人教版高中物理必修二曲线运动复习课优质教案
高一物理人教版必修二《曲线运动》教案

曲线运动一.曲线运动的位移和速度1.曲线运动的位移(1)建立坐标系:研究在同一平面内做曲线运动的位移时,应选择平面直角坐标系。
(2)对于做曲线运动的物体,其位移应尽量用坐标轴方向的分矢量来表示。
2.曲线运动的速度(1)速度的方向:质点在某一点的速度,沿曲线在这一点的切线方向。
(2)速度的描述:曲线运动的速度可以分解为互相垂直的两个分速度,在分解时遵循平行四边形定则。
在如图所示的分解图中,两个分速度的大小分别为v x=v cos θ,v y=v sin θ。
3.曲线运动的性质及分类(1)性质:速度是矢量,由于速度方向时刻在发生变化,所以曲线运动一定是变速运动。
(2)分类:①匀变速曲线运动:加速度恒定。
①非匀变速曲线运动:加速度变化。
【例1】如图所示,小锐同学正在荡秋千,他经过最低点P时的速度方向是()A.a方向B.b方向C.c方向D.d方向解析曲线运动中某一点的速度方向为该点的切线方向,故沿b方向。
【活学活用1】做曲线运动的物体,在运动过程中,一定发生变化的物理量是()A.速率B.速度C.加速度D.合力解析曲线运动物体的速度方向一定变化,但大小可能变,也可能不变,B正确,A错误;做曲线运动的物体所受合外力一定不为零,一定具有加速度,但合外力、加速度可能不变,也可能变化,故C、D 错误。
答案B【活学活用2】如图所示,物体沿曲线由a点运动至b点,关于物体在ab段的运动,下列说法正确的是()A.物体的速度可能不变B.物体的速度不可能均匀变化C.a点的速度方向由a指向bD.ab段的位移大小一定小于路程解析做曲线运动的物体速度方向时刻改变,即使速度大小不变,速度方向也在不断发生变化,故选项A错误;做曲线运动的物体必定受到力的作用,当物体所受力为恒力时,物体的加速度恒定,速度均匀变化,故选项B错误;a点的速度沿a点的切线方向,故选项C错误;做曲线运动的物体的位移大小必小于路程,故选项D正确。
答案D二.运动的合成与分解 (1)合运动与分运动①如果物体同时参与了几个运动,那么物体实际发生的运动就是合运动,参与的几个运动就是分运动。
高中物理必修2曲线运动教案(最新3篇)

高中物理必修2曲线运动教案(最新3篇)高一物理必修2曲线运动教案篇一一、设计思想在旧教材中,《曲线运动》关于曲线运动的速度方向的教学,通常通过演示圆周运动的小球离心现象,演示砂轮火星痕迹实验,采取告知的方式,让学生知道曲线运动的速度方向为该位置的切线方向,由于轨迹是瞬间性,实验有效性差。
在新教材中,通过曲线轨道实验演示曲线运动的方向,再告知速度方向是曲线的切线方向,与旧教材相比,能获得具体的轨迹和末速度的“方向”,但是无法证明速度方向是切线方向。
笔者通过简易自制器材,让学生通过探究过程获得曲线运动的速度方向,并自己获得如何画曲线运动的速度方向的方法,强调科学探究的过程。
笔者还通过当堂设计自行车挡泥板,以便学生把自己获得的知识应用于实践,体验学以致用、知识有价的感受。
还要求学生观察自行车的挡泥板验证自己的设计作为课外作业,体会STS的意义,提高科学素养。
二、教材分析教学基本要求:知道什么叫曲线运动,知道曲线运动中速度的方向,能在轨迹图中画出速度的(大致)方向,知道曲线运动是一种变速运动,知道物体做曲线运动的条件。
发展要求:掌握速度和合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系。
本课是整章教学的基础,但不是重点内容,通过实验和讨论,让学生体会到曲线运动的物体的速度是时刻改变的,曲线运动是变速运动,速度的方向是曲线的切线方向。
模块的知识内容有三点:1、什么是曲线运动(章引);2、曲线运动是变速运动;3、物体做曲线运动的条件。
三、学情分析在初中,已经学过什么是直线运动,什么是曲线运动,也知道曲线运动是常见的运动,但是不知道曲线运动的特点和原因。
由于初中的速度概念的影响,虽然学生在第一模块学过速度的矢量性,但是在实际学习中常常忽略了速度的方向,也就是说学生对“曲线运动是变速运动”的掌握有困难。
学生分组实验时,容易滚跑小钢珠,要求学生小心配合。
几何作图可能难以下手,教师可以适当提示。
学生主要的学习行为是观察、回答、实验。
高中物理必修二《曲线运动》教学设计

高中物理必修二《曲线运动》教学设计人教版高中物理必修二《曲线运动》教学设计(通用11篇)作为一名教学工作者,就有可能用到教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写呢?以下是小编精心整理的人教版高中物理必修二《曲线运动》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
高中物理必修二《曲线运动》教学设计1 一、教学目标1.知识与技能(1)知道曲线运动是一种变速运动,它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上;(2)理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上。
2.方法与过程(1)类比直线运动认识曲线运动、瞬时速度方向的判断和曲线运动的条件;(2)通过实验观察培养学生的实验能力和分析归纳的能力。
3.情感态度与价值观激发学生学习兴趣,培养学生探究物理问题的习惯。
二、教学重难点1.曲线运动中瞬时速度方向的判断2.理解物体做曲线运动的条件三、教学过程1.新课导入,引入曲线运动教师:在必修一里我们学习了直线运动,我们知道物体做直线运动时他的运动轨迹是直线,需要满足的条件是物体所受的合力与速度的方向在同一条直线上。
但在现实生活中,很多物体做的并非是直线运动,比如玩过山车的游客的运动、火车在其轨道上的'运动、风中摇曳着的枝条的运动、人造地球围绕地球的运动(图片)。
问题1:在这几幅图片中,物体的运动轨迹有什么特点?(运动的轨迹是一条曲线)教师:我们把像这样运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。
设计意图:通过复习直线运动引入生活中更为常见的曲线运动,并借助实例归纳出曲线运动的概念,帮助学生认识曲线运动。
2.曲线运动的方向问题2:我们知道物体在做直线运动时,物体的速度方向始终是保持不变的,那么在做曲线运动时,物体的速度的方向又有什么特点呢?(方向时刻在改变)问题3:那么,我们该如何确定物体做曲线运动时每时每刻所对应速度的方向呢?教师:我们来猜想一下,钢珠从弯曲的玻璃管中滚落出来,运动方向会是下面那一种情况呢?学生:猜想教师:现在咱们从理论上分析一下,钢珠从弯曲玻璃管中滚落出来的运动方向当B点无限接近A点时,这条割线变成了曲线在A点的切线,这一过程中AB段的平均速度变成了A点的瞬时速度,瞬时速度的方向沿切线方向。
高中物理必修二曲线运动教案优秀8篇

