加强家校互动 实现家校双赢论文
家校共育合作双赢——家校合作的研究与实践
家校共育合作双赢——家校合作的研究与实践【摘要】我们知道，单靠学校和教单一的力量，是不足以把孩子教育好的。
只有学校和家庭、教师和家长想法相同，步调一致，发挥双赢的效应，才能形成教育的合力,使孩子在学校在家庭都能得到获得比较好的教育。
如果孩子的成长是一棵树，家庭教育则是树根和树干，根深方能枝繁叶茂。
优化学校家庭合作，充分挖掘优势教育资源，激发学生成长的正能量，促进学生幸福成长，有效形成了学校、家长、社会教育之合力，开创了和谐沟通、合作双赢的新局面。
【关键词】家校共育案例合作双赢家校合作家校共育是凝聚班级的纽带，是融洽学校和家庭关系的桥梁。
在学校里，班主任因为工作的需要，不可避免地接触形形色色的家长。
有的家长态度谦和、通情达理，不为余力地协助老师，赢得了孩子的进步，使教师倍受感动，工作起来干劲更足；但也有一些家长，可以说相当一部分家长不能与学校、老师的教育目标一致，有的不能正确理解老师的一片苦心，有的偏袒孩子的错误，有的甚至蛮横无理……孩子的不足没有得到及时的改正，相反更加肆无忌惮，这样的家校联系无疑影响着老师的工作热情甚至无形中改变着老师的工作态度。
案例一：我们六（2）班的小周同学是个聪明的熊孩子，小考常常名列前茅。
那时知识简单，凭着天资，他无须太努力便获得优异的成绩。
但他的学习上表现出不少不良的习惯，如有时不完成作业，上课喜欢做小动作，上课特别爱说话，班主任也曾与家长一起交流了这些状况，希望引起重视，共同纠正。
但是家长认为孩子成绩这么优异，并没有落实纠正。
升入六年级，知识点难了，他的学习习惯却一直在走下坡路，学习成绩也一直在走下坡路，徘徊在班级的中游了。
我们几位任课老师眼看着一颗好苗子渐渐沉沦，真是心急如焚。
几次找家长交流孩子的现状，孩子现在还小，又有潜力，管得紧一点，扭转了学习态度，成绩肯定有提高。
爸爸的回答是：“管不了呀，他不听的我们的话，他现在长得高大，我打不是，不打也不是。
”本来就调皮的小周，更是无忌惮。
家校合作论文：家校联手加强沟通形成合力
家校合作论文：家校联手加强沟通形成合力家校合作论文:家校联手加强沟通形成合力家庭、社会、学校以不同的时间和空间方式占据的学生的生活。
H前，中小学生平均每天的在校时间大约是7小时左右、在社区是2到3小时，其余的时间都在家庭。
家庭、社会、学校无论哪一方面出现空白，都将会使教育在时空上出现断裂，一些不健康东西的深入就提供了机会。
就了解，在我们的周围，有不少的外来务工人员子女，由于外来务工人员的工作的不稳定性，难以保证对孩子进行家庭教育的时间，使得不少学生家庭教育的时间和空间出现明显的空白，同时社会监管乂没有到位，部分学生出了学校门，就进了吧门、进了歌厅门，久而久之，学习没了兴趣，染上了很多不良的习性，给教育带来相当大的挑战。
社会上经常流传这么一句话：“5+2二0”，意思是说学生在学校里接受了5天的教育，但因为周六周日在家，家长没有约束好管教好，放任自流，加上乂接触了社会，受到了社会上不良风气的影响，结果把5天在学校的教育白口浪费了，一切乂得从零开始了。
面对这样的现状，怎么办，此时，社会的力量要及时的跟上来，不少的有益的探索给了我们不少的启示：比如社区牵头，学校老师及部分家长义工参与的4点半课堂，孩子放学后，或者双休日，如果家长没有时间，孩子可以进入社区的4点半课堂，在这里，孩子们得到了有效的监管和辅导，社会评价相当好。
在农村，存在不少的留守儿童，爷爷奶奶照看着他们的生活，但是除生活以外的孩子们的需求，老人们很难让他们满足。
面对这样的问题，怎么办，乡村少年宫的建立，有效的解决了这样的问题。
乡村少年宫通常山学校牵头组杂绘专业代写Q Q8000 029 59电话1318 24 43908织，政府出面协调，基层村级组织提供必要的活动场所，学校老师以及部分有专长的社会爱心人士，成为乡村少年宫的老师，孩子们在这里可以参加各种活动，在这里，孩子门没有了孤单、有了倾诉和分享、交流、学习的机会。
家庭、社会、学校是三支重要的教育力量，当因为各种原因，某一教育力量出现缺位时，其他两股力量就要迅速、有效的进行补位，这样，教育的连贯性才会延续，教育才会更有效。
采用多样的家校合作方式 实现家校互补双赢
采用多样的家校合作方式实现家校互补双赢婺城区白龙桥小学家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。
一个人的思想、品德、行为习惯、意志性格的形成都离不开家庭。
家长的素质直接影响到孩子，家长的人生观、日常道德规范、待人处事都会对孩子成长起着潜移默化的作用。
学校教育与家庭教育紧密相联、密不可分；家庭教育也需与学校教育有效合作，互动共赢。
白龙桥小学多年来一直努力探索有效的家校合作之路，并经历了三个发展阶段。
第一阶段，学校与学生家庭间的沟通比较少。
教师与家长交流的主要内容局限于学生学业成绩的高低，在校表现的好坏等等；交流的形式以教师一对一地向家长“告状”为主。
第二阶段，呈现“学校指导家庭，教师教育家长”的方式。
