小学教师说课评分表
现场说课评分表
年月日
现场说课评分表
编号
姓名
总成绩
说课名称
项目
配分
评分标准
得分
表达与体态
25
5
1.发音正确，吐字清晰，普通话标准；
5
2.语言流畅，无口误、语病、重复；
5
3.表情、体态自然，有亲切感；
5
4.服饰大方、得体；
5
5.能脱稿，无背诵腔调。
目标与内容
20
10
1.教学目标明确、具体。
5
2.内容符合大纲要求和学生实际。
5
3.对教材了解准确，把握透彻。
方法与设计、
50
10
1.整体设计思路清晰，能体现先进的教学理念，有创新。
10
2.板书设计科学、美观
10
3.教学ห้องสมุดไป่ตู้点突出。
10
4.突破难点，深入浅出，激发学生积极性。
10
5.恰当运用多媒体等教学辅助手段，有较好的教学效果。
时间控制、
5
5
1.说课时间控制在10-15分钟。不足或超过时间，每不足或超过1分钟，扣除1分，每不足或超过2分钟，扣除2分，以此类推。
说课评分表
说课评分表
评委签名
姓 名
任课年级
学 科
序 号 评价指标 具 体 要 求
等级及参考分值
得分
优
（90-100）
良
（80-89）
中
（60-79）
教材分析（20 分）
1、讲清教材的地位、特点和作用
18
16
12
2、教学目标全面、明确，符合课程标
准要求
3、教学重点、难点把握准确 教法、 学法 （15分）
1、教法选择符合教学目标要求，有利
于学生有效学习和培养学习兴趣；科学合理地使用教学手段
13
11
9
2、学习方法有利于培养学生的实践能力和创新精神，体现新课程的理念 教学过程
（40分）
1、整体设计思路清晰，结构合理，教材处理恰当，符合学生实际 36
32
24
2、体现教学方法的应用，注重三维目
标的落实
3、教学过程中充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与教学活动
4、善于创设教学情景
综合素质
（25分）
1、 按时完成（说课时间10分钟）
23
21
15
2、 普通话标准、流利、表达准确
3、 教态自然大方
总 分。
小学语文教学说课评分表
小学语文教学说课评分表一、教学背景- 学校名称：______________- 年级：______________- 教学内容：______________- 教学时间：______________二、教学目标- 知识目标：______________- 技能目标：______________- 情感目标：______________三、教学环节设计3.1 导入部分3.1.1 教学目标引入- 引发学生兴趣的引入方式：______________- 引导学生预的方式：______________3.1.2 前置知识激活- 激活学生前置知识的方式：______________3.2 提高部分3.2.1 呈现新知- 提供新知的方式：______________- 帮助学生理解新知的策略：______________3.2.2 实例演练- 通过实例演练加深学生理解的方式：______________3.2.3 巩固练- 设计巩固练的方式：______________3.3 运用部分3.3.1 拓展应用- 激发学生主动思考的方式：______________- 引导学生拓展应用的方法：______________3.3.2 综合运用- 设计综合运用的方式：______________四、教学评价4.1 学生表现- 学生对教学内容的理解和应用情况：______________ - 学生在课堂活动中的参与程度：______________- 学生在合作研究中的表现：______________- 学生的思维发展和创新能力：______________4.2 教师教学效果- 教师教学设计的合理性：______________- 教学过程的开展和组织方式：______________- 教师的教学表达和语言运用：______________- 教师对学生的指导和评价方式：______________五、教学反思- 本节课的亮点：______________- 本节课的不足：______________- 改进措施和建议：______________六、评分- 教学内容：______________- 教学设计：______________- 学生表现：______________- 教师表现：______________以上评分表仅供参考，请根据实际情况进行评分，并结合教学评价提出相关建议。
教师说课评分标准评分表
评价人：
参赛教师编号：
分值100
得分：
竞赛项目
评价标准
分值
得分
教学内容
思路清晰，重点突出、强调准确有效
10
教学方法
教学模式体现学科特点，独特新颖，活泼生动，富有感染力
10
教学导入目的明确有创新，和新课所学的知识的衔接恰当，方式恰当
10
教学提问时机恰当、目的明确、难易适度,与课题内容联系密切，并在回答中，善于应变及引导，能适当提示和点拨
7
遵守时间安排，每超时一分钟，总成绩扣一分
5
教学创新
教学方法或教学设计有独到之处，且效果好
10
评语：
8
教学课件
教学多媒体课件设计美观和运用恰到好处
10
板书
设计合理，能提纲挈领反映教学内容，字体规范、清晰、美观，布局合理
5
课堂气氛
讲授生动有趣，能调仪表端庄
5
教学语言
普通话准确，吐字清晰，有感染力
10
教学效果
规定时间内完成授课内容，信息量适当，学有收获。
小学语文说课量化评分表
参赛选手：______________评委：__________________
评价
项目
评价标准细则
赋分
得分
备注
说
教
材
1.教材的地位及作用分析准确。（5分)
2.教学目标恰当、准确、具体。（5分）
3.重、难点及其成因分析(5分)
15分
说
教
法
1.教学方法体现课程改革的新理念。阐述教法设计对调动学生的参与意识,提高教学效率的积极意义.（15分)
2.教学设计新颖.点读教具、现代化教育技术等教学手段运用恰当.（10分）
25分
说
目
标
分
析
1.对学生已有的知识水平了解详细,把握准确，分析学生年龄特点、认知心理恰当.(2分）
2．学法能体现学生主体作用，有利于激发学生兴趣，培养学生运用语言的综合能力和创新意识（5分）.
