英语课堂的竞争机制
英语课堂竞争机制及板书课件
The forms of competition in English classrooms
CHAPTER
Individual competition is a common form of competition in English classrooms It resources students to work independently and improve their English writing skills through self-study and practice This form of competition can be implemented through various activities, such as writing challenges, essay competitions, and individual assignments
Independent learning
Students are resourced to take ownership of their learning and practice English writing regularly on their own initiative
Individual competition
Competition Mechanism in English Classroom and Boa
目录
CONTENTS
Overview of English Classroom Competition Mechanism The forms of competition in English classrooms The Implementation Method of English Classroom Competition Mechanism The Application of Blackboard Curriculum in English Classroom
英语课堂游戏竞争机制
竞争机制:Ella :1. 鲨鱼快跑（画一条箭头分AB两组，底下画两条鲨鱼，答对鲨鱼可以往上跑一格，哪组最先达到顶端加分）2. 大富翁（一条大道有石头有小河，在对应的石头河流下面标明数字123456，扔筛子投到几就可以前进几步，要是经过小河就得掉下去，经过最后一个石头就可以拿奖杯或得到苹果）G12 G2苹果树或者奖杯3. 彩虹桥（两边各画一个彩虹桥，在桥的下面画格子，可以称这些格子为果园菜园或者动物园，答对问题的可以在里面画自己喜欢的水果蔬菜或者小动物）Yoyo Cici....4.消灭泡泡（分两组画两个小水枪，答对一个消灭一个泡泡。
升级版：把名字写进去，可以真人CS答对问题可以打别人的泡泡。
）45•画小孩（个人竞争机制）在黑板上画一个个简单的人，每人头上写上学生的名字，答对可以加头发眼睛等等做为奖励。
Lucy :6.小老鼠运苹果幼一：画小俩小老鼠分别代表AB两组，在小老鼠头上画一个苹果树，表现好的小朋友可以运一个苹果到另一端的房子里。
哪组运得多就获胜给予相应的奖励。
7.堆乒乓球画两组柱状的图形，表现好的可以加一个乒乓球子在里面看哪个组垒得最咼78.抽奖游戏，每得5分或10分可以抽奖一次9.画水果的游戏,分两组，画两颗水果树，表现好的小朋友可以选择自己喜欢的水果，幼儿可以让老师画或者大孩子自己画。
Judy:10.砍早游戏少预斧头的故事画一条小河在上面画很多小草表现好的可以砍小早，砍一棵加一分，结合钟表的12个小时加分应用It'time for…1011. 水果筐分两组表现好的可以在水果筐里加各种各样的水果12. 惩罚机制豆豆吃小星星游戏表现不好的小朋友他的星星就会被豆子吃一颗。
14Bruce :13. 春天里画叶子分AB两组画两颗大树，表现好的可以在树里画叶子。
14. 小蝌蚪找妈妈：分AB两组，每组画上对应的小蝌蚪再画一个青蛙，哪组表现的好，那组小蝌蚪就可以游一格靠近青蛙一次，知道跳到青蛙蹲在的荷叶上获胜。
巧用竞争机制，激活高中英语复习课堂
