棉花姑娘

30、《棉花姑娘》教学设计

许娟

教学要求

1、认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。

2、有感情得朗读课文，分角色表演。

3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。教学重点

1、字形：啄、斑。字音：盼、娘、治。

2、正确流利地朗读课文。

教学准备

生字卡片词卡

教学时间

一课时

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1、师：小朋友们，今天老师给大家带来一个谜语，（出示谜语：说它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。）谁猜出来了？

师：你们真聪明。（板书：棉花）请2-3名学生读词，相继正音

（评价：“花”是轻声，听老师读一读——棉花）

你读得非常准确！

你真棒！一学就会了。

2、师出示图片棉花可以用来纺线，做棉衣、棉被，它对我们的帮助可真大，所以呀，大家亲切地叫它棉花姑娘。

3、板书：姑娘请你来读读这个词（相机正音）。

评价：你的声音真好听！

你把轻声都读准了，真不错！

师：这两个字宝宝是我们的新朋友，仔细看看，你有什么发现？（指导说完整的话）

评价：你的眼睛真亮啊！

4、齐读课题注意读准两个轻声字

二、设疑激趣、感知文本

1、师：可是，漂亮的棉花姑娘前些日子生了一场大病，成了这个样子。(课件出示图片)多可怜哪!你想知道她到底怎么了吗？那就快打开书137页，带着你对棉

花姑娘的关心，认真读一读这个故事吧。注意把字音读准，句子读通顺。读完一遍就把书放下坐端正。

2、师课件出示“加音生词”瞧，生词宝宝也来看望棉花姑娘了。

谁想当小老师，教大家读一读？读对了，我们就一起读，对错了，我们就举手给她纠正。

小老师领读

3、出示“无音生词”师：没有了拼音姐姐的帮助，还能读得这么好吗？我们来开火车读吧。相机正音

三、指导朗读、感悟文本

（一）学习第一节

1、课件出示图片棉花姑娘怎么了？谁来读读第一段？（指名读第一段）交流

棉花姑娘生病了。（你真是个会读书的孩子。）

棉花姑娘叶子上有很多可恶的蚜虫。（你还读懂了课文内容，真棒！）

棉花姑娘的叶子都黄了，还有小窟窿。（你有一双亮眼睛，观察得很仔细。）2、小朋友想一想，是谁让棉花姑娘生病了呢？

师：对，就是它。（板书：蚜虫）我们一起读。

“蚜”字是形声字，虫字旁告诉我们它是一种昆虫，（课件图片）你们瞧，这些比芝麻还小的虫子就是蚜虫。

师：这种害虫虽然个头小，危害却很大，它们常常一群一群地聚集于植物的叶、茎上，专门吸取植物的汁液。更可怕的是，它们还会排出大量有害的蜜露让植物得病，植物长了蚜虫，就像我们人生病一样难受。如果不及时治疗，植物们便会慢慢地枯死。

3、你们觉得蚜虫怎么样？

师：可恶就是令人讨厌的意思。（出示词卡：可恶）请你读（你读得很准确）师：它们大口大口地吸棉花姑娘身体里的汁液，真是可恶。谁能像老师这样读读？评价：我听出来了你非常讨厌蚜虫

师：要是不能及时治疗，棉花姑娘可能会病死的。

（出示句子：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。）请2——3名读

评价：我听出你对棉花姑娘的担心。

看来，你很讨厌这些蚜虫。

4、师：（课件出示图片）看，棉花姑娘皱着眉头，她一定非常难受，非常痛苦。（出示句子）她多么盼望有医生来给她治病啊！请你读

谁再来读读。

师：听老师读读——盼望，你再读一遍好吗？

评价：一教就会，真聪明

师：“盼”这个字是我们的新朋友，你有什么方法记住它。

师：你们心中有没有盼望的事情？妈妈出差了，我多么盼望——

（出示句子：我多么盼望——）指1—2名学生说一说

师：棉花姑娘和你们一样心中也有盼望的事情。（出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊！）谁来读读这个句子？

