河北省教师高级职称评审条件
河北省中小学正高级教师评审条件

河北省中小学教师系列正高级教师任职资格申报评审条件评定标准:正高级教师须具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用,教书育人成果突出;深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识,教育教学业绩卓著,教学艺术精湛,形成独到的教学风格;具有主持和指导教育教学研究的能力,在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果,并广泛运用于教学实践,在实施素质教育中,发挥了示范和引领作用;在指导、培养教师方面做出突出贡献,在本教学领域享有较高的知名度,是同行公认的教育教学专家。
一、适用范围本条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教学研究机构和校外教育机构从事教育教学工作的人员。
民办中小学、幼儿园教师参照执行。
二、政治思想条件拥护党的领导,胸怀祖国,热爱人民,遵守宪法和法律,贯彻党和国家的教育方针,忠诚于人民教育事业,遵守教师职业道德规范,具有高尚的师德修养、职业道德和责任意识,爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人;切实履行教师岗位职责和义务;身心健康;取得高级教师任职资格后,年度考核合格以上,其中须有2次以上为优秀等次。
三、学历、资历条件(一)获大学本科毕业以上学历,从事本专业技术工作,在高级教师岗位任教5年以上。
(二)具有相应的教师资格证。
四、计算机条件掌握计算机应用技术。
参加全国或全省职称计算机应用能力考试,成绩符合规定要求。
五、专业技术工作经历(能力)条件取得高级教师任职资格后,具备下列条件:(一)高级中学、职业中学、初级中学教师:1.高级中学教师及职业中学文化课教师年均完成教学工作量280学时以上;职业中学专业课教师年均完成教学工作量280学时以上(其中实训指导课120学时以上),并年均在企业实践不少于一个月;初级中学教师年均完成教学工作量300学时以上;校长年均教学工作量(授课、听课、评课)不少于同学科专任教师年均教学工作量的三分之一,其他从事教育教学管理人员,其年均完成教学工作量应不少于同学科专任教师的三分之二;2.长期工作在教育教学第一线,为促进学生健康成长发挥了指导者和引路人作用,任教以来有5年以上班主任、辅导员工作经历,教书育人成果突出;3.精通业务,治学态度严谨,教学艺术精湛,形成独到的教学风格,教学效果特别显著。
河北教师职称评审条件2023

河北教师职称评审条件2023
【原创版】
目录
1.河北教师职称评审条件的重要性
2.2023 年河北教师职称评审的具体要求
3.河北教师职称评审条件的影响因素
4.对河北教师职称评审条件的展望
正文
【河北教师职称评审条件的重要性】
教师职称评审条件对于河北的教师来说,具有非常重要的意义。
这不仅是对他们教学能力的认可,也是对他们辛勤工作的一种鼓励。
教师职称的评审,不仅可以提高教师的教学积极性,也能让他们更好地投入到教育工作中去。
【2023 年河北教师职称评审的具体要求】
根据 2023 年河北教师职称评审条件,教师需要满足一定的学历要求,例如小学教师需要具备大专及以上学历,中学教师需要具备本科及以上学历。
此外,教师还需要有一定的教学经验,以及良好的教学评价。
在教学研究方面,教师需要有一定的成果,例如发表过相关论文或者参与过课题研究。
【河北教师职称评审条件的影响因素】
河北教师职称评审条件的影响因素主要有教学能力、教学经验、教学成果和学历等。
这些因素都是评价一个教师是否具备高级职称的重要依据。
【对河北教师职称评审条件的展望】
随着教育改革的深入,河北教师职称评审条件也在不断完善。
河北教师职称评审条件2023

河北教师职称评审条件2023摘要:1.引言:简要介绍河北教师职称评审条件的背景和重要性2.职称评审的基本条件:学历、资格、教学工作年限等3.职称评审的分类:初级、中级、高级职称评审条件4.具体评审标准:包括教学成果、科研能力、师德师风等方面5.评审流程:从申报、审核、评审、公示到批准6.注意事项:如材料准备、时间节点等7.结论:总结职称评审对教师职业发展的重要性,鼓励教师积极准备正文:【引言】随着教育事业的不断发展,教师职称评审成为了衡量教师职业素养和能力的重要手段。
2023年,河北省发布了新的教师职称评审条件,旨在选拔优秀的教育工作者,提升教育教学质量。
本文将为您详细解读河北教师职称评审条件,以帮助广大教师更好地了解和准备职称评审。
【职称评审的基本条件】在评审职称时,学历、资格和教学工作年限是基本条件。
首先,申请人需具备相应的学历,如本科、硕士或博士等。
其次,需具备相应的教师资格证书。
此外,根据不同职称等级,申请人还需具备一定的工作年限,如初级职称需具备3年以上教学工作经历,中级职称需具备5年以上教学工作经历,高级职称需具备10年以上教学工作经历。
【职称评审的分类】河北教师职称评审分为初级、中级和高级三个等级。
初级职称包括助教、讲师等,中级职称包括副教授、高级讲师等,高级职称包括教授、研究员等。
不同职称等级的评审条件有所不同,具体可参考河北省发布的职称评审文件。
【具体评审标准】职称评审综合考虑教学、科研、师德师风等多方面因素。
在教学方面,申请人需具备扎实的教学基本功,教学效果良好,学生评价较高。
在科研方面,申请人需具备一定的科研能力,发表相关论文,或承担科研项目。
在师德师风方面,申请人需具备良好的道德品质和职业操守,受到师生的一致好评。
【评审流程】教师职称评审流程包括申报、审核、评审、公示和批准五个环节。
首先,申请人需按照要求准备相关材料,如学历证书、教师资格证书、教学和科研成果等。
然后,学校和教育部门对申请材料进行审核,审核通过后进入评审环节。
最新2023年河北省中小学教师中高级职称评定标准条件

