一年级下册数学第二单元第十二课时-整理与复习-教案(含教学反思)
一年级下册数学教案-12整理和复习(二)人教新课标
一年级下册数学教案12 整理和复习(二) 人教新课标教案：一年级下册数学教案12 整理和复习(二)一、教学内容今天我们要复习的是人教新课标一年级下册的数学内容，主要包括第80页到第82页的章节。
这部分内容主要涉及到100以内的加减法运算，我们将会通过例题和练习来巩固这个知识点。
二、教学目标通过今天的复习，我希望学生们能够在理解100以内加减法运算的基础上，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点今天的教学难点是学生们在解决实际问题时，如何能够快速准确地进行加减运算。
而教学重点则是让学生们掌握100以内加减法运算的方法和技巧。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地复习，我已经准备好了黑板、粉笔以及一些与100以内加减法运算相关的练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我会在黑板上写下一个实际问题，例如：“小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”2. 讲解例题：我会带着学生们一起解决这个问题，解释如何进行100以内的加法运算。
3. 随堂练习：我会给学生们一些类似的练习题，让他们在课堂上独立完成。
4. 集体讨论：我会邀请一些学生上台演示他们的解题过程，并让大家一起讨论和分析哪种方法更简洁有效。
5. 巩固知识：我会再给出一些练习题，让学生们分组合作，互相帮助，以巩固他们对于100以内加减法运算的理解。
六、板书设计我会在黑板上写出今天的主要知识点，包括100以内加减法运算的公式和方法。
七、作业设计1. 请学生们回家后，完成练习册上的第80页到第82页的练习题。
2. 请学生们思考一下，他们在解决实际问题时，是如何进行100以内加减法运算的，并写一篇短文分享他们的经验和方法。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的复习，我发现学生们在解决实际问题时，对于100以内加减法运算的掌握情况参差不齐。
在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习情况，帮助他们更好地理解和掌握这个知识点。
同时，我也可以通过一些游戏和实践活动，让学生们在轻松愉快的环境中提高他们的计算能力。
一年级下数学教案-整理与复习 (12)-西师大版
一年级下数学教案-整理与复习 (12)-西师大版一、教学目标1. 让学生通过整理和复习，巩固所学知识，形成系统的数学知识体系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 整数加减法2. 认识人民币3. 认识时间4. 立体图形5. 解决问题三、教学重点与难点1. 教学重点：整数加减法、认识人民币、认识时间、立体图形、解决问题2. 教学难点：整数加减法的灵活运用、人民币的换算、时间的计算、立体图形的识别和解决问题四、教学过程1. 引入：通过提问，引导学生回顾所学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 整理与复习：引导学生对所学知识进行整理和复习，形成系统的知识体系。
3. 巩固练习：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
五、教学评价1. 课后作业：布置课后作业，检查学生对所学知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。
3. 测试：进行阶段性的测试，检验学生的学习成果。
六、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习过程。
2. 注重实践操作，培养学生的动手能力。
3. 鼓励学生提问，培养学生的质疑精神。
4. 关注个体差异，因材施教。
七、教学资源1. 教材：西师大版一年级下册数学教材2. 辅导资料：相关辅导书籍、练习册3. 网络资源：教育平台、数学论坛八、教学建议1. 注重基础知识的掌握，为后续学习打下坚实基础。
2. 培养学生的数学思维，提高学生的逻辑思维能力。
3. 鼓励学生参加数学竞赛，激发学生的学习兴趣。
4. 家长配合，共同关注学生的学习情况。
九、教学反思1. 教师要不断反思自己的教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
3. 注重与学生的沟通，了解学生的需求。
人教版数学一年级下册2.11《整理和复习》教学设计3
人教版数学一年级下册2.11《整理和复习》教学设计3一. 教材分析人教版数学一年级下册2.11《整理和复习》主要是对前面所学知识进行梳理和巩固。
内容包括数的认识、数的运算、几何图形、空间位置、计量单位等。
本节课旨在通过复习使学生对所学知识有更深刻的理解，提高解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数的认识、运算、几何图形等知识，具备了一定的数学思维能力。
但部分学生对一些概念和运算规则的理解还不够深入，需要在复习过程中加以强化。
此外，学生的学习兴趣和积极性对复习效果有很大影响，因此在教学过程中要注重激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