高中物理必修二曲线运动教案优秀8篇高中物理必修二曲线运动教案篇1教学目标知识目标1、知道曲线运动是一种变速运动,它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上。
2、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上。
能力目标培养学生观察实验和分析推理的能力。
情感目标激发学生学习兴趣,培养学生探究物理问题的习惯。
教材分析本节教材主要有两个知识点:曲线运动的速度方向和物体做曲线运动的条件。
教材一开始提出曲线运动与直线运动的明显区别,引出曲线运动的速度方向问题,紧接着通过观察一些常见的现象,得到曲线运动中速度方向是时刻改变的,质点在某一点(或某一时刻)的速度方向是曲线的这一点(或这一时刻)的切线方向。
再结合矢量的特点,给出曲线运动是变速运动。
关于物体做曲线运动的条件,教材从实验入手得到:当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时,物体就做曲线运动。
再通过实例加以说明,最后从牛顿第二定律角度从理论上加以分析。
教材的编排自然顺畅,适合学生由特殊到一般再到特殊的认知规律,感性知识和理性知识相互渗透,适合对学生进行探求物理知识的训练:创造情境,提出问题,探求规律,验证规律,解释规律,理解规律,自然顺畅,严密合理。
本节教材的知识内容和能力因素,是对前面所学知识的重要补充,是对运动和力的关系的进一步理解和完善,是进一步学习的`基础。
教法建议“关于曲线运动的速度方向”的教学建议是:首先让学生明确曲线运动是普遍存在的,通过图片、动画,或让学生举例,接着提出问题,怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻速度的方向呢?可让学生先提出自己的看法,然后展示录像资料,让学生总结出结论。
接着通过分析速度的矢量性及加速度的定义,得到曲线运动是变速运动。
“关于物体做曲线运动的条件”的教学建议是:可以按照教材的编排先做演示实验,引导学生提问题:物体做曲线运动的条件是什么?得到结论,再从力和运动的关系角度加以解释。
如果学生基础较好,也可以运用逻辑推理的方法,先从理论上分析,然后做实验加以验证。
高中物理人教版《必修第二册》教案讲义:曲线运动

师说全新学案·物理(必修第二册)(人教版)第五章抛体运动1.曲线运动(答案在最后)知识结构导图核心素养目标物理观念:曲线运动、切线的概念科学思维:(1)研究曲线运动的速度方向(2)通过实验研究物体做曲线运动的条件科学态度与责任:会判断生产生活中物体做曲线运动的速度方向知识点一曲线运动的速度方向阅读教材第2~3页“曲线运动的速度方向”部分.1.切线过曲线上的A、B两点作__________,这条直线叫作曲线的________.设想B点逐渐沿曲线向A点移动,这条割线的位置也就不断变化.当B点非常非常接近A点时,这条割线就叫作曲线在A点的________(tangent).2.速度的方向:质点在某一点的速度方向,沿曲线在这一点的________方向.3.运动性质:做曲线运动的质点的速度________时刻发生变化,即速度时刻发生变化,因此曲线运动一定是________运动.导学:物体的运动迹是曲线的运动叫曲线运动.抛出的石子做曲线运动知识点二物体做曲线运动的条件阅读教材第3~4页“物体做曲线运动的条件”部分.1.动力学角度:当物体所受合力的方向与它的速度方向____________时,物体做曲线运动.2.运动学角度:物体加速度的方向与它的________方向______________时,物体做曲线运动.提醒:做曲线运动的物体所受的合外力不一定是变化的.如推出的铅球在空中的运动为曲线运动,但所受合外力(即重力)恒定(空气阻力远小于重力,故忽略).【思考辨析】判断正误,正确的画“√”,错误的画“×”.(1)曲线运动速度的方向不断地变化,但速度的大小可以不变.()(2)曲线运动的速度方向可能不变.()(3)质点在某一点的速度方向沿曲线上该点的切线方向.()(4)曲线运动一定是变速运动.()(5)一质点在某段时间内做曲线运动,该质点在这段时间内发生的位移可能为零.()(6)物体只有受到方向时刻变化的力的作用才可能做曲线运动。
高中物理《曲线运动》教案(精选3篇)

高中物理《曲线运动》教案(精选3篇)高中物理《曲线运动》篇1教学目标一、教学目标:1、知道平抛运动的定义及物体做平抛运动的条件。
2、理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动。
3、掌握平抛运动的规律。
4、树立严谨,实事求是,理论联系实际的科学态度。
5、渗透物理学“建立理想化模型”、“化繁为简”“等效代替”等思想。
教学重难点重点难点:重点:平抛运动的规律。
难点:对平抛运动的两个分运动的理解。
教学过程教学过程:引入通过柯受良飞越黄河精彩视频和生活中常见抛体运动的图片引入到抛体运动,在对抛体运动进行了解的基础上回忆以前学过的抛体运动;对抛体运动进行分类。
由抛体运动引入平抛运动。
(一)知道什么样的运动是平抛运动?1.定义:物体以一定的初速度水平方向上抛出,仅在重力作用下所做的运动,叫做平抛运动。
2.物体做平抛运动的条件(1)有水平初速度,(2)只受重力作用。
通过活动让学生理解平抛运动是一个理想化模型。
让学生体会研究问题时,要“抓住主要因素,忽略次要因素”的思想。
(二)实验探究平抛运动问题1:平抛运动是怎样的运动?问题2:怎样分解平抛运动?探究一:平抛运动的水平分运动是什么样的运动?(学生演示,提醒注意观察实验现象)【演示实验】同时释放两个相同小球,其中一个小球从高处做平抛运动,另一个小球从较低的地方同时开始做匀速直线运动。
现象:在初速度相同的情况下,两个小球都会撞在一起(学生回答) 结论:平抛运动水平方向的分运动是匀速直线运动(师生共同总结) 探究二:平抛运动的竖直分运动是什么样的运动?(分组探究,提醒:a小球是带有小孔的小球;b装置靠近水槽;c观察两小球落到水槽中的情况)【分组实验】用小锤打击弹性金属片时,前方小球向水平方向飞出,做平抛运动,而同时后方小球被释放,做自由落体运动。
现象:两小球球同时落地。
(学生回答)结论:平抛运动的竖直分运动是自由落体运动(师生共同总结)课后小结小结一、平抛运动1、平抛运动的定义:将物体以一定的初速度沿水平方向抛出,物体只在重力作用下所做的运动2、条件:有水平方向的初速度,只受重力的作用。
新人教版高中物理必修二《曲线运动》精品教案

二、物体做曲线运动的条件D.曲线运动的速度大小和方向一定同时改变2.对曲线运动中的速度的方向,下列说法正确的是…………………( )A.在曲线运动中,质点在任一位置的速度方向总是与这点的切线方向相同B.在曲线运动中,质点的速度方向有时也不一定是沿着轨迹的切线方向C.旋转雨伞时.伞面上的水滴由内向外做螺旋运动,故水滴速度方向不是沿其切线方向的D.旋转雨伞时,伞面上的水滴由内向外做螺旋运动,水滴速度方向总是沿其轨道的切线方向二、物体做曲线运动的条件2.1:看演示实验思考:为什么有些物体做直线运动,有些物体做曲线运动呢?2.2分析钢球在桌面上的受力情况.2.3引力的方向如何?2.4讨论:随手抛出的一个粉笔头,何时做曲线运动.2.5总结:什么样的情况下物体会做曲线运动?思考:在什么情况下物体做直线运动?物体做曲线运动的条件:合力与速度方向,合力方向指向。
2.6[交流与讨论]1.飞机扔炸弹,分析为什么炸弹做曲线运动?2.我们骑摩托车或自行车通过弯道时,我们侧身骑,为什么?3.盘山公路路面有何特点?火车铁轨在弯道有何特点?[小结]1.运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动.2.曲线运动中速度的方向是时刻改变的,质点在某一点的瞬时速度的方向在曲线的这一点的切线上.3.当合外力F的方向与它的速度方向有一夹角时,物体做曲线运动.新人教版高中物理必修二《曲线运动》精品教案 强化训练【同步检测】 1.关于曲线运动速度的方向,下列说法中正确的是 ( ) A .在曲线运动中速度的方向总是沿着曲线并保持不变 B .质点做曲线运动时,速度方向是时刻改变的,它在某一点的瞬时速度的方向与这—点运动的轨迹垂直 C .曲线运动中速度的方向是时刻改变的,质点在某一点的瞬时速度的方向就是在曲线上的这—点的切线方向 D .曲线运动中速度方向是不断改变的,但速度的大小保持不变 2.如图所示的曲线为运动员抛出的铅球运动轨迹(铅球视为质点),A 、B 、C 为曲线上的三点,关于铅球在B 点的速度方向,说法正确的是 ( ) A .为AB 的方向 B .为BC 的方向 C .为BD 的方向 D .为BE 的方向 3.物体做曲线运动的条件为 ( ) A .物体运动的初速度不为零 B .物体所受的合外力为变力 C .物体所受的合外力的方向上与速度的方向不在同一条直线上 D .物体所受的合外力的方向与加速度的方向不在同—条直线上 4.关于曲线运动,下列说法中正确的是 ( ) A .变速运动—定是曲线运动B .曲线运动—定是变速运动 C .速率不变的曲线运动是匀速运动D .曲线运动也可以是速度不变的运动 5.做曲线运动的物体,在其轨迹上某一点的加速度方向 ( ) A .为通过该点的曲线的切线方向 B .与物体在这一点时所受的合外力方向垂直 C .与物体在这一点速度方向一致 D .与物体在这一点速度方向的夹角一定不为零 6.下面说法中正确的是( ) A .做曲线运动的物体的速度方向必变化 B .速度变化的运动必是曲线运动 C .加速度恒定的运动不可能是曲线运动 D .加速度变化的运动必定是曲线运动 7.一质点在某段时间内做曲线运动,则在这段时间内( ) A .速度一定不断改变,加速度也一定不断改变; B .速度一定不断改变,加速度可以不变; C .速度可以不变,加速度一定不断改变; D .速度可以不变,加速度也可以不变。
高中物理 曲线运动2教案 新人教版必修2