最新2023年河北省中小学教师中高级职
称评定标准条件
引言
本文档旨在介绍河北省中小学教师中高级职称评定的最新标准条件。
这些标准条件将为教师们提供准确的评定标准,并帮助他们了解如何达到中高级职称的要求。
职称评定标准条件
1. 学历要求:
- 中级职称:本科及以上学历;
- 高级职称:硕士及以上学历。
2. 年限要求:
- 中级职称:至少具有5年以上教学经验;
- 高级职称:至少具有10年以上教学经验。
3. 业绩要求:
- 教学方面:具备一定的教学成果,如教学评估结果、教学论文、教学获奖等;
- 学术研究方面:具备一定的学术研究成果,如发表论文、参与科研项目等。
4. 培训要求:
- 中级职称:完成一定的教育培训学时;
- 高级职称:完成更高水平的教育培训学时。
5. 业务水平要求:
- 中级职称:具备一定的课堂教学能力和业务水平;
- 高级职称:具备较高水平的课堂教学能力和业务水平。
6. 专业素质要求:
- 中级职称:具备相应学科专业素质;
- 高级职称:具备更高水平的学科专业素质。
结论
通过本文档,教师们可以了解到2023年河北省中小学教师中高级职称评定的最新标准条件。
教师们应根据这些标准条件,不断提升自己的学历、教学经验、教学成果和专业素质,以满足职称评定的要求,并为学生提供更好的教育教学服务。
以上为中小学教师中高级职称评定标准条件的概述,详细内容请参阅相应文件或咨询相关部门。
河北教师高职称评审条件2022

河北教师高职称评审条件2022
一、学历要求
1.博士研究生毕业后,取得中学一级教师职务任职资格,并从事中学一级教师工作二年以上;
2.硕士研究生毕业后,从事教学工作八年以上,取得中学一级教师职务任职资格,井从事中学一级教师工作五年以上;
3.大学本科毕业后,从事教学工作十年以上,取得中学一级教师职务任职资格,并从事中学一级教师工作五年以上
4.大学专科毕业后,从事教学工作十二年以上(初中段教师),取得中学?级教师职务任职资格,并从事中学一级教师五年以上;
5.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历,从事教学工作累计达到上述相应年限,取得中学一级教师职格,并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。
二、破格评定
1.教学效果好,教育质量高,得到县(市)级以上同行的公认,并获得一次一等奖或两次二等奖;
2.承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上,并获得好评;
3.承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作,成绩突出,受到市(厅)级以上教育行政部门表彰:
4.结合教学实际,积极从事教育教学研究工作,公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章,或在素质教育方面取得显著成绩,
在省级交流或推广,或因教学成绩特别突出,受到省级以上教育行政部门表彰。
河北教师职称评审条件2023

河北教师职称评审条件2023(原创实用版)目录1.背景介绍:河北教师职称评审条件的重要性2.评审条件详解:具体要求和标准3.2023 年评审条件的变化和影响4.对教师的意义和启示正文河北教师职称评审条件对于教师行业来说具有重要的意义,它不仅是衡量教师专业素质和能力的标准,也是决定教师待遇和职业发展的重要依据。
因此,了解和掌握这些评审条件对于教师来说至关重要。
一、评审条件详解河北教师职称评审条件主要包括以下几个方面:1.学历和资历:教师的学历和从事教育工作的年限是评审职称的重要条件。
一般来说,高级职称要求教师具有本科及以上学历,且从事教育工作满 10 年;中级职称要求教师具有大专及以上学历,且从事教育工作满5 年。
2.教学能力:教师的教学能力是评审职称的重要指标之一。
教师需要具备扎实的教学基本功,能够灵活运用各种教学方法和手段,具有较高的教学质量和效果。
3.教育科研能力:教师需要具备一定的教育科研能力,能够在教育理论和实践中进行研究和探索,取得一定的教育科研成果。
4.师德表现:教师的师德表现也是评审职称的重要条件之一。
教师需要具备高尚的师德品质,关爱学生,严谨治学,诚实守信,为人师表。
二、2023 年评审条件的变化和影响随着教育改革的不断深入,2023 年河北教师职称评审条件也发生了一些变化,主要体现在以下几个方面:1.教学能力更加重视:评审条件对教师的教学能力提出了更高的要求,强调教师需要具备扎实的教学基本功,能够灵活运用各种教学方法和手段,具有较高的教学质量和效果。
2.教育科研能力要求提高:评审条件对教师的教育科研能力提出了更高的要求,强调教师需要在教育理论和实践中进行研究和探索,取得一定的教育科研成果。
3.师德表现成为重要依据:评审条件对教师的师德表现提出了更高的要求,强调教师需要具备高尚的师德品质,关爱学生,严谨治学,诚实守信,为人师表。
这些变化对教师来说既是挑战也是机遇,教师需要不断提高自身的专业素质和能力,以适应教育改革的发展。
河北教师副高级职称评定条件及流程