三. 教学目标1.使学生对数的认识、运算、几何图形等知识有更深入的理解。
2.提高学生解决问题的能力，培养学生的数学思维。
3.激发学生的学习兴趣，增强他们对数学的热爱。
四. 教学重难点1.重点：通过对所学知识的复习，使学生对基本概念、运算规则等有更深入的理解。
2.难点：培养学生将所学知识应用于实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.游戏教学法：运用数学游戏，让学生在游戏中复习知识，提高学习效果。
3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。
4.激励评价法：注重对学生的鼓励和表扬，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、动画、游戏等。
2.学具：准备足够的学具，如小卡片、计数器、几何图形等。
3.教学场地：确保教学场地宽敞、整洁，有利于学生的学习活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如购物场景，引导学生关注数学在生活中的应用。
同时，引导学生回顾之前学过的知识，如数的认识、运算、几何图形等。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现本节课的主要内容，包括数的运算规则、几何图形的特征等。
在呈现过程中，注意与学生的互动，让学生积极参与，提出问题和解答问题。
人教版数学一年级下册2.11《整理和复习》教案1
人教版数学一年级下册2.11《整理和复习》教案
一、教学内容
本节课主要教学内容为整理和复习相关知识点。
二、教学目标
1.理解整理和复习的重要性。
2.能够整理和复习课上学习的知识。
三、教学重点
整理和复习相关知识点。
四、教学难点
培养学生独立整理和复习能力。
五、教学准备
1.课本
2.黑板、粉笔
3.教学案例
六、教学过程
A. 情境导入
1.教师向学生介绍整理和复习的概念，引导学生思考整理和复习的重要性。
B. 教学展开
1.整理：教师指导学生将学习资料按照一定的逻辑顺序整理，包括知识点的归类、笔记的整理等。
2.复习：学生独立复习前几节课的内容，通过练习题检验自己的学习情况。
C. 拓展训练
1.教师布置相关拓展题目，练习新学知识。
2.学生独立完成拓展训练，巩固所学知识。
D. 课堂总结
1.教师对本节课的重点进行总结，并强调整理和复习的重要性。
2.学生对整理和复习的理解进行回顾。
七、课后作业
1.完成课堂布置的拓展训练题目。
2.复习本节课和前几节课的知识点，做好笔记整理工作。
八、教学反思
本节课的整理和复习环节是为了帮助学生巩固所学知识、培养学生的自学能力。
教师在教学中要注重引导学生如何有效地整理和复习，培养他们的学习习惯和方法，提高学习效率。
以上就是本节课《整理和复习》的教案，希望能够帮助到老师们更好地教授这
一知识点。
一年级数学下册《第二单元整理和复习》教案（通用5篇）
一年级数学下册《第二单元整理和复习》教案（通用5篇）一年级数学下册《第二单元整理和复习》篇1教学内容：单元整理和复习(二)教学要求：1、通过本节课的复习，要求学生能够准确地根据数学信息提出相应的数学问题，并能够正确迅速地进行解答。
2、熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法并能正确地进行计算教学重、难点：能够正确地提出问题并能够正确熟练地进行计算。
教学准备：电脑一套口算卡片一套教学过程：一、听算15-8 13-5 12-6 15-7 9+811-7 14-6 14-8 16-7 18-9（全班齐练，集体订正）评讲：14-8=？你是怎样想的？还有不同的想法？二、用数学1、电脑出示p24：4（1）问：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？先同桌互说，然后的全班说（3----5人）（2）你能列出算式吗？试一试（学生独立完成后与同桌互相说一说：我为什么这样列式？）（3）等于几？你是怎样想的？还有其它的想法吗？2、电脑出示p25：6（1）学生独立完成（2）集体订正，说一说你是怎样想的？还有其它的想法吗？三、观察与思考独立完成p25：51）：学生先独立完成，然后集体订正2）：认真观察每一竖行的三道题，看看你发现了什么？（四人小组讨论，然后指名说）3）：还有其它的发现吗？（三者间的联系）一年级数学下册《第二单元整理和复习》教案篇2教学内容：整理和复习（一）教学要求：通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。
教学重点：计算方法和解决实际问题的能力。
教学难点：正确熟练地进行计算。
教学准备：一张20以内的退位减法表口算卡片数张教学过程：一、基本训练听算12-9 14-6 15-7 16-9 13-7（全班齐练，集体订正）评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）二、练习指导1、退位减法表（1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。
人教版数学一年级下册2.11《整理和复习》教学设计1
人教版数学一年级下册2.11《整理和复习》教学设计1一. 教材分析人教版数学一年级下册2.11《整理和复习》主要是对前面所学知识的回顾和整理，内容包括数的认识、数的运算、几何图形、空间位置、量的计量等。
