学习情境设计(彭涛)

法兰盘零件 加工工艺的 设计与编制
套零件的尺寸 测量
齿轮零件加工 工艺的设计与 编制
数控车削编程 零件的数 控编程
加工中心编程
气门盖的数 控加工工艺 设计与程序 编制 具备多种加 工要素的轴 类零件的数 控加工 医用盖板的 数控加工 铣顶尖套双 槽夹具
电机端盖的数 控加工工艺设 计与程序编制
使用数控 机床的零 件加工
确定、分析职业能力； 收集工作任务和项目； 开发课程教学方案
现场的真实 任务或项目
分析真实的工作任务
开发学习型工作任务
www.HNRPC.com
学习情境设计的主要内容
①任务收集与设计 ②教学目标 内容确定 ③教学方法选定
⑥考核计划制定
学习 情境
⑤课时与教 师安排
④学习环境构建
www.HNRPC.com
总学时 10 170 140 224 173 90 196 196 56 56 112 504 1909 28 28 28 48 48 64
一年级 10 170 140 112
二年级
三年级
112 173 90 196 196 56 56
专业学习领域
28 28 28 48 48 64 www.HNRPC.com
优化学习情境
学习情境1 曲柄折弯机构 分析 机床的认知与 基本操作 主轴部件的维 护与保养 学习情境2 底板制作 阶梯轴的车 削加工 进给传动机 构的维护与 保养 学习情境3 钣金件制作 齿轮轴的车 削加工 导轨的维护 与保养 学习情境4 滑块制作 螺纹轴的车 削加工 回转运动部 件的维护与 保养 学习情境5 凹板制作 套类零件的 车削加工 刀架、刀库 及换刀装置 的维护与保 养 驱动器、伺 服电机与检 测反馈装置 的检查与保 养 学习情境6 立板制作 台阶工件的 铣削加工 液压、气压 系统的维护 与保养 学习情境7 装配 六方体的铣削 加工 简单机械故障 的处理 键槽的铣削 平面磨削 学习情境8 学习情境9
www.HNRPC.com
学习情境描述
www.HNRPC.com
学习领域
学习情境
学习目标：
学时
主要内容
教学方法建议 考核与评价
媒介
学生知识与能力要求 教师知识与能力要求
备注
www.HNRPC.com
学习情境描述
www.HNRPC.com
学习领域7： 教育职业：
学习情境7.2： 学习时间： 小时
职业能力
3. 学习情境设计及优化，选择合适的载体
收集整理岗位真实的工作任务和项目 选择载体，列出可能的学习情境
设计优化学习情境
www.HNRPC.com
山东枣庄科技职院 www.HNRPC.com
www.HNRPC.com 山东枣庄科技职院
www.HNRPC.com 湖南交通工程职院
湖南交通工程职院
www.HNRPC.com
学习情境设计原则
www.HNRPC.com
任务
工作过程原 完整性原则
职业成长性 原则 区域经济适 应性原则
内容
认知规律原 则
方法
行动导向原 则
环境
职业真实性 原则
考核
整体性原则
理论实践一 体原则
学生中心原 则
教学适应性 原则
前瞻性原则
www.HNRPC.com
二、学习情境设计开发案例分析
数控车削加工 模块 数控（铣削） 加工 中心模 块
数控车床的认 知 加工中心的认 知与操作 连杆盖的定位
连接座的数控 加工
蜗轮箱盖的数 控加工
夹具设计与应用
镗削车床尾座 孔镗模 www.HNRPC.com
4.学习情境描述
制定学习情境目标、内容、课时、教 学场地、教师安排计划 编制各个学习情境描述表
www.HNRPC.com
1.学习领域框架分析
课程类别
序号 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6
课程名称 数控加工技术概论（讲座） 零件图与装配图的绘制 使用手动工具的零件加工 使用普通机床的零件加工 机床的保养与维修 零件的工艺设计与实施 零件的数控编程 使用数控机床的零件加工 夹具设计与应用 职业技能鉴定 与综合实训 顶岗实习（选择4周） 毕业设计与答辩 毕业顶岗实习 小计 车间管理 工艺管理 C语言 模具设计 先进制造技术与测量技术 UG CAD
