纪律要求和日常管理规范。
这有助于培养幼儿的自律能力和良好的
行为习惯。
3. 班级活动计划，制定每日、每周或每月的班级活动计划，包
括教学内容、游戏、手工制作、户外活动等。
通过有计划的活动安排，可以促进幼儿的全面发展。
4. 定期家长会，定期与家长进行沟通和交流，了解幼儿在家庭
环境中的情况，共同关注幼儿的成长和发展。
家长会也是解决问题、反馈意见和建立家园合作的重要机制。
5. 个别辅导，针对个别幼儿的特殊需求或困难，提供个别辅导
和关注。
这可以帮助幼儿克服困难，提高学习和发展的能力。
6. 班级评价和记录，对幼儿的学习、行为和发展进行评价和记录，包括观察记录、作品集、评语等。
这有助于了解幼儿的发展轨迹，为后续的教学和家长沟通提供依据。
7. 师资培训和团队合作，为教师提供专业培训，提高他们的教
学水平和管理能力。
同时，鼓励教师之间的团队合作，共同解决问题，提供更好的教育服务。
综上所述，幼儿园班级管理可以通过分班制度、班级规章制度、班级活动计划、定期家长会、个别辅导、班级评价和记录，以及师
资培训和团队合作等方法来实施。
这些方法有助于提供有序的教育
环境，促进幼儿的全面发展和家园合作。
幼儿园班级管理的原则
幼儿园班级管理的原则1.爱护与关爱：幼儿园班级管理的核心原则是爱护与关爱每一位幼儿。
教师应当用心倾听幼儿的需求和意愿，尊重他们的个性和兴趣，关心并关注他们的成长发展。
2.平等与公正：幼儿园班级管理应该严格遵守平等和公正原则。
教师应当公平地对待每个幼儿，不偏袒任何一个孩子，不给予特权或者歧视。
同时，教师也应当尽力让每个幼儿有平等的机会去参与各种活动和学习。
3.自主与参与：幼儿园班级管理应重视幼儿的自主性和参与性。
教师应当给予幼儿更多的自主权利，让他们自主选择活动和任务，发挥他们的主动性和创造性。
同时，鼓励幼儿积极参与班级活动和决策，促进他们的成长和发展。
4.合作与分享：幼儿园班级管理应该鼓励幼儿之间的合作和分享。
教师应当培养幼儿的团队意识和合作能力，让他们学会与他人交流、合作和分享，通过合作与分享的过程中实现个人和集体的共同成长。
5.创新与探索：幼儿园班级管理应该鼓励幼儿的创新能力和探索精神。
教师应该给予幼儿足够的空间和机会去尝试新的事物，鼓励他们勇于探索和尝试，培养他们的创造力和解决问题的能力。
6.安全与健康：幼儿园班级管理应优先保障幼儿的安全与健康。
教师应该做好安全教育和防护工作，确保幼儿远离危险和伤害。
同时，教师也应关注幼儿的饮食和卫生，提供健康的环境和生活方式。
7.个别与群体：幼儿园班级管理要注重个别差异与群体需求的统一、教师应了解每个幼儿的个别需求和特点，因材施教，单独指导。
同时，教师也要注重群体活动和教育，培养幼儿的团队合作和集体意识。
8.明确与规范：幼儿园班级管理要有明确的规范和纪律。
教师应当制定班级规章制度，让幼儿们清楚地了解自己的义务和责任，严格要求幼儿的行为和习惯，培养他们的自律意识和规范行为。
总之，幼儿园班级管理的原则是全面关注幼儿的发展、尊重幼儿的个性、提供安全和满意的学习环境，引导幼儿健康成长。
教师在幼儿园班级的管理过程中要充分发挥自身的专业知识和经验，积极引导幼儿，促进他们的全面发展。
幼儿园班级管理制度
幼儿园班级管理制度一、班级人员管理1、教师职责班级教师应具备爱心、耐心和责任心，尊重每个幼儿的个性和需求。
教师要制定详细的教学计划和活动安排，确保教学内容丰富多样、符合幼儿年龄特点。
同时，要注重观察幼儿的行为表现和情绪变化，及时给予关心和指导。
2、保育员职责保育员要负责班级的卫生清洁和消毒工作，为幼儿创造一个整洁、舒适的环境。
要协助教师组织幼儿的生活活动，如进餐、午睡等，培养幼儿良好的生活习惯。
3、家长沟通教师应定期与家长进行沟通，反馈幼儿在园的情况，了解幼儿在家的表现，共同促进幼儿的成长。
可以通过家长会、家长微信群、电话等方式保持密切联系。
二、班级环境管理1、室内环境教室布置要温馨、富有童趣，符合幼儿的审美和认知水平。
区域划分明确，有教学区、游戏区、休息区等，且各区域的材料和设备摆放整齐有序。
2、室外环境保证班级所属的室外活动场地安全、卫生。
定期检查游乐设施的稳固性，及时清理场地内的杂物和危险物品。
三、班级教学管理1、教学计划根据幼儿园的总体教学目标和幼儿的发展水平，制定班级学期教学计划和月计划、周计划。
教学内容涵盖语言、艺术、科学、健康、社会等多个领域。
2、教学活动教学活动形式多样，包括集体教学、小组教学和个别指导。
注重激发幼儿的学习兴趣和主动性，让幼儿在游戏中学习，在操作中探索。
3、教学评估定期对教学效果进行评估，通过观察幼儿的表现、作品展示、与家长交流等方式，了解幼儿的学习进展和存在的问题，及时调整教学策略。
四、班级生活管理1、入园与离园入园时，教师要热情迎接幼儿，检查幼儿的身体状况和个人物品。
离园时，要确保幼儿被家长安全接走，如有代接情况，要核实代接人的身份。
2、进餐管理培养幼儿良好的进餐习惯，如安静就餐、不挑食、不浪费食物等。
教师和保育员要关注幼儿的饮食情况，及时给予帮助和指导。
3、午睡管理为幼儿创造安静、舒适的午睡环境，保证幼儿有足够的睡眠时间。
午睡期间，教师和保育员要定时巡视，关注幼儿的睡眠状态。
幼儿园班级管理4篇
幼儿园班级管理按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________幼儿园班级管理4篇幼儿园班级管理第1篇九大有效方式幼儿园班级常规管理的目的是培养幼儿良好的行为习惯。
作为教师，应遵循习惯形成的规律，分析多种影响因素，选择正确科学的方法。
1、榜样示范法榜样示范法通俗地讲，就是改变以往单一说教的形式，以及“不准这样”、“不准那样”的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。
