UML2面向对象分析与设计实验报告2
面向对象实践报告(2篇)
第1篇一、引言面向对象编程（Object-Oriented Programming，OOP）是一种以对象为基础的编程范式，它将现实世界中的实体抽象为对象，并通过封装、继承和多态等机制实现代码的重用和扩展。
随着计算机技术的发展，面向对象编程已经成为当今主流的编程范式之一。
为了提高自身的编程能力，我选择进行一次面向对象实践，以下是我对这次实践的总结报告。
二、实践背景随着互联网的快速发展，各种应用程序层出不穷。
为了提高软件开发效率和质量，面向对象编程应运而生。
我国在软件行业的发展也取得了显著成果，但与国外相比，仍存在一定差距。
为了提高我国软件行业的竞争力，我决定通过实践来深入了解面向对象编程，并将其应用于实际项目中。
三、实践内容1. 学习面向对象编程的基本概念（1）对象：对象是面向对象编程的核心概念，它是现实世界中实体的抽象。
对象具有属性和方法，属性表示对象的状态，方法表示对象的行为。
（2）类：类是对象的模板，它定义了对象的属性和方法。
通过创建类的实例，可以得到具有相同属性和方法的多个对象。
（3）封装：封装是指将对象的属性和方法封装在一起，对外只暴露必要的接口。
这样可以保护对象的内部实现，提高代码的可维护性。
（4）继承：继承是面向对象编程中的一种机制，它允许一个类继承另一个类的属性和方法。
通过继承，可以避免代码重复，提高代码的复用性。
（5）多态：多态是指同一操作作用于不同的对象时，可以有不同的解释和表现。
多态可以提高代码的灵活性和可扩展性。
2. 选择编程语言和开发环境为了实践面向对象编程，我选择了Java语言作为编程语言，因为Java具有丰富的面向对象特性，且在企业级应用中广泛应用。
开发环境选择IntelliJ IDEA，它是一款功能强大的集成开发环境，支持Java语言的开发。
3. 实践项目我选择了一个简单的图书管理系统作为实践项目。
该系统主要包括以下功能：（1）图书信息管理：包括添加、删除、修改和查询图书信息。
软件工程实验报告实验二
软件工程实验报告实验二实实验报告课程名称软件工程实验项目实验二面向对象分析及面向对象设计实验仪器个人电脑系别___计算机科学与技术系____专业_____计算机科学与技术___组长姓名王海阔2010011187小组成员刘大伟_2010011195郑晓驰2010011192实验日期________2013-5-15_______成绩_______________________指导教师_田英爱1实验内容对航空客运订票系统，利用面向对象的软件工程思想和技术，对该系统进行分析。
2实验要求需要利用UML语言描述分析结果，完成系统的需求分析，并书写实验报告。
3实验工具与方法Micriosoftofficevisio2010画图工具Rationalroseenterpriseedition4实验结果系统名称：航空售票系统4.1根据选定系统，做出问题陈述，给出系统的用例图。
问题陈述：该航空客运售票系统能够实现旅客的订票、退票、查询余票、查询已经订票的旅客的信息、查询航班信息，旅客订票时提供的信息包括旅客姓名、身份证号、座位号、电话、航班号、起飞时间等，退票时提供的信息包括旅客姓名、身份证号、航班号、座位号、起飞时间等，查询余票时需要提供航班号以及飞机起飞时间，查询客户的信息需要提供旅客的姓名以及身份证号，查询航班信息需要提供航班号，下面是该系统的用例图注册收费系统收费退票旅客用户信息用户登录查询机票查询航班查询旅客信息查询现金支付POS机POS机支付自动售票机售票员订票注册成功4.2根据系统用例图，分别给出场景描述说明。
旅客买票前先注册，即在航空售票系统中录入自己的信息，注册成功之后，便可订票。
订票可以在柜台通过售票员直接订票，也可以在自动售票机上自己订票，当然都得先注册。
不管通过哪种方式订票都要缴费，收费系统会将旅客的现金或是通过POS机交的费用录入系统。
旅客退票时要先登录，在柜台或是在自动售票机输入自己的姓名等信息，然后系统会在旅客确认之后删除旅客的信息。
面向对象设计原则实验报告实验02
设计模式（2）实验报告一、实验目的1.结合实例，熟练绘制设计模式结构图。
2.结合实例，熟练使用 Java 语言实现设计模式。
3.通过本实验，理解每一种设计模式的模式动机，掌握模式结构，学习如何使用代码实现这些设计模式。
二、实验要求1.结合实例，绘制设计模式的结构图。
2.使用 Java 语言实现设计模式实例，代码运行正确。
三、实验内容1.迭代器模式设计一个逐页迭代器，每次可返回指定个数（一页）元素，并将该迭代器用于对数据进行分页处理。
绘制对应的类图并编程模拟实现。
2.适配器模式某 OA 系统需要提供一个加密模块，将用户机密信息（例如口令、邮箱等）加密之后再存储在数据库中，系统已经定义好了数据库操作类。
为了提高开发效率，现需要重用已有的加密算法，这些算法封装在一些由第三方提供的类中，有些甚至没有源代码。
试使用适配器模式设计该加密模块，实现在不修改现有类的基础上重用第三方加密方法。
要求绘制相应的类图并编程模拟实现，需要提供对象适配器和类适配器两套实现方案。
3.模板方式模式和适配器模式在某数据挖掘工具的数据分类模块中，数据处理流程包括 4 个步骤，分别是：①读取数据；②转换数据格式；③调用数据分类算法；④显示数据分类结果。
对于不同的分类算法而言，第①步、第②步和第④步是相同的，主要区别在于第③ 步。
第③步将调用算法库中已有的分类算法实现，例如朴素贝叶斯分类（Naive Bayes）算法、决策树（DecisionTree）算法、K 最近邻（K-NearestNeighbor , KNN）算法等。
现采用模板方法模式和适配器模式设计该数据分类模块，绘制对应的类图并编程模拟实现。
4.工厂方法模式在某网络管理软件中，需要为不同的网络协议提供不同的连接类，例如针对 POP3 协议的连接类 POP3Connection、针对 IMAP 协议的连接类 IMAPConnection 、针对 HTTP 协议的连接类 HTTPConnection 等。
面向对象分析与设计第二次实验报告
面向对象分析与设计第二次实验报告一．类的不同类型的方法，属性的可见性publicclass Student {public String home;protectedint age;private String name;private String banji;Student(){home = "中国";}Student(int age,String name,String home,String banji){ //构造函数this.age = age; = name;this.banji = banji;this.home = home;}publicvoid say(){System.out.println("我叫"+name+"今年"+age+"岁"+"班级"+banji);}}定义了一个类Student有public 属性homeprotected 属性 ageprivate属性name banjipublic 方法 say()1.同一类的属性方法不管是什么类型的都可见。