第六章曲线运动(复习设计)★新课标要求1、要深刻理解物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点。
物体做曲线运动的条件是物体所受合外力的方向与物体的运动方向不在一条直线上,判断物体是否做曲线运动只需要找到物体所受的合外力的方向及物体的速度方向即可。
曲线运动的特点是曲线运动是变速运动,做曲线运动的物体在某一点(或某一时刻)的速度方向就是在曲线上的这一点的切线方向,其方向不断发生变化,因此曲线运动是变速运动。
2、认直把握运动的合成与分解所遵循的一个原则,两个原理。
一个原则是运动的和成与分解均遵守平行四边形定则。
这里包括对l、v、a的合成与分解。
两个原理是:运动的独立性原理和运动的等时性原理。
运动的独立性原理是指:物体在任何方向的运动,都按其自身的规律来进行,不会因为其他方向的运动是否存在而受到影响。
运动的等时性原理是指:若物体同时参与几个分运动,合运动和分运动是在同一时间内进行的,它们之间不存在先后的问题。
3、物体做平抛运动的条件以及平抛运动的处理方法。
物体做平抛运动的条件有两个:其一为物体具有不为零的水平初速度v0。
其二为物体在运动过程中只受重力的作用。
平抛运动的处理方法为:根据平抛运动水平方向不受力,竖直方向只受重力的特点,将其沿水平(x 轴)和竖直(y轴)两个方向分解,水平方向为匀速直线运动,竖直方向为自由落体运动,将复杂的曲线运动用合成与分解的方法化为直线运动的合成,是我们处理曲线运动的常用方法。
4、匀速圆周运动的特点是:线速度的大小恒定不变。
角速度、周期和频率恒定不变,向心力和向心加速度的大小也是恒定不变的。
处理匀速圆周运动的基本方法为:运用几何关系找到圆周运动的圆心和轨道半径,根据受力分析确定向心力的大小,最后利用向心力的适当表达式列方程求解。
★复习重点平抛运动和匀速圆周运动★教学难点平抛运动和匀速圆周运动的应用。
★教学方法:复习提问、讲练结合。
★教学过程(一)投影全章知识脉络,构建知识体系本章我们学习了物体做曲线运动的条件以及运动的合成和分解,并研究了两种曲线运动:平抛运动和匀速圆周运动。
人教版高中物理必修二全册复习教案

内容简介:第五章曲线运动第六章万有引力与航天第七章机械能守恒定律具体可以分为:知识网络、高考常考点的分析和指导和常考模型规律示例总结,是高一高三复习比较好的资料。
一、第五章曲线运动(一)、知识网络(二)重点内容讲解1、物体的运动轨迹不是直线的运动称为曲线运动,曲线运动的条件可从两个角度来理解:(1)从运动学角度来理解;物体的加速度方向不在同一条直线上;(2)从动力学角度来理解:物体所受合力的方向与物体的速度方向不在一条直线上。
曲线运动的速度方向沿曲线的切线方向,曲线运动是一种变速运动。
曲线运动是一种复杂的运动,为了简化解题过程引入了运动的合成与分解。
一个复杂的运动可根据运动的实际效果按正交分解或按平行四边形定则进行分解。
合运动与分运动是等效替代关系,它们具有独立性和等时性的特点。
运动的合成是运动分解的逆运算,同样遵循平等四边形定则。
2、平抛运动平抛运动具有水平初速度且只受重力作用,是匀变速曲线运动。
研究平抛运动的方法是利用运动的合成与分解,将复杂运动分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
其运动规律为:(1)水平方向:a x =0,v x =v 0,x= v 0t 。
(2)竖直方向:a y =g ,v y =gt ,y= gt 2/2。
(3)合运动:a=g ,22y x t v v v +=,22y x s +=。
v t 与v 0方向夹角为θ,tan θ= gt/v 0,s 与x 方向夹角为α,tan α= gt/ 2v 0。
平抛运动中飞行时间仅由抛出点与落地点的竖直高度来决定,即ght 2=,与v 0无关。
水平射程s= v 0gh 2。
3、匀速圆周运动、描述匀速圆周运动的几个物理量、匀速圆周运动的实例分析。
正确理解并掌握匀速圆周运动、线速度、角速度、周期和频率、向心加速度、向心力的概念及物理意义,并掌握相关公式。
圆周运动与其他知识相结合时,关键找出向心力,再利用向心力公式F=mv 2/r=mr ω2列式求解。
人教版必修二第五章《曲线运动》单元教案1

(11)做匀速圆周运动的物体处于平衡状态
f
第五早:用牛顿第二疋律分析向心力, 认识向 心力和向心加速度的关系, 用牛顿运动定律解 决匀速圆周运动问题。
【本章结构】第一节介绍了曲线的特点及物体做曲线的条件,第二节介绍了研究曲线运动的
基本方法一一运动的合成与分解,在此基础上第三节研究了最常见的曲线运动一一平抛运 动。第四、五、六、七节内容研究了另一种曲线运动一一匀速圆周运动。
f
第五章:进一步学习用两个维度的位移、速度
来描述抛体运动;用角速度、线速度、向心加 速度来描述匀速圆周运动。
第二章:学习匀变速直线运动 速度 —时间关系、位移--时间关系和速度 —位移关系。
f
第五章:分两个维度研究抛体运动的规律; 学 习匀速圆周运动周期、 半径、角速度、线速度、 向心加速度的相互关系。
3、平抛运动 平抛运动具有水平初速度且只受重力作用,是匀变速曲线运动。研究平抛 运动的方法是利用运动的合成与分解,将复杂运动分解成水平方向的匀速直线运动和竖直
竖直方向:自由落体运动Vy=gt y=-gt2ay=g匀变速直线运动
2
的一切规律在竖直方向上都成立。
合运动 :a=g,v二v; •v:,v与vo的夹角tan v-少
象
对匀速圆周运动的实例分析应结合受力分析,找准圆心位置,找出向心力,结合牛顿第
二定律和向心力公式列方程求解。要注意竖直平面内的圆周运动及临界情况分析,绳
类的约束条件为v临二.gR,杆类的约束条件为v临=0。
(二)知识综合应用
1、基础知识题
(1)、
(2)、
(3)、
(4)、
(5)、
(6)、
(7)、
高中物理《曲线运动》教案4 人教版必修2