通过本节课的学习，使学生对已学的知识进行巩固和提高，培养学生自主学习的能力和合作交流的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数、识数、写数能力，对简单的加减法运算、几何图形和空间位置有一定的认识。
但部分学生在数的运算和几何图形的分类方面还存在困难，需要通过本节课的学习进行巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握数的认识、数的运算、几何图形、空间位置、量的计量等基本知识，提高学生的运算能力和空间想象力。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作交流的能力，提高学生整理和复习知识的方法。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值。
四. 教学重难点1.教学重点：数的认识、数的运算、几何图形、空间位置、量的计量等基本知识的复习和巩固。
2.教学难点：数的运算和几何图形的分类。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习欲望。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括数的认识、数的运算、几何图形、空间位置、量的计量等方面的内容。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如练习题、卡片等。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些数学场景，如购物、计时等，引导学生回顾所学知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现数的认识、数的运算、几何图形、空间位置、量的计量等方面的内容，引导学生进行复习。
人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案
人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案篇1教材分析教材先安排加法，再安排减法，意图是让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系，二十以内退位减法的整理和复习是在学生学习了二十以内进位加法及退位减法的基础上学习的，同时又是二十以内退位减法的复习课，是对学习两位数减去一位数的退位减法的巩固复习，能为后继教材的学习做好迁移准备。
学情分析一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。
根据教材及学生的特点，我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方法。
一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。
动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。
教学目标1、引导同学们对20以内退位减法进行分类、整理，提升同学们对本单元知识的掌握水平。
2、培养同学们归纳、整理的能力，初步感受20以内退位减法表的排列规律。
3、鼓励同学们动手操作、观察研究、探索发现，培养同学们思维的发散性、深刻性。
重点掌握20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。
难点发现规律、表达规律、应用规律的.过程。
教具课件、20以内退位减法算式卡片等教学过程一、创设情境，导入复习。
师：同学们，老师有11朵小红花，如果我把9朵送给我们班的小朋友，那我还剩几朵小红花呢？学生：2朵。
师：谁能把算式写出来呢？（请学生板演）师：老师准备了几个像这样的算式，看谁算的得又对又快。
13—9 13—7 13—6 15—9 15—7 15—6生汇报计算结果，并选出其中的一题说说有哪些不同的算法。
3、导入：小朋友们认真观察一下，这些算式在计算上有什么特点？（生答）对，这些都是这几天我们学习的20以内的退位减法，今天我们就来进行整理和复习一下这方面的知识。
（板书课题：20以内的退位减法的整理和复习）二、回顾整理，建构网络。
一年级数学下册《整理与复习》教案及教学反思
中进一步感受不同数学知识之间的内在练习和相似内容之间的差异。从数的认识、分
课后 反思
成、加减法、实际应用几个方面，系统的对本单元知识的梳理，加深学生对 10 以内 数的认识，并能够熟练地计算 10 以内的加法减法。为 20 以内加减法的学生打好了基 础。学生有两个方面存在问题：一是学生不能认真的审题，二是不能细心的计算。这
生 2：我学会了从不同的方向看物体。
生 3：我学认识了比 20 更大的数，有 30，54，100。我还知道，还有比 100 更大的数， 以后我们会学到。
生 4：我学会了拼七巧板，认识了长方形、正方形、三角形和圆。
师小结：我们回忆了这么多的内容，你还有问题吗？让我们来试一试。
二．巩固练习：
1.用你喜欢的方式表示 23。
生 1：
生 2：
生 3：
生 4：
2.计算下面各题。
15-6=
14-7=
12-5=
11-4=
3.数一数，填一填。
13-9= 17-8=