2.同一包中定义的类除了private 类型的属性不可见，其他都可见。
在同一包中声明对象Student s1 = new Student();不能访问private 类型的如： s1.banji是错误的3.在不同包中定义的类只有public 类型的属性可见//不同包中的类可以访问类中 public 的属性和方法Testclass t1 = new Testclass();t1.id = "1";//t1.age private 类型的不能访问// protected类型也不能访问4.同一包中的子类，除了private 类型不可见，其他都可见5.不同包子类中只有public 和protected 类型的属性方法可见二．继承及重写父类函数的方法属性publicclass Student2 extends Student{/*** 重写属性* public String home;protected int age;private String name;private String banji;*/publicvoid say(){ //重写方法System.out.println("这是子类重载的方say "+"年龄"+age+"来自"+home);}Student2()//子类的构造方法{super();System.out.println("子类自定义了自己的构造方法");//name = "hyf"; 同包子类不能访问父类中的 private定义的成员age = 80; // 同包子类可以访问父类中的protected 定义的成员home = "成都";}}三．数据类型之间的转换Java中数据类型及其之间的转换基本的数据类型基本类型有以下四种：1）int长度数据类型有：byte(8bits)、short(16bits)、int(32bits)、long(64bits)、2）float长度数据类型有：单精度（32bits float）、双精度（64bits double），JAVA 中将小数默认为double类型，若要定义float需在数据后面用f声明；3）boolean类型变量的取值有：ture、false4）char数据类型有：unicode字符,16位对应的类类型：Integer、Float、Boolean、Character、Double、Short、Byte、Long基本的数据类型由低级到高级分别为：（byte、short、char）——int——long——float——doublePS：此处的“级别”是指表示值的范围的大小。
《面向对象分析与设计》实验报告
《面向对象分析与设计》实验报告计科08-3班季程08083387实验一用例图一、实验目的1.学会分析系统中的参与者和用例2.掌握用例图的绘制方法二、实验器材1. 计算机一台；2. Rational Rose 工具软件；三、实验内容画出ATM系统的用例图四、实验截图五、实验体会通过这次实验，理解了用例图的基本用法，并且初步掌握了Rational Rose软件的使用。
对以后面向对象的学习都是十分重要的。
实验二交互图一、实验目的1.学会用协作图实现用例2.掌握顺序图的绘制方法以及顺序图和协作图的相互转换。
二、实验器材1. 计算机一台；2. Rational Rose 工具软件；三、实验内容画出ATM取款的顺序图，并转换为协作图。
四、实验截图顺序图协作图五、实验体会通过实验，学会了用协作图实现用例，掌握了顺序图的绘制方法以及顺序图和协作图相互转换的方法，进一步的加深了对软件的使用。
实验三类图一、实验目的1.理解类的基本概念2.理解类间的关系3.掌握类图的绘制方法二、实验器材1. 计算机一台；2. Rational Rose 工具软件；三、实验内容分析选课系统中的类及关系，然后画出它们的类图。
四、实验步骤1.分析在选课系统中，通过分析可抽象出如下几个类：1．学生类2．管理员类3．课程类学生类和管理员类的属性较容易分析，这里只列出课程类的属性和方法：（1）课程名称（2）开课教室（3）课程号（4）授课教师（5）选课的学生（6）开课起始时间（7）允许选课的学生人数（8）设置课程号（9）设置课程名称（10）查询课程号（11）查询允许选课的学生人数2.实验截图五、实验体会通过本次实验，理解类的基本概念以及理解类间的关系，并且进一步掌握类图的绘制方法实验四状态图和活动图一、实验目的1．熟悉状态图和活动图的基本功能和使用方法。
2．掌握如何使用建模工具绘制状态图和活动图方法。
二、实验器材1. 计算机一台；2. Rational Rose 工具软件；三、实验内容（1）分析图书管理系统中的书和借书证的状态，画出它们的状态图；（2）分析管理员的活动状态，画出管理员的活动图。
面向对象分析与设计UML2.0版课程设计 (2)
面向对象分析与设计UML2.0版课程设计课程设计目的本课程设计旨在通过实践，掌握面向对象分析与设计方法以及UML2.0建模技巧，提高软件开发能力和水平。
同时还将通过实际项目案例演示，帮助学生深入理解面向对象设计原则，提高分析问题和解决问题的能力。
课程设计内容本课程设计将涉及以下内容：1.面向对象分析和设计的基本概念2.UML2.0建模工具的使用方法3.面向对象分析和设计中的常用模型，如用例图、类图、时序图、活动图等4.实际项目案例演示5.提高分析问题和解决问题的能力课程设计计划第一周•课程介绍•面向对象分析和设计基本概念和原则•了解UML2.0建模工具第二周•UML2.0建模工具的使用方法•用例图的绘制和使用•用例图分析•类图和对象的概念•类图中的关系•类图建模案例第四周•类图进阶知识：泛化、实现、依赖、关联和聚合、组合•类图进阶案例分析第五周•时序图和协作图，建模时序图和协作图•对象参与建模案例第六周•状态图和活动图，建模状态图和活动图•状态图和活动图建模案例第七周•实际项目案例演示•项目需求分析和设计文档编写要求实际项目案例演示课程设计最后一周将涉及实际项目案例演示。
分组进行项目分析和设计，演示分析结果和设计文档并进行点评。
案例描述设计一个系统来优化某个大学的教务管理，实现学生选课、教师上课、作业批改等功能。
通过与业务方沟通和市场调研，分析该系统的需求，包括用户需求、功能需求和非功能需求。
