《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》课件
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【提示】 屈原的《离骚》、陆游的《示儿》、谭嗣同 的《题猜猜狱中壁》“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”、 李煜的《虞美人》、李清照的《声声慢》等等。
1. B（B都读“pēng”。A凛 lǐn 伶líng 凌líng 淋lín ；C谑 xuè 噱jué/xué 穴xué 血xuè；D 槛kǎn 龛kān 瞰kàn 侃kǎn）。
(2)多音字
bǒ b ò zhuó zháo zhāo zhē
hè
xià sì cì liáng liàng
2．字形识别
蜚 斐 扉
袂 抉 诀
骇 骸
赅
枭 凫
袅 恫 胴 侗Байду номын сангаас
3．词语积累 独柱擎天： 比喻独力支撑起大局。 刀光剑影：形容激烈的厮杀、搏斗。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 黔驴技穷：比喻有限的一点本领已经用完了。 孤注一掷：比喻在危急时把全部力量拿出来冒一次险。 笔走龙蛇：比喻草书的笔势矫健生动。
【学习目标】
1．能了解“评传”的特点，理 解并记忆文中出现的生字词。（理解）
2. 能理解、分析本传记散文化 的语言特点。（理解、分析）
3. 能学习文章截取人物某段历 史来表现其伟大人格及崇高品行的写 法。
4．能深入理解课文，体会以文 天祥为代表的中国传统知识分子“杀 身成仁，舍生取义”、“养吾浩然之 气”的铮铮铁骨以及中华民族的精神 特质。（情感态度价值观）
这段话主要运用了 对比 的表现手法，句中， “一场灾难”文指天的祥是被：敌人囚禁，没有自由，身心饱受扼杀， 这场灾难，即使他个人的，也是国家、民族、时代的悲剧。
“一大骄傲”指的是炼：狱般的囚禁生活，使文天祥完成了爱 国主义的一大跳跃，也使国家、民族完成了一次升华。
要点三：分析本文的写作特点
部分 第一部分 第二部分 第三部分
他未结束的使命应该是国家的复兴，民族的胜利，还有 就是在和敌人的斗争中表现出更能鼓舞人心、激励人斗志的 爱国情怀和精神。
要点二：体会重要语句的丰富含义，品味文章精彩的语 言表达艺术
作者在第二部分里集中笔力写文天祥在各种考验面 前的凛然正气。请结合文天祥的表现，说说下面的句子 表现了作者怎样的认识？
箴言( zhēn) 倔犟( jiàng)
缧绁( léi/xiè )
对峙( zhì)
狂吼( hǒu ) 璀璨( cuǐ) 分娩( miǎn) 酝酿(niàng) 奸佞( nìnɡ ) 嵇绍( jī )
祖逖( tì ) 霹雳( lì ) 摇曳( yè ) 滂沱( pānɡ)(tuó ) 吟哦( yín )( é ) 颜杲卿( ɡǎo )
①诱降决无刀光剑影，却能戕灭一个人的灵魂。
名利引诱看起来比肉体的折磨“美丽”得多，但它的杀伤 力更厉害，因为它能直接毁灭人的灵魂，使一个人的思想变质。
②真的，你让葵藿如何与狗尾巴草对话？你让铁石 如何与秽土论坚？
对比说明英雄与叛徒之间决无共同语言，只有尖锐的对立。
③在人类的发展史上，在权力的高地，往往是那些 敌对派别的首领，也就是对峙的双峰，才更为了解，更 为识得对方的价值。
摧枯拉朽：比喻腐朽势力很容易被打垮。
