中小学教学能手评分标准(说课答辩及讲课)

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莱阳四中校级教学能手评分标准

合计
100
莱阳四中校级教学能手评分标准
参评教师
序号
类别
分值
评分标准
得分
1
教学理念
20
教学过程是否有明显的尝试教学理念，教师是否上课先讲，以教师讲为主。有明显的尝试教学理念得10—20分，无则的5分以下
2
时间安排
15
课堂时间分配是否合理，教师占用的时间是否控制在20—30分钟。是可得10---15分，否则得5分以下
3
学生活动
20
根据学生参课堂学习过程中的人数占班级总人数的比例，按比例打分
4
教学基本功
20
用普通话教学，语言规范简洁，生动形象；教态自然、亲切、端庄、大方板书工整、清晰，言简意赅，层次清楚；能熟练运用现代化教学手段
5
综合方面
25
教师教学任务的完成情况，课堂突发事件的处理，教学效果等方面，合理打分
6

中小学,幼儿园教学能手评选评分标准与优秀教学设计评选标准

教学过程
30
1.能以游戏为基本活动形式；教法与学法灵活有效，教学手段使用合理，多媒体运用适当；
2.各环节过渡自然，体现层层递进的逻辑关系；
3.重点难点解决巧妙，目标达成度高；
4.师幼互动有效，能充分发挥教师的引导作用；以幼儿为主体，保护幼儿学习兴趣；
5.能面向全体、关注儿童个体差异；让每个幼儿都有成功感。
中小学，幼儿园教学能手评选评分标准与优秀教学设计评选标准
参评编号
学科
年级
课题
节次
第节
评价项目及分值
评价要点
得分
上课
80分
理念
10
1.注重培育学生学科核心素养；
2.以生为本，教师是教学活动的组织者、指导者、合作者。
内容
10
3.知识讲授准确，具有科学性和系统性；
4.容量适中，难易适度，重难点突出。
过程
30
5.教法灵活多样，手段恰当合理，过程张弛有序，时间把控到位；
6.富有激情，能影响、带动、感化学生积极参与学习全过程；
7.仪表端庄大方，语言规范流畅，示范正确规范，板书合理美观。
效果
30
8.学习目标达成良好；
9.学生积极主动参与教学活动，课堂氛围好；
10.学生体验到学习和成功的愉悦。
反思答辩12分
格式
设计
9.教学设计要素齐全，书写规范。
其他
1.教学反思数量足，质量高，能结合自己的课堂教学过程进行深刻反思与改进，对提高教学质量有较强指导和助推作用。
2.循环教案有切合实际的复备痕迹。集体备课教学设计要有个性化的备写。
3.教案提前备写，书写规范，文面整洁，至少储备一周的课时量。
4.教学设计每个环节的设计意图具体鲜明。教案中有教后复备内容。

中小学教学能手说课答辩评分标准(附中小学期末知识水平检测考程安排)

生物：4∶00－5∶00
1月15日（星期二）
数学：8∶30－10∶00
历史：10∶30－11∶30
思品：2∶10－3∶30
地理：4∶00－5∶00
1月16日（星期三）
英语：8∶30－9∶50
九
年
级
1月14日（星期一）
语文：8∶30－10∶30
化学：2∶10－3∶30
生物：4∶00－5∶00
1月15日（星期二）
数学：8∶30－10∶00
物理：2∶10－3∶30
历史：4∶00－5∶00
1月16日（星期三）
英语：8∶30－10∶00
思品：2∶10－3∶30
地理：4∶00－5∶00
初中七、八年级检测学科命题范围：
除《思想品德》加考2007年7－12月国内外重大时事（约占10%）外，其余学科均按本学期所用的教材版本和所授的教学内容命题。
说过程
4
1．教学过程完整，教学设计意图明确，教学环节清晰；
2．重视学生的个体差异，使不同水平的学生均能得到发展。
答
辩
回答评委提出的相关问题
5
1．问题回答准确、紧扣主题；
2．思路清晰，能结合自身工作实际，明确表达自己的观点；
3．成果具有实用性、科学性和创新性。
中小学期末知识水平检测考程安排
初中七、八、九年级考程安排：
年级级
1月14日（星期一）
语文：8∶30－10∶10
英语：2∶10－3∶30
生物：4∶00－5∶00
1月15日（星期二）
数学：8∶30－10∶00
历史：10∶30－11∶30
思品：2∶10－3∶30
地理：4∶00－5∶00
八
年