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河北省中学高级教师资格申报评审条件

参加全国或全省职称计算机考试,成绩符合规定要求。
专业技术工作经历(能力)条件
取得中学一级教师资格后,具备下பைடு நூலகம்条件:
1、任职以来,一直从事中学教育教学或教学管理工作,能胜任班主任工作;担任学科教育带头人,主持或指导教育教学研究,承担教育教学示范、评价等工作。2、专任教师,按学校规定完成规定教学工作量和其他相关的教育教学工作;校级领导至少担任一个教学班的学科教学;学校中层领导,其教学工作量应不少于专任教师的三分之二。教研员有计划地深入学校调查研究、指导教学等,每年不少于实际工作的三分之二,每年听课或评课不少于省级四十天,市级七十天,县级一百天;3、运用普通话进行教学。熟悉中学各阶段的教学内容及相关要求,能胜任各阶段的教育教学工作,教研员、电教教师、教学管理人员承担一项校级以上教育教学课题研究试验;4、教研员、电教教师、主抓教学的管理人员,每年承担一次公开课,并主讲一次培训课或组织一次经验交流会;5、教研员推广具有实效的教研成果一项以上;电教教师进行过教学单元以上的系列电教软件的编制。
4、德育教师面向全体学生,培养有独立工作能力的学生干部,转化后进生效果显著,被评为县级以上先进班主任或德育先进工作者。
5、教研员开展教研活动成绩突出,成为当地学科带头人或教学教研骨干,取得明显效果,有计划地培训教学骨干,在提高教师业务素质方面成绩显著。
6、电教教师开展电化教学成绩突出,成为当地电化教学的带头人或电教科研骨干,推广电化教学改革成果方面取得明显效果。按照电化教育教学应用与研究需要,自编培训教材,培训电教人员或教师效果明显。
业绩成果条件
取得中学一级教师资格后,具备下列条件之一:
1、所教班级形成良好的班风、学风,培优转差成绩显著,担任班主任的班级被评为校级以上先进班级,或本人被评为校级以上的先进教师。
河北省教师高级职称评审条件

河北省中小学教师系列高级教师任职资格申报评审条件评定标准:忠诚于人民教育事业,具有良好的思想政治素质和职业道德;根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,能有效进行思想道德教育,积极引导学生健康成长,教书育人成果比较突出;具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能,教学经验丰富,教学业绩显著,形成一定的教学特色;具有指导与开展教育教学研究的能力,在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果,在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩;胜任教育教学带头人工作,在指导、培养教师方面发挥了重要作用,取得了明显成效。
一、适用范围本条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教学教研机构和校外教育机构从事教育教学工作的人员。
民办中小学、幼儿园教师参照执行。
二、政治思想条件拥护党的领导,胸怀祖国,热爱人民,遵守宪法和法律,贯彻党和国家的教育方针,忠诚于人民教育事业,遵守教师职业道德规范,具有高尚的师德修养、职业道德和责任意识,爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人;切实履行教师岗位职责和义务;身心健康;取得一级教师任职资格后,年度考核合格以上。
三、学历、资历条件(一)获博士学位后,从事本专业技术工作,取得一级教师任职资格2年以上;高中和职业高中教师大学本科毕业后,从事本专业技术工作,取得一级教师任职资格5年以上;初中、职业初中、小学(幼儿园)教师,大学专科毕业后,从事本专业技术工作,取得一级教师任职资格5年以上。
城镇中小学教师取得一级教师任职资格后,一般要有1年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。
(二)具备相应的教师资格。
四、计算机条件掌握计算机应用技术。
参加全国或全省职称计算机应用能力考试,成绩符合规定要求。
五、专业技术工作经历(能力)条件取得一级教师任职资格后,具备下列条件:(一)高级中学、职业中学教师、初级中学教师:1.熟悉中学各阶段的教学内容及相关要求,能胜任各阶段的教育教学工作。
河北高级职称评审条件和材料

