七年级语文上册作文构思指导―如何
文章结构初一语文作文布局技巧
文章结构初一语文作文布局技巧在初一语文作文中，良好的文章结构是非常重要的，它能够帮助我们清晰地表达思想，使读者更好地理解文章内容。
本文将介绍一些初一语文作文布局技巧，以帮助同学们提升作文的表达能力。
一、开头部分在文章的开头部分，我们需要引起读者的兴趣，激发读者的阅读欲望。
为此，我们可以采用以下几种方式：1. 背景引入：通过描述一个具体的场景或事物，引导读者进入文章主题。
例如，在写旅游作文时，可以以一个美丽的风景或特色的景点作为开头，吸引读者的眼球。
2. 引用名人名言：选择一个与文章主题相关的名人名言，以此引起读者的共鸣。
例如，在写友情作文时，可以引用一句关于友谊的名言。
这样能够使文章的开头更有深度。
3. 提出问题：通过提出一个引人思考的问题，引起读者的思考和好奇心。
例如，在写愿望作文时，可以用一个疑问句引导读者思考自己的梦想和努力。
二、中间部分在文章的中间部分，我们需要明确主题，展开论述，并进行适当的分段。
以下是一些建议：1. 分段落论述：将文章的主题分为几个有关联的方面，每个方面占据一个段落进行详细论述。
这样能够使文章思路清晰，结构井然。
2. 举例说明：在每个段落中，我们可以使用具体的例子来支持我们的观点。
例如，在写环保作文时，可以列举一些环境污染的例子，以加深读者对问题的认识。
3. 逻辑连接词的使用：在文章的中间部分，我们可以使用逻辑连接词和词组来连接不同的论点和观点，使文章更加连贯。
例如，除了使用“另外”、“然后”等表示时间顺序的词语之外，还可以使用“而且”、“因此”等表示因果关系的词语。
三、结尾部分在文章的结尾部分，我们需要给读者一个深刻的印象，总结全文，给出自己的观点或建议。
以下是一些建议：1. 总结观点：在结尾部分，可以对全文的论点和观点进行总结，以强调自己的立场。
例如，在写科技的利弊时，可以总结出科技给人们的生活带来了很多便利，但也带来了一些问题和隐患。
2. 提出建议：在结尾部分，可以提出自己的建议或展望未来。
部编版语文七年级上册写作-思路要清晰教学设计推荐(3)篇
部编版语文七年级上册写作－思路要清晰教学设计推荐（３）篇〖部编版语文七年级上册写作-思路要清晰教学设计第【1】篇〗一、教学目标1.通过回顾经典课文，梳理文章思路的活动，让学生发现基本的行文顺序。
2.通过编写提纲和写作实践，引导学生体验思路清晰对于表现主题的重要性。
二、教学重难点教学重点：了解基本的行文顺序，学习使文章思路清晰的方法。
教学难点：学习使文章思路清晰的方法。
三、教学过程(一)重温经典，任务导入导语：同学们，我们经常用“思路清晰”评价一篇优秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧!请任选任务一或者任务二表格完成。
任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。
作者思路：任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。
作者思路：(二)合作探究，理清思路1.学生合作完成表格，展示交流。
2.明确作者思路，体会思路清晰的效果。
任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。
作者思路：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教育。
任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。
作者思路：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的创举，引发读者的思考。
教师引导学生归纳，不同文章有不同的行文顺序。
思路的本质就是一种逻辑关系。
严密的逻辑关系可以起到突出主题的作用。
那么如何构架这种逻辑关系呢看看作家是怎样做的(三)效法名家，学写提纲1.阅读课后短文“朱光潜谈构思”，说说该怎样列提纲。
技巧提炼：(1)明确题目要求，确定主题。
(2)“自由联想”相关内容。
(3)围绕主题选择材料。
(4)按逻辑关系排列材料顺序。
2.整体构思训练。
围绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，请你编写提纲。
方法指导：(1)“自由联想”材料。
(2)围绕主题筛选材料。
(3)按照顺序排列材料。
初中作文主题构思与写作方法
初中作文主题构思与写作方法作文是语文学习的重要环节之一，它既可以展示学生的语言表达能力，又可以锻炼学生的思维逻辑和创造力。
初中生如何构思作文主题并运用适当的写作方法，是提高作文水平的关键。
本文将就这一问题进行探讨，并提供一些建议以供参考。
一、构思作文主题构思作文主题是作文写作的第一步，它决定了作文的内容和思路。
初中生应该选择能够引起读者兴趣的主题，同时与自身的经历和生活相结合，以便更好地展示自己的思考和感受。
以下是一些构思主题的方法：1. 阅读启发法：通过广泛的阅读，积累各种各样的主题和素材，从中获取灵感，构思出别具一格的作文主题。
例如，通过阅读古代名著《红楼梦》，可以以“幻梦与现实”作为作文主题，探讨人生中的理想与现实之间的矛盾。
2. 日常生活法：关注身边的琐事和细节，从中发现平凡中的不平凡，构思出真实而有趣的作文主题。