教学能手评选计分标准教学能手评选条件

教学能手评选计分标准教学能手评选条件
教学能手评选计分标准可以根据以下条件进行评估：
1. 教学经验：评判教师的教学能力、教学经验和教学业绩。

在教育领域工作的时间越长，教学能力和经验积累就越丰富。

2. 教学成绩：评估教师在教学过程中学生的学习成绩和表现。

通过观察学生的考试成绩、作业完成情况、课堂表现等来评判教师的教学效果。

3. 学生评价：考察学生对教师的评价和反馈。

学生对教学能手的认可度和满意度是评选教学能手的重要依据之一。

4. 教学方法：评估教师的教学方法和教学策略。

教师应该能够根据学生的不同需求和学习风格，采用多种教学方法和工具，激发学生的学习兴趣和积极性。

5. 教学创新：评价教师的教学创新能力和实践能力。

教师应该能够积极运用新的教学技术、工具和资源，以提高教学效果和学生的学习体验。

6. 学科知识：评估教师对教学科目和相关知识的掌握程度。

教师应该具备深厚的学科知识和专业素养，能够给学生提供准确、全面的知识讲解和指导。

7. 教学反思：评估教师的教学反思和自我提升能力。

教师应该能够不断反思自己的教学方法和效果，积极寻求提升和改进。

评选教学能手的条件需要综合考虑以上各个方面的因素，综合评估教师的综合素质和教学能力。

教坛新秀,教学能手,学科带头人评分标准

教坛新秀，教学能手，学科带头人评分标准
一、教学准备
1. 教学计划完备，教案完整。

2. 教材、教具准备充分，使用得当。

3. 对学生的学习情况有清晰的了解。

二、教学内容
1. 教学目标明确。

2. 内容充实，深入浅出，符合教学大纲要求。

3. 及时更新教学内容，反映学科前沿。

三、教学方法
1. 教学方法多样，能够根据不同的教学内容选择合适的方法。

2. 注重启发式教学，培养学生的思考能力和创新能力。

3. 课堂节奏把握得当，能够有效地引导学生参与课堂活动。

四、教学互动
1. 课堂氛围良好，师生互动频繁。

2. 及时回应学生的问题，鼓励学生提问。

3. 能够有效地引导学生进行讨论和合作。

五、教学评价
1. 评价标准明确，评价方式多样。

2. 及时向学生反馈学习情况，提供有益的学习建议。

3. 根据学生反馈调整教学方法和内容。

六、学科带头人评分标准
1. 学术水平高，在本学科领域有较高的学术造诣和研究成果。

2. 教学质量优异，能够为学科的发展做出重要贡献。

3. 学科贡献突出，在本学科领域有一定的知名度和影响力。

4. 学科影响力强，能够带动学科的整体发展。

教学能手评选计分标准教学能手评选条件

教学能手评选计分标准教学能手评选条件
一、综合荣誉1、教师节表彰的优秀教师、班主任、先进工作者：校级5分；县级10分；市级15分；省级20分。

2、教育部门各类先进个人：教育部门表彰的：县级5分；市级10分；省级15分。

课题组（学会）表彰：省级5分，国家级10分3、学科带头人：县级10分；市级15分。

4、市名师10分，教坛英才8分，教坛新秀6分5、骨干教师：县级3分，市级5分6、优秀党员、三八红旗手、文明教师等：县、市、省分别记3分、5分、8分。

7、考核优秀每次3分二、教育教学研究成果1、优质课：县级一等奖记7分，县级二等奖记4分；市级一等奖记10分，市级二等奖记8分；省级一等奖记15分，省级二等奖记12分，省级3记10分。

