(完整版)六年级语文阅读复习教案
六年级下册语文复习阅读教学设计
六年级下册语文复习阅读教学设计一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1. 熟练运用阅读策略，提高阅读理解能力；2. 掌握不同类型文章的阅读技巧；3. 培养学生对文章的理解、分析和综合运用的能力；4. 培养学生对语文知识的应用能力。
二、教学准备课前准备：1. 充分了解本课所需讲解的文章内容；2. 整理相关教学素材，备齐复习所需的课文、习题、练习册等。
三、教学过程1. 第一堂课：阅读技巧复习1.1 模拟考试为了了解学生的阅读水平和掌握情况，首先进行一次模拟考试。
要求学生在规定时间内阅读一篇文章，并回答相关问题。
考试结束后，教师将学生的答题情况进行汇总分析，找出学生的薄弱环节。
1.2 分析阅读中的问题根据学生答题情况，教师将学生常犯的错误进行归类，分析学生在阅读中容易出现的问题。
例如，是否注意到文章中的关键词、是否理解了文章的要点等。
1.3 阅读技巧复习根据学生在模拟考试中的表现和分析结果，教师对学生容易犯错的阅读技巧进行复习。
以重点提醒学生注意的技巧为例，包括找出文章中的关键词、合理运用上下文信息等。
2. 第二堂课：不同类型文章的阅读技巧2.1 说明文阅读教师给学生分发一篇说明文，要求学生在规定时间内阅读文章，并回答相关问题。
教师可以根据学生的答题情况，解答学生常犯错误，并向学生提供一些解题思路和技巧。
2.2 议论文阅读教师给学生分发一篇议论文，要求学生在规定时间内阅读文章，并回答相关问题。
教师可以重点强调辩论论点的提取、论点的支持方式等技巧。
2.3 小说阅读教师给学生分发一篇小说，要求学生在规定时间内阅读文章，并回答相关问题。
教师可以教授学生如何理解人物心理、推理剧情发展等技巧。
3. 第三堂课：综合应用训练3.1 文章阅读和判断教师给学生分发一篇较长的文章，要求学生在规定时间内阅读文章，并回答各种类型的问题，包括阅读理解、推理判断、文言文翻译等。
3.2 写作训练教师提供一个主题，要求学生按照所学的阅读技巧，写一篇短文。
六年级语文阅读复习教案教学教材
六年级语文阅读复习教案复习目标：1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。
2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。
复习重、难点：1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。
2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。
复习准备：1、教师：多媒体课件，供学生阅读的材料；2、学生：（1）每位同学总结自己阅读一段文字的方法。
（2）练习一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。
教学过程：课前谈话（创设浓浓的读书味和愉悦轻松的氛围）（师绘声绘色地说：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，手持羽扇，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概，是谁呢？腾云驾雾伸张正义，火眼金睛又是谁？这几个简单的词，我们读到了两个不一样的人物，谁来说说你读书时读到了什么？一、谈话导入，明晰目标。
1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。
”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读，课内的、课外的。
可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。
今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。
（板书课题：阅读归类复习）二、梳理阅读方法和做题步骤。
（先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上，使每个学生都有收获。
）1、先谈谈你做阅读题的步骤。
2、生交流步骤。
（师有针对性地评价孩子们的答案）3、（课件出示）师总结的阅读步骤，生读一读。
阅读的步骤：浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？5、生积极交流。
6、师出示总结的阅读方法再读一读。
阅读的方法理解字词的方法： 1、联系上下文，2、联系生活实际。
概括段落或全文的方法： 1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 4、提炼四要素。
六年级语文阅读复习教案
六年级语文阅读复习教学设计复习目标：1、指导学生归纳阅读的方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。
2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
复习重、难点：将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。
复习准备：1、教师：多媒体课件，供学生阅读的材料；2、学生：每位同学总结自己阅读的方法。
复习时间：1课时教学过程：一、教师谈话导入同学们，今天我们来上一节阅读复习课，阅读是我们语文学习中的一个重点，更是一个难点，它是检验我们语文综合能力的一个重要手段，所以希望今天这节课的复习，能给同学们带来一定的帮助。
二、师生谈话交流：平时大家都做过一些怎样的阅读题型？哪些题型最难做？三、揭示本节课复习内容：理解词语归纳短文主要内容谈感受四、梳理阅读方法1、如何理解词语（1）、生讨论交流：平时怎么理解词语的？有什么方法？（2）、全班交流，师整理归纳板书：联系上下文找近反义词联系生活……2、梳理归纳短文主要内容的方法：段意综合法摘句归纳法提问作答法……3、如何根据短文来谈感受表述方法：抓中心说意义、联系生活谈启示五、生交流做阅读题的步骤，师归纳编成儿歌：一读：浏览全文知其大意二读：找准句段提炼中心三读：看清要求逐题作答四读：再读全文检查答案六、按以上方法和步骤完成阅读练习。
七、总结：阅读题千变万化，但万变不离其中，只要我们遵循“书读百遍，其义自现”的原则，在阅读中做到反复读、仔细答、认真查，那么，我们的阅读将会更上一层楼。
八、课后反思本节课是对六年级毕业生的一次阅读复习梳理课，课堂教学进行了阅读题型的回顾以及方法的整理，其中又对学生最难掌握的几个知识点进行复习，目的在于起到抛砖引玉的作用，给学生一个方向性的指导，教学中多数学生能积极整理归纳并交流自己的阅读方法，也能把方法运用于实际题型中，做到了举一反三，但仍有少数学困生知之甚少，没有真正参与到教学中来，学无所获，今后的复习还得多加强对学困生的帮助。
完整版)六年级语文阅读复习教案
完整版)六年级语文阅读复习教案六年级语文阅读复教案复目标：1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，并能熟练运用到课内外阅读中。