例如，观察一只蜘蛛结网的过程，可以以“勇敢面对困难”作为作文主题，写一篇关于勇气和坚持的作文。
3. 联想发散法：从一个点出发，通过联想和发散思维，将主题与其他相关的内容联系起来，拓展思路。
例如，以“音乐与生活”作为主题，可以展开论述音乐对人们情绪的影响、音乐的社会功能等等。
二、写作方法在确定作文主题后，初中生需要运用适当的写作方法来展开文章。
下面列举一些常用的写作方法供参考。
1. 描述法：通过对人、物、景象等的描写，使读者身临其境，感受画面的美。
例如，在描述一次郊游的经历时，可以详细描写大自然的美景、鸟语花香，让读者仿佛亲临其境。
2. 对比法：将两个或多个事物进行对比，突出它们之间的差异和联系，加深读者的印象。
例如，在比较城市和农村的生活时，可以对照两者的环境、生活方式等方面进行描述，展示它们的不同特点。
3. 议论文法：通过提出观点并提供理由和证据，陈述自己的看法，对某一问题进行辩证思考。
例如，就“手机对学生的影响”这一主题，可以结合自身经验和调查数据，先提出自己的观点，再通过举例和数据分析加以支持。
作文主题初一语文作文主题构思与拓展
作文主题初一语文作文主题构思与拓展作文主题：初一语文作文主题构思与拓展初一语文作文是中学生学习语文的重要环节，通过写作能力的培养和锻炼，学生可以提高自己的表达能力和思维逻辑能力。
本文将介绍初一语文作文主题的构思和拓展方法，以帮助初一学生写出有深度和独特性的作文。
一、构思方法1. 观察生活：关注周围的人和事物，通过观察来寻找作文的素材。
例如，学生可以从家庭、学校、社会等方面观察，写一篇以身边的人或事为主题的作文。
2. 阅读启发：多读书籍、报刊杂志，获取各种领域的知识和信息，并从中汲取灵感。
学生可以选择自己感兴趣的领域进行深入阅读，然后写一篇与所读内容相关的作文。
3. 经验回顾：回顾自己的成长过程，思考自己的经历和感受，并以此为基础展开写作。
学生可以通过回忆一次难忘的经历或者一个重要的教训，来撰写一篇有关成长与体验的作文。
4. 领悟思考：思考生活中的道理和哲理，从中获得深刻的思考和感悟，用于写作的构思。
学生可以从一些哲理、名言警句中提炼出自己的理解，写一篇有关人生哲理或者情感体悟的作文。
二、拓展方法1. 深入剖析：选定一个主题，展开相关的陈述和阐述，用丰富的事例和论证加强论述的可信度和说服力。
例如，学生可以选择一个与自然、社会、人生等相关的主题，对其进行深入分析和论述。
2. 比较对照：将两个相似或相反的事物进行对比，突出它们的异同点，体现出作者的思考与判断。
学生可以选择两个有关的事物进行对照，从中体现自己对事物的理解和见解。
3. 细节描写：通过描写细节，刻画事物的特点与风貌，使文章更加生动、有趣。
学生可以通过描述人物、地点、环境等细节来丰富作文的内容，让读者更好地理解文章的主题和情境。
4. 引用引证：引用名人名言、诗词句子等进行引证，用他人的观点来支持自己的立场。
学生可以选择适合的名言警句或者诗句，运用到作文中，让作文更具说服力和文采。
5. 展望未来：对当前的问题或者现象进行展望，提出自己的见解和建议，给读者留下思考和行动的余地。
七年级语文上册作文构思指导―如何
作文构想指导·怎样授课更有效·8学习写——帮助帮助我看到同学有困难，马上就会伸出自己的手。
老师告诉你——⑴ 先写一个帮助：谁什么样，就算是帮助别人终究怎么想① 思虑谁帮助：谁帮助别人我② 思虑帮助谁：我帮助谁我帮助同学③ 思虑怎么帮助：我什么样，就算是帮助同学我看到同学有困难，马上就会伸出自己的手。
学习写——原因帮助老师经常教育我们要有热忱。
我看到同学有困难，马上就会伸出自己的手。
老师告诉你——⑵ 再找一个原因：我帮助同学，是因为谁什么样终究怎么想① 思虑是因为谁：我帮助同学，是因为谁老师② 思虑是因为谁什么样：我帮助同学，是因为谁什么样老师经常教育我们要有热忱。
学习写——结果帮助老师经常教育我们要有热忱。
我看到同学有困难，马上就会伸出自己的手。
我碰到困难 ,也经常获取大家的帮助！老师告诉你——⑶ 后找一个结果：我帮助同学此后，谁什么样了终究怎么想① 思虑谁：我帮助同学此后，谁我② 思虑谁什么样：帮助同学此后，谁什么样了我碰到困难 ,也经常获取大家的帮助！学习写——概括帮助老师经常教育我们要有热忱。
我看到同学有困难，马上就会伸出自己的手。
我碰到困难 ,也经常获取大家的帮助！接受教育，乐于助人！老师告诉你——⑷ 结尾做个概括：这事，告诉人们什么终究怎么想① 思虑提炼：每个句子，在告诉人们什么老师经常教育我们要有热忱。
提炼：这个句子，在告诉人们什么老师经常教育我们要有热忱——教育我看到同学有困难，马上就会伸出自己的手。
提炼：这个句子，在告诉人们什么我看到同学有困难，马上就会伸出自己的手——帮助我碰到困难 ,也经常获取大家的帮助！提炼：这个句子，在告诉人们什么我碰到困难 ,也经常获取大家的帮助——获取帮助② 思虑整合：几个要点词语，可以表现一个什么意思老师经常教育我们要有热忱——教育我看到同学有困难，马上就会伸出自己的手——帮助我碰到困难 ,也经常获取大家的帮助——获取帮助接受教育，乐于助人！必然要——记住⑴ 先写一个帮助：谁什么样，就算是帮助别人⑵ 再找一个原因：我帮助同学，是因为谁什么样⑶ 后找一个结果：我帮助同学此后，谁什么样了⑷ 结尾做个概括：这事，告诉人们什么。
初一上册语文作文技巧