巧用竞争机制，激活高中英语复习课堂作者：陈娟娟来源：《校园英语》 2019年第7期【摘要】传统高中英语课堂中,教师的主要职责就是向学生传输语言知识,学生要做的就是课堂听讲,然后花费大量的时间去练习,学生缺乏动力和活力,学习积极性不高,使得课堂教学效率低下。
为了激活高中英语复习课堂,促使学生积极投入英语复习当中,引入竞争机制是一种切实可行的教学手段。
【关键词】竞争机制;小组合作;高中;英语复习课堂【作者简介】陈娟娟,福建省武夷山一中高中部。
前言高中阶段的学生具有独特的个性,但是存在渴望成功的通性,高中英语教师把握这种共性,巧妙运用竞争机制,帮助学生找到学习动力,有效的竞争能够使学生的注意力保持在良好的集中状态,活跃学生的思维。
高中英语教师在复习教学中,通过小组合作和竞争机制,可以最大限度的激发学生兴趣,从而提高复习课堂的效率水平。
一、使用新的教学观念首先,教师需要树立新的设计思路。
传统的、旧的教学模式中,高三阶段的复习课堂过分依赖现成的复习资料,教师只需要按照教学计划准备资料,在课堂上为学生进行语言叙述即可,根本无法照顾所有学生的实际需要。
为了实现高效复习,就需要英语教师将各个单元中散乱的知识点和语法知识进行系统化、专题化整理,这就需要英语教师编纂导学案,无形之中增加了教师的工作量,此时就需要高中英语教研组发挥出集体的力量作用。
其次,教师需要树立新的学生观。
在复习课堂中,决定课堂效率的因素是学生,需要不断地刺激学生的学习热情,充分尊重学生的课堂主体性,将复习课堂转变为知识能力情感型课堂。
在英语复习课堂中,要求学生进行自主预习,课堂上大胆探究和展示,课堂结束之后需要进行反思回顾。
彻底改变填鸭式学习模式,推动学生实现有效学习。
最后,教需要具有新的课程观念。
英语新课标增加了学习策略、情感因素等方面的要求,英语教师也需要树立全新的课程观念,结合教学内容应用合理的竞争方式。
二、开展小组合作学习小组合作学习,让学生在小组讨论中发展英语思维,了解更多的学习方法,确保复习效率的高效化。
关于引入竞争机制营造高效课堂
关于引入竞争机制，营造高效课堂在小学英语教学中，我们发现随着知识容量的增多与学习难度的加大，再加上非母语环境，平时使用得较少，学生对英语的兴趣也逐渐降低，有的学生甚至完全丧失兴趣。
怎样才能让学生保持对英语学习的热情与信心？将竞争机制引入英语课堂教学，是一种行之有效的形式。
学生在竞争中获得成功的喜悦，实现了自我价值，从而培养了浓厚的学习兴趣，树立学习的信心。
那么在课堂上，怎样引入竞争机制呢？一、合理分组，关注全体学生的学习程度有很大差异。
教师可以根据学生的学习水平精心排列座位，方便他们互相帮助。
在班里，我把学生分成四个大组，每个大组又包含了３个学习小组，把各个小组的学生分别编号。
在分组时，要使每个小组的总体学习水平基本相同，否则会丧失竞争的公平性，使学生的兴趣大大降低，起不到应有的激励效果。
平时简单易查的作业如单词、课文抄写等就让小组间互相交换检查，分等次计分，计入到小组中去。
二、“一对一”竞争，让后进生体验到成功“一对一”竞争是把成绩和学习能力相当的两个学生组成“竞争小组”量化他们的平时表现、学习成绩，让他们在学习英语过程中可以互相竞争，取长补短。
实施过程：（1）把学习能力不同的学生分层，一对一组成竞争小组。
（2）制定竞争榜，量化学生的作业、上课表现等，累计积分，用“正”字来进行统计。
（3）阶段奖励。
五次为一轮，谁的竞争榜上先得“正”字，谁就能得到对手赠送的小礼物。
“一对一”竞争让“后进生”建立自信，在全班形成你追我赶的良好氛围。
传统的竞争是在制定目标规则后，让全班学生集体朝着目标奋进。
但实际操作就会发现很多学习成绩不好的学生没有太多积极性，整个竞争只是部分“好学生”的舞台。
“后进生”因此丧失了体验竞争的乐趣，久而久之差距会越拉越大。
“一对一”的竞争小组，由于对手旗鼓相当，学生不易产生挫败感，他们会为了赢对手，主动去改善自己学习方式，对英语学习的热情不会随着一堂课的结束而消失。
三、从教学的点滴入手，让竞争发挥作用为了能让竞争真正发挥其作用，我从各种途径入手，把竞争落实到教学的点点滴滴中，让学生时时都能积极主动地学习英语。
竞争机制英语教学设计