3.认知、能力和情感目标的确定。(3分）
10分
说
过
程
与
方
法
1.教学思路清晰，教学结构合理，目的明确，重点
突出。
2.教学方法的运用和学法指导适时、得当、各教
学环节过渡自然，时间分配合理。
3.注重语言文字的训练教学内容拓展适度、有效。关注学情，教学方法灵活、恰当、有效。4.准确阐述各教学环节的理来自依据。40分教
师
素
养
1．教态端庄自然，语言完整、流利、准确、精练。（5 分）
2.板书设计准确、精炼，条理清楚,美观大方。辅助教学操作熟练。（2分）
3.说课项目齐全，内容完整,设计合理。(3分）
10分
总分
评委简评
小学综合性学习说课评分表
总评
100
评委：
小学语文“综合性学习”说课评比活动评价表
说课教师课题时间
一级
指标
二级评价指标及标准
权重
得分
文稿撰写
目标
预设
1、内容选定体现教科书的编排意图；
2、目标预设依据课标要求和学生实际。
10
理论
应用
1、指导理论的选择与活动的目标吻合；
2、指导理论的应用贯穿活动的全过程。
10
方案
设计
1、充分利用当地的教育资源和育人环境；
2、合理安排综合性学习活动的时间、空间；
3、组织方式体现开放性、实践性、自主性等特点
30
方法
指导
1、指导手段符合学生的年龄特征；
2、指导的方式适合活动的阶段内容。
20
说课表现
条理
清楚
从容陈述，条分缕析；要言不烦，有条有理。
15
语言
准确
语言组织简明，遣词用语准确，普通话标准、流畅。
10
仪态
自然
能做到基本脱稿，仪态端庄，表情自然。
小学教师说课评分表
说课、教学设计、课件及应用评分表
学校：教师姓名。
学科年级课题：《》
说课日期：年月日
项目
评分标准
分值
#
得分
X6％
;
教材分析
1．正确说明课程标准对本年级的要求。说明教材的地位、作用、意义。
5
2．正确说出教材的编写思路、结构及教学的重点、难点的确定和依据。
5
…
3．根据教学内容并结合学情确定恰当而具体的教学目标（知识与技能；过程与方法；情感、态度价值观）。
5
^
个体素养
14．普通话流利，表达准确；语言规范、简炼、生动、逻辑性强、富有感染力。
10
15．仪表自然、大方。
]
教学设计合计得分（10分）
课件合计得分（10分）
说课合计得分（6分）
评价：
10
学情分析
-
4．客观、准确地分析和说明学生学习的状况（知识基础、生活经验、起点能力、学习习惯态度等）及其对学习的影响。
5
教学方法与手段
5．正确说明使用教与学的方法和教学手段及其理论依据，
5
]
6．方法灵活、实用。教具、电化等教学手段新颖高效，运用恰当。（符合学科教学、教学目标要求，符合学生年龄特点，有利于调动积极性和有利于学生的发展；可操作性强）
5
教学过程
7．清晰地说明对教材的理解和处理，并具有科学依据。
…
5
8．说明教学的基本环节。每部分设计的目的。
10
9．教学内容的安排及依据说明要科学、正确，详略得当。
10
10．说明课堂教学中师生活动的注意点，体现课程标准要求。
10
#
11．说明突出重点，解决难点的办法。
小学数学说课比赛评分标准表
3、说重、难点：说出重、难点的确定及依据。
5
4、说教学目标：根据教学内容结合学生认知特点，确定恰当的三维教学目标。
5
教法、学法
分析
（15分）
1、教法的选择有助于调动学生积极性、主动性和创造性的作用，符合教学内容需要，切合学生实际，有依据。
5
2、对应教法，学法的选择，有助于学生知识技能掌握及学习兴趣和情感的培养。
5பைடு நூலகம்
评价意见
亮点：
合计
意见：
5
3、重视学习方法的指导、学习习惯的培养和核心素养的提升。
5
教学过程
的设计
（45分）
1、教学过程的安排能充分体现学生的主体作用，学生积极、主动参与教学活动；面向全体，因材施教。
8
2、教学过程的整体预设新颖、合理，有理论性，体现教法与学法。
7
3、导入、新授等重要教学环节的设计合理，有充足的依据或理论支撑。
小学数学说课比赛评分标准表
小学数学说课比赛评分标准表
说课内容
参赛教师
评分人
项目
评分要点
分值
得分
教材与教学的分析
（25分）