《曲线运动》复习课教案教学目标:一、知识目标:理清本章的知识结构,让学生理解曲线运动是一种变速运动,知道物体做曲线运动的条件;知道运动的合成与分解都遵守平行四边形定则;掌握典型的曲线运动――平抛运动和圆周运动运动。
二、能力目标:通过物体做曲线运动的条件的分析,提高学生能抓住要点对物理现象技术分析的能力; 使学生能够熟练使用平行四边形法则进行运动的合成和分解; 通过平抛运动的研究方法的学习,使学生能够综合运用已学知识,来探究新问题。
三、德育目标:,使学生明确物理中研究问题的一种方法,将曲线运动分解为直线运动。
通过平抛的理论推证和实验证明,渗透实践是检验真理的标准。
教材地位:将加深对速度、加速度关系及牛顿运动定律的理解,同时为复习万有引力等内容做好必要的准备。
重点:运动的合成与分解、平抛运动及匀速圆周运动的运动规律。
难点:运动的合成与分解。
教学方法:复习、讲解、归纳、推理法教学过程:(一)、新课的导入(点击高考):近几年高考对平抛运动、圆周运动运动的考查年年都有,平抛运动、圆周运动还往往与电场力、洛仑兹力联系起来进行考查。
(本章结构):第一节介绍了曲线的特点及物体做曲线的条件,第二节介绍了研究曲线运动的基本方法――运动的合成与分解,在此基础上第三节研究了最常见的曲线运动――平抛运动。
第四、五、六、七节内容研究了另一种曲线运动――匀速圆周运动。
(本章复习安排):这节课先把本章的知识点疏理一下,从下节课开始再深入研究运动的合成与分解、平抛运动及匀速圆周运动。
(二)、新课教学本节课的学习目标:理解曲线运动是一种变速运动,知道物体做曲线运动的条件;知道运动的合成与分解都遵守平行四边形定则;掌握典型的曲线运动――平抛运动及匀速圆周运动的规律。
学习目标完成过程:1、曲线运动:提问:①我们来回顾一下物体做曲线运动的时候,和直线运动相比,它的运动轨迹有何不同呢?②速度方向有何不同?如何确定做曲线运动物体在任意时刻的速度方向?③曲线运动可不可能是速度恒定的运动?特点:轨迹是曲线;速度(方向:该点的曲线切线方向)时刻在变;曲线运动一定是变速运动。
1曲线运动-人教版高中物理必修第二册(2019版)教案

曲线运动-人教版高中物理必修第二册(2019版)教案一、教学目标1.理解什么是曲线运动;2.掌握曲线运动相关的概念;3.了解曲线运动的应用;4.提高学生思维逻辑能力,培养学生的创造性。
二、教学内容1.什么是曲线运动?曲线运动是指物体在其运动过程中所描述的路径不是直线的运动形式。
在平面中,曲线运动可以分为以下几种形式:(1)圆周运动:物体绕着圆形路径运动;(2)螺旋线运动:物体同步绕着某个点做圆周运动并向前移动;(3)双曲线运动:物体绕两个焦点做非对称的周期性运动。
2.曲线运动相关概念(1)切线:曲线上某一点的切线是在此点切线与曲线相切,并且切线与曲线的切点固定的且切线方向与曲线在此点的切线方向相同的直线。
(2)法线:曲线上某一点的法线是在此点法线与曲线相切,并且法线与曲线的切点固定的且法线方向与切线方向直角的直线。
(3)曲率:曲线在一点处的曲率是量度在曲线在这点的切线上取两点时,这两点间距离无限趋近于0的极限情形下所确定的切线转变角的一种物理量。
曲率是一个标量,其单位为每米(m-1)。
3.曲线运动的应用曲线运动在实际生活中有着广泛的应用。
譬如:(1)赛车运动员在比赛中会遇到各种曲线的路段,此时需要他们掌握曲线运动理论并做出合理的驾驶技术判断,以取得最好的比赛成绩。
(2)空中飞行器在起飞和降落的过程中需要做出一定的曲线运动,以保证飞行器的平稳起降。
4.教学方法本节课的教学方法主要采用“理论讲解+实践操作”的方式。
先讲解曲线运动的相关概念,然后通过实际案例分析和仿真模拟等方式进行实践操作,让学生深入理解曲线运动的实际应用。
5.教学重点曲线运动相关概念的掌握和曲线运动的实际应用技能的提升。
6.教学难点曲线运动相关概念的理解和曲线运动的实际应用技能的掌握。
三、教学评估本节课的教学评估主要根据学生的实践操作和理论掌握情况进行评估。
具体评估方法为:(1)考试题(50%):通过组成题型的形式,检测学生对曲线运动相关概念的理解程度以及曲线运动技能的掌握情况。
高中物理必修二《曲线运动》复习教案

(1)合外力大小和方向都恒定(加速度恒定)的曲线运动,叫做匀变速曲线运动,
例如平抛运动等。
(2)合外力大小、方向之一或两者都变化(加速度变化)的曲线运动,叫做变速曲线运动。
特例:F合大小恒定,方向始终与v垂直(方向始终改变),如匀速圆周运动等。
练习:1.关于曲线运动的速度,下列说法正确的是:【】
3.知道什么是平抛运动,理解平抛运动是两个直线运动的合成:水平方向的匀速直线运动、竖直方向的自由落体运动,且这两个方向上的运动互不影响。掌握平抛运动的规律,会在实际问题中加以运用;
过程与方法
1.明确一个复杂的运动可以等效为两个简单的运动的合成或等效分解为两个简单的运动.
2.理解运动合成、分解的意义和方法.分运动和合运动的等时性和独立性.
8.关于轮船渡河,正确的说法是【】
A.水流的速度越大,渡河的时间越长
B.欲使渡河时间越短,船头的指向应垂直河岸
C.欲使轮船垂直驶达对岸,则船相对水的速度与水流速度的合速度应垂直河岸
D.轮船相对水的速度越大,渡河的时间一定越短
9.一架飞机水平地匀速飞行.从飞机上每隔1秒钟释放一个铁球,先后共释放4个。若不计空气
15.如图所示,斜面倾角为θ,小球从斜面上的A点以初速度v0水平抛出,恰好落到斜面上的B点.求:(1)AB间的距离;(2)小球从A到B运动的时间;(3)小球何时离开斜面的距离最大?
作业
特点:
a.分运动与合运动中位移、速度和加速度满足平行四边形法则
b.合运动和分运动的关系:独立性、等效性、等时性
c.两个分运动都是匀速直线运动时,合运动为匀速直线运动
d.互成角度的一个分运动是匀速直线运动,另一个是匀变速直线运动时,合运动一定是匀变速运动,轨迹为抛物线
曲线运动复习教案