•用户需求：学生、教师、管理员•功能需求：选课、退课、添加课程、补选、查看课表、上课、考试、评分、拒绝选课、作业批改、发布通知、查看成绩等•非功能需求：安全性、性能、可用性、易用性、可扩展性等设计文档设计文档应包括以下内容：1.需求分析文档2.领域模型3.用例图4.类图5.时序图和活动图6.状态图7.实现文档结语面向对象分析与设计UML2.0版课程设计旨在帮助学生掌握面向对象分析和设计的基本方法和技巧。
通过课程设计中的实际项目演示，完成对整体理论知识的实践运用，进一步提升了应用设计能力。
软件开发岗位实习报告：面向对象分析与设计方法
软件开发岗位实习报告：面向对象分析与设计方法一、实习背景介绍在软件开发行业中，面向对象分析与设计（Object-Oriented Analysis and Design，简称OOAD）方法是一种广泛应用的开发方法，旨在提高软件的可维护性和可重用性。
作为一名软件开发实习生，我有幸加入一家知名软件公司，参与了一个面向对象分析与设计的项目。
在这个实习期间，我深入学习和应用了OOAD方法，并在实践中不断提升自己的能力。
二、熟悉项目背景在进入实习之前，我首先进行了对项目背景的研究。
该项目是一个电商平台的开发，旨在提供一个用户友好的购物平台。
为了保证项目的顺利进行，我们团队采用了面向对象分析与设计方法来进行软件开发。
三、面向对象分析与设计方法的概念介绍面向对象分析与设计是一种基于对象的软件开发方法。
它将系统视为由一组相互作用的对象组成的集合，通过对对象的属性、行为和关系进行建模，来描述系统的结构和行为。
在面向对象分析与设计中，常用的建模工具有类图、时序图、活动图等。
这些工具帮助我们更好地理解和描述系统的各个方面，从而提高系统的可靠性和可扩展性。
四、分析与设计过程1. 需求分析在项目开始之初，我们首先进行了需求分析。
这个阶段的目标是分析和理解用户的需求，确定系统的功能和性能需求。
通过与产品经理和用户进行不断的交流和讨论，我们明确了系统的整体需求，并将其进行了详细的分解。
2. 领域建模在完成需求分析后，我们开始进行领域建模。
领域建模是指通过对现实世界的建模来定义系统中的对象、属性和关系。
我们使用了UML类图来描述系统中的各个类以及它们之间的关系。
通过这个过程，我们明确了系统的对象模型，为后续的设计提供了基础。
3. 设计模式应用在面向对象分析与设计中，设计模式是一种被广泛应用的设计思想，旨在解决常见的设计问题。
在项目实践中，我们经常遇到一些重复出现的设计问题，例如如何组织代码、如何实现系统的扩展性等。
通过学习和应用设计模式，我们能够更好地解决这些问题，并提高代码的可维护性和可扩展性。
实验报告面向对象分析设计
实验报告面向对象分析设计1. 引言面向对象分析与设计（Object-Oriented Analysis and Design，简称OOAD）是一种软件开发方法论，它以对象为中心，将软件系统看作是一组互相协作的对象集合。
本实验旨在通过一个具体的案例，通过分析和设计实践，掌握面向对象分析与设计的基本原则和方法。
2. 实验目的通过本实验，我们将学习和掌握以下内容：- 了解面向对象分析与设计的概念和基本原则- 学习使用UML（Unified Modeling Language）进行面向对象分析和设计- 掌握面向对象分析与设计的基本流程和方法- 熟悉常用的面向对象分析与设计工具和技术3. 实验内容及步骤3.1 实验环境本实验使用以下工具和环境：- UML工具：如Visual Paradigm、StarUML等- 编辑器：如Visual Studio Code、Eclipse等- 编程语言：Java、C++等3.2 实验步骤本实验主要分为以下几个步骤：1. 了解案例需求：首先，我们需要明确一个具体的案例，如图书馆管理系统、学生选课系统等。
本实验以图书馆管理系统为例。
2. 创建用例图：使用UML工具，根据需求，创建图书馆管理系统的用例图。
用例图描述系统的功能需求，包括用户角色、用户的需求和系统的功能。
3. 创建类图：基于用例图和需求分析，使用UML工具创建类图。
类图描述系统的静态结构，包括类和类之间的关系。
4. 创建时序图：基于用例图和类图，使用UML工具创建时序图。
时序图描述系统的动态行为，展示对象之间的交互关系和顺序。
5. 完善设计：基于用例图、类图和时序图，进一步完善系统设计。
包括类的属性和方法的设计、系统的架构设计等。
4. 实验结果与分析通过本实验，我们完成了图书馆管理系统的面向对象分析与设计。
通过用例图、类图和时序图的创建，我们清晰地描述了系统的功能需求、静态结构和动态行为。
通过系统设计的完善，我们定义了系统的架构和各个类的属性和方法。
UML2面向对象分析与设计实验报告2
2设计阶段的静态建模
分析：设计阶段类的静态建模包括两方面：第1方面是将分析阶段识别的领域实体类进一步细化，将分析阶段识别的汉语的类名、属性名和方法名转变为英文的类名、属性名和方法名，这样便于后续正向工程Java代码框架的生成，同时要将分析阶段未识别出来的属性、方法补充进去；
计算机学院
一、实验目的
1．理解类的基本概念。
2．掌握在Rational Rose中绘制类的操作方法。
3．掌握在Rational Rose中绘制类的关联、依赖、泛化关系
一、实验环境、内容和方法
实验器材:
1．计算机一台。2．Rational Rose工具软件。。
实验内容：
实验分成两部分：第1部通过实验1完成的用例图我们可以初步了解系统的业务功能，现在需要对实验1的需求进一步分析，从中识别出系统的概念类，对系统进行分析阶段的静态建模；第2部分要求在第1部分系统分析的基础上，精化、完善分析阶段的类图，使之成为计算机系统可实现的模型。因此，指派你运用可课堂所学的有关如何抽象出类的知识，完成如下任务：1．寻找和抽象出图书管理功能中的类。2．识别类间的关系。
3．精化、完善类图，使之成为计算机系统可实现的模型，为正向工程做准备。
二、实验过程描述
分析阶段的静态建模
1．分析：分析阶段类的识别仅限于业务领域的概念类（或称实体类），将图书管理业务领域的实体类识别如下：馆藏书目、馆藏资源品种、图书品种、碟片品种、资源项、借书记录、预定记录、逾期记录、罚款细则、图书管理员、读者。
第2方面，要根据软件体系结构的分层模式，为静态模型添加边界类和控制类，绘制一张反映边界类、控制类、实体类三者关系的总体图。
面向对象系统分析和设计综合实验报告2
实体层
Hale Waihona Puke 1西南科技大学计算机学院
《面向对象系统分析和设计》实验报告
持久层
业务层
控制层
表示层
2
西南科技大学计算机学院
《面向对象系统分析和设计》实验报告
二．识别关键抽象（概念类图）
三．标识分析机制
3
西南科技大学计算机学院
《面向对象系统分析和设计》实验报告