2、观摩公开课：县级3分，市级6分3、经验介绍：县级3分，市级5分4、文章发表：国家级刊物7分，省级4分5参编书籍：主编、副主编、参编分别记8、6、3分。

6、获奖论文：教研室颁发：县一等奖2分；市一等奖3分、二等奖2分；省一等奖5分、二等奖4分；教科所颁发：市一等奖2分，省一等奖3分。

7、已鉴定课题：（主持人，研究人员）：县级4分、2分；市级6分，4分；省级8分，6分。

已立项课题：（主持人，研究人员）县级3分、1分；市级5分，3分；省级6分，4分。

国家级8分，6分。

8、课制作：县一等奖记3分，县二等奖记2分；市一等奖记4分，市二等奖记3分；省一等奖记6分，省二等奖
记5分；省三等奖记4分。

9、各科技能比武：县一等奖2分，市一等奖3分、10、竞赛指导奖：县1分，市2分，省级以上3分11、教学质量先进个人：县6分，市10分。

中小学教师说课讲课评分标准

5.
6.二、问答题：教学呈现个性与风格，有特色，富有创意。
教师基本素养
20
1.板书、示范、演示具有一定的专业功底。
2.
3.4、科学家研究表明昆虫头上的触角就是它们的“鼻子”，能分辨出各种气味，比人的鼻子灵敏得多。脱稿说课，仪表端庄大方，教态自然。
4.
5.答：①我们每个人要做到不乱扔果皮，不随地吐痰，爱护花草树木，搞好环境卫生，保护好身边的环境。②力争做一个环保小卫士，向身边的人宣传和倡议环保。语言表达清晰流畅，普通话规范准确。
中小学教师说课评分标准
学校：姓名：课题：
评价项目
分值
评价内容
得分
说教材
10
1.准确地阐述本课教学内容的地位、意义及作用。
2.围绕课程标准对照课题内容的要求制定科学、合理、明确、可操作的教学目标。
3.确定教学重点、难点及课时的安排。
4.教材处理恰当，符合教学实际
说目标
10
1.阐述知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标。
5
4
3
2
7.学生有良好的学科学习习惯，能举一反三。5’
观察学生学科学习习惯，是否获得关于怎样学习、怎样记忆、怎样思维的学科方法的经历和感悟，主动参与评价，利用生成知识举一反三。
5
4
3
2
8.参与广度10’
课堂观察专项量表（附表一）
每10％为一分
学生
学习效益
60分
9.参与效度60’
基本目标达成度50’
选择样本进行测试
教学方法与组织要求
30
4
能够充分发挥教师的主导作用，正确体现学生在学习中的主体地位。注重教与学的双边性，合理运用自主、合作、探究学习。

市教学能手评分标准市教学能手量化评分表

市教学能手评分标准县教育局成立中小学、职成教、幼教三个评审小组，具体负责各系统的评选工作，评选以成果量化的办法进行。

一、项目标准在符合市教育局确定的基本条件后，按以下十类分别量化，所有证件以原件为准，取得时间不限，每项得分只计一次最高分。

1.课堂竞赛。

优质课、讲课比赛以各级教研部门组织的为准, 与教研室（教科研中心）联合盖章的减半记分。

2.公开示范。

公开课、示范课等以各级教研部门组织的为准, 与教研室（教科研中心）联合盖章的减半记分，各类评选中获得的公开课证书不记分。

3.课题研究。

课题结题以教研室（教科研中心）、教科所、教育学会组织的为准，非课题组主持人不记分。

4.经验介绍及学术报告。

以教研室（教科研中心）、教科所、教育学会组织或上报的为准。

5.教学竞赛成果。

各级教育部门统一组织的课件、教案、说课、案例、校本课程、基本功比赛、学科素养大赛等竞赛活动中的获奖成果。

6.发表论文。

在教育教学报刊发表论文不少于 1500 字，第二作者减半记分，第三作者不记分，同一篇论文只记一次最高分。

7.出版专著。

8.教科研成果。

以教科研成果获奖证书为准（指已发表的论文、出版的著作、立项课题的研究成果、撰写的调研报告、取得的工作经验和被认可的创新成果等，非省教科所获奖论文）。

多人合作的，第一作者得满分，其他作者减半记分。

—1—9.荣誉称号。

以各级党委、政府及教育行政部门颁发的为准，教育部门表彰的降档处理。

10.骨干系列。

现任县学科带头人、教学能手或市教学新秀。

二、项目赋分—2—市教学能手量化打分表学校：— 3 —。

(完整word)中小学教师说课比赛评分标准.docx

中小学教师说课讲课评分细则
评分标准评分内容分值
1. 精神饱满，朝气蓬勃，热情振奋
仪表形态（ 5% ）5
2. 仪表端庄，服装整齐得体，仪态端庄自然
1.教学的知识传授、能力培养、思想教育等
教学目标的确定方向目标完整、具体、明确。