学校定期将家长请进校园，为家长传授教育理论，让家长了解学校的办学情况及学生的学习、活动情况。
但这仅是一种单向的传输活动，以传统的家长会形式可见一斑：都是老师站在讲台上侃侃而谈，家长拿着小本子埋头记录，交流的内容通常用“你要怎样”，“你应该怎样”的句式贯通。
学校、教师很难或者根本没有想过要站在家庭、家长的角度来看待孩子的教育。
随着课程改革的深入推进，教育理念发生着深刻的变化。
特别是2009年我校被确定为金华市家庭教育实验基地及金华市教育局下发了《关于开展金华市中小学家校合作行动年的通知》，引起我们深入思考：如何构建一种良性的家校合作方式，使学校教育更健康地融入家庭、走向社会？带着这样的思考，我们走进了家校合作的第三个阶段……一、以理念为先导，提升教师、家长的认识长期的工作中，我们深感家庭教育的不足会对学生产生巨大的负面影响。
可以说中国100%的家长都没有经过培训就匆匆忙忙上岗了，同时，我们的教师也对家庭教育工作的重要性认识不足，结果常常是吃力不讨好，自己每天弄得筋疲力尽，家长还有怨言，甚至不理解。
为此，我们首先从转变我们的教师的家庭教育观念入手，先改变我们的教师，再改变家长。
家校协同教育文章范文
家校协同教育的重要性及实施路径在当代教育中，家校协同教育已成为提升教育质量、促进学生健康成长的重要手段。
家校协同不仅是教育资源的有效整合，更是教育理念的深度融合。
本文将从家校协同教育的背景、意义、实施路径、实践案例和常见问题等方面进行探讨，以更好地帮助家长和学校形成教育合力。
一、家校协同教育的背景与意义随着社会对教育质量和学生综合素质要求的不断提高，单一的学校教育已难以满足学生发展的多维需求。
家庭教育和学校教育各有优势，家长的榜样作用、情感关怀和个性化指导与学校系统的知识传授、行为规范等形成了互补关系。
实现家校协同教育，不仅可以全面支持学生的成长，还可以提升教育的整体效果。
1. 发挥家庭教育的独特优势。
家庭是孩子的第一个教育场所，家庭氛围、父母的言行和教育方式对孩子的个性形成和习惯养成有直接影响。
家校协同使学校能够为家长提供更科学的教育理念和方法，帮助家长更有效地履行教育职责。
2. 促进学生的学习动力与自我管理。
在家校合作的支持下，学生在学习和生活中感受到更多的关注和理解，激发其内在的学习动机。
同时，通过家校沟通，学生的自律性和责任感也会在家长和老师的共同督导下逐步提升。
3. 增强教育的一致性。
家庭和学校教育的一致性有助于帮助学生形成明确的是非观念和稳定的行为模式。
家校协同教育使家庭与学校能够就教育方法、价值观、行为规范达成共识，共同引导学生的发展方向。
二、家校协同教育的具体实施路径为了实现有效的家校协同教育，家长和学校需积极搭建沟通桥梁。
以下是几种具体的实施路径：1. 定期家长会与专题讲座。
定期召开家长会和开展专题讲座，邀请教育专家、心理学家进行家庭教育指导，为家长提供关于青少年成长特点、教育策略的科学建议。
例如，有些学校会组织家庭教育课程，让家长了解如何进行情绪管理、亲子沟通等技能。
2. 建立家校沟通平台。
依托微信群、家校通、钉钉等在线平台，学校与家长可以进行便捷的实时沟通，发布学校活动通知，反馈学生在校表现，家长也可以及时了解孩子的学习进度。
学校用多样的家校共育方式,实现家校互补双赢
用多样的家校共育方式实现家校互补双赢家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。
一个人的思想、品德、行为习惯、意志性格的形成都离不开家庭。
家长的素质直接影响到孩子，家长的人生观、日常道德规范、待人处事都会对孩子成长起着潜移默化的作用。
学校教育与家庭教育紧密相联、密不可分；家庭教育也需与学校教育有效合作，互动共赢。
一、架设心桥：让家长从了解到理解任何工作，认识是先导。
家长学校创立之初，我们就提出了“家校共建”的思路和学校教育、社会教育、家庭教育和学生自主教育“四位一体、全面渗透"的德育工作模式，如何使之得到老师、家长和社会的广泛认同，成为办好家长学校的关键。
因此,在工作中，我们坚持做到“五定四建”，在家长和学校之间搭造一座沟通、理解的桥梁，共同铺就一条成功之路。
“五定"艮卩：一是定期召开家长会。
学校规定一年级新生刚入学时、毕业班临近毕业前夕必须召开家长会；其它年级每学期必须至少召开一次家长会。
家长会上校领导和教师将办学方向、办学水平和教改成果及举措告诉家长，介绍学生现状及科学的育人方法，请有经验的家长作交流，老师和家长互通情况，共同探讨教子方法。
二是定期举办家长开放周活动。
除了定期召开家长会外，家长们往往迫切希望了解孩子平时在校的成长与发展状况，学校定期举行“家长开放周”活动，给家长们提供了机会。
开放日这天，家长可参观班级布置，查阅教师常规教学工作（备、教、辅、批、考），翻阅学生作业，参加主题教育活动，观看学生成果展示，互提意见建议。
除定期开放日外，学校还定期开放一些大型的教育教学活动，让家校互动，形成良性循环。
三是定期家访。
教师对学生进行家访是一项重要工作内容。
学校给每位教师发放了家访记录本，规定每位教师每期必须对特殊学生进行一次家访，寒暑假必须到每位学生家去家访一次。
