议论文结构模式之“六段式”

议论文结构模式之“六段式”
——把握行文思路及谋篇布局
❖ 第一段：提出论点，准确鲜明。或引用，或比喻，或 排比，或比兴，总之，三两句话直奔主题，切忌故弄玄 虚，拖泥带水。
❖ 第二段：详例剖析，叙议结合。事实胜于雄辩，一个 精当的事实论据，往往能够有力地证明论点。只是要写 好详例剖析殊为不易，不少学生忘记了议论文的体裁特 点，叙事过于详尽，变成了记叙文的写法，这是应该尽 力避免的。学会“三明治”式的结构，即首尾是议论评 价性文字，中间是高度概括性的叙述（一般不超过120 字）。
意气是李白的高歌，杜甫的铮言， 毛泽东的壮怀……（例引）
人要有意气，气概，意气wenku.baidu.com立
业之本（中心观点）
人有意气，才能有豁达的胸襟
第二层 人有意气，才能千古留名，流芳百世
（本论） 人有意气，才能追求不泯，意志不衰
第三层 用缺乏意志之人做对比
（发展） 意气，需要理想和磨炼（做法）
第四层 （结论）
人，要有意气，要意气风发
❖ 归•园•田•居——晨读陶潜札记 梁砚敏
❖ 为何年少须折腰？书生白衣，轻向先生笑，无一言。不堪明了。 ❖ 自关樊笼，未舍功名哪敢返自然，忘纷扰？三十年未过，莫敢言
“误”。
❖ ——题记《年少问》 ❖ 一夜浅睡，晨起无梦。饭堂锅炉之声乍起，天犹未亮。 ❖ 昨日先生问，为何作文迟未交？为文而文，恐力犹不及。今取陶 潜诗文以读，不求甚解。 ❖ 阅其文，阅其人。文之所述，人之所谓，陶公半生恰如四字：归 ，园，田，居。
❖ 第六段：联系实际，结尾升华。这一段是为了突出 文章的现实针对性，联系实际，解决问题，从而使 主题得到进一步升华。
借忧患之风，扬理想之帆
①孟子说：“生于忧患，死于安乐。”欧阳修有言： “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”这些古训，无一 不是在警示我们：不要沉迷享乐，要在忧患中求发展
。 ❖ ②古人云：“贫贱忧戚，玉汝于成。”贫穷的生
❖ ⑥忧患是风，推动生命之舟。让我们借忧 患之风，扬起理想的风帆，驶向幸福的彼岸 。
议论文常见结构：
1、并列式：提出论题之后，本论部分围绕总题列出几 个平等的具体论点，分别予以论证。
答案是丰 富多彩的
历史的答案是丰富多彩的 自然的答案是丰富多彩的 文学的答案是丰富多彩的 人性的答案是丰富多彩的
2、对照式：在绪论部分提出中心论点后，在本论部 分从正反两个方面提出分论点或摆出
❖ ④也许有人会说：安乐的生活，谁不向往？ 殊不知，安乐，是一张温床，可以成就幸福 的美梦，更容易滋生堕落的细菌；安乐，是 火，可以温暖疲惫的心灵，更可以熔化斗志 的宝剑；安乐是麻醉剂，可以缓解肉体的疼 痛，更可以损害你健全的器官。商纣王沉迷 美色，酒池肉林，终于断送商朝江山，成为 百姓的罪人；后唐庄宗李存勖，宠幸伶人， 沉湎于度曲作词，荒废朝政，导致身死国灭 ，给后人留下笑柄；吸毒者，陶醉于一时快 乐，害己害人，酿成个人悲剧，毁弃家庭快 乐。