10（10% ） 2. 教学目标的依据充分，即符合教学大纲要
求、教材内容和学生特点，能够实现。

1.对所选内容在教材中的地位、作用的理解
和分析恰当
教学内容的分析
2. 能够准确把握教材的知识结构和体系10
（10% ）
3.对教学内容的处理科学合理
4.教学重点、难点确定准确，分析透彻
1.对学生学习本课程的原有基础和现有困难
教学对象的分析分析准确。

10（10% ） 2. 采取的教学对策有助于学生克服学习上的
困难和心理障碍
1.教学总体设计合理、有新意、有自己的见
教学设计与方法的运用解。

45（45% ） 2. 教学程序的设计科学，能够实现教学目标
3.导入、结束等重要教学环节教法设计符合
学科特点，教学方法能调动学生的积极性。

4.重点、难点知识的教法设计符合学科特点，
有利于学生的掌握、培养学生的能力
多媒体或 1.结构设计新颖，美观简洁，画面清晰，生
板书的运用动形象15（15% ） 2.多媒体运用适当，整体效果好
时间的把握（ 5% ）时间安排合理，超过或过少都需酌情减分5合计100。

依据中小学教师技能大赛教学素材、微课、说课评分标准

依据中小学教师技能大赛教学素材、微课、说课评分标准1. 引言本文档旨在制定中小学教师技能大赛教学素材、微课、说课评分标准，以确保评分的公正性和客观性。

本标准将评估教师在教学素材准备、微课设计和说课表达等方面的能力。

下面将详细说明各个评分要素和标准。

2. 教学素材评分标准2.1 教学目标评估教师对教学目标的准确定义和具体化的能力。

评分要素包括目标的明确性、适应性、层次性和可操作性。

2.2 教学内容评估教师选择教学内容的恰当性。

评分要素包括内容的科学性、前沿性、案例的质量和体裁的多样性。

2.3 教学方法评估教师运用教学方法的熟练程度和创新能力。

评分要素包括方法的灵活性、契合度、有效性和针对性。

2.4 教学资源评估教师准备的教学资源的多样性和实用性。

评分要素包括资源的质量、数量、引用的准确性和原创性。

3. 微课评分标准3.1 微课内容评估微课教学内容的设计和呈现。

评分要素包括内容的串联性、逻辑性、深度和广度。

3.2 微课技术评估教师运用技术工具的能力。

评分要素包括技术的准确性、操作流畅度和影音质量的优良程度。

3.3 微课表达评估教师语言表达和演示的能力。

评分要素包括语言的准确性、语速的适宜性和演示的清晰度。

3.4 微课体验评估微课的研究体验。

评分要素包括研究的趣味性、互动性和参与度。

4. 说课评分标准4.1 说课流程评估教师说课的条理和逻辑。

评分要素包括说课的开头、中间和结尾是否流畅、清晰和有逻辑性。

4.2 说课语言评估教师语言表达的准确性和生动性。

评分要素包括语言的准确性、语速的适宜性和表情动作的得体性。

4.3 说课重点评估教师对教学重点的把握和阐述能力。

评分要素包括对教学重点的准确性、充分性和深入性。

4.4 说课亮点评估教师在说课中的创新和亮点。

评分要素包括教学理念的独特性、示范教学的新颖性和案例教学的实用性。

5. 结论本文档制订了中小学教师技能大赛教学素材、微课、说课评分标准，以确保评分的公正性和客观性。

讲课比赛说课大赛评分细则标准

评分细则
评估指标评委综合评估指标
酌情打分
讲解表达（30分）1.普通话讲课，发音清晰准确
2.讲解清晰，有条理，逻辑性强
3.语言表达连贯自然，赋有感染力
优秀30~25
良好25~15
一般15~0
教学内容（30分）1.主题鲜明，内容积极向上
2.内容充实，重点突出，组织合理
