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古诗词三首宿建德江ppt课件

楼醉书》。
举头望明月，低头思故乡。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
“月”在古诗词中常寄托游子对故乡的思念。
此时的诗人虽置身于孤舟之上，思绪却早已随月飞远。他的心飞到（家乡）去了。
讨论：“江清月近人”一句中，“近”字该如何理解？仅仅指实际距离的“近”吗？
月亮的倒影映在清澈的江水里，仿佛与人接近。精神、情感上的接近。
以空旷清远之景，衬孤寂愁苦之情。
后两句运用了什么描写？表现了诗人怎样的
情感？
这两句运用对偶手法,描写诗人停宿江边见到的景色,表达诗人内心的愁思与孤独。 “旷”与“低”相互对照，营造一种萧瑟低沉的氛围;“江清”与“月近”相互映衬，表面是说月与人离得近,给人以慰藉,其实衬托了诗人夜宿建德江的孤寂心情。
书剑两无成。山水寻吴越，风尘厌洛京”，从十岁左右开始愁
读书，到40岁，孟浩然自认为一事无成，于是想逃离洛阳，去吴越寻找好山好水，排遣出仕不得的失意。
诗人除了客居他乡的思乡之情外，还为什么而愁呢？
划动小船。
停泊靠岸。
移舟泊烟渚，水中间的小块陆地。
日暮客愁新。
诗意：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲旁，日暮时分新愁又涌上游子心头。
自读要求：
1.根据课文注释，结合诗句理解词语。 2.小组讨论，议一议如何理解这首古诗。
初读诗歌，明确节奏。
宿建德江
[唐]孟浩然
移舟/泊烟渚，日暮客/ 愁新。野旷/天低树，江清月/ 近人。
划动小船。亲近。
宿建德江
［唐］孟浩然
指新安江流经建德（今属浙江）的一段。
宿
孟浩
建德
然江
唐
3 古诗词三首

人教课标版高中语文夜归鹿门歌PPT课件26

中所写从日落黄昏到月悬夜空，从汉江舟行到鹿门山途，实质上是从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路。
诗人把自己内心体验感受，表现得平淡自然，优美真实，技巧老到，深入浅出，是成功的，也是谐和的。也正因为诗人真实地抒写出隐逸情趣，脱尽尘世烟火，因而表现出消极避世的孤独寂寞的情绪。
阅读孟浩然《夜归鹿门歌》和王维《归嵩山作)，比较两首诗歌在意境上的异同。
《归》王诗“诗中有画”，有丰富的色泽和光彩。诗的景象充满变化，开头恬淡清新，归隐途中荒城、古渡、落日、秋山这些景物，使得诗歌充满黯谈凄凉色彩，从而衬托出作者越接近归隐地就越发感到凄清心境。最后“归来且闭
关”，流露出与世隔绝、不再过问社会人事的愿望，感情冲淡平和。
安详从容——凄清悲苦——恬静澹泊
答：相同点：这两首诗歌景与诗意高度融合，在意境上都具有优美、恬淡的特点，都表达了对归隐的向往，都表达了闲适自得的心情。
不同点：《夜归》用白描手法，着墨轻淡，比王诗更显淳朴；从日落黄昏到月悬夜空，从汉江舟行到鹿门山途，诗境平谈自然，优美恬淡，脱尽尘世烟火，但"惟" 句也表现出消极避世的孤独寂寞的情绪。
其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。他和王维并称，虽远不如王诗境界广阔，但在艺术上有独特的造诣。
2、风格：孟诗不事雕饰, 善于发掘自然和生活之
美，即景会心，写出一时真切的感受。
3、影响：孟浩然使盛唐田园山水诗成一诗派，对当
时和后世都有很大的影响。他的诗以清旷冲澹为基调，但“冲澹中有壮逸之气”。
3、最后两句表现了作者怎样的心情？
结句“未老莫还乡，还乡须断肠。”从浅层次来看，作者对江南极端迷恋，甚至遥想回乡之后，会因思恋江南而肝肠寸断。可是仔细体会，又会发现不妥之处。

