高考语文 诗歌语言题的4大题型
2024届高考语文诗歌专题：鉴赏诗歌的语言
七言律诗
小令，58字以内 词 中调，59~90字
长调，也叫慢词，91个字以上
曲 分为散曲（小令、套数） 和杂剧
对仗：颔颈必对（字数、 词性、平仄）
平仄：平、上、去、入
押韵：偶数句、平声韵、 一韵到底、不同字、不 撞韵
2、宾语前置
秋兴八首（其八） 杜甫 昆吾御宿自逶迤， 紫阁峰阴入渼陂。 香稻啄余鹦鹉粒， 碧梧栖老凤凰枝。 佳人拾翠春相问， 仙侣同舟晚更移。 彩笔昔曾干气象， 白头吟望苦低垂。
一、炼主旨句、具有隐含信息的语句
江村 杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？
1.有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？ 为什么？
解释句意
①不同意“喜幸”之说。作者表面喜幸，实则反衬写出只
是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求
了。
具体分析（结合全诗分析情感）
②前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享
受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿
女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。
③但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与
无奈。眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米”的基础上
的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。
表达了作者（主人公）……思想感情。（点明作用）
设问方式
一、炼主旨句、具有隐含信息（意蕴深远）的语句
二、对某个句子进行赏析
提问方式： 1. ①这一联或这一句最生动传神，为什么? 2. ②某句历来为人称道，你认为它好在哪里?
三、炼有特殊句式的语句 或结构上起特殊作用的语句
四、比较那一句更好（或那个版本更好）
高考语文古诗8大万能答题模板,照着写,考试稳赢
高考语文古诗8大万能答题模板，照着写，考试稳赢对于高考语文古诗一共就8大答题模板，只要你看出问题是怎么提问的，那么咱们照着这个答题模板就能轻松解题，不拿高分都难！我们一起来看看！01 分析意境型1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3.解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4.答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。
”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
[参考答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。
但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融(步骤二)。
诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。
02 分析技巧型1.提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2.提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3.解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
4.答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
高考语文诗歌鉴赏语言题答题技巧
古诗歌语言鉴赏部分主要考三个方面：(1)品评古诗中的 炼字艺术或“诗眼”；(2)对诗歌中名句的含意、色彩、情味 以及表达效果的理解分析；(3)总体上对古诗歌语言特色、风 格的概括评析。其中，第(1)(2)方面是古诗歌语言鉴赏考查的 重点，二轮复习，应将复习重心放到这两个考点上。
[点迷津·创高分] 全析句子表达效果“3角度”
分析某个句子的表达效果，一定要从句子本身出发，可从以 下角度考虑： 1．内容、主旨、情感角度 从句子内容出发，兼顾它在全诗中的表情达意作用，要挖掘 句子所要表达的情感。 2．表达技巧角度 一般而言，效果与手法密不可分。首先要看句子在表达上有 无特点，运用了什么手法，然后根据表达特点再去分析其表达效 果。如句子是借景抒情，其效果就是抒情含蓄、意味深长；如句 子是虚实结合，其效果就是能拓宽诗境，表达更为深广等。
2．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11分) 绵谷回寄蔡氏昆仲[注] 罗 隐
一年两度锦江游，前值东风后值秋。 芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。 山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。 今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。 [注] 绵谷：地名，今四川广元市。“蔡氏昆仲”是罗
隐游锦江时认识的两兄弟。