2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读惯。
3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。
复重、难点：1、将平时所学的阅读方法和做题步骤总结，能熟练运用到课外阅读中。
2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。
复准备：1、教师：多媒体课件，供学生阅读的材料。
2、学生：（1）每位同学总结自己阅读一段文字的方法。
2）练一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。
教学过程：课前谈话：师绘声绘色地说：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，手持羽扇，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概，是谁呢？腾云驾雾伸张正义，火眼金睛又是谁？这几个简单的词，我们读到了两个不一样的人物，谁来说说你读书时读到了什么？）一、谈话导入，明晰目标。
1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。
”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读，课内的、课外的。
可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的。
今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。
（板书课题：阅读归类复）二、梳理阅读方法和做题步骤。
1、先谈谈你做阅读题的步骤。
2、生交流步骤。
（师有针对性地评价孩子们的答案）3、（课件出示）师总结的阅读步骤，生读一读。
阅读的步骤：1、浏览全文知其大意。
2、找准句段细细揣摩。
3、紧扣中心提炼观点。
4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？5、生积极交流。
6、师出示总结的阅读方法再读一读。
阅读的方法：1、理解字词的方法：联系上下文，联系生活实际等。
2、概括段落或全文的方法：找中心句，从课题想，合并法，提炼四要素等。
3、体会情感的方法：读文字，想画面，关注标点符号，抓住重点句，联系生活实际等。
4、领会写作手法的方法：积累摘抄，仿写等。
三、课内阅读练，学会应用，培养能力。
六年级下册语文课外阅读方法复习课教案
六年级下册语文课外阅读方法复习课教案六年级下册语文课外阅读方法复习课教案复习目标：1、复习默读的方法，能朗读、默读程度适合的文章；练习有一定的默读速度，默读每分钟不少于300字。
2、复习理解词语的方法，借助词典或联系上下文，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达的效果。
4、能把握文章的主要内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。
并在交流讨论中，提出自己的看法，作出自己的判断。
5、复习各种文体阅读方法。
6、复习综合的听说读写能力：选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能力得到巩固和提高。
复习策略：结合综合复习的阅读材料、课外拓展阅读文章中相关阅读材料，展开复习。
复习过程：一、回顾：在小学六年的语文学习中，你学会了哪些读懂文章的方法？学生交流，教师概括：了解文章的写作特点联系上下文理解词语，理解重点句子结合生活实际去理解反复朗读领悟抓住关键词语去理解理解修辞手法的作用……二、专项练习：《养花》（一）、默读课文，指导默读的方法：默读需专心致志，有一定的默读速度，默读每分钟不少于300字。
学生自由默读课文，交流对这篇课文的阅读感受。
围绕课后的问题2、问题3进一步精读。
交流阅读所得。
（二）、课后问题1：理解词语。
推荐几种理解词语的好方法。
1．运用组合法理解词语。
一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。
如"忠勇"一词，"忠"有忠诚的意思，"勇"是勇敢的意思，"忠勇"就可解释为忠诚勇敢。
2．运用换词法理解词语。
汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。
六年级阅读复习课教案及反思
六年级阅读复习课教案及反思第一篇：六年级阅读复习课教案及反思阅读复习课教案教学目标：通过复习，使学生灵活地运用结合上下文理解词语，抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。
教学准备：1、学生人手1份短文材料2、多媒体课件。
教学重、难点：引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。
教学过程：一、说话导入：1、师：同学们，我们已经进入了复习阶段，前面的课文我们学完了，学了这么多文章，哪一篇课文的内容深深的吸引着你？2、师：说得多好呀。
是呀，每一篇课文都有不同的收获。
这么多好文章，你又是怎么读懂的呢？能说一说你读懂课文的好方法吗？生：我是通过多读课文，再加上老师的讲解理解的。
师：对，这是一个好方法。
古人都说：“书读百遍，其义自见”，所以多读书，能加深对课文的理解。
师：还有什么好方法？生：我是理解重点的词句来加深体会的。
生：从阅读发现中，我们知道要想理解课文，还可以联系时代背景来体会文章的意思。
生：我觉得边读边想也是一种理解课文的好方法。
……师：是呀，只有在阅读时认认真真，边读边想象文中的画面，并对其中的重点词进行理解，文章就能读懂了。
但是通过两个单元的复习，老师发现阅读对于我们班同学来说是个难题。
那么在做阅读题的过程中，你觉得哪些题型比较难做，并且是你最容易出错的？生：我在做理解句子的意思时错的很多。
生：我感觉标点符号错的很多。
生：我一看见要写主要内容就害怕。
生：我对理解词语不懂，错的很多。
生：有些句子要仿写，我有时看不清句子的特点。
……师：看来同学们在阅读中遇到的困难还真是不少。
那今天，咱们就一起来解决阅读中的一些难题。
这节课我们就一起来进行阅读练习。
（教师相应板书：阅读练习）二、教授方法：1、联系上下文理解词语。
师：在阅读中我们常看到要求解释词语，那我们就先来学一学怎样更好的理解词语？播放课件：出示句子：“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
关于六年级的阅读复习教案(通用10篇)
六年级的阅读复习教案关于六年级的阅读复习教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的关于六年级的阅读复习教案，欢迎阅读与收藏。
六年级的阅读复习教案篇1一、谈话导入：师：六年的语文学习中，随着年龄的增长和大量的课内外阅读，你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗？（也就是你读完一篇文章你能达到哪些要求？）（生自由谈，如会概括文段的主要内容，体会作者感情，了解表达方法，积累语言材料等。