河北高级职称评审条件和材料一、河北高级职称评审条件1.基本条件在河北地区,高级职称评审的基本条件主要包括以下几点:(1)遵纪守法,具有良好的职业道德;(2)具备本专业扎实的理论知识和实践经验;(3)具备相应的高级职称专业技能。
2.学历和工作经验要求申请高级职称的人员,应具备下列学历和工作经验之一:(1)博士学位,从事本专业工作满2年;(2)硕士学位,从事本专业工作满7年;(3)第二学士学位或研究生班毕业,从事本专业工作满9年;(4)大学本科毕业,从事本专业工作满10年;(5)大学专科毕业,从事本专业工作满12年。
3.专业知识和能力要求高级职称申请人应具备以下专业知识和技术能力:(1)熟练掌握本专业的基础理论和专业知识;(2)具备较强的科研能力和创新精神;(3)具有较高的组织协调和管理能力;(4)具备指导中级职称人员的能力。
4.业绩成果要求申请高级职称的人员,应具备以下业绩成果之一:(1)在国家级项目中担任主要完成者;(2)在省部级项目中担任主持人或主要完成者;(3)在市级项目中担任主持人;(4)在行业内具有较高声誉和影响力。
5.继续教育要求申请高级职称的人员,应具备以下继续教育要求:(1)近5年内,参加继续教育累计不少于400学时;(2)近3年内,参加本专业培训不少于200学时。
6.职业道德要求申请高级职称的人员,应具备良好的职业道德,无不良行为记录。
二、河北高级职称评审材料1.个人简历:包括个人基本信息、学习经历、工作经历等。
2.学历证书和学位证书:复印件需加盖单位公章。
3.职业资格证书:复印件需加盖单位公章。
4.业绩证明材料:包括项目报告、获奖证书、专利证书等,需加盖单位公章。
5.继续教育证明材料:包括继续教育证书、培训证书等,需加盖单位公章。
6.职业道德评价材料:由所在单位出具,加盖单位公章。
7.单位推荐意见:由所在单位出具,加盖单位公章。
8.评审表格:按照评审要求填写相应表格,加盖单位公章。
2024年教师高级职称评审条件

2024 年教师高级职称评审条件1.首先得有高学历呀。
这就跟你想进好地方得有张厉害的门票一样。
比如说本科及以上学历,最好还有硕士、博士学位呢。
我有个老师朋友为了评高级职称,努力提升自己的学历。
2.要有丰富的教学经验。
教学经验就像你的宝藏,越多越好。
就像老司机开车更稳,经验丰富的老师评高级职称也更有优势。
我认识一个在讲台上站了好多年的老师,教学成绩特别棒,准备参评高级职称。
3.得有出色的教学成果。
教学成果就像你的勋章,得闪亮。
要是教学成果不行,那可不行。
我见过一个老师,带领学生在各种比赛中获奖,这就是厉害的教学成果。
4.要有良好的师德师风。
师德师风就像你的良心,可不能丢。
要是师德不好,咋能评高级职称呢。
我觉得有好师德的老师最靠谱。
5.得有科研成果。
科研成果就像你的武器,得厉害。
要是没有拿得出手的科研成果,那可不行。
我知道有个人为了出科研成果,没日没夜地钻研。
6.要有带团队的能力。
带团队就像当将军,得有领导力。
要是不会带团队,那可不行。
我见过一个教研组长,带的团队可厉害呢,这也是评高级职称的优势。
7.要有创新教学方法的能力。
创新教学方法就像给教学插上翅膀,能让学生飞得更高。
我认识一个老师,总是能想出创新的教学方法,让学生爱上学习。
8.得积极参加各种培训。
参加培训就像给自己充电,能让你更强大。
我知道有个人为了提升自己,积极参加各种培训。
9.要有一定的社会服务。
社会服务就像你的爱心奉献,得有。
我认识一个老师,经常参加社会公益活动,为教育事业做出了更多贡献。
10.最后,2024 年教师高级职称评审条件不少,但只要努力提升自己,满足这些条件,就能成为教育界的佼佼者。
我相信只要有决心,就一定能行。
我的观点结论:2024 年教师高级职称评审有条件,努力满足条件,就能在教育事业上更上一层楼。
河北省职称评审管理办法

河北省职称评审管理办法
河北省职称评审管理办法(以下简称“本办法”)是根据《中华人民共和国教师职称条例》及国家有关规定,制定的河北省教师职称评定管理办法。
一、职称评定范围
1.评定对象:在河北省境内各类学校从事教学、科研工作的教师及相关专业技术人员;
2.评定职称:教授、副教授、高级工程师、高级教师、中级教师。
二、评定程序
1.申请:申请人按照规定填写职称评定申请表,并提交必要的证明材料;
2.审核:由河北省教育厅审核申请材料,对不符合要求的申请作出退回决定;
3.考核:考核委员会根据职称评定考核大纲,组织考核;
4.评定:经考核委员会评定,报请河北省教育厅审批;
5.发证:经河北省教育厅审批,由省教育厅办公室出具职称证书,并在河北省人事信息系统上登记。
三、职称评定条件
申请人应当具备以下条件:
1. 具有职称评定范围内职位的教师或者相关专业技术人员;
2. 具有职称评定要求的学历、学位、工作年限及业绩等;
3. 遵守法律法规,具有正当职业道德。
河北职称评审条件