镗刀杆的数控 加工工艺设计 与程序编制 开关盒的数控 加工工艺设计 与程序编制
芯轴零件加 工工序卡的 编制
油管接头的 数控加工工 艺设计与程 序编制 模套的数控 加工工艺设 计与程序编 制 阶梯轴的数 控加工 定位板的数 控加工 拨叉的装夹
转盘托零件 加工工艺的 设计与编制
阀门的数控 加工工艺设 计与程序编 制 齿轮泵体的 数控加工工 艺设计与程 序编制 联接轴的数 控加工 凸模板的数 控加工 钢套钻模
使用手动工具的零件加工 使用普通机床的零件加工 机械部分的维 护与保养 数控机床 维护与保 养
电气部分的维 护与保养
FANUC 数 控 系 统认知
SIEMENS数控 系统认知
系统备份与 电池更换
变频器的检 查与保养
电气箱的维 护与保养
常见电气故障 的处理
零件的工艺设计与实施
芯轴零件加工 工艺过程的编 制
www.HNRPC.com
www.HNRPC.com回退
教学方法——学生中心
教学组织、管 理、咨询帮助 www.HNRPC.com www.HNRPC.com回退
环境的构建 采用“车间教学”的组织形式，分大班为若干 “班组”。让学生作为准员工体会企业的工作环 境和工作过程，以实现学生自我管理，降低班级 人数多造成的管理困难。 小组工作方式能锻炼学生的合作、沟通能力和责 任心，不仅达到专业能力的培养目标，更加强化 学生的方法能力和社会能力培养。
学习情境的设计流程
确定学习领域框架计划 细化学习领域，明确学习目标和学习 内容 初选学习情境，选择合适载体 优化学习情境 制定学习情境目标、内容、课时、教 学场地、教师安排计划 制定考核计划 学习情境实施开发与评估
设计主体：老师
www.HNRPC.com
学习情境设计的影响因素
www.HNRPC.com
滑道零件加 工工艺的设 计与编制
凸轮轴的数 控加工工艺 设计与程序 编制 涡轮片的数 控加工工艺 设计与程序 编制 传动轴的数 控加工 调整板的数 控加工 托架斜孔分 度钻模设计
传动套零件 加工工艺的 设计与编制
锥形螺纹套 的数控加工 工艺设计与 程序编制 文字雕刻的 数控加工工 艺设计与程 序编制 曲线轴的数 控加工 简单曲面的 数控加工 角铁式车床 夹具
www.HNRPC.com
www.HNRPC.com回退
www.HNRPC.com
学习领域与学习情境的关系
www.HNRPC.com
学习领域
和行动领域相对应、完成行动领域工作所必须学习 的系统性内容（一个由职业能力描述的学习目标、 工作任务陈述的学习内容、理实一体的学习时间表 述的主题学习单元）.--课程
学习情境
学习领域内的“小型”学习单元 它要在职业的工作任务和行动过程的背景下，按照 学习领域的目标和内容，进行教学转换 学习情境是具体的课程实施方案 学习情境是学习领域的具体化 学习情境是与职业紧密相关的行动领域职业任务在 教学中的反映。--单元
学习情境设计
湖南铁道职业技术学院
彭 涛
2010.7
今日主题 (4.9.2010):
导入 学习情境的设计原则 学习情境设计开发案例分析 自选专业学习领域，完成其学习情境的 设计、优化并展示
www.HNRPC.com
交流讨论
结合自身体会，举例说明能力形成的过程和特点？
( 例如小型机动车辆的驾驶能力)
专业内容
教学论与方法论建议
www.HNRPC.com
学习情境描述举例
湖南交通工程职院
www.HNRPC.com
山东枣庄科技职院 www.HNRPC.com
5.制定考核计划
评价内容 □项目（任务）评价 过程 评价 （70% ） □项目（任务）评价
自 评 （10%）
班 组 （30％）
教 师 评分（60%）
区域经济适应性原则
不是从教师的角度，而是从国家、地区的角度看待劳动市场。 对企业的工作情境进行分析。跳出自己学校的框架去思考问题。 企业要求学生对职业流程，工作过程要非常清楚。
前瞻性原则
要以未来为导向，而不是以当前形势为导向，应当注意技术在近 十年将会发生怎样的变化。如新的工作过程的改变，加工材料的 改变，引进新的技术和设备，产生新的工业分支，产生新的加工 材料和加工工具。