14-8= 18-9=
4．连一连。
师：同学们观察得非常仔细，大家都知道了怎样去观察物体，而且还能判断出不同位置 观察到的物体分别是什么样的。
小结： 其实正因为生活中有许许多多的物体从不同位置可以看到不同的形状，所以我们眼睛里 的这个世界才是这样的多姿多彩。希望大家课后能够处处留心，从不同的角度进行观察和感 受，做一个善于观察、勤于思考的孩子！ 三．拓展提高： 看图讲故事，出示：
师：这幅图讲了一个什么故事？发挥想象力，进行创编。 师：你能借助学过的图形创造一个图画故事吗？试一试。 四．课堂小结： 通过本节课的学习，你有什么收获？ 五．作业布置:六．板书设计：Fra bibliotek整理与复习
人教版数学一年级下册《整理和复习》教案2
人教版数学一年级下册《整理和复习》教案2一. 教材分析人教版数学一年级下册《整理和复习》教案2主要针对整数的认识、加减法运算、几何图形、时间和货币等知识点进行复习。
通过本节课的学习，使学生对已学知识进行梳理和巩固，提高学生的数学素养和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的认识、加减法运算、几何图形、时间和货币等基本知识。
但部分学生在实际操作和解决问题时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生进一步掌握整数的认识、加减法运算、几何图形、时间和货币等基本知识，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：对整数的认识、加减法运算、几何图形、时间和货币等知识的复习。
2.难点：在实际操作和解决问题时，如何运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习知识。
3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：学生练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如购物、计时等，引导学生回顾所学知识，为新课的复习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过黑板和课件，展示本节课要复习的知识点，包括整数的认识、加减法运算、几何图形、时间和货币等。
引导学生逐一回顾和总结。
3.操练（15分钟）教师设计一系列练习题，让学生独立完成。
题目包括选择题、填空题、解答题等形式，涵盖本节课的所有知识点。
教师在学生解答过程中进行个别指导，帮助学生巩固知识。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同总结本节课所学知识，并让学生代表上台进行讲解。
人教版数学一年级下册《整理和复习》教学设计3
人教版数学一年级下册《整理和复习》教学设计
一、教学设计背景
1.1 教学对象
本教学设计适用于一年级下册学生，主要针对整理和复习这一数学内容的教学。
1.2 教学目的
通过本教学设计，帮助学生掌握整理和复习的方法，巩固所学知识，提高数学
能力。
二、教学内容整理和复习
2.1 整理知识点
在开始复习之前，首先对整个学期的知识点进行整理。
这包括基本数学运算、
几何图形的认识、简单的逻辑推理等。
2.2 复习方法
1.制定学习计划：学生应制定一个合理的学习计划，合理安排时间，保
证每个知识点都有足够时间复习。
2.多做练习：通过大量的练习来巩固知识点，培养学生的数学思维和解
题能力。
3.整理笔记：及时整理学习笔记，做好错题集，加强易错知识的复习。
三、教学活动设计
3.1 游戏复习
设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
比如数学填字游戏、数学接龙等。
3.2 对话练习
通过小组对话练习，让学生表达自己所掌握的数学知识，提高口头表达能力。
3.3 制作复习卡片
学生可以制作一些数学复习卡片，将重点知识点写在卡片上，随时翻阅复习。
四、教学评价与反思
4.1 评价标准
通过课堂表现、作业完成情况以及考试成绩等综合评价学生的整理和复习能力。
4.2 反思与改进
在教学过程中，及时总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学效果。
五、结语
通过本教学设计，希望学生能够在整理和复习这一环节中，深入理解数学知识，提高自己的思维能力和解题能力，为未来的学习打下坚实的基础。
部编版一年级数学下册教案第12课时整理和复习(2)
第 12 课时整理和复习（2）
【教课目的】
经过复习各样形式的解决问题的种类，使学生认识到生活中到处有数学，培养学生思想的灵巧性，提升学生解决问题的能力。
【教课重难点】
要点：培育学生运用所学知识解决简单实质问题的能力。
难点：培育学生运用数学知识的能力。
【教课过程】
一、复习引入
口算。
16-7=11-5=13-4=14-6=
12-7=11-9=17-8=15-6=
1.指明口答
2.任选两题。
让学生谈谈是如何计算的。
二、整理复习
1.出示教材第 24 页的第 2 题。
（1）认真察看，从图中你看懂了什么？
（2）要求“小丽比小林多得了几朵”需要什么条件？
（3）列式解答。
2.出示教材第 25 页练习六的第 4 题。
让学生用自己的话谈谈图的意思，在独立列式。
3.出示教材第 25 页练习六的第 5 题。
(1)认真察看，从图中你看懂了什么？
（2）要求“小月折了几个”需要什么条件?