河北职称评审条件
河北省职称评审的条件主要包括以下几个方面:
1. 学历要求:申报高级职称(副高及以上)的人员必须具有相应学士以上学位,其中副高职称要求本科学士学位,正高职称要求硕士学位。
2. 工作年限要求:申报职称的人员需要在相关领域从事专业工作的年限达到一定要求,一般要求副高职称至少需要具有5年以上的相关工作经验,正高职称至少需要具有10年以上的相关工作经验。
3. 岗位要求:对不同职称评审有不同的岗位要求,一般要求申报的职称与所从事的岗位要相匹配。
4. 专业技术职务要求:申报职称的人员需要具备相应的专业技术职务,如高级工程师、教授等。
5. 业绩评价:申报职称的人员需要提供相关的业绩材料,包括科研项目、学术论文、科研成果、教学成果等,用以评估其在相关领域的学术水平和专业能力。
以上是一般情况下的河北省职称评审条件,具体要求可能会根据不同行业和职称评定机构的规定有所差异,申报者需根据实际情况参照相关政策和要求进行评审。
河北省教师职称评定的标准条件

河北省教师职称评定的标准条件凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员,必须拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,坚持党的基本路线,努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论;认真履行职责,积极完成本职工作,成绩显著;遵纪守法,教书育人,为人师表;能够坚持正常工作,积极为社会主义现代化建设服务。
二、学历、资历条件(一)中学高级教师具备下列条件之一者,可以申报评审中学高级教师职务任职资格:1.博士研究生毕业后,取得中学一级教师职务任职资格,并从事中学一级教师工作二年以上;2.硕士研究生毕业后,从事教学工作八年以上,取得中学一级教师职务任职资格,井从事中学一级教师工作五年以上;3.大学本科毕业后,从事教学工作十年以上,取得中学一级教师职务任职资格,并从事中学一级教师工作五年以上4.大学专科毕业后,从事教学工作十二年以上(初中段教师),取得中学?级教师职务任职资格,并从事中学一级教师五年以上;5.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历,从事教学工作累计达到上述相应年限,取得中学一级教师职格,并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。
(二)中学一级教师具备下列条件之?者,可申报评审中学一级教师任职资格:1.博士研究生毕业,或硕士研究生毕业后并从事教学工作三年以上,经考核合格可认定为中学一级教师。
2.获得双学士学位或研究生毕业后,从事本专业技术工作三年以上,取得中学二级教师任职资格,并从事助教工作三年以上;3.大学本科毕业后,从事教学工作五年以上,取得中学二级教师任职资格,并从事中学二级教师工作四年以上;4.大学专料毕业后,从事教学工作七年以上(初中段教师),取得中学二级教师职务任职资格,并从事中学二级教师工作四年以上;5.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历,从事教学工作累计达到上述相应年限,取得中学二级教师职务任职资格,并在职后取得达标学历后从事中学二级教师工作四年以上。
根据河北省现行相关文件规定现将职称初聘、初级评审、中级

根据河北省现行相关文件规定现将职称初聘、初级评审、中级评审、高级评审条件罗列如下:初聘条件对国家教育行政部门承认的国民教育系列普通全日制大、中专院校毕业生(含研究生),所学专业与实习岗位专业一致,符合相应职务任职资格条件和规定学历,见习期满,由单位人事职改部门对其德、能、勤、绩进行全面考核认为合格者,方可聘任相应的专业技术职务,不须再进行评审。
具体规定:1、大专毕业,见习期满,再从事本专业技术工作二年,可聘任为“助师”级职务;2、大学本科毕业,见习一年期满,可聘任为“助师”级职务;3、硕士学位获得者,从事本专业技术工作三年可聘为中级职务。
初级评审对国家普通全日制大、中专院校毕业生,中专毕业后从事本专业技术工作满一年,可参评“员”级职务;大专毕业后从事本专业技术工作满三年,参评“助师”级职务;大学本科毕业后从事本专业技术工作满一年,参评“助师”级职务。
中级评审讲师申报条件一、学历、资历条件获得硕士学位,从事教学工作2年以上;或具有大学本科毕业以上学历,取得助教资格4年以上。
二、外语、计算机条件(一)掌握一门外语。
参加全国职称外语(古汉语)统一考试(外语教师考第二外语),成绩符合规定要求。
(二)掌握计算机应用技术。
参加全国或全省职称计算机考试,成绩符合规定要求。
三、专业技术工作经历(能力)条件取得助教资格后,具备以下条件:(一)公共课和基础课教师,担任一门以上课程的教学;专业课和实践课教师,担任专业课部分或全部内容的讲授工作;(二)全过程地承担过一门课程的专职辅导、答疑、批改作业、实验、实习、组织课堂讨论等各教学环节工作;(三)参加过科研工作或发表一定水平的学术论文、著作。
四、业绩成果条件取得助教资格后,完成学校规定的教学工作量,具备下列条件之一:(一)教学效果良好,至少有一次以上年度教学质量评估被评为优秀;或获得校级以上劳动模范、优秀教师(优秀教育工作者)等称号;(二)获校级以上优秀教学成果奖;(三)参加的科研项目、成果获市(厅)级以上奖励。
河北省教师高级职称评审条件