(1)下列对这首诗的理解，不正确的两项是(5分) ( ) A．全诗感情真挚，形象新颖，语言含蓄而有韵味，结构严 整工巧，堪称一件精雕细琢的艺术精品。 B．首联叙写一年两次游览锦江，字里行间流露喜悦之情。 “前值东风后值秋”一句运用了比喻的修辞手法，“东 风”喻指春天。 C．颈联写山牵着“别恨”，水带着“离声”，极言别去之 难，直接表现了诗人对朋友的依恋难舍。 D．“淡烟乔木隔绵州”一句，点明题旨，以景作结，乔木 高耸、淡烟迷茫的画面，情韵悠长，余味无穷。 E．这是一首抒写“离愁别恨”的诗，追忆昔游、抒发对友 人的怀念之情是这首诗的双重主题。
高中语文高考诗歌鉴赏答题模板(共六大题型)
高考语文诗歌鉴赏答题模板一、分析形象【提问方式式】⑴这首诗塑造了什么样的形象？⑵试说说这首诗中的形象特点？⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？【解答分析】形象(意象)：A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；B、物(咏物诗或杂诗中的物象)；C、景(写景诗或杂诗中的景象)⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。
⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
【答题步骤】⑴概说塑造了什么形象。
⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
⑶揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。
【答题示例】早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
问：诗人是如何借梅展示自我形象的？答：(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
(步骤三)作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
二、分析意境型【提问方式】⑴这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？⑶某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？【解答分析】这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
【答题步骤】⑴描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
⑵概括景物营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
⑶分析作者表达的思想感情。
2016诗歌语言题
②诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在 林中百无聊赖地数起了流萤。（描景象/摹情 态）
③ “穿”字形象的传达出诗人孤独、徘徊的情 绪，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心 境。（表感情）
请同学们归纳炼字题答题步骤。
答题步骤
第一步： 找字释义
3．从句子的位置出发，明确诗歌中的句子在结构与情 感方面的作用。句子处在诗中不同的位置，其作用甚至手 法都有所不同。高考所选句子的位置及作用：
位置
作用或效果
设问方式：
1．分析某一诗句的含意。 2．请简要赏析这首诗(词)的首句(承上启下句或结句)。 3．请对这首诗的第几联进行赏析。 4．结合全诗，简要分析某一诗句的妙处。
[技巧点拨] 赏析关键句 2 步骤
步骤一：弄懂所给句子的基本意思，进而把握其内容、 情感的内涵
这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的 前提。对于个别句子，尤其是脍炙人口的句子，其内容有精 深之处，情感有共通性，本身也是赏句的一个角度。
指出哪个字用 得好，解释该 字的含义
第二步： 还原描述
第三步： 指出作用
说明该字在全
把该字放入原句 诗中起到的作
中展开联想进行 用：或烘托了
描述（若采用了 怎样的意境，
比喻、拟人须指 或表达了怎样
出采用的是哪种 的感情，或有
手法）
何表达效果等。
小结
如果用六个关键词来概括，高考诗歌 鉴赏炼字题的三个基本步骤是：
巩固练习
见《三维设计》P110第1题《早发》 第2题 《劳停驿》
题型二 赏析关键句（炼句）
赏析之要，赏句为妙。因此“赏句”是一种层次比较 高的鉴赏。赏析诗句，这种题型综合性很强，自由度很大， 它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析， 有时也可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情 感分析题，但毕竟不能完全等同，有时又因赏析角度的不 固定性，答题的自由度较大，同时难度也较大。
高考语文古诗词语言鉴赏三大题型分析
高考语文古诗词语言鉴赏三大题型分析+答题模板！诗歌是语言的艺术。
鉴赏诗歌的语言，就是要了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，领悟诗歌语言的精妙。
对诗歌语言的鉴赏主要有两个维度：一是抓住关键字词（诗眼、句眼），炼字析句；二是品析语言风格。
纵观近年来新课标高考诗歌语言鉴赏这一考点的命题可以看出，该知识点的命题主要有如下特点：（1）语言鉴赏类命题主要指向“炼字”与“炼句”这两个层面；而鉴赏诗歌语言风格这一考点逐渐淡出简答题，而在多选题中涉及；（2）鉴赏古代诗歌语言这一考点的题型主要采用的简答题型，采用客观题型（选择题型）考查的日渐流行（如新课标卷、北京卷、上海卷等）。