PPT《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然部编版初中语文八年级下册古诗词详解(由远而近,实写,衬托)

圣明：指太平盛世，古时认为皇帝圣明，社会就会安定。
坐观：一作“徒怜”。徒：只能。一作“空”。
注释
创作背景
张丞相即张九龄，也是著名的诗人，官至中书令，为人正直。
孟浩然想进入政界，实现自己的理想，希望有人能给予引荐。
他在入京应试之前写这首诗给张九龄，就含有这层意思。
创作背景
这是一首干谒诗。唐玄宗开元二十一年（733），孟浩然西游长安，写了这首诗赠当时在相位的张九龄，目的是想得到张的赏识和录用，只是为了保持一点身份，才写得那样委婉，极力泯灭那干谒的痕迹。
这两句被称为描写洞庭湖的名句。但两句仍有区别：上句用宽广的平面衬托湖的浩阔，下句用窄小的立体来反映湖的声势。
诗人笔下的洞庭湖不仅广阔，而且还充满活力。
抒情
下面四句，转入抒情。 “欲济无舟楫”，是从眼前景物触发出来的，诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样。对方原是丞相，“舟楫”这个典用得极为得体。
有声有色
“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”在这浩翰的湖面和云梦泽上，水气蒸腾，涛声轰鸣，使座落在湖滨的岳阳城都受到了震撼。
述怀诗
本文是一首述怀诗，写得很委婉。在唐代，门阀制度是很森严的，一般的知识分子很难得有机会登上政治舞台。要想在政治上寻找出路，知识分子须向有权有势的达官贵人求助，写些诗文呈送上去，希望得到赏识，引荐提拔。公元733年，孟浩然西游长安，时值张九龄出任朝廷丞相，便写了这首诗赠给张九龄，希望他给予帮助。但由于诗人顾虑多、爱面子，想做官又不肯直说，所以只好委婉地表达自己的愿望。这种苦闷的心情，是不难领会的。
孟浩然
开元二十五年（737）张九龄招致幕府，后隐居。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。

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情感真挚
孟浩然的诗歌情感真挚，表达他对亲情、友情、爱情等人际关系的感悟和体验，触动读者的内心。
清新自然
孟浩然的诗歌语言清新自然，用词简练，描绘景物生动形象，使读者感受到自然的美丽和力量。
孟浩然诗歌的主题
山水田园
孟浩然的诗歌以山水田园为主题，描绘自然风光的美妙和神韵，表达他对大自然的热爱和崇敬。
详细描述
在学术论文中，可以找到关于孟浩然的生平、作品分析、文学风格等方面的研究论文。这些论文通常是由专业的学术机构或学者撰写，具有较高的学术价值和权威性。
与孟浩然相关的历史文化景点链接
总结词
了解与孟浩然相关的历史文化景点，可以更好地了解他的生平和时代背景。
详细描述
与孟浩然相关的历史文化景点包括孟浩然的故居、纪念馆、文化遗址等。这些景点通常会提供关于孟浩然的生平和作品的详细介绍
文学思想
孟浩然的诗歌所传达的文学思想和精神追求也对后世的文学发展产生了重要影响，他主张的“自然、真实、清新”的创作理念成为了中国文学的重要传统。
06
孟浩然的其他相关资源链接
孟浩然诗歌的在线阅读链接
总结词
在线阅读孟浩然的诗歌，可以方便地欣赏到他的作品，同时还能了解他的文学风格和艺术特点。
VS
后世人对孟浩然的评价
文学价值
后世的文学评论家和学者对孟浩然的诗歌给予了高度评价，认为他的作品具有独特的艺术价值和文学地位。
历史地位
孟浩然被尊为“盛唐山水田园诗派”的代表人物，他的诗歌被视为中国古典文学的经典之作。
孟浩然对后世文学的影响
艺术风格
孟浩然的诗歌对后世的文学创作产生了深远影响，他的艺术风格和创作手法成为了后世诗人学习的典范。