初一上册语文作文技巧在初一上册语文课程中，学习作文是一个重要的环节。
通过作文的训练，不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养他们的思维逻辑、观察力和想象力。
下面将介绍几种常见的语文作文技巧，帮助同学们在作文中取得更好的成绩。
一、明确主题，构思框架在写作文之前，首先要明确文章的主题，即要写的内容是什么。
选择一个明确的主题有利于整篇文章的逻辑结构和思路的清晰。
在构思框架时，可以先写出几个关键词或者关键句，再围绕这些关键词或者关键句进行扩展。
二、合理组织段落，注意过渡一篇好的文章需要有良好的段落组织。
每个段落要有一个明确的中心思想，通过主题句来引领整个段落的内容。
段落与段落之间的过渡也是至关重要的，可以通过使用过渡词或者过渡句来使文章表达更加连贯。
三、运用丰富的词汇和句式为了使文章更加生动有趣，可以运用一些丰富的词汇和句式。
通过使用形象生动的词语，能够让读者对所描述的事物产生更直观的感受。
此外，合理运用不同的句式结构，可以使文章更具变化和层次感。
四、注重细节描写，增加画面感细节描写是作文中非常重要的一环，可以通过细节描写来增强文章的真实感和画面感。
通过细致入微的描写，能够让读者更加身临其境，感受到作文中所表达的情感和意境。
五、注意修辞手法的运用作文中的修辞手法可以起到很好的烘托作用。
比如，可以使用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更富有感染力和表现力。
但是，运用修辞手法时要适度，不要过多或者过于刻意。
六、合理运用标点符号，避免错误在写作文时，合理运用标点符号是非常重要的。
适当的标点可以使文章结构更加清晰，语意更加明确，避免歧义。
因此，同学们要在写作文时注意标点的使用规则，避免出现标点错误的情况。
七、善于编辑修改，不断提高写完作文后，不要急于交卷，而是应该善于进行编辑修改。
通过自我审查和修改，可以纠正语法错误、调整思路和语句，使文章更加连贯和完善。
同时，要保持对语文作文的持续学习和提高，不断锻炼自己的写作能力。
初中语文作文构思方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作文构思方法第一篇范文作文，作为初中语文教学的重要组成部分，不仅考验着学生的语言表达能力，更考验着他们的思维深度和创新能力。
一篇优秀的作文，必然体现出严谨的构思，独特的视角，以及深刻的见解。
那么，初中生如何在写作文时进行有效的构思呢？以下，我们将从几个方面进行探讨。
一、紧扣题目，明确立意首先，初中生在进行作文构思时，应紧扣题目，明确立意。
题目是作文的灵魂，立意是作文的基石。
只有抓住了题目的核心，明确了立意，作文才能做到有的放矢，不跑题，不偏题。
在确定立意的过程中，学生可以采取以下方法：1.分析题目中的关键词：通过对题目中的关键词进行分析，可以帮助学生更好地理解题目的要求，从而明确立意。
2.思考题目背后的意义：有些题目并不是直接给出立意的，这时学生需要深入思考题目背后的意义，从而找到作文的切入点。
3.借鉴优秀范文：通过阅读优秀范文，学生可以了解不同作者是如何紧扣题目，明确立意的，这有助于学生形成自己的立意思路。
二、选择材料，突出重点在明确了立意之后，学生应选择合适的材料来支撑自己的观点。
材料的选择应遵循以下原则：1.真实可信：选材的真实性是作文赢得读者信任的基础。
学生应尽量选择自己亲身经历或者有深刻了解的事例作为材料。
2.典型有力：选材的典型性是作文说服力的保证。
学生应选择能够突出自己观点，具有普遍意义的事例作为材料。
3.生动有趣：选材的生动性是作文吸引力的关键。
学生应选择富有情节，能够引起读者兴趣的事例作为材料。
在选择材料的过程中，学生可以采取以下方法：1.回顾自己的经历：学生可以回顾自己的经历，找出其中有意义，有价值的事例，作为作文的材料。
2.借鉴名人事迹：学生可以借鉴名人事迹，从中筛选出符合自己立意的材料。
3.发挥想象力：在确保符合题目要求的前提下，学生可以发挥想象力，创作出富有新意的材料。
三、巧妙构思，层次分明在确定了立意，选择了材料之后，学生应进行巧妙的构思，使作文层次分明，条理清晰。
七年级语文写作如何构思并写好一篇议论文
七年级语文写作如何构思并写好一篇议论文议论文是一种可以表达观点、阐述论据的文体形式。
写好一篇议论文需要有良好的思维逻辑和清晰的表达能力。
下面将从构思和写作两个方面，介绍七年级语文写作如何构思并写好一篇议论文。
一、构思议论文主题和观点1. 确定主题：根据写作要求，选择一个感兴趣的话题作为议论文的主题。
可以从当前社会热点、校园生活、家庭教育等方面进行选择。
2. 确定观点：在选定的主题下，明确自己的立场和观点。
观点应具备合理性、可争议性和独立性。
可以从正反两方面进行思考，提出自己的看法，并且准备相关的论据来支持自己的观点。
3. 展开论证：根据选定的观点，思考相关的论证方向。
可以从事实、数据、例子、引用专家观点等方面提供有效的论据来支持自己的观点。
同时，还可以考虑反驳对立观点，进一步增加说服力。
4. 构建框架：在确定主题、观点和论证方向后，开始构建整篇议论文的框架。
可以将文章分为导入段、正文段和结论段。
导入段用于引出主题，提出论点；正文段用于阐述论据和展开论证；结论段用于总结观点并呼应导入段的信息。