3.有深度，对主题内容熟悉，有自己独到
的讲解
优秀30~25
良好25~15
一般15~0
教学方法（20分）1.因材施教，注意启发，互动性强
2.注意学生能力的提高，培养创新能力
优秀20~15
良好15~5
一般5~0
仪表形象（10分）1.仪表大方，着装得体
2.教态自然大方，举止得体，精神饱满
优秀10~8
良好8~2
一般2~0
教学手段（10分）1.课件或板书规范清晰
2.灵活新颖，能调动学生的积极性
优秀10~8
良好8~2
一般2~0。

小学教学能手评比细则(万能版本)

教学能手评比细则
为了加强教学管理，充分调动广大教师教书育人的积极性，推进素质教育的深入实施，依据市局有关教学工作文件精神的要求，结合本校教育教学的实际情况，特拟订本细则：
1、设立教学能手基本分为60分，向上浮动且不封顶。

2、参加校教研课集体评议为优秀加5分，合格加3分。

3、在各级各类赛课或基本功比赛中获奖加分如下：
4
5
校（片）级：一等奖5分；二等奖3分；三等奖1分；
县（市）级：一等奖8分；二等奖5分；三等奖3分。

6、师徒结对帮扶，师傅指导徒弟在赛课中获奖，则按徒弟得分减半加分。

7、指导学生发展特长（习作、奥数、书画、体育等）：
镇（片）级：一等奖5分；二等奖3分，三等奖1分；
县（市）级：一等奖8分；二等奖5分；三等奖3分。

8、期末教学实绩评比：优秀8分，良好5分，合格3分；期中教学实绩减半计分。

9、教学能手评选采取自评和校评相结合的方法，每学年评选一次（第1学期初评，第2学期总评），对评出的教学能手学校将给予一定的物质和精神奖励，同时优先推荐参加上级表彰。

教学能手评分标准

35~40
30~34
25~29
24
教学效果
（20分）
教学目标达成度高；学生参与面广、学习积极主动；课堂教学利于培养能力，发展智力；学生的思维品质和能力得到锻炼和优化，能应用所学知识解决实际问题，学生的观察能力、分析能力、思维能力等综合能力得到发展，利于学生拔高。
17~20
13~16
9~12
8
教师素质
9~10
7~8
5~6
4
总得分
9~10
7~8
5~6
4
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ过程
（40分）
教学重点、难点突出，能够凸显解决重难点的的方法和措施；课堂教学利于时间分配科学；教师启发、点拨到位；充分调动学生的各种感观，进行高效的学习；教师、学生之间进行形式多样、频率适当、有思维含量的对话与交流，学生思维活跃，参与面广；注重学法指导和习惯养成，教学环节完整，教学方法适宜。
（10分）
仪表端庄，教态自然。语言规范，作风民主。组织教学到位，板书设计合理。有较强的应变能力；学科知识功底深厚、扎实，教学视野宽广，能创造性地使用教材，能熟练和创造性地运用各种教学资源。
9~10
7~8
5~6
4
创新教学
（10分）
在教学设计、教学方法、课件使用等某些方面具有创新，形成独特的教学风格，教学效果显著。
公开课评选评分标准及计分表
授课人:科目：讲授内容：参评教师：
评价项目
评价指标
评价等级赋分
优
良
中
差
给分
三维目标
（10分）
教学目标明确，符合大纲和新课标的要求，切合学生实际。
9~10
7~8
5~6
4

教学能手评选计分标准教学能手评选条件

教学能手评选计分标准教学能手评选条件
教学能手评选计分标准和评选条件可能因地区和机构而有所不同，但通常包括以下几个方面：
1. 教学技能：候选人需展现出出色的教学技能，包括但不限于教学方法的灵活运用、教学内容的清晰传递、对学生学习能力和进步的有效指导等。