四是定期举办家长培训班。
为解除家长困惑，交流家教方法和经验，提高家教水平，达到家校共同育人的目的，我校家长学校定期分批举办家长培训班。
发挥家校合力 实现共育双赢
发挥家校合力实现共育双赢摘要：家校共育是促进学生健康和谐发展的一个重要手段和途径，家校共育意味着家校建立平等的、互相尊重的合作伙伴关系。
学校、老师、家长和孩子应构成互动的共同体，形成合力，统一思想、积极沟通、密切配合、步调一致，实现学校教育与家庭教育的双赢，共同促进学生发展。
关键词：家校;合力;共育;双赢学校教育与家庭教育是这个整体中相互依赖、相互作用的有机组成部分。
在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育与学校教育均以其独特的优势发挥着重要作用，实现家校共育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要。
一、畅通联系渠道，注重沟通策略加强家校联系，必须要畅通联系的渠道，充分利用各种媒介和沟通方式。
多方位的沟通可以将学校的教育要求和学生近期的表现及时告知家长，让家长将孩子在家的表现及时向老师反馈。
班主任可以通过电话、手机短信等方便快捷的方式与学生家长经常性的保持联系，及时沟通。
把学生在学校的最近表现，取得的进步，需要克服的问题，家长应配合做好哪些工作等等，反馈给家长，而家长也可以由此向班主任咨询所需了解的情况。
家长会是学校传统而又行之有效的家校联系方式，是老师与家长面对面沟通的好机会，教师可以在轻松愉快的氛围中实现与家长的双向交流。
通过这种方式老师和家长可以找到教育孩子最好的方式方法，从根本上改变孩子的一生成长。
家访作为一种传统的家校联系方式，有着不可替代的作用，有些问题单靠电话等现代通讯方式还不够，面谈就大大提高了合作的有效性。
在沟通过程中，教师处于沟通的主导地位，应该与家长进行平等沟通。
教师应转换自身理念，将家校沟通变为教师与家长平等交流的场所，双方要真正有互动，为达成共同的目标而互相出谋划策，不应将家校沟通变为教师的“一言堂”，侵犯家长的权利，失去它最初的存在意义。
成功的家校沟通使学校、教师、家长、学生在各方面产生互动，在协作中进步，在调整中发展，从而产生一股整体力量，共同促进孩子的成长。
二、了解家长需求，指导家教方法作为教师，要教给家长正确的教育观，传授正确的教育孩子的方法。
家校联系建立家校合作共赢的机制
家校联系建立家校合作共赢的机制近年来，家校联系已经成为教育界非常重视的一个课题。
建立家校合作共赢的机制对于学生的全面发展和学校的进步都具有重要意义。
本文将论述家校联系的重要性以及建立家校合作共赢的机制。
一、家校联系的重要性建立家校联系的重要性不言而喻。
首先，家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子最早的教育者。
家长参与学校教育，能够更好地了解孩子的学习情况、兴趣爱好和性格特点，有助于家长更好地引导和教育孩子。
其次，家校联系可以促进学校和家庭之间的沟通和合作。
学校可以通过与家长的交流，了解家庭的需求和期望，更好地满足学生的发展需求。
同时，学校也可以向家长传达教育方针和政策，让家庭更好地配合学校的工作。
最后，家校联系有利于增强学校的凝聚力和影响力。
只有家庭与学校密切合作，才能形成学校和家庭共同育人的良好氛围，推动学校的发展。
二、建立家校合作共赢的机制要建立家校合作共赢的机制，需要学校和家庭共同努力，形成良好的合作关系。
以下是几种建立家校合作共赢的机制的方法：1. 家校互动平台的建立学校可以建立家校互动平台，提供家校交流的便捷途径。
通过该平台，家长可以随时了解学校的最新动态、教育政策以及孩子的学习情况和表现。
同时，家长也可以通过该平台向学校提问问题、反馈意见和建议。
这种互动平台的建立可以增强家校联系的密切程度，促进双方的合作共赢。
2. 定期家长会和家访活动学校可以定期组织家长会，邀请家长前来学校与教师面对面交流。
家长会是学校和家庭交流的重要平台，通过家长会，学校可以向家长介绍学校的教育理念和教学计划，同时也可以听取家长的意见和建议。
另外，学校还可以组织家访活动，教师定期拜访学生家庭，了解家庭环境和教育情况，加深与家长的交流和了解，促进家庭和学校的密切合作。
3. 家庭教育指导和培训学校可以开展家庭教育指导和培训，帮助家长提升育儿能力和教育水平。
学校可以邀请专家、教育学者或有经验的教师进行讲座和培训，为家长提供育儿指导和教育方法。
家校互动解决方案(3篇)
第1篇随着社会的发展和教育理念的更新，家校互动成为教育工作中不可或缺的一部分。
良好的家校互动能够促进家校双方共同关注学生的成长，提高教育质量。
本文将探讨家校互动的重要性，分析当前家校互动中存在的问题，并提出相应的解决方案。
一、家校互动的重要性1. 增进家校双方对学生的了解通过家校互动，家长可以更加全面地了解学生在校的表现，教师也可以了解学生在家的学习情况和生活习惯。
这种相互了解有助于形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