（3）指明个别报告。
三、稳固练习
1.看图列式。
？个
13个
=（）
2.看图算一算。
（1）苹果比梨多几个？
=（）（2）你还可以提出什么数学识题并解答。
四、讲堂小结
1.你在这个单元学会了哪些知识？
2.说一说你在解决问题时要注意什么？。
一年级下数学教案-整理和复习(二)-人教新课标
五、
板书
设计
六、
课后
反思
课前准备：多媒体课件
课堂设计：
教学环节
教师活动
学生活动
一、
情境
暖身
(5—10分)
这一单元我们学习了用什么方法来解决问题？
学生回答:
连加或连减
二、
合作
探究
(约20分钟)
任务一
1、出示课本第81页整理和复习中的第4题。
（1）从图中知道了什么？
（2）你想怎样解决这个问题。说说你的想法。
（3）组织学生汇报。
2、出示课本第83页练习十九的第7题。
（1）从图中知道了什么？
（2）你想怎样解决这个问题。说说你的想法。
（3）组织学生汇报。
2、个别汇报：1个毽子用4根羽毛，有18根羽毛。
学生独立思考，交流想法。
个别汇报：用连减的方法18-4-4-4-4=2（根）
二、
合作
探究
(约20分钟)
任务二
巩固练习
1、课本84页练习十九第12题。
2、练习十九第4、6、8、10题。
三、
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评价
(10—15分)
小花猫钓鱼。
星期天，小花猫去河边钓鱼。小花猫真厉害，半晌的时间就钓上来11条鱼。小花猫准备用这些鱼招待朋友，它把这些鱼每3条装1袋放冰箱里。这些鱼可以装满几袋？
学生独立解决，做完后交流算法。
学生汇报：
11-3-3-3=2（条）
四、
课后
任务
第十二课时整理和复习（二）
教学时间：
课时编号：
教学目标：
知识与技能：能正确地选择计算方法来解决问题。
一年级下册数学教案-第二单元第12课时整理和复习(2)人教版
一年级下册数学教案第二单元第12课时整理和复习（2）人教版今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第二单元第12课时，整理和复习（2）。
一、教学内容我们将会复习本单元的内容，包括8的减法和加法，以及100以内的减法和加法。
二、教学目标通过复习，我希望学生们能够巩固他们对8的减法和加法的理解，以及提高他们对100以内减法和加法的计算能力。
三、教学难点与重点本课时的重点是学生们能够熟练地计算100以内的减法和加法，难点则是帮助他们理解减法和加法之间的关系。
四、教具与学具准备我已经准备好了练习题和计算器，以便学生们在课堂上进行练习。
五、教学过程我会用一个实践情景引入，例如：“小猫有8条鱼，它吃掉了3条，还剩下几条？”让学生们用手指头算出答案。
然后，我会讲解8的减法和加法，用例题来说明：“如果有8个苹果，我吃掉了3个，还剩下几个？”让学生们明白减法和加法的概念。
六、板书设计我会把重要的公式和概念写在黑板上，例如：8+3=11，83=5，以便学生们能够清晰地看到和记住。
七、作业设计1. 12 + 7 =2. 15 8 =3. 20 + 8 =答案：1. 192. 73. 28八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并帮助他们将新知识与现实生活联系起来。
例如，通过小猫吃鱼的故事，学生们可以直观地理解减法的基本概念。
讲解8的减法和加法时，我需要确保学生们能够理解减去一个数实际上是加上这个数的相反数。
这是数学中的一个基本概念，对于后续的数学学习至关重要。
我会通过具体的例题和互动式教学，让学生们通过实际操作来加深理解。
在随堂练习环节，我会密切关注学生的计算过程，特别是那些在计算中出现困难的学生。
我会及时给予个别指导，帮助他们找出错误的原因，并鼓励他们通过反复练习来提高计算速度和准确性。
板书设计是我教学中的另一个重点。
2012版一年级下册数学第二单元第十二课时 整理与复习 教案(含教学反思)
第十二课时整理和复习教学目标：1.对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系。
2.能够熟练地进行20以内退位减法的口算。
3.培养学生整理归纳的能力。
教学重难点：正确、熟练地计算20以内退位减法教学准备：口算卡片、实物投影仪教学过程一、复习1.出示“20以内退位减法表”。
(1)比一比，塞一塞。
老师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指题，其他学生说得数。
（2）学生分组完成。