竞争机制英语教学设计引言：竞争机制是一种激励学生学习的有效方式，可以提高学生的学习兴趣和动力。
英语教学设计中引入竞争机制，可以促使学生更积极地参与课堂活动，提高学习效果。
本文将探讨如何在英语教学中设计竞争机制，以及竞争机制对学生学习的影响。
一、竞争机制在英语教学中的意义竞争机制可以激发学生的学习兴趣和动力，促使学生更积极地参与课堂活动和学习。
引入竞争机制可以培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
此外，竞争机制可以增强学生的自信心，提高他们在英语学习中的表现和成绩。
二、竞争机制的具体设计1.小组竞争将学生分为若干个小组，设计一系列小组竞赛活动，如英语口语角逐、英语拼字比赛等。
每个小组根据表现进行评分，获得最高分的小组可以得到一定的奖励。
通过小组竞争，可以培养学生的合作意识和团队精神，同时激发学生个人的学习动力。
2.个人竞争设计个人竞赛活动，如朗读比赛、听力测试等。
根据个人表现进行评分，表现最好的学生可以得到奖励。
个人竞争可以激发学生的个人学习动力，促使他们更加努力地学习和提高自己的英语水平。
3.全班竞争设计全班竞赛活动，如英语知识竞答、作文比赛等。
通过全班竞争，可以激发学生的集体荣誉感，促使全班同学共同努力，提高整体的学习水平。
全班竞争还可以培养学生的团队合作意识和互助精神。
三、竞争机制对学生学习的影响1.激发学习动力引入竞争机制可以激发学生学习的兴趣和动力，使他们更加积极地参与课堂活动和学习。
学生们为了在竞争中获胜，会更加努力地学习和提高自己的英语水平。
2.培养竞争意识竞争机制可以培养学生的竞争意识，使他们意识到自己与他人之间的差距，从而更加努力地学习和成长。
学生在竞争中学会面对挑战和困难，不断提升自己的能力和素质。
3.促进合作与团队精神通过小组竞争和全班竞争，学生们会培养合作和团队精神。
他们会学会互相帮助、共同进步，共同为达到团队目标而努力。
结论：竞争机制是一种有效的英语教学设计方法。
小学英语课堂中小组间竞争策略
小学英语课堂中小组间竞争策略教育教学好比一湖春水，无风之时亦无涟漪，碧波荡漾方能彰显旖旎风光，如何才能一石激起千层浪呢？如何在有限的课堂时间里让学生主动、积极地参与课堂活动并能高质量地完成教学任务，是每一个教师需要反复考虑的问题。
在我们课堂教学中可用的方法很多，尤其是近年来开展的小组合作学习，在一定程度上促进了学生学习的兴趣，那么如何在小组间开展竞争机制，才能激发学生的竞争意识，提高课堂教学效率呢？。
在小学生的成长历程中，他们的心理会发生阶段性的变化。
但是无论在哪个年龄阶段，无论是谁都渴望被肯定，渴望在挑战中获取胜利的满足感，尤其是小学生，他们天真活泼有种初生牛犊不怕虎的精神，他们喜欢竞赛，愿意在竞赛中努力拼搏迎风翱翔锻炼自己的羽翼。
我所任教的班级中，有的班级上课死气沉沉的，孩子们积极性不高。
即使我在讲台上使出浑身解数，也难以激发起他们的学习热情，取得他们的共鸣。
几番尝试后，我有意识地将竞争机制引入到小组合作学习中，此举不仅激发起了孩子们的学习兴趣，还促使了组员之间互相帮助，共同进步。
因此，我意识到应用好了竞争这一把神奇的钥匙，可以开启智慧，可以激活一潭死水，可以使个人的智慧与集体的智慧相结合，形成强大的力量。
采用竞争机制，我认为应该做好以下几点：，1、合理排位，恰当分组根据学生的学习水平精心排列座位，方便他们互相帮助。
在分组时务必使每个小组的总体学习水平基本相同，不能出现水平相差悬殊的小组，否则会丧失竞争的公平性，使学生的兴趣就会大大降低，起不到应有的激励效果。
平时简单易查的作业如单词、课文抄写，或是课文表演等就让小组间互相交换检查，分等次计分，计入到小组中。
2、培优补差，关注全体在教学中，差生往往自信心不足，经常游离于课堂活动。
为了提高差生的积极性，在小组竞争中，我一般让不同小组的同一号学生进行竞争：如每个组的3号，比赛看看哪个同学短文能背下来；每个组的一号，看谁背得比较熟练。
对于同一个问题，如果四号的学生能回答，就不用三号的学生。
英语课堂游戏竞争机制