2. 提高教育质量家校互动有助于教师和家长共同探讨教育问题，分享教育经验，从而提高教育质量。
家长参与学校教育，可以为学生提供更多的学习资源和机会。
3. 培养学生的责任感家校互动有助于培养学生的责任感。
家长参与学校活动，关注孩子的成长，使学生明白自己的行为不仅关系到个人，还关系到家庭和学校。
4. 促进教师专业成长家校互动为教师提供了一个学习和反思的平台，有助于教师了解社会对教育的期望，提高教育教学水平。
二、当前家校互动中存在的问题1. 家校互动形式单一目前，家校互动的形式主要局限于家长会、家访等，缺乏创新。
这种单一的形式难以满足家长和学生的多样化需求。
2. 家校互动时间不足由于工作、生活等原因，家长和教师很难抽出时间进行深入的沟通。
这导致家校互动流于形式，难以达到预期效果。
3. 家校互动内容空洞部分家校互动活动内容空洞，缺乏实质性的交流。
家长和教师往往只关注学生的成绩，而忽视了学生的品德、心理等方面的发展。
4. 家校互动缺乏制度保障家校互动缺乏相应的制度保障，导致家长和教师对互动活动的重视程度不够，互动效果不佳。
三、家校互动解决方案1. 创新家校互动形式（1）利用网络平台：建立家校互动微信群、QQ群等，方便家长和教师随时交流。
（2）举办亲子活动：组织家长和孩子共同参与的活动，增进亲子关系，提高家校互动效果。
（3）开展主题讲座：邀请专家、学者为家长和教师提供教育指导，提高双方的教育素养。
家校合作实现共赢浅谈
家校合作实现共赢浅谈论文摘要：家校合作是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带。
通过家校合作可以实现学校教育和家庭教育的共赢，共赢的结果就是教师和家长密切配合实现了孩子的培养目标。
家校合作在教育工作中占有十分重要的地位。
家校合作这条路要走。
实施家校合作寻求共赢，我觉得要解决好两个问题：一是思想认识；二是搭建家校合作平台。
学校和家庭共同努力，厚积薄发，家校合作必能给孩子的成长插上更丰满的羽翼。
关键词：家校合作共赢前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务”。
毋庸置疑，家校合作是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带。
通过家校合作可以实现学校教育和家庭教育的共赢，共赢的结果就是教师和家长密切配合实现了孩子的培养目标。
不言而喻，家校合作在教育工作中占有十分重要的地位。
其重要性已引起教育部门领导的重视，2009—2011年，云南省教育厅罗崇敏厅长与香港真道书院达成了一个培训协议，由香港真道书院开展“云南千名校长培训”。
而这个书院最突出的办学特色就是家校合作相当成功，由此可见罗厅长的远见卓识。
家校合作这条路要走，而且必须走，这是现代教育的必然要求。
我们之前也有过尝试，但实质上还没有真正迈开步伐。
经过近年来的探索，实施家校合作寻求共赢，我觉得要解决好两个问题：一、解决思想认识问题思想决定意识，意识决定行为，思想上不到位，行动是不可能到位的。
2010年的“两基”迎国检，到2011年的省级教育督导评估，都有家校合作这方面的工作内容要求，甚至省州县教育主管部门还就此下过相关的文件。
但家校合作没有列入检查评估的一项硬性指标，因此家校合作大多流于形式。
有必要重新认识家校合作的问题。
实际上，家校合作涉及政府、学校、家长、社会等诸多问题，光靠谁都不行，只有这几方的认识统一了，形成合力，家校合作才会高效运转实现共赢。
（一）有必要把“家校合作”提到一个新的高度。
其他高中师德理念加强家校互动-实现家校双赢
加强家校互动实现家校双赢【摘要】学生健全的教育必须是建立在学校、家庭及社会“三位一体”相结合的基础上，为了学生发展的一切，通过现代信息手段、家长会、家访、书面联系等形式，加强家校互动的开展，意义重大，它必将促进家校“互补”，形成教育合力，共同教育学生，促进学生成长，实现家庭和学校教育的“双赢【关键词】家校互动家校双赢随着社会的发展，独生子女的普及，家长对学校、对老师是抱着挑剔的眼光的，因而也无形中给老师增加了压力。
在对学生的教育问题上绞尽脑汁的时候，我们可能忽视了家庭教育这一关键环节。
学生健全的教育必须是建立在家庭、学校及社会“三位一体”相结合的基础上。
因此, 作为班主任，开展适当、合理的家校互动是必不可少的。
新课改下，学校与家庭的合作是教育改革首先必须寻求的合作，影响教育改革的成败，学校和家庭成为新课程改革和学生发展的双重必需，因此，加强开展家校互动意义重大。
首先，家校互动的顺利开展有利于学生的健康快乐成长。
学校和家庭教育具有一致性的特点，家校的成功配合必将促进学生的成长、成才; 其次，有利于养成学生良好的行为习惯。
父母是学生最早的老师，家庭是学生最早的学校，也是学生时间最长的场所，而学校是培养学生良好行为习惯的主要渠道，二者的密切配合定会推动学生良好习惯的养成；再次，有利于促进家校间有效信息的传递我们的思考和目标：众所周知，教育是一项系统工程。
构建三位一体的大教育网络是学校整体工作的重要组成部分。