分析类 User Bug Project Ponderance Bugfile UserDao BugDao ProjectDao PonderanceDao BugfileDao UserService BugService ProjectService BugfileService PonderanceService UserController BugController ProjectController PonderanceController BugfileController UserView BugView ProjectView PonderanceView BugfileView
《面向对象系统分析和设计》实验报告 “设计类” ProjectController “设计类” PonderanceController “设计类” BugfileController “界面类” UserView “界面类” BugView “界面类” ProjectView “界面类” PonderanceView “界面类” BugfileView UserView
架构设计 六、确定核心设计元素（识别设计类、 子系统和子系统接口） 以表格的形式展示分析元素到设计元素的过渡 类型 实体信息 实体信息 实体信息 实体信息 实体信息 控制类 控制类 控制类 控制类 控制类 控制逻辑 控制逻辑 控制逻辑 控制逻辑 控制逻辑 控制逻辑 控制逻辑 分析类 Bug User Bugfile Project Ponderance UserDao BugDao ProjectDao PonderanceDao BugfileDao UserService BugService ProjectService BugfileService PonderanceService UserController BugController 设计元素 “设计类” Bug “设计类”User “设计类” Bugfile “设计类” Projec “设计类” Ponderance “设计类” UserDao “设计类” BugDao “设计类” ProjectDao “设计类” PonderanceDao “设计类” BugfileDao “设计类” UserService “设计类” BugService “设计类” ProjectService “设计类” BugfileService “设计类” PonderanceService “设计类” UserController “设计类”BugController
实验二 面向对象编程实验报告
实验二面向对象编程实验报告一、实验目的本次实验旨在深入理解和掌握面向对象编程的基本概念和方法，通过实际编程操作，提高运用面向对象思想解决问题的能力，熟悉面向对象编程的开发流程和技巧，培养良好的编程习惯和代码规范。
二、实验环境本次实验使用的编程环境为具体编程环境名称及版本，操作系统为操作系统名称及版本。
三、实验内容（一）问题描述设计一个简单的学生管理系统，能够实现对学生信息（包括姓名、学号、年龄、成绩等）的录入、查询、修改和删除操作。
（二）类的设计1、设计一个｀Student` 类，用于表示学生对象。
该类包含以下属性：｀name`（姓名）、｀student_id`（学号）、｀age`（年龄）、｀score`（成绩）。
2、为｀Student` 类添加构造函数，用于初始化学生对象的属性。
3、为｀Student` 类添加｀get` 和｀set` 方法，用于获取和设置学生对象的属性值。
（三）功能实现1、录入功能：实现用户输入学生信息，并创建｀Student` 对象进行存储。
2、查询功能：根据学号或姓名查询学生信息，并输出查询结果。
3、修改功能：根据学号或姓名找到对应的学生对象，修改其属性值。
4、删除功能：根据学号或姓名删除对应的学生对象。
四、实验步骤（一）类的实现｀｀｀javapublic class Student ｛private String name;private String studentId;private int age;private double score;public Student(String name, String studentId, int age, double score) ｛thisname ＝ name;thisstudentId ＝ studentId;thisage ＝ age;thisscore ＝ score;｝public String getName(）｛return name;｝public void setName(String name) ｛thisname ＝ name;｝public String getStudentId(）｛return studentId;｝public void setStudentId(String studentId) ｛thisstudentId ＝ studentId;｝public int getAge(）｛return age;｝public void setAge(int age) ｛thisage ＝ age;｝public double getScore(）｛return score;｝public void setScore(double score) ｛thisscore ＝ score;｝｝｀｀｀（二）主函数实现｀｀｀javaimport javautilArrayList;import javautilScanner;public class StudentManagementSystem ｛private ArrayList<Student> students;public StudentManagementSystem(）｛students ＝ new ArrayList<＞（）；｝public static void main(String args) ｛StudentManagementSystem system ＝ new StudentManagementSystem(）；Scanner scanner ＝ new Scanner(Systemin)；while （true) ｛Systemoutprintln(＂1、录入学生信息"）；Systemoutprintln(＂2、查询学生信息"）；Systemoutprintln(＂3、修改学生信息"）；Systemoutprintln(＂4、删除学生信息"）；Systemoutprintln(＂5、退出系统"）；int choice ＝ scannernextInt(）；switch （choice) ｛case 1:systemaddStudent(scanner)；break;case 2:systemqueryStudent(scanner)；break;case 3:systemmodifyStudent(scanner)；break;case 4:systemdeleteStudent(scanner)；break;case 5:Systemoutprintln(＂感谢使用，再见！