竞争机制：Ella：1.鲨鱼快跑（画一条箭头分AB两组，底下画两条鲨鱼，答对鲨鱼可以往上跑一格，哪组最先达到顶端加分）2.大富翁（一条大道有石头有小河，在对应的石头河流下面标明数字123456，扔筛子投到几就可以前进几步，要是经过小河就得掉下去，经过最后一个石头就可以拿奖杯或得到苹果）G12 G2 6苹果树或者奖杯3.彩虹桥（两边各画一个彩虹桥，在桥的下面画格子，可以称这些格子为果园菜园或者动物园，答对问题的可以在里面画自己喜欢的水果蔬菜或者小动物）34.消灭泡泡（分两组画两个小水枪，答对一个消灭一个泡泡。
升级版：把名字写进5.画小孩（个人竞争机制）在黑板上画一个个简单的人，每人头上写上学生的名字，答对可以加头发眼睛等等做为奖励。
5Lucy：6.小老鼠运苹果幼一：画小俩小老鼠分别代表AB两组，在小老鼠头上画一个苹果树，表现好的小朋友可以运一个苹果到另一端的房子里。
哪组运得多就获胜给予相应的奖励。
67.堆乒乓球画两组柱状的图形，表现好的可以加一个乒乓球子在里面看哪个组垒得最高T1 7 T28.抽奖游戏，每得5分或10分可以抽奖一次89.画水果的游戏，分两组，画两颗水果树，表现好的小朋友可以选择自己喜欢的水果，幼儿可以让老师画或者大孩子自己画。
Judy:10.砍草游戏少预斧头的故事画一条小河在上面画很多小草表现好的可以砍小草，砍一棵加一分,结合钟表的12个小时加分应用It’s time for…1011.水果筐分两组表现好的可以在水果筐里加各种各样的水果12.惩罚机制豆豆吃小星星游戏表现不好的小朋友他的星星就会被豆子吃一颗。
12 13 14Bruce：13.春天里画叶子分AB两组画两颗大树，表现好的可以在树里画叶子。
14.小蝌蚪找妈妈：分AB两组，每组画上对应的小蝌蚪再画一个青蛙，哪组表现的好，那组小蝌蚪就可以游一格靠近青蛙一次，知道跳到青蛙蹲在的荷叶上获胜。
得到相应的奖励。
Una:15.崩分数在板书上画一个纵向数轴，标明分数，让孩子崩着得分数（尽量选择差不多身高的PK，以体现公平）16.摘星星分两组回答问题每得五分可以摘一颗星星，星星背后有奖励有惩罚有神秘有惊喜有惊吓（星星是制作好的便利贴可以放在九宫格里供选择）17.投飞镖或者投粘粘球画一个花形的里面份数大小不一的圆，找孩子的兴趣点填在里面，每得到五分可以用粘粘球投一次。
英语小组课堂竞争机制
英语小组课堂竞争机制一、小组组建与分工在英语小组课堂竞争机制中，首先需要对班级学生进行合理分组，确保每个小组的成员能力均衡。
分组完成后，明确小组成员的分工，使每个成员都能发挥自己的优势，共同为小组的进步贡献力量。
二、任务分配与进度跟踪教师需要为每个小组分配具体的学习任务，并定期跟踪任务的完成情况。
小组长负责组织组员完成各项任务，并及时向教师反馈进度。
通过任务分配与进度跟踪，教师可以及时发现并解决学生在学习中遇到的问题，确保学习进度顺利进行。
三、课堂表现评分为了激励学生在英语小组课堂中积极参与，教师需要制定详细的评分标准，对学生在课堂上的表现进行评分。
评分内容包括小组讨论的参与度、口语表达能力、团队合作等方面。
通过合理的评分机制，可以激发学生的学习热情，提高课堂互动效果。
四、个人与小组奖励为了进一步激励学生的学习积极性，教师可以设立个人和小组奖励。
对于表现优秀的学生，可以给予一定的奖励，如加分、小礼品等；对于整体表现优秀的小组，也可以给予集体奖励，如小组活动经费、团队合照等。
这些奖励可以有效地激励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
五、评价与反馈在英语小组课堂竞争机制中，评价与反馈是至关重要的环节。
教师需要及时对学生的学习情况进行评估，并给予具体的反馈和建议。
学生也可以通过评价与反馈了解自己的不足之处，及时调整学习策略。
六、调整与优化在实施英语小组课堂竞争机制的过程中，教师需要根据实际情况进行调整和优化。
如果某些环节的效果不理想，教师可以进行改进；如果出现了新的挑战和问题，教师也需要积极应对，不断完善机制。
七、促进团队协作英语小组课堂竞争机制的核心目的是促进学生的团队协作能力。
通过小组学习的方式，学生可以在互相帮助、共同进步的过程中培养合作精神。
教师需要强调团队意识的重要性，引导学生学会倾听他人意见、尊重团队决定，从而提高整个团队的协作效率。