那么探索合力育人的途径、方法、策略等，提高教育的有效性，就应该成为我们德育工作的重要内容。
我们认为：家庭是学校教育永远的同盟军。
学校、家庭为着同一个L1标，有着同一样的理念，采取同一样的行动一一为的是让孩子成人、成材，家庭是学校教育永远的同盟军。
我们还认为：在走进新课程的今天，我们对家长在育人中的作用似乎乂提升到一个新的高度，那就是家长是不可或缺的课程资源。
这是全面推进素质教育、新课程实施的必然需求。
家庭教育与学校合作论文素材
家庭教育与学校合作论文素材家庭教育与学校合作是孩子教育发展的重要环节，本文将讨论家庭教育与学校合作的重要性、合作方式以及如何促进有效的家校合作。
通过社会的共同努力，实现孩子在教育方面的全面发展。
一、家庭教育与学校合作的重要性家庭教育和学校教育是孩子成长的两个基本环境，两者之间的合作关系对于孩子的发展至关重要。
首先，家庭教育和学校教育具有互补性。
学校教育是孩子获取知识、学习技能的主要途径，而家庭教育则是培养孩子的价值观、品德素质的重要场所。
两者结合可以使孩子在各个方面都得到全面的发展。
其次，家庭教育和学校合作对孩子的成长有着积极的影响。
良好的家庭教育可以加强孩子对自己学习的自觉性和责任感，而学校合作则可以提供更多的学习资源和机会，使孩子在学习上得到更好的支持和指导。
最后，家庭教育和学校合作可以形成良好的教育氛围，为孩子提供一个和谐、积极的发展环境，促进孩子的身心健康发展。
二、家庭教育与学校合作的方式1. 父母参与学校教育父母应积极参与孩子所在学校的教育活动，如家长会、亲子活动等。
父母的参与可以加深家校之间的联系，了解孩子在学校的表现和需要，更好地指导孩子的成长。
2. 学校提供家庭教育指导学校可以为家长提供相关的家庭教育指导，包括教育讲座、亲子教育培训等。
通过提供专业的指导，帮助家长更好地了解和掌握孩子的成长规律，提供有效的教育方法和策略。
3. 家校协作开展教育活动学校和家庭可以共同组织一些教育活动，如亲子阅读、亲子游戏等，促进家庭与学校的互动和交流。
这样的活动不仅可以增进亲子关系，也可以提供一种积极向上的教育氛围，促进孩子的全面发展。
三、促进有效的家校合作的方法1. 建立有效的沟通渠道学校和家庭应建立起畅通的沟通渠道，及时了解家庭教育和学校教育的信息。
学校可以通过定期的家长会、家校信箱等方式与家长进行交流，了解家长对教育的需求和意见。
家长也应积极与学校保持联系，及时了解孩子在学校的表现和需要。
2. 加强双方的合作意识家庭教育和学校教育应共同强调孩子的全面发展，双方应加强合作意识，形成共同的教育目标和价值观。
家校互动教育案例征文(3篇)
第1篇标题：携手共育，照亮成长之路——我校家校互动教育案例分享摘要：本文以我校为例，探讨家校互动在教育过程中的重要作用。
通过具体案例，分析家校互动对学生的积极影响，并提出加强家校互动的建议，以期为广大教育工作者和家长提供借鉴。
关键词：家校互动；教育案例；学生成长；合作共育一、引言在新时代的教育背景下，家校互动已成为教育改革的重要方向。
家校互动不仅有助于家长更好地了解学校教育，也有利于学校更好地了解学生家庭背景，从而实现教育资源的优化配置，提高教育质量。
本文以我校为例，分享一则家校互动教育的成功案例，以期为广大教育工作者和家长提供借鉴。
二、案例背景我校位于某市区，是一所具有多年办学历史的完全中学。
近年来，学校始终坚持“以人为本，全面发展”的办学理念，注重家校互动，取得了显著的教育成果。
以下是家校互动教育的一个典型案例。
三、案例描述小华（化名）是我校初二年级的一名学生。
小华性格内向，学习成绩一般，但在班级中表现良好。
然而，自从进入初二以来，小华的成绩开始下滑，学习态度也变得消极。
班主任发现这一情况后，立即与家长取得联系，了解小华的家庭背景和学习状况。
经过沟通，班主任了解到小华的父母工作繁忙，很少有时间陪伴孩子。
此外，小华的居住地附近有一些不良信息，对小华产生了负面影响。
针对这些问题，班主任和家长们共同制定了以下家校互动方案：1. 建立家校联系群：班主任建立了一个家校联系群，方便家长及时了解学校动态和小华的学习情况。
2. 定期召开家长会：学校定期召开家长会，邀请家长参加，共同探讨教育问题，分享教育经验。
3. 开展亲子活动：学校组织了亲子运动会、亲子阅读等活动，增进家长与孩子之间的感情。
4. 建立家访制度：班主任定期进行家访，深入了解小华的家庭环境，与家长共同商讨教育对策。
四、案例实施与效果在家校互动的过程中，小华的父母逐渐意识到家庭教育的重要性，开始关注孩子的学习和生活。
同时，班主任也积极与家长沟通，共同帮助孩子解决学习中的困难。
家校联系论文 家校合作促教育
家校联系论文家校合作促教育正文第一篇：家校联系论文家校合作促教育家校合作促教育江雯家校合作就是指对学生最具影响的两个社会机构——家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多地来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多地来自学校方面的指导。