题型一：鉴赏诗歌“炼字”艺术【设问方式】1.诗中某字用得好（或“历来为人称道”），请简要分析。
2.某句（联）中最传神的字是哪个？请简要分析。
3.诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？4.赏析诗中某字的妙处或说明某字的表达效果。
【答题技巧】炼字是指诗词中那些经过反复推敲，用得贴切、准确、生动，能传神地表现事物、情感等鲜明特征的字词。
古人所谓炼字，主要是炼动词、形容词和虚词（副词、连词等），此外，数词、叠词等也常有涉及。
1动词动词具有凝练、形象、生动传神的特点，在写景状物、刻画人物、表情达意方面有着独特的功能。
一些多义和“活用”的动词，是高考考查的重点。
如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳阳楼》）中的“坼”与“浮”这两个动词描写就用得恰当而极有气势，生动地描写出诗人在洞庭湖上的感觉：眼前是一片无边无际的大水，好像湖东南的吴楚之地都裂开了，甚至整个乾坤都浮在水上。
2形容词形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。
形容词作为“炼字”的对象时，要注意其语义双关及活用状况。
如“荒城临古渡，落日满秋山”（王维《归嵩山作》）句中的“满”这个形容词用得精当，写出了秋山落日余晖之广阔而浓稠的感觉。
再如“人烟寒桔柚，秋色老梧桐”（李白《秋登谢朓北楼》）句中的“寒”“老”是属于形容词活用为使动词，意思是说秋天桔柚变红，给桔林中的人家增添了寒意；秋天的风霜使梧桐变老。
高考语文鉴赏诗歌的语言：炼字题型、修辞题型
高考语文鉴赏诗歌的语言：炼字题型、修辞题型[知识清单]鉴赏诗歌的语言,就是要了解诗歌语言的特点,并在此基础上调动联想、想象、比较等多种方法,领悟诗歌语言的精妙。
对诗歌语言的鉴赏主要有两个角度：一是抓关键字句,一是品析语言风格。
[典题导学][题型1]鉴赏诗歌的“炼字”艺术炼字,多指诗词中那些经过推敲,用得准确、生动,能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。
一般指诗词中的动词、形容词,有时指诗词中的数量词、叠词、虚词等。
1.动词动词,如果用得精准,便具有凝练、形象、生动传神的效果,诗歌中一些“多义”和“活用”的动词,往往是命题考查的重点。
[答题示例1][2017·山东卷]阅读下面的唐诗,完成后面的题目。
早上五盘岭①岑参平旦驱驷马,旷然出五盘②。
江回两崖斗,日隐群峰攒。
苍翠烟景曙,森沉云树寒。
松疏露孤驿,花密藏回滩。
栈道溪雨滑,畬田原草干。
此行为知己,不觉蜀道难。
【注】①唐代宗大历元年(766)春,岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱,途径五盘岭时作。
〔五盘岭〕秦、蜀交界处峻岭,其山道曲折盘旋,故名。
②〔出五盘〕攀越五盘山道登上山巅。
〖诗意赏析〗大历元年,杜鸿渐入蜀平乱,并举荐岑参为职方郎中兼侍御史,列入幕府。
本诗即写于诗人入蜀途中。
前四句,天色朦胧,诗人驱车赶路,登上五盘岭,见青山葱茏,天高地远,风清气爽,境象开阔,心中为之一荡。
远处江水汹涌澎湃,波涛起伏,撞击着巉岩峭壁,一个“斗”字形象地写出了两岸崖石耸峙,犹如两兽相斗的形态。
“攒”字形容群峰相连,层次莫辨,仿佛聚在一起,太阳尚隐于群峰中。
中间六句写景。
日之初出,光晕染着天空,晴明高远,彩翠分明,风烟俱净,阴郁色调的树木还沉浸在夜雾的森冷之中。
松林疏朗,露出了那条孤独盘旋的栈道,草木繁茂、花团锦簇之处隐藏着急流险滩。
栈道经夜雨洗濯,光润打滑,田间杂草已干。
最后两句抒情。
此行乃因知己杜鸿渐的推荐提拔,既报了杜的知遇之恩,又能实现平乱安国的高志,蜀道虽有如上青天之难,诗人却如履平地。
高考语文 诗歌鉴赏10种题型简要答题模式素材
高考诗歌鉴赏10种题型简要答题模式1.意境类：描绘画面〔忠于原诗，语言优美〕+概括氛围+分析思想感情2.手法类：揭示手法+结合诗句分析〔怎样用〕+思想感情+作用效果3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果4.炼字类：该字在句中的含义+技巧〔活用、倒装、手法〕+放入句中描述景象+意境感情〔作用效果〕5.关键词类：主旨作用+结构作用6.感情类：通过XX内容+抒发〔寄寓/揭露〕XX感情7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价8.鉴赏类：写了什么+怎样写的〔技巧+语言风格+字句特色〕+表达效果〔感情〕9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写〔主旨〕+作用效果10.诗歌含义：表层含义+深层含义附录：诗歌鉴赏简答题设题目类型◆第一种类型：分析意象类〔意象即诗中描写的人、景、物〕常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：⒈离别类：双鲤、尺素〔远方来信〕，月亮〔思乡或团圆〕，鸿雁〔游子思乡怀亲或羁旅伤感〕，寒蝉〔悲凉〕，柳〔喻离别留念或代故乡〕，芳草〔离愁别恨〕，鹧鸪鸟〔叫声似“行不得也哥哥〞，指旅途艰辛或离愁别绪〕，南浦〔送别之地〕，芭蕉〔离情别绪〕，燕〔惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊〕，关山〔思家〕，长亭短亭〔送别〕，阳关曲〔送别的歌声〕。
⒉情爱类：莲〔音同“怜〞表达爱情〕，红豆〔男女爱情或友谊〕，红叶〔传情之物〕。
⒊人格类：菊花〔清高〕，梅花〔不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁〕,松〔傲霜斗雪坚守节操〕，⒋悲情类：梧桐〔象征悲凉〕，乌鸦〔衰败荒凉〕，杜鹃鸟或子规〔象征凄凉哀伤或思家思归〕，碧血〔蒙冤枉而死或忠心不泯灭〕，猿〔悲伤〕。