榜样示范法的榜样可以有以下几种：（1）以教师等成人为榜样，模仿其言行，（其前提是，教师自身必须以身作则，为孩子树立一个正面榜样，这样才能收到好的教育效果；（2）以稍大的幼儿为榜样；（3）同班幼儿互相学习。
2、文学作品儿童文学作品中的儿歌短小精悍，读起来琅琅上口，易记，在对幼儿进行生活常规教育时，我们经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣。
还可以利用故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进行生活常规教育，唤起幼儿良好的情感，帮助幼儿记住常规的要求。
3、游戏幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。
（1）教学游戏——例如，“找朋友”游戏，让幼儿在各种图中找出自己喜欢的标记图做朋友，并贴在茶杯和毛巾架上，使幼儿很快的记住了自己的标记，学会用自己的茶杯和毛巾。
（2）创造性游戏——例如，在“娃娃家”游戏中幼儿可以练习穿脱衣服的顺序和方法，练习洗脸、洗手的方法等。
4、音乐如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢？我们可以使用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要马上开始整理和集中（注：音乐的节奏感最好强劲一些），这样，教师就不用再像以前那样“喊”了，既减轻了教师的负担，又提高幼儿自我服务的意识。
当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以使用比较柔和的音乐（如：摇篮曲），幼儿听到后也会很自觉的休息了。
幼儿园班级管理的方法
幼儿园班级管理的方法1. 分组管理：可以按照幼儿的年龄或兴趣特长等条件，将幼儿分成不同的小组进行管理。
每个小组可以有班级负责人，负责协调小组的日常事务和活动安排。
2. 师生互动：老师应与每个幼儿建立良好的师生关系，定期沟通交流，了解幼儿的需求和问题，及时解决。
老师还可以与幼儿进行游戏、讨论、互动等活动，增进彼此的情感交流和信任。
3. 管理记录：建立幼儿档案，记录幼儿的基本信息、发展情况、健康状况等。
定期进行评估和观察，及时反馈给家长了解幼儿的表现和需要。
4. 活动规划：制定每日活动计划和周计划，包括教学活动、游戏、体育、艺术等多种活动，确保幼儿全面发展。
活动应根据幼儿的特点和需求进行设计，注重兴趣引导和个性培养。
5. 家园联系：建立有效的家校沟通渠道，与家长保持紧密联系。
可以通过家长会、家园活动、通讯录、在线平台等方式与家长交流，共同关心幼儿的成长和教育。
6. 行为规范：制定班级行为规范和纪律，不仅包括幼儿的行为规范，也包括教师的行为规范。
通过培养良好的行为习惯和价值观，帮助幼儿养成良好的品德和生活习惯。
7. 安全管理：加强幼儿园的安全管理，确保幼儿的安全和健康。
包括建立安全防范意识、加强安全教育、定期检查设施设备、制定紧急情况应急预案等。
8. 学习评估：根据幼儿的特点和目标制定学习评估方法，评估幼儿的学习进展和能力发展。
评估结果可以为幼儿的个别辅导和教学计划提供参考。
9. 情感关怀：提供温暖的情感关怀，关注幼儿的情绪和情感需求。
帮助幼儿建立自信心、友善、合作的态度，营造和谐的班级氛围。
10. 班级环境：打造舒适、安全、具有教育功能的班级环境。
布置合理的教育玩具、教具、图书，建立有利于幼儿学习和探索的环境。
幼儿园班级管理的制度
幼儿园班级管理的制度幼儿园班级管理是一项重要的工作，它涉及到幼儿园的教育质量、幼儿的安全和健康成长。
为了更好地管理幼儿园班级，我们需要制定一套完善的班级管理制度。
以下是一篇关于幼儿园班级管理制度的文章，希望能对您有所帮助。
幼儿园班级管理制度一、目的为了加强幼儿园班级管理，规范班级工作，提高教育质量，确保幼儿的安全和健康成长，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于幼儿园各班级的管理工作。
三、班级管理组织1. 班级管理组织由班主任、副班主任、生活老师、保育员等组成。
2. 班主任负责班级全面工作，副班主任协助班主任工作，生活老师负责幼儿生活管理，保育员负责幼儿保健工作。
四、班级管理工作内容1. 教育管理（1）制定班级教育计划，并根据计划开展教育活动。
（2）观察幼儿表现，及时记录幼儿成长点滴。
（3）组织家长会，与家长沟通幼儿教育问题。
2. 安全管理（1）确保幼儿在园期间的人身安全。
（2）制定应急预案，应对突发事件。
（3）定期进行安全检查，排除安全隐患。
3. 健康管理（1）关注幼儿身体健康，定期进行健康检查。
（2）做好幼儿饮食管理，保证幼儿营养均衡。
（3）加强幼儿体育锻炼，提高幼儿身体素质。
4. 家园合作（1）与家长保持良好沟通，共同关注幼儿成长。
（2）开展家长教育活动，提高家长教育观念。
（3）组织亲子活动，增进亲子关系。
五、班级管理要求1. 严格执行国家法律法规和幼儿园规章制度。
2. 尊重幼儿的人格，关爱幼儿，关注幼儿个体差异。
3. 树立正确的教育观念，注重幼儿全面发展。
4. 提高自身业务水平，积极参加培训和学习。
5. 团结协作，共同做好班级管理工作。
六、班级管理考核1. 定期对班级管理工作进行考核，评价班级管理工作效果。
2. 考核结果作为评价班主任、副班主任、生活老师、保育员等工作人员的重要依据。
3. 对表现优秀的班级和个人给予表彰和奖励。
七、附则本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。
幼儿园班级管理的方式方法
幼儿园班级管理的方式方法一、班级组织管理1.班级制度建设：制定班级规章制度，如上下课时间、作业布置和完成时间要求、课堂纪律等，让学生清楚了解班级的管理规范。