部编版语文六年级上册第3课《古诗词三首》公开课PPT课件

➢ 理解了诗人的“新愁”后，再来读后面这两句诗，你有新的感受吗？
野旷天低树，江清月近人。
正是因为诗人心中愁苦，所以他看到的景象是空旷的、孤寂的。
➢ 朗读古诗，放慢语速，读出诗人的愁绪。背诵古诗。
宿建德江 [唐]孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
六月二十七日望湖楼醉书
天下起了雨。这时，拐个弯，茅店突然出现在眼前，令诗人十分惊喜。
回忆一下，陆游写的哪句诗表达的也是这种峰回路转的惊喜？
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
➢ 朗读下阕，读出诗人的惊喜之情。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
➢ 对比阅读，体会情感
2.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ··
别枝：_横__斜__的__树__枝__。_____ 句意：明__月__升__上__树__梢__，__惊__飞__了__枝__头__的__喜__鹊__， _清__凉__的__晚__风__中__，__传__来__蝉__鸣__声__声__。_________
课后作业
写作背景
孟浩然早年热心功名，然而科举失利，饱受打击，在隐居和漫游中度过人生的大多数时间。《宿建德江》写于诗人在长安应试失败之后，感觉自己怀才不遇，于是开始了漫游的生活。途经建德江时已临近黄昏，诗人面对这四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟的景色，那羁旅的惆怅，对故乡的思念，仕途的失意……千愁万绪，不禁涌上心头，于是触景生情，写下了这首诗。
3 古诗词三首
宿建德江
[唐] 孟浩然
作者简介
孟浩然唐代著名山水田园诗人，
襄州襄阳（今属湖北）人，世称 “孟襄阳”,与王维并称盛唐山水田园诗派的代表。孟浩然的代表作有《春晓》《过故人庄》等，收录于《孟浩然集》中。

《过故人庄》ppt课件

怀。
人物关系探讨
深厚的友情
诗人和故人是老朋友，彼此之间有着深厚的友情，这种友情在诗中得到了充分的体现。
相互欣赏
诗人欣赏故人的淳朴善良和田园生活，而故人也欣赏诗人的才华和洒脱不羁的性格。
共鸣与理解
诗人和故人在田园生活中找到了共鸣和理解，彼此之间的情感得到了升华。
05
主题思想探讨
回归自然主题
06
艺术特色鉴赏
语言风格特点
朴实自然
全诗语言平淡，没有华丽的辞藻和过多的修饰，却能够生动地描绘出田园风光的清新自然和故人的淳朴热情。
押韵工整
全诗押韵工整，读起来朗朗上口，具有音乐美感。
用词精准
诗人在用词上非常精准，能够准确地表达出所要传达的意境和情感。
表现手法运用
1 2
白描手法
诗人运用白描手法，通过简洁的语言描绘出田园风光的清新自然和故人的淳朴热情，给读者留下深刻的印象。
艺术特色
该诗语言质朴自然，意境深远，通过白描手法将田园风光和友情展现得淋漓尽致。
地位与影响
《过故人庄》是孟浩然的代表作之一，被誉为其田园诗的典范之作，对后世田园诗的创作产生了重要影响。
02
文本解读与赏析
全文朗读及录音
全文朗读
提供《过故人庄》的全文朗读音频，帮助学生正确把握诗句的读音和节奏。
意境营造与艺术手法
意境描绘
通过对诗歌中描绘的自然景象和人物活动的分析，引导学生感受诗歌所营造的清新、恬静、优美的意境。
艺术手法
介绍诗歌中运用的艺术手法，如白描、叙述、议论等，帮助学生了解诗人如何通过这些手法表达 பைடு நூலகம்己的情感和思想。
03
庄园生活描绘