二、写好议论文的实际操作1. 导入段：引起读者的兴趣，可以采用提问、引用名言、描述场景以及叙述个人经历等方式。
在导入段的结尾，清楚地表达自己的观点和立场。
2. 正文段落：根据之前构思的论证方向，逐段展开，确保每个段落只阐述一个主要论点。
每段的开头可以用一个主题句来引领，接着使用一到两个论据支持该论点，并用事实、数据或例子进行论证。
同时，可以使用过渡词和连词来确保段落之间的衔接和逻辑推理的连贯性。
3. 结论段：对前文进行总结，再次强调自己的观点和立场，并留下给读者思考的余地。
可以使用引用名言、再提一个观点或提出展望等方式来增加结论段的亮点。
三、修改和润色1. 清晰流畅：注意语句的连贯性和流畅性，使用恰当的过渡词和连词，使文章读起来更加流畅。
2. 语言准确：注意遣词造句的准确性，使用恰当的词汇和短语来表达思想，提高文章的表达能力。
初一作文中的写作技巧与方法总结
初一作文中的写作技巧与方法总结作文是中学语文教学中的重要组成部分，对于初一学生来说，掌握好写作技巧和方法，能够有效地提高作文能力和表达能力。
下面将对初一作文中的写作技巧与方法进行总结，帮助初一学生们在作文写作中取得更好的成绩。
一、明确写作要求在写作时，首先要仔细阅读题目，理解题意，分析题目要求，明确写作目的。
只有对题目要求有清晰的认识，才能写出准确的内容，避免偏离主题。
二、构思文章结构在构思文章结构时，可以采用提纲法或者思维导图，将要表达的观点、论据和论证方法进行逻辑组织。
首先确定一个主题句，然后在主题句的基础上展开论述，进行分论点的拓展。
每个段落应该有一个中心思想，并用合适的过渡词将各个段落衔接起来，使文章结构清晰、连贯。
三、合理使用写作技巧1. 描述技巧：在作文中加入细节描述，能够使文章更加生动、有图像感。
可以通过描写人物形象、动作、环境等来增强文章的描述性。
同时，适当使用修辞方法如比喻、拟人、夸张等可以提升文章的艺术性。
2. 议论技巧：作文中的议论要有观点、论据和论证，要清晰明了、有力有据。
在陈述观点时，要注意用词准确、简洁，表达思想要精练而有力，避免含混不清和模棱两可的表述。
可以通过引用事例、引用名言或引用相关数据等方式来增加论证的可信度。
3. 叙述技巧：叙述是作文的一种常见写作方式。
在叙述时，要注意时间和空间的合理运用，情节的发展要连贯自然。
叙述中可以使用引子、承接词、衔接词等来提高叙述的流畅性。
4. 对比技巧：对比是一种常用的修辞手法，在作文中使用对比能够使文章层次更加丰富。
可以通过对比事物的差异来进行论述，突出主题。
对比时要注意选择对比的对象恰当，并进行适度的对比，避免过度渲染。
四、语言表达方面的注意事项1. 用词准确、生动：选用准确的词语，避免使用模糊、笼统的词语。
可以使用形象、生动的词汇来增加文章的表现力。
2. 句子结构多样：采用简单句、并列句、复合句等多种句式，使文章结构丰富多样，表达更加灵活。
作文思路初一语文作文的写作思路与方法
作文思路初一语文作文的写作思路与方法作文是学习语文的重要组成部分，而初一语文作文的写作思路和方法对于学生成长和提高语文能力至关重要。
下面将为你详细介绍初一语文作文的写作思路和方法。
一、明确题意在写作文之前，首先要明确题目的要求和意思。
仔细阅读题目，理解题目的要求，明确写作的目的和主题。
确保自己对题目的理解正确，这样才能有针对性地进行写作。
二、选取合适的材料在写作文之前，要有充分的准备，积累一些有关话题的知识和材料。
可以通过阅读书籍、报纸、杂志等，了解相关内容，丰富自己的思考和见解。
同时，可以收集一些有关话题的例子和事实，以便在写作过程中加入，使文章更具说服力和可信度。
三、构思思路在开始写作之前，可以通过构思思路来帮助整理自己的观点和论点。
可以用脑暴、 mind map 或者列举关键词的方式，将自己的想法整理出来，形成一个条理清晰的思维结构。
这样，在写作过程中就能有条不紊地展开，不容易迷失方向。
四、合理组织文章结构在写作文时，应该注意合理组织文章的结构。
一般来说，可以采用“引言-主体-结论”的结构布局。
引言部分可以用一个有趣的事实、引用名人名言或者讲述个人经历来引出话题。
主体部分可以分段展开，每段都紧扣主题，用事实、例子、引用等方式来支撑自己的观点。
在结论部分，可以对全文进行总结，并提出自己的看法和建议。
五、注意语言表达在写作文时，要注意语言的准确性、得体性和生动性。
尽量用简洁明了的语言表达自己的观点，避免使用难懂的词汇和长句子。
句子之间的衔接要流畅，语气要得体，注意使用恰当的修辞手法，使文章更加生动有趣。
六、反复修改写完初稿后，要进行反复修改和润色。
注意检查文章的逻辑性和连贯性，确保观点的合理性和说服力。
同时，还要注意语法错误、拼写错误等方面的问题，保证文章的准确性和规范性。
七、多加练习提高写作能力需要多加练习，可以多读一些优秀的作文范文，学习其中的写作技巧和修辞手法。
还可以参加写作比赛，接受专业写作指导，通过实践不断提升自己的写作水平。
人教版七年级语文上册 第四单元 写作 思路要清晰
写作思路要清晰思路，就是作者为了在文中表达某种思想感情进行构思、谋篇布局的过程。
写作思路清晰，具体要求是条理清楚，层次分明。
那么，有什么方法能让作文思路清晰呢？可以从以下方面入手：1．整体构思。
写作时，首先要想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并大致思考文章的整体结构。