2.班级分工协作：设立班级职务，如班长、学习委员、卫生委员等，让学生在担任职务的过程中培养相应的责任心和协作精神。
3.班级会议：定期召开班级会议，与学生交流，听取学生意见和建议，共同制定班级计划，增强班级凝聚力。
二、教学管理1.课堂纪律：建立良好的课堂纪律，督促学生遵守纪律，营造安静、积极的学习氛围，提高学生学习的效果。
2.学习目标与评价：明确学习目标，给予学生明确的学习任务和合理的评价方式，激发学生的学习动力，提高学习的积极性。
3.差异化教育：关注学生的学习差异，根据学生的不同需求和实际情况，灵活设置教学内容和方式，促进个体的全面发展。
三、行为管理1.奖惩机制：建立有效的奖惩机制，对于积极向上的行为进行肯定和奖励，对于不良行为实施相应的处罚措施，培养学生良好的行为习惯。
2.交流沟通：与学生进行良好的沟通，了解他们的需求和问题，给予帮助和支持，帮助他们解决困惑和难题，提高学生的主动性和参与度。
3.规范管理措施：制定规范的管理措施，如班级考勤、卫生检查、作业批改等，监督学生按时完成各项任务，强化班级管理效果。
四、家校联动管理1.家长沟通：定期与家长进行沟通，了解孩子的学习和生活情况，传达班级的管理要求和期望，共同关注、促进孩子的成长。
2.班级活动：组织班级活动，邀请家长参与，增进师生家庭之间的互动，加强班级凝聚力和家校联动效果。
3.家庭作业：合理布置家庭作业，与家长达成共识，保证学生完成作业的质量和效果，促进学生的综合能力提升。
以上是几种常用的幼儿园班级管理的方式方法，通过合理运用这些方式方法可以有效地管理和发展班级，提高学生的学习效果和生活质量。
当然，在实际操作中，还需根据不同班级和学生的具体情况，灵活调整和适应。
幼儿园班级管理的制度(32篇)
幼儿园班级管理的制度（32篇）幼儿园班级管理的制度（通用32篇）幼儿园班级管理的制度篇11、幼儿园成立创安领导小组，未保领导小组及消防工作领导小组及护校队。
安全工作层层负责、落实到人。
2、及时传达、宣传和学习上级领导有关安全文件，提高老师的安全教育及管理意识。
3、定期对全园教职工进行消防讲座等培训。
4、建立和执行房屋、设备、消防、防盗交通等各项安全防护和检查制度，建立执行食品、药物的管理制度。
并落实安全工作每日巡查制度。
5、严格执行幼儿接送卡制度，加强门卫管理，平时要关好门，对来访者进行询问登记，严防幼儿走失。
6、食堂定点采购，并实行查证制度，四十八小时留样制度。
食堂对食物的操作与保存应注意卫生，以免食物中毒。
七、加强卫生工作，严格执行消毒制度及幼儿园卫生保健制度，做好春、秋传染病高发期的`消毒工作。
医务室按时做好预防接种工作，并把好晨检关，以免传染病蔓延。
八、定期组织教职工进行体检。
九、利用活动、游戏对幼儿进行安全教育和自我防范的教育，防止发生触电、走失、摔伤、烫伤、食物中毒、吞食异物等事故。
十、定期检查更换重点部门（财务室、电教室、档案室、广播室等）的消防器材。
十一、发生重大事故应及时启动预案。
幼儿园班级管理的制度篇2一、幼儿园要注意房屋、场地、玩具、用具及运动器械的使用安全，定期检查，及时维修，避免触电、砸伤、摔伤、烫伤及火灾等重大事故的发生。
二、保健医生必须妥善保管幼儿的药品，病儿服药时，必须仔细核对药名、药量、幼儿姓名，按时给幼儿服药。
三、定期向幼儿及家长宣传安全知识，在幼儿园在危险的地方张贴醒目的安全警戒标志，提高幼儿的安全意识和自我保护的能力。
四、加强教职工的职业道德教育，对幼儿坚持正面教育，严禁态度粗暴，动作生硬，体罚或变相体罚。
五、认真贯彻卫生部门下达的'有关食品卫生的规定，严把食品的进园关和食品入口关，严防食品中毒事件的发生。
六、幼儿园组织的各项活动都应以幼儿的安全为第一要素，进行认真细致的事先准备，考虑周详，严禁带幼儿到有危险的地方开展活动。
幼儿园班级管理(10篇)
幼儿园班级管理幼儿园班级管理是幼儿园教育的重要组成部分，其主要目的是为了引导幼儿在学习、生活中培养积极向上的品格和好习惯，发展其各方面潜能，使幼儿全面、协调、健康发展。
在幼儿园班级管理中，需要注意以下几个方面：一、班级管理目标及原则1. 目标幼儿园班级管理不仅仅是针对幼儿的管理，更加强调班级整体的管理。
因此，班级管理的目标不仅仅是帮助幼儿提高综合素质，促进幼儿心理健康等基本管理工作，同时也需要提高班级自身运作能力，鼓励志愿参与等综合管理工作。
2. 原则班级管理应依据以下原则进行：（1）尊重幼儿自我发展，鼓励幼儿积极参与班级活动和决策。
（2）积极引导幼儿形成良好的习惯和行为，对于有问题的情况，要及时进行纠正。
（3）注重诱导教育，多采用鼓励、激励等方式，提高幼儿的自我认知和自我管理能力。
（4）班级管理要循序渐进，分步走，逐渐形成良好的习惯和规矩。
二、班级规章制度幼儿园班级规章制度是幼儿园班级管理的重要组成部分。
通过制定各种规章制度，可以将幼儿园班级管理工作的具体标准、内容和方法规范化、标准化。
下面我们来看看班级规章制度应该包含哪些内容：（1）班级卫生：幼儿园班级要求干净整洁，安全卫生。
班级卫生制度包括环境整洁、卫生消毒等方面。
（2）安全保障：为了保障幼儿的安全，必须严格规范班级内部活动，如游戏、休息、用餐等。
（3）健康管理：规章制度应包括幼儿园营养膳食、定时休息等方面。
（4）文明礼仪：班级规章制度还应规范幼儿园文明礼仪、礼仪自律等方面。
（5）其他规章制度：学习文化方面的规范也是必要的，如在礼节方面要求幼儿园保持安静、认真听讲、不说话等。
三、类别管理班级管理内容较为复杂，可以将其分成多个方面，采用类别管理的方式进行。
类别管理由班主任全权负责，学生的工作量较小。
类别管理内容包括：（1）生活类：包括卫生消毒、饮食等方面。
（2）学习类：学习类为班主任经常会进行的工作。