1、说内容：结合教材编写意图，简要、准确的说出本节课的内容，恰当地对教学内容合理加工、整合；参照课程标准，准确的说出本节内容的地位和作用。
10
2、说学情：准确说出学生认知和思维特点，生活经验储备、喜好和兴趣，融入有利因素和不利因素。
15
4、归纳总结、练习及板书的设计意图明确，有助于知识的巩固、系统化和学生能力的培养。
15
艺术及基本功（15分）
1、语言规范、简练、生动，具有感召力；仪表自然、端庄。
5
2、结合教学内容和说课的实际需要，选择适当教具、多媒体课件等，提高说课效果。
小学教师说课比赛评分表及评分细则
教师说课比赛评分表（一）关于说课的细则：1.说教材。
说课首先要说明自己对教材的理解。
说教材的目的有两个：一是确定学习内容的范围与深度，明确“教什么”；二是揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为教学顺序的安排奠定基础，知道“如何教”。
具体来讲：（1）说教材的地位作用。
要说明课标对所教内容的要求，说明所教教学内容在节、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用和意义，说明教材编写的思路与结构特点。
（2）说教材的重点难点。
教学重点除知识重点外，还包括能力和情感的重点。
教学难点，是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识。
并要具体分析教学难点和教学重点之间的关系。
2.说学情。
新课标理念已经由重视“教”变为重视“学”，讲求以学定教、以学评教、顺学而教、教为学服务，“有的”才好“放矢”，所以，研究“学情”就成了说课的头等大事。
这里的“学情”主要包括三个方面：学生已有的知识基础、已有的生活经验、已有的学习方式和学习习惯。
3.说目标。
一说目标的完整性，教学目标应该包括知识与技能目标、过程与方法和情感态度三个方面的目标；二说目标的可行性，即教学目标要符合课标的要求，切合各种层次学生的实际；三说目标的可操作性，即目标要求具体、明确，能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。
4.说方法。
教学有法，但无定法，贵在得法；无法之法，乃为至法。
教学过程应是师生互动、发展创作、集智生成的过程，它应该是动态的、丰富的、鲜活的、富于变化的过程。
重点的落实、难点的突破、训练的扎实都需要适当、有效的教学方法。
“运用之妙，存乎一心。
”方法的背后是教学理念与教学智慧的集中体现，是整个说课过程中最值得思量、观摩的。
5.说教法学法。
教法学法是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。
作为结构框架，突出了从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。
中小学教师说课评分量化表
4
3
2
说学法
（15分）
7.学法要体现学生动手、动脑、动口的能力
5
4
3
2
8.体现学法与教学相结合
5
4
3
2
9.体现学生质疑、讨论、探究的能力
5
4
3
2
说过程
（30分）
10.引入新课自然、流畅
6
5
3
2
11.体现突出重点、解决难点的过程
6
5
3
2
12.教学环节完整，步步紧扣
6
5
3
2
13.教学手段、媒体使用得当，体现组合优势
总分：
巴中市中小学教研室
中小学教师说课评分量化表
说课课题
评价项目
评价要点
评价等级
小计
优
良
中
差
说教材
（15分）
1.本课在教材中的地位
5
4
3
2
2.教学目标准确，切合实际
5
4
3
2
3.找准教学重点、难点
5
4Hale Waihona Puke 32说教法
（15分）
4.选择合适的教法，并说出理论依据
5
4
3
2
5.贯彻启发式，体现教师主导和学生主体作用
5
4
3
2
6.创设合适的教学情境，调动学生的积极性
6
5
3
2
14.拓展、迁移、练习设计合理
6
5
3
2
教学基本功
（20分）
15.熟悉课改动态，教育教学理念先进