＂）；Systemexit(0)；default:Systemoutprintln(＂输入有误，请重新输入！＂）；｝｝｝／／录入学生信息public void addStudent(Scanner scanner) ｛Systemoutprintln(＂请输入学生姓名：＂）；String name ＝ scannernext(）；Systemoutprintln(＂请输入学生学号：＂）；String studentId ＝ scannernext(）；Systemoutprintln(＂请输入学生年龄：＂）；int age ＝ scannernextInt(）；Systemoutprintln(＂请输入学生成绩：＂）；double score ＝ scannernextDouble(）；Student student ＝ new Student(name, studentId, age, score)；studentsadd(student)；Systemoutprintln(＂学生信息录入成功！＂）；｝／／查询学生信息public void queryStudent(Scanner scanner) ｛Systemoutprintln(＂请输入查询方式（1、按学号查询 2、按姓名查询）：＂）；int queryType ＝ scannernextInt(）；if （queryType ＝＝ 1) ｛Systemoutprintln(＂请输入学号：＂）；String studentId ＝ scannernext(）；for （Student student ： students) ｛if （studentgetStudentId(）equals(studentId)）｛Systemoutprintln(＂姓名：＂＋ studentgetName(））；Systemoutprintln(＂学号：＂＋ studentgetStudentId(））；Systemoutprintln(＂年龄：＂＋ studentgetAge(））；Systemoutprintln(＂成绩：＂＋ studentgetScore(））；return;｝｝Systemoutprintln(＂未找到该学号对应的学生信息！＂）；｝ else if （queryType ＝＝ 2) ｛Systemoutprintln(＂请输入姓名：＂）；String name ＝ scannernext(）；for （Student student ： students) ｛if （studentgetName(）equals(name)）｛Systemoutprintln(＂姓名：＂＋ studentgetName(））；Systemoutprintln(＂学号：＂＋ studentgetStudentId(））；Systemoutprintln(＂年龄：＂＋ studentgetAge(））；Systemoutprintln(＂成绩：＂＋ studentgetScore(））；return;｝｝Systemoutprintln(＂未找到该姓名对应的学生信息！＂）；｝ else ｛Systemoutprintln(＂输入有误，请重新输入！＂）；｝｝／／修改学生信息public void modifyStudent(Scanner scanner) ｛Systemoutprintln(＂请输入修改方式（1、按学号修改 2、按姓名修改）：＂）；int modifyType ＝ scannernextInt(）；if （modifyType ＝＝ 1) ｛Systemoutprintln(＂请输入学号：＂）；String studentId ＝ scannernext(）；for （Student student ： students) ｛if （studentgetStudentId(）equals(studentId)）｛Systemoutprintln(＂请输入新姓名：＂）；String newName ＝ scannernext(）；Systemoutprintln(＂请输入新年龄：＂）；int newAge ＝ scannernextInt(）；Systemoutprintln(＂请输入新成绩：＂）；double newScore ＝ scannernextDouble(）；studentsetName(newName)；studentsetAge(newAge)；studentsetScore(newScore)；Systemoutprintln(＂学生信息修改成功！＂）；return;｝｝Systemoutprintln(＂未找到该学号对应的学生信息！＂）；｝ else if （modifyType ＝＝ 2) ｛Systemoutprintln(＂请输入姓名：＂）；String name ＝ scannernext(）；for （Student student ： students) ｛if （studentgetName(）equals(name)）｛Systemoutprintln(＂请输入新学号：＂）；String newStudentId ＝ scannernext(）；Systemoutprintln(＂请输入新年龄：＂）；int newAge ＝ scannernextInt(）；Systemoutprintln(＂请输入新成绩：＂）；double newScore ＝ scannernextDouble(）；studentsetStudentId(newStudentId)；studentsetAge(newAge)；studentsetScore(newScore)；Systemoutprintln(＂学生信息修改成功！＂）；return;｝｝Systemoutprintln(＂未找到该姓名对应的学生信息！＂）；｝ else ｛Systemoutprintln(＂输入有误，请重新输入！＂）；｝｝／／删除学生信息public void deleteStudent(Scanner scanner) ｛Systemoutprintln(＂请输入删除方式（1、按学号删除 2、按姓名删除）：＂）；int deleteType ＝ scannernextInt(）；if （deleteType ＝＝ 1) ｛Systemoutprintln(＂请输入学号：＂）；String studentId ＝ scannernext(）；for （Student student ： students) ｛if （studentgetStudentId(）equals(studentId)）｛studentsremove(student)；Systemoutprintln(＂学生信息删除成功！＂）；return;｝｝Systemoutprintln(＂未找到该学号对应的学生信息！＂）；｝ else if （deleteType ＝＝ 2) ｛Systemoutprintln(＂请输入姓名：＂）；String name ＝ scannernext(）；for （Student student ： students) ｛if （studentgetName(）equals(name)）｛studentsremove(student)；Systemoutprintln(＂学生信息删除成功！＂）；return;｝｝Systemoutprintln(＂未找到该姓名对应的学生信息！＂）；｝ else ｛Systemoutprintln(＂输入有误，请重新输入！＂）；｝｝｝｀｀｀五、实验结果通过对程序的运行和测试，能够成功实现学生信息的录入、查询、修改和删除功能。