学习类内容包括课堂管理、课程布置、家长联系等。
幼儿园_班班级管理制度
一、班级概述本班级是幼儿园的一个基本单位，由一定数量的幼儿和一名班主任组成。
班级管理是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的全面发展具有重要意义。
为了提高班级管理水平，营造一个和谐、温馨、有序的班级环境，特制定本班级管理制度。
二、班级管理目标1. 培养幼儿良好的生活习惯，使其学会独立、自律。
2. 培养幼儿良好的学习习惯，使其养成勤奋、求知的品质。
3. 培养幼儿良好的道德品质，使其具备爱心、责任心、勇敢、诚实等品质。
4. 培养幼儿良好的社交能力，使其学会与人沟通、合作。
5. 培养幼儿良好的艺术素养，使其具备欣赏美、创造美的能力。
三、班级管理制度1. 班级组织（1）班主任负责班级全面工作，协助园方制定班级发展计划。
（2）班委会成员由幼儿选举产生，协助班主任管理班级事务。
（3）家长委员会成员由家长选举产生，参与班级管理工作，为幼儿成长提供支持。
2. 幼儿日常管理（1）入园、离园：幼儿入园时，由家长将幼儿送至班级门口，班主任负责接收。
离园时，家长凭接送卡接幼儿。
（2）生活管理：班主任负责幼儿的饮食、作息、卫生等工作，确保幼儿健康成长。
（3）学习管理：班主任负责制定班级学习计划，组织幼儿开展丰富多彩的学习活动，培养幼儿的学习兴趣。
（4）安全管理：班主任负责班级安全工作，定期进行安全隐患排查，确保幼儿人身安全。
3. 家校沟通（1）班主任定期与家长沟通，了解幼儿在家的表现，共同关注幼儿成长。
（2）定期举办家长会、亲子活动等，增进家校联系，形成教育合力。
（3）建立班级微信群，及时发布班级动态、通知等，方便家长了解幼儿在园情况。
4. 班级活动（1）班级活动以培养幼儿综合素质为目标，包括主题活动、节日庆祝、社会实践等。
（2）班级活动需提前策划，制定详细方案，确保活动顺利进行。
（3）班级活动需注重幼儿参与，鼓励幼儿展示自我，培养自信心。
四、班级考核与评价1. 班级考核：每学期对班级工作进行考核，包括班主任工作、班委会工作、家长工作等。
幼儿园园所班级管理制度
幼儿园园所班级管理制度一、班级组织管理1.班级设置幼儿园班级根据学生年龄和数量设置，班级数量原则上不超过30人。
2.班级组织每个班级设置班主任，班主任负责班级日常管理，协助和指导学生学习和生活。
班主任要求热心爱护学生，平等对待每个学生，倡导尊重、理解和关爱。
3.班级日常管理（1）班级卫生整洁：班级环境要保持整洁卫生，定期进行卫生打扫。
（2）班级纪律：班级纪律要求学生自觉遵守，班主任要定期进行班级规章制度教育和管理。
（3）班级团队建设：鼓励班级进行团队活动，增强班级凝聚力。
4.班级师生关系班主任和学生要保持和谐的师生关系，班主任要尊重学生，关心学生，帮助学生解决学习和生活中的问题。
二、学生管理1.学生入园（1）学生入园需提供相关材料和申请表，经过审核后批准入园。
（2）学生入园后，班主任要对学生进行关怀，帮助学生适应幼儿园生活。
2.学生考勤管理（1）学生要按时到校，迟到早退情况要及时记录和通报家长。
（2）学生请假需填写请假单并经班主任批准。
3.学生学习管理（1）班主任要对学生进行学习指导和管理，帮助学生认真学习。
（2）对学生的学习状况要进行定期考核和评估。
4.学生保健管理（1）学生保健工作要做到全方位，对学生体检情况进行记录和跟踪。
（2）学生生病情况要及时跟进并通知家长。
5.学生行为管理（1）学生要遵守校规校纪，不得打架斗殴，不得辱骂他人。
（2）对学生不良行为要进行严肃批评，教育引导和纠正。
6.学生奖励管理（1）鼓励学生努力学习，对学习成绩优秀和品德表现好的学生给予奖励。
（2）对突出的表现进行表彰和奖励，树立学生的积极向上形象。
三、家长管理1.家长参观制度（1）幼儿园欢迎家长到校参观，但需提前预约，安排校方人员陪同。
（2）家长参观需遵守学校相应规定，不得影响教学正常进行。
2.家长会制度（1）定期组织家长会，倾听家长意见和建议，加强家长和学校的沟通交流。
（2）家长会上设立讲座和交流时间，促进家长之间的互动和沟通。
幼儿园老师如何做好班级管理工作
幼儿园老师如何做好班级管理工作一、引言作为一名幼儿园老师，我们肩负着照顾和引导孩子们成长的重任。
而班级管理工作则是我们日常工作中的重要组成部分。
如何做好班级管理工作，让孩子们的幼儿园生活更加愉快、有序，是值得我们深思的问题。
二、了解孩子，因材施教1.个性特点：每个孩子都有自己独特的个性，有的活泼开朗，有的内向害羞。
作为幼儿园老师，我们要充分了解每个孩子的性格特点，因材施教。
对于活泼开朗的孩子，我们可以鼓励他们多参加集体活动，培养他们的领导能力；对于内向害羞的孩子，我们要多给予关爱和鼓励，帮助他们建立自信。
2.兴趣爱好：孩子们对事物的兴趣各不相同，我们要善于发现并培养孩子的兴趣爱好。
可以根据孩子的兴趣组织各类活动，让他们在活动中发挥特长，增加集体荣誉感。
三、制定规则，有序管理1.班级纪律：建立合理的班级纪律，让孩子们明确知道在幼儿园的行为规范。
如：排队、吃饭、睡觉等。
在制定规则时，要充分尊重孩子的意见，让他们参与其中，增加规则的认同感。
2.奖惩机制：设立公平、公正的奖惩机制，激励孩子们积极向上。
对表现优秀的孩子给予表扬和奖励，对违反纪律的孩子进行适当的批评和指正。
四、情感沟通，温暖班级1.关爱孩子：把关爱融入到日常工作中，关注孩子的情感需求。
多陪伴、多沟通，让孩子感受到老师的关爱。
五、环境创设，营造氛围2.文化氛围：营造积极向上的班级文化氛围，如：悬挂励志标语、设立“班级之星”等，激发孩子的进取心。
六、团队协作，共同进步2.师资培训：积极参加各类师资培训，提高自己的教育教学能力。
将所学知识运用到实际工作中，不断提升自己的专业素养。