2. 教学成果：候选人的教学成果是评选的重要因素之一。

评委们会关注候选人的学生学习成绩、教学项目或课程的质量和效果，以及学生对其教学的反馈等。

3. 教学创新：候选人应具备教学创新意识和实践能力。

评委们会关注候选人是否有独特的教学方法和策略，是否能够创造性地解决教学中的问题，以及是否有能力将创新理念应用到实际教学中。

4. 教学研究：候选人应具备一定的教学研究能力。

评委们会关注候选人是否积极参与教学研究项目、是否有发表教学研究成果的经历，以及是否有能力将研究成果应用到实际教学中。

5. 教学态度和风范：候选人应具备良好的教学态度和风范。

评委们会关注候选人对教育事业的热爱和责任感，对学生的关心和关注，以及与同事和家长的沟通能力等。

此外，评选机构可能还会考虑候选人的教龄、学历背景、教学荣誉和奖项等因素。

教学能手课堂评分标准

教学能手课堂评分标准
教学能手的课堂评分标准通常包括以下几个方面：
1. 教学内容：教学能手应能够准确把握课程的核心内容，并能够根据学生的需求和兴趣进行讲解。

同时，他们应该能够提供与课程内容相关的实际应用和案例，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

2. 教学技能：教学能手应具备出色的教学技能，包括清晰地解释概念、有效地指导学生实践、合理地评估学生的学习成果等。

他们应该能够根据学生的反馈及时调整教学方法，以确保教学效果的最大化。

3. 课堂管理：教学能手应具备良好的课堂管理能力，能够确保课堂的秩序和氛围适合学习。

他们应该能够有效地引导学生参与课堂活动，并鼓励学生在课堂上积极发言和提问。

4. 学生参与度：教学能手应关注学生的参与度，并采取有效措施提高学生的参与度。

他们应该能够根据学生的不同需求和特点，提供个性化的学习指导和支持。

5. 教学态度：教学能手应保持积极、热情的教学态度，并能够感染和激励学生的学习热情。

他们应该能够耐心地回答学生的问题，并提供积极的反馈和鼓励。

总的来说，教学能手的课堂评分标准是围绕教学内容、教学技能、课堂管理、学生参与度和教学态度等方面展开的。

在评估教学能手的课堂表现时，应该综合考虑以上各个方面，并制定相应的评估指标和标准。

1。

中小学教师优质课评比说课评价标准

中小学教师优质课评比说课评价标准
评比中小学教师教学能手的说课评价标准如下：
1.教材分析：阐述教材的地位、作用及前后联系，表达清
晰明了，占15分。

2.教学目标：全面、明确、恰当地体现新课标教学理念，
符合教材和学生实际，并能说明理论依据，占40分。

3.教学方法：选用灵活、实用的教学方法，能调动学生研
究的主动性和积极性，突破重点难点，体现教师的组织、引导、参与和启发作用，占20分。

4.教学环节设计：整体设计新颖，教学环节科学合理，设
计意图明确，有理论依据，能体现执教者的教学思想，占10分。

5.教学媒体：选择教学媒体符合教学原理，能从教学需要实际出发，教具、学具或电教手段的运用合理、恰当，目的明确，占5分。

6.教师基本素质：教师语言规范、清晰流畅，态度自然得体、亲切大方，衣着朴素整洁，动作协调；板书字迹规范、工整、美观大方，设计合理，无涂抹；教师各项基本功扎实，专业知识掌握透彻，有很深的拓展空间和整合能力；教师有很强的驾驭课堂教学能力和课堂教学氛围的协调能力，在说课中能体现出教师的责任感、使命感和事业心，占5分。

总分100分。

教学能手计分标准[合集5篇]

教学能手计分标准[合集5篇]第一篇：教学能手计分标准东营市教学能手评选材料审查评分标准（50分）（2010年1月1日以后的有效）一、思想政治素质（4分）主要评价参评教师的政治觉悟、思想品德、职业道德、敬业精神、工作态度等。

1、基础分1分。

2、获得省级以上党委、政府、教育行政部门颁发党、政、师德等方面荣誉称号者计3分，市级计2分，县级计1分（含优秀教师、先进教育工作者、劳动模范、师德标兵、优秀党员、十佳教师等）。