找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别是什么？提醒学生可以把得数都相同的算式用相同颜色的彩笔标出来。
引导学生在找算式的过程中，逐渐找到规律。
（斜着看）学生汇报、交流。
（3）老师提问：表里的减法算式是怎么排列的？你还发现了什么规律？竖着看，第一列的得数有什么规律呢？第二列呢？第五列呢？学生甲：第一列的得数都比被减数的个位上的数多1（十几减9）。
第二列的得数都比被减数的个位上的数多2（十几减8）。
第五列的得数都比被减数的个位上的数多5（十几减5）。
横着看，第一行的得数有什么规律呢？第二行呢？学生乙：第一行都是11减几的题，可以先想10减几的差，再加1就可以了。
第二行都是12减几的题，可以先想10减几的差，再加2就可以了。
（4）你还能发现什么规律？2.各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，进行展示交流。
学生汇报，集体订正。
脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。
二、出示“20以内进行加法表”，沟通联系1、老师出示“20以内进行加法表”。
（共36道题）引导学生进一步体会、理解“凑十法”和“破十法”之间的联系。
2、请你根据 7+9=16 这个算式，说出两个相应的减法算式。
16-7=9 16-9=7让学生任意说一个加法算式，其他同学说出两个相应的减法算式。
三、出示挂图复习求一个数比另一个数多（少）几的问题。
出示2题挂图。
老师谈话：“小精灵”特别爱动脑筋，并给我们提出了几个问题。
XX新人教版小学一年级数学下册第二单元整理和复习教案教学设计
XX新人教版小学一年级数学下册《第二单元整理和复习》教案教学设计XX新人教版小学一年级数学下册《第二单元整理和复习》教案教学设计第十二课时整理和复习（一）总课时数：授课时间：教学目标1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。
2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。
教学过程一、复习20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。
教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问：1、想一想20以内退位减法一共有几道题？2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？二、探索规律学生小组汇报讨论结果。
1、竖着看，在排列上有什么规律？（1）、每一竖行的减数都不变.（2）、每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。
引导学生得出：减数不变，被减数越大。
差也越大。
2、横着看，在排列上有什么规律？（1）每一横行的被减数都不变。
（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。
三、掌握算法想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？四、归纳整理动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？五、口算练习1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。
2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。
3、针对学生容易出错的题目重点练习。
4、做练习六第3题全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。
5、完成练习六第1题6、完成练习六第2题六、布置作业板书设计：作业设计：XX新人教版小学一年级数学下册《第二单元整理和复习》教案教学设计第十二课时整理和复习（一）总课时数：授课时间：教学目标1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。
2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。
人教版数学一年级下册第二单元《整理和复习》教案
人教版数学一年级下册第二单元《整理和复习》教案整理和复》参考教案教学内容：人教版一年级下册第24页及练六教学目标：1．通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。