河北省中小学教师系列高级教师任职资格申报评审条件评定标准:忠诚于人民教育事业,具有良好的思想政治素质和职业道德;根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,能有效进行思想道德教育,积极引导学生健康成长,教书育人成果比较突出;具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能,教学经验丰富,教学业绩显著,形成一定的教学特色;具有指导与开展教育教学研究的能力,在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果,在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩;胜任教育教学带头人工作,在指导、培养教师方面发挥了重要作用,取得了明显成效。
一、适用范围本条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教学教研机构和校外教育机构从事教育教学工作的人员。
民办中小学、幼儿园教师参照执行。
二、政治思想条件拥护党的领导,胸怀祖国,热爱人民,遵守宪法和法律,贯彻党和国家的教育方针,忠诚于人民教育事业,遵守教师职业道德规范,具有高尚的师德修养、职业道德和责任意识,爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人;切实履行教师岗位职责和义务;身心健康;取得一级教师任职资格后,年度考核合格以上。
三、学历、资历条件(一)获博士学位后,从事本专业技术工作,取得一级教师任职资格2年以上;高中和职业高中教师大学本科毕业后,从事本专业技术工作,取得一级教师任职资格5年以上;初中、职业初中、小学(幼儿园)教师,大学专科毕业后,从事本专业技术工作,取得一级教师任职资格5年以上。
城镇中小学教师取得一级教师任职资格后,一般要有1年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。
(二)具备相应的教师资格。
四、计算机条件掌握计算机应用技术。
参加全国或全省职称计算机应用能力考试,成绩符合规定要求。
五、专业技术工作经历(能力)条件取得一级教师任职资格后,具备下列条件:(一)高级中学、职业中学教师、初级中学教师:1.熟悉中学各阶段的教学内容及相关要求,能胜任各阶段的教育教学工作。
河北省教师职称评定的标准条件

河北省教师职称评定的标准条件凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员,必须拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,坚持党的基本路线,努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论;认真履行职责,积极完成本职工作,成绩显著;遵纪守法,教书育人,为人师表;能够坚持正常工作,积极为社会主义现代化建设服务。
二、学历、资历条件(一)中学高级教师具备下列条件之一者,可以申报评审中学高级教师职务任职资格:1.博士研究生毕业后,取得中学一级教师职务任职资格,并从事中学一级教师工作二年以上;2.硕士研究生毕业后,从事教学工作八年以上,取得中学一级教师职务任职资格,井从事中学一级教师工作五年以上;3.大学本科毕业后,从事教学工作十年以上,取得中学一级教师职务任职资格,并从事中学一级教师工作五年以上4.大学专科毕业后,从事教学工作十二年以上(初中段教师),取得中学?级教师职务任职资格,并从事中学一级教师五年以上;5.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历,从事教学工作累计达到上述相应年限,取得中学一级教师职格,并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。
(二)中学一级教师具备下列条件之?者,可申报评审中学一级教师任职资格:1.博士研究生毕业,或硕士研究生毕业后并从事教学工作三年以上,经考核合格可认定为中学一级教师。
2.获得双学士学位或研究生毕业后,从事本专业技术工作三年以上,取得中学二级教师任职资格,并从事助教工作三年以上;3.大学本科毕业后,从事教学工作五年以上,取得中学二级教师任职资格,并从事中学二级教师工作四年以上;4.大学专料毕业后,从事教学工作七年以上(初中段教师),取得中学二级教师职务任职资格,并从事中学二级教师工作四年以上;5.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历,从事教学工作累计达到上述相应年限,取得中学二级教师职务任职资格,并在职后取得达标学历后从事中学二级教师工作四年以上。
石家庄教师高级职称评审细则2022年