精美古风部编版小学语文六年级上册孟浩然《过故人庄》教学PPT课件

指去做某事。
诗歌翻译
过故人庄作者：孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
• 译文： • 老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。 • 翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。 • 推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。 • 等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。
创作背景
这首诗是作者孟浩然隐居鹿门山时，对上姓田的朋家做客这件事的描写。作者心旷神怡，赞叹着美丽的田园风光，创作出这首诗。
熟读诗歌
过故人庄作者：孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
诗歌注释
过故人庄作者：孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
整体赏析
“待到重阳日，还来就菊花。”孟浩然深深为农庄生活所吸引，于是临走时，向主人率真地表示将在秋高气爽的重阳节再来观赏菊花和品菊花酒。淡淡两句诗，故人相待的热情，作客的愉快，主客之间的亲切融洽，都跃然纸上了。杜甫的《遭田父泥饮美严中丞》中说： “月出遮我留，仍嗔问升斗。”杜甫诗中田父留人，情切语急；孟浩然诗中与故人再约，意舒词缓。杜甫的郁结与孟浩然的恬淡之别，读者从这里可以窥见一些消息。
整体赏析
“绿树村边合，青山郭外斜。”走进村里，作者顾盼之间竟是这样一种清新愉悦的感受。这两句上句漫收近境，绿树环抱，显得自成一统，别有天地；下句轻宕笔锋，郭外的青山依依相伴，则又让村庄不显得孤独，并展示了一片开阔的远景。由此运用了由近及远的顺序描写景物。这个村庄坐落平畴而又遥接青山，使人感到清淡幽静而绝不冷傲孤僻。正是由于“故人庄”出现在这样的自然和社会环境中，所以宾主临窗举杯。

孟浩然ppt2 人教课标版

两年前，母亲不慎摔碎髋关节，听说换钛关节需要5万多医疗费，怕我们为此支付费用，母亲坚决不同意手术。尽管手术风险和康复难度极大，最终在医生和我们的再三动员下，八十多岁高龄的母亲以惊人的忍受力终于闯了过来，并经过锻炼恢复了部分行走功能。毕竟年事已高，手术之后，母亲的起居生活至少需要二名子女日夜进行照料。因为如此，母亲多次流泪说：让你们又花钱又淘力，我真是对不起你们。长辈如此向下辈道歉，着实让我们的心酸楚到极点。每次听到母亲这么说，我们只能在以泪洗面的同时，尽一切可能地以最大的行孝方式让母亲宽心。无论我们付出多大努力，终究挡不住母亲体质急剧下降。对这一切，母亲心里十分明白。她多次对我们念叨：
评价孟浩然的诗歌：
１、他的诗量不多，质也不多。
２、淡到看不见诗才是真正的孟浩然的诗。
个性
决定
诗歌
前提：诗是矛盾的产物内因：孟浩然的思想行为缺少矛盾外果：孟浩然的诗少外果：浩然诗的名句少内因：浩然诗有冲淡的风格
今年大暑那天凌晨，母亲像睡着了一样，安详地走了。母亲对待生死的态度是豁达的。在世时，母亲曾多次地与我们谈到她去世的事。她说：我84了，比你爸多赚了几年。人老了总是要上西天的，我死了你们不要哭哭闹闹，最好不放鞭炮，免得吵的街坊邻居不得安宁。母亲去世的头一天中午，我赶回老家。听说二儿子回来了，母亲平生最后一次睁开眼睛看了我一下，虽然双眼看上去比较有神，但已经不能开口说话。我坐在床边握着母亲的手，明显地感受到母亲手心传达出的思念之意。直到离开人世的前二个小时，母亲还能用点头摇头表达她所听到的问答。我们说你最喜欢的外孙正坐飞机从杭州赶
相貌：“颀而长，峭而瘦”、“白袍”、“骨貌淑清，风神散朗”。
隐士形象：傲视凡尘，超然物外，淡泊名利。
阅读文章的3—5自然段,思考:

古代诗人名人孟浩然人物介绍PPT

相关资料
转喉触讳
孟浩然中年赴长安科举，与王维相交莫逆。某日王维带孟浩然进入内署（翰林院），恰巧此时唐玄宗过来，孟浩然慌忙躲避，钻到了床下。王维不敢隐瞒唐玄宗，禀报了此事，玄宗听闻非常高兴，说素闻孟浩然诗名，便释他无罪，让他吟诵一首得意作品。孟浩然引了那首“不才明主弃，多病故人疏”，唐玄宗听闻之后，说：“朕从未弃人，是你自己不求仕进，怎么讽刺到我头上来了呢？”于是孟浩然被遣归襄阳，终身不仕。
诗词特点
清淡的诗风
孟浩然的一生，几乎都在盛世中度过，家有恒产，生活闲适，除了仕途遇挫，几乎没有波折。这样的生活经历，导致了他诗歌深度的不足，却也形成了清淡自然的诗风。明代胡应麟说：“孟浩然之诗，清而旷。” 王士源说他的作品“制思清美”。“清”所呈现出来的最明显的艺术效果，便是超尘脱俗。比如孟浩然的《洗然弟竹亭》，有句“逸气假毫翰，清风在竹林。远是酒中趣，琴上偶然音。” 寻常事，寻常物，在孟浩然笔下，清韵全出，便“如月之曙，如气之秋”。
孟浩然
孟浩然（689年—740年），字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。因他未曾入仕，又称之为“孟山人”。
目录
诗人生平经典作品诗词特点相关资料
第一部分
人物生平
诗人生平
诗礼传家
永昌元年（689年）孟浩然出生于襄阳城中一个薄有恒产的书香之家，在族中行第为六，祖籍邹鲁，世代习儒。9岁时与弟弟孟洗然一起在孟氏故园读书，作诗苦心孤诣，少年时便诗才卓著。20岁前后游鹿门山，作《题鹿门山》诗。此诗标志着孟浩然独特的诗风基本形成。
相关资料
失约朝宗
韩朝宗担任襄州刺史时，因孟浩然诗名远播，且与其父韩思复有旧，所以打算举荐孟浩然入仕。韩朝宗与孟浩然约定好了日子，带他去拜访一些达官显贵，恰逢那日好友拜访孟浩然，孟浩然便设宴款待，与一众友人饮酒作诗。有朋友提醒他，与韩朝宗今日有约，失约恐怕会耽误前途。谁知孟浩然叱曰：“‘业已饮,遑恤他！”韩朝宗十分愤怒，不再管孟浩然入仕之事，孟浩然却不后悔。

统编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》优质课件(共127张PPT)

黑云翻墨未遮山
黑云
比喻
翻墨
白雨跳珠图雨
写出了暴雨之大，雨点之急。
白雨跳珠乱入船
形容雨点，有声有色。
狂风散云图
风
卷地风来忽吹散
突出风的快
雨后西湖图
水
望湖楼下水如天
湖水平静
讨论：云、雨、风、水在这四幅画面中有什么特点？动静之间，一场暴雨戛然而止。
黑云翻墨图
动
白雨跳珠图
动
狂风散云图
动
雨后西湖图
孟浩然夜宿建德江时写下了《夜宿德江》表达愁绪，北宋诗人苏轼登上望湖楼喝酒时也写下了一首五言绝句，下面我们就一起来学习——
一起来了解一下作者资料吧！
苏轼（1037-1101）
北宋著名文学家、书法家、画家，自号东坡居士，世称苏东坡。是宋代文学最高成就的代表。其诗题材广阔，清新豪健，与黄庭坚并称 “苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；其散文豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。
语文六年级上册
3 古诗词三首
第一课时第二课时
我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿烂文化，其中古诗词就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。诗词这种体裁，语言精炼，所表达的情感却十分丰富，读起来还朗朗上口，深受大家的喜爱。今天我们来一起学习《古诗词三首》。
宿建德江
第一课时
一起来了解一下作者资料吧！
互动课堂
读通诗句后，我们再来读一遍，一边读一边想象眼前出现的画面，说说自己的感受。
移舟泊烟渚，日新暮。客客愁
联系写作背景，想一想：作者为什么称自己为“客”？作者心里为什么会涌起 “新愁”？