小学阶段是学生思维、自我意识、同伴关系得到飞速发展的阶段，在小学阶段加强家校合作意义重大。
下面就家校合作的优点及自己的做法谈谈自己的体会：一．小学家校合作存在的问题 1.学校方面存在的问题①家校之间有距离，家长参与面不广。
真正参与到家校合作中来的家长面并不是很广。
目前家校练习的形式比较单一，主要以“家长会”为主，但由于各方面条件的制约，每学期最多能开一到两次家长会，家庭与学校教育之间存在教育断层。
②家校合作缺乏换位思考、学校单向灌输多。
家校合作双方欠缺对对方的充分理解，在实际合作过程中，我们有些教师把学生身上的问题全归罪到家长头上，认为是家长素质低，“家教”不好。
有的家长认为老师让家长到学校“解决问题”是老师无能，耽误了自己的工作时间，认为把孩子放到学校就该学校负责。
③家校合作活动不系统、难以坚持。
家校合作计划是实现家校合作目的的基本保证。
学校在新学期伊始都制定了家校合作的工作计划，但往往难以坚持甚至是根本就不开展了。
而且有的活动即便是开展了，也有组织不得力、实效性差的问题，更别提收到什么效果了。
因而，从根本上来说，目前的家校合作还没有形成一套相对完整的家庭教育观念、知识和方法的体系。
2.家庭方面存在的问题①家长素质待提高，参与的认识不到位。
从家长教育子女的意识来看，很多家长还被传统的观念和行为习惯所左右，没有意识到家庭对孩子成长的重要影响，认为家长的责任只是满足孩子在物质生活土的需求，主要任务是“养”，而“教”则主要是学校的责任。
②家长参与的形式单一。
家长参与学校教育的形式其实有很多，但是家长参与的渠道还是比较单一的，比如“家长会”、“接送孩子时和老师交流”、“家访”、“校访”等。
家园共育,双赢共进
家园共育，双赢共进随着社会的不断发展，家庭教育和学校教育已经不能满足孩子们的学习需求，家长和学校需要携手合作，共同关注孩子的成长，共育孩子，实现双赢共进。
本文将探讨家园共育的重要性，并提出一些建议，希望能够引起社会的关注和重视。
一、家园共育的重要性1.促进家庭和学校的合作家园共育能够促进家庭和学校之间的合作，通过双方的积极参与和沟通，形成良好的教育合力，为孩子的全面发展提供有力支持。
2.增强家长和学校的责任感在家园共育的过程中，家长和学校将共同承担孩子的教育责任，增强家长和学校的责任感，使孩子在家庭和学校得到双重的关爱和教育。
4.提高教育质量家庭和学校相互支持、相互补充，能够提高教育质量，使孩子在家庭和学校都能够获得高质量的教育，实现教育资源的优化配置和有效利用。
二、家园共育的实施建议1.建立家长学校学校可以建立家长学校，定期举办家长教育培训活动，让家长了解孩子的成长发展规律，掌握科学的教育方法和技巧，提高家长的教育能力。
2.强化学校和家庭的沟通学校应建立健全的学生家长沟通渠道，定期组织学校家长会，与家长进行面对面交流，了解孩子在家庭方面的情况和问题，及时协调解决。
3.鼓励家长参与学校教育学校可以鼓励家长参与学校活动，比如志愿者服务、家庭作业辅导、校园安全巡逻等，提高家长对学校教育的参与度和认同感。
4.推进家校合作项目学校可以与家庭共同合作，组织开展家校合作项目，如学习小组、家庭教育讲座、亲子旅行等，增强家庭和学校之间的合作意识和行动力。
5.塑造尊师重教风气学校和家长要共同努力，塑造尊师重教的良好风气，让孩子在家庭和学校都能感受到教育的尊严和价值，做到真正的双赢共进。
在实施家园共育的过程中，需要学校和家庭都要有意识、有诚意、有行动，共同努力，才能够取得良好的效果。
希望全社会都能够越来越重视家园共育，共同关注孩子的成长，为孩子的未来发展创造更好的条件。
家校共育论文 10篇
家校共育论文10篇篇一浅论构建家校共育新模式摘要：随着素质教育的开展，我们逐渐的认识到，要提升学生的综合素养，仅仅依靠学校教育是很难实现的，必须要实现家校共育。
在这种情况下，就要求学生家长配合学校的工作，实现学校和家庭共同教育学生的家教共育新模式。
下面本文就对这一问题进行分析论述。
关键词：家校共育；存在问题；措施1教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性，如果没有这种一致性，学校教育就不能够真正的发挥作用，也就不能够全面提升学生的综合素质。
因此说，需要将家庭教育放在和学校教育同等的地位上。
下面本文就针对当前家庭教育存在的问题进行分析，并以此为基础指出构建家校共育新模式的措施。
一、家校共育模式存在的问题分析家校共育是实现教学效果发挥的最佳途径，学生的大部分时间都是在家庭中度过的，放学之后学校无法掌握学生的具体学习情况，因此说家庭教育至关重要，但是从当前的情况来看，家庭教育缺失，导致家校共育新模式面临着较大的问题，具体表现在以下几个方面。
第一，珠三角地区家长忙于工作而忽略家庭教育。
众所周知，珠三角地区是我国经济最为发达的地区之一，快速的生活节奏使得很多家长忙于工作，根本无法顾及到孩子的学习。
家长起早贪黑忙工作，孩子往往交给长辈带或者是请保姆带，长辈宠爱孩子，而保姆的文化水平达不到，造成了家庭教育的缺失，家校共育模式不能顺利进行。
第二，家长对孩子的在校情况不关心。