5
4
3
2
16.反应敏捷，处理问题机智灵活
小学数学教师说课比赛评分表
3
2
4．学情分析准确。
5
4
3
2
教
学
过
程
介
绍
0.40
5．教学过程的讲述清晰，有现场感。
5
4
3
2
6．课堂结构设计合理，环节紧凑，过程主次分明。
5
4
3
2
7．教学设计突出重点，解决难点。
5
4
3
2
8．体现学生能积极参与教学过程，发挥学生主体作用。
5
4
3
2
9．体现教师主导作用的发挥。
5
4
3
2
10．新课引入自然、流畅，设计有新意。
5
4
3
2
11．练习题、作业设计合理，层次分明。
5
4
3
2
12．媒体与板书使用得当，体现组合优势；板书设计简洁，能反映主要内容，形成网络。
5
4
3
2
教
学
理
念
支
撑
0.25
13.说出清晰的设计意图。
5
4
3
2
14.说出合理的设计依据。
5
4
3
2
15．有科学的理论支撑。
5
4
3
2
16．有先进的教学理念。
5
4
3
2
17．理念与教学设计密切联系。
小学数学教师说课比赛评分表姓名任教学校年级课题评价项目权重0201
小学数学教师说课比赛评分表
姓名
任教学校
年级
课题
评价
项目
权重
评价要点
评价等级
小计
优
良
小学说课评分标准
小学说课评分标准
一、课堂组织与准备（25分）
1. 课堂组织（10分）：包括课堂纪律、学生活动安排和时间分配等方面的组织能力。
2. 课前准备（15分）：包括教学材料的准备、教学目标的明确以及教学资源的充分利用等方面。
二、教学设计与内容（30分）
1. 教学目标与要求（10分）：教学目标是否明确，与教材要求相符合。
2. 教学内容与安排（20分）：教学内容是否符合教材要求，是否能够激发学生兴趣，并且安排合理。
三、教学方法与手段（30分）
1. 教学方法（15分）：包括教师讲授、示范、讨论、练等教学方法的合理运用。
2. 教学手段（15分）：包括教学工具、教学媒体等教学手段的选择和运用。
四、学生研究情况（15分）
1. 学生参与程度（5分）：学生是否积极主动，参与课堂活动。
2. 学生表现（10分）：学生对所学内容的掌握程度以及表现出的研究态度。
五、教学效果（10分）
1. 教学效果（10分）：包括学生掌握程度、学生在实际应用中的表现等方面的评价。
六、教师表现（10分）
1. 教学态度（5分）：教师是否热情、耐心，并产生积极的指
导作用。
2. 教学能力（5分）：教师的教学能力和教学经验的综合评价。
评分标准总分：100分。
小学科学实验教学说课比赛评分表
项目
内容
Hale Waihona Puke 评价标准分值说课(100分)
内容
1.实验教学目标层次与水平说明清晰，达到目标的行为标准描述准确。
14
2.实验内容设计科学合理。
14
3.实验方法设计完整、严密。
14
4.教学过程设计
14
5.教学反思及自我评价
14
创新
1．实验创新及其在教学中的融合应用，体现实验教学设计思想与育人效果，鼓励新技术、新方法、新教材的应用。
10
规范
1.教师说课表述效果好，以ppt文稿演示，语言流畅，表述清晰。
10
2.教师演示实验操作规范、熟练、效果明显。
10
说课比赛评分表
说课课题
评价
项目
分值
评价要点
评价分数
小计
理解
教材
10
1．正确理解教材，把握教材重点、难点。可创造性的使用教材。
2．教学目标准确合理，可操作性强。
学情
分析
10
1．对学生学习的起点和现有困难分析准确。
2．注重培养学生自主学习能力。
教学
策略
25
1．教学方法设计紧扣教学内容，符合学科特点。
2．教学策略合理，有新意，有自己的见解。
教学
过程
40
1．教学过程设计严谨、思路清晰、重点突出。
2．教学过程设计与教学内容、教学方法、学法指导结合紧密。
3．教学中采用的方式、方法、手段有充分的理论依据或成熟的个人观点。检测学习目标的手段简便易行。
教学
基本功
15
1．教师语言清晰、流畅、语调适中，有感染力。
2．教师教态自然、仪表端庄大方。
3．时间掌握准确，说课在规定时间内完成。
总分
评委签字：
三店街宋寨小学说课评分表
10