夜归鹿门歌PPT演示课件

景的的一场。隐保人
两景对照
15
诗中所写：
从日落黄昏到月悬夜空从汉江舟行到鹿门山途
实质上是：从尘杂世俗到寂寥隐逸的道路。
16
诗人形象
神情欣喜沉醉迷恋
情感对隐逸生活的喜爱
17
探究讨论
请大家按照置身诗境，缘景明情的基本思路赏析王维的《归嵩山作》。
同时把《辅导与训练》翻到72页
静景寂静
14
构隐隐人景居持们成逸士隐，，着喧的志形居是从与山超闹江诗趣象，诗第尘中脱着边境。，这人一世场、争场是因表中从个隔景潇渡景和此现间尘场绝，洒的回，谐，出突世景，侧心家侧统这他出生到孤重态，重一两恬了活第独写。但写的个然诗归二寂诗诗世。场洒脱人到个寞人人俗，
23
荒城临古渡，落日满秋山
两句十个字，写了四种景物，构成了一幅具有季节、时间、地点特征的图画。
傍晚野外的秋景图。
24
荒城临古渡，落日满秋山
对归隐途中所看到的、充满黯淡凄凉色彩的景物加以渲染，反映了诗人感情上的波折变化——越接近归隐地就越发感到凄清。
25
迢递嵩高下，归来且闭关
归山过程的终结，点出题目中的“归” 字。
2
孟浩然故居－－鹿门山
孟浩然的雕像 3
孟浩然
40岁时，游长安，应进士举不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。
他和王维交谊甚笃。传说王维曾私邀入内署，适逢玄宗至，浩然惊避床下。王维不敢隐瞒，据实奏闻，玄宗命出见。浩然自诵其诗，至“不才明主弃”之句，玄宗不悦，说：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我！”放归襄阳。后漫游吴越，穷极山水之胜。

《宿建德江》古诗词三首PPT精品课件

旷：空旷辽阔。天低树：远处的天空显得比树还低。
原野空旷天幕低垂在树林后边,江水清澈倒映出明月伴我身旁。
整体感知
“愁新”是什么意思？作者的“愁新”是什么？
“愁新”就是新愁的意思。作者的新愁是思乡之愁。
你从哪个字看出来他是思乡之愁？
一个“客”字。
整体感知
日暮时分，你在建德江上看到了什么？
只有诗人一个人。
整体感知
注意诗句中的停顿。
宿建德江
〔唐〕孟浩然
移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。野旷/天低树，江清/月近人。
品读诗句
立足点
心情
移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。
泊：停泊。渚：水中间的小块陆地。日暮：傍晚。
客：诗人自己。
把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。
品读诗句

远景
近景
野旷/天低树，江清/月近人。
诗人满怀愁绪向谁诉说呢？
月亮。
主题思想
《宿建德江》先写羁旅夜泊,再叙日暮添愁，抒发自己的孤寂情怀。
板书设计
宿建德江月—愁—思乡
拓展延伸
举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》
第3课
宿建德江
第3课
作者简介
孟浩然（689—740年）：唐朝山水田园诗人，世称“孟襄阳”。因他未曾入仕，又被称为“孟山人”。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”。有《孟浩然集》三卷传世。《宿建德江》以野旷江清的静景写寂寞的游子情怀。

孟浩然PPT课件3 (人教课标版)