（市直学校获学校表彰、农村学校获乡政府表彰的可计0.5分）除以上称号以外的学会、学科、社会团体、群众组织等表彰的先进等荣誉称号降一级计分；同级先进不重复计分，不同级别按最高级计算；该项累计总分不超过4分。

二、教育工作（4分）主要评价班主任、教研组长、年级组长、团队活动、课外活动以及社会兼职等工作情况。

1、担任班主任、教研组长、年级组长、教导主任以及其他社会兼职满3年以上计2分。

2、优秀班主任、优秀少先队辅导员省级计2分，市级计1分，区县级计0.5分，农村学校教师获乡镇奖励计0.3分。

该项累计总分不超过4分。

三、业务水平（34分）主要评价：参评教师的专业技术水平（优质课、公开课）、教学研究、教学改革试验、科研课题研究、课程资源开发、著作，经验总结以及参加县级以上教研活动情况，辅导青年教师情况。

（一）课程资源、著作（11分）1、凡教研部门组织的课程资源评选，第一位作者获省级一、二、三等奖的，每篇分别计1.5、1、0.5分，获市级一、二、三等奖的，每篇分别计1、0.5、0.3分，获县级一、二等奖的，每篇分别计0.5、0.3分。

第二位作者折半计分，其他作者得分按位次依次递减。

（教育系统其它部门评选的课程资源，降一个级别计分，各种报刊、杂志评选的论文、没有教育部门参与的不得分。

）(3分)2、正式教育期刊发表的专业论文或及教学指导文章，以第一位作者的身份在省级及以上刊物上发表1500字以上的每篇计2分，1500字以下计1.5分；以第一作者的身份在市级刊物上发表1500字以上的每篇计1分，1500字以下计0.5分。

说课答辩规则说明

说课答辩（片段讲课）规则说明
本届教学能手的说课答辩（片段讲课）阶段，具体工作好要求：
1.说课答辩（片段讲课）内容：由评审组以学科课程标准为依据，分学段命制课题；
2.选手说课答辩（片段讲课）题目的确定：根据选手所报学段，提前2小时抽签决定课题
3.选手说课答辩（片段讲课）的准备：确定课题后，选手到备课室独立备课
4.选手说课答辩（片段讲课）的进行：在规定时间内进行20分钟的说课，5-10分钟答辩或片段讲课。

本阶段实验教学能手的评选包括说实验（现场不进行实验操作）、管理答辩及撰写实验报告三个步骤，说实验的时间为15分钟，说实验结束后，现场抽题进行管理答辩（管理答辩试题在《山西省中小学实验教学普及标准》和省实验教师培训内容中产生），时间为10分钟，实验报告需在说课现场交给评委。

5.选手参评的学段划分
小学段分为低段（1～3年级）和高段（4～6年级）；初中不分段；高中分两段，高一年级为一段，高二、高三年级为一段。

高一年段的说课内容为高中新课程的教学内容，高中参评选手可在抽签时声明参赛年段。

实验能手分高中物理、高中化学、高中生物、初中物理、初中化学、初中生物和小学科学（自然）七组，各组不分段；信息技术能手分为初中和高中两段。

山西省第八届中小学教学能手说课答辩时间安排表。

中小学教学能手评分标准(说课答辩及讲课)

莱阳四中校级教学能手评分标准

中小学,幼儿园教学能手评选评分标准与优秀教学设计评选标准

中小学教学能手说课答辩评分标准(附中小学期末知识水平检测考程安排)

教学能手评选计分标准教学能手评选条件

教坛新秀,教学能手,学科带头人评分标准

教学能手评选计分标准教学能手评选条件

中小学教师说课讲课评分标准

市教学能手评分标准 市教学能手量化评分表

(完整word)中小学教师说课比赛评分标准.docx

依据中小学教师技能大赛教学素材、微课、说课评分标准

讲课比赛 说课大赛 评分细则 标准

小学教学能手评比细则(万能版本)

教学能手评分标准

教学能手评选计分标准教学能手评选条件

教学能手课堂评分标准

中小学教师优质课评比说课评价标准

教学能手计分标准[合集5篇]

说课答辩规则说明

市教学能手评分标准市教学能手量化评分表

讲课比赛说课大赛评分细则标准