八、激励学生积极性在英语小组课堂竞争机制中，激励学生的积极性是关键目标之一。
英语竞争机制教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：了解英语竞争机制的基本概念、类型和特点。
2. 能力目标：提高学生运用英语进行竞争分析、竞争策略制定和竞争应对的能力。
3. 情感目标：培养学生积极参与竞争、勇于挑战的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：英语竞争机制的概念、类型和特点。
2. 教学难点：竞争策略的制定和竞争应对。
三、教学准备1. 教师准备：PPT课件、案例材料、竞争机制相关书籍。
2. 学生准备：预习相关内容，了解竞争机制的基本概念。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍竞争机制的定义，引导学生思考竞争在生活中的作用。
（2）播放一段关于竞争的视频，让学生直观感受竞争的氛围。
2. 知识讲解（1）讲解竞争机制的基本概念，包括竞争的定义、类型和特点。
（2）举例说明不同类型的竞争，如价格竞争、技术竞争、服务竞争等。
（3）分析竞争机制在企业发展、市场推广、人才选拔等方面的作用。
3. 竞争策略制定（1）引导学生分析案例，了解竞争策略的制定方法。
（2）让学生分组讨论，针对某个行业或企业，制定竞争策略。
（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 竞争应对（1）讲解竞争应对的基本原则和策略。
（2）让学生模拟竞争场景，进行竞争应对练习。
（3）教师点评并总结，强调应对竞争的重要性。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结竞争机制的概念、类型、特点和应对策略。
（2）布置课后作业，要求学生结合实际案例，分析竞争机制的应用。
五、课后作业1. 查阅资料，了解我国某行业竞争现状，分析竞争机制在该行业的作用。
2. 针对某个企业，制定竞争策略，并分析其可行性。
3. 撰写一篇关于竞争机制应用的英语短文。
六、教学反思1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，通过案例分析、模拟练习等方式，提高学生的实际操作能力。
2. 教师要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，提供相应的学习指导。
3. 教师应注重培养学生的团队协作精神，鼓励学生在小组讨论中互相学习、共同进步。
巧用竞争机制,提高小学英语课堂质量
巧用竞争机制，提高小学英语课堂质量作者：邓金丽来源：《广东教学报·教育综合》2020年第77期【摘要】在英语课堂中，调动学生学习英语兴趣的方法有很多种。
其中，利用竞争机制，在关注全体的前提下，照顾学生的个体差异，对学生进行合理分组，并开展形式多样、生动形象的竞赛活动，适时、适度地对学生的表现进行激励和奖励，对提高英语课堂教学质量有着重要的作用。
【关键词】小学英语;竞争;激励;奖励小学生求知欲旺盛，对一切都抱有新鲜感，但同时又缺乏专注，课堂上常常难以长时间集中注意力，尤其是接受能力和专注性都比较差的孩子，总是半路就开了小差。
怎样在有限的40分钟里让学生全程投入到课堂活动中成了让英语教师们头疼的问题。
根据多年来的教学实践，笔者认为，在课堂教学中可以运用的方法有很多，其中，引入竞争机制，开展形式多样、生动形象的竞赛活动就是一个值得尝试的方法。
竞争机制的运用要做到以下几点：一、合理分组，公平竞争只有公平的竞争才能诱发学生积极地参与竞争活动。
因此，在开展竞争前首先要根据学生的知识水平和学习能力进行综合的分析和评价，再进行合理的分组。
在分组时尽量做到让每个小组的个体差异和总体学习水平基本相当，避免出现组与组之间水平相差悬殊的情况，否则，竞争就失去公平性，学生也提不起参与竞争的欲望，预设的竞争机制也起不到应有的激励效果。
在合理分组的前提下，课堂上可多开展组与组之间的比赛。