有些材料较重要，可以写入文中；有些材料并不典型，就要果断舍弃。
2．确定写作顺序。
写作主要有时间、空间、逻辑三种顺序。
要做到思路清晰，就要根据文体特点和题材特点来确定写作顺序。
3．列提纲。
在头脑中形成作文的结构框架后，用提纲的形式把它呈现出来，有助于思路的清晰和完善。
提纲一般包括三个方面：(1)安排好材料的顺序，先写什么后写什么，分几段，都要写清楚。
(2)确定内容的详略，重点分几层写，也可以列出来。
(3)考虑好层次之间、段落之间衔接过渡的方法。
列完提纲后，还要思考是不是中心明确、顺序合理、详略得当，如果有问题须进行修改调整。
4．注意过渡或照应。
5．写好结尾。
结尾是全文主旨展开的最后完成部分，也是主旨的深化部分，绝不可忽视。
文章结尾没有一个固定的模式，应该依据文章本身的内容、形式特点，因势而下，一脉贯通。
高胜寒同学二三事优秀的班级必定会有一个优秀的领跑者，我们班的领跑者就是高胜寒同学，她是我们七(10)班的班长。
她无论是在学习方面还是在同学交往方面，都是大家的榜样。
刚开学时我们开展了名著共读活动，老师问我们谁可以每天准时七点到校，带领同学们读书。
正当我们还在犹豫的时候，高胜寒的手早已高高地举过头顶了，她站起来肯定地说道：“老师，我可以！”听到她的回答，我真是由衷地佩服她。
更让我刮目相看的是：自从那天以后，她风雨无阻，每天都准时来到班里，坐在讲桌前认真地阅读。
我清晰地记得——那天下雨了，爸爸很早就把我送到了学校。
当我一推开门，哇！高胜寒已经来了！我疑惑地问她：“这么早？你是怎么来的？”“我骑车来的，今天下雨，我怕堵车。
”我点了点头，心想：下着雨，骑车多不方便！我又说道：“其实你没必要天天来这么早，同学每天都是陆陆续续来，你那么早来，班里也没几个同学，何必呢？”她认真地对我说：“老师把这个任务交给我，我一定要尽自己最大的努力去做好。
七年级语文上册 作文构思指导-如何教学更有效教案(一) 新人教版
七年级语文上册作文构思指导-如何教学更有效教案（一）新人教版
这是一套十分特殊的教程。
本教程分为三大部分：
第一部分，教师如何教学生写《帮助》的构思·初级版
第一部分，教师如何教学生写《帮助》的构思·中级版
第一部分，教师如何教学生写《帮助》的构思·高级版
应用初级版，不如应用中级版；应用中级版，不如应用高级版。
原因何在？
其中最根本的原因，在于教师给学生的支持是否充足！
每版均分三个问题：
一、作文到底写什么
二、作文构思怎么练
三、作文构思怎么练
有四个文件特别重要：
第一个文件，即本文件，文件1，属于总起导航文件。
另外三个文件，文件6、文件11、文件16，属于过渡文件。
过渡文件，承上启下，对于比较，十分重要！
大家在学习的时候，可以有两种不同顺序：
第一种顺序：从文件2，一直读到文件16。
第二种顺序：先读文件1、文件6、文件11、文件16，之后再阅读三组文件，个体比较阅读。
具体方式为：
先读文件2、文件7、文件12
再读文件3、文件8、文件13
三读文件4、文件9、文件14
后读文件5、文件10、文件15。
写作初一写作技巧指导
写作初一写作技巧指导写作是语言表达能力的核心部分，对于初一学生来说，掌握一些基本的写作技巧是十分必要的。
下面，本文将为初一学生提供一些建议和指导，帮助他们提升写作能力。
一、构思与准备在开始写作之前，初一学生应该先进行构思与准备。
首先，要充分理解写作题目，明确写作目的和要求。
其次，可以运用思维导图、关键词串联等方法，将自己的思路整理出来，形成一个清晰的思维框架。
最后，进行必要的资料和素材的收集，以便写作过程中更加有依据和说服力。
二、文体与结构在写作时，初一学生需要根据不同的写作目的和题材选择合适的文体。
常见的文体包括议论文、说明文、记叙文等，每种文体都有其独特的结构和写作方式。
在写作结构上，可以按照“引言、论证、结论”或者“开头、中间、结尾”等基本框架构建文章结构，使文章内容条理清晰，层次分明。
三、语言与表达语言是写作的工具，初一学生需要注意语言的准确性和表达的清晰性。
首先，选择适当的词汇和词组，避免使用过于复杂或生僻的词汇；其次，注意句子的结构和连接词的使用，使句子表达连贯流畅；此外，还可以利用修辞手法、比喻、排比等，增加文章的表现力和吸引力。
四、逻辑与论证写作需要有一定的逻辑性和论证能力。
初一学生在写作时，应该注意论证的方法和逻辑的连贯性。
可以通过列举事实、举例说明、引用权威资料等方式进行论证，使文章更加具有说服力。
同时，要保持逻辑的条理性，避免论述过于杂乱无章或跑题。
五、修改与提升初一学生在完成初稿后，应该进行修改与提升。
可以通过自我审查或找他人进行审阅，发现并改正文章中的错误和不足之处。
在修改时，可以注意段落结构的完善、句子表达的优化、词汇的替换等，使文章更加精准、清晰且富有表现力。
六、积累与实践提高写作能力需要长期的积累和实践。
初一学生可以多读优秀的文章，注意阅读材料的语言表达和结构特点，积累优秀的写作素材和经验。
此外，还可以多参加写作训练和比赛，通过实践不断提升自己的写作水平。
写作是一个不断进步的过程，初一学生只要坚持不懈，积极实践和提升，相信他们的写作能力会逐渐提高。
初中语文写作构思技巧与实践指导
初中语文写作构思技巧与实践指导写作是语文教育中极为重要的一部分，它不仅培养学生的文字表达能力，还能锻炼他们的思维逻辑和创造力。
然而，对于很多初中生来说，写作往往是一项难以掌握的技能。