石家庄教师高级职称评审细则2022年年高级职称评审条件:1、专业理论知识;2、业务工作能力与经历;3、任工程师期间工作业绩与成果。
高级工程师职称考试指凡大专以上学历,拥有两年、三年或五年工作经验者(具体按工作性质和学历而定)都可以参加高级工程师职称考试。
资料拓展(一)专业理论知识,应当合乎以下条件:1、全面、系统、熟练的掌握本专业所必备的基础理论,对本专业具有深入的研究和独到的见解。
2、介绍本专业国内外最一流技术现状和发展趋势,熟识本专业崭新理论、新技术、新工艺。
3、掌握本专业相关的法律、法规,熟悉本专业的技术标准、技术规范和技术规程。
(二)业务工作能力与经历,应当合乎以下条件:1、具有科学运用本专业理论和技术知识,指导和解决工程技术工作中关键性、复杂性、疑难性技术问题的能力与经历。
2、具备协同有关专业化解有关技术难题的能力与经历。
3、具有丰富的专业技术实践经验,能主持制定管理体系文件、技术方案、建设规范、建设标准、技术报告、技术鉴定等,取得重要有实用价值的技术成果和明显的社会经济效益。
(三)任工程师期间工作业绩与成果,应当合乎以下条件中的3条(其中至少具有前7条中的1条):1、作为主要完成人,获得1项省部级以上科学技术奖。
2、做为主要顺利完成人,赢得省辖市(厅)级科学技术奖励一等奖2项(限前10名)以上或二等奖3项(限前7名)以上。
或在大型以上企业赢得科学技术奖励一等奖1项(限前7名)。
3、作为主要起草人编制国家、行业、省级技术标准1项,并发布实施,用于生产实践。
4、做为主要发明人,赢得本专业国家发明专利1件,推展实行后获得了明显的社会效益或经济效益。
5、作为主要完成人,完成1项国家级重大科研项目,经国家有关业务主管部门批准并组织实施,对重大技术问题起关键性作用,通过国家有关业务主管部门鉴定(验收),取得显著的社会效益或经济效益;或作为主要完成人,完成1项国家级重点工程项目的可行性研究报告、设计文件,经国家有关业务主管部门批准并组织实施;或作为主要完成人,组织实施1项国家级重点工程项目,通过国家业务主管部门验收并达到预期效益。
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河北省中小学教师系列
高级教师任职资格申报评审条件
评定标准:忠诚于人民教育事业,具有良好的思想政治素质和职业道德;根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,能有效进行思想道德教育,积极引导学生健康成长,教书育人成果比较突出;具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能,教学经验丰富,教学业绩显著,形成一定的教学特色;具有指导与开展教育教学研究的能力,在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果,在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩;胜任教育教学带头人工作,在指导、培养教师方面发挥了重要作用,取得了明显成效。
一、适用范围
本条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教学教研机构和校外教育机构从事教育教学工作的人员。
民办中小学、幼儿园教师参照执行。
二、政治思想条件
拥护党的领导,胸怀祖国,热爱人民,遵守宪法和法律,贯彻党和国家的教育方针,忠诚于人民教育事业,遵守教师职业道德规范,具有高尚的师德修养、职业道德和责任意识,爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人;切实履行教师岗位职责和义务;身心健康;取得一级教师任职资格
后,年度考核合格以上。
三、学历、资历条件
(一)获博士学位后,从事本专业技术工作,取得一级教师任职资格2年以上;
高中和职业高中教师大学本科毕业后,从事本专业技术工作,取得一级教师任职资格5年以上;
初中、职业初中、小学(幼儿园)教师,大学专科毕业后,从事本专业技术工作,取得一级教师任职资格5年以上。
城镇中小学教师取得一级教师任职资格后,一般要有1年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。
(二)具备相应的教师资格。
四、计算机条件
掌握计算机应用技术。
参加全国或全省职称计算机应用能力考试,成绩符合规定要求。
五、专业技术工作经历(能力)条件
取得一级教师任职资格后,具备下列条件:
(一)高级中学、职业中学教师、初级中学教师:
1.熟悉中学各阶段的教学内容及相关要求,能胜任各阶段的教育教学工作。
高级中学及职业中学教师年均完成教学工作量360学时以上(职业中学专业课教师实训指导课不少于120学时,并年均在企业实践不少于20天);初级中学
教师年均完成教学工作量380学时以上(农村初级中学教师年均完成教学工作量300学时以上);校长年均教学工作量(授课、听课、评课)不少于同学科专任教师年均教学工作量的三分之一,其他从事教育教学管理人员,其年均完成教学工作量应不少于同学科专任教师的三分之二;
2.根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,能够有效进行思想道德教育,积极引导学生健康成长,比较出色地完成班主任、辅导员工作,教书育人成果比较突出;
3.主持完成2项校本研修任务,并有完整的总结报告;
4.胜任教育教学带头人工作,培养、指导至少本学科2名二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力,并取得一定成绩。