）［板书：概括内容体会感情］师：那么平时你是怎么阅读文章的呢？（根据学生的归纳出示“四步循环阅读法”：通读全文了解大意；带着问题再读全文：一边读文一边释疑；查缺补漏解决疑难。
学生亦可谈自己阅读时的方法如跳读法。
）师：阅读时，讲究方法，有的放矢，才会读有所获，且不可漫无目的，囫囵吞枣，在复习中我们更要注意将平时掌握的读书方法用于其中。
这节课我们就是要通过复习《詹天佑》第四自然段，共同梳理总结出概括文段内容、体会思想感情的方法并学会运用。
下面就让我们整装待发，一起走进“阅读训练营”。
有信心吗？（出示：阅读训练营）二、复习《詹天佑》第四自然段。
[出示“入营须知”]1、大家先来看看“入营须知”：请各位同学按照“四步循环阅读法”独立阅读，积极思考，并说出解决问题的方法。
２、（出示《詹天佑》第四自然段）。
师：大家明白要求吗？也就是需要大家在训练中既要知道答案，还要明白你用的是什么方法，愿意闯关吗？那我们就往前走吧。
３、处理练习一：概括内容师：第一关的要求是：默读文段，说说这段话的主要内容？（１）生自由读文思考。
（２）谁来说说这段话的主要内容？生１：这段话讲了詹天佑勘测线路，我是采用抓文段的重点词句的方法概括的。
［板书：抓重点词句］师：有同学习惯性地认为重点句就在文段开始，对吗？生：重点句有时在开头，有时在中间，有时在结尾。
生：这段话主要讲詹天佑勘测线路中的所说所做所想，我是采用综合归纳法概括的。
六年级语文阅读复习(句子)课教学设计
六年级语文阅读复习课教学设计______《体会句子的含义》复习目标：1、引导学生将平时所学的体会句子含义的方法加以归纳，总结出几种常用的在阅读中体会句子的方法，达到“温故而知新”的目的。
2、通过课内外阅读实例的练习，学生学会灵活运用体会句子的方法，从而提高其阅读理解能力。
养成认真读书，仔细思考的良好阅读习惯，。
复习重难点：引导学生在具体的语言环境中体会句子，用抓重点词语，联系上下文及生活实际等方法体会句子含义，归纳其方法，并学会灵活地运用。
复习准备：课件供学生阅读的题单材料复习过程：一、谈话导入，揭示课题1、孩子们，我想了解一下，在我们以往的考试中，阅读部分是不是感觉比较难做的？（是否感到阅读题是比较难做的呢？）那么在阅读中失分最多的又是什么题型呢？（体会句子的含义）老师也有同感。
那么，今天我们就来复习这一内容。
2、板书课题：体会句子的含义二、结合实例，梳理方法：请孩子们看看这几个句子，体会句子的含义。
（屏显）（师口述）：细细品读，边读边想，下面句子里包含着什么意思，你是怎么体会到的？先自读自悟，再小班内交流，一人交流一句。
（交流步骤：板书：一、读句子；二、说方法；三、谈体会。
）明白要求了吗？看哪些小班的孩子最先交流完毕。
老师看到大家交流得这么认真，一定收获不小吧？谁来交流第一句。
屏显：（1）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”------《为人民服务》屏显：固，本来；原来。
或，有的。
于，比。
人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。
（联系上文“人总是要死的，但死的意义有不同。
”这个孩子的方法非常好，抓住关键词语，联系上下文体会句意屏显：抓住关键词语，联系上下文体会句意，只要体会了“固”“或”“于”这句的含义也就掌握了。
）板书：抓（导：还能用其它方法体会句子含义吗？请看第二句）（2）“他们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
”--------《卖火柴的小女孩》预设回答：（甲）联系上文，（屏显）这是第五次擦燃火柴带来的幻象。
小学六年级语文阅读复习教学设计
教学目标：通过阅读复习，使学生掌握小学六年级语文教材中的关键知识点，培养学生的阅读理解能力和语文素养。
教学重点：阅读理解能力的培养，对故事情节的理解和归纳。
教学难点：文字理解，提取关键信息。
教学准备：小学六年级语文教材，相关复习资料。
教学过程：第一节：导入（10分钟）1.教师出示一幅有关故事情节的图片，让学生根据图片表述故事大致内容。
2.针对学生的表述，教师引导学生提出一些关键问题，如“主人公是谁？他们遇到了什么困难？他们是怎样解决困难的？”等。
并通过问题的引导，复习相关的语文知识点。
第二节：小组讨论（15分钟）1.将学生分为小组，给每个小组一篇语文课文的阅读材料。
要求学生在小组内依次阅读，然后讨论并归纳出故事的主要内容和关键信息。
2.鼓励学生互相交流和讨论，提高他们的合作意识和解决问题的能力。
第三节：展示和总结（15分钟）1.将每个小组的讨论结果展示出来，让其他小组进行评价和补充。
2.教师在展示的过程中，及时提问，引导学生回顾故事中的关键信息，并培养他们的逻辑思维能力和语言表达能力。
第四节：巩固练习（20分钟）1.教师出示一篇语文课文的阅读材料，让学生进行阅读并完成相应的理解题。
2.学生在完成题目的同时，教师可以帮助学生理解问题，并解答学生的疑惑。
第五节：拓展延伸（20分钟）1.教师出示一些与教材课文相关的其他阅读材料，让学生进行阅读，并回答一些与之相关的问题。
2.学生在阅读和回答问题的过程中，教师进行适当的引导和讨论，促进学生对故事情节和相关知识的深入理解。
3.学生也可以通过组内小组分享和交流的方式，展示自己的阅读成果。
第六节：课堂总结（10分钟）1.教师带领学生进行本节课的总结，复习本节课所学的重点知识点和方法。
2.教师对学生的表现进行肯定和鼓励，并提出下一节课的预习内容。
教学反思：通过本节课的阅读复习，学生的阅读理解能力和语文素养得到了一定的提高。
但在教学过程中，我发现有些学生在课堂表现中缺乏主动性，需要进一步引导和激发。
六年级语文复习教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：梳理和巩固六年级语文基础知识，包括字词、语法、文学常识等。
2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学内容1. 词语积累与运用2. 语法知识梳理3. 课文复习与理解4. 课外阅读指导5. 写作技巧与方法6. 口语表达训练三、教学过程第一课时：词语积累与运用1. 导入新课- 回顾上学期所学词语，引导学生发现词语之间的联系。
- 提出本节课的学习目标：掌握词语的用法，提高运用能力。
2. 词语梳理- 将词语分为不同类别，如动词、形容词、名词等。
- 通过例句、图片等方式帮助学生理解词语含义。
- 组织学生进行词语接龙、猜词语等游戏活动，巩固记忆。
3. 词语运用练习- 出示句子，让学生在句子中填入合适的词语。
- 鼓励学生互相交流，分享自己的答案，并进行评价。
4. 总结与反思- 引导学生总结本节课所学内容，强调词语积累的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中多运用所学词语，提高语言表达能力。
第二课时：语法知识梳理1. 导入新课- 回顾上学期所学的语法知识，如句子成分、句式等。