3．词语积累 平心而论：平心，心情平和，不动感情；论，评论。平 心静气地给予客观评价。 黄钟大吕：形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。 趾高气扬：走路时脚抬得很高，神气十足。形容骄傲自 满，得意忘形的样子。 摇唇鼓舌：形容耍弄嘴皮进行挑拨煽动，泛指卖弄口才。
这篇传记作品主要着墨于文天 祥被捕后的情形，来描画文天祥非同 寻常的伟大人格和崇高品性，凸现了 中国传统知识分子“杀身成仁，舍生 取义”、“养吾浩然之气”的铮铮铁 骨。在写法上不同于前面几篇的一个 突出点是，这篇作品采用了评传体式 。另外，作品还着重以文天祥的诗歌 为线索，说明文天祥的思想情感，语 言文白嵌合，气韵生动，富有气势。
2.C（判断标准：“犹然” 与“过去”呼应，“依然”与 “将”呼应；先“酝酿”才能 “构思”）。
3.C。 A项，“黄钟大吕”形容音乐 或言辞庄严、正大、高妙、和谐；B 项，“可歌可泣”指值得歌颂、赞 美，使人感动流泪；C项，“搜索枯 肠”应改为“挖空心思”。搜索枯 肠，一般用来形容写作时苦思冥想 ；D项，“孤注一掷”比喻在危急时 把全部力量拿出来冒一次险。
评传一般采用第三人称，一方 面比较完整地叙述传主的生平事迹， 展示传主的人生道路；另一方面结合 这些叙述分析传主的思想行为，评价 他对社会发展的作用，确定他在历史 进程中的地位。
要点一：分析课文内容，体会传主形象及文章主题
1、作者在第一部分认为，假如文天祥在被捕的时 候就死去，毫无疑问，他是可以永生的人。但同时作者 又说：“他的使命还没有结束。”你认为文天祥未结束的 使命是什么？
4、南宋 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 正气歌
5、②⑥①③⑤④⑦
【教学重点】
1．能筛选并概括文中信息，说出高 师教育的特点。（理解、分析）
2．能理解文中意蕴深刻的语句。
【教学难点】
能通过学习，进一步熟悉传记的文 体特点，并学会利用与传主关系密切者的 相关资料来突出传主形象的写法。
1．字音识记 (1)单音字
怦然( pēng) 汴州( biàn ) 长啸( xiào) 摄取( shè )
主要内容
写作特点
交待背景以及文天祥兵败被 开头总领全篇，定位
俘的史实。
文天祥的历史意义。
描降写，元以人 及对文文天天祥祥的的囚三禁次生劝活。生动细腻的场景描写
交待文天祥绝笔《正气歌》 运用合理想象，采用
的创作过程。
电影镜头切换的方式。
作者在写文天祥创作《正气歌》的过程中写到：“纵 观世界文学史，最为悲壮、高亢的诗文，往往是在人生最 激烈、惨痛的旋涡里分娩。因为写它的不是笔，是生命的 孤注一掷。”想一想，历史上有哪些悲壮高亢的诗文的诞 生情况是和文天祥的《正气歌》相同的？从这些诗句你学 到了什么？
文天祥：（12361283），宋末杰出的民族英 雄，字宋瑞，又字履善，自 号文山，江西吉安人。他是 宋理宗时的状元，官至丞相， 封信国公。
卞毓方：江苏盐城人。 1944年生。著名散文作家、教 授、高级记者。已出版《雪 冠》、《岁月游虹》等多部作 品。近年来在散文界长啸而出， 独树一帜。
评传是“评”与“传”的结合 ，是把对传主的评价与对他的生平叙 述结合起来的一种传记。
擎天( qíng)
戕灭(qiānɡ) 衢州( qú )
葵藿( huò )
聒噪(ɡuō ) 雕栏玉砌( qì )
颠簸( bǒ ) 侏儒(zhū )
少顷(qǐnɡ ) 枭雄( xiāo )
鼠窜( cuàn) 簇拥( cù )
戏谑( xuè) 趾高气扬( zhǐ )
1．字音识记
(1)单音字
乱髭( zī ) 诘难( jié )
因为同在高位，在敌对中更能感受对手的分量。最为 了解对方的人生价值，最为了解对方为实现他的人生价值 而付出的努力。