初学者
能力发展阶段
各发展阶段的专业知识类型与学习内容
www.HNRPC.com
www.HNRPC.com回退
学习情境设计中各能力的融合
www.HNRPC.com
www.HNRPC.com回退
教学方法——行动导向
项目教学法 计划演示教学法 角色扮演教学法 案例分析教学法 引导文教学法 张贴板教学法 头脑风暴教学法 四步教学法 实验教学法 模拟教学法 讲授法
www.HNRPC.com
www.HNRPC.com回退
环境的构建
www.HNRPC.com
www.HNRPC.com回退
整体性评价原则
实践与理论结合。例如，既要有以考核动作技能为主的 操作考试，又要有以测试认知水平的知识考试。 仿真与现场结合。例如，既要在模拟的职业环境中考试， 又要在真实的职业活动中考试。 结果与过程结合。例如，既要有以尺寸合格、功能正常 为目的考试，重视结果的正确性；又要有以发现故障、排 除故障为目的考试，重视过程的完整性。 动态与静态结合。例如，既要有以测试知识的深度和存 储为目的的笔试，又要有以了解测试知识的广度和运用为 目的的口试。 专业成绩与能力评估结合。例如，既要有各门知识课程 和技能课程的成绩单，也要有工作质量、个人素质和合作 能力的评价表。
www.HNRPC.com回退
教学内容及目标的选择原则 认知规律原则
专家 以经验基础上的学科系统化知识：关于如何科学地解释并解决实际问 题的知识
熟练者
具体和功能性知识：关于工作细节和设备功能的知识 有能力者 关联性知识：为什么是这样而不是那样的？ 高级初学者
入门和概念性知识：围绕着“该职业的本质是什么”的问题
www.HNRPC.com
学习领域与学习情境的关系
学习领域1（课程）
学习情境1 学习情境2 …… 学习情境n 子情境1 子情境2 …… 子情境n
学习领域2（课程）
……
学习领域n（课程）
载体
载体
项目、任务……
www.HNRPC.com
学习情境开发的实质
www.HNRPC.com
学习情境是由一些任务或项目等作为载体。
结合专业，您希望在校学习期间重点培养学生的哪 些职业能力？
时间：30分钟 工具：白板、卡纸、白板笔
www.HNRPC.com
课程导入
请您选择一个学习领域，分析该学习领域 的学习目标和学习内容，有何初步的教学 设想？
时间：20分钟 工具：电脑、投影设备
www.HNRPC.com
一、
学习情境设计原则
□项目（任务）评价
□项目（任务）评价 □项目（任务）评价 □项目（任务）评价 综合答辩（20%） 综合素质（10%）
分项总评（100%） 成 绩
www.HNRPC.com
学习情境的评估
www.HNRPC.com
www.HNRPC.com
任务载体选择原则
任务设计
检 查
实 施
评 估
工作过程完整 性原则
专业 拓展学习 拓展 领域 课程
1.学习领域框架分析
株洲职院
www.HNRPC.com
株洲职院
www.HNRPC.com
山东科技职院
www.HNRPC.com
2.细化学习领域
案例分析
分析典型工作任务及工作过程 明确能力目标 细化学习内容到知识点
www.HNRPC.com
www.HNRPC.com 福建高等商专
www.HNRPC.com
www.HNRPC.com
湖南交通工程职院
www.HNRPC.com 福建高等商专
学习情境载体选择举例
www.HNRPC.com
学习情境载体选择举例
www.HNRPC.com
学习情境载体选择举例
www.HNRPC.com
学习情境载体选择举例
www.HNRPC.com
计划
资讯
ห้องสมุดไป่ตู้决策
www.HNRPC.com
www.HNRPC.com回退
任务载体选择原则
职业成长原则
专家
复杂型面加工、精度调整等
高级
圆弧面、配合件等的加工
中级
螺纹、偏心轴等的加工
学徒
台阶轴、圆锥、简单套类零件等
www.HNRPC.com
www.HNRPC.com回退
任务载体选择原则
www.hnrpc.com