针对诗歌本身，则要从诗歌的写作背景，诗歌的语言，使用的修辞手法，抒情方式（借景抒情，情景交融，托物言志等）等方面去分析，然后构成对诗歌意境或风格的认识。
针对诗人，则要研究诗人的个性和内在神韵。
首先应广泛收集相关材料；其次是筛选材料并对有价值的材料进行思考，得出论点；再次确定清晰的论证思路，可以是层层推进的演绎论证，可以是分论点而论，可以举例论证，还可以综合运用各种对比、归纳等各种论证方法。
⑵分析“野旷天低树，江清月近人”的意境及所体现的作者的心情。请描绘并评述。
⑶本诗在语言运用方面有何特色？
练习
2.阅读孟浩然的《送杜十四之江南》荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮
征帆何处泊？天涯一望断人肠。 ⑴这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？（包含着作者怎样的心情？）
⑵诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？
50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。
52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。
56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。
领悟重点、难点
1.孟浩然的生活环境、个性精神和诗歌创作之间是什么关系？
2.怎样理解“矛盾与诗的因果关系”？
3.作者对孟浩然的诗作“量不多，质也不多” 是怎样理解的？
艺术特色
1.结构清楚，思路严密。 2.旁征博引，论据确凿。 3.用于通俗，形象生动。
结构图解
诗如其人，人如其诗
中心论点
襄阳属浩然（总）

孟浩然——个人介绍ppt课件

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《耶溪泛舟》
公元730年（开元十八年）冬，诗人孟浩然在长安求仕未成，沮丧地离开长安，在江浙一带漫游。一日，泛舟耶溪（在浙江绍兴城南二十里若耶山下，北流入镜湖），傍晚，在溪边看到了垂钓的老翁，浣纱的村女，他们生活得自然、和乐，无忧无虑，深深触动了诗人之心。因此，写了这首《耶溪泛舟》，以表达他从大自然中汲取生活欢乐的愉悦心情。
趣闻轶事：
唐玄宗开元十八年，孟浩然已经40 岁了。他参加当年的进士考试，但名落孙山。在京期间，孟浩然和王维一见如故。结为至交。当时，王维在皇宫里供职。一日，他私自邀孟浩然到宫中谈诗论文。不料，家仆来报：“皇上驾到!” 无处可躲的孟浩然只好钻进了一张床底下。结果被唐玄宗发觉，王维只得如实禀告。惊魂未定的孟浩然这才从床底下爬出来。玄宗笑着问他：“孟卿朕是早闻尔名，可诵近作博朕一笑否?”
创作风格：
孟浩然的诗，评论者多以清言之。自唐至今，一以贯之。王士源说：“举座嗟其清绝。”老杜说：“清诗句句尽堪传。”李太白说：“高山安可仰，徒此揖清芬。”白乐天说：“清风无人继，日暮空襄阳。”清绝、清诗、清芬、清风，皆有一个清字。可见，与孟浩然同时代的诗人，都认可了孟浩然山水田园诗的基本风格是一个清字。
外之旨
他追求自然美，是对初唐过多追求形式美的矫正。他把古风与近体来了一次整合，他的近体多为古风化的近体。将近体诗的格律精神与古风的自然平和有机的结合起来，从而达到了一种“兴象玲珑”的艺术境界。读孟浩然的诗，看不到近体格律的束缚，而是有行云流水般的自然。既接受近体格律，有不被近体格律所累，一切泛溢，可见当年秋汛汹涌，一个“平”字，可见湖水涨漫，已溢出堤岸，造成湖水与湖岸相平的景象。洞庭本来就号称八百里，加上这样的浩大水势，其水岸相接、广阔无垠的情状更增浩瀚气势。此时，诗人面对洞庭，极目远望，则不仅水岸相平，而且呈现出水天相接的景象，仰观俯瞰，天空映照湖中，似乎是湖水包孕了天宇，“涵虚”，足见其大，“混太清”，足见其阔。