- 提出本节课的学习目标：掌握基本的语法知识，提高句子表达能力。
2. 语法知识梳理- 通过讲解、举例等方式，帮助学生理解句子成分、句式等语法知识。
- 引导学生分析例句，找出句子中的语法现象。
3. 语法练习- 出示句子，让学生修改病句，提高句子表达能力。
- 组织学生进行句子接龙、造句等游戏活动，巩固语法知识。
4. 总结与反思- 引导学生总结本节课所学内容，强调语法知识在写作中的重要性。
- 鼓励学生在写作中注意运用所学语法知识，提高写作水平。
第三课时：课文复习与理解1. 导入新课- 回顾上学期所学的课文，提出本节课的学习目标：理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 课文复习- 引导学生回顾课文内容，包括人物、情节、主题等。
- 出示问题，让学生思考并回答，加深对课文的理解。
六年级的阅读复习课的教案
六年级的阅读复习课的教案一、教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，加深对课文内容的理解和记忆。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读积极性和主动性。
3. 巩固和拓展学生所学的阅读技巧和策略。
二、教学内容：1. 回顾和复习本学期所学的课文内容。
2. 分析和讨论课文中的重点难点问题。
3. 进行阅读理解练习，巩固所学知识。
三、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾本学期的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课文回顾：学生自读课文，老师提问，检查学生对课文内容的理解和记忆。
3. 重点难点分析：老师讲解课文中的重点难点问题，帮助学生理解和掌握。
4. 阅读理解练习：学生完成阅读理解练习题，老师批改并给予讲解和指导。
四、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和记忆程度。
2. 学生的阅读理解能力和阅读速度。
3. 学生对阅读技巧和策略的掌握程度。
五、教学资源：1. 课文教材和配套练习册。
2. 电脑和投影仪，用于展示和讲解。
3. 阅读理解练习题和答案。
1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动思考和探究。
2. 使用案例分析和讨论法，提高学生的参与度和兴趣。
3. 运用阅读策略和技巧的讲解和练习，提高学生的阅读理解能力。
七、教学活动：1. 课前预习：学生预习课文，查找相关资料，提出问题。
2. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和理解。
3. 小组合作：学生分组完成阅读理解练习，互相批改和讨论。
八、教学反馈：1. 学生对课文内容的理解和记忆程度。
2. 学生的阅读理解能力和阅读速度。
3. 学生对阅读策略和技巧的掌握程度。
九、教学改进：1. 根据学生的反馈和评价，及时调整教学内容和教学方法。
2. 针对学生的薄弱环节，进行有针对性的讲解和练习。
3. 提供更多的阅读材料和资源，增加学生的阅读量。
十、教学总结：1. 对本学期的阅读复习进行总结和回顾，总结学生的学习成果和进步。
2. 强调阅读的重要性，鼓励学生继续坚持阅读。
3. 对学生的阅读能力和阅读习惯进行评价和反馈，为学生的阅读学习提供指导和建议。
六年级语文复习教案5篇
六年级语文复习教案5篇六年级语文复习教案1《月亮湾》【教学目标】1.能正确流利有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课10个生字，理解词语的意思。
3.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
【教学重点】1.识字写字，理解词义。
2.朗读课文，背诵课文。
【教学过程】一导入新课1.板书课题：月亮湾出示生字卡片：湾wan，前鼻音，韵母是an，不是ang。
“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字.2.齐读课题：月亮湾。
二整体感知检查预习1.读词，指导读出感受月牙一样的小河缓缓的流着清清的河水灿烂的朝霞绿油油的麦田欢快的笑声2.学习伙伴互读课文三细读品味体会美景1推荐朗读好的同学与老师比赛读。
2觉得月亮湾是个怎样的地方?带给你怎样的感受?把你认为最美的地方反复朗读，仔细体会。
3说说你发现的最美的地方?4全班交流学习情况，尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解，教师相机进行朗读指导。
⑴“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。
”体会一群群鱼儿在河里自由自在地游来游去，开心的样子。
⑵“清清的河水倒映着小桥绿树和青山。
”理解河水的清，想象“倒映着小桥绿树和青山”的样子。
⑶联系生活实际说说“灿烂的朝霞”是什么样子，再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。
想象河边的朝霞是什么样子。
谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。
⑷月亮湾真美呀!仔细听!你们听到了什么?看到了什么?根据学生的表述相机板书：村子前面小河河上河里河岸农田村子后面山坡茶树采茶姑娘5依照板书有感情地朗读全文，边读边想象，把月亮湾的美丽景色在头脑中过电影。
四说一说，感情升华1说一说：根据板书的提示把月亮湾介绍给大家，可以讲一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部介绍给大家，还可以加上自己的语言和合理的想象。
老师要邀请同学当小导游，愿意吗?要想当好一名好导游，必须认真准备。
2自由练习，把课文的语言变成自己的话。
六年级语文复习课教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：帮助学生复习和巩固六年级语文课本中的重点字词、句式、修辞手法、文学常识等。
2. 过程与方法：通过多种教学活动，提高学生的语文综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：1. 语文基础知识复习2. 课内阅读理解能力提升3. 课外阅读拓展教学难点：1. 学生对复杂句式、修辞手法的理解与应用2. 课外阅读的拓展与深度理解教学准备：1. 教学课件2. 学生作业3. 相关课外阅读材料教学过程：第一课时一、导入新课1. 回顾六年级语文课本的主要内容，引导学生谈谈自己对本册教材的印象。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
二、基础知识复习1. 字词复习：重点复习本册教材中的生字词，通过听写、组词、造句等形式，巩固学生的字词记忆。
2. 句式复习：引导学生分析课文中常见的句式，如疑问句、感叹句、祈使句等，并学会运用这些句式进行表达。