家校共育新模式要求家庭和学校共同培养学生的各项能力，但是从当前的情况来看，家长对学生的在校情况漠不关心，无论是学生的学习情况，还是生活情况，家长置之不理，阻碍了家校共育模式的发展。
第三，家长认为教育学校的事，不想参与学校共育。
由于受传统观念的影响，很多家长认为将孩子送到学校后，其生活和学习情况都是学校的事情，学校需要尽职尽责的管好自己的孩子，而家长并没有什么责任对孩子进行教育。
这种错误的观念导致目前很多家庭都缺失家庭教育这一重要的环节。
第四，很多家长的思想观念存在错误，认为孩子以后能够赚钱就行，学习并不重要。
家校合作共赢的探讨与研究
家校合作共赢的探讨与研究一、引言家校合作是指学校与家庭之间进行密切合作，共同育人的一种教育模式。
家庭和学校是孩子成长过程中最为重要的两个教育环境，家校合作对于孩子的健康成长和全面发展具有重要的意义。
家庭是孩子的第一所学校，而学校是孩子的第二个家庭，两者的合作共赢将有利于孩子的全面成长。
本文将以家庭和学校的合作共赢为主题，探讨其重要性及实施方法，以期在共同努力下为孩子创造更好的成长环境。
二、家校合作的重要性1. 促进孩子全面发展家庭和学校是孩子成长过程中最为重要的两个教育环境，家校合作可以让孩子在两个环境中得到全面的支持和关爱，促进孩子在心理、智力、情感和行为等各方面的全面发展。
家庭可以为孩子提供温馨的家庭环境和亲情的滋润，而学校则可以为孩子提供专业的教育资源和学习机会，两者相辅相成，共同促进孩子的全面成长。
2. 加强家校沟通家校合作可以通过加强家校沟通，让双方更加了解孩子在学校和家庭中的表现和需求，有利于家长和老师更好地了解孩子的学习和成长情况，及时发现和解决问题，共同为孩子的成长努力。
加强家校沟通也能够让孩子感受到家庭和学校的关爱和支持，增强孩子的自信心和学习动力。
3. 促进教育资源共享家庭和学校都是孩子成长过程中的重要教育资源，家校合作可以促进双方教育资源的共享，让孩子在两个环境中获得更多的学习机会和资源支持，有利于提高孩子的学习能力和发展潜力。
2. 建立家校合作机制建立家校合作机制是实施家校合作的关键，学校可以组建家长委员会和家长志愿者团队，参与学校的教育教学管理和活动组织，促进家长参与学校教育的管理和决策。
学校也可以建立家长课堂和家校互助组织，为家长提供教育资源和支持，共同关注孩子的学习和成长。
3. 增加家校互动学校可以组织各类家校互动活动，如家长开放日、家庭课堂、亲子运动会等，让家长和孩子可以在学校中亲身感受学校的教育教学环境和氛围，增强家校双方的互信和合作意识。
学校也可以邀请家长参与学校各项事务，如义工、讲座、家长会等，让家长可以在学校中发挥自己的能力和智慧，为孩子的成长贡献力量。
家校合作 家校共赢
家校合作家校共赢——以初中学校为例一个学生的成功是学校、家庭、社会、自我教育四个方面有机结合的结果，缺一不可。
但其中，家校合作的作用相对突出。
我所在的学校这方面搞得好，因此成为学校的质量增长点和办学特色之一，也因此，每年的市级教学评估中连续5年都获得一等奖，成为基础教育均衡发展的优质学校，也被评为省级“家长身边的好学校”。
我觉得值得进行归纳总结，互相借鉴，分享共赢。
我所在的学校是一所县级城关中学，学生走读，生源来自省内外、城市乡村，机关单位和进城务工的都有，要整体提高质量，全面而有特色的发展制约的因素还是很多，这就必须调动一切正向力量形成合力，有点象我党“统一战线”的做法类似。
具体怎么做的呢？一、加强宣传教育，营造氛围。
学校在大门附近设立宣传橱窗，公众号推送家校知识、公开信，强调家校合作的重要性、必要性，树立身边成功的典型示范，刊出极个别反面个案，让家长吸取正反两方面经验教训。
二、建立完善家校联系的软硬件设施。
具体是建设有宽敞明亮、设备齐全的多功能报告厅，确保足够举行家长会的场地。
其次，与青少年活动中心、共青团、妇联、关工委协作，选聘了一批家教讲师。
三、开办家长会学校，课程系列化，家长会培训常态化。
课程分年级设置，三年一贯，初一培训家长家教意识，转变角色，学会并适应初中生活节奏，做合格家长，学生重在培养习惯。
初二重点是青春期教育，家校协同顺利渡过青春期，初二阶段不懈怠，平稳扎实向初三过渡，初三就是乘势而上，培训教育学和心理学知识，提高学习效率，优质学习。
家长培训每月一期，通过系列化课程，家长实现管理的理性化、科学化，亲子关系好了，家校和谐共振，校风、班风、教风充满正能量，学校目标与家长愿景同步一致，家长成为教导员、心理辅导员、后勤保障员，这是学校高位运行的关键所在，是适合学校实际的质量增长点。
四、多途径密切家校联系。
具体是家委会、家长会、家长学校、家访、家长接待日，公众号。
特别需要说的是我校的家访非常扎实，家访常态化，教师自觉性较高，没有等靠要，本身城里距离也不远，不产生交通费。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
加强家校互动实现家校双赢
【摘要】学生健全的教育必须是建立在学校、家庭及社会“三位一体”相结合的基础上，为了学生发展的一切，通过现代信息手段、家长会、家访、书面联系等形式，加强家校互动的开展，意义重大，它必将促进家校“互补”，形成教育合力，共同教育学生，促进学生成长，实现家庭和学校教育的“双赢”。