本文将介绍一些初中语文写作的构思技巧与实践指导，帮助学生提高写作水平。
首先，初中生在写作之前应该认真思考写作的目的和主题。
在确定主题后，可以通过构思来展开思路，从而编写文章的框架。
一个好的构思可以确保文章的逻辑结构清晰，内容有条理。
其次，要善于利用各种形式的思维导图。
思维导图是一种将各种想法和信息以图形化的方式呈现出来的方法。
通过绘制思维导图，可以将学生在出现时的各种想法整理有条理，帮助学生更好地理清思路。
另外，学生在写作时也应该注重积累素材。
只有通过大量的阅读和积累，才能拥有丰富的知识储备和广泛的视野。
这些积累的素材可以在写作中提供有力的支撑和证明。
除了以上的构思技巧，初中生还可以通过实践来提高写作水平。
写作是一种实践性很强的技能，只有不断地实践和反思，才能不断地进步。
在实践中，学生可以通过多读优秀的文章，来借鉴其中的写作技巧和表达方式。
可以选择一些优秀的课文、散文或小说，仔细研读它们的结构和语言运用等方面，学会借鉴优秀的写作技巧。
此外，学生还可以多参加写作比赛或者组织写作团队。
在比赛中，可以通过和其他同学的交流和比较，来提高自己的写作水平。
而在团队中，可以相互激励和监督，互相学习和成长。
总之，初中语文写作是一项很重要的技能，学生应该通过构思技巧和实践指导来提高自己的写作水平。
通过认真思考和积累素材，善于利用思维导图，借鉴优秀的文章，参与写作比赛和组织写作团队等方式，可以有效地提高初中生的写作能力。
希望通过这些方法，学生们都能取得更好的成绩。
初中语文作文主题构思(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作文主题构思作文是初中语文教学的重要组成部分，它既能检验学生对语言的掌握程度，又能体现学生的思想感情和创造力。
因此，作文主题构思就显得尤为重要。
本文将从以下几个方面阐述初中语文作文主题构思的方法和技巧。
第一篇范文标题：变迁中的家乡每当夜幕降临，我总会倚在窗边，凝望着那条熟悉的小河。
它记载着我童年无数的欢笑，也见证了我成长中的点点滴滴。
曾经，那条小河清澈见底，鱼儿在水中嬉戏，河畔的垂柳拂水而动。
每到傍晚，劳作一天的村民们会聚在河边，谈论着家常，孩子们则在河边嬉戏玩耍。
那和谐的画面，仿佛是一幅美丽的水墨画。
然而，随着时间的推移，家乡发生了翻天覆地的变化。
小河不再清澈，河畔的垂柳也已被砍伐。
取而代之的是工厂的烟囱和轰鸣的机器声。
家乡的人们也纷纷离开，寻找更好的生活。
昔日繁华的河边变得冷清，只剩下我独自守着那段回忆。
我曾问过爷爷，家乡为何会变成这样。
爷爷默默地望着远方，叹息着说：“时代在发展，家乡也在变。
我们无法阻挡时间的脚步，但我们可以努力让家乡变得更美好。
”是的，家乡的变迁是无法抗拒的。
但每当我看到那条小河，我总会想起童年时的快乐时光，想起那段美好的回忆。
我相信，即使家乡的变化再大，那些美好的回忆也会永远留在心中。
主题分析本文以“变迁中的家乡”为主题，通过描绘家乡河流的变化，反映了时代发展与家乡变迁的必然性。
文章以细腻的笔触展现了童年时光的美好回忆，以及家乡变化的现实。
在主题构思上，作者巧妙地将个人情感与家乡发展紧密结合，表达了对家乡的热爱和对未来的期许。
写作技巧1.选材真实：文章以家乡的河流为线索，选取了具有代表性的场景，使文章具有真实感和说服力。
2.情感真挚：作者在描绘家乡变化的过程中，融入了个人的情感，使文章具有强烈的感染力。
3.结构紧凑：文章采用总分总的结构，使主题更加突出，层次分明。
4.语言优美：文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章具有较高的文学价值。
教学建议1.引导学生关注身边的人和事，从生活中发现素材。
初一写作指导构思与组织作文的有效方法
初一写作指导构思与组织作文的有效方法在初一写作中，构思与组织作文是非常重要的环节。
通过有效的方法，可以帮助学生更好地展开思路，提升作文的逻辑性和可读性。
本文将介绍一些初一写作指导中构思与组织作文的有效方法，帮助学生写出优秀的作文。
一、主题确定与思路展开初一写作时，首先需要确定好作文的主题。
确定主题后，可以通过以下方法展开思路：1. 列举关键词：根据主题，列举与之相关的关键词和概念，帮助构思文章的内容。
例如，如果主题是“家庭”，可以列举“家人”、“亲情”、“和谐”等关键词。
2. 引用例子：可以通过引用例子来展开思路。
通过讲述个人的经历、身边人的事例或者历史上的典故，可以使作文更有实例性，增加可信度。
3. 借鉴其他优秀作品：可以参考一些优秀的作品，了解他人的观点和表达方式，帮助自己更好地展开主题。
二、逻辑顺序与段落分明在写作中，要保持逻辑的连贯性和条理性，确保文章通顺、流畅。
以下是一些建议：1. 分段落写作：将不同的思路和论点分别放在不同的段落中进行叙述，使文章结构清晰可见。
每一段落都应该有一个明确的中心思想，并围绕这个中心思想展开。
2. 逻辑有序：在写作时，要保持逻辑有序。
可以使用时间顺序、因果关系、对比等手法，使文章的逻辑推理更加清晰。
3. 使用过渡词语：在不同段落和句子之间使用适当的过渡词语，如“首先”、“其次”、“然而”、“总之”等，使文章的结构更加紧凑，过渡更加流畅。
三、丰富细节与多样化表达为了使作文更加生动有趣，增强可读性，可以通过以下方法丰富细节和多样化表达：1. 描述细节：注意观察和描述周围的事物，使用形容词和副词来给作文增添细节。