(二)小学、幼儿园教师:
1.熟悉小学、幼儿园各阶段的教学内容及相关要求,能胜任各阶段的教育教学工作,年均完成教学工作量420学时以上(农村小学教师年均完成教学工作量360学时以上);校(园)长年均教学工作量(授课、听课、评课)不少于同学科专任教师标准工作量的三分之一;
2.治学态度严谨,教育教学效果显著。
在学生思想政治教育工作方面经验丰富,出色地完成班主任、辅导员工作,有突出专长;
3.主持完成1项校本研修任务,并有完整的总结报告;
4.胜任教育教学带头人工作,培养、指导至少2名二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力,并取得一定成绩。
(三)教学研究机构人员:
1.担任学科教育教学带头人,主持或指导教育教学研究,承担教育教学示范、评价等工作;
2.有计划地深入学校调查研究,指导教学等,每年不少于实际工作的三分之二,每年听课或评课不少于省级40天,市级70天,县级100天;
3.每年承担1次示范课,主讲2次培训课并组织1次经验交流会;
4.承担1项县(区)级以上教育教学课题研究,推广具有实效的研究成果1项以上;
5.培养、指导本学科二级、三级教师不少于3名,并取得一定成绩。
六、业绩成果条件
取得一级教师任职资格后,具备下列条件之一:
(一)中学、职业中学教师,获得县级以上荣誉称号,且教育教学水平高,教学效果好,获市级以上优质课(示范课或观摩课)1次以上;
(二)在农村学校连续工作满10年以上的中学、职业中学教师,取得一级教师任职资格后,获得县级以上荣誉称
号,且教育教学水平高,教学效果好,获县级以上优质课(示范课或观摩课)1次以上;
(三)职业中学专业课教师所教班级学生专业知识扎实,实践能力强,并在市级以上业务主管部门组织的技能大赛中获奖(附相关证明材料);
(四)教学研究机构人员组织开展的教学研究以及教育教学改革等成绩突出,成为当地骨干,在提高教师业务素质方面成绩显著(附相关证明材料),并主持完成1项市级以上教育教学科研课题(以鉴定证书为准);
(五)小学、幼儿园教师,获市级以上专业奖励或荣誉称号,并获县级以上优质课(示范课或观摩课)1次以上;县以下(不含县、区)农村乡(镇)小学、幼儿园教师,获得县级以上专业奖励或荣誉称号,并获县级以上优质课(示范课或观摩课)1次以上。
在村小学和教学点连续工作满10年以上的教师,取得一级教师任职资格后,获中心校(学区)奖励,并承担中心校(学区)示范课或观摩课1次以上。
七、论文、论著条件
取得一级教师任职资格后,具备下列条件之一:
(一)中小学(职业中学、幼儿园)教师,独立或作为第一作者,公开出版本专业著作1部以上,并提交本人教学案例1篇,或在公开出版的学术期刊上独立或作为第一作
者发表本专业论文1篇以上并提交本人教学案例1篇,或提交县级以上优质课(示范课、观摩课)教案1篇以上(附县级以上教育行政部门书面证明),并提交本人教学案例1篇。
在村小学和教学点工作的教师,在公开出版的学术期刊上发表本专业论文1篇以上并提交本人教学案例1篇,或提交中心校(学区)优质课(示范课、观摩课)教案1篇以上(附相应书面证明),并提交本人教学案例1篇;
(二)教学研究机构人员,独立或作为第一作者在公开出版的学术期刊上发表教科研论文3篇以上。
八、破格条件
对不具备规定学历,但符合现任职资格满5年,或具备规定学历,但任职资格2年以上不满5年,确有突出贡献者,获省级以上专业奖励或荣誉称号,可破格申报。
九、附则
(一)校外教育机构从事教育教学工作的人员申报评审条件参照教学研究机构人员条件执行。
(二)凡冠有“以上”的,均含本级。
(三)听课、评课须附听课、评课记录和相关材料。
优质课、示范课、观摩课须附本人教案、主办单位证明和专家评价意见。
(四)班主任、大队辅导员、年级主任工作须附考核材料和奖励证书等。
(五)培养指导青年教师,须附青年教师获奖证书及经学校验证的辅导青年教师的过程性材料。
(六)省部级以上专业奖励包括:国家级教学成果奖、省教学成果奖、省科学技术奖、省社会科学成果奖、省社科基金成果奖。
同一项目多次获奖,取其中一项最高奖。
同一内容的业绩不重复使用;省级荣誉称号是指由省政府或省教育、人社行政部门联合代表省政府或省级教育行政部门代表省政府颁发的与中小学幼儿园教育和教师相关的政府荣誉称号。
如:省模范教师、省教育系统先进工作者,省优秀教师、省优秀教育工作者,省特级教师等。
市、县级专业奖励、荣誉称号按照上下对口的原则,确定奖项名称、级别和等次,凡和省开展的业务奖励、荣誉称号不对应的,可视当地具体情况自行确定,但不得超过省开展的业务奖励、荣誉称号数量,具体以各设区市在省职改办备案目录为准。
(七)教育教学科研课题指教育行政部门或委托直属相关事业单位组织开展的教育规划、教育教学研究、教学方法和手段研究、教育技术研究、多种教学媒体综合运用研究、发展性课堂教学手段研究、现代教学技艺运用研究等课题。
省、市级级教育教学科研课题以省、市级教育行政部门公布为准。
提交课题时需同时提供申报书、结题报告与结题证书。
(八)公开出版的学术期刊指国家新闻出版广电总局认定的学术期刊,具有统一的ISSN刊号和CN刊号。
论文发
表的刊物不含内刊、增刊、特刊、专刊、论文集,综述、通讯报道等不作为评审论文对待。
教师撰写的论文要有新意,有一定的理论水平,对教育教学工作有较强的指导意义。
教研员撰写的论文要有创新,有较高的理论水平,对教育教学工作有积极的指导作用。
著作指国家新闻出版广电总局批准出版的本专业学术专著。
应具有特定的研究对象,概念准确,反映研究对象规律,并构成一定体系,属作者创造性思维的学术著作。
凡文章汇编、资料手册、一般编译著作、作品集、习题集、普通工具书等不视为学术专著。