人教版小学数学四年级下册全册教案教学设计

新人教版四年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新人教版教材（改版后）配套教案,各单元教学内容如下：第一单元四则运算第二单元观察物体（二）第三单元运算定律第四单元小数的意义和性质第五单元三角形第六单元小数的加法和减法第七单元图形的运动（二）第八单元统计营养午餐第九单元数学广角第十单元总复习四年级数学下学期教学计划一、学情分析四（5）班上学期期末检测,平均分为85.7,合格率为97.6%,优秀率为58.7%。

本班大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点,具有一定的学习习惯,有良好的学习态度,学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提高。

由于各种原因部分学生数学基础较差,同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺,需要下大力量来培养训练。

同时也存在个别学生学习习惯较差,家长配合不到位现象,影响学生学习数学的态度。

本班的学生能够听从老师的教导,但是自主创新的意识还是比较缺乏,针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生,应在课内课外加以帮助,使其树立学习数学的信心和兴趣,尽快养成良好的学习习惯,并同时提高学习成绩。

二、全册教材的整体分析（一）教学内容包括：1.四则运算 2.观察物体（二） 3.运算定律 4.小数的意义和性质 5.三角形6.小数的加法和减法 7.图形的运动（二） 8.统计 9.数学广角——鸡兔同笼10.总复习。

（二）教学目标：1．理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。

2．掌握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能力。

3．认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4．理解平均数,认识复式条形统计图,了解其特点,初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。

5.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

6．让学生经历从不同的位置观察物体的过程,培养学生的空间想象和推理能力。

7．进一步探索轴对称图形的特征和性质,会画一个图形平移后的图形。

8．体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

（三）教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、及三角形是本册教材的重点。

（四）教学难点：图形的运动,三角形是本册的难点。

三、教材的编写特点1. 改进四则运算的编排,降低学习的难度,促进学生的思维水平的提高。

2．认识小数的教学安排,注重学生对小数意义的理解,发展学生的数感。

3．提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展。

4．加强统计知识的教学,使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5．有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

四、课时安排（一）四则运算（8课时）1．加、减法的意义和各部分间的关系………………2课时2．乘、除法的意义和各部分间的关系……………… 3课时3．括号………………………………………………… 3课时（二）观察物体（二）（3课时）（三）运算定律（11课时）1．加法运算定律……………………………………… 5课时2．乘法运算定律………………………………………6课时（四）小数的意义和性质（15课时）1．小数的意义和读写法………………………………3课时2．小数的性质和大小比较…………………………… 3课时3．小数点移动引起小数大小的变化………………… 3课时4．分数与单位换算…………………………………… 3课时5．小数的近似数……………………………………… 2课时6．整理和复习…………………………………………1课时（五）三角形（5课时）1．三角形的特性………………………………………2课时2．三角形的分类……………………………………… 1课时3．三角形的内角和…………………………………… 2课时（六）小数的加法和减法（6课时）1．小数加、减法……………………………………… 2课时2．小数加、减法混合运算…………………………… 1课时3．整数加法运算定律推广到小数……………………3课时（七）图形的运动（二）（2课时）（八）统计（3课时）1．平均数……………………………………………… 1课时2．复式条形统计图…………………………………… 1课时3．营养午餐……………………………………………1课时（九）数学广角——鸡兔同笼（2课时）1．“鸡兔同笼”问题………………………………… 1课时2．练习二十四………………………………………… 1课时（十）总复习（4课时）1．“四则运算、运算定律”复习课……………………1课时2．“小数的意义、性质和加减法”复习课…………… 1课时3．“空间与图形”复习课……………………………… 1课时4．“统计”复习课……………………………………… 1课时第一单元四则运算一、【教学内容】四则运算二、【教材分析】这一单元是这册书中一个重点单元。

本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。

混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题,并且知道括号的作用,这里主要教学含有两级运算的运算顺序,并对所学的混合运算的顺序进行整理。

其主要内容有：整理同级运算的顺序,教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。

三、【教学目标】1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题。

2、经历探索和交流解决实际问题的过程中,感受解决问题的一些策略和方法,学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。