曲线运动复习教案一、教学目标1. 理解曲线运动的概念及其特点2. 掌握物体做曲线运动的条件3. 了解常见曲线运动的形式及其物理意义4. 学会运用牛顿运动定律和动力学方程分析曲线运动问题5. 提高解决实际问题的能力二、教学内容1. 曲线运动的概念与特点1.1 曲线运动的速度方向1.2 曲线运动的加速度1.3 曲线运动的位移和路程2. 物体做曲线运动的条件2.1 初速度与末速度不共线2.2 物体受到的合外力与速度不共线3. 常见曲线运动的形式及其物理意义3.1 圆周运动3.2 抛物线运动3.3 螺旋运动4. 曲线运动的动力学分析4.1 牛顿运动定律在曲线运动中的应用4.2 动力学方程在曲线运动中的应用5. 曲线运动的实际问题分析5.1 物体在曲线轨道上的运动问题5.2 物体在受到外力作用下的曲线运动问题三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式,引导学生思考和探讨曲线运动的相关问题2. 通过动画、视频等直观教学手段,帮助学生理解曲线运动的特点和条件3. 利用物理实验和数值模拟,让学生亲身体验和观察曲线运动现象4. 结合实际案例,分析曲线运动在生活中的应用和意义四、教学评价1. 课堂提问:检查学生对曲线运动概念、特点和条件的理解程度2. 课后作业:巩固学生对曲线运动知识和方法的掌握3. 小组讨论:评估学生对曲线运动实际问题的分析能力和团队合作精神4. 课程报告:考察学生对曲线运动知识的综合运用和独立思考能力五、教学资源1. 教学PPT:提供曲线运动的基本概念、特点、条件和动力学分析等知识点2. 动画、视频:展示曲线运动的现象和实际应用场景3. 物理实验设备:进行曲线运动的实验验证4. 数值模拟软件:模拟曲线运动的过程和结果5. 实际案例资料:提供曲线运动在生活中的应用实例六、教学安排1. 课时:本节课共45分钟2. 教学环节:2.1 回顾曲线运动的概念和特点(5分钟)2.2 讲解物体做曲线运动的条件(5分钟)2.3 介绍常见曲线运动的形式及其物理意义(10分钟)2.4 分析曲线运动的动力学(10分钟)2.5 讨论曲线运动的实际问题(15分钟)七、教学设计1. 导入:通过一个曲线运动的实例(如弧圈球)来引导学生思考曲线运动的特点2. 新课导入:介绍曲线运动的概念和特点,引导学生理解曲线运动的意义3. 知识讲解:讲解物体做曲线运动的条件,并通过动画、视频等直观手段展示4. 案例分析:介绍常见曲线运动的形式及其物理意义,分析其在实际中的应用5. 动力学分析:运用牛顿运动定律和动力学方程分析曲线运动问题6. 实际问题讨论:提出曲线运动的实际问题,引导学生分组讨论和提出解决方案八、教学注意事项1. 针对不同学生的学习基础,合理调整教学内容和难度,确保学生能够跟上教学进度2. 在教学过程中,注重引导学生主动思考和探讨,提高学生的参与度和积极性3. 结合实际案例和实验,让学生亲身体验和观察曲线运动现象,增强学生的直观感受4. 对于曲线运动的实际问题,鼓励学生运用所学知识进行分析和解决,培养学生的应用能力九、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或企业人士进行讲座,分享曲线运动在实际应用中的经验和案例2. 组织学生参观相关的物理实验室或企业,了解曲线运动在科研和生产中的应用3. 开展曲线运动相关的课外活动,如制作曲线运动的模型、举办曲线运动知识竞赛等十、教学反思1. 课后及时对学生进行问卷调查或访谈,了解学生对曲线运动知识的理解程度和教学效果2. 根据学生的反馈意见,调整教学方法和策略,改进教学内容和安排3. 总结本次教学过程中的优点和不足,为下一次教学提供经验和借鉴十一、教学活动设计1. 设计曲线运动的知识竞赛,激发学生的学习兴趣和竞争意识。
统编人教版物理高中必修第二册《1 曲线运动》优秀教案教学设计

课时教案第 六 单元 课题: §6.1 圆周运动第1案2020 年总第 案 月日物理观念:知道什么是圆周运动、匀速圆周运动 及运动特点教学目标 物理观念:理解线速度、角速度、周期、转速等概念并会定量计算 核心素养 科学思维:掌握线速度、角速度与周期之间的关系并会解决问题科学思维:掌握常见传动装置的特点教学重点 教学难点1.匀速圆周运动 及运动特点 2.线速度、角速度、周期、转速等概念及定量计算 3. 线速度、角速度与周期之间的关系及常见传动装置的特点 1. 线速度、角速度、周期、转速等概念及定量计算 2. 线速度、角速度与周期之间的关系及常见传动装置的特点高考考点课型新授教具教法教学过程教学环节复习引入:教师活动预设学生活动预设1.为什么有的物体做直线运动,有的物体做曲线运动。
2.平抛运动的受力特点及运动特点? 在日常生活中我们经常会见到另外一种运动:圆周运动。
它有哪些性质呢?本章我们就来探索圆周运动的规律及这些规律在生活和科技中的应用。
阅读课本 P22 内容,一、圆周运动回答相关问题。
观察游乐场摩天轮、钟表指针的尖端、电风扇叶片上的某一点,1.什么是曲线运动发现这些点的运动轨迹是一个圆。
2.举例1.定义:运动轨迹为圆周或一段圆弧的机械运动,是一种常见 3.怎样描述?的曲线运动。
教学环节教师活动预设学生活动预设二、圆周运动的描述(如何去描述圆周运动呢?) 以自行车为例研究做圆周运动物体的运动特点。
如下图: 问题 1:当自行车在行驶时,图中 ABC 三点是做圆周运动吗?阅读课本 P23 上 部问题内容,回 答相关问题学生讨论后答:不是,A、B、C三点相对于地面 A B做的不是圆周运动,但如果以自C行车架为参考系,则 A、B、C 三点做的是圆周运动。
问题 2:如果以自行车架为参考系,ABC 三点哪个点运动得更 学生讨论,因为快些呢?参照标准不同,教师点评:所以没有统一答1.通过刚才的讨论,我们并没有得到统一的结论。
1 曲线运动-人教版高中物理必修 第二册(2019版)教案

曲线运动-人教版高中物理必修第二册(2019版)教案本次教案是针对高中物理必修课程中的曲线运动部分的教学设计,适用于人教版高中物理必修第二册(2019版)教材。
本教案将通过以下几个方面来帮助学生掌握曲线运动这一重点难点内容:1.学习目标2.教学步骤3.辅助教学方法和工具4.教学评估学习目标1.学生能够了解曲线运动的定义和特点,包括曲线运动的速度、加速度和曲率的概念。
2.学生能够理解曲线运动的几何性质,能够进行曲线运动的分析、计算和绘制。
3.学生能够应用曲线运动的规律,分析和解决曲线运动问题。
教学步骤第一步:引入知识点通过引入学生所熟悉的直线运动的特点和规律,进行比较,引出曲线运动的概念和特点。
第二步:讲解和演示1.引导学生理解曲线运动的速度和加速度,包括切向速度、切向加速度和法向加速度的概念。
2.讲解曲线运动的曲率和半径的概念,并演示如何计算曲线运动的曲率和半径。
3.通过课堂演示和例题,示范如何进行曲线运动的分析和计算,着重讲解贴地运动和竖直平面内的曲线运动。
第三步:学生练习让学生进行课堂练习和课后作业,熟悉曲线运动的基本概念和计算方法,掌握曲线运动的特点和规律。
第四步:课堂讨论和答疑在课堂上组织讨论和答疑环节,让学生能够分享自己的认识和思考,澄清自己的疑问和困惑,互相帮助和学习。
辅助教学方法和工具1.充分利用课堂电子白板和计算机,使用动态示意图和模拟实验等辅助教学工具。
2.组织学生进行小组讨论、对话等交流活动,促进学生的合作学习和思考能力。
教学评估1.课堂测试2.课后作业3.月考和期末考试成绩总结本次教案通过引入知识点、讲解和演示、学生练习、课堂讨论和答疑等方式,设计了一套系统完整的教学流程,帮助学生掌握了曲线运动这一重点难点内容,达到了预期的教学目标。
同时,本教案还充分运用了辅助教学方法和工具,提高了教学的效果和效率。
人教版(新教材)高中物理必修2精品教学设计2:5.1 曲线运动教案