⒌其它类：某某玉〔人才〕，折桂〔科举及第〕，采薇〔隐居生活〕，南冠〔囚犯〕，柳营〔军营〕。
东篱〔高雅，洁身自好〕第二种类型：分析意境类〔意境＝意象＋情感〕常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A. 意境〔氛围〕特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
2024年高考新课标二卷语文古代诗歌阅读试题分析
2024年高考新课标二卷语文古代诗歌阅读试题分析（_）命题思想。
2023年公布的《中国高考评价体系》提出了涵盖考查目的、考查内容、考查要求和考查载体的“一核四层四翼”整体架构，是新高考内容改革和命题工作的理论支撑和实践指南，昭示着高考综合改革进入新赛道。
“一核”对标考查目的，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题;“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。
结合以上思想基础理解是重要考点。
（二）题型设置。
纵观近几年新课标高考试题，诗歌鉴赏题的题型以选择题、填空题与简答题为主。
具体说来，全国甲卷、乙卷，新高考I卷、II卷，诗歌鉴赏题题型基本固定下来，设题数目为两个小题，一道客观选择题，一道简答题，分值为9分。
（三）选材特点。
1.从体裁来看：以诗为主，兼顾考词。
2023年高考全国甲卷、全国乙卷考查的词、新高考II卷、新高考I卷考查的诗；2022年高考全国甲卷、全国乙卷、新高考II卷都考查的诗，新高考I卷考查的词；2021年高考全国甲卷、新高考I卷、新高考II卷都考查的诗,全国乙卷考查的词。
2.从朝代来看：以唐宋诗词为主，兼顾其他朝代，新课标II卷本次选择了宋朝诗人叶梦得的诗歌。
3.从作者来看：以熟悉的作者为主，兼顾陌生作者。
近三年的13套全国卷中，我们熟悉的作者有：陆游（2023全国乙卷）、晁补之（2023全国甲卷）、李白（2022新高考II卷）、欧阳修（2022全国甲卷）、文同（2022全国甲卷）、王勃（2022全国乙卷）、陆游（2021新高考II卷、2020全国卷III）、辛弃疾（2021全国乙卷）、等，比较陌生的作者有：林希逸（2023新高考I卷）、林逋（2023新高考II卷）、魏了翁（2022新高考I卷）、杨巨源（2021新高考I卷）、陈师道（2021全国甲卷）、陆龟蒙（2020全国卷I）、韩驹（2020新高考II卷）等。
高考语文专题复习：古诗词鉴赏之语言风格题 答题技巧总结(含练习题及答案)
高考语文专题复习：古诗词鉴赏之语言风格题答题技巧总结一、要点梳理（一）什么是语言风格语言风格是诗歌总体语言的特色，包括一句话或者全篇的语言特色。
是诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结。
鉴赏诗歌的语言风格，是针对不同的诗人，不同的诗歌，或者同一诗人不同的诗歌，乃至不同时代不同流派的诗歌，往往呈现出的不同语言风格而言。
1．从诗风渊源角度看浪漫主义和现实主义两大诗歌流派的语言风格有所不同。
浪漫主义的代表诗人有屈原、李白等。
浪漫主义在反映客观，侧重从主观内心出发，抒发对理想抱负的热烈追求，常用热情、奔放的语言、瑰丽的想象和夸张来塑造形象。
它具有强烈的个人主观色彩。
现实主义的代表诗人有杜甫、白居易等。
现实主义侧重如实地反映现实生活，客观性较强。
它提倡客观地、冷静地观察现实生活，按照生活的本来样式精确细腻地加以描写，力求真实地再现典型环境中的典型形象，值得注意的是，其中的细节描写对于诗歌主旨的表达具有重要意义。
豪放派：气势豪放，意境雄浑。
婉约派：语言清丽含蓄，抒情婉转缠绵。
2．从诗人个性角度看不同诗人语言风格不同，例如：陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国诗人的语言风格是相对稳定的，但是并不等于说一成不变，有进为了特定的表达需要，诗风会陡然一转。
如李清照南渡前后的词风变化。
前期清新温婉秀丽、后期寂寞悲凉。
3．从体裁看诗词有所区别，即诗庄词媚曲谐。
因为诗多用于应制而应制（奉皇帝命写作），则非庄不可；词多与男女情感，适于媚。
4．从题材内容上看宫廷诗：缠绵宛转田园诗：恬淡宁谧山水诗：清新优美边塞诗：悲凉慷慨讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔怀古诗：幽深绵长送别诗：意蕴深远5．语言风格常用术语界定词语：二字：清新、明快、冲淡、自然、含蓄、绚丽、豪放、悲慨、沉郁、缠绵……四字：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、简练生动、婉约缠绵、委婉含蓄、雄浑豪放、慷慨悲凉……（二）语言风格分类1．清新主要指语言浅显而有新意。
2025届高考语文复习：鉴赏诗歌语言课件
答：诗眼分别是“咽”、“冷”。
山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，好像呜咽之声。照在 青松上的日色，由于山森幽暗，好像显得阴冷。
“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的 景象（意境）。
总结
诗眼
全诗的诗眼
例2 邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
这首诗在语言上有何特色
答案步骤一：这首诗的语言浑厚无华