通过生动的描写，可以使读者更好地产生共鸣和形象感受。
2. 使用比喻和拟人：比喻和拟人是表达观点和情感的有效手段。
通过比喻和拟人，可以使作文形象化，增加文采和趣味。
3. 多样化的句式和修辞：在写作中，使用多样化的句式和修辞可以提升作文的表现力。
使用问句、反问句、排比等修辞手法，可以使文章更具感染力和表现力。
语文七年级上册写作 思路
开夜车”作材料、写老师的奉献精神总是写“带病上课”，就未免
太俗，没有新意。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到
别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。
这样才能避免一般化，使人耳目一新。
④写具体的，不写空洞的
要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“
有影无形”的“材料”。
,再写回家晚了的结果;也可以运用倒叙,先写回家晚了的结果,再 交代之前发生的事情,这样写可能更容易激发读者的阅读兴趣。 如果要强调导致“回家晚了”的原因,则回家后的情况可以略写, 甚至不写;如果要强调“回家晚了”的后果,则原因可以略写。
提示：无论采用顺叙、倒叙还是插叙，都要注意条理清楚、思 路明晰。同时，立意不同，写作的重点也可有所不同。
范文评点
思路要清晰/
这天，我回家晚了 我愤怒地摔门而去，耳边还回荡着妈妈的呼唤。 ❶ 天早已黑了，月光洒落下来，寂静的小路上树影斑 驳。我独自匆匆走着，感受着寒风的刺痛。心里有的只 是茫然、悲伤，我也不知道要去哪里好，要走多久…… ❷ 不知不觉中，我来到了一个漆黑的楼道，我在一个 台阶上坐了下来，面对着别人家的门，看着从门缝里透 出的几丝光亮，听着屋内时不时飘出的欢声笑语，我的 情感无法言说，不禁又想起了刚才的一幕。 ❸ 今天本来是我的生日，刚才一家人还围坐在一起有 说有笑地吃着饭，可是爸爸突然提到我的成绩，接着便 不停地指责我。我讨厌这个话题，但爸爸却越说越来劲 儿，我也只能埋头听着了。 ❹
么事?回家后又发生了什么?你的心里有怎样的感受?
【选材构思】
选材时,要抓住文章的主旨,围绕“回家晚了”选材。可以是
因为没考好回家晚了,也可以是因为和同学发生了矛盾回家晚了,
还可以是因为帮助别人回家晚了等。注意选材要健康向上。
七年级语文上册作文构思指导—如何教学更有效教案(六)新人教版
作文构思指导·如何教学更有效·6
分析前面大家刚刚看过的文件2、文件3、文件4、文件5，我们首先需要弄清楚四个文件之间的关系：文件2、文件3，是讲解部分。
文件2是总说，文件3是细讲。
文件4、文件5，是练习部分。
文件4是使用原题的练习，文件5，是使用新题的练习。
在这里，我们大家必须注意的是文件3。
这个文件3，是细致讲解给“帮助”一文设计构思的文件，它到底细致讲解了什么？
文件3,细致讲解的一共有三个问题：
一、学习写——帮助
二、学习写——原因
三、学习写——结果
大家请务必记住文件3的讲解方法，比如：
学习写——帮助
帮助
◆我看到同学有困难，马上就会伸出自己的手。
老师告诉你——
⑴先写一个帮助：谁什么样，就算是帮助别人
到底怎么想
①思考谁帮助：谁帮助别人
◆我
②思考帮助谁：我帮助谁
◆我帮助同学
③思考怎么帮助：我什么样，就算是帮助同学
◆我看到同学有困难，马上就会伸出自己的手。
需要大家特别注意的是：
在文件3细致讲解过程之中，特别是在讲解“到底怎么想”的过程之中，教师到底教了学生什么？
对！教师仅仅提出了三个问题：
①思考谁帮助：谁帮助别人
②思考帮助谁：我帮助谁
③思考怎么帮助：我什么样，就算是帮助同学
大家认真思考：仅仅拥有这三个问题，学生是否就可以顺利完成学习任务？。
部编版语文七上写作如何突出中心
部编版语文七上写作如何突出中心以下是一些方法和技巧，可以帮助你在作文中突出中心思想。
1.确定中心思想：在开始写作之前，要明确作文的中心思想是什么。
这需要仔细阅读题目或给定的材料，明确作文要关注的主题或观点。
2.引言铺垫：在文章开头，可以使用一个引人入胜的引言或铺垫，引起读者的兴趣，并为后面的文章内容做好铺垫。
这个引言或铺垫应该与中心思想相关，并能够引出中心思想。
3.讲故事：通过讲故事的方式，能够生动地展示中心思想。
选择一个富有戏剧性的故事或事件，将其发展和结局与中心思想对应，通过细节描写和对话，向读者传递中心思想。
4.例子和事实：使用例子和事实，能够有效地支持和证明中心思想。
选择一些具体的例子、数据或实例，来说明中心思想的真实性和重要性。
5.对比和类比：通过对比和类比，可以突出中心思想的对立面或相似之处。
对比可以用来强调中心思想的积极性，类比可以用来概括中心思想的共同点。
6.强调关键词：在作文中，可以适当地加强一些关键词或短语的表达，强调中心思想。
可以使用加粗、斜体、下划线或颜色等方式，使关键词或短语在文章中更加醒目。
7.总结归纳：在作文的结尾，可以对中心思想进行总结归纳，以强调其重要性和意义。
总结归纳要简明扼要，让读者对中心思想有一个深刻的印象。
最后，为了更好地突出中心思想，还需要注意作文的结构和逻辑。
作文应该有一个清晰的开头、中间和结尾，逻辑清晰、条理清晰。
同时，要注意语言表达的准确性和生动性，尽量选择恰当的词语和形象的描写。
总之，要想在作文中突出中心思想，需要明确中心思想并使用适当的方法和技巧来展示和强调中心思想。