三、阅读理解能力提升1. 课内阅读：选取一篇课文，引导学生进行朗读、分析、总结，培养学生的阅读理解能力。
2. 课外阅读：推荐一篇课外阅读材料，让学生进行阅读，并分享自己的阅读感受。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续复习，巩固所学知识。
第二课时一、复习回顾1. 复习上节课的内容，检查学生对基础知识的掌握情况。
2. 针对学生的不足之处，进行针对性辅导。
二、句式与修辞手法1. 复习常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，让学生学会识别和运用这些修辞手法。
2. 分析课文中典型的修辞手法，让学生体会修辞手法在表达中的重要作用。
三、课外阅读拓展1. 阅读拓展：选取一篇与课文内容相关的课外阅读材料，让学生进行阅读，并分享自己的阅读心得。
2. 阅读讨论：组织学生就阅读材料进行讨论，培养学生的思辨能力。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
小学语文毕业总复习教案：阅读
六年级的阅读复习教案〔一〕小学语文毕业班复习辅导——阅读小学阅读教学的根本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯〞。
看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比拟熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要容，有初步的分析能力。
认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。
查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。
一、划分段落层次段有自然段和意义段。
自然段也叫小段或小节。
它是作者在表达容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。
意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。
自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想容的划分。
我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进展思维训练，培养概括能力。
自然段如何分层和概括段意呢？自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。
自然段常见的组合方式有：１、顺承式。
即按事情或动作的先后顺序表达。
例如：７月２７日凌晨两点，赛城湖的大堤塌陷了。
//４００多名官兵闻讯赶到。
支队长一声令下：“上！〞顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。
官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。
有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。
嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！〞//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。
战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！〞一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。
//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。
“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。
〞这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：当赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。
六年级的阅读复习课的教案
六年级阅读复习课一、教学目标：1. 帮助学生复习和巩固阅读理解的基本技巧和方法。
3. 通过复习，使学生能够运用已学的阅读策略，深入理解文本，提高阅读效果。
二、教学内容：1. 复习阅读理解的基本技巧：略读、寻读、精读等。
2. 复习如何提取文章的主旨和重要细节。
3. 复习如何理解文章中的词汇和句子。
三、教学方法：1. 采用小组合作学习的方式，让学生在小组内互相讨论和分享阅读心得。
2. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决问题来提高阅读理解能力。
四、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解技巧回顾：教师引导学生复习已学的阅读理解技巧，如略读、寻读、精读等。
3. 小组合作学习：教师将学生分成小组，每组选择一篇阅读材料进行阅读，并回答教师提出的问题。
4. 分享和讨论：每个小组选派一名代表分享他们的阅读心得和答案，其他小组成员进行讨论和评价。
5. 总结和反思：教师引导学生总结本节课所学的阅读理解技巧，并反思如何在日常阅读中运用这些技巧。
五、作业和评价：1. 作业：教师布置一篇阅读材料，要求学生独立完成阅读，并回答相关问题。
2. 评价：教师根据学生的作业表现和课堂参与度进行评价，鼓励学生积极提高阅读理解能力。
六、教学评估：1. 课堂观察：教师将观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和阅读理解能力的提升。
2. 小组讨论记录：教师将记录学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考过程和解决问题的方法。
3. 作业分析：教师将分析学生作业中的答案，评估他们的阅读理解水平和应用所学技巧的能力。
七、教学扩展活动：1. 阅读俱乐部：鼓励学立阅读俱乐部，在课余时间互相分享阅读体验，推荐好书。
2. 阅读日志：要求学生保持阅读日志，记录每天的阅读内容和感悟，提高自我反思能力。
3. 阅读竞赛：组织阅读竞赛活动，激发学生的阅读兴趣和竞争意识，提升阅读速度和理解能力。
八、家长沟通与支持：1. 家长指南：提供家长指南，解释阅读复习课的重要性，并建议家长如何在家中支持孩子的阅读。
六语下阅读复习教案
人教版六年级语文下册“短文阅读”复习“学、导、用”教学预案【复习目标】1.阅读有一定的速度，理解重点词语在语言环境中的恰当意义，联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
3.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
4.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