面向对象分析实验报告
实验二面向对象分析10计科1班游汉 E10620129一、实验目的1．掌握类图的画法；2．掌握顺序图的画法；3．熟悉状态图的画法。
实验过程中形成的图形、文档，下课整理后上交二、实验内容1、基于教材P277页图13-63，在Visio中画出规范的UML类图。
基于教材P274页图13-57和图13-58，在Visio中画出UML通信图和顺序图（Visio 称序列图）。
UML类图UML通信图顺序图3：打印抵押列表：发送成功完成消息2、有以下需求陈述：某银行拟开发一个自动取款机系统，它是一个由自动取款机、中央计算机、分行计算机及营业终端组成的网络系统。
ATM和中央计算机由总行投资购买。
总行拥有多台ATM，分别设在全市各主要街道上。
分行负责提供分行计算机和营业终端。
营业终端设在分行下属的各个储蓄所内。
银行营业员使用营业终端处理储户提交的储蓄事务。
储户可以用现金或支票向自己拥有的某个账户内存款或开新账户，储户也可以从自己的账户中取款。
通常，一个储户可能拥有多个账户。
营业员负责把储户提交的存款或取款事务输进营业终端，接收储户交来的现金或支票，或者付给储户现金。
营业终端与相应的分行计算机通信，分行计算机具体处理针对某个账户的事务并且维护账户。
拥有银行账户的储户有权申请领取现金兑换卡。
使用兑换卡可以通过ATM访问自己的账户。
目前，仅限于用现金兑换卡在ATM上提取现金（即取款），或查询有关自己账户的信息（例如，某个指定账户上的余额）。
将来可能还要求使用ATM办理转账、存款等事务。
所谓现金兑换卡，就是一张特制的磁卡，上面有分行代码和卡号。
分行代码惟一标识总行下属的一个分行，卡号确定了这张卡可以访问哪些账户。
通常，一张卡可以访问储户的若干个账户，但是不一定能访问这个储户的全部账户。
每张现金兑换卡仅属于一个储户所有，但是，同一张卡可能有多个副本，因此，必须考虑同时在若干台ATM上使用同样的现金兑换卡的可能性。
也就是说，系统应该能够处理并发的访问。
实验二 基于UML面向对象需求分析的研究生成绩管理系统
实验二基于UML面向对象需求分析的通讯录管理系统一、实验目的：1、熟悉UML建模工具Visio20072、熟悉活动图3、熟悉顺序图二、所用软件：Microsoft Visio2007三、实验分析：时代在发展，人们的交际圈越来越广泛，人际关系的记录也越来越多，所以我就编写了一个通讯录管理系统，此系统由JA V A语言写成，主要功能有：1、添加联系人信息2、模糊查找了联系人（按姓名、按号码）3、修改联系人信息4、删除联系人信息通过这个系统，正快速准确的对联系人信息进行各种操作。
还有此系统运用的数据库为SQL-server数据库，各种联系人信心都储存在其中，用户输入数据，系统通过数据库数据的验证，来完成各种多通讯录的操作。
四、实验步骤1、活动图system Customer进入主页面选择业务添加联系人修改联系人查找联系人删除联系人写入数据库输入数据按号码按姓名数据库中查找号码输入号码输入姓名显示查询结果号码不存在数据库中查找姓名显示查询结果姓名不存在输入联系人姓名数据库中查找姓名姓名不存在提取联系人信息修改联系人信息写入数据库输入联系人姓名数据库中查找姓名姓名不存在从数据库删除联系人信息退出系统2、顺序图用户选择业务增加查找修改删除顶层包：用户选择添加返回查找返回修改返回删除返回五、心得体会这次试验为基于UML面向对象需求分析的通讯录管理系统，试验中主要是对通讯录管理系统的进行需求分析和画出其活动图和顺序图。
通过这次试验，让我对UML的顺序图和活动图有了更深一步的理解，在对系统活动流程以及系统对象之间消息发送时间顺序等都更加熟悉了。
UML面向对象实验报告
实验1 熟悉Rational Rose建模环境[实验目的]1．掌握Rational Rose 2003的安装2. 熟悉Rose的功能与特点3．掌握Rose的基本操作[实验预备知识]了解Rational Rose的背景[实验内容]1．安装Rational Rose 20032．系统主菜单3．建立UML模型初步[四类图]1、用例图题目：学生信息管理系统的录入模块删除学生基本信息2、对象类图题目：学生信息管理系统的界面的对象类图3、 顺序图题目：学生信息管理系统的学生登录模块: 学生4、 活动图题目：学生信息管理系统的学生登录模块三、实验小结初次使用Rational Rose，还是有些不适应。
通过画用例图，对象类图，顺序图，还有活动图，我基本掌握了rose的基本用法，也感受到了rose的强大。
在实验过程中，遇到了一下困难，但是通过查阅相关资料，还有认证看实验指导书，我最终解决了这样问题。
通过uml，我把软件功能的各个功能可视化，确定化，再也不用因为头脑中想得到但是却无法清晰描述出来而苦恼了。
在这次的UML实验中，我明白了，作为一个系统，需求分析很重要，一开始就应该明确业务流程，才能不至于之后的工作偏离方向。
实验2 用例图与活动图设计与实现[实验目的]1．熟悉UML建模2．掌握用例图的设计与实现4．掌握使用活动图细化用例的方法[实验预备知识]掌握Rational Rose环境下UML全局模型的创建[实验内容]1．网上选课系统的需求2．事件流（1）添加课程（2）选课3．选课用例图（1）创建并设置执行者（2）设计并实现执行者之间关联（3）创建并设置用例属性（4）设计并实现执行者与用例间关联4．使用活动图细化用例（1）添加一个空的活动图（2）新建泳道（3）添加初始状态和最终状态（4）添加动作状态（5）添加转换[实验步骤]1.简单需求分析选课系统包括如下功能：（1）管理员通过系统管理界面进入系统，建立学期要开的各种课程，将课程信息保存在数据库中并对课程进行改动和删除（2）学生通过客户端浏览器根据学号和密码进入系统，可以选课，也可以查询已选课程本系统涉及的用户包括管理员和学生，他们是用例图中的执行者，他们的主要特征相似，都具有姓名和注册号（学生为学号）等信息，所以可以抽象出高层执行者“人”，而管理员和学生都从人统一派生。