步骤二：诗的第一句用直白的语言表明是客中逢节， 第二句“抱膝”二字写出了枯坐的神态及孤寂之感， 三、四两句一个“想”一个“说”写出了亲人彼此思 念的场景，这些动作及想象都很直白，真实。 步骤三：这种质朴的语言、真实的场景，正道出了 一种人们常有的生活体验，因而诗人的“思家”才 显得更真挚动人
可以感受到征人转战跋涉的苦辛。征人的怨情也跃然 纸上
练
习
一 《蜀相》中“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂 空好音”历来为人称道，请结合诗句简要赏析。
1作者运用视听结合、动静结合、色彩词语描画了武侯 祠色彩鲜明、春意盎然的景象： 碧草-视觉，鸟鸣-听觉鸟；鸟鸣-动， 碧草—静；绿色、 黄色是色彩词。
2“自”“空”又写出了祠堂的冷清与寂静，这冷清与 寂静是投射了作者主观情感的，因为自然的春天来了， 祖国中兴的希望却十分渺茫，所以诗人认为“草”自 绿，鸟“空”鸣，无人欣赏。
例2 阅读下面一首宋诗，然后回答问题（8分） 葛溪驿 王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌大方，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
问题：这首诗的诗眼是哪个词？全诗是怎样环绕诗 眼组织材料的？请简要分析。
2024年高考语文二轮复习专题11诗歌鉴赏之语言与手法讲含解析
诗歌鉴赏之语言与手法（讲）考向一炼字1．讲高考（1）考纲要求能够鉴赏一首诗中点明主旨的关键字词，体会诗歌中某一个字的深刻含义，鉴赏一首诗或一句诗中精练含蓄的关键词。
（2）命题规律炼字是高考诗词鉴赏的热点，考查的重点是动词、形容词、词类的活用和叠音词的表达效果以及诗歌中某个词语在结构上的作用。
题型以主观题为主。
例：【2024年高考天津卷】阅读下面的诗，按要求作答。
（8分）登裴秀才迪小台【唐】王维端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。
好客多乘月，应门莫上关。
（选自《全唐诗》）（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。
（2分）（2）请结合诗句说明颔联采纳了哪些表现手法。
（3分）（3）你如何理解诗中的“闲”字？（3分）【答案】（1）“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。
或“空”：①营造空旷的意境；②流露出超然心态。
（2）①动静结合。
落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。
②寓情于景。
通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。
（3）一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了闲境之美、闲适之情。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
实力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】炼字的题目留意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如写景的诗句往往有炼意的成分。
炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键作用，如转折、过渡等。
炼手法主要是修辞和表现手法。
答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果。
此题主要从炼结构、炼意和炼境的方面考虑。
【点睛】炼字题是诗歌语言类题考查最常见的一种，它须要考生能够：1．正确推断所考之字在诗中的意思（考生可在原诗基础上通过“组词法”确定该字在诗中的意思）。
2．了解不同词性的字在诗中可能产生的表达效果，如：动词，使诗中所写内容表现更生动，更有动感，用词显得新奇，不落俗套；形容词，从形、声、色、光等方面点出形象的特点，精确生动地传达作者的情感，特殊是表色调的形容词，多能表现心情，增加描写的色调感和画面感，渲染气氛，叠词，舒缓语气，增加韵律感，起强调作用，营造特定意境等；数量词，精确详细表现所绘之物。
高考专题复习：鉴赏古代诗歌的语言课件
朴素自然 沉郁顿挫 通俗易懂 豪迈飘逸 旷达豪放 大方悲壮 朦胧隐晦 绮丽香艳
李白 陶渊明 杜甫 辛弃疾 白居易 温庭筠 苏轼 李商隐
诗歌语言的个人风格
陶渊明朴素自然
杜甫沉郁顿挫
白居通俗易懂
李白豪迈飘逸
苏轼旷达豪放
辛弃疾大方悲壮
李商隐朦胧隐晦
典型例题
“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳， 你同意吗？请结合诗句说明理由。
（202X 天津卷） 纪村事
[唐]韦庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。 雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
【参考答案一】 不同意。“数声”好。“数声”，几声， 直言笛声多。“数声”动静结合，突显了 环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡 村热闹、轻松、愉悦的氛围。
炼
举 例
中的几个叠音词。“迢迢”写牵牛星之远,“皎皎”写织女星之明, “纤纤”写素手之修长，“札札”写机杼之声,这些叠音词既是对外
叠
在情景的细致描画,又是诗人内心真挚感情的奇妙抒发。
词
①增强诗歌的韵律感、节奏感。
作 用
②摹拟各种声音,使诗文生动、形象,让人有身临其境之感。 ③加强了感情的表达效果。
6.