7
板书设计
1）纲要醒目简练，重点和目的突出
2）设计精巧，有逻辑性
3）能运用板书为教学服务
9
8
教学素养
1）普通话准确，语言有感染力
2）表现出较好的教学综合素质
8
听课教师：得分合计：
三店街宋寨小学说课评分表
说课教师：说课课题：
序
号
项目
要求
权
重
扣
分
得
分
1
教材简析
1）本课在单元中的地位、特点清楚
2）对本节内容的理解深入
3）讲述扼要、简明
14
2
目标要求
重点难点
1）体现三维目标要求
2）重点突出，确立重点的依据充分
3）难点突破，并简说解难方法
14
3
教学过程
1）积极创设教学情境
2）体现自主学习、合作学习和探究学习
3）体现师生之间的积极互动
15
4
教学方法与
教学手段
1）教法符合教学内容和学生实际
2）教学手段运用适时、适宜、有效
3）注重科学性与艺术性、讲究教学效思维方法
2）指导学生运用专业技法
3）指导学生掌握学习程序
15
6
课堂训练与
作业布置
1）安排适量，形式多样，有一定坡度
2）联系实际，体现知识运用和能力提高
小语说课评价表
总ห้องสมุดไป่ตู้评价
评价人
教法学法 5分
能抓住关键，设计有效的学习活动，突出重点，突破难点。 教学过程 （20分） 50分 练习设计数量恰当，并有层次，有利于教学目标的反馈。 （5分） 能体现课改理念，说出有关教学过程设计的理论依据。（10 分） 板书 5分 有利于突出重点或难点，达成教学目标。（3分） 板书设计新颖、精当。（2分） 普通话标准、流利，讲述清楚、生动、形象。（2分） 现场展示 神态自然、举止得体；快慢适度、停顿恰当。（2分） 5分 能根据现场实际，调整节奏，适当增删内容。（1分）
洪山教育督导责任区小学语文说课评价表
说课教师 说课内容 评价内容 评 价 标 准 学校 时间 得分 备注
教材简析 35分
能够准确把握教学内容，明确其特点、地位和作用，准确、 具体、恰当的说出教学重点、难点和关键。（20分） 能具体恰当的分析学情，制定明确的教学目标，并能说出其 根据。（15分） 能根据教材的具体内容和学生实际合理的选择教法，教学设 想符合小学语文课程理念。（2分） 学法的选择恰当，指导明确具体，紧扣教法，符合学情，能 说出相关的理论依据。（3分） 紧扣教学目标，教学设计合理，内容正确。（5分） 教学思路清晰，各环节之间内在联系紧密，步骤之间衔接自 然。（10分）
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小学教师说课评分表
金家河镇中心小学说课评分表
教师姓名学科年级
课题:《》说课日期: 年月日
项目评分标准分值得分
1(正确说明课程标准对本年级的要求。
说明教材的地位、作用、 1.5 意义。
2(正确说出教材的编写思路、结构及教学的重点、难点的确定教材分析 1.5 和依据。
(6分)
3(根据教学内容并结合学情确定恰当而具体的教学目标(知识 3 与技能;过程与方法;情感、态度价值观)。
学情分析 4(客观、准确地分析和说明学生学习的状况(知识基础、生活 1.5 (1.5分) 经验、起点能力、学习习惯态度等)及其对学习的影响。
5(正确说明使用教与学的方法和教学手段及其理论依据， 1.5 教学方法 6(方法灵活、实用。
教具、电化等教学手段新颖高效，运用恰与手段当。
(符合学科教学、教学目标要求，符合学生年龄特点，有 1.5 (3分) 利于调动积极性和有利于学生的发展;可操作性强)
7(清晰地说明对教材的理解和处理，并具有科学依据。
1.5
8(说明教学的基本环节。
每部分设计的目的。
3
9(教学内容的安排及依据说明要科学、正确，详略得当。
3 教学过程
10(说明课堂教学中师生活动的注意点，体现课程标准要求。
3 (15分)
11(说明突出重点，解决难点的办法。
1.5
12(衔接自然，层次清晰。
1.5
13(说明板书的设计意图。
设计合理、科学，对学生有启发。
1.5
14(普通话流利，表达准确;语言规范、简炼、生动、逻辑性 3 个人素养强、富有感染力。
(4.5分)
15(仪表自然、大方。
1.5
得分。