比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。
2．培养学生的归纳整理的能力。
教学重难点：20以内退位减法表总结及规律总结教学过程：一、揭示课题说明本节课的研究内容：20以内退位减法的整理和复。
（板书课题：整理和复）20以内退位减法的整理一）找规律，填表。
1.出示下表。
这个设计独具匠心，利用课本提供的材料加以改造，让学生找规律填空。
有利于诱发学生探索规律的兴趣，调动其积极性。
而且不同程度的学生都能动手。
实践表明多数学生能正确的填出所缺的所有算式。
】要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。
自由讲话，想填哪格，就填哪格。
）2．说说为甚么如许填，你是怎么想的？这时学生一般只能直观地感知规律，如回答第一列第3格为甚么填12－9，学生会说：“因为上面是11－9、12－9，所以下面应当是13－9.”不经提示，就能自觉地用比较概括的语言来总结规律的学生毕竟不在多数。
】3．讨论（出示已填完整的减法表）。
a．竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？b．你还能发现甚么有规律的排列？酌情启发：横看，有甚么规律？竖看，有甚么规律？）这里，教师先让学生说出竖看每一列得数的规律，再让学生想想为甚么差会从小到大依次增加1，从而让学生发现每一列的减数都相同，被减数从上至下一个比一个大1，所以差也依次增加1.如许指导，学生容易发现规律，更加重要的是有助于学生感悟被减数、减数与差的依存关系。
类似的，横着看也如许指导。
】4．小组活动，动手操作，重排退位减法表。
（见课本第24页。
）提供每组一套20以内的退位减法算式。
）小组合作把这些卡片重新有规律地排成一个表。
教材提供的这一教学设计，既可以起到巩固强化已有认识的作用，又具有一定的挑战性。
因为尽管学生对这个表的规律已有所认识。
一年级下册数学教案二单元第12课时整理和复习人教版
第12课时整理和复习（2）复习内容：教材第24页第2题和练习六相关题目。
复习目标：1.通过复习提高学生分析题中信息和排除多余条件的能力。
2.让学生体会数学来源于生活，应用于生活。
教学重点：培养学生分析推理的能力，丰富学生的解题策略。
教学难点：培养学生的自主解题能力。
一、系统梳理教师引导学生回忆用减法解决实际问题的步骤并进行整理。
从情境图中收集信息；从问题出发确定有效信息，排出多余条件；用画图、转化等方法分析和解决问题；用加法对减法进行检验。
二、针对练习1.完成教材第24页第2题。
按下列步骤进行解答，集体交流展示。
（1）从图中了解到哪些数学信息？（2）要解决“小丽比小林多得了几朵？”这一问题需要哪些条件？（3）用什么方法进行计算？列出算式并解答。
（4）你的计算正确吗？怎样进行检验？2.还可以提出什么数学问题？学生提出的问题可能是加法问题，也可能是减法问题，只要合理都要予以肯定，以此培养学生的发散思维。
三、巩固练习1.完成教材练习六第4题。
让学生用自己的话说说图意，再独立列式。
2.完成教材练习六第5题。
独立解答，集体订正，并指名说说是怎么想的。
3.小猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获回来了。
独立解答，集体订正，并指名说说是怎么想的。
让学生尽量不要再看提示，而是把解题的步骤记在心中。
四、拓展延伸1.六一儿童节的表演中，有11人参加了小合唱表演，有14人参加了舞蹈表演，有5人参加了小品表演，参加舞蹈表演的比参加小品表演的多几人？（每人只参加一项表演）14-5=9（人）2.小红原来有几本画册？12-3-3=6（本）五、课堂总结通过今天的复习，你又有哪些新的收获？你还有哪些问题？六、作业布置教材练习六第6～8题。
人教版数学一年级下册2.11《整理和复习》教案3
人教版数学一年级下册2.11《整理和复习》教案3
一、教学目标
1.让学生理解整理和复习的重要性。
2.学生能够根据教材内容整理知识点，并进行复习。
3.培养学生整理学习资料、善于总结的习惯。
二、教学内容
本节课主要涉及以下内容： 1. 复习前几节课的重点内容。
2. 整理本学期所学知识，准备期末考试。
三、教学重点与难点
1.整理和复习方法的引导。
2.帮助学生找出学习中的重点难点，针对性复习。
四、教学准备
1.教材《人教版数学一年级下册》。
2.复习资料、笔记本等学习工具。
3.教室黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程