3、“站在文明文化的角度看，这是人类的一场灾 难。一个死去700年犹然光芒四射的人物，一个再过700 年将如钻石般璀璨的人物，当年，他生命的巅峰状态， 却是被狭小的土牢所扼杀，窒息。且慢，正是站在文明 文化的角度看，这又是人类的一大骄傲。”
1. B（B都读“pēng”。A凛 lǐn 伶líng 凌líng 淋lín ；C谑 xuè 噱jué/xué 穴xué 血xuè；D 槛kǎn 龛kān 瞰kàn 侃kǎn）。
(2)多音字
bǒ b ò zhuó zháo zhāo zhē
hè
xià sì cì liáng liàng
2．字形识别
蜚 斐 扉
袂 抉 诀
骇 骸
赅
枭 凫
袅 恫 胴 侗Байду номын сангаас
3．词语积累 独柱擎天： 比喻独力支撑起大局。 刀光剑影：形容激烈的厮杀、搏斗。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 黔驴技穷：比喻有限的一点本领已经用完了。 孤注一掷：比喻在危急时把全部力量拿出来冒一次险。 笔走龙蛇：比喻草书的笔势矫健生动。
【学习目标】
1．能了解“评传”的特点，理 解并记忆文中出现的生字词。（理解）
2. 能理解、分析本传记散文化 的语言特点。（理解、分析）
3. 能学习文章截取人物某段历 史来表现其伟大人格及崇高品行的写 法。
4．能深入理解课文，体会以文 天祥为代表的中国传统知识分子“杀 身成仁，舍生取义”、“养吾浩然之 气”的铮铮铁骨以及中华民族的精神 特质。（情感态度价值观）
这段话主要运用了 对比 的表现手法，句中， “一场灾难”文指天的祥是被：敌人囚禁，没有自由，身心饱受扼杀， 这场灾难，即使他个人的，也是国家、民族、时代的悲剧。
“一大骄傲”指的是炼：狱般的囚禁生活，使文天祥完成了爱 国主义的一大跳跃，也使国家、民族完成了一次升华。
要点三：分析本文的写作特点
部分 第一部分 第二部分 第三部分
他未结束的使命应该是国家的复兴，民族的胜利，还有 就是在和敌人的斗争中表现出更能鼓舞人心、激励人斗志的 爱国情怀和精神。
要点二：体会重要语句的丰富含义，品味文章精彩的语 言表达艺术
作者在第二部分里集中笔力写文天祥在各种考验面 前的凛然正气。请结合文天祥的表现，说说下面的句子 表现了作者怎样的认识？
箴言( zhēn) 倔犟( jiàng)
缧绁( léi/xiè )
对峙( zhì)
狂吼( hǒu ) 璀璨( cuǐ) 分娩( miǎn) 酝酿(niàng) 奸佞( nìnɡ ) 嵇绍( jī )
祖逖( tì ) 霹雳( lì ) 摇曳( yè ) 滂沱( pānɡ)(tuó ) 吟哦( yín )( é ) 颜杲卿( ɡǎo )
①诱降决无刀光剑影，却能戕灭一个人的灵魂。
名利引诱看起来比肉体的折磨“美丽”得多，但它的杀伤 力更厉害，因为它能直接毁灭人的灵魂，使一个人的思想变质。
②真的，你让葵藿如何与狗尾巴草对话？你让铁石 如何与秽土论坚？
对比说明英雄与叛徒之间决无共同语言，只有尖锐的对立。
③在人类的发展史上，在权力的高地，往往是那些 敌对派别的首领，也就是对峙的双峰，才更为了解，更 为识得对方的价值。
摧枯拉朽：比喻腐朽势力很容易被打垮。
3．词语积累 平心而论：平心，心情平和，不动感情；论，评论。平 心静气地给予客观评价。 黄钟大吕：形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。 趾高气扬：走路时脚抬得很高，神气十足。形容骄傲自 满，得意忘形的样子。 摇唇鼓舌：形容耍弄嘴皮进行挑拨煽动，泛指卖弄口才。