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痊癒了，醫生叮嚀不可吃魚蝦等食
物，可是老朋友相聚，飲酒聊天，
無比歡樂，孟浩然竟忘了忌諱，吃
了鮮魚，結果病毒發作死亡。活了
五十二歲。
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孟浩然的照片
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王孟诗派
盛唐时期形成的以王维、孟浩然为代表的诗歌流派，又称“王孟诗派”。该派融陶渊明.“二谢”（谢灵运、谢朓）诗之长，以山水田园风光和隐逸生活为主要题材，风格冲淡自然。该派重要诗人还有储光羲、常建、祖咏、裴迪等。
隱居一段時間，又想有所作為，因而到長安尋覓機會。他的詩得到了很高的評價，名聲一時傳遍京師，可惜在仕途方面卻阻礙重重，始終得不到朝廷重視，孟浩然受到莫大的打擊，只得失意的回到鹿門山，悠遊山水間。之後雖有一、二次機會，但可惜都沒能施展才能。
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孟浩然
西元740年，好朋友王昌齡來到襄
陽，此時孟浩然背上生疽，己經快
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一.诗歌风格：诗境隽永优美。风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
二.情感（思想主题） 1.归隐田园，寄情山水，向往自由： 2.描绘山川美景，热爱祖国河山，追寻自然之美： 3.抒发愉悦的心情，表达悠然闲适 4.厌弃官场黑暗，表达自己决不同流合污的高洁品格。 5.歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚重。
之涧南园有他的故居。曾隐居鹿
门山。
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孟浩然
孟浩然是唐朝襄陽人，具有俠客心腸，
自小喜歡讀古人節義事跡，並且身體力
行，到處為人排難解紛，也因此結交各
階層的朋友。他也喜好讀書，想一展抱
負，可惜一直沒有適當的機會，滿腹經
綸的他頗為灰心，在失望之餘，遍遊江
南，最後回到故鄉，在附近的鹿門山隱
居。
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孟浩然
4.《吟谱》曰：孟浩然诗组建安，宗渊明，冲淡中有壮逸之气。
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孟浩然是唐代第一个倾大力写作山水诗的诗人。其诗今存二百余首，大部分是他在漫游途中写下的山水行旅诗，也有他在登临游览家乡一带的万山、岘山和鹿门山时所写的遣兴之作。还有少数诗篇是写田园村居生活的。诗中取材的地域范围相当广大。孟浩然的一生经历比较简单，他诗歌创作的题材也很狭隘。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。他和王维并称，虽远不如王诗境界广阔，但自得之趣，而不流于寒俭枯瘠。他善于发掘自然和生活之美，即景会心，写出一时真切的感受。
走近孟浩然感受山水田园
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1.人物介绍 2.文学创作特色 3.诗歌欣赏 4.人们对他的评价
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孟浩然
唐代诗人。本名不详（一说名
浩），字浩然，汉族，襄州襄阳
(今湖北襄阳)人。世称「孟襄
阳」，与另一位山水田园诗人王
维合称为"王孟"。以写田园山水
诗为主。因他未曾入仕，又称之
为孟山人。襄阳南门外背山临江
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《过故人庄》
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
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春晓
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
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孟浩然在旅程中偏爱水行，如他自己所说：“为多山水乐，频作泛舟行。”（《经七里滩》）
他的诗经常写到漫游于南国水乡所见的优美景色和由此引发的情趣，如：落景余清晖，轻桡弄溪渚。澄明爱水物，临泛何容与。白首垂钓翁，新妆浣纱女。相看似相识，脉脉不得语。（《耶溪泛舟》）
垂钓坐盘石，水清心亦闲。鱼行潭树下，猿挂岛藤间。游女昔解佩，传闻于此山。求之不可得，沿月棹歌还。（《万山潭作》）
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1.苏东坡评价孟浩然的诗说：格调很高但是才学不足、如同御用的酿酒师没有材料一般。
2.吟谱说：孟浩然的诗有建安风骨的遗韵、然而宗法却得自陶渊明，冲淡之中有壮阔的气势。
3.子瞻谓浩然之诗，韵高而才短，如造内法酒