做好班级管理工作，需要我们用心去关爱每一个孩子，关注他们的成长需求。
要善于与家长沟通，形成家园共育的良好局面。
同时，还要注重团队协作，提高自己的教育教学能力。
只有这样，我们才能为孩子们创造一个和谐、愉快的幼儿园生活环境，让他们在阳光下茁壮成长。
在实际的班级管理中，我们还要注意观察孩子们的变化，及时调整管理策略。
幼儿园班级管理的内容,幼儿园班级管理的内容
幼儿园班级管理的内容,幼儿园班级管理的内容在幼儿园班级管理中，目标是为了建立一个积极、有序、和谐的学习和成长环境，使每个幼儿得到全面发展。
以下是幼儿园班级管理的一些内容：1. 学生入园管理：幼儿园负责人和老师要与家长一起协商确定孩子的入园时间和方式，并进行相应的登记。
在孩子入园的第一天，要为每个孩子建立入园档案，包括入园手续、健康状况等信息。
2. 班级组织管理：每个班级都要有一位班主任负责学生的管理工作，包括考勤、课表安排、学生作息、活动组织等。
班主任应建立良好的师生关系，关注学生的情感、行为和学习发展，及时与家长沟通交流。
3. 学生考勤管理：幼儿园班级管理要定期进行学生考勤，确保学生的到园率，及时记录每个学生的缺勤情况，并与家长进行沟通，了解其原因。
教师应当建立签到制度，以确保学生的出勤率。
4. 学生日常行为管理：班主任和老师要在日常生活中教育和引导学生养成良好的行为习惯，比如守时、尊敬师长、友善相待等。
针对不文明行为，要及时进行纠正和教育，并记录下来，与学生家长进行沟通。
5. 学生学习管理：班主任和老师要制定科学合理的学习计划和教学安排，确保幼儿园教学目标的完成。
同时，要根据每个学生的不同特点和发展需求，给予个别指导和帮助，提供有针对性的教育。
6. 安全管理：幼儿园班级管理要确保学生的安全，包括室内外环境的安全、食品卫生的安全、疾病预防和急救等。
每位老师都应具备相应的安全意识和应急处理能力。
7. 家长沟通管理：与家长保持密切的联系是幼儿园班级管理的重要内容之一。
在幼儿园班级管理中，要及时向家长反馈学生的学习进展和行为表现，定期组织家长会议，促进家庭与幼儿园的良好合作关系。
以上是幼儿园班级管理的一些内容，通过这些措施，可以有效地组织管理学生，创设良好的学习环境，使每个幼儿得到全面的发展。
同时，还需要不断积极创新，根据实际情况进行相应的调整和改进，以提高幼儿园班级管理的效果。
8. 情感管理：幼儿园班级管理的另一个重要方面是情感管理。
幼儿园班级管理建议10条
幼儿园班级管理建议10条幼儿园班级管理建议10条一、营造温馨和谐的学习环境1. 创设宽敞明亮的教室：根据班级人数和幼儿年龄特点，创造宽敞明亮的教室环境，提供充足的自由活动空间和适当的学习资源，营造积极向上的学习氛围。
2. 增加亲子互动环节：定期举办亲子活动，邀请家长到班级参与亲子游戏、亲子阅读等活动，促进家校合作，增进家长对班级管理的理解和支持。
二、建立积极健康的教育模式1. 重视情感教育：通过绘本故事、游戏活动等方式，帮助幼儿学会情感表达和情绪调节，增强情商，培养与他人友善相处的能力。
2. 培养良好的生活习惯：注重培养幼儿的自理能力，如吃饭注意规矩、穿脱衣物的基本技能等，帮助幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯。
三、注重家庭与学校的沟通1. 建立学校与家庭的桥梁：通过班级通讯簿、家长会等方式，定期向家长反馈学生学习情况和班级管理工作，及时解答家长的疑虑，增强与家长的交流和合作。
2. 定期召开家长会议：通过家长会议，让家长了解班级管理的具体情况，同时也可以收集家长的意见和建议，为班级管理工作提供参考。
四、制定严格的班规班纪1. 建立明确规章制度：制定班级规章制度，明确幼儿在班级中的行为准则，如守时、听从老师安排等，为幼儿提供一个有序、稳定的学习环境。
2. 具体细化管理措施：结合幼儿的特点，制定相应的管理措施，如奖励制度、惩罚措施等，通过激励和约束，引导幼儿形成良好的行为习惯。
五、培养团队合作精神1. 鼓励合作学习：通过小组游戏和小组活动，培养幼儿的团队合作精神，让他们学会与他人合作、共同解决问题。
2. 培养分享意识：注重培养幼儿的分享精神，通过共享玩具、合作创作等活动，让幼儿学会和他人分享和合作。
六、全面关注幼儿的发展1. 定期进行学情评估：以班级为单位，定期对幼儿进行学情评估，及时发现他们的学习问题和困难，有针对性地进行帮助和指导。
2. 个别化辅导：针对特殊幼儿，制定个别化的学习计划，通过个别辅导和专门活动，促进其全面发展。
幼儿园班级工作管理策略(5篇)
幼儿园班级工作管理策略(5篇)幼儿园班级工作管理策略(5篇)幼儿园班级工作管理策略范文第1篇一、班主任管理工作的重点(一)班主任要全面了解幼儿和讨论幼儿老师要想教育好幼儿，必需先了解幼儿，这是做好班主任工作的必要条件。
了解幼儿包括个人和集体两方面，班主任在对幼儿基本状况进行充分全面的熟悉和了解的前提下，才能做出正确的决策，制定合理的教育目标，对幼儿实施科学的教育影响。
（二）明确幼儿园班级管理的内容与任务幼儿园班级管理有其特别性，即在保育和教育相结合的基础上进行的管理。
在幼儿园中，不同的年龄班，所实施的保育和教育内容是不同的。
作为不同年龄班级的班主任需要针对不同的幼儿运用不同的方法，才能进行有效的管理。
（三）重视班主任的工作方案和总结幼儿园班级管理环节包括：工作方案的制定、组织、实施、检查以及方案的调整、总结与评估。
在制定时需考虑园务工作方案、班级的实际状况、老师以及其他条件。
由此可见，幼儿园班级管理工作是方方面面的，在不断总结阅历的同时，提出相关策略分析：二、以幼儿为主的班级管理策略（一）班主任和老师要遵循“一切为了孩子”的原则“以幼儿为主”详细体现在，在制定规章和目标时要充分考虑孩子的实际状况，争取使之合情合理；在各种活动中，老师要运用柔性的管理，表扬是班级管理的常用策略，需要班主任细心观看幼儿、了解幼儿，然后有的放失地实行教育手段，并且不断变化教育方式，以达到最佳的教育效果。