活、卑贱的地位、失意的忧伤，有时像一阵烈风，它 会熄灭弱者的生活激情，但也会扬起强者的希望之帆 。越王勾践，由一国之君沦为吴王的马前卒，何等的 卑贱！由锦衣玉食而食人粪便，又是多么的屈辱！然 而，数年之后，他却能实现三千越甲终吞吴国的抱负 ，雪洗耻辱，光复越国。是什么使他得以东山再起， 创造历史神话？是忧患。卧薪尝胆，警醒他毋忘国耻 ，时刻清醒；亲身劳作，促使他体恤民生，吊忧贺喜 ；仇雠在前，激发他忍辱负重，苦觅良机。
❖⑤以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以 知得失。处在生存的巨大压力中的我们，也 面对许许多多的诱惑，这就要求我们，无论 身处忧患，还是享有快乐，都要拥有一支镇 静剂——“福兮，祸之所伏；祸兮，福之所倚 ”的辩证思想：忧患中，乐观进取，化压力 为动力；成功时，站到生命的更高层，不被 安乐遮望眼，放远目光，且莫贪恋一时的快 乐，重蹈蜗牛的覆辙——强大得令许多天敌 都无可奈何，却惨死在小巧柔弱蠢笨的萤火 虫手中！
❖③忧患可以光复一个国家，同样道理， 忧患可以使一个生命创造奇迹，也可以 让一个企业处于不败之地。是忧患，使 司马迁忍辱负重，创造了“史家之绝唱 ，无韵之离骚”的《史记》，丰富了中 华史学文化的宝库；是忧患，让邓亚萍 悬梁刺股，发奋苦读，取得了人生的另 一块沉甸甸的金牌；是忧患，让张慧春 研发出第四代洗衣机，让海尔集团在新 的竞争中赢得一席之地……
忘记 与
铭记
忘记痛苦、仇恨 忘记名利上的挫折与失利 忘记个人的荣辱与安危 忘记人性中的鄙俗与阴暗
铭记失败后的教训 铭记恩情、友情 铭记生活及人性中的求真、向善、寻美 铭记使命、责任与爱国
3、层进式：提出中心论点后，本论部分的分论点层层 推进，步步深入，由浅入深地进行论证。
谈意气
（湖南卷）
第一层 (引题)：
❖归
❖ 欲仕，不以求之为嫌；欲隐则隐，不以隐之为高。
❖
——苏轼
❖ 陶公为人为事，皆率性而作，不违拗，不功利，不“吝情去留” 。酒后任去留，不足道也。却叹一声，“我不能为五斗米，折腰向乡 里小人！”即便解印绶去职。
❖ 此等率真，纵观古今一千六百载，难觅第二人。然此绝非书生一时 意气。
❖ 陶公为官，数任数辞。可见其心中亦有为官之意，且不论为人民或 为美酒。可叹官场里，趋膻逐臭，钻营巧取，岂能为陶公所谋所忍？ “世与我而相违，复驾言兮焉求？”帝乡与富贵，莫能与心中一点真 相比，遂甘愿归去。
4、章节式：将行文分成几个小部分，并用数字或者小 标题的形式标示出来。这种形式结构美观，对整流畅。 但要注意上下对称，发展等级清晰，每一小部分的内容 要集中明确。
晨读陶潜
（安徽卷）
引题：陶公半生恰如四字：归、园、田、居。
本论
归——辞官归隐
园——守拙园田 田——开荒南野 居——采菊闲读
结论：陶公一生，非始于出生之日，应始于 归园田居。流传千载，或曰：超脱人 世“者，恐不曾读懂陶公。
❖ 第三段：略例排比，形成气势。如果说详例是点的勾 勒，那么略例就是面的铺展。点面结合能够形成立体感 ，略例以三四个为佳，若能形成古今中外的格局，则更 有全面的代表性了。
❖
❖ 第四段：正反对比，凸现中心。即在上面详例剖析 、略例排比的基础上，再从反面切入，正反结合， 对比鲜明，从而更加突出中心。
❖ 第五段：辨证分析，立论周全。任何理论都不过是 一种假设，绝对的结论容易产生偏颇，因而一段辨 证的分析能使立论更为严密周全。