5.根据需要搜集信息，尝试进行探究性阅读。
【复习重点】1.培养感受、理解、欣赏和评价的能力，培养探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
2.读懂文章内容从中感悟人生的哲理，获得人生的启示。
【复习难点】体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
第一课时【教学任务】阅读写人的文章【学习目标】1.归纳抓住人物的外表（外貌、语言、神态、动作）透视人物的内心活动、体会作者的思想感情的方法。
2.掌握分析人物特点、抓住典型事例、用简洁的语言概括主要内容的方法。
3.掌握概括中心思想的方法，即文章通过……表现、记叙……歌颂（批评）……【教学流程】一、目标引学1. 谈话导入2．揭示目标二、前置先学（一）课前先学前置学习单按要求，从课内外写人的文章的中摘抄句子，并写出人物的内在品质或作者的思想感情。
1.外貌句子：体会到的人物的内在品质或作者的思想感情：2.语言句子：体会到的人物的内在品质或作者的思想感情：3.神态句子：体会到的人物的内在品质或作者的思想感情：4.动作句子：体会到的人物的内在品质或作者的思想感情：我的发现：（二）合作共学1．小组分工，交流前置先学。
2．全班交流，评价，总结。
三、释疑导学1.归纳抓住人物的外表（外貌、语言、神态、动作）透视人物的内心活动、体会作者的思想感情的方法。
小学2023—2024学年度六年级上册语文复习教案
小学2023—2024学年度六年级上册语文复习教案小学2023-2024学年度六年级上册语文复习教案一、教学目标知识与技能1. 能够熟练掌握并运用本学期所学的语文知识。
2. 提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
过程与方法1. 通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果。
2. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
情感态度与价值观1. 激发学生对语文学科的兴趣和热爱。
2. 培养学生的团队合作意识和综合素质。
二、教学内容课本内容1. 回顾本学期所学的课本内容，包括童话故事、寓言故事、古诗文、现代文等。
2. 重点复习课本中的重点篇目和难点知识点。
语文素养1. 复习汉字的音、形、义，提高学生的认读和书写能力。
2. 复习词语的用法和搭配，提高学生的词汇运用能力。
阅读理解1. 复习阅读理解的基本方法和技巧。
2. 通过对重点篇目的复习，提高学生的阅读理解能力。
写作能力1. 复习写作的基本要求和技巧。
2. 通过对优秀作文的分析和模仿，提高学生的写作能力。
口语表达1. 复习口语表达的基本方法和技巧。
2. 通过对口语练习的实践，提高学生的口语表达能力。
三、教学过程自主学习1. 学生自主复习课本内容，整理出自己的学习笔记。
2. 学生自主进行阅读理解和写作练习。
合作学习1. 学生分组进行合作学习，互相讨论和解答学习中的问题。
2. 学生共同完成口语表达练习和作文写作。
探究学习1. 学生针对学习中的重点和难点进行探究学习。
2. 学生通过查阅资料、提问等方式，深入理解和掌握知识点。
四、教学评价课堂表现1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 对学生的口语表达和作文进行评价，了解学生的掌握情况。
作业完成情况1. 检查学生完成作业的情况，评价学生的学习效果和努力程度。
2. 对学生的阅读理解和写作进行评价，了解学生的掌握情况。
期中和期末考试1. 安排期中和期末考试，对学生的语文知识进行全面测试。
六年级阅读复习公开课教案
3
具有趣味性和教育意义的文本
选取具有趣味性和教育意义的文本，以激发学生 的学习兴趣和思考能力。
02
阅读技巧与方法
Chapter
快速阅读技巧
快速扫描文章，找到关键词和重 点段落，以确定文章的主要内容 和结构。
根据文章中的线索和暗示，推断 出作者的真实意图和态度。
预览 扫描 预测 推断
在开始阅读之前，先预览一下文 章的主题和标题，以便了解文章 的大致内容。
趣和动力。
多样化阅读形式
采用多种形式的阅读活动，如 朗读、小组讨论、角色扮演等 ，让学生积极参与阅读过程。
鼓励自主阅读
鼓励学生自主选择阅读材料和 阅读方式，让学生感受到阅读
的自由和乐趣。
及时反馈与鼓励
及时给予学生阅读反馈和鼓励 ，让学生感受到阅读的成就感
和自信心。
06
课堂互动与评价方式
Chapter
根据文章的主题和上下文，预测 接下来可能出现的内容，以帮助 理解。
精读技巧
01
细读
仔细阅读每个句子和 段落，理解其中的含 义和作用。
02
分析
分析作者的观点、态 度和语言风格，以及 文章的结构和逻辑关 系。
03
归纳
总结出文章的主要观 点、结构和重点，以 及作者的核心意图。
04
评论
对文章的内容进行评 论和分析，评价其价 值和意义。
课堂互动设计
小组讨论
将学生分成小组，针对阅 读材料进行讨论，分享彼 此的阅读体验和感受。
角色扮演
让学生扮演阅读材料中的 角色，通过表演的形式展 示对故事情节和人物形象 的理解。
互动问答
教师Байду номын сангаас出问题，学生通过 独立思考或小组讨论回答 问题，促进课堂互动和交 流。
六年级下册语文教案阅读复习课通用版
六年级阅读复习课授课方案复习目标：1、让学生理解以较快的速度读懂一篇文章是小学高年级学生应掌握的一项特别重要的基本功。
2、掌握基本的阅读理解解题方法和技巧。
3、阅读要有必然的速度，能用掌握的阅读知识和技巧，完成阅读理解。
复习重、难点：1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。
2、学会运用多种方法进行阅读，浸透“好读书，不名一格；读好书，永无止境”的意识。
复习准备：1、教师：供应学生阅读的资料；2、学生：每位同学总结自己阅读一段文字的方法及步骤。
授课过程：一、发言导入，揭穿课题1、同学们，阅读是我们平时学习中最难，考试失分最多的，今天我们就针对平时阅读时出错比很多的题型进行阅读复习。
2、板书课题：阅读复习二、回顾试卷，明确任务1、让生回忆以前考试的卷子，有没有发现，阅读中的哪些题型是做得不够好的？2、看来同学们存在的问题还是挺多的，为了帮助同学们解决阅读中的各样问题，今天我们对阅读进行归类性复习，这节课我们就重点来复习如何概括内容，如何理解词语以及如何补充句子（边说边板书）。
三、立足学情，一练得法（一）阅读第一篇短文，独立完成练习：1、自由快速阅读短文，独立完成短文后边的问题，看谁做得又快又好。
2、学生练习。
3、老师巡视指导。
（多激励激发兴趣）（二）全班交流1、交流第一题：概括内容（1）请生来概括一下文章的主要内容。
（用的是什么方法？（2）师：概括文章的主要内容，还要完满、简洁，他做到了吗？（3）谁还可以够用什么方法来概括？（4）除了以上提到的方法，还可以够用什么方法来概括文章的主要内容？（5）师小结：经过交流，我们知道，概括文章的主要内容能够用题目扩展法、要素串通法、段意合并法等方法，在今后的学习中，我们要依照不同样文章的特点采用不同样的方法来概括。