语言风格更是呈现出多样的变化，如热情奔放、 沉郁顿挫、委婉含蓄等等。
鉴赏诗歌语言常见题型： 1. 炼字类 2. 炼句类 3. 语言风格类
“ ”—
见
工诗
轼拙
赋 以
一 苏字
赏诗 字 之歌
炼鉴
学习目标
1、明确高考诗歌鉴赏中对于“炼字”的考查方式，掌握解题思路和 解题方法。 2、通过练习及讲评，合作归纳诗歌鉴赏炼字类试题的做题步骤。 3、体会汉语言表情达意的准确性和丰富性，提高鉴赏古典诗歌语言 的能力。
2025版高考语文全程一轮复习第一部分古代诗歌鉴赏学案三透析题型弄清规律题型三鉴赏诗歌的语言课件
所谓炼字，主要是指锤炼动词、形容词、数量词和叠词等几类词。 沈德潜曾言：“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平 字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”从诸多诗例来看，成功 的炼字都是和炼意紧密结合在一起的。炼字，就是使“意”——作者 主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化， 只有炼出具体生动的富于美学内容和启示性的字，才能使“意”具有 感染人的力量。
2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅①制毒龙②。 [注] ①安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。②毒龙：指世俗 观念。 古人评诗时常有“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中 最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是 哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
答案：运用了拟人的修辞手法，把作者当时面对国家衰亡的无奈感慨和绵绵愁 绪借用花的溅泪、鸟的惊心表现出来。运用了以乐景表现哀情的艺术手法，并赋 予更深厚的情感，获得更为浓郁的艺术效果。诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美 好的景象，越会增添内心的伤痛。这两句通过景物描写，借景生情，移情于物， 表现了诗人忧伤国事、思念家人的深沉感情。
三十年前学六韬②，英名尝得预时髦③。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼3—992)：宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦： 当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。
诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一 种比较好？为什么？请简要分析。
2024年高考语文备考：诗词鉴赏三大题型分析+答题模板
1题型一：鉴赏诗歌“炼字”艺术【设问方式】1.诗中某字用得好（或“历来为人称道”），请简要分析。
2.某句（联）中最传神的字是哪个？请简要分析。
3.诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？4.赏析诗中某字的妙处或说明某字的表达效果。
【答题技巧】炼字是指诗词中那些经过反复推敲，用得贴切、准确、生动，能传神地表现事物、情感等鲜明特征的字词。
古人所谓炼字，主要是炼动词、形容词和虚词（副词、连词等），此外，数词、叠词等也常有涉及。
1动词动词具有凝练、形象、生动传神的特点，在写景状物、刻画人物、表情达意方面有着独特的功能。
一些多义和“活用”的动词，是高考考查的重点。
如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳阳楼》）中的“坼”与“浮”这两个动词描写就用得恰当而极有气势，生动地描写出诗人在洞庭湖上的感觉：眼前是一片无边无际的大水，好像湖东南的吴楚之地都裂开了，甚至整个乾坤都浮在水上。
2形容词形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。
形容词作为“炼字”的对象时，要注意其语义双关及活用状况。
如“荒城临古渡，落日满秋山”（王维《归嵩山作》）句中的“满”这个形容词用得精当，写出了秋山落日余晖之广阔而浓稠的感觉。
再如“人烟寒桔柚，秋色老梧桐”（李白《秋登谢朓北楼》）句中的“寒”“老”是属于形容词活用为使动词，意思是说秋天桔柚变红，给桔林中的人家增添了寒意；秋天的风霜使梧桐变老。
数量词有些诗句中的数量词经过了诗人精心斟酌、提炼，往往具有丰富隽永的诗味。
如“前村深雪里，昨夜一枝开”（郑谷《早梅》）中“一枝”原作“数枝”，何以最后改作“一枝”呢？因为题为“早梅”，言“数枝”不如“一枝”准确，更能体现节令之早，突出诗人对“凌寒独自开”的早梅的喜爱之情。
4副词有些副词对于诗句准确地传情达意起到重要的关联、辅助作用，品读诗句时不可轻易放过。
如白居易《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句，其中的“渐欲”“才能”这两组副词用得稳妥，“渐欲”表现出繁花纷纷扑面而致使诗人越来越产生眼花缭乱的感觉，“才能”表现诗人对春草初生的欣喜和爱怜之情。
2023届高考语文复习-古诗鉴赏之形象、语言、技巧和情感
古诗鉴赏：形象、语言、技巧和情感一、考题纵览主观简答题。
一般从情感、形象、语言、技巧角度设题。
二、高频考点——鉴赏分析情感1.命题特点一般有三种题型，即：①表达了怎样的情感；②诗作是怎样表达情感的，这是前一问的变式，答题时要先回答表达了怎样的情感再回答是怎样表达情感的；③分析情感的变化。
2.解题指津“情感理解题”指的是对主观人物，即诗人情感形象的理解。
其情感形象是通过如下三个途径来表现的：一是写景抒情(情景关系)。
二是以时人、时事、时物来喻己之现状(写人喻己、托物言志)。
三是借助于怀古咏史来表达对现实的鞭挞或讽喻。
①咏史多因事兴感，重在寓历史鉴戒之意，给人以充实具体之感。
②怀古则因触景生情，重在抒今昔盛衰之感，给人以抽象空灵之感。
③用典。
3.解题步骤(1)以时人、时事、时物来喻己之现状时的情感理解思路：通过……表达……。
(2)借助于怀古咏史来表达对现实的鞭挞或讽喻时的情感理解思路：①“咏史”——眼前景象与昔时景象的比较＋差异原因＋现实意义。
②“怀古”——昔时景象(事例)＋实质＋所寓道理。
(3)分析情感的变化时的情感理解思路：作者首先借……表达……；而后借……表达……；最后借……表达……。
(4)用典是“咏史抒怀”的一种方式，目的是要借古喻今、讽今或自喻。
因此拟题者在考查考生对作者用典意图的理解时，通常是问有什么意图，表达了怎样的情感等。
用典的目的：一是为国家。
多为借古讽今，讽谏君王。
二是为个人。
多为仰慕前人，感怀自己，或者抒发同病之悲等。
答题时应将古人古事所要表达的情感内容，视为今人今事来理解作答。
[例1] 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