这篇传记作品主要着墨于文天 祥被捕后的情形，来描画文天祥非同 寻常的伟大人格和崇高品性，凸现了 中国传统知识分子“杀身成仁，舍生 取义”、“养吾浩然之气”的铮铮铁 骨。在写法上不同于前面几篇的一个 突出点是，这篇作品采用了评传体式 。另外，作品还着重以文天祥的诗歌 为线索，说明文天祥的思想情感，语 言文白嵌合，气韵生动，富有气势。
2.C（判断标准：“犹然” 与“过去”呼应，“依然”与 “将”呼应；先“酝酿”才能 “构思”）。
3.C。 A项，“黄钟大吕”形容音乐 或言辞庄严、正大、高妙、和谐；B 项，“可歌可泣”指值得歌颂、赞 美，使人感动流泪；C项，“搜索枯 肠”应改为“挖空心思”。搜索枯 肠，一般用来形容写作时苦思冥想 ；D项，“孤注一掷”比喻在危急时 把全部力量拿出来冒一次险。
评传一般采用第三人称，一方 面比较完整地叙述传主的生平事迹， 展示传主的人生道路；另一方面结合 这些叙述分析传主的思想行为，评价 他对社会发展的作用，确定他在历史 进程中的地位。
要点一：分析课文内容，体会传主形象及文章主题
1、作者在第一部分认为，假如文天祥在被捕的时 候就死去，毫无疑问，他是可以永生的人。但同时作者 又说：“他的使命还没有结束。”你认为文天祥未结束的 使命是什么？
4、南宋 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 正气歌
5、②⑥①③⑤④⑦
【教学重点】
1．能筛选并概括文中信息，说出高 师教育的特点。（理解、分析）
2．能理解文中意蕴深刻的语句。
【教学难点】
能通过学习，进一步熟悉传记的文 体特点，并学会利用与传主关系密切者的 相关资料来突出传主形象的写法。
1．字音识记 (1)单音字
怦然( pēng) 汴州( biàn ) 长啸( xiào) 摄取( shè )
主要内容
写作特点
交待背景以及文天祥兵败被 开头总领全篇，定位
俘的史实。
文天祥的历史意义。
描降写，元以人 及对文文天天祥祥的的囚三禁次生劝活。生动细腻的场景描写
交待文天祥绝笔《正气歌》 运用合理想象，采用
的创作过程。
电影镜头切换的方式。
作者在写文天祥创作《正气歌》的过程中写到：“纵 观世界文学史，最为悲壮、高亢的诗文，往往是在人生最 激烈、惨痛的旋涡里分娩。因为写它的不是笔，是生命的 孤注一掷。”想一想，历史上有哪些悲壮高亢的诗文的诞 生情况是和文天祥的《正气歌》相同的？从这些诗句你学 到了什么？
文天祥：（12361283），宋末杰出的民族英 雄，字宋瑞，又字履善，自 号文山，江西吉安人。他是 宋理宗时的状元，官至丞相， 封信国公。
卞毓方：江苏盐城人。 1944年生。著名散文作家、教 授、高级记者。已出版《雪 冠》、《岁月游虹》等多部作 品。近年来在散文界长啸而出， 独树一帜。
评传是“评”与“传”的结合 ，是把对传主的评价与对他的生平叙 述结合起来的一种传记。
擎天( qíng)
戕灭(qiānɡ) 衢州( qú )
葵藿( huò )
聒噪(ɡuō ) 雕栏玉砌( qì )
颠簸( bǒ ) 侏儒(zhū )
少顷(qǐnɡ ) 枭雄( xiāo )
鼠窜( cuàn) 簇拥( cù )
戏谑( xuè) 趾高气扬( zhǐ )
1．字音识记
(1)单音字
乱髭( zī ) 诘难( jié )
因为同在高位，在敌对中更能感受对手的分量。最为 了解对方的人生价值，最为了解对方为实现他的人生价值 而付出的努力。
3、“站在文明文化的角度看，这是人类的一场灾 难。一个死去700年犹然光芒四射的人物，一个再过700 年将如钻石般璀璨的人物，当年，他生命的巅峰状态， 却是被狭小的土牢所扼杀，窒息。且慢，正是站在文明 文化的角度看，这又是人类的一大骄傲。”