【关键词】家校互动家校双赢
随着社会的发展，独生子女的普及，家长对学校、对老师是抱着挑剔的眼光的，因而也无形中给老师增加了压力。
在对学生的教育问题上绞尽脑汁的时候，我们可能忽视了家庭教育这一关键环节。
学生健全的教育必须是建立在家庭、学校及社会“三位一体”相结合的基础上。
因此，作为班主任，开展适当、合理的家校互动是必不可少的。
新课改下，学校与家庭的合作是教育改革首先必须寻求的合作，影响教育改革的成败，学校和家庭成为新课程改革和学生发展的双重必需，因此，加强开展家校互动意义重大。
首先，家校互动的顺利开展有利于学生的健康快乐成长。
学校和家庭教育具有一致性的特点，家校的成功配合必将促进学生的成长、成才；其次，有利于养成学生良好的行为习惯。
父母是学生最早的老师，家庭是学生最早的学校，也是学生时间最长的场所，而学校是培养学生良好行为习惯的主要渠道，二者的密切配合定会推动学生良好习惯的养成；再次，有利于促进家校间有效信息的传递
交流。
家校的密切配合最需要的是及时传递交流信息，通过加强家校互动，反馈信息，老师能更好地了解学生在家表现，家长也能更快地知道子女在校表现；第四，有利于学校教育环境的优化。
家长是学校的教育资源，家长对学校教育的要求是不断优化学校教育的一种动力，学校充分利用家长这一有力的教育资源去优化、促进学校内外的教育环境，会使学生接受的教育更完整，促进学生的发展。
第五，有利于家校互补双赢。
家校互动中，班主任则是组织协调者，做好了，可以取得“双赢”。
那么，如何开展家校互动合作，形成教育合力，共同教育学生，促进学生健康成长呢？
一、在信息时代合理利用现代化的沟通管理模式
现在多数学校有大量的寄宿生，学生只有周末才可回家，一周内家长对孩子了解甚少，学生又来自五湖四海，班主任经常登门家访几乎是不可能的，利用电话沟通，又要考虑到时间的许可，相信每一个老师在上课或休息时间接到家长电话心里都是尴尬的，且从经济角度上看不合理。
利用传媒、信息技术（如班级留言板、邮件等），家长这方面知识又不普及。
为了很好解决这一问题，利用手机等现代通讯平台，给家长发信息、通知、成绩等。
家长若有任何反馈意见，只需直接回复，班主任再利用闲暇时间用此平台与家长进行一一沟通。
巧借这现代化工具，家长会摆脱平时的拘束，和班主任畅谈，少了身份的鸿沟，进行平等交流，使得家校互动更加顺利开展。
二、给家长会增加点花样
家长会是家校交流的平台，促进教师和家长双向交流，也为教育好孩子提供了良好机会。
如何开好家长会呢？我们要把事情做得主动、全面一点，让家长成为家长会的主人。
曾经有一次，家长会前（刚好是半期考完），我别出心裁地让每个学生给自己的爸爸妈妈写一封信，并装入信封，写上收信人，但不封口，以人格保证老师决不偷看。
学生面对刚出炉的考试成绩，以及一定程度上的代沟问题，我知道每个学生肯定都有话要和自己的父母亲说。
收集了学生的信件，我又花了几天的闲暇时间，对每个学生写了或鼓励、或期望的简单的几句话（称之为班主任勉语），最后把学生的个人成绩单打印并一起装入信封，以备会上交给家长，然后又在会前精心制作了家长会课件，分别对班级一学期来各方面情况以幻灯片形式呈现，同时插入背景音乐《感恩的心》，家长陆续到齐时音乐循环播放，整个会议效果颇好。
当家长看到屏幕上自己孩子的突出表现、整个班集体的蓬勃发展，加上班主任的从中解说、介绍，尤其是当家长拿到给他们的一封信时，内心是激动又感激的！
三、从“请进来”开会到“走出去”家访
曾记得刚毕业所带的班级有一个男生的母亲心脏病突发死亡，当他泪流满面地来找我请假时，我久久不敢相信这一事实。
周末，我让班长挑选几个较有代表性的学生，我亲自带队，前往该男生家里关心慰问，他的父亲拉着我的手，就像拉住自家兄弟的手，失声痛哭．．．．．．我想，我的学生肯定会在这一变故中化悲痛为力量，
一如既往，努力学习的；在场的同学也会从此更加珍惜亲情、珍惜自己所拥有的一切。
家访是家校沟通零距离，班主任和家长相互认识、加强了解、沟通思想、联络感情，从而默契配合，形成教育合力。
然而务必记住的是：切忌言语相激，打小报告；切忌搞一言堂，教训家长，宜实事求是。
甚至有时可大胆尝试“皮格马利翁”这一期望值效应，多采取赏识教育法，甚至可采用“放大镜”去发现学生身上的优点，这样你也许也会常常收到意外的效果。
四、定期或不定期进行书面联系
书面联系是由学生负责传递的班主任和家长相互联系的一种简易的方式，可以大面积联系家长，延展了家校互动的时空。
通常是以“告家长书”“给家长的一封信”、成绩通知单、考试卷等形式进行，互通情况，交换意见，从而掌握学生情况，共同教育好学生。
关心学生成长，是学校、家庭乃至全社会的共同责任。
对学生的教育，特别是心理、行为上的引导是“随风潜入夜，润物细无声”的，是细水长流的，愿学校和家长能更好当起“领头羊”。
【参考文献】
［1］张仁贤主编. 班主任工作方法与技能. 天津教育出版社，2008.
［2］马忠虎. 家校合作. 教育科学出版社，2001.。