春夕崔涂水流花谢两无情，送尽东风过楚城。
蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。
故园书动经年绝，华发春唯满镜生。
自是不归归便得，五湖[注]烟景有谁争？【注】〔五湖〕春秋时越国大夫范蠡归隐之处。
这里指诗人家乡浙江桐庐一带的大好山水。
请结合全诗简要分析诗人表达了哪些复杂的情感。
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析。
[备考方略] 品味关键词(炼字)“3步骤”
[注意] 赏析字词时不能把该字孤立起来，要注意根据题目 要求，把该字放到具体的诗句之中，并结合全诗的结构、意 境、情感，特别是主旨来分析该字的语法特点或表达技巧。
[应用体验] (一)动词 动词是表现人(物)的动作的词语，分析时可从人(物)的动 作特点的角度进行，同时，要注意挖掘动词在语境中的“动态 之美”。 1．(2015·山东高考)阅读下面的宋词，回答问题。
[自主尝试] (请参考上面[备考方略]，分条答题) ①“谷静风声彻，山空月色深”两句视听结合，(表现手法) 生动地描写了幽静空明的山中美景，表达了作者对悠闲惬意的 自然生活的喜爱。(作用)②这两句用山谷的幽静、空旷衬托风声 格外之响与月色分外之浓。视听兼具，动静结合，(表现手法)突 出表现了山间空旷、静寂的美好景致。(作用)
拟 面写活了。
4．阅读下面这首诗，完成后面的题目。 别舍弟宗一[注] 柳宗元
零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。 一身去国六千里，万死投荒十二年。 桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。 欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。 [注] 元和十一年(816)春，柳宗元堂弟宗一从柳州到江 陵，柳宗元写诗送别。此时柳宗元已被贬为柳州刺史。 赏析本诗颔联中数量词运用的妙处。
[常见考查方式] 1.(2016·全国甲卷)如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？
曹霸是怎样做到的？请简要分析。 2.(2015·全国卷Ⅱ)古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请
指出这一联巧在哪里，并简要赏析。 3.(2015·四川高考)请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。 4.(2014·广东高考)怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分
品味关键词(炼字)
沈德潜曾言：“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字 胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”从诸 多诗例来看，成功的炼字都是和炼意紧密结合在一起的。炼 字，就是使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活具 体化、生动化、纵深化与美学化，只有炼出具体生动的富于美 学内容和启示性的字，才能使“意”具有感染人的力量。
赏析诗眼
赏析“诗眼”类题型在近几年高考中没有考查，属于 冷考点，从归类上看，从属于“题型一”，但因“赏析诗 眼”题的方法与“题型一”有区别，故单列题型讲解。
所谓“诗眼”，是以人眼为喻，指在诗中最能体现作 者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形 象起关键作用的高度概括的词句。具体说来，确定“诗 眼”主要有以下5个角度：
夸 李白《秋浦歌十七首(其十五)》“白发三千丈，缘愁 似个长”，“三千丈”运用夸张修辞，表现出了忧愁
张 之深。 白居易《长恨歌》“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜
对 色”“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”，将杨贵
比 妃的风姿、得到的宠爱都融入到对比的数字中。
比 李白《月下独酌四首(其一)》“举杯邀明月，对影成 三人”一句，运用拟人修辞，巧用数量词将冷清的画
[自主尝试] (请参考上面[备考方略]，分条答题) ①“荒”是荒凉、冷落，“瘦”指瘦瘠。(析本义)从用字 自然传神来看：②数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下， 尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至；(描情景) ③“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切， 显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第 一感觉，具有很强的感染力。(“艺术”角度说效果)寄寓了诗 人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地 丰富了全诗的情感内涵。(“抒情”角度说效果)
析。 5.(2013·辽宁高考)本诗第二联描写精妙，请简要分析。
[备考方略] 赏析关键句“2步骤”
[应用体验] 7．(2015·四川高考)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
夏日游山家同夏少府 骆宾王
返照下层岑，物外狎招寻。 兰径薰幽珮，槐庭落暗金。 谷静风声彻，山空月色深。 一遣樊笼累，唯馀松桂心。 请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。
(五)叠词 叠词具有强调作用，能使描写更加生动形象，使感情更 加绵密曲折，在形式上形成节奏感与韵律感，富有音乐美。 如：李清照的《声声慢》中的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄 惨惨戚戚”，“寻寻觅觅”写词人内心空虚，若有所失； “冷冷清清”写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄 惨惨戚戚”则极言心情之悲怆。
[自主尝试] (请参考上面[备考方略]，分条答题) ①“一身”“六千里”“万死”“十二年”是颔联中 诗人所用的数量词。②“一身”指孤身一人，(析本义)概 括了诗人孤苦零落的凄惨现状；(描情景)“万死”运用夸 张手法，写出了诗人屡遭不幸的残酷人生；(描情景)“六 千里”与“十二年”从空间、时间上(析本义)高度概括了 诗人被贬距离遥远和时间之长。(“艺术”角度说效果)③ 读来令人震撼，极富感染力。(“艺术”角度说效果)
1．内容上：最能揭示作者情感的字(词)，如 “ 愁 ”“ 思 ”“ 忆 ”“ 惊 ”( 这 类 字 是 直 接 揭 示 ) 和 “凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中 的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)。