2、交流第二题：理解词语（1）接着我们来看第二题理解词语，“拥簇而至”原来是什么意思，你用什么方法来理解？（拆词）拆词是理解词语一个挺好的方法，但是，有时，词翻开后，还会有些字不太理解，这就会影响这个词的理解，那么，遇到这种情况，我们就要查字典，如“拥”字在字典中的讲解有五个：①抱。
6六年级上册阅读复习教案
阅读部分[教学目标]1.联系上.下文理解词语.句子的意思.2.掌握读懂(理解)段落的方法.3.体会文章所表达的思想感情.4.领悟作者的一些表达方法.[教学准备]多媒体可见.复习材料[教学过程]一.联系上.下文准确理解词语的意思.其方法大致有:1.找出前后文的有关语句——明确词义.这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里,只要联系前后文加以明确就行了.有时,这种情况还有些变化,比如《将相和》中有“完毕归赵”这个词语没，但课文中只有“把和氏璧送回赵国”，那就“完”没有解释，其实转个弯词语的意思也就有了。
如果我们引导学生想一想送回的“和氏壁”怎样的？学生就能归纳出完整的词义:把和氏璧完整无缺地归还赵国.2.在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。
有些词在实际使用时:词义有了变化.对着些富有表现力的词语,在教学中引导学生联系语言环境分析,推敲揣摩,才能把握变化.例如:”他借他到一本杂志,贪婪地读起来.”贪婪”的本义是贪得无厌.放到句子里怎么也说不通.引导学生想一想句子讲了什么,然后再思考:”贪婪”的意思,就能领会这里的”贪婪”是不知满足,专心入迷的意思了.3.借助前后文决定取舍——选准义项.有些词有多种义项,在文章中究竟取荷重解释,就地”借助”前后文,把词义与具体的语言挂上号,要注重让学生有一个根据查字(词)典得到了多种义项,然后通过分析比较,对照文章,恰当选择的思维过程,并注重培养学生把选择的词义,放到句子中检查是否合适的学习习惯.复习训练1.给带点的字选择解释,把序号写在括号里.闻 1.听见 2. 听见的事情 3. 名声 4.用鼻子嗅气味.(1)闻官军收河南河北.(2) 《伏尔加河上的纤夫》是幅世界闻名的油画。
(3) 一进公元就闻到了荷花发出的清香。
(4) 我们小记者正在采访新闻.单薄 1.衣服穿得很少 2. 身体瘦弱3. 不充实(1)文章的内容太单薄.(2)天冷了,要穿得太单薄.(3)他不高,身体显得太单薄了.2.说出点词语的意思.(1)我看这两个字没有什么区别.( )我看你还是区别一下吧!( )(2)孔繁森甘于吃苦,乐于奉献.( )我们只管饮酒取乐,天亮就回去.( )2.联系课文,解释句子里带点词语的意思.(1) 我们自作自受……恩,揍我一顿也好.(2) 四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?(3) 詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务.二.理解句子的含义.主要方法有:1、通过注释疏导理解句意..对造成阅读障碍的词语,教师要加以必要的注释疏导,帮助学生扫除障碍.如《詹天佑》的从两端向中间凿进法和中部凿井法,学生不理解,只要在黑板上画一画图形, 学生就明晓句意了.2.联系上.下文抓住关键词语理解句意.关键词语,显然是在句子中起关键作用,核心作用的词语, 关键与否,并不取决于是否属于生字新词,而是看其在具体的语言环境的地位.抓关键词语有“扣词法”,“推敲法”,“删减法”等.如《只有一个地球》中“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球”,只要理解了“至少”这句的含义也就掌握了.3借助句法知识理解句意. .有的句子比较复杂,可以指导学生先把构句间架勾勒出来,用缩句的方法去理解:有的句子用了修辞手法,要分析修饰成分,找出表达的重点:有的句子是复句,要理清逻辑联系准确体会.如《老人与海鸥》中有一句“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来.它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片非动的白色旋涡中脱出身来。
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六年级语文阅读复习教案
复习目标：
1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。
2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。
复习重、难点：
1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。
2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。
复习准备：
1、教师：多媒体课件，供学生阅读的材料；
2、学生：（1）每位同学总结自己阅读一段文字的方法。
（2）练习一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。
教学过程：
课前谈话（创设浓浓的读书味和愉悦轻松的氛围）
（师绘声绘色地说：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，手持羽扇，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概，是谁呢？腾云驾雾伸张正义，火眼金睛又是谁？这几个简单的词，我们读到了两个不一样的人物，谁来说说你读书时读到了什么？
一、谈话导入，明晰目标。
1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。
”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读，课内的、课外的。
可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。
今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。
（板书课题：阅读归类复习）
二、梳理阅读方法和做题步骤。
（先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上，使每个学生都有收获。
）
1、先谈谈你做阅读题的步骤。
2、生交流步骤。
（师有针对性地评价孩子们的答案）
3、（课件出示）师总结的阅读步骤，生读一读。
阅读的步骤：浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点
4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？
5、生积极交流。
6、师出示总结的阅读方法再读一读。
阅读的方法
理解字词的方法： 1、联系上下文，2、联系生活实际。
概括段落或全文的方法： 1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 4、提炼四要素。