师：听老师读读——（指导读“啊”，断句）你再读一遍好吗？

（你瞧，长句子注意了词语的停顿就能读得更好了。）

（你把小感叹号读出来了，真棒！）

师：棉花姑娘的叶子已经变黄了，她心里是多么着急啊！请你读

评价：我听出了你的担心

师：我们一起来帮棉花姑娘说出心里话。（出示第一段）齐读

（二）学习第二、三、四节

1、师：棉花姑娘盼啊盼啊，盼来了哪几位小医生呢？自己读读课文的

2、

3、4小节的第一句话。

师相机贴词卡：燕子、啄木鸟、小青蛙

师：小燕子飞来了。我们一起喊喊她的名字吧。

小青蛙见到大家特别高兴，和它打个招呼吧！

啄木鸟也飞来了，它的名字里藏着一个生字宝宝。它就是——（生：啄）（出示课件）“啄”这个字是翘舌音，请跟我读——啄。你们看，左边的口字旁就像啄木鸟尖尖的嘴巴，右边就像一颗生病的大树，这一点就像树干里的小虫子。能用嘴巴啄出树干里的虫子的小鸟就是——（出示课件）（生：啄木鸟）请你读——你来读——我们一起读。

2、师：三位小医生能不能给棉花姑娘治病呢？我们一起去看看吧。（出示图片）

燕子飞来

了，棉花姑娘说——（出示句子：请你帮忙捉害虫吧！）请你读读。

（生读错音，听老师读这个字（词），再读一遍好吗？评价：很认真，这一遍就

读准了。）

（生顿读，听老师读一读，再读一遍好吗？评价：你能读好这句话了，真棒。）谁再来读读这句话？

师：棉花姑娘，你想请小燕子帮什么忙啊？

师板书：帮忙指名读齐读

师：（拉起一生）棉花姑娘，你叶子上有那么多可恶的蚜虫，心里着急吗？（生：着急）赶快请小燕子帮忙吧！

（生读句子。评价：我听出了你的心里话。你真有礼貌，燕子医生一定会帮忙的。）师：你们担心棉花姑娘吗？我们一起请燕子医生帮忙吧！（生齐读句子）

师：小燕子说——（出示句子：对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！）请你来读。

师：小燕子看到棉花姑娘这么有礼貌，很想帮助他，请你再读。（指名读）

可是自己却没有好办法，她觉得很不好意思。（师范读句子）谁还想像老师这样读读？

（我听出了你的歉意。你真是有礼貌的小燕子。我感觉到了你非常担心棉花姑娘。你真是一只善良的小燕子。）

师：（出示图片）我们来当配音演员给这幅画配音吧！谁想扮演棉花姑娘？谁想扮演燕子医生？师生分角色读第2节。燕子飞来了。棉花姑娘着急地说——（出示棉花姑娘的话）燕子不好意思地说：——（出示燕子的话）

3、师：小燕子不能帮忙，棉花姑娘更着急了，啄木鸟飞来了，棉花姑娘说：——（出示图片句子）请你接着读。

可是，啄木鸟只会捉树干里的害虫，他抱歉地说——（出示句子）指名读

师：棉花姑娘的叶子都变黄了，再没有人帮忙，她可能会病死的。这时，青蛙跳来了，棉花姑娘高兴地说——（出示图片句子）指名读，小青蛙也没有好办法，他很担心地说——（出示句子）指名读

4、师：三位小医生都想帮助棉花姑娘，可是却没有好办法，他们都向棉花姑娘说了——对不起

师：棉花姑娘和他们一样有礼貌，因为她用了——请

师：这些都是我们常用的礼貌用语，不但要会说，还要会写呢。请小朋友们伸出金手指和我一起写，左边是个“言字旁”，横折提的横不要太长，稍微向上倾斜，右边是“青草”的“青”，先写两笔短横，三笔横最长，是压线笔。注意月字在下面的时候撇要变成竖，竖是压线笔。请小朋友们拿起笔，认真地在练字纸上把