1 曲线运动一、设计思想本节曲线运动是整章教学的知识基础,通过本节课让学生知道什么叫曲线运动,知道曲线运动是一种变速运动,知道曲线运动中瞬时速度的方向,知道物体做曲线运动的条件。
本节的教学重点有两个,分别是:1.物体做曲线运动的方向的确定.2.物体做曲线运动的条件.其中物体做曲线运动的条件是本节的难点.本节课采用讲授、实验、探究等多种教学方式,采取了观察实验,理论分析,思维探究、分析实例、设计试验等新的教学尝试。
二、教学设计流程图三、教学目标:知识与技能:l. 知道曲线运动中速度的方向,理解曲线运动是一种变速运动.2.知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上.过程与方法:1.体验曲线运动与直线运动的区别.2.体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化.情感态度与价值观:1.能领略曲线运动的奇妙与和谐,发展对科学的好奇心与求知欲.2.有参与科技活动的热情,将物理知识应用于生活和生产实践中.四、教学过程观察钢球由不同位置滚出时由墨迹记录下的钢球运动方向..问题:如何求直线上的某处A 点的瞬时速度?引导学生得出结论实践体验提出问题:为什么有的物体作直线运动而有的物体做曲线运动呢演示三个试验:物体在平板上的匀速直线运动物体在平板上的匀加速直线运动物体离开桌面后的曲线运动墨迹所在的直线为轨道所在曲线在该点的切线,质点在某一点(或某一时刻)的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向做曲线运动的质点经过某位置的速度方向,在曲线过这点的切线方向上体会曲线运动的速度方向与轨迹曲线相切的关系学生联系实际讨论思考老师提出的问题理论分析:渗透极限的思想。
由平均速度过渡到瞬时速度得出结论:通过对比、观察实验、思维探究得出物体五、板书设计§5.1 曲线运动一、曲线运动1、曲线运动:运动轨迹是曲线的运动2、曲线运动的性质:变速运动二、曲线运动速度的方向质点在某一点的速度,沿曲线在这一点的切线方向.三、物体做曲线运动的条件合力方向跟它的速度方向不在同一直线上六、教学反思七、点评。
高中物理新课标人教版必修2优秀教案51曲线运动