譬如，进行听写比赛，看哪一组写的正确率最高;朗读课文对话时，以组为单位进行分角色朗读的比赛，看哪组读得流利、语音语调准确、声音响亮;回答问题时进行抢答，看哪组回答问题多而快、正确率更高……这些小竞赛能调动学生的积极性，激发他们参与课堂活动的兴趣。
并且在竞争的过程中，组内的优生会带动学困生一起活动。
在活动中，优生的水平得到进一步提高，学困生的能力也得到发展。
二、形式多样，生动形象小学生爱玩爱动，对游戏和竞争充满了兴趣，但是他们的兴趣难以持久。
英语小组课堂竞争机制
英语小组课堂竞争机制在英语学习中，小组课堂竞争机制被广泛运用于提高学生的语言能力和学习兴趣。
通过小组间的竞争，学生更加积极主动地参与讨论，提高口语表达能力，加深对英语知识的理解和运用。
本文将介绍英语小组课堂竞争机制的目的、方法和效果，并探讨其优势和应用前景。
一、目的英语小组课堂竞争机制的目的在于激发学生的学习热情，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。
通过小组间的竞争，学生们会更加积极主动地思考问题，相互合作解决困难，提高英语技能和自信心。
二、方法为了实现目标，英语小组课堂竞争机制可以采用以下的方法：1. 分组竞争：将学生分成若干个小组，在每个小组内部形成竞争机制，例如根据小组表现评选出优胜小组，给予奖励或表扬。
这样做不仅可以增加小组内的凝聚力，还能激发学生的学习积极性。
2. 课堂游戏：利用各类英语知识游戏增加课堂竞争氛围。
例如，可以设计拼图游戏、角色扮演游戏等，让学生在竞争中运用所学知识，提高课堂互动性和学习效果。
3. 辩论对抗：组织学生展开辩论对抗。
通过辩论，学生需要积极表达自己的观点，向对方提出有力的反驳，这种竞争机制不仅能提高学生的语言运用能力，还能培养他们的逻辑思维和争论技巧。
4. 考试评比：在小组间进行定期的考试和评比，以此激发学生的学习积极性和竞争意识。
通过公平公正的评比机制，学生们将会更加努力学习、积极备考，提高英语成绩。
三、效果英语小组课堂竞争机制带来的效果是显著的。
首先，学生在小组竞争中得到了更多的互动机会，积极参与到课堂讨论中，提高了听说能力。
其次，小组内部的竞争激发了学生的学习兴趣，促使他们主动自发地学习。
再次，通过与其他小组的竞争，学生们相互借鉴、互相学习，共同提高了英语水平。
最后，小组竞争机制培养了学生的团队合作意识，提高了她们的组织协调能力。
四、优势和应用前景英语小组课堂竞争机制具有以下优势和应用前景：1. 激发学生的学习兴趣：小组竞争机制能够增加学生的参与度和投入感，激发他们的学习兴趣。
英语课堂竞争机制及板书
• Divided Ss into 2 groups, and each group draws a goal.
• Then draw 10 steps between the 2 goals, put the football in the middle of the line.
• Divide the Ss into 2groups.Each group has 6 blocks.
• If your group do a good job, you can sow a seed or extend a block.(If your group has 36 blocks, you just sow a seed.)
• Beside that ,if you do a good job, you can choose to steal the crop from the other group. But the crop which were sew, at last lesson can be stole.
• In the end of the class which group has more seeds and blocks is the winner.
Eating Plants
• Teacher divides the whole class into two groups then draw an eating flower for each group.