《面向对象技术》实验报告 2
《面向对象技术》实验报告一、实验内容：用面向对象的程序设计语言描述动画片《喜洋洋与灰太狼》中的卡通人物和场景。
二、要求：1、编译必须通过，可运行2、命名准确（可用中文）3、各种对象的属性和行为抽象合理4、对象关系抽象正确5、代码格式化良好（包括缩进等）6、可以绘制类图辅助说明三、UML关系图四、设计思路首先抽象羊村，羊村里面有：学校、操场、房子、小羊、狼。
然后对于每个类赋予具体函数，在village（）函数中创建对象，并调用各自的函数，wolf和sheep类则作为Animal 的子类继承动物的一些特征，此处只简单举例了一个cry()方法，利用继承实现多态。
而Sheep类利用接口MoodKind来实现心情的属性，表现了羊对于不同的心情所经历的事情，而Tiger 类也可以用MoodKind来表现心情，则接口也可以实现多态。
五、程序代码1、Yangcun.javaimport java.util.ArrayList;import java.util.List;public class Yangcun{private School school=new School();private Playground playground=new Playground();private Wolf huitailang=new Wolf();public Wolf hongtailang=new Wolf();private List<House> houses ;private List<Sheep> sheeps ;void village( ){this.houses=new ArrayList<House>(6);int j;for(int i=0;i<6;i++){this.houses.add(new House());j=i+1;System.out.println(j+"号房子");}this.sheeps=new ArrayList<Sheep>(6);for(int i=0;i<6;i++){this.sheeps.add(new Sheep());}school.study();playground.play();huitailang.cry();}}2、Wolf.javapublic class Wolf extends Animal{public void cry() {System.out.println("我是灰太狼，我要吃羊~");}}3、Playground.javapublic class Playground {public void play(){System.out.println("Sheep play in the playground.");}}4、House.javapublic class House {public void live(){System.out.println("the place where sheep live.");};}5、School.javapublic class School {public void study(){System.out.println("school:the place where sheep study.");};}6、Sheep.javapublic class Sheep extends Animal implements MoodKind{ public void charateristic() {System.out.println("Xiyangyang is smart!");}public void eat() {System.out.println("Xiyangyang is eating!");}public void cry() {System.out.println("我是喜羊羊，我要吃草~");}public void sleep() {System.out.println("It's time to sleep!");}public void mood(String m ) {int s=0;if(m=="afair"){s=1;}else if(m=="tired"){s=2;}else s=3;switch(s){case 1:{System.out.println("when I was "+m+" 我正在考试T_T");}break;case 2:{System.out.println("when I was "+m+" I did sports!");}break;case 3:{System.out.println("when I was "+m+" I beat 灰太狼~");}break;default:System.out.println("Don't have this mood");}}}7、Animal.javapublic class Animal {void cry(){}}8、MoodKind.javapublic interface MoodKind {public abstract void mood(String m);}9、Tiger.javapublic class Tiger implements MoodKind {@Overridepublic void mood(String m) {System.out.println("I am 泰哥，当别人夸我的时候，我很"+m);}}10、Driver.javapublic class Driver {public static void main(String[] args){MoodKind tiger;tiger=new Tiger();Sheep xiyangyang=new Sheep();Yangcun yangcun=new Yangcun();System.out.println("羊村现状：");yangcun.village();System.out.println("--------------------------");tiger.mood("happy");xiyangyang.cry();System.out.print("喜洋洋的性格 :");xiyangyang.charateristic();xiyangyang.eat();xiyangyang.mood("afair");xiyangyang.mood("tired");xiyangyang.mood("happy");}}六、运行结果七、实验心得通过这次实验，对面向对象编程思想有了更深层次的理解。