第五章 曲线运动本章设计本章以平抛运动和圆周运动为例,介绍物体做曲线运动的条件、规律及研究方法——运动的合成与分解,这种方法是处理曲线问题的根本方法,它既是对力的合成与分解的一种深化稳固,更渗透着研究物理问题的方法思想.在“探究平抛运动的规律〞这节课中,教材给出了明确的探究思路,但没有给出确定的实验步骤,而是介绍了三种不同的实验方法和装置,这样做的目的是使学生重视探究的科学方法,在对这些案例理解的根底上,根据自身的条件,创造性地设计自己的探究方案,发散学生的思维.教材构建了更为合理的知识结构,传统的教材是先学向心力后研究向心加速度,这样做的好处是对应了牛顿第二定律的逻辑思想,但不能理解向心加速度是反映圆周运动物体速度变化的快慢这一本质含义.研究匀速圆周运动要注意以下几个问题:1.正确分析物体的受力,确定向心力.由牛顿运动定律可知,产生加速度的力是物体受到的各个力的合力,因此产生向心加速度的力是向心力.向心力一般是由合力提供的,在具体问题中也可以是由某个实际的力提供,如拉力、重力、摩擦力等.2.确定匀速圆周运动的各物理量之间的关系.描述匀速圆周运动的物理量主要是线速度、角速度、轨道半径、周期和向心加速度.这里需要指出的是在计算中常常遇到π值的问题,一定注意带入3.14而不是180°,因为圆周运动中的角速度是以弧度/秒〔rad/s 〕为单位的.例如钟表的分针周期是60分钟,求它转动的角速度.根据ω=T π2,那么ω=srad 606014.32⨯⨯=1.74×10-3 rad/s. 通过本节的学习,首先要明确物体做曲线运动的条件和如何描述曲线运动,学会运动的合成与分解的根本方法;其次,应认识到牛顿运动定律同样适用于曲线运动,它是反映物体机械运动的根本定律;再次,应领会到运动的合成与分解是物理等效思想的方法在曲线运动研究过程中的具体应用.1 曲线运动文本式教学设计整体设计本节主要内容是做曲线运动物体的速度方向的判定,以及物体做曲线运动的条件.曲线运动是一种变速运动,特别是匀速圆周运动,并不是匀速运动,而是一种变速运动,因为物体的运动方向时刻在变化.教学中要突出矢量性的分析教学,让学生进一步感受矢量的含义.教学重点1.什么是曲线运动.2.物体做曲线运动方向的判断.3.物体做曲线运动的条件.教学难点物体做曲线运动的条件.课时安排1课时三维目标知识与技能1.知道曲线运动中速度的方向,理解曲线运动是一种变速运动.2.知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上.过程与方法1.体验曲线运动与直线运动的区别.2.体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化.情感态度与价值观能领略曲线运动的奇妙与和谐,培养对科学的好奇心和求知欲.课前准备教具准备:多媒体课件、斜面、小钢球、小木球、条形磁铁.知识准备:复习匀速直线运动的特点和受力情况.教学过程导入新课情景导入生活中有很多种运动情况,我们学习过各种直线运动,包括匀速直线运动、匀变速直线运动〔包括自由落体〕等,我们知道这几种运动的共同特点是物体运动的方向不变.下面我们来欣赏几组画面〔多媒体播放〕:抛出去的标枪、宇宙中的星体的运动又是一种怎样的运动呢?演示导入演示1.自由释放一支较小的粉笔头;演示2.平行抛出一支相同大小的粉笔头.两支粉笔头的运动情况有什么不同呢?学生交流讨论.结论:前者是直线运动,后者是曲线运动.复习导入前边几章我们研究了直线运动,同学们思考以下两个问题:1.什么是直线运动?2.物体做直线运动的条件是什么?学生交流讨论并答复.在实际生活中,普遍发生的是曲线运动,那么什么是曲线运动?本节课我们就来学习这个问题.推进新课曲线运动是人们常见的运动形式,如运发动掷出的铁饼是沿着曲线运动的,发射出的导弹在空中是沿着曲线飞行的,汽车拐弯时的运动是曲线运动,地球、月球、人造地球卫星沿轨道的运动是曲线运动.让学生列举生活中有关曲线运动的例子.问题:曲线运动中速度的方向是时刻改变的,怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻速度的方向呢?一、曲线运动速度的方向演示1:在旋转的砂轮上磨刀具.演示2:撑开带有水滴的雨伞绕柄旋转.问题1:磨出的火星如何运动?为什么?问题2:水滴沿什么方向飞出?为什么?教师此时可引导学生用画图的方式与实验相结合分析.实验与探究用线拴一石头,用手拿着线的一端,使石块做圆周运动.当石块旋转到你事先选定的方位时,将手中的线释放,石块抛出,请另一个同学记下石块的落地点,将通过抛出点垂直于地面的竖直线在地面上的垂足与落地点连一条直线.结论:石头会沿脱手处的切线方向飞出.让学生总结出曲线运动的方向.思考并讨论: 1.在变速直线运动中如何确定某点的瞬时速度?分析:如要求直线上的某处A 点的瞬时速度,可在离A 不远处取一B 点,求AB 的平均速度来近似表示A 点的瞬时速度,时间取得越短,这种近似越精确,如时间趋近于零,那么AB 间的平均速度即为A 点的瞬时速度.2.在曲线运动中如何求某点的瞬时速度?交流讨论:先求AB 的平均速度,据式:v AB =ts AB 可知:v AB 的方向与s AB 的方向一致,t 越小,v AB 越接近A 点的瞬时速度,当t→0时,AB 曲线即为切线,A 点的瞬时速度方向为该点的切线方向.可见,速度的方向为质点在该处的切线方向,且方向是时刻改变的.结论:曲线运动中速度的方向是时刻改变的,质点在某一点〔或某一时刻〕的速度方向在曲线的这一点的切线方向上.补充问题:什么是切线?P 和Q 是曲线C 上邻近的两点,P 为定点,当Q 点沿着曲线C 无限地接近P 点时,割线PQ 的极限位置PT 叫做曲线C 在点P 的切线,P 点叫做切点;经过切点P 并且垂直于切线PT 的直线PN 叫做曲线C 在点P 的法线〔无限逼近的思想〕.设疑:曲线运动是匀速运动还是变速运动?问题引导:速度是______________〔矢量、标量〕,所以只要速度方向变化,速度矢量就发生了______________,也就具有______________,因此曲线运动是______________. 学生讨论并总结:矢量 变化 加速度 变速运动课堂训练1.关于曲线运动,以下判断正确的选项是〔 〕A.曲线运动的速度大小可能不变B.曲线运动的速度方向可能不变C.曲线运动的速度可能不变D.曲线运动可能是匀变速运动答案:AD2.曲线滑梯如下图,试标出人从滑梯上滑下时在A 、B 、C 、D 各点的速度方向.提示:人在各点的速度方向在曲线的这一点的切线方向上,且指向人的运动方向.3.质点在力F 的作用下做曲线运动,以下各图是质点受力方向与运动轨迹图,正确的选项是〔 〕答案:ACD师生共同分析:曲线运动既然是变速运动,它一定要有加速度.问题:那么物体在什么情况下做曲线运动呢?二、物体做曲线运动的条件<方案一>实验1.在光滑的水平面上具有某一初速度的小球,在不受外力作用时将如何运动?学生实验后讨论:由于小球在运动方向上不受外力,合外力为零,根据牛顿第一定律,小球将做匀速直线运动.实验2.在光滑的水平面上具有某一初速度的小球,在运动方向的正前方向或正前方向放一条形磁铁将如何运动?学生实验后讨论:由于小球在运动方向受磁力作用,会使小球加速或减速,但仍做直线运动. 实验3.在光滑的水平面上具有某一初速度的小球,在运动方向一侧放一条形磁铁时小球将如何运动?学生实验后讨论:由于小球在运动过程中受到一个侧力,小球将改变轨迹而做曲线运动.问题一:物体有初速度但不受外力时,将做什么运动?问题二:物体没有初速度但受外力时,将做什么运动?问题三:物体既有初速度又受外力时,将做什么运动?结论:a.当初速度方向与外力方向在同一直线上〔方向相同或相反〕时将做直线运动.b.当初速度与外力不在同一直线上时,做曲线运动.说明:实验要在玻璃面实物展示台面上做,而运动的物体是小钢球,摩擦力很小,可看成光滑的平面;初速度从一斜槽上滑到台面上来实现.结论:物体做曲线运动的条件是:1.要有初速度;2.要受合外力;3.初速度与合外力有一个角度.<方案二>实验探究器材:光滑玻璃板、小钢球、磁铁.演示:小钢球在水平玻璃板上做匀速直线运动.问题:给你一块磁铁,如何使小钢球做①加速直线运动;②减速直线运动;③曲线运动.学生分组讨论制定实验方案.分析论证:①加速直线运动:F的方向与v的方向_______________.②减速直线运动:F的方向与v的方向_______________.③曲线运动:F的方向与v的方向_______________.结论:当物体所受的合力的方向与它的速度方向在同一直线时,物体做______________;当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时,物体就做_______________.物体做曲线运动的条件:_______________.注明:可以问题的形式让学生通过实验验证并答复.交流与讨论1.飞机扔炸弹,分析为什么炸弹做曲线运动?2.我们骑摩托车或自行车通过弯道时,我们侧身骑,为什么?3.盘山公路路面有何特点?火车铁轨在弯道有何特点?参考解答:1.炸弹离开飞机后由于惯性,具有与飞机同样的水平初速度,且受重力,初速度与重力方向有一定角度,所以做曲线运动.2.骑摩托车或自行车通过弯道时,我们和车一起做曲线运动,这个时候人和车这个整体需要一个与运动方向成一定夹角的力来完成这个曲线运动,我们侧身正是为了提供这个力.3.盘山公路的路面并不是水平的,而是一边高一边低;火车铁轨在弯道的时候两根铁轨并不是一般高的,而是一个高一个低.之所以这样设计,正是因为各种车辆爬盘山公路的时候做的都是曲线运动,火车拐弯时也是曲线运动,这些曲线运动都需要一个与运动方向成一定夹角的力来完成.盘山公路和火车铁轨的这种设计就是为提供这个力效劳的.课堂训练1.