（二）保教结合，正确指导幼儿的一日生活班级保教人员要协调协作，共同制定班级工作目标与方案，全面支配幼儿的生活与教育，乐观创设有利于幼儿进展的环境，使幼儿得到全面进展。
（三）乐观制造一个宽松、和谐的班级氛围，以形成良好的班风良好班风的形成是每一位班主任工作的首要任务。
它需要老师以身作则、真诚地对待每一位幼儿，在这样的环境中，幼儿欢乐地生活，老师热忱地工作，全园的风气也会得到改善，教育会得到事半功倍的效果。
（四）敏捷运用班级管理方法实现管理目标1、情感沟通法老师之间、老师与幼儿、园长、家长之间的沟通工作是开展班级管理工作的一个前提。
幼儿园班级管理方法4篇
幼儿园班级管理方法按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________幼儿园班级管理方法4篇幼儿园班级管理方法第1篇一、营造宽松，温馨的家庭式氛围1，做好班级管理工作,首先要创设宽松、愉悦、温馨的家庭式氛围,这对班级子的常规形成十分重要。
教师每天应该主动热情地接待孩子,和孩子拉近距离,亲切呼唤孩子的乳名,和孩子交朋友,以自己的童心去跟孩子沟通与交流。
2，除了继续创设和谐温馨的家庭式氛围以外,还应该注重幼儿主人翁意识的培养。
如在环境的创设方面，区角如何摆放、墙面如何布置都充分尊重幼儿意见,让孩子知道自己是班级大家庭中的一员,积极参与,共同商量、共同创设。
这样更能提高幼儿的兴趣和创造性,使幼儿有改变环境的成功感和责任感,也有助于对幼儿进行爱惜劳动成果和爱护环境的教育。
二、处理好各种关系1，做好班级管理工作,必须处理好与幼儿、配班教师、家长这三者的关系,充分调动他们参与游戏、学习、共教的积极性,形成教育的合力,这样才能尽善尽美地完好班务工作。
2，班级管理工作,其实就是做人的工作,与人和睦共处且促使整个团体通力合作。
例如,在与老师和家长沟通时,管理者应该用最忠诚的心与他们交流沟通但要注意沟通方式技巧,如对别人的不足,用先扬后抑的方式提出,可能的话可以用开玩笑的语气提醒,总之,要尊重别人的感受,才能做到更有效地沟通。
3，管理者要学会关心他人,重视运用自己的非权力性影响力,即运用自己正直无私、坦诚宽容、平易近人等人格力量,以自己良好的素质和修养,加上与班组成员的情感互通,使彼此间产生敬佩感、信赖感、亲切感,相互以情感人,把班集体建设成一个温馨,和谐的小家庭。
三、转换角色观念1，做好参加管理工作，班级管理者必须由权威观念向服务观念转换。
传统意义上的班级管理者是管理整个班集体的权威,所有班级的一切活动计划,活动安排,活动规则都是班级管理者一个人制订,配班老师和保育员包括孩子和家长都听从安排,被动地配合开展活动。
幼儿园班级管理的方法与技巧
幼儿园班级管理的方法与技巧幼儿园班级管理是一项重要的工作，它关系到幼儿的健康成长和幼儿园的稳定发展。
作为一名多年工作经验的幼儿相关工作者，我将在本文中分享一些幼儿园班级管理的方法与技巧。
1.营造温馨的环境：班级中的环境布置要符合幼儿的年龄特点，色彩丰富，充满童趣。
同时，要保持班级的整洁与卫生，给幼儿一个舒适的学习和生活环境。
3.培养幼儿的自主性：鼓励幼儿参与班级事务，如自我服务、值日生等，培养幼儿的自主能力和责任感。
二、关注幼儿个体差异1.观察了解幼儿：通过日常观察，了解每个幼儿的性格、兴趣、特长等，为因材施教打下基础。
2.个别教育：针对幼儿的个体差异，给予有针对性的教育指导，如对内向的幼儿多鼓励，对好动的幼儿多引导。
三、组织丰富多样的活动1.教学活动：根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计有趣的教学活动，如手指游戏、绘本阅读等，激发幼儿的学习兴趣。
2.区域活动：设置丰富多样的区域活动，如角色扮演、建构游戏等，满足幼儿的不同需求。
3.户外活动：充分利用户外时间，开展幼儿喜欢的体育活动，锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质。
五、家园共育1.定期开展家长座谈会：与家长面对面交流，了解幼儿在家的表现，共同解决幼儿成长中的问题。
2.家长参与幼儿园活动：鼓励家长参与幼儿园的各类活动，增进家长对幼儿园的了解，促进家校共育。
3.利用信息化手段沟通：运用、家长联系册等手段，及时与家长沟通幼儿在园情况，保持家园信息的畅通。
另外，对于关注幼儿个体差异这一点，我认为非常重要的一点是要学会倾听孩子们的声音。
他们可能用自己的方式表达自己的想法和感受，作为教师，我们需要有足够的敏感性和洞察力去理解他们。
比如，有些孩子可能在课堂上比较内向，不敢发言，我们可以通过一对一的对话，了解他们的想法，鼓励他们大胆表达自己。
我想说的是，家园共育不是简单的信息传递和交流，它需要我们教师和家长之间建立起一种真正的合作关系。
这种合作关系应该是基于对幼儿的共同关爱和关注，因此，我们会定期与家长沟通，讨论幼儿的成长和发展，共同制定教育计划和目标。
简述幼儿园班级管理的内涵
简述幼儿园班级管理的内涵
幼儿园班级管理是指对幼儿园班级的组织、运作及各类管理活动的总称。
它包含了以下几个方面的内容：
1. 人员管理：幼儿园班级管理需要统筹班级中的教师、幼儿以及家长之间的关系。
教师要负责指导和管理班级中的幼儿，与家长保持良好的沟通和合作关系。
2. 行为管理：幼儿园班级管理需要建立适当的行为规范和纪律，建立积极的行为激励机制，引导孩子们养成良好的行为习惯，培养他们自我管理和自律的能力。
3. 学习管理：幼儿园班级管理需要制定和实施教学计划，确保教学内容和教学方法的科学性和适切性。
同时，需要对幼儿的学习进行评估，及时了解幼儿的学习进展，并根据需要进行个别辅导。