体会情感的方法： 1、读文字，想画面 2、关注标点符号 3、抓住重点句 4、联系生活实际。
领会写作手法的方法： 1、积累摘抄 2、仿写。
三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。
（此目的是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤）
1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。
附阅读材料一
铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。
居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。
山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。
工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水，他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。
八达岭隧道长达一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。
他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。
从山顶往下打直井，再分别向两头开凿，这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短了一遍。
（1）、说说短文的主要内容并说说概括方法。
（2）、填空：
居庸关和八达岭的开采隧道的方法不一样，这两种方法是根据的不同而设计的；它们的好处是。
（3）、画出上述两种方法的示意图。
（温馨提示）填完题目后，想想你采用了什么方法完成题目的，再说说做题的步骤。
2、生交流，师给予合适的评价。
四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。
（此目的通过课外阅读的练习，熟练掌握做题的
方法和步骤）
1、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。
附阅读材料二
挑战能力；看谁最会学！
母爱
故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。
这里，每人每天的用水量只有几斤。
饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这几斤珍贵的水，这些水还得靠驻军从很远的地方运来。
人缺水不行，牲畜也一样。
终于有一天，一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳，闯到运水车必经
的公路旁。
运水的军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，停了下来。
老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。
五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵
持着。
运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。
人和
牛这样对峙着。
性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。
后来，牛的主人来了，恼怒地扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。
牛被打得哀哀叫唤，
但还是不肯让开。
它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。
一旁的运水战士哭了，司机也哭了。
最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。
”
他从水车上取出半盆水，放在牛面前。
出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤着什么。
不远的沙滩
背后跑来一头小牛，老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。
静默中，人们看到了母子眼中的泪水。
没等主人吆喝，它们掉转头，在一片寂静中慢慢往回走去。
（1）写出文章的主要内容。
（2）、解释词语：
瘦骨嶙峋：
僵持：
（3）、你认为文中哪句话让你有很多想法，抄下来，写出你的理解，再读一读。
（4）、老牛看着小牛喝水，它们都笑了。
老牛此时的泪水是的泪水；小牛此
时的泪水是泪水。
（5）、读了课文2、3、4自然段，你的脑海里有了几幅画面，分别
是、、。
2、交流答案与方法和步骤。
a、渗透读书是个性化的，答案多元化。
（板书：好读书不拘一格）
b、老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。
（板书：读好书永
无止境）
四、总结创新，追求个性。
1、思考：阅读文章还有其它方法吗？
2、（出示课件）：五彩纷呈的读书方法
阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。
自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。
以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。
阅读四法：扩大阅读面，勤于思考，勤于记录，善于运用。
孔子读书法：（1）少年时好学不倦。
（2）学与思结合起来。
（3）学过的要温习；（4）学习要谦虚。
苏轼读书法：对于一些好书，读一次，有一个目标，读书是终生之事。
诸葛亮读书法：博览群书，知天文，悉地理。
朱熹读书法：读书要眼到、口到、心到、笔到。
毛泽东读书法：（1）稍有空闲就读书（2）不动笔墨不读书。
你的读书法：
（此目的是让学生在掌握做题方法和步骤后，用多种读书法以及名人读书法激活学生的思维，从而形成自己良好的阅读习惯。
）
3、生写再交流。
五、小结：
欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友；感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。
孩子们，“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”。
好读书，不拘一格；读好书，永无止境。
让我们一起加油。
六、作业（课件出示）：
1、完成阅读练习《父爱》、《橘子的妙用》。
2、推荐阅读《藏羚羊的跪拜》《四川地震中的伟大母爱》
（作业设计即巩固了本节课的重点，又拓宽孩子的读书视野，更激发孩子的读书兴趣。
）
七、板书设计
阅读复习好读书不拘一格
学于课内，活用课外读好书永无止境。