如下图,物体在恒力F作用下沿曲线从A运动到B点,这时突然使它所受的力反向但保持大小不变,那么在此力作用下,物体以后的运动轨迹是图中3条虚线中的〔〕A.BcB.BbC.BaD.都不是答案:A2.关于做曲线运动的物体,以下说法正确的选项是〔〕A.它所受的合力一定不为零B.有可能处于平衡状态C.速度方向一定时刻改变D.受的合外力方向有可能与速度方向在同一条直线上答案:AC课堂小结1.曲线运动是变速运动,即使速度的大小没有变化,速度的方向也在变化.2.当运动物体所受合外力的方向跟物体的运动方向不在同一直线上时,物体就做曲线运动,所以物体的加速度方向也跟速度方向不在同一直线上.布置作业教材“问题与练习〞1、2、3题.板书设计1.曲线运动一、曲线运动定义:运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动.二、物体做曲线运动的条件当物体所受的合力方向跟它的速度方向不在同一直线上时,物体将做曲线运动.三、曲线运动速度的方向质点在某一点的速度,沿曲线在这一点的切线方向.四、曲线运动的性质曲线运动过程中速度方向始终在变化,因此曲线运动是变速运动.活动与探究课题:做曲线运动物体的速度方向.过程:让撑开的带有水的伞绕着伞柄旋转,伞面上的水滴随伞做曲线运动.当水滴从伞边飞出时,可以看到水滴是沿着伞边各点所画圆周的切线方向飞出的.设计实验方案找出水滴的速度方向.习题详解1.解答:如下图,在A、C位置头部的速度与入水时速度v方向相同;在B、D位置头部的速度与入水时速度v方向相反.2.解答:汽车行驶半周速度方向改变180°.汽车每行驶10 s,速度方向改变30°,速度矢量示意图如下图.3.解答:如下图,AB段是曲线运动、BC段是直线运动、CD段是曲线运动.设计点评本节课的讲解适合学生由特殊到一般再到特殊的认知规律,感性知识和理性知识相互渗透,适合对学生进行探求物理知识的训练:创造情境,提出问题,探求规律,验证规律,解释规律,理解规律,自然顺畅,严密合理.。
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《曲线运动》复习课教案
教学目标:
一、知识目标:理清本章的知识结构,让学生理解曲线运动是一种变速运动,知道物体做曲
线运动的条件;知道运动的合成与分解都遵守平行四边形定则;掌握典型的曲
线运动――平抛运动和圆周运动运动。
二、能力目标:通过物体做曲线运动的条件的分析,提高学生能抓住要点对物理现象技术分
析的能力; 使学生能够熟练使用平行四边形法则进行运动的合成和分解; 通过
平抛运动的研究方法的学习,使学生能够综合运用已学知识,来探究新问题。
三、德育目标:,使学生明确物理中研究问题的一种方法,将曲线运动分解为直线运动。
通过平抛的理论推证和实验证明,渗透实践是检验真理的标准。
教材地位:将加深对速度、加速度关系及牛顿运动定律的理解,同时为复习万有引力等内容做好必要的准备。
重点:运动的合成与分解、平抛运动及匀速圆周运动的运动规律。
难点:运动的合成与分解。
教学方法:复习、讲解、归纳、推理法
教学过程:
(一)、新课的导入
(点击高考):近几年高考对平抛运动、圆周运动运动的考查年年都有,平抛运动、圆周运动还往往与电场力、洛仑兹力联系起来进行考查。
(本章结构):第一节介绍了曲线的特点及物体做曲线的条件,第二节介绍了研究曲线运动的基本方法――运动的合成与分解,在此基础上第三节研究了最常见的曲线运动――平抛运动。
第四、五、六、七节内容研究了另一种曲线运动――匀速圆周运动。
(本章复习安排):这节课先把本章的知识点疏理一下,从下节课开始再深入研究运动的合成与分解、平抛运动及匀速圆周运动。
(二)、新课教学
本节课的学习目标:理解曲线运动是一种变速运动,知道物体做曲线运动的条件;知道运动的合成与分解都遵守平行四边形定则;掌握典型的曲线运动――平抛运动及匀
速圆周运动的规律。
学习目标完成过程:
1、曲线运动:
提问:①我们来回顾一下物体做曲线运动的时候,和直线运动相比,它的运动轨迹有何不同呢?
②速度方向有何不同?如何确定做曲线运动物体在任意时刻的速度方向?
③曲线运动可不可能是速度恒定的运动?
(1)特点:轨迹是曲线;速度(方向:该点的曲线切线方向)时刻在变;曲线运动一定是变速运动。
提问:④什么情况下物体做曲线运动呢?
(2)条件:F合与V0不在同一条直线上(即a与v0不在同一条直线上)
特例①F合力大小方向恒定――匀速曲线运动(如平抛运动)
②F合大小恒定,方向始终与v垂直――匀速圆周运动
提问:⑤如何研究做曲线物体的运动呢?
2、运动的合成与分解
例1(见第一册物理书,第83页)在长约80cm~100cm
一端封闭的玻璃管中注满清水,水中放一个红蜡做成的
小圆柱体R (圆柱体的直径略小于玻璃管的内径,轻重
大小适宜,使它在水中大致能匀速上浮)。
将玻璃管的开
中端用胶塞塞紧(如图甲)。
将此玻璃客紧贴黑板竖直倒
置(如图乙),红蜡块R 就沿玻璃管匀速上升,做直线
运动。
红蜡块R 由A 运动到B ,它的位移是AB ,记下
它由A 运动到B所用的时间。
然后,将玻璃管竖直倒置,在红蜡块上升的同时将
玻璃管水平向右匀速移动,观察红蜡块的运动,将会看
出它是斜向右上方运动的,经过相同的时间,红蜡块将
沿直线AC到达C。
这时它的位移是AC(如图丙)
红蜡块可以看成同时参与了下面两个运动:在玻璃管中竖直向上运动(由A到B)和
随玻璃管水平向右的运动(由A到D)。
红蜡块实际发生的运动(由A到C )是这两个运动
合成的结果。
提问:①红蜡烛什么方向的运动是分运动?什么方向的运动是合运动?
②什么叫运动的合成?什么叫运动的分解?
③合运动和分运动有什么关系?
④运动的合成和分解遵循什么规则?
(2)关系:等时性、独立性、等效性
(3)遵循平行四边形定则
特例 ①分运动在同一直线上,矢量运算转化为代数运算
如竖直上抛运动:2021,gt t v s gt v v o t -
=-= ②先正交分解后合成:222222,,y x y x y x a a a v v v s s s ++=+==合合合
过渡:现在我们来研究最常见的一种曲线运动――平抛运动。
3、平抛运动
提问:①什么样的运动是平抛运动呢?(沿水平方向丢出一支粉笔头)
(1)定义:v 0水平,只受重力作用的运动
性质:加速度为g 的匀变速曲线运动
提问:②它的运动轨迹为什么是曲线?
(v 0与g 不在同一条直线上)
提问:③这一运动有何特点?
(2)特点:水平方向不受外力,做匀速直线运动;在竖直方向上物体的初速度为0,且只
受到重力作用,物体做自由落体运动。
讲述:刚才的分析结果可以用实验证明(见课本87页图5—17),尽管两球在水平方向上的
运动不同,但它们在竖直方向上的运动是相同的。
得到平抛运动在竖直方向上是自由落
体运动,水平方向的速度大小并不影响平抛物体在竖直方向上的运动。
同时可见,平抛
小球在相等时间内水平方向前进的距离是相等的。
得到平抛运动的水平分运动是匀速
的,且不受竖直方向的运动的影响。
即各分运动是独立的。
过渡:既然平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动,我们就
可以分别算出平抛物体在任一时刻t 的位置坐标x 和y 以及任一时刻t 的水平分速度
v x 和竖直分速度v y
(3)规律
① 22y x v v v +=方向 :tan θ=o x y v gt v v = ②位移x=v o t
y=22
1gt 合位移大小:s=22y x + 方向:tan α=
t v g x y o ⋅=2 ③时间由y=22
1gt 得t=x y 2(由下落的高度y 决定) ④竖直方向v o =0匀变速运动,匀变速直线运动的一切规律在竖直方向上都成立。
过渡:下面我们来研究另一种最常见的一种曲线运动――匀速圆周运动
4、匀速圆周运动
提问:①什么样的运动是匀速圆周运动呢?
(1)定义:做圆周运动的质点,如果在相等时间里通过的圆弧长度相等(如电风扇叶片上
每一点的运动)
提问:②电风扇打到1档和打到2档时叶片转动的快慢不同,用什么物理量来描述匀速圆周
运动的快慢呢?
(2) 描述匀速圆周运动快慢的物理量
①线速度:大小v=t
s ;方向在圆周的切线上;单位 : m/s 提问:匀速圆周运动的速度是恒定的吗?
②角速度:大小ω=t
φ ; 单位 : rad/s ③周期T:运动一周的时间 单位 : s
④ 频率f=T
1:每秒钟转过的圈数 单位 :HZ v 、ω、T 、 f 之间的关系:
f T
r t s v ππ22===
f T t ππφω22=== v=ωr 过渡:既然匀速圆周运动是变速运动,则它必有加速度,合外力必不为零。
做匀速圆周运动
的物体所受的合外力有何特点呢?
(3)向心力:大小 2222
)2()2(f mr T mr r v m mr F ππω==== 方向:总是指向圆心(时刻在变)
(4)向心加速度:大小 2222
)2()2(f r T r r v r a ππω==== 方向:总是指向圆心(也总是在变)
(5)匀速圆周运动的性质:v 的大小不变而方向时刻在变化;a 的大小不变而方向时刻也
在变,是变加速曲线运动。
(三)、小结
F等于0:匀速
直线:F、v 在同一直线上
F不等于0:变速(同向加速,反向减速)
曲线:F、v 不在同一直线上 F(大小恒定)垂直v :匀速圆周运动
一般:v 大小方向均变(特例:平抛运动)
(四)、巩固练习
1、两个匀变速直线运动的合运动可能是怎样的运动?
2、树枝上的一只松鼠看到一猫人正在用枪口对准它,为了逃脱即将来临的厄运,想让自己
落到地面上逃走,但是就在它掉离树枝的瞬间子弹恰好射出枪口,问松鼠能否逃脱被枪杀
的厄运?
3、杂技演员表演“水流星”节目时,当杯口朝下时,水也不会从杯里洒出来,请你解释为
什么?
(五)、作业:导与练
(六)板书设计:。