4. 安全管理：幼儿园班级管理需要确保幼儿的安全。
教师要定期检查和维护教室、操场等场所的安全设施；建立和完善安全管理制度，增强孩子们的安全意识，教育他们如何预防事故和保护自己的安全。
5. 情感管理：幼儿园班级管理需要关注孩子们的情感需求。
教师要关心、尊重和理解每个孩子的情感特点，给予他们关爱和支持。
同时，要鼓励幼儿之间的友善交往，培养他们的情感沟通和解决问题的能力。
综上所述，幼儿园班级管理是一个综合性的管理工作，涉及人员、行为、学习、安全和情感等多个方面，旨在为幼儿提供一个良好的学习和成长环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园班级管理现状及问题随着管理理论的实践作用不断得到证实，管理的重要性被人们广泛接受，幼儿园管理作为教育管理的下属概念，也成为近年来学前教育研究的的一个热点问题。
幼儿园班级管理作为幼儿园管理的下位概念是由学前教育实践工作者率先提出的。
幼儿园班级管理概念的提出也反映了对于研究型教师的更高的要求，同时加强幼儿园的班级管理能够达到促进幼儿园健康发展一直促进整个学前教育事业的发展。
因此对于幼儿园班级管理的现状与问题研究是非常必要的。
一、幼儿园班级管理的现状经过分析将目前幼儿园班级管理中存在的现状做如下归纳：1、班级计划执行方面大多数教师认为班级管理就是管理班级物品和幼儿的纪律，按照幼儿园一日常规的要求和教学计划组织好幼儿在园的一日生活。
2、班级秩序方面在班级管理中，大部分班级管理比较有秩序，幼儿有比较良好的生活卫生行为习惯，有一定的自律意识，能够遵守老师的要求，听从老师的话，比较有序的参与活动。
3、保教结合方面在班级管理过程中存在比较明显的重教轻保现象。
4、家长参与班级管理方面吸收家长资源参与班级管理明显不够，班级中的规则仅限于在教室中使用。
幼儿园班级管理是指教师通过协调教育者之间的教育行为、提供适当的教育环境、积极与幼儿进行沟通等方法，使幼儿得到最佳发展的管理活动。
幼儿园班级管理的内容包括班级中幼儿的管理、班级财务的管理、班级物品的管理、班级活动的管理、班级活动时间的管理、班级活动空间的管理。
班级管理中最重要和最直接的管理对象是幼儿。
要做好班级管理，教师应树立正确的儿童观，尊重幼儿的独立人格和个性，尊重幼儿的主体性和独立性，而不能把他们看成是被动接受管理对象，要了解每一位幼儿的想法。
在班级管理中购买和使用的物品和材料都是需要使用经费，在经费的报销方面需要经过繁琐的手续。
所以在班级的设施、设备、用品、材料的更新中会遇到经费不足但还能继续使用的东西教师会因为繁琐的手续而放弃购买新东西，可能会影响到教育教学的质量。
在幼儿园的班级管理中教学活动是非常重要的，而优秀教学计划的制定是保障幼儿园教学高质量的基础。
教学计划就是指在预定的时间内尽可能高质量地完成保育和教育任务，在有限的空间内尽可能安排幼儿舒适生活和有效学习，让空间发挥更大的作用。
对幼儿以及家长信息的难以把握造成了班级管理的又一困难。
在班级中每一个幼儿的情况都是不同的，同样每一位家长的情况也是不一样的，为了做好班级的管理与教学工作必须对幼儿家长以及幼儿的信息进行很好的把握，但是我们知道幼儿的发展虽然在阶段上是存在一致性的，但是在个体差异上却存在着差异性。
另一方面在幼儿的家庭情况的了解也是一项工作十分庞大的任务，需要在忙碌的工作中抽时间对每一位家长进行了解，还不能影响到日常的常规进行与教学活动的质量。
在幼儿园班级管理中人既是主体又是客体，班级教师的素质与班级教师之间的关系与班级管理是紧密相关，不能分离的。
人具有主观能动性，特别是幼儿园教师的年龄特点决定大部分幼儿教师都正处在青春期的尾段，性格上都存在着很强的独立性，同时又由于教师之间的年龄，利益关系等影响，没有能够直接影响幼儿园教师之间利益关系的因素。
所以对于同班幼儿教师的管理是困难的。
幼儿园教师还是以女教师为主考虑到女性的特点又增加了幼儿园班级管理的难度，目前了解到幼儿园女教师之间普遍存在的问题有两种，第一种是，表面看上去关系很好，但在背地里会对对方进行言语攻击。
第二种情况是班级内三位教师会非为两派进行“明争暗斗”不利于班级管理，更不利于幼儿园的管理与保教质量的提升，对幼儿的发展会产生很不利的影响。
二、幼儿园班级管理原则与方法（一）幼儿园班级管理原则1、主体性原则，主体性是指教师作为班级管理的主体具有自主性、创造性和主动性，同时又充分尊重幼儿作为学习者的主体地位。
2、整体性原则，整体性原则是指班级管理应是面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素的管理。
还包括保证班级全体幼儿的共同进步。
3、参与性原则，是指以多种形式参与到幼儿的活动中，与幼儿共同开展有益的活动。
4、高效性原则要求用最少的人力、物力和时间尽可能地使幼儿获得更多、更全面、更好地发展，使班级呈现更健康的面貌。
（二）幼儿班级常规管理的原则1、班级常规制定要有针对性、实效性，幼儿园班级常规简言之就是幼儿在班级中要遵守的规则。
只有制定了规则幼儿潜意识里才会有自我约束的意识。
各班常规的制定还要根据本班幼儿的年龄特点及实际情况。
2、要利用环境的作用，环境创设教育是对幼儿的隐性教育，即隐性课程。
新纲要明确把“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”作为幼儿园的组织与实施之一。
环境对于幼儿的教育之重要。
以操作活动与直接经验为发展心理基础的可塑性强的幼儿来说，受环境的影响更大。
但也要以幼儿的年龄特点创设符合幼儿年龄特点和要求的环境。
像小班幼儿思维带有直觉行动性，生动活泼鲜明的环境易引起他们的注意，像娃娃家的创设，在与幼儿的角色扮演中，他们会找到家的感觉，愉悦的体验慢慢增多；中班幼儿具体形象性思维占主要地位，主要凭借事物的具体形象或表象进行思维；大班幼儿由于知识、经验、语言和抽象概括水平的提高，抽象逻辑思维开始有所发展，好奇心强爱提问。