2．修辞上：常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等 修辞手法。
题型突破(三) 诗歌语言题的4大题型
鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的特点，通 过想象、联想、比较等多种方法，体会作者的思想感情，领 悟诗歌的精妙之处。分析诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语 言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好 诗歌表情达意的语言特色。从历年的高考试题看，对诗歌语 言的鉴赏包括：品味关键词(炼字)、赏析诗眼、赏析关键句(炼 句)和赏析语言风格。
[自主尝试] (请参考上面[备考方略]，分条答题) ①“常”强调时间频度，“偏”突出情态；(析本义) ②“常”将随朝暮变化的山色写为常着落日之色，“偏”将 新月照落叶的自然现象视为有意为之；(描情景)③“常”与 “偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人心绪与情 感。(“艺术”角度说效果)
(四)数量词 经过诗人精心选择提炼的数量词，往往可以产生丰富隽 永的诗情。值得注意的是，古诗中用的数量词，虚指、泛指 的多，实指的少；并且与数量词的使用相关联的是，这些数 量词常常采用夸张、对比和比拟等修辞手法。
[备考方略] 赏析诗眼“3步骤”
步骤一 确定诗眼(若题干已明确，此步可省略)，确定 (确定诗眼) 诗眼的方法可参考上面确定诗眼的5个角度。
步骤二 (整体点 明地位)
整体点明诗眼在全诗中的地位，比如：“××” 是 这 首 诗 的 线 索 ， “ ××” 为 全 诗 奠 定 了 ×××的感情基调，“××”承上启下等。
3．词性上：这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多 重含义”，以最小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗 眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。
4．结构上：最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明 或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以 形容词或动词为主。
5．位置上：五言诗一般是句子第三个字，七言诗一 般是句子第五个字。
赏析关键句(炼句)
赏析之要，赏句为妙。因此“赏句”是一种层次比较高的 鉴赏。赏析诗句这种题型综合性很强，自由度很大，它可以从 内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时也可以 等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕 竟不能完全等同，有时又因赏析角度的不固定性，答题的自由 度较大，同时难度也较大。
卜算子 张元幹[注] 风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。 万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。 [注] 张元幹，宋代爱国词人。
请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。
[自主尝试] (请参考上面[备考方略]，分条答题) (1)①“湿”字，“打湿”。(析本义)②描写地面浓重的风露 水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞。(描情景)③突出了外在 环境的潮湿、阴冷，(“描物”角度说效果)表现了作者凄凉和沉 重的心情。(“抒情”角度说效果) (2)①“迷”字，迷失。(析本义)②描写水面迷蒙的雾气使归 舟迷失了航向，(描情景)③烘托出朦胧、迷茫的氛围，(“造境” 角度说效果)表现了作者内心的迷惘。(“抒情”角度说效果)
[常见考查方式]
1.这首诗的“诗眼”是什么？请作简要分析。 2.指出“××”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法
上的特点。 3.诗人的心绪集中体现在“×”字上，全诗是怎样表现的？请
简要分析。 4.本诗是怎样以“××”统摄全篇或贯串全篇的？请结合全诗
进行简要赏析。 5.古人写诗讲究一字传神，请简析某句中的某个字的妙用。
(二)形容词 形容词是表现人(物)的特点、性质、状态等的 词语，起修饰作用。所以形容词作为“炼字”的对 象时，要注意其修饰的生动传神和语意双关，同时 注意所用的修辞和形容词活用情况。
2．(2015·湖北高考)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 劳停驿 欧阳修
孤舟转山曲，豁尔见平川。 树杪帆初落，峰头月正圆。 荒烟几家聚，瘦野一刀田。 行客愁明发，惊滩鸟道前。 [注] 此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。 简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。
[常见考查方式] 1.(2016·天津高考)“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你
认为这两个字哪个更好？请说明理由。 2.(2015·山东高考)请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作
简要赏析。 3.(2015·湖北高考)简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。 4.(2014·湖北高考)请欣赏“独向长空背雁行”中“背”字的表达
(三)副词 副词是对动词和形容词起修饰限制作用的词语。副词 运用恰到好处，能体现动作的情态和人物心理的变化，也 能表现某种状态的程度。
3．(2014·四川高考)阅读下面的清诗，回答问题。 秋暮吟望 赵执信
小阁高栖老一枝[注]，闲吟了不为秋悲。 寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。 二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。 [注] “一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林， 不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。 简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。