只有通过一系列的写作手段，才能使中心思想在作文中得到突出。
部编版语文七上第四单元作文《 思路要清晰》范文
部编版语文七上第四单元作文《思路要清晰》范文《思路要清晰》写作指导思路清晰，具体要求就是条理清楚，层次分明。
有什么方法能够让作文思路清晰呢？1. 整体构思。
看到作文题目，你可能会有很多想法，会联想到很多材料。
这时别急于落笔，首先要想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并大致思考文章的整体结构。
2. 确定写作顺序。
是按照时间、空间顺序，琮是按照事理的逻辑顺序去写？这要根据文体特点和题材需要来确定。
如《植树的牧羊人》，写牧羊人以一己之力改变荒原的故事，采用的是时间顺序；而《纪念白求恩》，依次赞扬白求恩的国际主义精神、共产主义精神及其对技术精益求精的精神，采用的是逻辑顺序。
3. 列提纲。
在头脑中形成作文的结构蓝图后，用提纲的形式把它固定下来，有助于思路的清晰和完善。
提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章的各部分的内容要点。
知识点一、如果以《____二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。
形式不限。
二、以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。
自定立意。
不少于500字。
三、你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。
记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。
访问完成后，以《对_____的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。
范文：这天，我回家晚了罗丹说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
由此可见：生活中不是缺少观看，而是缺少真情审视的头脑和心灵。
——题记放学的铃声响过，我背着沉甸甸的书包，拖着疲惫的身体，迈着缓慢的脚步走上了回家的路，坐上了公交车，我找到一个靠窗的位子坐下，全身上下一阵放松，半倚着头看着窗外飞逝而过的城市风光，想着自己的心事。
车停下，上来了几位农民工。
他们单薄的衣服上还留着深深浅浅的汗渍。
脚上穿的，是清一色的解放鞋，可以很明显地看出有缝补过的痕迹。
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学习写——帮助
帮助
我看到同学有困难，马上就会伸出自己的手。
老师告诉你——
⑴先写一个帮助：谁什么样，就算是帮助别人
到底怎么想
①思考谁帮助：谁帮助别人（我、我和爸爸、我们一家人，毛毛、毛毛和他妈妈、毛毛他们家）
我
②思考帮助谁：我帮助谁（我、我和爸爸、我们一家人，毛毛、毛毛和他妈妈、毛毛他们家）
我帮助同学
③思考怎么帮助：我什么样，就算是帮助同学（看到了什么-谁需要什么-一定什么样、只要什么样-就会什么样、从来什么样）
我看到同学有困难，马上就会伸出自己的手。
学习写——原因
帮助
老师经常教育我们要有热心。
我看到同学有困难，马上就会伸出自己的手。
老师告诉你——
⑵再找一个原因：我帮助同学，是因为谁什么样
到底怎么想
①思考是因为谁：我帮助同学，是因为谁（我、我和姐姐、我们几个小伙伴，老师、老师和家长、许多人）
老师
②思考是因为谁什么样：我帮助同学，是因为谁什么样（经常什么样、如果什么样-都会什么样、遇到什么-只要什么样-肯定什么样）
老师经常教育我们要有热心。
学习写——结果
帮助
老师经常教育我们要有热心。
我看到同学有困难，马上就会伸出自己的手。
我遇到困难,也经常得到大家的帮助！
老师告诉你——
⑶后找一个结果：我帮助同学之后，谁什么样了
到底怎么想
①思考谁：我帮助同学之后，谁（我、我和爸爸、我们一家人，毛毛、毛毛和他妈妈、毛毛他们家）
我
②思考谁什么样：帮助同学之后，谁什么样了（什么样之后-也会什么样、知道了之后什么样、心里觉得什么样）
我遇到困难,也经常得到大家的帮助！
学习写——归纳
帮助
老师经常教育我们要有热心。
我看到同学有困难，马上就会伸出自己的手。
我遇到困难,也经常得到大家的帮助！
接受教育，助人为乐！老师告诉你——
⑷结尾做个归纳：这事，告诉人们什么
到底怎么想
①思考提炼：每个句子，在告诉人们什么
老师经常教育我们要有热心。
提炼：这个句子，在告诉人们什么
老师经常教育我们要有热心——教育
我看到同学有困难，马上就会伸出自己的手。
提炼：这个句子，在告诉人们什么
我看到同学有困难，马上就会伸出自己的手——帮助我遇到困难,也经常得到大家的帮助！
提炼：这个句子，在告诉人们什么
我遇到困难,也经常得到大家的帮助——得到帮助
②思考整合：几个关键词语，能够表现一个什么意思老师经常教育我们要有热心——教育
我看到同学有困难，马上就会伸出自己的手——帮助我遇到困难,也经常得到大家的帮助——得到帮助
接受教育，助人为乐！
一定要——记住
⑴先写一个帮助：谁什么样，就算是帮助别人
⑵再找一个原因：我帮助同学，是因为谁什么样
⑶后找一个结果：我帮助同学之后，谁什么样了
⑷结尾做个归纳：这事，告诉人们什么。