3、在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。

四、【教学重、难点】重点：熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。

难点：四则混合运算顺序的学习。

五、【教学措施】本单元中一个新的亮点就是整理混合运算的顺序是结合解决问题进行的。

目标中学生既要掌握运算顺序,又要理解解决问题的基本策略和步骤。

从学生的角度看,学生已经有了一定的运算基础,因此建议：1、以应用题型为经,以运算顺序为纬。

视学生情况,各有侧重。

2、加强基础运算,保证计算的正确率。

在本单元的教学中,我们应该尝试给学生提供探索的机会,让学生经历创造的过程,从中体会运算顺序的合理性和小括号的意义。

在探索过程中,学生的思维是自主的,学生的选择是开放的,学生的表述也是多样的。

第二单元观察物体（二）一、【教学内容】观察物体（2）二、【教材分析】本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体,它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。

通过这部分内容的学习,旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中,判断观察对象画面所发生的相应变化,发展学生的空间观念。

三、【教学目标】1、知识目标：通过观察、比较,体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。

2、能力目标：积累数学活动经验,养成数学思考的习惯,发展空间观念。

3、情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情,养成良好的合作、交流的习惯。

四、【教学重、难点】重点：从不同位置观察同一物体的不同视图,发展学生的空间观念。

第三单元运算定律一、【教学内容】运算定律二、【教材分析】1、有关运算定律的知识相对集中,有利于学生形成比较完整的认知结构。

2、从现实的问题情境中抽象概括出运算定律,便于学生理解和应用。

3、重视简便计算在现实生活中的灵活应用,有利于提高学生解决实际问题的能力。

三、【教学目标】1、引导学生探索和理解加法交换律、结合律,乘法交换律、结合律和分配律,能运用运算定律进行一些简便运算。

2、培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。

3、感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。

四、【教学重、难点】重点：探索和理解加法交换律、结合律,乘法交换律、结合律和分配律,能运用运算定律进行一些简便运算。

难点：探索和理解加法的乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算。

五、【教学策略】1、充分利用学生已有的感性认识,促进学习的迁移。

2、加强数学与现实世界的联系,促进知识的理解与应用。

3、注意体现算法多样化、个性化的数学课程改革精神,培养学生灵活、合理选择算法的能力。

三、巩固练习四、小结=134 =134 =134思路1：从这本书的总页数里先减去昨天看的66页,再减去今天看的34页,就算出还剩多少页没看。

即234-66-34思路2：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少页,再从总页数里减去看过的页数,就是剩下的页数,即234-（66+34）思路3：总页数里减去今天的页数,再减去昨天的页数,就是剩下的页数,即234-34-66师：同学们想出了这么多种方法,讲得都很有道理,你更喜欢哪一种？把你的理由讲给同桌听一听。

4、引导学生理解：至于哪一种方法更简便,要看具体的数据特点,不能一概而论。

5、刚才大家通过自己的观察、比较发现了要想使计算简便,要看具体的数据特点,才选择具体的算法来计算,我想下面的这道题你们也一样能根据具体情况具体解决。

如：将例4的总页数改为266页,让学生自己选择算法,使计算更简便。

6、⑴独立列式计算；⑵指名板演7、那“145-34-86”这道算式可以简便计算吗？看来,在今后计算时,我们要观察算式数据有什么特点,然后运用合适的算法,进行简便计算。

P20做一做1、2今天利用我们善于观察的眼睛发现了什么数学规律？这些规律可以使计算怎样？但在计算的过程中我们还要注意什么？教学后记教学课题简单的等差数列求和教学课时 1 主备教师教学目标1、掌握等差数列前项和的公式,并能运用公式解决简单的问题。

2、通过公式的推导和公式的运用,使学生体会从特殊到一般,再从一般到特殊的思维规律,初步形成认识问题,解决问题的一般思路和方法。

3、通过公式推导的过程教学,对学生进行思维灵活性与广阔性的训练,发展学生的思维水平。

教学重点与难点1．重点：等差数列求和公式的推导和应用。

2．难点：灵活应用求和公式。

教学准备多媒体课件课型新授课及手段教学流程初备修改部分一、新课引入二、讲解新课三.小结四、作业提出问题（播放媒体资料）：一个堆放铅笔的V形架的最下面一层放一支铅笔,往上每一层都比它下面一层多放一支,最上面一层放100支.这个V形架上共放着多少支铅笔？（课件设计见课件展示）问题就是（板书）“1+2+3+4……+10＝？”（板书）等差数列求和公式1.分组讨论与分析（1）有没有简单一点的算法呢？（2）学生讨论后发表看法：可以用加法交换律与结合律来进行简算这样：2、学生列式验算是不是50个101。