• Teacher draws some checks between the two flowers and put a plant in the middle of these checks
在英语教学中引入“竞争机制”
在英语教学中引入“竞争机制”作者：张华伟来源：《科学大众·教师版》2012年第10期摘要：兴趣是调动学生学习积极性和主动性的动力。
兴趣不是与生俱来的，要靠后天启发、诱导和培养。
我觉得在英语教学中引入“竞争机制”是培养和调动学生学习英语兴趣的重要手段。
关键词：英语学习；竞争机制中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）10-050-001长期以来，一般中学英语教学水平上不去，两极分化现象一直困扰着这些学校，这些学校生源素质较差，大部分学生对英语学习不感兴趣，缺乏信心和动力，学习积极性、主动性得不到发挥，成绩越来越糟，进而发展为厌学、弃学，处于被动接受教育的状态。
在英语教学中引入“竞争机制”，以及为之创设的一系列教学套路，对调动学生的积极性及非智力因素，激发学生的各种能力的发展都起到很大的作用。
课堂上学生有对手，有竞争，在自尊心、集体荣誉感与竞争意识的驱使下，互相帮助，互相学习，暗暗地使劲，充分发挥了学习英语的积极性；竞争形式多样化，能够给学生提供更多的语言实践机会；课堂的竞争延伸到课后，从而发展到学生自己学，主动学习，自觉积极地参与竞争。
这完全打破了传统的教学模式，也改变了被动地教为主动地学。
这种教学模式符合语言教学的科学性、趣味性、思想性和实用性，深受学生的喜爱和欢迎。
一、引入“竞争机制”的课堂教学模式和原则1.教学模式1.1以个人、小组为单位进行竞赛。
个人竞赛：全班同学都参加，由英语课代表负责，做好检查、登记与及时反馈。
小组竞赛：全班同学分为实力相当的若干个小组，每一组由正副组长负责，特别是课前检查，督促学生做好准备。
安排各种形式的竞赛要根据课文教材的具体情况而定。
1.2制订竞争评分表格。
竞赛表格主要有三种。
第一种，“个人积分表”，需制两份，一大一小，大的贴在墙上，小的由英语课代表留底；第二种，“课堂小组竞赛一览表”，也需制定两份，大的贴在墙上，小的由老师留底；第三种，“课堂小组竞赛评比表”（如下表），是每节课画在小黑板上的，记录本节课的竞赛项目、各项成绩、总成绩，评出获胜组，并将这些成绩登入墙上的“课堂小组竞赛一览表”，每月累计，评出最佳小组，给予适当的奖励。
英语课堂竞争机制
英语课堂竞争机制一、背景介绍在传统的英语课堂中，学生常常感到枯燥无味，缺乏学习的动力和兴趣。
为了提高学生的积极性和参与度，我们引入了竞争机制，将其融入到英语课堂教学中。
通过竞争，学生能够更加主动地参与到课堂活动中，提高学习效果。
二、目标阐述本竞争机制的目标是激发学生的英语学习热情，提高他们的口语表达能力，增强团队合作意识，培养竞争意识。
通过竞争，学生能够更好地掌握英语知识，提高英语应用能力。
三、方案内容1. 分组：将学生按照英语水平进行分组，每组4-6人。
每组设定一个组长，负责组织小组活动和协调组员之间的关系。
2. 制定规则：每组的基础分数为100分，通过完成课堂任务、参与讨论、表演等活动，可以获得加分。
每次课堂结束，老师会公布每组的得分情况。
3. 奖励机制：每周选出得分最高的前三组，给予一定的奖励。
奖励包括学习用品、小礼品等。
同时，每周也会选出得分最低的两组，需要接受额外的英语练习任务。
4. 课堂活动：在课堂中，老师会设计各种有趣的英语活动，如口语对话、角色扮演、单词接龙等。
学生在参与活动的过程中，可以锻炼口语表达能力，增强团队合作精神。
5. 反馈机制：学生在课堂活动中的表现会被老师及时反馈和指导，帮助他们更好地提高英语水平。
同时，学生也可以对老师的课堂教学提出建议和意见，促进师生互动。
四、实施步骤1. 确定分组：根据学生的英语水平进行分组，确保每组的实力相对均衡。
2. 制定规则：老师根据教学内容和学生的实际情况，制定合理的竞争规则。
3. 实施课堂活动：在英语课堂中，老师组织各种有趣的竞争活动，引导学生积极参与。
4. 评分与奖励：老师根据学生在活动中的表现和小组得分情况，进行评分和奖励。
5. 反馈与调整：老师及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地提高英语水平。
同时，根据实施情况对竞争机制进行调整和完善。
五、效果评估通过实施竞争机制，学生的英语学习热情得到了激发，口语表达能力得到了提高。
同时，团队合作意识和竞争意识也得到了培养。