关于uml实验报告参考3篇
关于uml实验报告参考第1篇面向对象系统分析与设计课程是计算机科学与技术本科专业（软件方向）的一门重要的专业课。
通过本课程的学习，使学生在已有的计算机软硬件基础知识、程序设计知识、数据库和网络通信知识的基础上系统掌握面向对象系统分析与设计的基本方法和技术，并具有针对特定环境下的应用问题进行信息系统开发(包括系统分析、设计与实现)的能力。
通过学习本课程学生可以理解和掌握面向对象系统的分析和设计的方法和分步过程、掌握面向对象系统分析和设计的建模标准UML 语言，能够利用Rational Rose（或Microsoft Viso）软件以某一信息系统为例进行系统分析和设计。
本课程主要介绍系统原理的基本概念、系统开发过程RUP、对面向对象分析和面向对象设计的方法、对面向对象分析和设计的建模标准UML等内容。
通过本课程的学习，学生掌握的知识、内容及掌握的程度要求为： 1. 使学生理解面向对象的信息系统的开发过程、系统分析和设计的原则和方法；2. 使学生掌握UML语言的基础知识，以及UML在面向对象的软件系统分析和设计中的应用，并能使用UML工具建立系统模型；3. 使学生掌握在UML系统模型下应用高级语言建立应用系统的方法；4. 通过案例教学和实验，提高学生在应用面向对象技术开发软件方面的动手能力和解决问题的能力，并鼓励创新。
本实验所要求的建模工具为Rational Rose 20xx。
本课程拟通过对如下系统进行建模来实现分析与设计。
图书管理系统人事信息管理系统软件项目管理系统网上商店销售管理系统教务管理系统计算机软件建模技术现在越来越广泛的应用于软件工程中。
《面向对象的系统分析与设计》课程实验的目的是为了使学生在课程理论学习的同时，通过在一个实践的环境下，实际学习软件统一建模语言，对软件建模技术有一个初步的了解及认识。
通过本指导书中的各个实验，学习掌握对一般面向对象系统建模的方法与技术。
总之，通过上述实验环节，使学生加深了解和更好地掌握《面向对象的系统分析与设计》课程教学大纲要求的内容。
天津理工大学计算机专业UML面向对象实验二
天津理工大学实验报告
【实验过程记录（源程序、测试用例、测试结果及心得体会等）】测试用例：自动出纳机
实验步骤：
1.准备脚本；
2.确定事件；
3.构造状态图；
测试结果如下
“分行”类的状态图
“分理处”类的状态图
测试结果及心得体会：
1.对类模型中的类建立状态图，反映对象接收和发送的事件，每个脚本都对应于状态图中一条路径。
2.首先为“正常”情况准备脚本，然后考虑“特殊”情况，最后考虑用户出错情况。
3.使用脚本可以发现正常事件，但不要遗漏条件和异常事件。
4.使用Microsoft V isio绘图要提高效率，应该注意步骤和各个对象的安排
大学啊不错啊，好好学习，不要耽误了青春，但是是这个专业坑爹啊，，找好自己的方向，不要被这个专业误导了啊，，
理工的学妹，学弟们，你说呢，，哈哈哈哈，嘿嘿联系/。
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计算机学院
一、实验目的
1．理解类的基本概念。
2．掌握在Rational Rose中绘制类的操作方法。
3．掌握在Rational Rose中绘制类的关联、依赖、泛化关系
一、实验环境、内容和方法
实验器材:
1．计算机一台。
2．Rational Rose 工具软件。
实验内容：
实验分成两部分：第1部通过实验1完成的用例图我们可以初步了解系统的业务
功能，现在需要对实验1的需求进一步分析，从中识别出系统的概念类，对系统进行分析阶段的静态建模；第2部分要求在第1部分系统分析的基础上，精化、完善分析阶段的类图，使之成为计算机系统可实现的模型。
因此，指派你运用可课堂所学的有关如何抽象出类的知识，完成如下任务： 1．寻找和抽象出图书管理功能中的类。
2．识别类间的关系。
3．精化、完善类图，使之成为计算机系统可实现的模型，为正向工程做准备。
二、实验过程描述
分析阶段的静态建模
1．分析：分析阶段类的识别仅限于业务领域的概念类（或称实体类），将图书管理业务领域的实体类识别如下：馆藏书目、馆藏资源品种、图书品种、碟
片品种、资源项、借书记录、预定记录、逾期记录、罚款细则、图书管理员、读者。
2．绘制类：
打开Rose中的Logical View（逻辑视图），鼠标右键单击Logical View根节点后，将出现如图 2.1所示的快捷菜单，选择“New——Package”项，在逻辑视图下建一个名为“Class Diagram”（类图）的包，用于存放图书管理系统的静态模型。
鼠标右键单击新建的“Class Diagram”包，将出现如图 2.2所示的快捷菜单，选择“New——Class Diagram”项，在“Class Diagram”包下建立一张名为“Entity”的业务领域实体类图。
鼠标双击“Entity”类图，在绘图窗口打开这张新建类图，添加类“借书记录”。
设置类的属性和方法（操作）。
至此，“借书记录”类的方法和属性都设置好了，
如下图。
接下来，重复步骤，为图添加其他类，定义类的属性和方法，产生业务领域的实
体类，如图
添加类的关联关系：在左边的类图工具栏选取“Unidirectional Association”图标，为右边图的类之间添加关联并设置关联属性，定义聚集关联，添加类的泛化关系
至此，图书管理系统分析阶段的静态建模结束，点击主菜单完成对“图书管理系统.mdl”模型文件的保存。
2 设计阶段的静态建模
分析：设计阶段类的静态建模包括两方面：第1方面是将分析阶段识别的领域实体类进一步细化，将分析阶段识别的汉语的类名、属性名和方法名转变为英文的类名、属性名和方法名，这样便于后续正向工程Java代码框架的生成，同时要将分析阶段未识别出来的属性、方法补充进去；第2方面，要根据软件体系结构的分层模式，为静态模型添加边界类和控制类，
绘制一张反映边界类、控制类、实体类三者关系的总体图。
保存模型文档：至此，图书管理系统的静态建模结束，点击主菜单完成对“图书
管理系统.mdl”模型文件的保存。
总结与心得：
对类的概念有了具体的理解，包括设置类的属性，类的方法，添加类的关联关系，设置关联属性，特别是定义关联的多重性，由于类的数量较多，需要仔细分析，检查才不至于出错，
要分析添加类的泛化关系。
馆藏资源品种”是“图书品种”和“碟片品种”的父类，故二者
之间是类的泛化关系。
为了便于后续正向工程Java代码框架的生成，还需要将分析阶段识
别的汉语的类名、属性名和方法名转变为英文的类名、属性名和方法名，同时还要补充方法和属性，进一步细化。
为了以后的实验需要。
这一步需要一个个修改，特别强调细心和耐心。
通过该实验，对在Rational Rose中绘制类的操作方法必要熟悉了。