我们通过创设环境，以满足幼儿不断提出的问题。
（三）家园合作对班级管理的影响家园有效互动有利于提高班级管理质量。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。
我们应从根本上提高家园互动的质量，加强家长的参与意识。
向家长交流幼儿在园表现，在家表现，双方达成教育共识；鼓励家长参与教学活动，提出建议，解决问题；家长言谈举止做出表率家园形成合力，幼儿潜移默化举止动作优雅，良好品格逐渐建构。
班级管理顺势提高。
三、幼儿园班级管理中的人幼儿园班级管理对象主要有三类人员：教师、家长、幼儿。
三者间能否和谐发展并形成凝聚力，直接决定了班级管理的有效性。
（一）抓教师管理1、教师要树立很强的责任心以及能吃苦耐劳的工作作风。
如果没有很强的责任心，不能吃苦，很难保证孩子们的安全和身心得到健康发展。
因此必须打造一个能吃苦、责任心强的班级团队。
在一个集体中主班就是班级工作的直接领导者、带头人，是班组内其他成员的一面镜子。
作为班主任，应时时处处以身作则，为人表率，吃苦在前享受在后，带领班组成员共同开展好班级工作。
以自身的人格魅力感染其他成员，使他们自觉成为一名有责任心、能吃苦的优秀教师，形成良好的班级工作作风。
2、班级工作分工明确细致，但又能团结协作虽说班组成员要团结协作，但也要明确自己的工作职责，以确保自己的工作能顺利有效地开展。
3、互相尊重，班级工作有商有量班主任应尊重班级教师，认真听取班组成员的意见和建议，班级工作有商有量。
可以每周组织召开一到二次班会，交流班级管理中遇到的困难或困惑，找到合适的解决方法，达成共识，共同管理。
这样不仅能增进彼此之间的感情，还能营造宽松、和谐、积极向上的班级氛围。
4、强调工作细节，确保幼儿安全担任班主任以来，笔者越来越发现“细节”一词对于工作的重大意义：教育教学中蕴涵细节，游戏活动少不了细节，孩子的生活管理离不开细节，班级的环境创设需要细节，细节对于教育具有着特殊的魅力。
幼儿园的工作多而杂，在工作忙碌时细节问题常会被忽视。
可是细节非常重要，一旦被忽视，就会造成不良的影响。
因此班级工作中的细节管理是我在抓班级管理工作中的重中之重。
（二）抓幼儿管理1、培养幼儿良好的礼貌行为一个班级班风的好坏，从孩子们的文明礼貌中可以看出。
因此抓孩子们的礼貌教育是班级工作中的首要工作。
2、养成幼儿良好的生活、学习常规。
良好的常规是教育教学工作顺利完成的保证。
3、培养幼儿的责任意识有。
可是责任心不是与生就有的，它需要从小培养，作为幼儿教师，这应该是我们的责任。
（三）抓家长管理1、建立和谐、平等、信任的家园关系由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为班级的主要管理者，有时会听到有些家长对班级工作有些不满和意见，如何解决家长的批评和抱怨，也是主班工作的重要内容之一，在工作中，应把解决问题的方式建立在理解和沟通的基础上。
2、成立班级家长委员会成立家长委员会有几点好处，一是让家长参与班级管理，让我们的工作透明度更高；二是减轻我们的工作量，取得家长更多的支持。
3、组织多彩的班级活动组织丰富多彩的班级活动，不仅能增进教师、家长、幼儿之间的感情，还能让幼儿得到更多的锻炼，让家长了解我们的做事风格，从而更好地支持我们的工作。
四、幼儿园班级管理中存在的问题鉴于以上班级管理现状，目前幼儿园班级管理中存在如下问题：1、班级计划执行方面教师班级系统管理意识淡薄。
所谓管理多是班级事物管理与班级生活秩序的管理，缺少系统规划。
制定班级计划与班级实际工作的组织与实施相脱节，教师缺乏主动管理的意识，缺乏在班级管理中的主动反思与改进。
2、班级秩序方面班级管理中以教师为中心现象比较普遍和突出。
教师权威性表现过于显性，很多班级教师管理行为表现出随意化、随性化，缺乏规范。
幼儿多处于被动地位，常常被动服从教师的指令，没有体现自我管理意识的培养。
3、班级规则方面部分教师认为班级管理就是维持秩序、纪律。
没有意识到班级管理应当是师幼共同完成。
班级规则多是由教师制定，往往是以有利于整顿班级纪律，有利于教师管理为出发点，班级管理过程中忽视班级主体——幼儿，在管理过程中往往统一标准，统一要求，忽视幼儿个体差异，对幼儿的观察了解不够，教育缺乏针对性。
4．师幼互动方面。
很多规则基本都出自教师对幼儿的要求，少有与幼儿共同参与讨论的规则，幼儿也基本上是被动的服从教师的要求。
5、教师对班级管理的理论学习不足6、在管理实践中不能正确运用班级管理理论7、利用家长资源存在误区。
五、产生问题的原因我们认为导致问题出现的原因主要受幼儿教师的传统教育观念、幼儿园管理制度、幼儿园师生比例、社会和家长的要求等因素的影响。
概括起来可以分为内在、外在两大因素。
1．内在因素首先是班级内部人的因素，主要是教师、幼儿，以及教师与教师、教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的关系等方面的因素。
（1）教师教师作为班级的主要管理者，教师尤其是班主任教师的班级管理理念、教育观与价值观、专业素质、职业道德等综合素质是影响班级管理效度的直接因素。
不同取向的班级管理观念引发不同类型的班级管理策略、行为，从而呈现不同的班级管理效果。
（2）幼儿幼儿作为班级管理的主要对象，由不同的个体组成，来自不同的家庭，受遗传、教育、环境等因素的影响，表现出不同的原有经验、学习方式、发展速度以及个性特点等方面的差异，同时，幼儿的年龄特点决定了幼儿的认知、动作、社会化发展等身心发育程度有限，导致需要得到保育教育并重的关照的同时，必须考虑幼儿的个体差异，这使得幼儿园的班级管理工作具有一定的复杂性和灵活性，给教师的班级管理工作带来一定的难度。