1. 复习前几节课内容
让学生回想前几节课学过的知识点，进行简要复习。
2. 整理本学期所学知识
1.让学生根据教材、笔记等资料，把本学期所学的数学知识进行分类整
理。
2.引导学生找出学习中容易混淆的知识点，加强针对性复习。
3. 归纳总结
帮助学生总结本学期的学习收获和不足之处，提出自己的反思和改进方案。
六、课堂练习
1.请学生根据整理好的知识点，完成相关练习题，检测复习效果。
2.老师实时辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题。
七、作业布置
1.汇总今天课堂练习相关题目，作为课后复习的重点。
2.鼓励学生多查阅相关资料，养成自主复习的习惯。
八、教学反思
通过整理和复习教案的设计，促使学生培养整理和总结的能力，提高对知识点的掌握和理解。
以上是本节课《整理和复习》教案，希望通过这样的学习方式，能够帮助学生更好地巩固所学知识，为期末考试做好准备。
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第十二课时整理和复习
教学目标：
1.对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系。
2.能够熟练地进行20以内退位减法的口算。
3.培养学生整理归纳的能力。
教学重难点：正确、熟练地计算20以内退位减法
教学准备：口算卡片、实物投影仪
教学过程
一、复习
1.出示“20以内退位减法表”。
(1)比一比，塞一塞。
老师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指题，其他学生说得数。
（2）学生分组完成。
找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别是什么？提醒学生可以把得数都相同的算式用相同颜色的彩笔标出来。
引导学生在找算式的过程中，逐渐找到规律。
（斜着看）
学生汇报、交流。
（3）老师提问：表里的减法算式是怎么排列的？你还发现了什么规律？
竖着看，第一列的得数有什么规律呢？第二列呢？第五列呢？
学生甲：第一列的得数都比被减数的个位上的数多1（十几减9）。
第二列的得数都比被减数的个位上的数多2（十几减8）。
第五列的得数都比被减数的个位上的数多5（十几减5）。
横着看，第一行的得数有什么规律呢？第二行呢？
学生乙：第一行都是11减几的题，可以先想10减几的差，再加1就可以了。
第二行都是12减几的题，可以先想10减几的差，再加2就可以了。
（4）你还能发现什么规律？
2.各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，进行展示交流。
学生汇报，集体订正。
脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。
二、出示“20以内进行加法表”，沟通联系
1、老师出示“20以内进行加法表”。
（共36道题）
引导学生进一步体会、理解“凑十法”和“破十法”之间的联系。
2、请你根据 7+9=16 这个算式，说出两个相应的减法算式。
16-7=9 16-9=7
让学生任意说一个加法算式，其他同学说出两个相应的减法算式。
三、出示挂图
复习求一个数比另一个数多（少）几的问题。
出示2题挂图。
老师谈话：“小精灵”特别爱动脑筋，并给我们提出了几个问题。
（出示小精灵的问题）
同学回答从图上获得的信息，要解决的问题。
板书：小丽比小林多得了几朵？
（1）学生动手操作，探索答案。
拿出学具卡片，动手摆一摆。
从作业评比表中看到小丽得了12朵红花，小林得了9朵红花。
（2）小组讨论，思考三个问题：
①谁和谁比？
②谁的多，谁的少？
③多的部分分成几部分？是哪几部分？
（3）反馈讨论结果。
学生回答。
（4）列式 12-9=3（朵），并要求学生回答。
四、课堂作业新设计
1.你能写出多少个差是7的算式？
2.游戏，对口令。
例如：学生甲出示“7”，学生乙快速反应“3”（凑十）。
学生甲出示“12-6”，学生乙说得数“6”。
学生甲出示“（）>9”，学生乙快速说出任意一个大于9的数。
…………
五、布置作业
课本练习六
板书设计：
整理和复习
教学反思：
1.通过前面的学习，学生已经掌握了20以内退位减法的基本算理，经过课堂上的归纳整理，有效地沟通了知识间的内在联系。
2.发现减法表的排列规律和自创一个新的减法表这两个环节都交给学生小组合作、自主探究完成。
在这个过程中，老师只是适时提出问题，进行点拨，并为学生提供必要的材料，对学生的表述特别是小组交流汇报的情况及时进行归纳和梳理。